Manual Del Estudiante Proyecto de Investigación

Manual del
estudiante:
Proyecto de
Investigación I
2018
PEC: Denisse Parra Giordano
Coordinadora: Mirliana Ramírez Pereira
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 2018

CONTENIDOS
• PROGRAMA DE ASIGNATURA.
• CALENDARIO DE ACTIVIDADES.
• ÁREAS DE INVESTIGACIÓN.
• PAUTA DESARROLLO DE TALLERES.
• PAUTA EVALUACION TALLER 1: “PROBLEMATIZACIÓN,
FUNDAMENTACIÓN, PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y
OBJETIVOS”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 2: “MARCO TEÓRICO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 3: “MARCO METODOLÓGICO I:
CUANTITATIVO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 3: “MARCO METODOLÓGICO I:
CUALITATIVO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 4 “MARCO METODOLÓGICO II:
RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS
CUANTITATIVO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 4 “MARCO METODOLÓGICO II:
RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVO”.
• PAUTA DE EVALUACION PRESENTACIÓN ORAL ANTEPROYECTO
• PAUTA DE EVALUACION PRESENTACIÓN ORAL.
• PAUTA EVALUACIÓN TUTORÍAS TUTOR.
• PAUTA CO – EVALUACION.
• PAUTA EVALUACION: INFORME ESCRITO INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA.
• PAUTA EVALUACION: INFORME ESCRITO INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
Programa de curso
EN07041 :Proyecto de Investigación I
Unidad Académica : Escuela de Enfermería

Nombre del curso: : Proyecto de Investigación I
Código : EN07041
Carrera : ENFERMERIA
Tipo de curso : Obligatorio
Nivel :7
Semestre :1
Año : 2018
Créditos :4
Requisitos : EN05030,EN06036
Horas presenciales : 40
Horas no presenciales : 68
Número de estudiantes
: 70
(estimados)
Mejoras
Debilidades detectadas versión anterior
Presentación final de los protocolos debido a diferencias entre las posturas metodológicas por parte de los
pares evaluadores. Evaluación escrita individual. Investigaciones en áreas temáticas de los tutores adscritos al
Departamento de Enfermería. Tutores disponibles de las áreas de trabajo principales de desarrollo, carencia
en Atención Primaria.
Plan de mejora a implementar
-Se realizará una presentación de anteproyecto que evaluará aspectos metodológicos, y así poder incorporar
sugerencias o comentarios realizados por comisiones evaluadoras en el proyecto de investigación. Y la
presentación final estará orientada a evaluar competencias transversales. -Se ha eliminado la prueba y
examen. -La pauta de evaluación de tutoría individual incorpora competencias en aspectos metodológicos,
será aplicada a mitad del semestre para permitir mejoras por parte de los estudiantes, y al final nuevamente.
Ante los últimos tres puntos se ha realizado redistribución en los porcentajes de los procedimientos
evaluativos. -Cada docente participante de la asignatura declarará las Líneas de Investigación del
Departamento que se encuentra trabajando con productos asociados, lo cual será presentado en primera clase
a los estudiantes. Asimismo, se presentarán necesidades de investigación desde los campos clínicos. -Se
incorporan dos tutores desde el Área de Atención Primaria.
PROFESOR ENCARGADO/A DEL CURSO (PEC)
Parra Giordano Denisse Ruth
N. de horas
DOCENTES PARTICIPANTES Unidad Academica Función
directas
Ramírez Pereira Mirliana Marcela Departamento de Enfermería Profesor Coordinador 31
Ramirez Lazcano Carla Andrea Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Opazo Morales Esmerita Ignacia Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Leiva Castillo Jacqueline Elizabeth Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Guevara Alvial Gedman Elizabeth Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Garcia Vallejos Gloria Alejandra Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Castillo Parra Silvana Del Carmen Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Collado Quezada Claudia Andrea Departamento de Enfermería Profesor Participante 29
Silva Galleguillos Amalia Graciela Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Felipe Andrés De la Fuente Álvarez Departamento de Enfermería Profesor Participante 29
Denisse Carolina Quijada Sánchez Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
María Angélica Saldias Fernandez Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Patricia Ysabel Soto Malabrigo Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Lopez Bravo Ilse Maria Mercedes Departamento de Educación en Ciencias Profesor Participante 27
de la Salud
Mejia Diaz Vilma Andrea Departamento de Educación en Ciencias Profesor Participante 27
de la Salud
Proposito Formativo
Este curso habilita al estudiante para diseñar un proyecto de investigación desde un enfoque cuantitativo o
cualitativo, que aporta al perfil de egreso en la construcción de conocimiento vinculado a la disciplina de
enfermería.
Se articula con los cursos previos Investigación en Salud y metodologías cuantitativas; y Metodología de la
Investigación cualitativa, donde han adquirido conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el diseño
de la investigación. Además, este curso se vincula en el siguiente semestre con Proyecto de Investigación II,
donde se ejecutará el proyecto diseñado.
Competencias logradas en el curso
Dominio Competencia Subcompetencia
Investigación Competencia 1 Subcompetencia 1.1

Este dominio considera espacios formativos centrados Indagar e identificar situaciones Desarrolla el pensamiento crítico
en el desarrollo del pensamiento indagador e derivadas de la práctica de enfermería, mediante la búsqueda de evidencias que
investigativo, utilizando diversas metodologías para la utilizando el pensamiento crítico en la expliquen los fenómenos observados en
construcción del conocimiento, abordado desde búsqueda de evidencias y resolución de las diferentes áreas en que se
distintos paradigmas, aportando al desarrollo de la problemas en las diversas áreas en que desempeña.
propia disciplina y otros ámbitos del área de la salud, se desempeña.
en el contexto de los códigos éticos, normativos y
legales

Este dominio considera espacios formativos centrados Indagar e identificar situaciones Identifica y problematiza fenómenos y
en el desarrollo del pensamiento indagador e derivadas de la práctica de enfermería, situaciones vinculadas con el cuidado de
investigativo, utilizando diversas metodologías para la utilizando el pensamiento crítico en la enfermería que sean susceptibles de ser
construcción del conocimiento, abordado desde búsqueda de evidencias y resolución de investigados.
distintos paradigmas, aportando al desarrollo de la problemas en las diversas áreas en que
propia disciplina y otros ámbitos del área de la salud, se desempeña.
en el contexto de los códigos éticos, normativos y
legales

Este dominio considera espacios formativos centrados Diseñar y ejecutar proyectos de Diseña proyectos de investigación
en el desarrollo del pensamiento indagador e investigación relacionados con la relacionados con fenómenos o
investigativo, utilizando diversas metodologías para la disciplina de enfermería y otros ámbitos problemas susceptibles de ser
construcción del conocimiento, abordado desde del área de la salud, contribuyendo a la investigados, utilizando metodologías
distintos paradigmas, aportando al desarrollo de la solución de problemas vinculados con el coherentes con el objeto y/o sujeto de
propia disciplina y otros ámbitos del área de la salud, ejercicio profesional, y a la comprensión estudio, teniendo en cuenta condiciones
en el contexto de los códigos éticos, normativos y de fenómenos relacionados con el de factibilidad para su realización.
legales cuidado, mediante la aplicación de
metodologías de investigación en las
diversas áreas en que se desempeña.
Competencias a las que tributa el curso
Dominio Competencia Subcompetencia

Genérico Competencia 1 Subcompetencia 1.4
Esta área formativa promueve competencias Establecer comunicación efectiva y Relacionándose con los otros, a través
interpersonales y sociales en el estudiante, que le afectiva con las personas que interactúa, del desarrollo de habilidades
permitan desarrollar una visión amplia respecto a la orientadas a establecer relaciones psicosociales y de inteligencia
salud de las personas, familias y comunidades; interpersonales significativas, emocional durante su proceso formativo
destacándose por su compromiso ético, social y de considerando las características de las en los diferentes contextos
responsabilidad ciudadana en los diversos escenarios personas, su etnia, cultura y religión
vinculados con la profesión durante su formación profesional.
Gestión del Cuidado Competencia 3 Subcompetencia 3.3

Corresponde al dominio troncal de la formación, que Incorporar el uso de tecnologías de la Aplica aspectos éticos y legales
considera aquellas competencias intencionadas a información y comunicación disponibles asociados al información digital y las
movilizar los saberes propios de la disciplina de en sus procesos de aprendizaje, comunicaciones a través de las redes de
enfermería como ciencia y arte, además de la integrándolas en la gestión del cuidado datos
integración de las ciencias básicas, biomédicas y de salud, adaptándose a las innovaciones
psicosociales, para desarrollar un juicio enfermero que tecnológicas que optimicen la calidad y
le permita liderar, planificar, ejecutar y evaluar la continuidad de la atención en los
cuidados de enfermería humanizados, oportunos y diferentes contextos de su desempeño.
seguros desde una perspectiva integral, ética y legal,
en los diferentes contextos que aseguren la
continuidad y calidad de la atención, en el marco de
los lineamientos y políticas públicas de salud a nivel
país y en un contexto global
Resultado de aprendizaje
Metodologias de enseñanza y aprendizaje
Metodologia Cantidad
Clase teórica 3
Taller 5
Tutoría individual o grupal 15
Metodologias de evaluacion
Metodologia Cantidad Ponderacion
Informe 5 60.0 %
Presentación individual o grupal 3 35.0 %
Coevaluación 1 5.0 %
Total % 100.0 %
Unidades
Unidad: Introducción al Diseño de Proyecto de Investigación
Encargado: Ramírez Pereira Mirliana Marcela (010598677-7)
Logros
Fundamenta teóricamente el diseño de un proyecto de investigación con uso de metodología cualitativa o cuantitativa
Analiza los requerimientos de rigurosidad de cada etapa de diseño de un proyecto de investigación
Analiza el proceso de presentación de un proyecto de investigación a un Comité de ética de la Investigación con seres humanos.
Acciones Asociadas
o Clase de inducción para el establecimiento de condiciones asociadas al diseño del proyecto.

o Clases expositivas participativas de las etapas de diseño de proyecto.
o Clase expositiva de representantes de Comités de ética de la Investigación con seres humanos Facultad de Medicina.
o Clase expositiva de estado del arte en investigación en enfermería.
o Clase expositiva líneas de investigación Departamento de Enfermería.
o Taller integración teórico práctico.
Unidad: Diseño de proyecto
Encargado: Parra Giordano Denisse Ruth (015429833-9)
Logros
Problematiza una situación o fenómeno de relevancia para la salud de las personas y para el desarrollo disciplinar, fundamentado en la literatura
disponible en Enfermería y áreas afines.
Establece una metodología de investigación coherente a la naturaleza del problema o fenómeno a investigar.
Define los aspectos éticos a considerar en el proyecto de investigación, de acuerdo con los principios de Ezequiel Emanuel.
Gestiona autorizaciones para la ejecución del proyecto de investigación, en el lugar donde se realizará la recolección de información.
Presenta el Proyecto de Investigación al respectivo Comité de ética de investigación en seres humanos, cumpliendo con la documentación
requerida por cada Comité.
Acciones Asociadas
o Talleres de diseño de proyecto.

o Tutorías para el diseño de proyecto.
o Trabajo en terreno, asociado a gestiones en lugares de realización del Proyecto.
o Trabajo en terreno de gestiones en Comité de ética respectivo.
Bibliografía
Caracter Titulo Autor Edición Idioma Formato
Investigación en enfermería:
Desarrollo de la práctica
Obligatorio Burns, N. 5ª ed. Español Libro impreso
enfermera basada en la
evidencia.
Manual de metodología de la
Obligatorio investigación aplicada a las Cano, M. Español Libro impreso
ciencias de la salud.
Metodología de la Hernández R., Fernández C.,

Obligatorio 6a ed. Español Libro impreso
Investigación. Baptista P.
Guía de buenas prácticas en

Registered Nurses
Obligatorio enfermería: Intervención en 2° ed. Español Libro digital
Association of Ontario
casos de crisis.
lnvestigación cualitativa en Do Prado ML, De Souza ML,

Complementario enfermería. Metodología y Montecelli M, Cometto MC, 1° ed. Español Libro impreso
didáctica Gómez P

enfermería: Desarrollo y Registered Nurses
Complementario 2° ed. Español Libro digital
mantenimiento del liderazgo Association of Ontario
en enfermería.

enfermería: Atención y
Registered Nurses
Complementario Apoyo a las familias ante 3° ed. Español Libro digital
circunstancias previsibles e
inesperadas.

