La diglosia: causas y consecuencias

 Se da cuando en un mismo espacio geográfico existen 2 lenguas, LA DOMINANTE se convierte en el idioma oficial
y la segunda se usa en ámbitos familiares y se encuentra amenazada.
 Ocurrió en todos los países latinoamericanos cuando fueron conquistados por países europeos. Habitantes de
América fueron obligados a aprender la lengua dominante.
 En Ecuador en la constitución del 2008 se reconoce el Kichwa y Shuar como lenguas oficiales de relación
intercultural.
 La dominante se encuentra codificada en manuales gramaticales. Personas se niegan a hablar las lenguas
originarias en público, desprende del prestigio que se cree que se tiene que hablar la lengua dominante.

Ilíada

 Autor: Homero, VIII a.C.

 Solo se narra 52 días de la guerra
 Aquiles se niega a batallar porque Agamenón rapto a Briseida. Patroclo se disfraza de Aquiles y muere en manos
de Héctor, príncipe troyano, Aquiles se llena de ira y va a la batalla.

Organizadores gráficos

 Técnicas de estudio y comprensión.

 Información sintetizada, conceptos más importantes y las relaciones entre ellos.
 Mapa conceptual: organizado de manera jerárquica, prioriza información.
 Diagrama causa-efecto: identificar soluciones a situaciones planteadas.
 Diagrama de Venn: comparación y contraste.
 Otros: Espina de pez, Cuadro sinóptico, Línea de tiempo

Argumentos, contraargumentos y conclusión

 Pg.92 Placer y Felicidad

 Tesis: es feliz aquel para quien la razón…
 Argumento: sin cordura nadie es feliz…
 Contraargumento: por eso niegan que se …
 Conclusión: si fueran inseparables…
 Texto argumentativo: estructura
 Tesis: breve y clara, presenta la posición del emisor.
 Cuerpo: argumentos y contraargumentos.
 Argumentos: ideas para sustentar la propia opinión.
 Contraargumentos: se emplea para rechazar, refutar.
 Conclusión: reafirma la tesis, resume argumentos.

Argumentar y contraargumentar

 En un texto argumentativo construimos argumentos que apoyen la tesis, con el contraargumento cuestionamos
nuestras ideas, anticipamos dudad del lector.Se inserta de manera natural.
 Tiene 2 etapas
 Desafío a los argumentos:
 Llegar a una conclusión diferente con los mismos hechos.
 Distinguir desventajas de la tesis.
 Considerar explicación alternativa.
 Reafirmación de los argumentos:
 Refutar el contraargumento.
 Reconocer su validez.
  Plantear tesis tomando en cuenta la objeción planteada
o Si la tesis se debilita es mejor plantear una nueva

La tragedia griega

 Tespis: padre de la comedia, introduce el primer actor y diálogo con el coro, uso de la máscara.
 Esquilo: introdujo un segundo actor, el destino marca el camino del héroe, imposible escapar.
 Sófocles: introduce tercer actor, más complejo y psicológico, coro 12 a 15 personas, tema de héroes y dioses.
 Eurípides: cambia la función del coro, ahora es comentarista, lucha del héroe contra el destino.

Tiene 3 condiciones básicas

 Unidad de acción: tiene hecho central

 Unidad de tiempo: 24 horas
 Unidad de lugar: un solo espacio
o CATARSIS: purificación de las pasiones debido a la contemplación de un hecho trágico.

Proceso del héroe trágico

 Hibris-orgullo, Hamartía-pecado, Némesis-castigo, Catarsis- purificación.

Antígona: hija de Edipo y Yocasta, acompaño a su padre en el destiero

 Autor: Sófocles.
 Hermana de Ismene, Eteocles y Polinices. Prometida de Hemón, hijo de Creonte su tío.
 Eteocles y Polinices se matan mutuamente en una lucha, su tío Creonte, convertido en rey de Tebas, dijo que
Eteocles tenía que recibir una sepultura (porque defendió el pueblo) y Polinices no por luchar en contra del pueblo.
A éste le cogieron y lo tiraron al campo para las aves rapiñas se lo comieran. Las tradiciones griegas establecían el
deber sagrado de sepultar a los muertos, señalando que en caso contrario el alma del difunto vagaría eternamente
sin reposo y nunca podría acceder al reino de las sombras. Ismene se sometió al edicto de Creonte; no así
Antígona, no lo obedció la prohibición por amor a su hermano y en nombre de las "leyes no escritas e inmutables
de los dioses" fue condenada a ser enterrada en un subterráneo de piedra.

