Unidad

didáctica 1
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5. de Primaria
Unidad 1 - Educación física
5.° de primaria
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cuidando nuestro ambiente

protegemos nuestro vida
I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
En la institución educativa se ha visto una gran problemática: los estudiantes no tienen
conciencia del cuidado del ambiente. Dicha situación se ve reflejada en el actuar de los
estudiantes, como pisotear las áreas verdes, ensuciar los ambientes, arrojar desperdicios
al suelo, malgastar el agua, arrancar las hojas de las plantas, etc.

Frente a todo ello nos planteamos un reto: ¿cómo proteger y aprovechar los espacios y
recursos que nos brinda la naturaleza sin degradarlos o destruirlos? Por ello, se plantea
realizar actividades que promuevan responsabilidad en el cuidado y preservación del agua,
haciendo énfasis en reforzar el trabajo en valores sociales, responsabilidad sociocrítica y con-
ciencia ambiental.

A fin de llegar a trabajar estos aprendizajes, esta unidad se propone desarrollar habilidades
sociales, que permitan a los alumnos valorarse a través de la interrelación con el entorno
físico y natural, así como con los demás, proponiendo también el cuidado y el aseo de su
cuerpo que conlleve a la consolidación de hábitos saludables.

II. EVIDENCIAS
Participa de las actividades lúdicas con respeto a las normas.

Anotaciones:

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonomía y creatividad.
Valora y asume hábitos de vida
saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
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CAPACIDADES
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima e
identidad.
Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través del cuerpo y sus
recursos expresivos, para relacionarse
con su entorno creativamente.
Practica actividad física reconociendo
su importancia sobre la salud,
desarrollando sus capacidades físicas
a través del juego, la recreación y el
deporte.
Adopta posturas adecuadas en la
práctica de actividades físicas
variadas y en situaciones cotidianas,
reconociendo los beneficios para su
salud.
Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado de su
cuerpo.
Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas como
medio formativo.
INDICADORES
Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices específicas
que le permitan tener confianza en sí
mismo.
Valora su propia realidad corporal y
acepta sus posibilidades y limitaciones.
Adapta acciones corporales expresivas
y elabora secuencias grupales e
individuales con seguridad y confianza.
Propone actividades de velocidad de
desplazamiento con cambios de
dirección en distancias cortas.
Identifica sus capacidades físicas,
desarrollándolas mediante la práctica
de actividades físicas variadas.
Identifica y utiliza actividades para la
activación y relajación corporal
explicando sus beneficios.
Identifica la intensidad del esfuerzo
físico de forma manual, mediante el
pulso o utilizando escalas de
percepción de esfuerzo.
Consolida hábitos posturales adecuados
que le permiten la elección de
movimientos con autonomía y
seguridad en la práctica de
actividades físicas.
Participa en campañas de prevención
de la salud física postural realizando un
entrenamiento preventivo.
Participa en campañas de prevención
de la salud física y nutricional; promueve
actividades variadas en las que
intervienen valorando la participación
comunal.
Hace uso de estrategias de
cooperación y oposición al participar
en actividades lúdicas y deportivas.
Participa en juegos, adaptando sus
reglas y dimensiones de campo a los
acuerdos del grupo.
Utiliza sus destrezas adquiridas
diversificándolas en la práctica de
juegos predeportivos.
Identifica su habilidad motriz como
punto de referencia para alcanzar una
superación personal.
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IV. SECUENCIA DE SESIONES

DE APRENDIZAJE
Sesión 1 Sesión 2
Adapto mi movimiento en el juego Me muevo como el agua
con seguridad y confianza
En esta sesión, los estudiantes asumirán confianza en sí Asumirán conciencia del cuidado del agua, cómo esta
mismos y en sus pares, reconociendo la importancia del ayuda a nuestro organismo y lo beneficia.
cuidado de su cuerpo.

Sesión 3 Sesión 4
Soy ágil con mi cuerpo Cooperando vivo la aventura
de mi vida
Se demostrará que el cuidado del planeta es Liderando oportunidades ganarán con cooperación y
responsabilidad de todos, y asumimos compromisos ayuda mutua.
con el cuidado del cuerpo.

Sesión 5 Sesión 6
El equilibrio y mi postura Me divierto al desplazarme con
mis capacidades físicas
Demostrarán sus habilidades en el juego colectivo, Lograrán usar su cuerpo para el trabajo en equipo,
cuidando su postura al realizar esfuerzo físico. reconociendo y desarrollando sus capacidades físicas,
con cuidado.

Sesión 7 Sesión 8
En el juego coopero Saber ganar o perder

Demostrarán la capacidad del trabajo en equipo, Lograrán a través del juego que el estudiante respete
respetando sus espacios, divirtiéndose sanamente y en los resultados con madurez. Ello podrá ser usado en su
armonía. vida diaria.

Sesión 9 Sesión 10
Mantengo una postura correcta Demuestro mis habilidades
en las actividades lúdicas
A partir de las diversas actividades experimentarán los El estudiante asumirá conciencia ambiental, cuidando
cambios de postura, además tomarán conciencia de su entorno y desarrollando sus habilidades específicas.
reciclar.

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V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
Demuestra dominio de sus
habilidades específicas en
las actividades lúdicas con
seguridad en sí mismo,
respetando las normas
sugeridas.
Lista de cotejo
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad
para desenvolverse en su
entorno con autonomía y
creatividad.
CAPACIDADES
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía
regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo,
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.
INDICADORES
Demuestra movimientos
coordinados al realizar
habilidades motrices
específicas que le permitan
tener confianza en sí
mismo.

Valora y asume hábitos de Adopta posturas Consolida hábitos

vida saludables. adecuadas en la práctica
de actividades físicas
variadas y en situaciones
cotidianas, reconociendo
los beneficios para su
salud.
posturales adecuados que
le permiten la elección de
movimientos con
autonomía y seguridad en
la práctica de actividades
físicas.

Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Identifica su habilidad

sociomotrices en estratégico en actividades motriz como punto de
actividades físicas y de la físicas y deportivas como referencia para alcanzar
vida cotidiana. medio formativo. una superación personal.

VI. MATERIALES BÁSICOS A

UTILIZAR EN LA UNIDAD
Equipo de sonido, reproductores DVD, entre otros Kits de Educación física
Guías y manuales de Educación física para el quinto
grado de educación primaria del Minedu
Losa deportiva

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación física. Barcelona: INDE.

Blázquez Sánchez, D. (2012). Didáctica de la Educación física. Barcelona: INDE.

Díaz Lucea, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: INDE.

Giordan A. y Souchon C. (1995). La educación ambiental, guía práctica. Sevilla: Diada Editora.

Grupo Océano (2003). Manual de Educación Física y deporte. Editorial Océano: Barcelona.

Sánchez Cabezuelo, M.A. (2009). El juego y otras actividades lúdicas para la educación ambiental de los escolares
Innovación y Experiencias Educativas,14.

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Lima: Minedu.

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Tobón Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias. Bogotá: Ecoe Ediciones.

Anotaciones:

Ministerio de Educación
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