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Introducción

En este presente escrito abordaremos el tema de los principales educadores de la
Republica Dominicana haciendo énfasis en su biógrafas y aportes a la educación
Dominicana en diferentes épocas y circunstancias, de los cuales se puede afirmar que el
ámbito educativo siempre estuvo dirigidos por docentes como:

Juan Emilio Bosch Y Gaviño, Eugenio María De Hostos, Salomé Ureña, Pedro
Henríquez Ureña, Socorro Sánchez, entre otros docentes.

Estos maestros de la enseñanza pusieron un mayor interés, empeño, entusiasmo,
preocupación, carácter y una gran estimulación para los niños y niñas de nuestro País.

Con la finalidad de tener un país con las características educativas necesarias para su
desarrollo y capaz de cumplir con las demandas de la sociedad.

Colombia. esto fruto de todos los saberes que acumulaba el prodigioso dominicano. “El profesor Juan Bosch tenía la visión de que la transformación social. donde instruía a los ciudadanos sobre la necesidad de organizarse. las reivindicaciones políticas y sociales. “Los valores de la dignidad. licenciado Luís de León sobre Bosch nos aclara que nunca se integró a una universidad a estudiar pedagogía. conferencias y conversatorios que llevó por todo el país. educarse y crear la conciencia sobre la unidad para llegar a crear una gran nación que fue la idea del prócer Juan Pablo Duarte. cultural y social”. pero que por su metodología empleada en la política y el modo de dirigirse a su pueblo logró el título de profesor que se lo otorgaron los mismos ciudadanos. Este ilustre dominicano ejerció el magisterio mediante las charlas. El funcionario exhortó a todos los educadores dominicanos leer la obra completa de Juan Bosch. los de la mujer. para que nos relacionemos con la obra de este educador. Con apenas un segundo curso del bachillerato sin concluir se convirtió en catedrático de universidades de varios países como Estados Unidos. Puerto Rico y en República Dominicana. educar y formar a la población”. precisó De León. Enseñar . ilustre dominicano ejerció el magisterio mediante las charlas. Es necesario que los maestros/as aprendan la metodología que empleó Bosch en la enseñanza para que puedan llegar a los estudiantes y a la población en general. los del campesino dominicano. Se preocupó por crecer en lo personal y por su compromiso con la nación dominicana se desempeñó con la profesionalidad de un egresado de la mejor universidad del mundo. donde a través de un lenguaje sencillo. Las dotes de Juan Emilio Bosch Gaviño. mejor conocido como el profesor Juan Bosch. lo que lo obligó a mantener la educación como un estandarte determinante. Uno de sus grandes aportes a la educación dominicana fue el llamado que mantuvo al pueblo y a todos los sectores profesionales de que la República Dominicana para salir de la pobreza y de sus graves problemas históricos. Cuba y Francia. los humanos. democrática y política de la República Dominicana depende fundamentalmente de la educación. a la que le dio una visión humanista.JUAN EMILIO BOSCH Y GAVIÑO El profesor Juan Bosch educador. sostiene de León. El subsecretario de Educación. España. un título dado a este ilustre ciudadano por sus aportes a la educación del pueblo dominicano y a los ciudadanos de otros países donde vivió por razones políticas. conferencias y conversatorios que llevó por todo el país. hablaba para todos las clases sociales. escritor y político utilizó la radio como el medio de comunicación por excelencia para enseñar a la población. lo colocan más allá de lo excelso. por sus saberes adquiridos como autodidacta. Siendo un autodidacta varios países le otorgaron premios de excelencia entre los que se cuentan Venezuela. El educador. Costa Rica. patrióticos y de la dignidad se encuentran en la obra de Bosch”. desde su actuación política y como escritor. Sustentó el criterio de que “la misión y el uso de los medios de comunicación es fundamentalmente instruir. Argentina. catalogado como uno de los maestros del cuento en América.

