COMPORTAMIENTO DE LOS CARACOLES EN SU ENTORNO

PAULA TATIANA PEÑA BERNAL

EMILY DAYANA HURTADO MEDRANO
UNDECIMO B

INSTITUTO TECNICO COMERCIAL RESTREPO

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
QUIMICA
BOGOTA, D.C
2016
PORTAFOLIO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA Y CONTABILIDAD
SISTEMATIZADA

PAULA TATIANA PEÑA BERNAL

EMILY DAYANA HURTADO MEDRANO
UNDECIMO B

DOCENTE ANABELLA PUERTO GRANADOS

INSTITUTO TECNICO COMERCIAL RESTREPO

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
QUIMICA
BOGOTA, D.C
2016
INTRODUCCION

Trabajar con animales es una tarea muy motivadora y gratificante para los
estudiantes. Todos sabemos la fascinación que provoca en los niños y niñas
cualquier cosa que se mueva.

En esta edad se tienen unas ganas inmensas de aprender cosas nuevas.

Continuamente en el patio, o fuera de la escuela, encuentran hormigas,
gusanos, plantas, flores u objetos que llaman su atención, y resulta difícil saber
canalizar estos intereses hacia un trabajo sistemático.

Los niños conocen bastantes elementos de su medio; todo niño sabe lo que es
un caracol y los ha visto en el campo. Lo que se plantea en esta experiencia es
interactuar con ello; no sólo mirar, sino ver qué cambios ocurren a través de la
observación y experimentación. Con ello adquirirán unos conceptos y
procedimientos que les servirán de base para cualquier trabajo de esta índole,
al tiempo que desarrollarán nuevas actitudes hacia los seres vivos.

El caracol es un animal que ofrece muchas ventajas

- Es fácil de conseguir. A partir de una salida o excursión en donde se puede

encontrar algún caracol, se puede incitar a los alumnos a que traigan más
caracoles, o bien pueden comprarse en una tienda.

- Son animales muy resistentes. Los niños los pueden coger y manipular, sin
que se les haga daño.

- Se desplazan poco a poco, lo que permite poder observar las diferentes

partes del animal.

- No es difícil mantenerlos en cautividad. Los alimentos necesarios pueden

proporcionarlos nosotros mismos y el cuidado del terrario no es muy
complicado.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo se adaptan a su entorno?

FORMULACION DEL PROBLEMA

Para dar comienzo a la tarea, debíamos de saber DE DÓNDE PARTÍAMOS es

decir, qué sabíamos sobre el tema, por lo que debíamos recoger toda la
información que tuviéramos sobre los caracoles y para empezar el proyecto
pediríamos información también a nuestras familias. Ya sabíamos que cosas
conocíamos sobre los caracoles (viven en el campo, tienen un caparazón y
comen hierba), ahora me centraría en:

QUÉ QUEREMOS SABER.

 Que son

 Familia del caracol

 Reproducción

 Alimentación

 Dónde viven

 Cuándo salen

 Cómo se desplazan

JUSTIFICACION

Con el desarrollo de este proyecto queremos que envase a la experiencia

vividas por nosotras las estudiantes podamos construir conocimiento
animándonos a aplicar nuestro proyecto en el colegio, ya que muchos de los
estudiantes no conocen sobre los caracoles y los problemas que enfrentan, la
cual queremos presentar de forma didáctica pues somos conscientes que
aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarla e
interiorizarla.
 MARCO TEORICO

Caracol
es el nombre común de los moluscos gasterópodos provistos de
una concha espiral. Hay caracoles marinos (a veces
Denominados caracolas), dulceacuícolas y terrestres. Los caracoles se mueven
por medio de una serie de contracciones musculares ondulatorias que recorren
la cara inferior del pie. Estos poseen en la boca alrededor de 20 000 dientes
microscópicos que les sirven para alimentarse con facilidad del moho de las
rocas.