La lengua y la discriminación

 Cuando las personas tratan a otras diferencialmente, atacan sus costumbres, tradiciones, color de piel, etc.

Maneras de identificar:

 Fíjate en trato desigual.

 Identifica desvaloración al carácter étnico.
 Fíjate si la persona está siendo afectada.

Cinefórum

 Técnica oral
 Consiste en ver una película, ilustrar un tema y discutir sobre el problema seleccionado.
 2 formas de organizar:
 Partir de un tema, escoger la película.
 Escoger un filme y a partir de los problemas que tiene, escoger un tema.

Beneficios:

 Promueve el análisis de varios temas.

 Motiva a ver una película como algo más que producto de ocio.
 Participación de todos por igual.
  Lenguaje directo del cine puede interpelar a la audiencia de manera diferente que leer una obra literaria.

¿Cómo hacer un cinefórum?

 Tema y película seleccionada por todos.

 Ambiente relajado y estimulante.
 Contar con los elementos tecnológicos.
 Película de acuerdo con la edad.
 Seleccionar un moderador, encargado de dirigir y organizar la discusión.

Comentar sobre un texto

 Técnica que ayuda a profundiza la comprensión de lo que leemos.

 Sistematiza una lectura crítica y aprender sobre escritos de otros.
 Llevar una lectura que permite comprender de manera global. Subrayar y elaborar un esquema con ideas básicas.
 Analiza relación del contenido con la forma del texto.
 A. pragmático: contextualización- explica la intención del autor, datos biográficos que aporten. Localización-
conectar texto con momento histórico.
 A. semántico: tema- concepto general del texto. Contenido-resumen. Tipo de texto- se clasifica según
intención comunicativa, informativo, persuasivo, literario, narrativo, etc. Género- establecer género y
subgénero.
 A. estructural: estructura externa-la manera en que está estructurado el texto, capítulos, párrafos o estrofas.
Estructura interna- coherencia y cohesión, elipsis.
 A. verbal: recursos literarios.
 Valoración crítica: opinión fundamentada.

El Negro: en un comedor de una universidad alemana, una alumna rubia toma la bandeja con su comida y se sienta, se da
cuenta de que se olvidó los cubiertos, cuando regresa ve que un chico negro estaba sentado en su mesa y está comiendo
de su bandeja, la rubia se siente agredida, corrige su pensamiento y piensa no tiene el dinero para pagar su comida. La
alemana se sienta y empieza a comer con normalidad y pensando que está haciendo un acto generoso, se levanta por un
café y ve que en la mesa de atrás estaba su abrigo y su bandeja intacta.

Recursos estilísticos para persuadir al lector

La argumentación tiene como finalidad convencer o persuadir a la audiencia.

Recurso Ejemplo
Implicarse personalmente Creo yo, yo estoy seguro
Implicar al lector a través de preguntas Piénsalo, estás segura
Contra experiencias vividas Se lo que digo: hace años conocí a una persona…
Poner ejemplos Me explico:…
Apoyarse de la opinión de un experto Los mejores especialistas actuales comparten…
Falacia argumentativa

Por ignorancia o voluntariamente, se emplea para convencer razonadamente.

Falacia Definición
Ataque personal directo Descalifica al oponente
Apelación a los pensamientos Intenta conmover, dar pena
Apelación a la falsa autoridad Prestigio a personas que no saben sobre la materia
Falsa analogía Analogía entre 2 situaciones que son comparables
Generalización Generalización, pero sin evidencia suficiente
Causa falsa Apoyar a la tesis por causas que son mera casualidad