Registered Nurses
Complementario enfermería: Establecimiento 2° ed. Español Libro digital
de la relación terapéutica.

Registered Nurses
Complementario enfermería: Valoración y 3° ed Español Libro digital
Manejo del Dolor.

enfermería: Valoración y Registered Nurses
Complementario 2° ed. Español Libro digital
selección de dispositivos de Association of Ontario
acceso vascular.
Requisitos de aprobacion
Artículo 24: El rendimiento académico de los estudiantes será calificado en la escala de notas de 1,0 a 7.
La nota mínima de aprobación de cada una de las actividades curriculares para todos los efectos será 4,0,
con aproximación.
Las calificaciones parciales, las de presentación a actividad final y la nota de actividad final se colocarán
con centésima. La nota final de la actividad curricular se colocará con un decimal para las notas
aprobatorias, en cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximará al dígito superior y el menor a 0,05 al dígito
inferior.
Artículo 25: El alumno(a) que falte sin la debida justificación a cualquier actividad evaluada, será
calificado automáticamente con la nota mínima de la escala (1,0).
Artículo 26: La calificación de la actividad curricular se hará sobre la base de los logros que evidencie el
estudiante en las competencias establecidas en ellos. La calificación final de los diversos cursos y
actividades curriculares se obtendrá a partir de la ponderación de las calificaciones de cada unidad de
aprendizaje y de la actividad final del curso si la hubiera.
La nota de aprobación mínima es de 4,0 y cada programa de curso deberá explicitar los requisitos y
condiciones de aprobación previa aceptación del Consejo de Escuela.
Artículo 29: Aquellos cursos que contemplan una actividad de evaluación final, el programa deberá
establecer claramente las condiciones de presentación a esta.
1. Será de carácter obligatoria y reprobatoria.

2. Si la nota es igual o mayor a 4.0 el estudiante tendrá derecho a dos oportunidades de evaluación final.
3. Si la nota de presentación a evaluación final está entre 3.50 y 3.99(ambas incluidas), el estudiante sólo
tendrá una oportunidad de evaluación final.
4. Si la nota de presentación es igual o inferior a 3.49, el estudiante pierde el derecho a evaluación final,
reprobando el curso. En este caso la calificación final del curso será igual a la nota de presentación.
5. Para eximirse de la evaluación final, la nota de presentación no debe ser inferior a 5,0 y debe estar
especificado en el programa cuando exista la eximición del curso.
Reglamento de asistencia
Actividades obligatorias
La modalidad de recuperación de actividades será la siguiente:
Las inasistencias debidamente justificadas a estas actividades, deberán recuperarse de acuerdo a la

disponibilidad de tiempo, docentes y campo clínico. Si ellas por su naturaleza o cuantía son irrecuperables,
el alumno debe cursar la asignatura en su totalidad en el próximo período académico, en calidad de
Pendiente o Reprobado, según corresponda.
a) El estudiante que sobrepase el máximo de inasistencias permitido, figurará como “Pendiente” en el Acta
de Calificación Final de la asignatura, siempre que a juicio del PEC, o el Consejo de Nivel o el Consejo de
Escuela, las inasistencias con el debido fundamento, tengan causa justificada (Ej, certificado médico
comprobable, informe de SEMDA, causas de tipo social o familiar acreditadas por el Servicio de Bienestar
Estudiantil.
b) El estudiante que sobrepase el máximo de inasistencias permitido, y no aportó elementos de juicio

razonables y suficientes que justificaran el volumen de inasistencias, figurará como “Reprobado” en el
Acta de Calificación Final de la Asignatura con nota final 3.4.
Evaluaciones
La inasistencia a una evaluación deberá ser comunicada por la vía más expedita (telefónica – electrónica)
en un plazo máximo de 24 horas, posterior a la fecha de la actividad programada.
La justificación de las inasistencias deberá ser presentada en la Secretaría de la Escuela dentro del plazo de
5 días hábiles, contados desde la fecha de la inasistencia, certificada por los Servicios autorizados de la
Facultad: Servicio Médico y Dental de los Alumnos, Servicio de Bienestar Estudiantil y Dirección de la
Escuela. Si la justificación se realiza en los plazos estipulados y el PEC acoge la justificación, la actividad
deberá ser recuperada preferentemente en forma oral frente a comisión y de carácter acumulativo.
Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, el estudiante debe ser calificado con la nota
mínima (1,0) en esa actividad de evaluación. 1. Reglamento general de los planes de formación
conducentes a las Licenciaturas y títulos profesionales otorgados por la Facultad de Medicina, Decreto
Exento Nº 23842 del 04 de julio de 2013.
2. Resolución N°1466 “Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los
estudiantes de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina”. 16 de octubre de 2008
Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de
julio de2013
REQUISITOS DE APROBACIÓN
Art. 24* El rendimiento académico de los estudiantes será calificado en la escala de notas de 1,0 a 7. La
nota mínima de aprobación de cada una de las actividades curriculares para todos los efectos será 4,0, con
aproximación.
Las calificaciones parciales, las de presentación a actividad final y la nota de actividad final se colocarán
con centésima. La nota final de la actividad curricular se colocará con un decimal para las notas
aprobatorias, en cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximará al dígito superior y el menor a 0,05 al dígito
inferior.
El atraso en la entrega de productos derivados de trabajos de la asignatura se traducirá en descuento de la

nota final de los mismos, según lo estipulado por el equipo docente para cada trabajo.
Art. 25 El (la) alumno que falte sin la debida justificación a cualquier actividad evaluada, será calificado
automáticamente con la nota mínima de la escala (1.0)
La calificación final de los diversos cursos y actividades curriculares se obtendrá a partir de la ponderación
de las calificaciones de cada unidad de aprendizaje y de la actividad final del curso si la hubiera.
Para efectos de esta asignatura la nota final corresponde a la ponderación del total ítems evaluados
conforme a los porcentajes respectivos. Este curso no contempla examen. Sin embargo, la obtención de
calificación inferior a 4,0 en la aplicación de la PAUTA EVALUACIÓN TUTORÍAS por el TUTOR al
finalizar el semestre implicará la reprobación de la asignatura.
REGLAMENTO DE ASISTENCIA
Las clases teóricas son de asistencia libre; sin embargo, se recomienda a los estudiantes asistir regularmente.
Las actividades obligatorias requieren de un 100% de asistencia. (Decreto Excento N° 005768 del 12 de
septiembre 1994)
Son consideradas actividades obligatorias, las evaluaciones y las actividades prácticas que se realizan en un
laboratorio o en un campo clínico, además de actividades de seminarios y talleres.
La asistencia talleres y tutorías, se considera obligatoria, siendo permitida 2 inasistencias con notificación
vía correo ante el Tutor respectivo y Profesor Encargado de Curso (PEC), dentro de 5 días hábiles. Las
inasistencias debidamente justificadas a estas actividades deberán recuperarse de acuerdo con la
disponibilidad de tiempo del docente tutor.
En el caso de que la inasistencia se produjese a una actividad de evaluación (presentación oral), la
justificación de inasistencia debe realizarse en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de
la inasistencia en secretaría de escuela. El estudiante deberá avisar por la vía más expedita posible
(telefónica - electrónica) dentro de las 24 horas siguientes. Si no se realiza esta justificación en los plazos
estipulados, el estudiante debe ser calificado con la nota mínima (1.0) en esa actividad de evaluación.
“Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los estudiantes de pregrado
de las Carreras de la Facultad de Medicina”. Resolución N° 14 66/ 16 de Octubre, 2008.
Reglamento general de planes de formación conducentes a licenciaturas y títulos profesionales otorgados