Caracol

Caracol romano, Helix pomatia

Taxonomía
Reino: Animalia
Filo: Mollusca
Clase: Gastropoda
Subclase: Orthogastropoda
Superorden: Heterobranchia
Orden: Pulmonata

REINO
En la clasificación científica de los seres vivos, el reino Animalia (‘animales’) o
Metazoa (‘metazoos’) constituye un amplio grupo de organismos que son
eucariotas, heterótrofos, pluricelulares y tisulares. Se caracterizan por su
amplia capacidad de movimiento, por no tener cloroplasto ni pared celular y por
su desarrollo embrionario; que atraviesa una fase de blástula y determina un
plan corporal fijo (aunque muchas especies pueden sufrir una metamorfosis
posterior). Los animales forman un grupo natural estrechamente emparentado
con los hongos. Animalia es uno de los cuatro reinos del dominio Eukaryota, y
a él pertenece el ser humano.
FILO
Los moluscos (Mollusca, del latín molluscum "blando") forman uno de los
grandes filos del reino animal. Son invertebrados protóstomos celomados,
triblásticos con simetría bilateral (aunque algunos pueden tener una asimetría
secundaria) y no segmentados, de cuerpo blando, desnudo o protegido por una
concha.

CLASE
Los gasterópodos, gastrópodos o univalvos (Gastropoda, del griego
γαστήρ gastér, "estómago" y πούς pus, "pie") constituyen la clase más extensa
del filo de los Moluscos. Presentan área cefálica (cabeza), un pie musculoso
ventral y una concha dorsal (que puede reducirse o hasta perderse en los
gasterópodos más evolucionados);

SUBCLASE
Los ortogasterópodos (Orthogastropoda), los caracoles «auténticos», son
una de los dos sub clases de la clase de moluscos Gastropoda.

SUPERORDEN
El orden Heterostropha es primariamente caracterizado por su heterotrófico
protoconcha (las espirales apicales están opuestas en las espirales adultas).

ORDEN
Los pulmonados (Pulmonata) son un grupo de discutida monofilia de
moluscos gasterópodos que incluye los caracoles y babosas, que han
desarrollado pulmones, lo que les permite vivir en tierra firme; son el único
grupo de moluscos que han colonizado el medio terrestre, y de ahí el nombre
que reciben.

CARACTERISTICAS

Los caracoles se mueven con lentitud alternando contracciones y elongaciones

de su cuerpo. Producen mucus para auto ayudarse en la locomoción
reduciendo la fricción y permitiéndoles el desplazamiento por zonas de elevada
pendiente debido a la untuosidad del mismo. Esta mucosidad contribuye a su
regulación térmica; también reduce el riesgo del caracol ante las heridas y las
agresiones externas, principalmente bacterianas y fúngicas, y los ayuda a
Ahuyentar insectos potencialmente peligrosos como las hormigas. El mucus
sirve además al caracol para desprenderse de ciertas sustancias tóxicas como
os metales pesados.
Cuando se retraen en su concha, segregan un tipo especial de mucosidad para
cubrir la entrada que al solidificarse forma una estructura llamada opérculo. El
opérculo de algunos caracoles tiene un olor agradable cuando se quema, por
eso a veces se usa como un constituyente del incienso.
Anatomía de un caracol de jardín. 1: concha 2: hígado 3: pulmón 4: ano 5: poro
respiratorio 6: ojo 7: tentáculo 8: ganglios cerebrales 9: conducto salival
10: boca 11: buche 12: glándula salival 13: poro genital 14: pene 15: vagina 16:
glándula mucosa 17: oviducto 18: saco de dardos
19: pie 20: estómago 21: riñón 22: manto 23: corazón 24: vasos deferentes.

En invierno o en estaciones secas, muchas especies terrestres o de agua dulce

hibernan en su concha sellándose con el opérculo, que les sirve de protección
para la hibernación y que se destruye en la primavera o cuando el entorno se
hace más húmedo. Algunas especies se reúnen e hibernan en grupos mientras
que otras se entierran antes de la hibernación.