con visión de desarrollo y de progreso es otra de las cualidades que deben ser imitadas por los profesores criollos del ilustre autodidacta. queda sorprendido al observar las condiciones deplorables en que encontró la enseñanza pública. puesto que la razón no es femenina ni es masculina. pues. nació el 11 de enero de 1839 en una hacienda del Río Caña en Mayagüez. pensaba que como punto de partida había que formar los educadores y educadoras que pudieran luego continuar la obra de la regeneración educativa nacional. Al llegar Hostos a la República Dominicana en el año 1875. estaba convencido de que tanto la mujer como el hombre son dueños de sí mismos y no prestados. Eugenio María de Hostos. dirigido por esta última con su lema: “Ser culta es la única forma de ser libres”. Eugenio Ma. convirtiendo la educación en el factor más importante y decisivo de la vida nacional. Decía que debía educarse como es: “Un ser de conciencia y de razón. hace énfasis en el educador de más trascendencia en la educación de la República Dominicana. Orfilia (2010). inicia su vida como educadora y cuyos aportes hicieron énfasis en la formación de la mujer. es sencillamente un medio orgánico y de adquisición”. . convirtiéndose en un paradigma o ejemplo a seguir. Formar hombres de conciencia era el fin supremo de la educación de Hostos. por lo que. Es importante destacar que Hostos era partidario de la educación de la mujer. formó maestros y maestras. Esta reforma se inicia en el año 1879. políticas y educativas. Diversas asignaturas profesó en estas escuelas en áreas como el derecho. que abre nuevas perspectivas a la educación dominicana. formaron parte muy importante de sus enseñanzas y prácticas sociales. En la actualidad la mujer forma parte de la sociedad dominicana. por su experiencia acumulada comenzó a sentir un profundo malestar social empujándolo hacia la única revolución que todavía no se había hecho en el país: La Revolución Educativa. y murió el 11 de agosto de 1903 en la ciudad de Santo Domingo. para experimentar y para accionar. Puerto Rico. La ética y la moral en particular. Hoy en día. EUGENIO MARÍA DE HOSTOS. basándose en el concepto de que también es miembro de la sociedad. (2009). quien realizó más aportes a este sector tan importante de nuestra sociedad. Utilizó entonces estos conceptos para fundar junto a Salomé Ureña el Instituto de Señoritas. alcanzando mayores niveles en las diferentes áreas sociales. hace referencia a una educadora que a temprana edad. se puede apreciar y dignificar la obra que este ilustre educador aportó a la educación dominicana con su pensamiento positivista y racional. la pedagogía y la sociología. Díaz G. útiles en todas las actividades de su ser. Consideró estos aspectos como andamiaje para adoptar una organización docente que sirviera de esqueleto al sistema y que diera comienzo a una nueva reforma en la educación dominicana. Castillo José H. De Hostos. y fundar la primera Escuela Normal de Hombres y Mujeres. combatiendo así la indiferencia con que las han mirado en todos los tiempos. y escribió textos. pues. Salomé Ureña de Henríquez. fundó escuelas. Dos aspectos fundamentales tomó para llevar a cabo esta revolución educativa: organizar el incipiente sistema educativo que encontró.

“Sombras”. En 1874 en la antología “Lira de Quisqueya”. La lectura de textos literarios correspondientes a la literatura clásica española. el 11 de noviembre de 1881 fundó el Instituto de Señoritas. Su formación cultural y apreciado amor a la lectura la aprende de su padre. cuando recita con ardor los versos de Gallego. Su labor literaria la comienza a los 15 años. gratitud. Vida Poética Como poeta. le permite aumentar su caudal cultural que le sirvió de inspiración a su esmerada obra poética. sentimientos de amor filial. “En el . continúa sus estudios de nivel básico en escuelas públicas. nació en Santo Domingo en la calle Isabel La Católica # 54. autodidacta adquirió una elevada preparación académica. Max y Camila. se centra en su obra como poetisa. Influida por el pensamiento de Eugenio María de Hostos. madre y educadora. piezas de fuerza poética y alto contenido patriótico. “Ruina”. profesora y feminista. hija del señor Nicolás Ureña de Mendoza y Gregoria Díaz León. sus poetas predilectos e inspiradores. pesar o conmoción social son: “Melancolía”. publicando dos años después (1867). Su espíritu civilista se encuentra en: “La Gloria del Progreso”. Su educación la comienza con su madre. En 1880. Muestra de sus poesías que revelan su intimidad. Salomé Ureña de Henríquez. Poetiza. se inicia a temprana edad. sus primeros escritos bajo el seudónimo de Herminia. el 21 de octubre (3) de 1850. todavía se le considera como la figura central de la poesía lírica dominicana de mediados del siglo XIX y también innovadora de la educación femenina en su país. a los 46 años de edad.SALOMÉ UREÑA Nació en Santo Domingo el 21 de octubre de 1850 y murió en Santo Domingo el 6 de marzo de 1897. “En la Muerte de Espaillat”. “En Defensa de la Sociedad”. se casó el 11 de febrero de 1880 con el escritor y educador Francisco Henríquez y Carvajal con quien procreó y educó a sus hijos: Francisco. su primer volumen que recoge treinta y tres de sus composiciones y la leyenda “Anacaona”. Quintana. primer plantel femenino de educación superior. Rodrigo Caro y Rioja. Estudió francés e inglés. Su sentido patriótico en sus poemas: “A mi Patria”. Salomé Ureña Díaz. “La Fe en el Porvenir”. La vida de Salomé Ureña de Henríquez. Pedro. primera antología de poetas dominicanos. se publican diez de sus composiciones. “En horas de angustias”.