por la Facultad de Medicina, D.U. 003625, de 27 de enero del 2009 MODIFICACIÓN DECRETO
EXCENTO N° 0023842 04 DE JULIO 2013.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 2018
Calendario de Actividades
FECHA Horas Horas no
S HORARIO LUGAR ACTIVIDADES PRINCIPALES PROFESOR
Presencial Presencial
1 14:30 a Presentación del programa Equipo
Lunes
16:45 Clase “inducción al diseño del proyecto de 2 h 15’ docente
12
investigación” Prof. Denisse
marzo
“Líneas Departamento de Enfermería” Parra
Viernes 10:45 a Trabajo grupal.
Prof. Denisse
16 13:00 Temas a investigar, conforme a Líneas del 1 h 45’
Parra
marzo Departamento de Enfermería.
Clase virtual y Lectura: “Etapas de diseño de
Prof. Felipe
proyecto de investigación con enfoque 2h
de la Fuente
cuantitativo”
Clase virtual y Lectura: “etapas de diseño de
Prof. Mirliana
proyecto de investigación con enfoque 2h
Ramírez
cualitativo”
2 Definición tema y metodología a desarrollar en
Lunes proyecto (envío a PEC 14:00 hrs).
19 14:30 a Trabajo grupal de búsqueda de información,
marzo 17:00 preparación Tutoría 1. 2 h 30’
Reunión Equipo de Trabajo.
Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 1 “Problematización,
Tutores
23 13:00 fundamentación, pregunta de investigación y 1 h 30’
marzo objetivos”.
Trabajo grupal “Problematización,
fundamentación, pregunta de investigación y 3h
objetivos”.
3 Lunes 14:30 a Tutoría - Taller 1“Problematización,
Tutores
26 16:45 fundamentación, pregunta de investigación y 1 h 30’
marzo objetivos”.
Viernes 10:45 a Feriado
30 13:00
marzo
Trabajo grupal “Problematización,
fundamentación, pregunta de investigación y
4 h 30’
objetivos”.
Entrega de Informe.
4 Lunes 14:30 a 1 h 30’ Tutores
Tutoría – Taller 2: “Marco teórico”
2 abril 17:00
Viernes 10:45 a
Trabajo grupal “Marco teórico” 2 h 30’
6 abril 13:00
Trabajo grupal “Marco teórico” 2 h 30’
5 Lunes 14:30 a Tutoría - Trabajo grupal: “Marco teórico” 2 h 15’
9 abril 16:45 Entrega de Informe Marco teórico.
Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 3: “Marco metodológico I” 1 h 30’ Tutores
13 abril 13:00 Trabajo grupal.
Trabajo grupal “Marco metodológico I” 2 h 45’
6 Lunes 14:30 a Tutoría - Trabajo grupal “Marco metodológico I” 2 h 15’
16 abril 16:45 Entrega de Informe Marco metodológico I.
Viernes 10:45 a 1 h 30’ Tutores
Tutoría - Taller 4: “Marco metodológico II”.
20 abril 13:00
Trabajo grupal “Marco metodológico II” 2 h 45’
7 Lunes 14:30 a Tutoría - Taller 4: “Marco metodológico II”. 2 h 15’
23 abril 16:45 Entrega Marco Metodológico II.
Viernes 10:45 a Tutoría – Preparación presentación anteproyecto. 1 h 30’
Tutores
27 abril 13:00 Aplicación Pauta Evaluación Tutoría I.
Trabajo grupal Preparación y presentaciones
anteproyecto de investigación. 2 h 15’
Entrega documento escrito.
8 Lunes 14:30 a
Interferiado.
30 abril 16:45
Viernes 10:45 a Comisiones
Presentación de anteproyecto. 2 h 15’
4 mayo 13:00 Tutores
Trabajo grupal Preparación y presentaciones
3 h 45’
anteproyecto de investigación.
9 Lunes 14:30 a Comisiones
Presentación de anteproyecto. 2 h 30’
7 mayo 17:00 Tutores
Viernes
11 Día de la Enfermera
mayo
Trabajo grupal preparación normativas Comité de
3 h 30’
Ética correspondiente.
1 Lunes 14:30 a Clase – Taller “Consideraciones éticas de
Prof. Claudia
0 14 17:00 proyecto de investigación y gestiones en Comités 2 h 30’
Collado
mayo de ética de la Investigación con seres humanos”.
Tutores
Reunión de equipo.
Viernes 10:45 a Tutoría - Trabajo grupal documentación: Comité
18 13:00 1 h 30’ Tutores
de Ética Consentimiento Informado.
mayo
Trabajo grupal documentación: Comité de Ética
2 h 30’
Consentimiento Informado.
1 Lunes
1 21 Feriado
mayo
Viernes 10:45 a Tutoría - Trabajo grupal de informe avance.
Tutores
25 13:00 Envío “Proyecto investigación” para revisión de 1 h 30’
mayo tutor/a
Trabajo grupal “Proyecto investigación” para
3 h 30’
revisión de tutor/a
1 Lunes 14:30 a Trabajo grupal preparación presentación
2 28 16:45 2 h 15’
anteproyecto.
mayo
Viernes 10:45 a Tutoría - Trabajo grupal presentación Tutores
1 junio 13:00 1 h 30’
anteproyecto.
Trabajo grupal Preparación de presentación oral
2 h 15’
de proyecto – Envío PPT
1 Lunes 14:30 a Trabajo grupal retroalimentaciones para preparar
2 h 15’ Tutores
3 4 junio 16:45 presentaciones.
Viernes 10:45 a Trabajo grupal retroalimentaciones
8 junio 13:00 1 h 30’ Tutores
presentaciones.
Trabajo grupal preparación presentaciones. 2 h 15’
1 Lunes 14:30 a Comisiones
Presentación de protocolo 2 h 15’
4 11 junio 16:45 Tutores
Viernes 10:45 a Comisiones
Presentación de protocolo. 2 h 15’
15 junio 13:00 Tutores
Trabajo grupal preparación presentaciones. 1 h 30’
1 Lunes 14:30 a Tutoría 5 - Revisión proyecto, preparación para Tutores
5 18 junio 16:45 1 h 30’
envío a comité de ética.
Viernes 10:45 a Trabajo grupal - “Informe de Proyecto de
22 junio 13:00 Investigación con respaldo de recepción de 2 h 15’
Comité de ética”.
Trabajo grupal - Entrega a tutor/a “Informe de
Proyecto de Investigación con respaldo de 2 h 15’
recepción de Comité de ética”.
1 Lunes 14:30 a 1 h 30’
Tutoría – retroalimentaciones y revisión final
6 25 junio 16:45 Tutores
envío Comité de Ética.
Viernes 10:45 a Trabajo grupal Plazo máximo Entrega de
2 h 15’
29 junio 13:00 proyecto a comité de ética.
Trabajo grupal preparación y envío a Comité de 2 h 15’
Ética.
1 Lunes Feriado
7 2 julio
Viernes 10:45 a Tutoría 6: Evaluación – coevaluación. 1 h 30’ Tutores
6 julio 13:00
Coevaluación.
3 h 30’
1 Lunes 14:30 a Prof. Denisse
8 9 julio 16:00 Actividad de cierre de asignatura. Parra
1 h 30’ Prof. Mirliana
Ramírez
Viernes 10:45 a Tutoría -Cierre

Tutores
13 13:00 Reunión de Equipo de trabajo. 1 h 30’
ÁREAS DE INVESTIGACIÓN
DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA
1. Disciplinar:
a. Enfermería como disciplina.
b. Historia de Enfermería.
c. Proceso Enfermería.
2. Gestión del cuidado:

a. Cuidados integrales a través del ciclo vital.
b. Basada en la Evidencia.
c. Gestión administrativa en salud.
d. Seguridad y Calidad.
e. Innovación en la Disciplina y en la práctica profesional.
3. Ética y Bioética:
a. Fundamento y problemas en la práctica clínica de Enfermería.
4. Salud Pública:
a. Promoción y Prevención de salud, Salud Global.
b. Políticas Públicas: Evaluación de Programas y Proyectos.
c. Emergencia y Desastres.
d. Salud Ocupacional.
e. Salud y Cultura
5. Salud Mental:
a. Promoción y Prevención en Salud Mental.
b. Cuidados de Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría.
c. Calidad de vida.
6. Educación:
a. Educación y formación de profesionales de Enfermería.
Proyecto de Investigación I 2018
Taller 1: Problematización, fundamentación, pregunta de
investigación y objetivos
Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 1 “Problematización,

23 marzo 13:00 fundamentación, pregunta de investigación y
objetivos”.
Jueves 29 Entrega de Informe “Problematización, fundamentación, pregunta de

marzo investigación y objetivos”.
subir a tareas hasta las 23:59 hrs (evaluación 5%)
El planteamiento del problema o fenómeno de estudio, corresponde al problema

que se plantea el investigador, se considera como un área de preocupación, de la cual se
conocen pocos aspectos, están poco claros o existe un vacío de conocimientos. Nace de
un proceso de cuestionamiento y reflexión, en donde el investigador inicialmente se interesa
por una temática en particular y luego se pregunta qué ocurre tras un determinado
fenómeno, situación o proceso del que no tiene respuestas claras.
El objetivo es problematizar la situación o delimitar el problema/fenómeno, lo que en
equipos de investigadores se consigue analizando el estado de avance en la investigación
de este (estado del arte) y planteándose otras interrogantes sobre el problema/fenómeno,
con el fin de objetivar los vacíos de conocimientos existentes, y así, justificar la necesidad
de estudiarlo.
Al plantear el problema/fenómeno que se desea estudiar, se deben establecer el qué
es lo que se va a investigar, por qué es necesario realizar la investigación (justificación) y
para qué se realiza (propósito).
Respecto a la justificación del problema, se pueden incorporar elementos como:
• Conveniencia: indicar conveniencia y utilidad.
• Relevancia Social: Indica trascendencia para la sociedad, beneficiarios.
• Implicaciones prácticas: Explica su aplicación a la resolución de un problema real.
• Valor teórico: Explica si es que se llenará algún vacío de conocimiento o apoyo

de alguna teoría.
• Utilidad metodológica: contribuye a la definición de algún concepto
• Viabilidad legal, viabilidad técnica y financiera, viabilidad Institucional y viabilidad

medioambiental.
En cuanto a la Pregunta de investigación, representa lo desconocido y la
incertidumbre del equipo, lo que responde al objeto del estudio. En los diseños cualitativos
la pregunta de investigación puede sufrir modificaciones durante el desarrollo del estudio.
En lo que respecta a los Objetivos, estos expresan las metas que se han propuesto
con el proyecto, encausan su curso total. Estos deben ser realistas, ya que serán punto
clave a la hora de realizar la investigación. El objetivo general representa el resultado final
que se desea obtener. Los objetivos comienzan con verbos en infinitivo, claros, precisos,
sin introducciones o preámbulos. El objetivo general debe incluir que se pretende conocer,
a quien, qué y cómo. De esta forma, responde a la pregunta de investigación planteada.
Actividades
1. Presentación de Tutor/a con equipo de estudiantes.
2. Socialización de pautas a trabajar, Evaluación tutorías tutor, Coevaluación y
Evaluación Taller 1.
3. Revisar en conjunto con Tutor/a los avances de propuesta general de proyecto de
investigación.
4. Analizar y discutir el tema de investigación.
5. Delimitar el problema y fundamentar, utilizando respaldo bibliográfico.
6. Revisar en conjunto con tutor/a la “Problematización y fundamentación” planteada.
7. Determinar la pregunta de investigación.
8. Plantear Objetivo general.
9. Enviar informe a tutor/a, en el plazo establecido.
Taller 2: Marco teórico
Lunes 2 14:30 a Tutoría – Taller 2: “Marco teórico”

abril 17:00
Jueves Entrega de Informe “Marco teórico”