El caracol de tierra más grande es el caracol gigante africano (Achatina fulica)

que puede medir hasta 30 cm; Pomacea maculata (familia Ampullariidae), el
caracol de manzana gigante es el caracol más grande de agua dulce, con un
tamaño que alcanza los 15 cm de diámetro y más de 600 g de peso. El más
grande de todos los caracoles es el Syrinx aruanus, una especie marina que
vive en Australia.

Cuando el caracol crece, también lo hace su concha. Un caracol cerrará una

sección de su concha y añadirá una nueva cámara al crecer, cada cámara será
más grande que la anterior por un factor constante. Como resultado, la concha
formará una espiral logarítmica. En algún momento, el caracol construye un
reborde alrededor de la abertura de la concha, deja de crecer, y comienza a
reproducirse.
La concha del caracol y las cubiertas de los huevos están formadas
principalmente por carbonato de calcio como las conchas de otros moluscos.
A causa de esto, requieren una buena cantidad de calcio en su dieta y
ambiente acuoso para producir una concha fuerte. Una carencia de calcio, o
una fluctuación en el nivel de pHen su entorno, probablemente hará que su
concha sea fina, se raje, o tenga agujeros. Por lo general, un caracol puede
reparar su daño en la concha con el tiempo, si sus condiciones de vida
mejoran, pero algún deterioro lo bastante grave podría ser fatal para el caracol.
Por eso los caracoles se desarrollan mejor en las zonas calizas. Donde el
carbonato cálcico escasea, algunas especies faltan y otras, las más
adaptables, tragan piedrecitas que contienen calcio, roen huesos, pintura caliza
o plantas ricas en calcio.

CARACOLES TERRESTRES

Caracol común de jardín (Helix aspersa).

Baqueta (Iberus gualtieranus alonensis), seguramente, el caracol más caro del

mundo.

Pertenecientes al grupo de los pulmonados, su musculosa cavidad paleal, se

ha transformado en pulmón. La superficie interior está ricamente vascularizada
y debido a que su base está unida al pie, permite la ventilación. Tienen una
concha globulosa helicoidal y dos pares de tentáculos retráctiles, un par
provisto de ojos y el otro táctil. La concha de la mayoría de los caracoles
terrestres se arrolla casi siempre en sentido dextrógiro, es decir en el mismo
sentido que las agujas del reloj, aunque en algunas especies su concha lo hace
en sentido contrario, levógiro. Helix aspersa es una de las varias especies
similares que se denominancaracol terrestre; entre las que destacan:

 Helix aspersa. Caracol común de jardín o caracol terrestre común

 Helix aspersa media. Variedad del caracol común de jardín (tamaño
pequeño)
 Helix aspersa maxima. Variedad del caracol común de jardín (tamaño
grande)
 Helix pomatia. Caracol romano, caracol de Borgoña o caracol de viña
 Helix lucorum.
 Cepaea nemoralis.
 Achatina fulica. Caracol gigante africano; fue presentado como comestible
en la II Guerra Mundial. En el momento actual se le considera
una plaga para la agricultura y tiene algunos efectos dañinos para la salud
de los humanos.
 Iberus gualtieranus alonensis. Conocidos con el nombre común de
baquetas o serranas, son considerados un exquisito manjar en
la Comunidad Valenciana y en las comarcas del Ebro (Aragón y Cataluña),
alcanzando precios desorbitados en los mercados.
 Otala punctata. Cabrilla; propio de Europa mediterránea; apreciado en
gastronomía.

HIBERNACIÓN

Los caracoles hibernan (normalmente desde octubre/abril hasta finales de

abril/octubre). También pueden detener su actividad en verano en condiciones
de sequía, lo que se le conoce como estivación. Para mantenerse húmedos
durante la hibernación, sellan la apertura de su concha con una capa seca de
mucosidad llamada epifragma.

REPRODUCCIÓN

Dos caracoles antes de la cópula.

Conexión del aparato reproductor a la hora del aparejamiento (Ilustración de
Férussac en 1820).

