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Tarea 1 de Literatura Infantil
Tarea 1 de Literatura Infantil
Literatura infantil
Tema:
Tarea 1
Participante:
Matricula:
15-3638
Facilitador:
María Mosquea
Fecha:
8/07/2017
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, es decir, el
conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños
al igual que todos los textos adoptados por los lectores más jóvenes como propios, pero
que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de
Gulliver, La isla del tesoro, El libro de la selva o Platero y yo). Podríamos definir entonces
la literatura infantil (y juvenil) como aquella que también leen niños (y jóvenes).
En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias
escritas por los propios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye
la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es denominar
al conjunto literatura infantil y juvenil o 9, hechiza y sorprende.
Lenguaje directo sencillo y claro: La palabra hace que sea expresivas y permite lo
lúdico en la poesía o cuentos.
Historias cortas: Deberán ser cortas para que el niños/as no pierdan el interés, esto irá
variando de acuerdo a la edad ellos.
Historias sencillas: Que cuenten los intereses de los niños, sus situaciones y sus
contextos culturales.
¿Por qué es importante la literatura infantil? ¿Qué beneficios proporcionan contar cuentos
a nuestros niños, además de estimular el aprendizaje de la lectura? La lectura tiene como
objetivo que el niño sea capaz de decodificar símbolos, comprenda un texto y lo
interprete, su fin es netamente didáctico; la literatura infantil va más allá, pues ayuda al
niño a desarrollar su imaginación y creatividad.
Conocer los valores, ya que cada personaje representa la honestidad, el respeto, el bien o
el mal.
La literatura infantil y la literatura en general se han visto opacada por otros elementos
que han logrado irrumpir en el mundo de hoy. Son muchos los elementos que han
aparecido y que distraen la atención dicho que antes se dedicaban a pasar su tiempo libre
sumergidos en las páginas de libros que sólo con leer lograban indagar en la imaginación
y en ele sentido cultural que los libros siempre logran otorgar. La televisión, los juegos de
videos, etc. Han entregado al mundo de hoy una nueva propuesta para aquellos
pequeños seres que desde su corta edad ya comienzan a formarse. No son malos en su
globalidad, pero nunca algún exceso logra ser bueno. La literatura infantil resulta ser un
gran aporte en la etapa de la niñez. Son muchas las enseñanzas que se pueden sacar de
un libro, las cuales pueden venir redactadas de manera explícita o bien, implícitamente.
La literatura infantil logra además generar en el niño una especie de identificación con los
diferentes personajes o viendo el escritor, lo cual se va manifestando una vez que
empieza a correr el tiempo. Los frutos de la influencia de la literatura infantil , como
muchos de otros factores incorporados en la niñez, se van viendo con el tiempo y claro
está que los frutos que otorga la literatura infantil son en la mayoría de las ocasiones,
positivos que de una u otra forma aportan ya a un nivel más macro como es la sociedad.
La literatura infantil aporta en los pequeños la idea de soñar, de imaginar aquello que se
está relatando en las páginas que se están leyendo.
1.5. La Literatura Infantil y la Escuela.
Cultiva el sentimiento
Los objetivos que nos deberíamos plantear como educadores con la literatura infantil
serían fundamentalmente:
Favorecer la creatividad.
Incluso en aquellas editoriales y colecciones que cuidan la transmisión de ideas en sus textos, nos
encontramos con que algunos mensajes están tan asumidos por la sociedad (la transmisión de
roles sexistas, por ejemplo) que pasan desapercibidos. Así al analizar la colección Barco de Vapor
en euskara ("Baporea") se descubrió que mientras que en los libros de dicha colección se
defendían y potenciaban ideas como la conservación de la naturaleza, la amistad, el
compañerismo o la solidaridad, sin embargo se reflejaban, y acentuaban, los estereotipos sexistas
de nuestra sociedad (Etxaniz, 1997).
2. Realiza un mapa conceptual relacionado con los sub-temas de la unidad.(ver
modelo)
Fundamentos de la
Literatura Infantil
Aportes de la Literatura Infantil a la
Educación
Importancia y beneficios de
la Literatura Infantil