INFORME DE MODIFICACION

DE CONDUCTA.

Sustentante:
Ruth Pamela Tavarez Delgado
(14-EPSS-2-005)

Facilitadora:
Lic. Mara Mercedes Concepcin

Sbado 09 del mes de Abril del 2016 Universidad O&M

La Romana Repblica Dominicana,

DESCRIPCION DE LA CONDUCTA BLANCO.

Desobediencia.
La desobediencia, de acuerdo a varios autores, se puede definir como la negativa o el rechazo
injustificado, a iniciar, mantener o completar, en un plazo determinado de tiempo, una
instruccin u orden emitida por una persona que ejerza la funcin de autoridad.
La desobediencia se origina por diversas causas, puede estar relacionada con problemas
escolares, estrs familiar o conflictos entre los padres; algunas veces este comportamiento slo se
presenta en casa; en otras, con todas las figuras de autoridad (maestros, abuelos, vecinos). En
algunos nios, la agresividad y el comportamiento desobediente son la respuesta a la violencia
que viven con su familia ya que tienen una larga historia de falta de control y dilogo con sus
padres, crecen en un ambiente abusivo y muestran su coraje o frustracin mediante la agresin
fsica, sus familias recurren al abuso fsico como tcnica disciplinaria y se establece un crculo
vicioso. Estos chicos descartan la autoridad de sus padres, se sienten infelices y a disgusto
consigo mismos, su autoestima est enormemente deteriorada, lo cual incrementa su enojo,
hostilidad y agresividad dificultando el establecimiento de una sana relacin interpersonal con
sus figuras de autoridad.

La desobediencia, berrinches y oposicionismo son algunos de los problemas de conducta ms

comunes durante la infancia y resultan muy perturbadores para los padres puesto que se
convierten en un claro desafo hacia su autoridad y control. Los nios desafan a sus padres
ocasionalmente como parte de su desarrollo, por lo que es muy importante que los adultos tengan
claro su mtodo de crianza; es decir, la forma en que los educan para poder enfrentarse a
situaciones frustrantes. Mientras son pequeos siguen instrucciones sin oponerse; sin embargo,
conforme crecen tienden a expresar su individualidad para alcanzar la autonoma retndolos.
Aunque las conductas inadecuadas pueden presentarse en determinadas etapas del desarrollo, es
importante que, cuando la magnitud, frecuencia o perseverancia se vuelven excesivas, se busque
la intervencin de un profesional de la salud mental para corregirlas a tiempo.

Cmo lograr que los nios obedezcan.

No hay estrategias universales eficaces, lo que funciona bien en un nio puede no servir en otro.
Aun as, hay una serie de principios que utilizados con la suficiente destreza pueden establecer,
modificar o eliminar conductas:
Es importante ensear al nio la forma correcta de comportarse y explicarle exactamente qu es
lo que se espera que haga. Para que los nios obedezcan hay que darles rdenes cortas,
especficas y muy claras. Conviene pedirles cosas que son capaces de hacer, alabarlos por ello, y
progresivamente introducir niveles de exigencias ms altos.
El ejemplo de los padres, profesores y personas importantes para los nios es muy eficaz. Gran
parte de las conductas las aprenden por imitacin, sobre todo de las personas que son admiradas.
Resaltar sus habilidades y cualidades, los nios deben saber qu conducta concreta est siendo
elogiada y por qu.
Es importante que los padres se pongan de acuerdo al establecer normas y coincidir en lo que se
le pide al nio. Los nios tienen una gran habilidad para descubrir a quin deben obedecer, quin
es ms permisivo, a quin se puede convencer ms fcilmente, etc. y lo saben utilizar hbilmente
a su favor. Por ello es importante que los padres y educadores estn de acuerdo en los niveles de
exigencias. Cuando se establecen lmites o normas, deben ser respetados por todos los miembros
de la familia. Padres, hermanos o abuelos deben actuar de igual modo ante las conductas
problema del nio. Si slo es el padre o la madre la que exige ciertos requisitos al nio, el avance
es mucho ms complicado.
Cuando d instrucciones es ms efectivo el decirle lo que debe hacer que lo que no debe hacer.
Por ejemplo es ms conveniente decirle: habla bajito a no grites. La primera la experimenta
como una sugerencia la segunda como imposicin. Se deben desaprobar las conductas negativas
o inadecuadas (morder, desobedecer, gritar.) no al nio (eres un desastre, eres muy malo, eres
feo).

Tabla de Registro de Conducta:

-Conducta Blanco: No obedece a su maestra -Nombre del nio: Christopher Vigo.
-Observador: Ruth Pamela Tavarez Delgado.
Hora
Fecha:
de
inicio:
11/04/2016 10:00
AM

Hora de
terminacion
:
2:00 PM

Antecedentes:

Conducta

Los alumnos
estn
realizando sus
tareas en el
aula.

El nio se
pone de
pies e
ignora la
orden de su
maestra.

Concecuencia
s
La maestra le
advierte que
ser castigado.

Tipo de
intervencion
utilizada:
No se utiliz
ningn tipo
de
intervencion.

comentarios
Este tipo de
conducta
inestable, si
no se
interviene a
tiempo puede
provocar no
solo a un nio
desobediente,
sino que
eventualmente
de adulto
seguir igual.

GRAFICO DE LINEA BASE.

Desobediencia
90
80
70
60
Desobediencia

50
40
30
20
10
0
0.41666666666666669

0.5

0.58333333333333337

Descripcin: Como notamos el rango de los puntos de datos se encuentran por todos lados y no
tiene tendencias claras, tenemos una lnea base variable o inestable. Con una lnea base
variable, no es una buena idea introducir ningn tipo de intervencin, porque las variaciones en
la lnea base hacen muy difcil decir si los cambios pueden ser resultado directo de la
intervencin