sin embargo. ese hogar fue una escuela fecunda. Terrero Miguelina (2013). posteriormente trasladada al Panteón Nacional. llegando a nosotros con su limpio espíritu y elevados sentimientos a ser considerada la diosa de la poesía dominicana. PEDRO HENRIQUEZ UREÑA Pedro Henríquez Ureña fue un notable maestro poseedor de una amplia y sólida cultura humanística y de una actitud permanente de servicio. en 1897 cambia su nombre en “Instituto de Señoritas Salomé Ureña”. Obviamente que los padres de Pedro Henríquez Ureña educaron con esmero a su vástago. enfatiza en la vida de Federico Henríquez y Carvajal. Le dieron sepultura en la Iglesia de Las Mercedes. sino por sus virtudes personales. “Fe”. pudiendo. se insertó en otros contextos sociales diferentes al de su procedencia.nacimiento de mi primogénito”. trasciende la temporalidad de su época. Salomé Ureña. junto a su esposo. “Vespertinas”. De allí que al hablar de este señor haya una referencia natural al magisterio. por su capacidad y procedencia tener acceso a una vida fastuosa. En el marco de la docencia fue un ejemplo. Indagar en la vida de dicho personaje conduce develar los detalles de una vida sencilla. El 3 de noviembre de 1881. un escenario de las primeras y más fascinantes experiencias de aprendizaje que le ofreció la oportunidad de revelar a muy temprana edad su aptitud . La muerte de Salomé Ureña de Henríquez. en un artículo presentado en el periódico El Nacional. En 1887 se gradúan las primeras maestras del Instituto y de la República. Reabre sus puertas en enero 1896. así como el homenaje de ilustres personajes de la vida social y cultural dominicana y de Latinoamérica. De allí que hablar del maestro que sigue inspirando. “Una lágrima”. ocurrió el 6 de marzo de 1897. cuando fue clausurado para propiciar un descanso y recuperación física de Salomé Ureña. por su personalidad lírica es. “En la muerte de Francisco Xavier Billini”. única. sobre todo en lo que se refiere a la estimación de los valores humanos fundamentales de la vida. “Quejas”. Al decir de su hermano Max (1984). “Tristezas”. recibiendo las más altas muestras de afecto y reconocimiento de parte del pueblo dominicano por su labor de educadora y poeta. no sólo por su capacidad intelectual. “Un gemido”. primer plantel femenino de enseñanza superior en la República Dominicana. Como Educadora Su gran sentido del patriotismo la hizo comprometerse con la formación y educación de la mujer. el Maestro. Buscando el sosiego para el desarrollo de sus ideas y llevar a la práctica sus aspiraciones de un magisterio libre de coacción. El memorable Instituto funcionó bajo su dirección hasta diciembre 1893. es encontrar grandezas en las cosas sencillas de la vida y en la cotidianidad del ambiente. conducido por las hermanas Luisa Ozema y Eva Pellerano Castro. entre otras. a la persona y a sus hechos. funda en la calle 19 de marzo #56 el “Instituto de Señoritas”. es encontrar creatividad. “Mi Pedro”. es hablar de identidad y realización propia. así como también una indicación al humanismo como uno de sus principios fundamentales y surja la necesidad de la referencia al nacionalismo como él lo entendió y lo practicó.