12 abril
La primera etapa dentro del marco teórico corresponde a la Revisión de la literatura,

frente a lo cual es preciso establecer las palabras claves o descriptores que se utilizaran;
Descriptores en Ciencias de la Salud - DeCS desde BIREME http://decs.bvs.br/cgi-
bin/wxis1660.exe/decsserver/?IsisScript=../cgi-
bin/decsserver/decsserver.xis&interface_language=e&previous_page=homepage&previou
s_task=NULL&task=start o Medical Subject Headings – MeSH
https://meshb.nlm.nih.gov/#/fieldSearch. El vocabulario estructurado permite acceder a
literatura científica, de calidad y delimitarla utilizando los operadores AND OR NOT.
Para realizar la búsqueda de material bibliográfico, es importante establecer Bases de
Datos del área a investigar como Pubmed, Lilacs, entre otros. Se puede acceder desde la
página de la facultad http://www.medicina.uchile.cl/biblioteca, a las bases de datos o buscar
directamente un artículo deseado en las Revistas electrónicas que posee la universidad.
Es necesario recolectar información relevante sobre el tema a través de búsqueda
bibliográfica exhaustiva, pudiendo utilizar fuentes primarias, segundarias y terciarias. Es
trascendental, referenciar a los autores cada vez que son utilizadas sus ideas o
planteamientos, en forma de cita textual cuando es literal la referencia, o referencia cuando
obedece a parafraseo. Recordar que las referencias deben construirse conforme a la
normativa vigente en APA o Vancouver.
El primer componente del marco teórico se refiere al Estado del Arte o marco
empírico, corresponde a describir el estado actual de investigaciones previas que se han
realizado y están asociadas al tema de estudio; entregando el análisis crítico y la reflexión
frente al problema/fenómeno a investigar. Ofrece la evidencia actualizada sobre el tema de
investigación a nivel internacional y nacional. Para lograrlo se solicita desarrollar al menos
diez publicaciones a lo largo de la escritura. En ocasiones, parte de este aspecto se puede
incluir en la justificación.
El segundo elemento alude al Marco Teórico propiamente, como su nombre lo indica
ubica el estudio dentro de al menos dos teóricos en coherencia con la temática de la
investigación, incluyendo conceptos relacionados con aspectos teóricos de enfermería. Se
deberá ordenar, relacionar y presentar elementos teóricos vinculados al planteamiento
del problema/fenómeno, que sirvan de base para fundamentar áreas poco claras o
brechas de conocimiento afines al problema o fenómeno en estudio. Teniendo presente
utilizar la teoría o modelo de enfermería desde el espíritu mismo del tema a investigar, y no
solamente como una definición aislada. Asimismo, se realizarán definiciones o
descripciones de diversos conceptos fundamentales, que resultan importantes de
comprender para el desarrollo del estudio y permiten explicarlo ampliamente.
Finalmente, la tercera parte es el Marco Referencial, en esta sección se desarrolla la
contextualización de la temática a investigar, a nivel internacional y nacional, se recomienda
su escritura desde lo general a lo particular. Para su construcción desarrollar al menos cinco
publicaciones científicas diferentes a las analizadas en el estado del arte.
Para comenzar la construcción del Marco Teórico, es necesario armar un “esqueleto”
de trabajo, con los principales temas a desarrollar y como estos se irán conectando; de tal
forma, dar coherencia a los contenidos entregados. Asimismo, no es necesario realizar una
separación por títulos y páginas de las tres partes del marco teórico, sino, desarrollar estos
tres elementos a cabalidad.
Importante: Para facilitar el uso de las referencias bibliográficas, se sugiere éstas sean
sistematizadas en un documento aparte, pudiendo usarse una planilla o fichas
bibliográficas; mas, que contenga los principales datos de cada fuente, y así, puedan usarse
y citarse cuando sea necesario para la realización de la investigación.
Actividades
1. Retroalimentación del Taller 1.
2. Revisar en conjunto con Tutor/a problematización, pregunta de investigación,
propósito y objetivo general.
3. Definir palabras claves a utilizar.
4. Coordinar búsqueda bibliográfica para desarrollar marco teórico.
5. Revisión de literatura
6. Construcción marco teórico: lineamientos de estado del arte, artículos a revisar (10).
7. Construcción marco teórico: teóricos a revisar, justificar uno desde la disciplina,
definición principales conceptos.
8. Construcción marco teórico: contextualización del estudio nivel nacional e
internacional, utilización fuentes primarias (5) – segundarias – terciarias.
9. Enviar informe a tutor/a, en el plazo establecido
Taller 3: Marco metodológico I
Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 3 “Marco metodológico I”

13 abril 13:00
Jueves Entrega de Informe “Marco metodológico I”

19 abril
En esta sección se describen y detallan las distintas herramientas que se utilizarán para
el desarrollo de la investigación. Una vez definida la pregunta de investigación se está en
condiciones de escoger la metodología o el enfoque teórico – metodológico con el cual se
estudiará el fenómeno. Debido a su extensión, se ha separado en Taller 3 y Taller 4.
Considera el Diseño del estudio, aquí se desarrolla el paradigma de la investigación y
se justica conforme al problema/fenómeno a investigar, en coherencia con el tipo de estudio
cualitativo o cuantitativo, especificando el diseño escogido. Asimismo, justificar la elección
de la metodología a utilizar, demostrando coherencia con la naturaleza del estudio. En
estudios cuantitativos plantea hipótesis (descriptiva o correlacional), que corresponde a un
planteamiento formal de una relación esperada entre dos o más variables en una población
específica, que traduce el problema de investigación con una explicación o una predicción
clara sobre los resultados del estudio. En estudios Cualitativos es preciso determinar el
enfoque o estrategia de investigación utilizado: Teoría fundada, Sociología crítica del
discurso, Enfoque biográfico, Etnografía descriptiva-interpretativa, Fenomenología, Análisis
crítico del discurso, entre otros.
En segunda instancia en un estudio Cuantitativo, atiende a las variables de estudio,
las cuales son fundamentadas en el marco teórico, operacionalizadas, y diferenciadas las
variables dependientes e independientes si corresponde. La operacionalización es
definición conceptual, tipo de variable, dimensiones, indicadores e instrumento. La tercera
parte de un estudio Cuantitativo obedece a la Población de estudio, donde se señala el
universo y descripción de la población de estudio, además, se construyen los criterios de
inclusión y exclusión. De esta forma, se realiza el diseño muestral, definiendo claramente
cuál será el tipo de muestreo, la muestra y la unidad de análisis; con fundamento estadístico
para su determinación.
La segunda parte de un estudio Cualitativo atiende a los Participantes de la
investigación, explicitando los criterios de inclusión y exclusión, se describe la identidad y
método de contacto con el informante, también, se describe y justifica el método de
selección de los participantes, considerando para esto la coherencia del estudio.
En ambos diseños respecto a los criterios de inclusión y exclusión se debe tener
presente que, los criterios no incluyen o excluyen características ya definidas en la
descripción de la población/sujetos de investigación, los criterios de exclusión solamente se
aplican si los criterios de inclusión no han sido suficientes para delimitar la población/sujetos
de investigación, la firma del consentimiento informado al igual que aceptar formar parte de
una investigación han dejado de ser criterios de inclusión o exclusión debido a la
obligatoriedad de contar con la aprobación del Comité de Ética de una investigación en
seres humanos y ser requisitos inquebrantables para su realización.
De la misma forma, en ambos tipos de marcos metodológicos se deben desarrollar los
aspectos éticos de la investigación, considera valoración social y científica, validez
científica, selección equitativa de los sujetos, proporción favorable de riesgo- beneficio,
condición de diálogo auténtico, evaluación independiente, consentimiento y respeto por los
sujetos, desde el diseño del estudio a realizar.
Actividades
2. Revisar en conjunto con Tutor/a estado del arte (10), marco teórico (enfermería) y
marco referencial (5).
3. Analizar y reflexionar respecto al marco metodológico pertinente.
4. Construir marco metodológico: paradigma, tipo de estudio, justificación.
5. Construir marco metodológico: operacionalización de variables si corresponde.
6. Construir marco metodológico: población de estudio/participantes de la
investigación.
7. Construir marco metodológico: desarrollo de aspectos éticos conforme al diseño del
estudio y planificación del trabajo de campo.
Taller 4: Marco Metodológico II
Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 4 “Marco Metodológico II”.

20 abril 13:00
Jueves Entrega de Informe Marco Metodológico II.

26 abril
Jueves Entrega de informe “Aspectos éticos – consentimiento informado”

17 mayo
subir a tareas hasta las 23:59 hrs
En esta sección se describen y detallan las distintas herramientas que se utilizarán para
el desarrollo de la investigación. Una vez definida la pregunta de investigación se está en
condiciones de escoger la metodología o el enfoque teórico – metodológico con el cual se
estudiará el fenómeno. Debido a su extensión, se ha separado en Taller 3 y Taller 4.
Siguiendo con el diseño metodológico, se realiza la descripción del procedimiento de
recolección de datos. En un estudio cuantitativo, se desarrolla y justifica la elección del
instrumento, su coherencia con problema de investigación y disciplina de enfermería,
señalando la validación del instrumento existente o propuesta para su validación, y la
confiabilidad del mismo. En un estudio cualitativo, se desarrolla el tipo de técnica para la
recolección de información, entrevista en profundidad, grupo focal, grupo de discusión,
técnicas proyectivas que debe ser coherente con el enfoque teórico metodológico;
asimismo, describe la técnica utilizada y justifica su elección, especifica las características
del lugar donde se realizará la técnica de recolección de la información y explica los
aspectos éticos involucrados.
En cuanto al tipo de análisis, identificar las técnicas o estrategias que se utilizarán
para el análisis, define las etapas de análisis de la información coherente con el diseño de
investigación. En la investigación cuantitativa indica y justifica el referente a utilizar
(estadística descriptiva/inferencial) y señala las medidas a utilizar (tendencia central,
dispersión. En diseño cualitativo, explica la metodología de análisis la cual es coherente
con el diseño de investigación, sus etapas, y el referente teórico a utilizar según el
paradigma y enfoque teórico metodológico utilizado.
Asimismo, en investigación cualitativa se planean los criterios de rigor, explica las
consideraciones que observará para el cumplimiento de los criterios de rigor con
justificación desde la investigación a realizar, incluye transferibilidad dependencia,
credibilidad y confirmabilidad.
Envío 17 de mayo: Consentimiento informado.
Finalmente, se realiza la planificación de las etapas posteriores de la investigación por
medio de la confección de una carta Gantt, esta es coherente con los recursos disponibles,
especificando recursos humanos, físicos y económicos si corresponde.
Actividades
2. Revisar en conjunto con Tutor/a diseño, variables (diseño cuantitativo), población
de estudio/Participantes, aspectos éticos.
3. Analizar y reflexionar respecto al marco metodológico pertinente.
4. Construir marco metodológico: recolección de datos (plan de tabulación si
corresponde).
5. Construir marco metodológico: metodología de análisis coherente con diseño.
6. Construir marco metodológico: desarrollo criterios de rigor si corresponde.
Importante:
• Las presentaciones de los proyectos de investigación se realizan bajo formalidad

académica, frente a una comisión docente (incluye presentación de consentimiento
informado e instrumentos)
• Posterior a la presentación, de ser pertinente se realizan correcciones y se debe

preparar informe para ser entregado al Comité de Ética.
Preparación Anteproyecto
Viernes 10:45 a Por Tutoría - Preparación presentación anteproyecto.

27 abril 13:00 definir Aplicación Pauta Evaluación Tutoría I.
Miércole Entrega “Anteproyecto” subir a tareas.
s 2 mayo
Actividades
1. Revisar en conjunto con tutor/a las retroalimentaciones.

2. Aclarar dudas y construir Anteproyecto para entregar a Comisión Evaluadora y
Tutor/a, en el plazo establecido.
3. Y subir a u-cursos conforme a lo solicitado.
4. Secciones:
• Título del proyecto.
• Planteamiento del problema de investigación.
• Pregunta de investigación y/o hipótesis (esta última en cuantitativo).
• Objetivos (general y específicos).
• Marco teórico (considerando referente de la disciplina de enfermería).
• Marco metodológico (Tipo de estudio, Diseño muestral, Instrumentos de
recolección de datos, Tipo de análisis Aspectos éticos de la investigación).
• Referencias bibliográficas (norma APA o Vancouver).
• Máximo 15 páginas. (color blanco, tamaño carta, fuente Arial, número 12,
interlineado 1,5, margen superior e izquierdo: 2.5 cms, margen inferior y
derecho: 3 cms, a cada página le corresponde un número).
Taller 5: Proyecto Comité de Ética
Lunes 18 14:30 a Por Tutoría 5: Revisión proyecto, preparación para

junio 16:45 definir envío a comité de ética
Lunes 25 Entrega a tutor/a “Informe de Proyecto de Investigación con respaldo de
junio recepción de Comité de ética” subir a tareas y entrega de copia
anillada hasta las 17:00 hrs (evaluación 40%)
Viernes Plazo máximo Entrega de proyecto a comité de ética
29 junio
Actividades
1. Revisar en conjunto con tutor/a las retroalimentaciones.