Los caracoles son hermafroditas, producen

tanto espermatozoides como óvulos. Deben acoplarse porque no pueden auto
fecundarse. Están equipados de un órgano reproductor masculino y del órgano
receptivo correspondiente. Otros, como los caracoles manzana
o Ampullariidae, son hembra o macho.
Los caracoles de jardín, por parejas, se inseminan el uno al otro, para fertilizar
internamente sus óvulos. Generalmente, en la primavera y en otoño de las
zonas templadas, mientras el tiempo permanece caliente y húmedo. La cópula
se hace generalmente de noche y dura de promedio entre cuatro y siete horas.
Se lanzan el uno al otro una saeta o espícula de carbonato cálcico, que
desaparece en el interior del receptor. Al parecer, este dardo tiene una función
estimulante, ya que no lleva consigo célula sexual alguna. Después de este
complejo cortejo, se transfiere un espermatóforo (estructura contenedora de
espermatozoides) del órgano genital masculino de un individuo al femenino del
otro individuo, donde se irán liberando los espermatozoides con la consiguiente
fecundación de los óvulos.
Después hacen un agujero, enterrando sus huevos algunos centímetros bajo la
superficie de la capa fértil. Pasados 15 días, estos huevos eclosionan y surgen
las caracolitas. Cada puesta consiste en hasta 50 huevos. Son capaces de
poner huevos una vez cada mes.

DEPREDADORES
Los caracoles tienen muchos depredadores naturales, incluyendo otras
especies de caracoles, escarabajos, serpientes, sapos,tortugas,
una oruga depredadora y aves como gallináceas, faisánidas,
acuáticas, anátidas, túrdidos, además de un gavilán caracolero especializado
en cazar caracoles de laguna (Ampullariidae).
Se sabe de igual forma que durante su ciclo reproductivo en la etapa de
huevecillos, estos son presa de varios depredadores como el caso de
los ciempiés o escolopendras (quilópodos). Los humanos también aportan
grandes peligros para los caracoles. Además de la amenaza obvia de pisarlos,
la contaminación del agua y la lluvia ácida destruyen sus caparazones y los
envenenan, causando la extinción de muchas de estas especies. Además, los
caracoles son usados en la alimentación humana en todo el mundo.

ESPERANZA DE VIDA
La vida de los caracoles varía de una especie a otra. En su hábitat natural, los
caracoles Achatinidae viven alrededor de entre cinco a siete años y los
caracoles del género Helix aproximadamente de dos a tres. Los caracoles
manzana acuáticos viven sólo un año aproximadamente. La mayor parte de las
muertes son debidas a depredadores oparásitos. En ocasiones, los caracoles
han vivido más allá de su vida normal, hasta los 30 años o más.

MARCO LEGAL

ESTATUTO NACIONAL DE PROTECCION DE LOS ANIMALES

LEY 84 DE 1989

(DICIEMBRE 27)

Por la cual se adopta el Estatuto Nacional de Protección de los Animales y se

crean unas contravenciones y se regula lo referente a su procedimiento y
competencia

EL CONGRESO DE COLOMBIA

DECRETA

CAPITULO I

ART. 1º. -A partir de la promulgación de la presente ley, los animales tendrán

en todo el territorio nacional especial protección contra el sufrimiento y el dolor,
causados directa o indirectamente por el hombre. PARÁGRAFO.- La expresión
“animal” utilizada genéricamente en este Estatuto, comprende los silvestres,
bravíos o salvajes y los domésticos o domesticados, cualquiera que sea el
medio físico en que se encuentren o vivan, en libertad o en cautividad.
ART. 2º. - Las disposiciones de la presente ley, tienen por objeto: a. Prevenir y
tratar el dolor y el sufrimiento de los animales; b. Promover la salud y el
bienestar de los animales, asegurándoles higiene, sanidad y condiciones
apropiadas de existencia; c. Erradicar y sancionar el maltrato y los actos de
crueldad para con los animales; d. Desarrollar programas educativos a través
de medios de comunicación del Estado y de los establecimientos de educación
oficiales y privados, que promuevan el respeto y el cuidado de los animales; e.
Desarrollar medidas efectivas para la preservación de la fauna silvestre.
ART. 3º. - La violación de las disposiciones contenidas en el presente Estatuto
son contravenciones cuyo conocimiento compete a los funcionarios descritos
en el capítulo décimo de esta ley.
 CAPITULO II

