Bloque 3. La producción de textos creativos.

Creatividad verbal y tipología textual

Nos centraremos en tres tipologías:

● Narración
● Poesía
● Argumentación

La narración

Narrar es relatar los hechos de unos personajes que se han producido a lo largo del
tiempo. Normalmente no aparece en estado puro (incluyen descripción y diálogo para
personajes y ambientes).

Fines: entretener y dar forma de palabras a todo aquello que podemos saber e
imaginar.

Desde el punto de vista de lo narrado, se puede clasificar en:

1. Realista: verosímil.
2. Fantástica: no puede darse en la realidad.
3. Ciencia-ficción: hechos fantásticos que pueden darse en el futuro.

Características:

1. Verosimilitud.
2. Capacidad de atraer la atención del lector mediante la naturaleza de la acción,
la caracterización de los personajes, el ambiente en que tiene lugar la acción
relatada y el enfoque o punto de vista del autor.

Esta amenidad se consigue:

1. Expresándose con palabras atractivas.

2. Explicando y sugiriendo con precisión.
3. Relación entre los diferentes aspectos del relato.
4. Entrando en materia enseguida.

Fases del proceso creativo:

1. Elección del tema que 2. Estructuración del 3. Determinar forma

mejor pueda ser abordado. contenido lingüística (evitando
● Temática de lo observado aclaraciones innecesarias,
por el autor. exceso de detalles, etc.)
● Crear un mundo fantástico.
 El cuento
Un cuento según el DLE es una narración breve creada por uno o varios autores,
basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento relativamente sencillo. El cuento se clasifica en:

1.Cuentos infantiles (de hadas 2. Cuentos populares o 3. Cuentos literarios. Cuentos

o maravillosos). Creación tradicionales (tradición = cultos de procedencia escrita y
común a muchos países y transmisión). Enraizados en un de autor conocido. Cada autor
lugares. lugar concreto. muestra un estilo propio.

Características: A. Cuentos problema o

dilema
A. Identificación con el héroe B. Cuentos de engaño
B. Superación de pruebas
C. Mundo imaginario y
deseado
D. Carácter universal,
intemporal, inconcreto.

La leyenda
Narración de sucesos fantásticos que se transmite por tradición.

Se caracteriza:

- Relata hechos fabulosos transmitidos oralmente.

- Parte de elementos reales (personajes, lugares, etc.).
- A veces, las leyendas parten del temor que inspiran determinados lugares:

1. Leyendas que relatan el origen de un accidente geográfico.

2. Modos de ser y parecer de plantas, animales…
3. Elementos naturales que se convierten en otros.
4. Explican el nombre de un determinado lugar.
5. Explican determinadas costumbres.
6. Narran la fundación de una ciudad.
 El mito
Narración maravillosa o ficticia situada fuera del tiempo histórico y protagonizada
por personajes divinos o eróticos. Estos personajes suelen encarnar algún aspecto universal
de la condición humana.

Características

- Narraciones simbólicas que intentan explicar el origen del mundo o de la

especie humana, así como otros hechos trascendentes.
- Tratados y reelaborados durante siglos. No parten de materiales reales; todo es
ficticio.
- Mitos literarios en castellano: El Quijote, La Celestina y don Juan.

El texto argumentativo

● Expresan opiniones propias y rebaten las ajenas.

● Persiguen convencer al interlocutor

Finalidad: opinar, convencer, persuadir, rebatir, acusar, defender.

Tipos de textos:

- Discusión oral
- Debate
- Mesa redonda
- Artículos de opinión
- Cartas al director

Características lingüísticas: Características textuales:

● Periodos oracionales largos ● Estructura: introducción (exposición de la

● Verbos de opinión tesis), desarrollo, conclusión.
● Abundancia de coordinación (adversativa, ● Presencia de argumentos a favor y en contra.

ilativa) y subordinación (causal, consecutiva, ● Enumeraciones ordinales.

final). ● Citas, referencias y comentarios de otros

● Conectores causales, consecutivos y textos.

adversativos. ● Tipos de argumentos

Propuesta de actividades:

● Dar opiniones a favor o en contra de propuestas concretas.

● Intercambio de opiniones a favor y en contra de algún programa concreto de
televisión.
 ● Argumentar “diez razones para…” (hacer deporte, tener amigos, leer…)
● Leer o escribir cartas al director de algún periódico sobre un tema de
actualidad.
● Realizar debates sobre temas de interés.

La poesía

Cómo enseñar poesía:

1. Leer poemas breves y que los niños escriban aquellas palabras que les parezcan más bonitas, o
simplemente que escriban las que más les gusten de su vocabulario habitual.

2. Cada niño lee en voz alta las palabras que ha escrito. El maestro las escribe en la pizarra, hasta
confeccionar un vocabulario común.

3. Explicamos la rima con símbolos (sonidos del vaso y la campanilla, por ejemplo).Del mismo
modo, se repiten sonidos en las palabras.

4. Ya tenemos palabras emparejadas por su rima. Las ponemos al final de dos renglones (versos).

5. Si queremos que se familiaricen más aún con las rimas, podemos proyectar poemas para que
unan los versos que riman.

6. Podemos realizar poemas más largos. En lugar de dos versos, cuatro.

7. Poemas de ocho versos.

8. Posiblemente, ya puedan trabajar ellos solos. Les sugerimos las mismas rimas, para que
comiencen con seguridad.

9. Vamos a “bautizar” el poema. Pensamos en un nombre, e intentamos cumplir lo que plantea.

Trabajar diferentes recursos literarios:

1. Personificación
2. Hipérbaton
3. Comparación
4. La metáfora: Sustituir una palabra por otra que nos lleve a ella.

En prosa: color del pelo tal cual.

En verso: “cabellos de oro”, “pelo de plata”…