EDUCACIÓN INCLUSIVA:

UNA ESCUELA PARA

TODOS

Dr. Joan Jordi Muntaner

Universitat de les Illes Balears
Valladolid, Octubre 2011
 ¿DE QUÉ HABLAREMOS HOY?

u  ¿Cómo interpretar la diferencia?

u  De la integración a la inclusión

u  Apostamos por una escuela inclusiva

u  Claves para desarrollar este modelo

u  Algunas propuestas de actuación

u  Reflexiones finales

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
 ¿Qué entendemos por
DIVERSIDAD?
DIVERSIDAD COMO UN HECHO NATURAL

No hay categorias de alumnos Aceptamos la

diversidad

• No queremos reducir la diversidad.…ES IMPOSIBLE

• Queremos aprendrer a trabajar con ella
• Queremos mejorar nuestra práctica docente
• Diversidad como a fuente de enriquecimiento
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
EL CAZO DE LORENZO

Isabelle Carrier
Editorial Juventud

http://www.editorialjuventud.es/
3781.html
u  Déficit
– Se basa en las limitaciones
– El individuo es el problema
– Promueve la terapia
u  Necesidades Educativas Especiales
– Ofrece respuestas
– El contexto es la clave
– Promueve la educación
u  Barreraspara el aprendizaje y la
participación
– Interacción individuo-contexto
– Apoyos y servicios normalizados
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
 Individuo Versus Contexto
u  Modelo individual
– Basado en las deficiencias
– Centrado en las limitaciones
– Estratificamos según las diferencias
u  Modelo Curricular
– Centrado en lo ordinario
– Priorizamos lo común
– Realizamos adaptaciones

Dr. Joan J. Muntaner

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 EL PROCESO DE LA INCLUSIÓN A TRAVÉS
DE LA VISIÓN DE LA DIFERENCIA

u  Negación u  Exclusión

u  Aceptación u  Segregación (déficit)

u  Comprensión u  Integración (N.E.E.)

u  Conocimiento u  Inclusión (Barreras al

aprendizaje y la
participación)

Dr. Joan J. Muntaner

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 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

u QUÉ PODEMOS u  QUÉ PODEMOS

HACER PARA LOS HACER PARA
ALUMNOS DIVERSOS, TODOS LOS
AL MARGEN DE LO ALUMNOS: PARA
QUE HACEMOS PARA QUE TODOS
LOS ALUMNOS APRENDAN DE LA
NORMALES O NO MANERA MAS
SIGNIFICATIVA,
DIVERSOS
CONSIDERANDO
QUE TODOS SON
DIFERENTES
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN

CONTRADICCIONES DE LA
INTEGRACIÓN

u  Ideología selectiva

u  Lógica de la homogeneidad
u  La diversidad como una amenaza
u  Categorización de los alumnos
u  Creación de programas específicos

Dr. Joan J. Muntaner

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DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN

“El amor es como la luna, si no

crece, decrece ”

No basta mantenerse, es necesaria una

permanente atención y empeño, no solo
para el desarrollo, sino también para la
consolidación y la mejora imprescindible
del cambio

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN

MODELO INCLUSIVO

u  Diseño flexible y abierto

u  Agrupamientos heterogéneos

u  No categorizar a ningún alumno

u  Análisis del contexto

Dr. Joan J. Muntaner

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BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA
PARTICIPACIÓN
u  Identificary minimizar las barreras
para el aprendizaje y la participación
y maximizar los recursos que apoyen
y permitan ambos procesos
u  Las barreras al igual que los recursos
para reducirlas se pueden encontrar
en todos los aspectos y estructuras
del sistema

Dr. Joan J. Muntaner

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 Montobbio (1995)

u  Modelo tradicional: patológico-

déficit- terapéutico-segregación
u  Modelo rehabilitador: discapacidad-
asimétrico-n.e.e.-integración
u  Modelo global: persona-barreras y
facilitadores-ofrece oportunidades-
educación-apoyos-inclusión

Dr. Joan J. Muntaner

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Compromiso del profesorado

u  Conocimientos teóricos

u  Reflexión sobre la práctica

u  Aceptación y Compromiso:

u Convicción de la necesidad del

cambio
u Modificar antiguas ideas y
valores
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
 APOSTAMOS POR UNA
EDUCACIÓN INCLUSIVA

u  Interpretación de la diferencia

u  Ser creativos y buscar alternativas

Enseñar, como aprender,

también requiere esfuerzo
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
 Es posible afirmar que los
sistemas educativos están
sujetos a una doble y
contradictoria exigencias:
* Ofrecer una educación común para
todos los alumnos

* Y, al mismo tiempo, deben reconocer y

ajustarse a las necesidades de aprendizaje
individuales de cada uno de los alumnos

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
Interacción e interdependencia de
tres principios básicos
u  Equidad:
entendida como igualdad
de oportunidades y no discriminación

u  Calidad:una escuela que promueve

el éxito para todos los alumnos

u  Inclusión:
entendida como
innovación y mejora didáctica

Dr. Joan J. Muntaner

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 LA INCLUSIÓN SIGNIFICA:
u  No sólo es una reforma de la Educación
Especial, es un cambio global del sistema
educativo
u  No sólo responde a la diversidad, ofrece
una mayor calidad educativa a todos los
alumnos
u  No se reduce a la escuela especial,
proporciona apoyos naturales y
normalizados a cualquier alumno en la
escuela ordinaria