De los deberes para con los animales

ART. 4º. - Toda persona está obligada a respetar y abstenerse de causar daño
o lesión a cualquier animal. Igualmente debe denunciar todo acto de crueldad
cometido por terceros del que tenga conocimiento.
ART. 5º. - Además de lo dispuesto en el artículo anterior, son también deberes
del propietario, tenedor o poseedor de un animal, entre otros:
a. Mantener el animal en condiciones locativas apropiadas en cuanto a
modalidad, luminosidad, aireación, aseo e higiene;
b. Suministrarle bebida, alimento en cantidad y calidad suficientes, así como
medicinas y los cuidados necesarios para asegurar su salud, bienestar y para
evitarle daño, enfermedad o muerte;
c. Suministrarle abrigo apropiado contra la intemperie, cuando la especie de
animal y las condiciones climáticas así lo requieran. PARAGRAFO.- Cuando se
trate de animales domésticos o domesticados, en cautividad o confinamiento
las condiciones descritas en el presente artículo deberán ser especialmente
rigurosas, de manera tal que los riesgos de daño, lesión, enfermedad o muerte
sean mínimos.

CAPITULO III

De la crueldad para con los animales

ART. 6º. – El que cause daño a un animal o realice cualquiera de las conductas
consideradas como crueles para con los mismos por esta ley, será sancionado
con la pena prevista para cada caso. Se presumen hechos dañinos y actos de
crueldad para con los animales los siguientes:
a. Herir o lesionar a un animal por golpe, quemadura, cortada o punzada o con
arma de fuego;
b. Causar la muerte innecesaria o daño grave a un animal obrando por motivo
abyecto o fútil;
c. Remover, destruir, mutilar o alterar cualquier miembro, órgano o apéndice
de un animal vive, sin que medie razón técnica, científica, zooprofiláctica,
estética o se ejecute por piedad para con el mismo.
d. Causar la muerte inevitable o necesaria a un animal con procedimientos que
originen sufrimiento o que prolonguen su agonía. Es muerte inevitable o
necesaria la descrita en los artículos 17 y 18 del capítulo quinto de esta ley.
e. Enfrentar animales para que se acometan y hacer de las peleas así
provocadas un espectáculo público o privado.
f. Convertir en espectáculo público o privado, el maltrato, la tortura o la muerte
de animales adiestrados o sin adiestrar.
g. Usar animales vivos para entrenamiento o para probar o incrementar la
agresividad o la pericia de otros animales.
h. Utilizar para el servicio de carga, tracción, monta o espectáculo, animales
ciegos, heridos, deformes o enfermos gravemente o desherrados en vía
asfaltada, pavimentada o empedrada o emplearlos para el trabajo cuando por
cualquier otro motivo no se hallen en estado físico adecuado.;
 i. Usar animales cautivos como blanco de tiro, con objetos susceptibles de
causarles daño o muerte o con armas de cualquier clase;
j. Toda privación de aire, luz, alimento, movimiento, espacio suficiente, abrigo,
higiene o aseo, tratándose de animal cautivo, confinado, doméstico o no, que le
cause daño grave o muerte;
k. Pelar o desplumar animales vivos o entregarlos a la alimentación de otros;
l. Abandonar substancias venenosas o perjudiciales en lugares accesibles a
animales diferentes de aquellos a los cuales específicamente se trata de
combatir; m. Recargar de trabajo a un animal a tal punto que como
consecuencia del exceso o esfuerzo superior a su capacidad o resistencia se le
cause agotamiento, extenuación manifiesta o muerte;
n. Usar mallas camufladas para la captura de aves y emplear explosivos o
venenos para la de peces. La utilización de mallas camufladas para la captura
de aves será permitida únicamente con fines científicos, zooprofilácticos o
veterinarios y con previa autorización de la entidad administradora de los
recursos naturales;
o. Envenenar o intoxicar a un animal, usando para ello cualquier sustancia
venenosa, tóxica de carácter líquido, sólido o gaseoso, volátil, mineral u
orgánico;
p. Sepultar vivo a un animal;
q. Confinar uno o más animales en condiciones tales que le produzca la asfixia;
r. Ahogar a un animal;
s. Hacer con bisturí, aguja o cualquier otro medio susceptible de causar daño o
sufrimiento prácticas de destreza manual con animales vivos o practicar la
vivisección con fines que no sean científicamente demostrables y en lugares o
por personas que no estén debidamente autorizadas para ello;
t. Estimular o entumecer a un animal con medios químicos, físicos o
quirúrgicos, para fines competitivos, de exhibición o utilización en espectáculo
público o privado y en general aplicarles drogas sin perseguir fines
terapéuticos;
u. Utilizar animales vivos o muertos en la elaboración de escenas
cinematográficas o audiovisuales destinadas a la exhibición pública o privada,
en las que se cause daño o muerte a un animal con procedimientos crueles o
susceptibles de promover la crueldad contra los mismos;
v. Dejar expósito o abandonar a su suerte a un animal doméstico o
domesticado en estado de vejez, enfermedad, invalidez o incapacidad de
procurarse la subsistencia; w. Realizar experimentos con animales vivos de
grado superior en la escala zoológica al indispensable, según la naturaleza de
la experiencia;
x. Abandonar a sus propios medios animales utilizados en experimentos;
y. Causar la muerte de animales grávidos, cuando tal estado sea patente en el
animal, salvo que se trate de industrias legalmente establecidas que se funden
en la explotación del nonato;
z. Lastimar o arrollar un animal intencionalmente o matarlo por simple
perversidad.
OBJETIVOS