2. Aclarar dudas y construir informe final, para entrega a Comité de ética
3. Enviar informe a tutor/a, en el plazo establecido
Informe Final
Formato de entrega
• Papel: de color blanco, tamaño carta.
• Escritura: Utilizar fuente Arial, número 12.
• Espaciamiento: interlineado 1,5.
• Márgenes: margen superior e izquierdo: 2.5 cms. Margen inferior y derecho: 3 cms.
• Paginación: a cada página le corresponde un número, a partir de la introducción.
Máximo 40 páginas, sin contemplar los anexos.
Contenidos y orden del Proyecto de investigación

• Portada, debe contener:
a. Logo de la universidad: en borde superior izquierdo.
b. Nombre de la universidad y unidad académica, con letra mayúscula.
c. Título: en el centro de la hoja, sin comillas ni punto.
d. Integrantes: Nombre de cada estudiante, centrado en la portada.
e. Tutor: Nombre completo, centrado.
f. Fecha y lugar: Incluir el mes y año en que se entrega. El nombre del mes se escribe
en minúscula a excepción de la primera letra. Una línea más abajo se debe agregar
el lugar (Santiago – Chile).
Puntos por incluir en el informe de proyecto de investigación.

• Portada.
• Índice.
• Introducción.
• Planteamiento del problema.
• Pregunta de investigación, Hipótesis si procede y Objetivos.
• Marco teórico (considerando referente de la disciplina de enfermería).
• Marco metodológico.
o Tipo de estudio.
o Diseño muestral.
o Instrumentos de recolección de datos.
o Tipo de análisis.
• Aspectos éticos de la investigación.
• Consideraciones finales.
• Referencias bibliográficas según norma.
• Anexos y apéndices.
o Carta Gantt.
o Consentimiento informado
o Carta de autorización de la autoridad de la institución donde se realizará el
estudio
o Recepción del Comité de Ética de Investigación en Seres Humanos,
Facultad de Medicina o de la institución donde se desarrollará el proyecto
o Instrumentos de recolección de datos o preguntas guía según corresponda.
Taller 6: Evaluación
Viernes 10:45 a Por Tutoría 6: Evaluación (evaluación 20%)

6 julio 13:00 definir - coevaluación (evaluación 5%)
Evaluación - coevaluación
Actividades
1. Reflexionar respecto al proceso de construcción del proyecto de investigación.
2. Realizar evaluación grupal.
3. Realizar evaluación individual.
4. Realizar coevaluación individual.
5. Reflexionar respecto a proyección del trabajo futuro.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 2018: PAUTA EVALUACION
TALLER 1: “PROBLEMATIZACIÓN, FUNDAMENTACIÓN, PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y OBJETIVOS”
Nombre Tutor evaluador/a: Fecha: ____________

Nota aspectos formales: ____ x 30% Nota contenido: ____ x 70% Nota final ______ + ______ =>
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del

1 punto Ocasionalmente tema abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con
desviaciones de las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad
metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del
2 puntos Algunas veces tema abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con
mínimas desviaciones de las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad
metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema
3 puntos Casi siempre abordado, integrando conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones
entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
abordado según lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando
4 puntos Siempre
conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas,
demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Equipo de Trabajo Proyecto de Investigación I 2017 1

CRITERIOS DE EVALUACION 4 3 2 1 OBSERVACIONES
Aspectos Formales 30%

1. Cumple con los plazos establecidos para la entrega del
Plazos informe.(0,5 pts descuento por día atraso)
2. Respeta el formato solicitado (tamaño carta, Arial,

número 12, interlineado 1,5. margen superior e
Formato
izquierdo: 2.5 cms. Margen inferior y derecho: 3 cms)
3. La redacción del texto es fluida, coherente y motiva a la

lectura, cumpliendo con la rigurosidad de un documento
Redacción
académico.
4. Respeta aspectos de ortografía, gramática y uso de

Ortografía lenguaje técnico.
5. Considera bibliografía pertinente al problema de

investigación y se incluyen en la lista de referencias.
6. Incluye al menos 10 referencias de artículos científicos

Referencias
bibliográficas actualizadas conforme al problema de estudio.
7. El listado de referencias bibliográficas se realiza en

formato APA o Vancouver conforme a normativa.
SUMA
TOTAL=

Contenidos 70%
1. Delimita el problema, (optativo incluir fecha y lugar de
realización).
2. Conveniencia: indicar conveniencia y utilidad.
3. Relevancia Social: Indica trascendencia para la

sociedad, beneficiarios.
4. Implicaciones prácticas: Explica su aplicación a la

Problema- resolución de un problema real.
tización
5. Valor teórico: Explica si es que se llenará algún vacío de
conocimiento o apoyo de alguna teoría.
6. Utilidad metodológica: contribuye a la definición de

algún concepto
7. Viabilidad legal, viabilidad técnica y financiera, viabilidad

Institucional y viabilidad medioambiental
8. La pregunta de investigación es coherente con el título,

problematización y fundamentación planteada
9. La pregunta de investigación está expresada de manera

Pregunta
clara y concreta, respetando consideraciones éticas
asociadas.

10. Identifica y define con claridad propósito de la
investigación
Propósito
11. Entrega argumentos sólidos que sustentan el propósito.
12. Define con claridad el objetivo general siendo pertinente

al problema de estudio.
Objetivo
General 13. Identifica qué y cómo se realizará la investigación.
14. Objetivo es coherente con diseño metodológico.
SUMA TOTAL=
Puntaje de aprobación 60% en escala de 1.0 a 7.0
Puntaje total aspectos formales 28.
Puntaje total contenidos 56.

ASPECTOS FORMALES 30% CONTENIDOS 70%
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 56 7,0 34 4,0 11 1,9
27 6,7 16 3,8 55 6,9 33 3,9 10 1,9
26 6,5 15 3,6 54 6,7 32 3,8 9 1,8
25 6,2 14 3,5 53 6,6 31 3,7 8 1,7
24 5,9 13 3,3 52 6,5 30 3,6 7 1,6
23 5,7 12 3,1 51 6,3 29 3,6 6 1,5
22 5,4 11 2,9 50 6,2 28 3,5 5 1,4
21 5,1 10 2,8 49 6,1 27 3,4 4 1,3
20 4,9 9 2,6 48 5,9 26 3,3 3 1,2
19 4,6 8 2,4 47 5,8 25 3,2 2 1,1
18 4,3 7 2,2 46 5,7 24 3,1 1 1,1
17 4,1 6 2,0 45 5,5 23 3,0
5 1,9 44 5,4 22 2,9
4 1,7 43 5,3 21 2,8
3 1,5 42 5,1 20 2,8
2 1,3 41 5,0 19 2,7
1 1,1 40 4,9 18 2,6
39 4,7 17 2,5
38 4,6 16 2,4
37 4,5 15 2,3
36 4,3 14 2,2
35 4,2 13 2,1
34 4,1 12 2,0

TALLER 2: “MARCO TEÓRICO”

Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del

1 punto Ocasionalmente tema abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con
metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del
2 puntos Algunas veces tema abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con
mínimas desviaciones de las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad
metodológica.

abordado según lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando
4 puntos Siempre conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas,


Plazos informe. (0,5 pts descuento por día atraso)

Formato

Redacción
académico.



Referencias

SUMA
TOTAL=

Contenidos 70%
1. Problematización.
Correcciones
a entrega 2. Pregunta de Investigación.
anterior
3. Objetivos generales/específicos.
4. Identifica seis descriptores de las Ciencias de la Salud.

coherentes con el problema/fenómeno de investigación
(DeCS/MeSH).
Descriptores
5. Plantea descriptores coherentes con el
problema/fenómeno de investigación.
6. Desarrolla marco empírico o estado del arte abordando

temáticas que permiten sustentar el estudio.
Estado del arte 7. Desarrolla al menos diez publicaciones en la escritura.
8. Presenta análisis crítico de la literatura y reflexión frente

a la realidad existente desde la disciplina.
9. Desarrolla al menos dos teóricos en coherencia con el

problema/fenómeno a investigar.
Marco teórico 10. Justifica un teórico desde las Ciencias de la Enfermería.
11. Plantea principales conceptos relacionados con la

temática a investigar.

12. Desarrolla marco referencial en la temática que
permiten contextualizar el estudio.
Marco 13. Desarrolla al menos cinco publicaciones científicas en la

referencial escritura. (diferentes a los utilizados en estado del arte)
14. Desarrolla fuentes segundarias/terciarias atingentes a la

temática de estudio.
SUMA TOTAL=

28 7,0 17 4,0 56 7,0 34 4,0 11 1,9
27 6,7 16 3,8 55 6,9 33 3,9 10 1,9
26 6,5 15 3,6 54 6,7 32 3,8 9 1,8
25 6,2 14 3,5 53 6,6 31 3,7 8 1,7
24 5,9 13 3,3 52 6,5 30 3,6 7 1,6
23 5,7 12 3,1 51 6,3 29 3,6 6 1,5
22 5,4 11 2,9 50 6,2 28 3,5 5 1,4
21 5,1 10 2,8 49 6,1 27 3,4 4 1,3
20 4,9 9 2,6 48 5,9 26 3,3 3 1,2
19 4,6 8 2,4 47 5,8 25 3,2 2 1,1
18 4,3 7 2,2 46 5,7 24 3,1 1 1,1
17 4,1 6 2,0 45 5,5 23 3,0
5 1,9 44 5,4 22 2,9
4 1,7 43 5,3 21 2,8
3 1,5 42 5,1 20 2,8
2 1,3 41 5,0 19 2,7
1 1,1 40 4,9 18 2,6
39 4,7 17 2,5
38 4,6 16 2,4
37 4,5 15 2,3
36 4,3 14 2,2
35 4,2 13 2,1
34 4,1 12 2,0

TALLER 3: “MARCO METODOLÓGICO I: CUANTITATIVO”

Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado, integra
1punto Ocasionalmente parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones de las indicaciones
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado, integra
2puntos Algunas veces parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con mínimas desviaciones de las
indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado, integrando

3puntos Casi siempre conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando
creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado según lo

entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos fundamentales.
4puntos Siempre Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad
metodológica.


Plazos informe.(0,5 pts descuento por día atraso)

Formato

Redacción
académico.



Referencias

SUMA
TOTAL=

Contenidos 70%
1. Descriptores.
Correcciones 2. Estado del arte.

a entrega
anterior 3. Marco teórico.
4. Marco referencial.
5. Plantea el paradigma de investigación y lo justica

conforme al problema de investigación.
6. El tipo de estudio es pertinente al problema de

investigación con ubicación en tiempo lugar (optativo).
Diseño
7. Entrega argumentos que justifican el tipo de estudio y su
coherencia con el problema a investigar.
8. La hipótesis planteada está en relación con las

variables, pudiendo ser descriptiva o correlacional.
9. Variables fundamentadas en marco teórico e

investigación sobre el tema. (señala claramente las
variables dependientes e independientes si
corresponde).
Variables
10. Operacionaliza las variables involucradas: definición • Doble puntaje
conceptual, tipo de variable, dimensiones, indicadores e
instrumento.