Dr. Joan J. Muntaner

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 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
INCLUSIVA
“Es un proceso de abordaje y respuesta a la
diversidad de las necesidades de todos los
alumnos
a través de la creciente participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de
la reducción de la exclusión dentro y desde la
educación.
Implica cambios y modificaciones en los enfoques,
las estructuras, las estrategias, con una visión
que incluye a todos los niños de la franja etaria
adecuada
y la convicción de que es responsabilidad del
sistema regular educar a todos los niños”.
UNESCO (2005; 13)

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
 Educación Inclusiva
(Ainscow, Both y Dyson 2006)
El proceso de cambio sistemático
para tratar de eliminar las barreras
de distinto tipo que limitan la
presencia, el aprendizaje y la
participación de todo el alumnado en
la vida escolar de los centros donde
son escolarizados, con particular
atención a aquellos más vulnerables

Dr. Joan J. Muntaner

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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA

u  PRESENCIA

u  PARTICIPACIÓN

u  PROGRESO

Dr. Joan J. Muntaner

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Un cuento, que puede ser una
realidad:

POR CUATRO ESQUINITAS

DE NADA

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
 ELEMENTOS CLAVE DE LA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN REQUIERE
INCLUSIÓN SIGNIFICA
u  Dar la bienvenida a la
diversidad u  Es un proceso
u  Beneficiar a todos los u  Se ocupa de la
alumnos identificación y la
eliminación de barreras
u  Proporcionar igualdad
de acceso a la u  Se refiere a la presencia,
educación participación y progreso
de todos los alumnos
u  Todos los niños están
en la escuela y, u  Pone un énfasis
siempre, en el aula particular en los alumnos
ordinaria con más riesgo de
marginación, exclusión o
bajo rendimiento

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
 DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
u  Crear culturas inclusivas
–  Construcción de comunidades escolares
–  Establecer valores inclusivos como guía para la
toma de decisiones
u  Elaborar políticas inclusivas
–  Compromiso de la administración
–  Formación del profesorado
–  Favorecer la innovación didáctica
u  Desarrollar prácticas inclusivas
–  Eliminación de barreras
–  Potenciar apoyos y facilitadores
–  Aplicamos los principios del diseño universal
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
 DESARROLLO DE POLÍTICAS
INCLUSIVAS
u  La administración ha de estar
comprometida con la inclusión y ha de
promover las condiciones precisas para
usar los recursos de manera flexible
u  El profesorado requiere de los apoyos
normalizados y naturales integrados en el
contexto
u  Reducción drástica –eliminación- de los
programas específicos, categorizadores
para los alumnos

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
BUENAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS

u  Referentes
teóricos y actitud del
profesorado

u  Modelo organizativo de la escuela

u  Planteamiento didáctico innovador

Dr. Joan J. Muntaner

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CONDICIONES DE BUENAS PRÁCTICAS
INCLUSIVAS
u  Agrupamientos heterogéneos del
alumnado
u  Los recursos humanos siempre dentro del
aula como apoyo al tutor
u  Extensión del tiempo y del espacio de
aprendizaje
u  Implicación de las familias y de la
comunidad
u  Formación inicial y permanente coherente
y adecuada del profesorado

Dr. Joan J. Muntaner

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 DESARROLLO DE PRÁCTICAS
INCLUSIVAS EN EL AULA-1

u  Lainclusión depende en gran medida de

las actitudes y las creencias del
profesorado en relación con la diversidad

u  El
profesorado requiere formación
adecuada y estrategias de colaboración
entre profesionales

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
 DESARROLLO DE PRÁCTICAS
INCLUSIVAS EN EL AULA-2

u  El profesorado requiereapoyois integrados

en el contexto
u  La administración debe estar
comprometida con la inclusión
u  El profesorado precisa espacio y tiempos
para la reflexión y la implantación de
metodologiasdidácticas adecuadas

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
 ELEMENTOS EFECTIVOS PARA CONSEGUIR
UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

u  Colaboración entre el profesorado

u  Cooperación entre los alumnos en el aprendizaje
u  Resolución compartida de problemas y
dificultades
u  Agrupamientos heterogéneos con planteamientos
flexibles de la instrucción que contemple rutas de
aprendizaje distintas
u  Metodologías efectivos de enseñanza basadas en
expectativas altas y seguimiento personal de
todos los alumnos

Dr. Joan J. Muntaner

Universitat Illes Balears
 FACTORES FAVORECEDORES DE LA
ESCUELA INCLUSIVA
u  Actitud del profesorado
–  Apostar decididamente por el cambio
–  Expectativas positivas del alumnado
–  Formación y liderazgo
u  Organización del centro
–  Agrupamiento del alumnado
–  Organización de los apoyos
u  Estructuración del currículum
–  Globalización de los aprendizajes
–  Implantación de metodologías facilitadoras
–  Participación de la comunidad

Dr. Joan J. Muntaner

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 METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS

u Diseño Universal del aprendizaje

u Aprendizaje cooperativo

u Enseñanza multinivel

u Grupos interactivos

u Organización de materias por

ámbitos
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
 APRENDER JUNTOS, ALUMNOS
DIFERENTES: ES POSIBLE

u  Son necesarios cambios

organizativos: utilizamos los recursos
de manera distinta a la común y
tradicional.
u  Conocemos y practicamos
estrategias didácticas inclusivas
u  Trabajamos de manera colaborativa
todos los componentes de la
comunidad educativa
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
TRABAJAR Y PRACTICAR UNA ESCUELA
INCLUSIVA: ES POSIBLE
u  Es una nueva manera de entender la
educación y en consecuencia la
escuela
u  Necesita un cambio de actitudes y de
maneras de pensar en todos los
implicados
u  Es un proceso complejo, requiere
decisiones firmes y valientes
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN.
Hasta la próxima

joanjordi.muntaner@uib.es

Dr. Joan J. Muntaner

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