GENERAL:

-Realizar un trabajo de investigación con caracoles y profundizar más en su

modo de adaptarse a los entornos.

ESPECIFICO:

-Desarrollar el interés por la observación y estudio de los animales.

-Ser capaces de hacer observaciones y experimentos sencillos.
-Habituarse a cuidar un animal.
-Aprender a trabajar en grupo.
-Respetar a los animales.
-Comparar diferentes animales conocidos y establecer semejanzas y
diferencias entre ellos.
-Comprender que los animales pueden tomar alimentos variados.
-Observar y describir un animal con criterios objetivos.
-Relacionar la presencia de caracoles en huertos y jardines con sus
consecuencias.
-Utilizar vocabulario nuevo (partes del caracol).
-Sintetizar las observaciones realizadas y valorar las que han interesado más.
-Realizar un dibujo del caracol con todas las partes que se hayan observado.
-Realizar un modelo tridimensional del caracol.
-Ser capaces de montar y mantener un terrario.
-Imitar mediante el cuerpo y representar historias del caracol.

METODOLOGIA

En este punto se va a llevar a cabo el planteamiento de del procedimiento que

se estuvieron realizando durante un periodo de tiempo con el propósito de
realizar nuestra investigación.

DISEÑO DE LA METODOLOGIA:

Nuestra estrategia del proyecto fue ir investigando sobre los caracoles, su

hábitat, su alimentación, su reproducción e hinbernacion actualmente
consultando en internet como también lo vimos presencialmente ya que
conseguimos caracoles y observamos su comportamiento

INSTRUMENTOS:

TECNOLOGICOS:

WORD: En esta herramienta realizamos las conclusiones de nuestro trabajo y

colocamos nuestro trabajo final
INTERNET: Con esta herramienta recolectamos información de ella
COMPUTADORA: Esta herramienta es la que nos permite obtener las demás
herramientas para terminar nuestro trabajo
IMPRESORA: Con esta damos resultado final a nuestro proyecto

FISICOS:

LISTA DE REACTIVOS Y MATERIALES

MATERIALES

1. caracoles terrestres
2. 3 Envases de vidrios grandes
3. Pasto verde
4. Equipo de sonido
5. Bolsas negras
6. Tierra
7. Frutas
8. Verduras
9.
 EN ESTE PROYECTO NO SE UTILIZARAN REACTIVOS.