la exactitud de las informaciones. en 1870. pensó y actuó en el sentido de que es responsabilidad del intelectual contribuir con la superación de la ignorancia de la gente a través de una formación humanista. 25 Pedro Henríquez Ureña. fundó en Santiago de los Caballeros. mencionan la aspiración a un saber de primera mano. he reconocido como uno de los maestros más grandes de América. Salomé Ureña y Francisco Henríquez. la rectitud en el juicio crítico y la adaptabilidad y la comprensión del alumno. debería insertarse el espíritu de las enseñanzas de este maestro. la seriedad en el estudio. publica un artículo en el cual resalta la vida e incidencia de Socorro Sánchez en la educación de la República dominicana. una observación certera y útil y un encausamiento hacia lo provechoso. Diario Digital (2009). Porque cada generación se realiza en unidad con la anterior y la sucesiva. En todo momento devoto del trabajo. un consejo. el Colegio La Altagracia. la minuciosidad en los análisis. la coherencia en la disciplina. La vida y obra de este docente es un testimonio de que la educación que persigue el desarrollo integral del individuo es una conjugación de los bienes culturales significantes y de la experiencia personal. así lo reconocen grandes intelectuales de América y Europa con quienes compartió sus aficiones. En tal sentido se refirió en sus escritos a la educación como afinamiento del espíritu que permite disfrutar la belleza expresada en la obra del hombre y en la naturaleza y conduce a apreciar la verdad expresada en las acciones y el pensamiento. la probidad. creatividad. Entre otras características. Por todas estas cualidades. quienes con él compartieron en trabajo y amistad. Las obras de Pedro Henríquez Ureña. en el método y en el procedimiento. el Colegio Corazón de María y luego en la capital. Y. SOCORRO SÁNCHEZ Hermana de Francisco del Rosario Sánchez. el rigor del método. No desaprovechó ocasión para el sabio consejo y la orientación atinada. Supo ser maestro y amigo. su método como el de todos los maestros genuinos se basada en la autoridad que emana del dominio de la disciplina de estudio. su vida fue enseñanza y constante aprendizaje. cuya labor ejerció con entrega absoluta. cooperación. así para las cosas triviales como para las fundamentales. Recrear la obra de un maestro de esta talla promueve el encuentro de generaciones de educadores y educandos que unificándose en la búsqueda de lo esencial aprenden juntos a discriminar de la realidad lo que es sustantivo y permanente de lo que es accidental y efímero.para la enseñanza y el ingenio del maestro. Así como también este proceso es el resultado de la unificación de elementos del pasado y del futuro que se combinan en un presente siempre dinámico. porque cultura es educación. entre los fundamentos que soportan nuestra escuela. autenticidad y rigor científico. aunque cada generación tiene su tabla de valores. pero se patentiza a través de sus características peculiares. fundamentadas en sus ideas y llevadas a la práctica. sin perder por ello su basamento personal y libre. inquietud por la verdad. en general. ilustre maestro dominicano de todos los tiempos. Organizado en el dato. a pesar del sufrimiento de la ausencia física del hijo. que se proyectó en la educación como empresa enriquecida por los valores que animaron sus actuaciones: fraternidad. reflejan una enseñanza. Austero como persona. sin duda cosecharon los dulces frutos de la labor cumplida. Socorro gritaba en esas aulas . En la filosofía de la educación dominicana. se unifica en la cultura. convertido más tarde en la Escuela Superior de Señoritas.

la dama. demuestran que es necesario valorar el ser. Socorro Sánchez fundó la primera Biblioteca para mujeres y dirigió el primer colegio superior de señoritas.de clase: “Mi tía Trinidad dio su sangre por la Patria. . Una de las mujeres que hoy recordamos es la eterna Socorro Sánchez quien fue educadora por más de cuarenta años. Hermana del patricio Francisco del Rosario Sánchez y de María Trinidad Sánchez. la madre. Falleció en el año 1899. la hija. quisiera yo que a mí se me presentara también la ocasión para abrirme las venas y dar la mía. la empresaria. Es por eso que hoy recordamos algunas de ellas que con sus manos y sus sueños quedaron marcadas en la historia y hoy recordamos con amor. Desde la creación del universo la mujer juega un papel relevante en la sociedad y hechos históricos de muchas féminas a lo largo del paso de los años. la esposa. cada una con una historia diferente que contar. pero sin integrarse a la política de su época. Socorro del Rosario Sánchez fue su nombre de pila y nació en la ciudad de Santo Domingo en 1830. la estudiante. fueron sus padres Narciso Sánchez y María Olaya del Rosario. llegando a colaborar con periódicos como "El Dominicano" y "El Telegrama. Fue una de las primeras periodistas dominicanas. y a defender el derecho de las mujeres." Por sus escritos políticos llegó a estar encarcelada por un año por orden del entonces presidente Pedro Santana. dedicó todo su tiempo a la enseñanza. con sueños que realizar y logros que compartir. Socorro fue víctima de las persecuciones de sus hermanos.

esforzándose para nutrir nuestra escases educacional. Conclusión Este trabajo que hemos analizado. . la cual trata a cada individuo de acuerdo a su capacidad en lo que es el razonamiento. la vida de 5 educadores potenciales los cuales se basaron en tener un país de acuerdo al ámbito social y laboral. envase a sus aportes podemos decir que de acuerdo a su propósito tenemos como reflejo una educación inicial. básica y media.

Valoración Personal Este trabajo que hemos realizado nos ha servido de mucho ya que nos pone en conocimientos cada esfuerzo. propósito y objetivo en el ámbito educativo de diferentes educadores. . Lo cual nosotros como docentes aremos énfasis en ser docentes con amor por las ciencias pedagógicas. Nos deja en conocimiento que el docente no debe tener como propósito las situación de un salario más bien de tener amor. Con la finalidad de tener un país altamente capacitado. firmeza y una gran deseo para impartir docencias a aquellos que carecen de ellas.

Matriculas: ________________________. ________________________. Tema: Materia: Docente: Fecha / / . _____________________________________________. Participantes: ______________________________________________.