CUARTA SESIÓN:

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN

¿Qué buscamos? Materiales:

Proyecto de vida
• Papelotes, plumones
• Cinta adhesiva
• Cuaderno para bitácora
• Video DFM: Segundo
Trabajo en equipo, episodio
toma de decisiones

Revisión de lo trabajado la sesión anterior

Se hace un recuento de lo visto la reunión anterior y, se pide a los grupos que tengan a la mano su
propuesta de proyecto para empezar a organizar los recursos del mismo. Aquí es importante
incentivar a todos los miembros del grupo a participar activamente.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 30’
Iniciamos la reunión, solicitando a los estudiantes que se junten en sus grupos de
elaboración del proyecto. Posteriormente les entregamos un papelógrafo y les
pedimos que allí retraten en una imagen (una escena u objeto) su idea de
proyecto. Se les pide que utilicen su imaginación al máximo y traten de
representar su proyecto como les gustaría que quede, es decir, la mejor versión
del mismo.
Luego de eso, deberán pegar su papelógrafo en un lugar visible para que el resto
de grupos lo observe y realice comentarios sobre el mismo. En esta fase, deben
discutir los elementos del proyecto que son posibles de realizar, es decir, evaluar
los recursos con los que cuentan para realizar el proyecto. El rol del tutor es
fundamental, ya que él es el que promueve la participación de las y los
estudiantes y los ayuda a evaluar sus recursos y posibilidades.

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• DESARROLLO:
Orientación y acuerdos
Tiempo: 20’

Dentro de cada uno de los grupos, los estudiantes establecen una lista de requerimientos a sus
proyectos. Así, deben considerar tres elementos:
• Materiales: Los cuales deben ser accesibles o estar disponibles para las y los
estudiantes. Por otro lado, deben ser respetuosos con la ecología (evitar plástico,
aerosoles, material tóxico, tecnopor, etc.).
• Tiempos: Deben elaborar un cronograma de avance del proyecto y establecer plazos
realistas que puedan cumplir, evaluando bien sus tiempos y otras responsabilidades.
• Roles: Cada uno de los participantes debe cumplir un rol para la realización del proyecto
(Ejemplo: Un estudiante se hace cargo de los materiales, otro registra los acuerdos, otro
está atento a los tiempos y cumplimientos, etc.)
Estos requerimientos deben ser registrados por uno de los miembros del grupo y guardarse para
una posterior revisión. Es importante señalar que los acuerdos deben respetarse y que serán
para beneficio del proyecto.

Decidiendo para un Futuro Mejor

Tiempo: 20’

Se les comenta que en esta reunión, se verá el segundo episodio del proyecto
“Decidiendo para un Futuro Mejor”, el cual se titula: “Estudiar para vivir mejor”.
Durante la presentación nos aseguramos que:
• Las y los estudiantes traten de prestar la mayor atención a los videos
• Absolvemos sus dudas, pero sin distraer su atención del video
• Acompañar la reflexión de los estudiantes, luego de la presentación

Para la reflexión luego del episodio, utilizaremos las siguientes preguntas:

ü ¿Crees que Kike podrá brindar mejor ayuda en el taller de su padre

ahora, inmediatamente y sin terminar la secundaria o con estudios
superiores?
ü ¿Qué opinas de Mamico? ¿Crees que es bueno para él que haya
dejado de estudiar?

ü ¿Crees que hizo bien en dejar sus estudios por ayudar a su padre en
el taller?

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• CIERRE
Tiempo: 10’
Luego de discutir el segundo video de “Decidiendo para un Futuro Mejor”, se pide que,
voluntariamente, uno de los estudiantes se haga cargo del llenado de la bitácora (si lo desea, el
tutor también puede asumir esta función).

Importante:
Para la siguiente tutoría, las y los estudiantes deberán llevar los materiales
necesarios para desarrollar su proyecto, habiendo un responsable de verificarlos
antes de su llegada. La siguiente reunión servirá para desarrollar el proyecto,
entonces es de suma importancia que se comprometan a llevarlos.