OBSERVACIONES: Los caracoles habitan nuestro planeta desde hace

millones de años, una característica que los hace verdaderamente
interesantes.

RESULTADOS

El caracol de tierra tiene su respectiva etapa biológica y tiempo de

crecimiento natural, si queremos criarlos, deberá ser en un terreno de
aproximadamente de 90% de humedad sin charco y cerca de unos 20º C.

Su etapa de evolución o tiempo de crecimiento se divide en 3 fases, las

cuales tienen una duración diferente entre cada una de ellas, las fases de su
evolución biológica natural deben habituarse a un terreno de suelo calizo y de
escasa fertilidad, fuera de vegetación y otro tipo de animal, además debe ser
desértica y libre de contaminación.

Desde un principio el caracol de tierra se acostumbro a la oscuridad y huyen

de la luz buscando la sombra, por eso su vida activa siempre es entre la tarde y
la noche, y durante el día permanecen en un lugar más fresco y sombreado,
ellos salen a comer o a buscar alimento antes del amanecer, es por eso que a
esa hora de las 5 de la mañana, es la hora es la ideal para poner su alimento.
Maduran a los 2 años de edad y tiene dos características en su concha, los
anillados y su lado abierto, esto significa que es su mayor tamaño y no crecerá,
más si su concha está cerrada continuara creciendo.

El caracol de tierra atrae pareja no por medio de sonidos, ellos no tienen la

capacidad de oír, es por medio del tacto, ellos tardan en la acción de
reproducirse hasta medio día, cubriéndose ambos con sus babas antes del
apareamiento.
A los 2 años de edad (su edad madura), ellos se pueden reproducir
mensualmente. Conciben hasta 100 huevos cada vez, los cuales depositan en
el suelo húmedo y oscuro o sombreado, los huevos duran allí un mes para
llegar a la primera fase se su etapa evolutiva como mencionamos al principio.

Son más que un gasterópodo lento, viscoso y comestible. Son uno de los
ejemplos más llamativos de adaptación a un entorno cambiante, incluso en el
contexto de la acción humana con el calentamiento global en ciernes.

En su caso, además, el cambio es el más complicado de todos: están

evolucionando genéticamente ¿Cómo? Cambiando el color de su concha y
aclarándolo progresivamente como respuesta a la temperatura, ya que se
ha demostrado que los ejemplares con una concha más clara tienen una
temperatura corporal menor, lo que facilita su adaptación a un clima más
cálido.

No requieren grandes cantidades de comida.

Los caracoles son animales pequeños, de sólo unas pocas pulgadas de largo,
y pueden pesar unos pocos gramos.

Cuando un caracol se mueve deja tras de sí un rastro de baba, esto le permite

moverse fácilmente a través de cualquier tipo de terreno sin dañar su cuerpo.

No son capaces de escuchar, por lo que confían en su sentido del tacto para
interactuar unos con otros, usan su sentido del olfato para encontrar comida.

Son hermafroditas

tienen la capacidad de producir óvulos y espermatozoides. Cuando se acoplan

ambos conciben y ponen huevos.

A los caracoles no les gusta el brillo de la luz solar, por lo que se los va a
encontrar más frecuentemente en los días nublados. se filtra demasiada luz
solar en la habitación, esto puede provocar que el caracol deje de comer y
pase la mayor parte de su tiempo en el interior de la concha.

sus movimientos observarás que adquieren formas extrañas. Por ejemplo en

lugar de moverse en línea recta, completan patrones circulares.
ANALISIS DE RESULTADOS