11. Señala universo y descripción de la población de
estudio.
Población de 12. Establece claramente criterios de inclusión y exclusión.

estudio
13. Población, unidad de muestreo, muestra con el
fundamento estadístico de su determinación y señala la
unidad de análisis.
14. Considera valoración social y científica, validez

científica, selección equitativa de los sujetos, proporción
Aspectos favorable de riesgo- beneficio, condición de diálogo
éticos
auténtico, evaluación independiente, consentimiento,
respeto por los sujetos
SUMA TOTAL=
Puntaje total contenidos60.

28 7,0 17 4,0 60 7,0 36 4,0 11 1,9
27 6,7 16 3,8 59 6,9 35 3,9 10 1,8
26 6,5 15 3,6 58 6,8 34 3,8 9 1,8
25 6,2 14 3,5 57 6,6 33 3,8 8 1,7
24 5,9 13 3,3 56 6,5 32 3,7 7 1,6
23 5,7 12 3,1 55 6,4 31 3,6 6 1,5
22 5,4 11 2,9 54 6,3 30 3,5 5 1,4
21 5,1 10 2,8 53 6,1 29 3,4 4 1,3
20 4,9 9 2,6 52 6,0 28 3,3 3 1,3
19 4,6 8 2,4 51 5,9 27 3,3 2 1,2
18 4,3 7 2,2 50 5,8 26 3,2 1 1,1
17 4,1 6 2,0 49 5,6 25 3,1 0 1,0
5 1,9 48 5,5 24 3,0
4 1,7 47 5,4 23 2,9
3 1,5 46 5,3 22 2,8
2 1,3 45 5,1 21 2,8
1 1,1 44 5,0 20 2,7
43 4,9 19 2,6
42 4,8 18 2,5
41 4,6 17 2,4
40 4,5 16 2,3
39 4,4 15 2,3
38 4,3 14 2,2
37 4,1 13 2,1
36 4,0 12 2,0

TALLER 3: “MARCO METODOLÓGICO I: CUALITATIVO”

Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado,

1 punto Ocasionalmente integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones de las
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado,
2 puntos Algunas veces integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con mínimas desviaciones
de las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado,

3 puntos Casi siempre integrando conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas,
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado según lo
entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos
4 puntos Siempre
fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando



Formato

Redacción
académico.



Referencias

SUMA
TOTAL=

Contenidos 70%
1. Descriptores.
Correcciones 2. Estado del arte.

a entrega
anterior 3. Marco teórico.
4. Marco referencial.
5. Plantea el paradigma de investigación y lo justica

conforme al problema de investigación.
6. El tipo de estudio es pertinente al fenómeno de

investigación con ubicación en tiempo y lugar (optativo)
7. Entrega argumentos que justifican el tipo de estudio y su

Diseño coherencia con el problema a investigar.
8. Precisa en forma correcta enfoque o estrategia de

investigación utilizado: Teoría fundada, Sociología
crítica del discurso, Enfoque biográfico, Etnografía
descriptiva-interpretativa, Fenomenología, Análisis
crítico del discurso, entre otros
9. Describe participantes de la investigación.

Participantes
10. Explicita criterios de inclusión y exclusión.

11. Describe identidad y método de contacto con el
informante.
12. Describe y justifica el método de selección de los

participantes, considerando para esto la coherencia del
estudio.

éticos
auténtico, evaluación independiente, consentimiento,
respeto por los sujetos
SUMA
TOTAL=
Puntaje total contenidos52

28 7,0 17 4,0 52 7,0 29 4,0 8 1,8
27 6,7 16 3,8 51 6,9 28 3,9 7 1,7
26 6,5 15 3,6 50 6,7 27 3,8 6 1,6
25 6,2 14 3,5 49 6,6 26 3,7 5 1,5
24 5,9 13 3,3 48 6,4 25 3,6 4 1,4
23 5,7 12 3,1 47 6,3 26 3,6 3 1,3
22 5,4 11 2,9 46 6,1 25 3,5 2 1,2
21 5,1 10 2,8 45 6,0 24 3,4 1 1.1
20 4,9 9 2,6 44 5,8 23 3,3
19 4,6 8 2,4 43 5,7 22 3,2
18 4,3 7 2,2 42 5,6 21 3,1 1 1,1
17 4,1 6 2,0 41 5,4 20 3,0
5 1,9 40 5,3 19 2,9
4 1,7 39 5,1 18 2,8
3 1,5 38 5,0 17 2,8
2 1,3 37 4,8 16 2,7
1 1,1 36 4,7 15 2,6
35 4,5 14 2,5
34 4,6 13 2,4
33 4,4 12 2,3
32 4,3 11 2,2
31 4,0 10 2,1
30 3,9 9 2,0

TALLER 4 “MARCO METODOLÓGICO II: RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVO”

Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema

1 punto Ocasionalmente abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con
metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema
2 puntos Algunas veces abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con mínimas
metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado,
3 puntos Casi siempre integrando conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado
según lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos
4 puntos Siempre fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando
1


Formato

Redacción
académico.



Referencias

SUMA
TOTAL=
2
Contenidos 70%
1. Diseño de estudio.
Correcciones
a entrega 2. Variables de estudio.
anterior
3. Población de estudio.
4. Describe procedimiento de recolección de datos.
5. Explica los aspectos éticos involucrados.
6. Instrumento escogido es coherente con problema de

Recolección de investigación y disciplina de enfermería.
datos
7. Señala validación del instrumento. Justificando la
existente o propuesta para su validación.
8. Señala confiabilidad del instrumento. Justificando la

existente o propuesta.
9. Explica metodología de análisis de información

seleccionada
Metodología de 10. Incluye las etapas de análisis de la información si
análisis
corresponde
11. Indica el referente teórico utilizado
3
12. La metodología de análisis es coherente con el diseño
de investigación.
13. Señala medidas a utilizar (tendencia central, dispersión.
SUMA TOTAL=
4
28 7,0 17 4,0 52 7,0 31 4,0 10 2,0
27 6,7 16 3,8 51 6,9 30 3,9 9 1,9
26 6,5 15 3,6 50 6,7 29 3,8 8 1,8
25 6,2 14 3,5 49 6,6 28 3,7 7 1,7
24 5,9 13 3,3 48 6,4 27 3,6 6 1,6
23 5,7 12 3,1 47 6,3 26 3,5 5 1,5
22 5,4 11 2,9 46 6,1 25 3,4 4 1,4
21 5,1 10 2,8 45 6,0 24 3,3 3 1,3
20 4,9 9 2,6 44 5,8 23 3,2 2 1,2
19 4,6 8 2,4 43 5,7 22 3,1 1 1,1
18 4,3 7 2,2 42 5,6 21 3,0 0 1,0
17 4,1 6 2,0 41 5,4 20 2,9
5 1,9 40 5,3 19 2,8
4 1,7 39 5,1 18 2,8
3 1,5 38 5,0 17 2,7
2 1,3 37 4,8 16 2,6
1 1,1 36 4,7 15 2,5
35 4,5 14 2,4
34 4,4 13 2,3
33 4,3 12 2,2
32 4,1 11 2,1
5
TALLER 4 “MARCO METODOLÓGICO II: RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVO”

Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema

metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema
metodológica.

Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado según

lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos
4 puntos Siempre fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando



Formato

Redacción
académico.



Referencias

SUMA
TOTAL=

Contenidos 70%
1. Diseño de estudio.
Correcciones
a entrega 2. Participantes.
anterior
3. Aspectos Éticos.
4. Tipo de técnica: entrevista en profundidad, focus group,

grupo de discusión, técnicas proyectivas. Coherente con
el enfoque teórico metodológico.
Recolección de 5. Describe la técnica utilizada y justifica su elección.

información
6. Especifica las características del lugar donde se
realizará la técnica de recolección de la información.
7. Explica los aspectos éticos involucrados.
8. La metodología de análisis es coherente con el diseño

de investigación.

Metodología de seleccionada.
análisis
10. Define las etapas de análisis de la información.
11. Indica y justifica el referente teórico a utilizar según el

paradigma y enfoque teórico metodológico utilizado.

12. Explica las consideraciones que observara para el
cumplimiento de los criterios de rigor: Incluye
transferibilidad dependencia, credibilidad,
Criterios de
Rigor confirmabilidad.
13. Justifica el uso de los criterios de rigor, según el tipo de

estudio.
SUMA
TOTAL=

28 7,0 17 4,0 52 7,0 31 4,0 10 2,0
27 6,7 16 3,8 51 6,9 30 3,9 9 1,9
26 6,5 15 3,6 50 6,7 29 3,8 8 1,8
25 6,2 14 3,5 49 6,6 28 3,7 7 1,7
24 5,9 13 3,3 48 6,4 27 3,6 6 1,6
23 5,7 12 3,1 47 6,3 26 3,5 5 1,5
22 5,4 11 2,9 46 6,1 25 3,4 4 1,4
21 5,1 10 2,8 45 6,0 24 3,3 3 1,3
20 4,9 9 2,6 44 5,8 23 3,2 2 1,2
19 4,6 8 2,4 43 5,7 22 3,1 1 1,1
18 4,3 7 2,2 42 5,6 21 3,0 0 1,0
17 4,1 6 2,0 41 5,4 20 2,9
5 1,9 40 5,3 19 2,8
4 1,7 39 5,1 18 2,8
3 1,5 38 5,0 17 2,7
2 1,3 37 4,8 16 2,6
1 1,1 36 4,7 15 2,5
35 4,5 14 2,4
34 4,4 13 2,3
33 4,3 12 2,2
32 4,1 11 2,1

PAUTA DE EVALUACION PRESENTACIÓN ORAL ANTEPROYECTO
Nombre evaluador/a: Fecha: ____________
(0,5 décimas de descuento en calificación por minuto de retraso)
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema

1 punto Ocasionalmente abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones de
las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema

desviaciones de las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema abordado,

Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema abordado

4 puntos Siempre según lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos
fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y
rigurosidad metodológica.
Equipo de Trabajo Proyecto de Investigación I 2017-2018 1


1. La presentación es pertinente en cuanto a
extensión, organización y tiempo.
2. Contenido de diapositivas es adecuado en

tamaño de letras, cantidad de lectura.
Generalidades de 3. Los elementos gráficos, audiovisuales utilizados
presentación facilitan la exposición de los contenidos.
4. La presentación posee un orden lógico

(Problematización, Fundamentación, Pregunta
de investigación y Objetivos, Marco teórico,
Marco metodológico, Carta Gantt)
5. El estudiante presenta formalmente en

vestimenta, tono y lenguaje corporal.
6. Existe precisión y claridad en los contenidos

Expositor entregados usando diapositivas como apoyo.
7. Manifiesta conocimiento del tema y hace

asociaciones con otras investigaciones
científicas o bibliografía revisadas.
SUMA TOTAL=

Contenidos 70%
1. Delimita y justifica el fenómeno o problema de
estudio.
2. La pregunta de investigación/hipótesis es
Problematización, coherente con el título, problematización y
Fundamentación,
fundamentación planteada.
Pregunta de
investigación y
3. Plantea explícitamente y justifica el propósito del
Objetivos
estudio.
4. El objetivo general identifica el qué y el cómo, es

pertinente al fenómeno o problema de estudio.
5. Presenta estado del arte que permite sustentar

el estudio con reflexión desde la disciplina de la
realidad existente.
6. Plantea un teórico desde las Ciencias de la

Marco Teórico
enfermería y los principales conceptos
relacionados con la temática a investigar.
7. Contextualiza el estudio con publicaciones

científicas actualizadas.
8. Plantea paradigma de investigación y el tipo de

Marco Metodológico estudio es justificado desde el problema a
Cuantitativo
investigar.

