0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
106 vistas1 página
El documento compara las semejanzas y diferencias entre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas, el trabajo en equipo y el fomento del uso de procedimientos matemáticos, versus el desarrollo de habilidades, la adquisición de actitudes positivas, el desarrollo de la confianza y un pensamiento más profundo sobre las matemáticas. El mayor reto son las diferencias, que exigen guiar a los alumnos hacia procesos metacognitivos. Se ajustaría la práctica enfocándose más en que los alumnos raz
El documento compara las semejanzas y diferencias entre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas, el trabajo en equipo y el fomento del uso de procedimientos matemáticos, versus el desarrollo de habilidades, la adquisición de actitudes positivas, el desarrollo de la confianza y un pensamiento más profundo sobre las matemáticas. El mayor reto son las diferencias, que exigen guiar a los alumnos hacia procesos metacognitivos. Se ajustaría la práctica enfocándose más en que los alumnos raz
El documento compara las semejanzas y diferencias entre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas, el trabajo en equipo y el fomento del uso de procedimientos matemáticos, versus el desarrollo de habilidades, la adquisición de actitudes positivas, el desarrollo de la confianza y un pensamiento más profundo sobre las matemáticas. El mayor reto son las diferencias, que exigen guiar a los alumnos hacia procesos metacognitivos. Se ajustaría la práctica enfocándose más en que los alumnos raz
1.Desarrollo del pensamiento para 1. Desarrollo de habilidades.
resolver problemas. 2.La adquisición de actitudes 2.Trabajo en equipo. positivas. 3.Fomentan el uso de 3. Desarrollo de la confianza. procedimientos matemáticos. 4. Un pensamiento más profundo 4. sobre las matemáticas. 5. 5.
1. ¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?
Creo que son las diferencias las que realmente representan un reto, pues exigen de mí el guiar al alumno hasta que alcance verdaderamente eso procesos meta cognitivos que el nuevo modelo plantea.
2. ¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar estos retos?
Creo que me enfocare más en que los alumnos razonen el ¿por qué? de los procedimientos que realizan, para que de esa manera desarrollen sus potenciales.