9. Presenta operacionalización de variables
coherentes con el tema de investigación.
10. Señala Universo, tamaño y tipo de muestra,

criterios de inclusión y exclusión.
11. Describe el proceso de recolección de

información, utilizando técnicas o instrumentos
pertinentes
Recolección de Datos
Y Análisis de Datos 12. Plantea plan de tabulación coherente con
Cuantitativo variables.
13. El proceso de análisis propuesto, es pertinente a

la naturaleza del estudio
8. Plantea paradigma de investigación y el tipo de

estudio es justificado desde el problema a
investigar.
9. Precisa en forma correcta enfoque o estrategia

de investigación utilizado: Teoría fundada,
Marco Metodológico Sociología crítica del discurso, Enfoque
Cualitativo
biográfico, Etnografía descriptiva-interpretativa,
Fenomenología, Análisis crítico del discurso,
entre otros
10. Describe participantes de la investigación,

explicando criterios de inclusión y exclusión.

11. Describe y justifica tipo de técnica, en
coherencia con el enfoque teórico metodológico.

Recolección de Datos seleccionada, coherente con el tipo de diseño,
Y Análisis de Datos definiendo las etapas de análisis de la
Cualitativo información y referente teórico.
13. Explica las consideraciones que observara para

el cumplimiento de los criterios de rigor,
justificando su uso según el tipo de estudio.
14. Considera aspectos éticos desde el estudio

Aspectos éticos
presentado.
15. Presenta carta Gantt coherente con recursos

Planificación disponibles, especificando recursos humanos,
físicos y económicos si corresponde.
16. El listado de referencias bibliográficas se realiza

Referencias en formato APA o Vancouver conforme a
bibliográficas normativa.
SUMA TOTAL=

28 7,0 17 4,0 64 7,0 38 4,0 12 2,0
27 6,7 16 3,8 63 6,9 37 3,9 11 1,9
26 6,5 15 3,6 62 6,8 36 3,8 10 1,8
25 6,2 14 3,5 61 6,6 35 3,8 9 1,7
24 5,9 13 3,3 60 6,5 34 3,7 8 1,7
23 5,7 12 3,1 59 6,4 33 3,6 7 1,6
22 5,4 11 2,9 58 6,3 32 3,5 6 1,5
21 5,1 10 2,8 57 6,2 31 3,5 5 1,4
20 4,9 9 2,6 56 6,1 30 3,4 4 1,3
19 4,6 8 2,4 55 5,9 29 3,3 3 1,3
18 4,3 7 2,2 54 5,8 28 3,2 2 1,2
17 4,1 6 2,0 53 5,7 27 3,1 1 1,1
5 1,9 52 5,6 26 3,1 0 1,0
4 1,7 51 5,5 25 3,0
3 1,5 50 5,4 24 2,9
2 1,3 49 5,2 23 2,8
1 1,1 48 5,1 22 2,8
47 5,0 21 2,7
46 4,9 20 2,6
45 4,8 19 2,5
44 4,7 18 2,4
43 4,5 17 2,4
42 4,4 16 2,3
41 4,3 15 2,2
40 4,2 14 2,1
39 4,1 13 2,0

PAUTA DE EVALUACION PRESENTACIÓN ORAL PROYECTO

Puntaje:_______. (0,5 décimas de descuento en calificación por minuto de retraso)
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema

1 punto Ocasionalmente abordado, integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones
de las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema

desviaciones de las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.


4 puntos Siempre abordado según lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando
conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando
1
1. La presentación es pertinente en cuanto a
extensión, organización y tiempo.
2. Contenido de diapositivas es adecuado en

tamaño de letras, cantidad de lectura.
Generalidades de 3. Los elementos gráficos, audiovisuales utilizados
presentación facilitan la exposición de los contenidos.
4. La presentación posee un orden lógico

(Problematización, Fundamentación, Pregunta
de investigación y Objetivos, Marco teórico,
Marco metodológico, Carta Gantt)
5. El estudiante presenta formalmente en

vestimenta, tono y lenguaje corporal.
6. Existe precisión y claridad en los contenidos

Expositor entregados usando diapositivas como apoyo.
7. Manifiesta conocimiento del tema y hace

asociaciones con otras investigaciones
científicas o bibliografía revisadas.
8. Considera aspectos éticos desde el estudio

Aspectos éticos
presentado.
2
Planificación disponibles, especificando recursos humanos,
físicos y económicos si corresponde.
10. El listado de referencias bibliográficas se realiza

Referencias en formato APA o Vancouver conforme a
bibliográficas normativa.
SUMA
TOTAL=
Puntaje total 40 puntos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas

40 7,0 30 5,1 20 3,5 10 2,3
39 6,8 29 4,9 19 3,4 9 2,1
38 6,6 28 4,8 18 3,3 8 2,0
37 6,4 27 4,6 17 3,1 7 1,9
36 6,3 26 4,4 16 3,0 6 1,8
35 6,1 25 4,2 15 2,9 5 1,6
34 5,9 24 4,0 14 2,8 4 1,5
33 5,7 23 3,9 13 2,6 3 1,4
32 5,5 22 3,8 12 2,5 2 1,3
31 5,3 21 3,6 11 2,4 1 1,1
3
M
PAUTA EVALUACIÓN TUTORÍAS TUTOR
Nombre estudiante evaluado/a: _______________________________________
Nota Aspectos I: ____ x 60% Nota Aspectos II: ____ x 40% Nota final ______ + ______ =>
Evaluación formativa Fecha: ____________________
Puntos por mejorar:
Firma estudiante: _______________
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema abordado,

1 punto Ocasionalmente integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones de las indicaciones
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema abordado,
2 puntos Algunas veces integra parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con mínimas desviaciones de las
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema abordado,
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa/cuantitativa y del tema abordado según
lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos fundamentales.
4 puntos Siempre Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad
metodológica.

ASPECTOS I 60%
Cumplimiento 1. Cumple los compromisos realizados con tutor/a y pares

compromisos (plazos entrega de informes, trabajos, materiales, horarios
académicos y conducto regular, etc…)
2. Mantiene una actitud de respeto y tolerancia, respecto a las
Respeto opiniones, acuerdos, propuestas e ideas, favoreciendo un
ambiente de colaboración en el grupo (verbal, no verbal)
3. Participa activamente en la discusión y acuerdos durante
Participación las sesiones, planteando ideas creativas y fundamentadas
teóricamente, contribuyendo al desarrollo del trabajo grupal
Proactividad en 4. Demuestra iniciativa en la búsqueda de conocimiento,
el logro de su consulta de dudas y solicitud de orientación a tutor/a
aprendizaje
5. Demuestra capacidad de trabajo enfocado en el beneficio
Trabajo en colectivo del equipo (manejo de situaciones de conflicto y
Equipo
contingencia).
Aplica 6. Demuestra capacidad de analizar y evaluar los conceptos

Pensamiento teóricos y empíricos relacionados con la investigación en
Crítico enfermería.
Fundamentación 7. Reconoce la fundamentación teórica del desarrollo de
Teórica investigación en enfermería.
SUMA TOTAL=

ASPECTOS II 40%
1. Evidencia conocimiento metodológico de la investigación
cualitativa/cuantitativa en la etapa de problematización,
Taller 1
planteamiento de la pregunta de investigación y Objetivos
generales/específicos.
Taller 2 cualitativa/cuantitativa en la búsqueda bibliográfica (uso
descriptores) y confección del marco teórico.
Taller 3 cualitativa/cuantitativa en el diseño metodológico
incorporando aspectos éticos.
Taller 4 cualitativa/cuantitativa en el diseño respecto a la
recolección y análisis de datos.
SUMA TOTAL=

ASPECTOS I 60% ASPECTOS II 40%
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas

28 7,0 17 4,0 16 7,0 10 4,0
27 6,7 16 3,8 15 6,5 9 3,7
26 6,5 15 3,6 14 6,1 8 3,4
25 6,2 14 3,5 13 5,6 7 3,1
24 5,9 13 3,3 12 5,1 6 2,8
23 5,7 12 3,1 11 4,7 5 2,4
22 5,4 11 2,9 10 4,0 4 2,1
21 5,1 10 2,8 3 1,8
20 4,9 9 2,6 2 1,5
19 4,6 8 2,4 1 1,2
18 4,3 7 2,2
17 4,1 6 2,0
5 1,9
4 1,7
3 1,5
2 1,3
1 1,1

PAUTA CO - EVALUACION
Nombre estudiante evaluado/a:_______________________________________
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado, integra
1 punto Ocasionalmente parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones de las indicaciones
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado, integra
2 puntos Algunas veces parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con mínimas desviaciones de las
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado, integrando
3 puntos Casi siempre conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado según lo
entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos fundamentales.
4 puntos Siempre Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad
metodológica.

Cumplimiento 1. Cumple los compromisos realizados con tutor/a y pares
compromisos (plazos entrega de informes, trabajos, materiales,
académicos horarios y conducto regular, etc…)
2. Mantiene una actitud de respeto y tolerancia, respecto
a las opiniones, acuerdos, propuestas e ideas,
Respeto
favoreciendo un ambiente de colaboración en el grupo
(verbal, no verbal)

3. Participa activamente en la discusión y acuerdos
durante las sesiones, planteando ideas creativas y
Participación
fundamentadas teóricamente, contribuyendo al
desarrollo del trabajo grupal
Proactividad en 4. Demuestra iniciativa en la búsqueda de conocimiento,
el logro de su consulta de dudas y solicitud de orientación a tutor/a
aprendizaje
5. Demuestra capacidad de trabajo enfocado en el
Trabajo en beneficio colectivo del equipo (manejo de situaciones
Equipo
de conflicto y contingencia).
Aplica 6. Demuestra capacidad de analizar y evaluar los

Pensamiento conceptos teóricos y empíricos relacionados con la
Crítico investigación en enfermería.
Fundamentación 7. Reconoce la fundamentación teórica del desarrollo de
Teórica investigación en enfermería.
SUMA TOTAL=
28 7,0 24 5,9 18 4,3 12 3,1 6 2,0
27 6,7 23 5,7 17 4,1 11 2,9 5 1,9
26 6,5 22 5,4 16 3,8 10 2,8 4 1,7
25 6,2 21 5,1 15 3,6 9 2,6 3 1,5
20 4,9 14 3,5 8 2,4 2 1,3
19 4,6 13 3,3 7 2,2 1 1,1

PAUTA EVALUACION: INFORME ESCRITO INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema

metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema
metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado,
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado
según lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos
4 puntos Siempre



Formato

Redacción
académico.



Referencias

SUMA
TOTAL=

Contenidos 70%
1. Delimita el problema, conveniencia y relevancia social.
2. Explica implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad

metodológica y viabilidad (legal, técnica, financiera,
Problema- institucional y medioambiental).
tización,
Fundamen- 3. La pregunta de investigación es clara y concreta,
tación, coherente con el título y problematización.
Pregunta de
Investigación y 4. Identifica, define y entrega argumentos que sustentan el
Objetivos con claridad el propósito de la investigación
5. Define con claridad (qué y cómo) el objetivo general

siendo coherente al problema de estudio y diseño
metodológico.
6. Identifica y plantea seis descriptores de las Ciencias de

la Salud. coherentes con el problema/fenómeno de
investigación (DeCS/MeSH).

Marco Teórico temáticas que permiten sustentar el estudio con al
menos 10 publicaciones y presentando análisis crítico y
reflexivo.

problema/fenómeno a investigar, siendo uno desde las
Ciencias de Enfermería y planteando principales
conceptos.

permiten contextualizar el estudio, con al menos cinco
publicaciones (diferentes al estado del arte) y fuentes
segundarias/terciarias atingentes.
10. Plantea y justifica el paradigma de investigación, el tipo

de estudio en coherencia con el problema y plantea
hipótesis si corresponde.
11. Variables fundamentadas en marco teórico,

investigación sobre el tema y operacionalizadas
(definición conceptual, tipo de variable, dimensiones,
indicadores e instrumento).
Marco
Metodológico 12. Señala universo, descripción de la población de estudio,
criterios de inclusión y exclusión, población, unidad de
muestreo, muestra con fundamento estadístico y unidad
de análisis.
13. Describe procedimiento de recolección de datos,

validación y confiabilidad del instrumento (coherente con
el problema y disciplina de enfermería).

14. Explica metodología y etapas de análisis de información
seleccionada, referente teórico, coherente con el diseño
y señala medidas a utilizar (tendencia central,
dispersión)

éticos auténtico, evaluación independiente, consentimiento y
respeto por los sujetos. Desde la metodología de
diseño.

Planificación disponibles, especificando recursos humanos, físicos y
económicos si corresponde.

28 7,0 17 4,0 64 7,0 38 4,0 12 2,0
27 6,7 16 3,8 63 6,9 37 3,9 11 1,9
26 6,5 15 3,6 62 6,8 36 3,8 10 1,8
25 6,2 14 3,5 61 6,6 35 3,8 9 1,7
24 5,9 13 3,3 60 6,5 34 3,7 8 1,7
23 5,7 12 3,1 59 6,4 33 3,6 7 1,6
22 5,4 11 2,9 58 6,3 32 3,5 6 1,5
21 5,1 10 2,8 57 6,2 31 3,5 5 1,4
20 4,9 9 2,6 56 6,1 30 3,4 4 1,3
19 4,6 8 2,4 55 5,9 29 3,3 3 1,3
18 4,3 7 2,2 54 5,8 28 3,2 2 1,2
17 4,1 6 2,0 53 5,7 27 3,1 1 1,1
5 1,9 52 5,6 26 3,1 0 1,0
4 1,7 51 5,5 25 3,0
3 1,5 50 5,4 24 2,9
2 1,3 49 5,2 23 2,8
1 1,1 48 5,1 22 2,8
47 5,0 21 2,7
46 4,9 20 2,6
45 4,8 19 2,5
44 4,7 18 2,4
43 4,5 17 2,4
42 4,4 16 2,3
41 4,3 15 2,2
40 4,2 14 2,1
39 4,1 13 2,0

PAUTA EVALUACION: INFORME ESCRITO INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema

metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema
metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado según
lo entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos
4 puntos Siempre



Formato

Redacción
académico.



Referencias

SUMA
TOTAL=

Contenidos 70%
1. Delimita el problema, conveniencia y relevancia social.
2. Explica implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad

metodológica y viabilidad (legal, técnica, financiera,
Problema- institucional y medioambiental).
tización,
Fundamen- 3. La pregunta de investigación es clara y concreta,
tación, coherente con el título y problematización.
Pregunta de
Investigación y 4. Identifica, define y entrega argumentos que sustentan el
Objetivos con claridad el propósito de la investigación
5. Define con claridad (qué y cómo) el objetivo general

siendo coherente al problema de estudio y diseño
metodológico.
6. Identifica y plantea seis descriptores de las Ciencias de

la Salud. coherentes con el problema/fenómeno de
investigación (DeCS/MeSH).

Marco Teórico temáticas que permiten sustentar el estudio con al
menos 10 publicaciones y presentando análisis crítico y
reflexivo.

problema/fenómeno a investigar, siendo uno desde las

Ciencias de Enfermería y planteando principales
conceptos.

permiten contextualizar el estudio, con al menos cinco
publicaciones (diferentes al estado del arte) y fuentes
segundarias/terciarias atingentes.
10. Plantea y justifica el paradigma de investigación, el tipo

de estudio en coherencia con el problema y precisa en
forma correcta enfoque o estrategia de investigación
utilizado.
11. Describe participantes de la investigación, criterios de

inclusión y exclusión, población, identidad y método de
contacto con el informante, explicita y justifica selección
de participantes (coherente con estudio).
Marco 12. Describe y justifica técnica de recolección de
Metodológico información coherente con el enfoque teórico
metodológico, especificando características del lugar
(aspectos éticos).
13. Explica metodología de análisis, sus etapas y referente

teórico según paradigma y enfoque teórico
metodológico en coherencia con el diseño de
investigación.
14. Explica y justifica las consideraciones que observara

para el cumplimiento de los criterios de rigor

(transferibilidad dependencia, credibilidad,
confirmabilidad).

éticos auténtico, evaluación independiente, consentimiento y
respeto por los sujetos. Desde la metodología de
diseño.

Planificación disponibles, especificando recursos humanos, físicos y
económicos si corresponde.

28 7,0 17 4,0 64 7,0 38 4,0 12 2,0
27 6,7 16 3,8 63 6,9 37 3,9 11 1,9
26 6,5 15 3,6 62 6,8 36 3,8 10 1,8
25 6,2 14 3,5 61 6,6 35 3,8 9 1,7
24 5,9 13 3,3 60 6,5 34 3,7 8 1,7
23 5,7 12 3,1 59 6,4 33 3,6 7 1,6
22 5,4 11 2,9 58 6,3 32 3,5 6 1,5
21 5,1 10 2,8 57 6,2 31 3,5 5 1,4
20 4,9 9 2,6 56 6,1 30 3,4 4 1,3
19 4,6 8 2,4 55 5,9 29 3,3 3 1,3
18 4,3 7 2,2 54 5,8 28 3,2 2 1,2
17 4,1 6 2,0 53 5,7 27 3,1 1 1,1
5 1,9 52 5,6 26 3,1 0 1,0
4 1,7 51 5,5 25 3,0
3 1,5 50 5,4 24 2,9
2 1,3 49 5,2 23 2,8
1 1,1 48 5,1 22 2,8
47 5,0 21 2,7
46 4,9 20 2,6
45 4,8 19 2,5
44 4,7 18 2,4
43 4,5 17 2,4
42 4,4 16 2,3
41 4,3 15 2,2
40 4,2 14 2,1
39 4,1 13 2,0

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 2018

EN07041 :Proyecto de Investigación I

Unidad Académica : Escuela de Enfermería

Competencias logradas en el curso

Dominio Competencia Subcompetencia

Investigación Competencia 1 Subcompetencia 1.1

Investigación Competencia 1 Subcompetencia 1.2

Investigación Competencia 2 Subcompetencia 2.1

Competencias a las que tributa el curso

Dominio Competencia Subcompetencia

Gestión del Cuidado Competencia 3 Subcompetencia 3.3

Metodologias de enseñanza y aprendizaje

Tutoría individual o grupal 15

Metodologia Cantidad Ponderacion

Presentación individual o grupal 3 35.0 %

Unidad: Introducción al Diseño de Proyecto de Investigación

Encargado: Ramírez Pereira Mirliana Marcela (010598677-7)

o Clase de inducción para el establecimiento de condiciones asociadas al diseño del proyecto.

Unidad: Diseño de proyecto

Encargado: Parra Giordano Denisse Ruth (015429833-9)

o Talleres de diseño de proyecto.

Caracter Titulo Autor Edición Idioma Formato

Metodología de la Hernández R., Fernández C.,

Guía de buenas prácticas en

lnvestigación cualitativa en Do Prado ML, De Souza ML,

Guía de buenas prácticas en

Guía de buenas prácticas en

Guía de buenas prácticas en

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1. Será de carácter obligatoria y reprobatoria.

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Las inasistencias debidamente justificadas a estas actividades, deberán recuperarse de acuerdo a la

b) El estudiante que sobrepase el máximo de inasistencias permitido, y no aportó elementos de juicio

El atraso en la entrega de productos derivados de trabajos de la asignatura se traducirá en descuento de la

Reglamento general de planes de formación conducentes a licenciaturas y títulos profesionales otorgados

Viernes 10:45 a Tutoría -Cierre

2. Gestión del cuidado:

Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 1 “Problematización,

Jueves 29 Entrega de Informe “Problematización, fundamentación, pregunta de

El planteamiento del problema o fenómeno de estudio, corresponde al problema

• Conveniencia: indicar conveniencia y utilidad.

• Relevancia Social: Indica trascendencia para la sociedad, beneficiarios.

• Implicaciones prácticas: Explica su aplicación a la resolución de un problema real.

• Valor teórico: Explica si es que se llenará algún vacío de conocimiento o apoyo

• Utilidad metodológica: contribuye a la definición de algún concepto

• Viabilidad legal, viabilidad técnica y financiera, viabilidad Institucional y viabilidad

Lunes 2 14:30 a Tutoría – Taller 2: “Marco teórico”

Jueves Entrega de Informe “Marco teórico”

La primera etapa dentro del marco teórico corresponde a la Revisión de la literatura,

Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 3 “Marco metodológico I”

Jueves Entrega de Informe “Marco metodológico I”

Viernes 10:45 a Tutoría - Taller 4 “Marco Metodológico II”.

Jueves Entrega de Informe Marco Metodológico II.

Jueves Entrega de informe “Aspectos éticos – consentimiento informado”

• Las presentaciones de los proyectos de investigación se realizan bajo formalidad

• Posterior a la presentación, de ser pertinente se realizan correcciones y se debe

Viernes 10:45 a Por Tutoría - Preparación presentación anteproyecto.

1. Revisar en conjunto con tutor/a las retroalimentaciones.

Lunes 18 14:30 a Por Tutoría 5: Revisión proyecto, preparación para

1. Revisar en conjunto con tutor/a las retroalimentaciones.

Contenidos y orden del Proyecto de investigación

Puntos por incluir en el informe de proyecto de investigación.