REALIDAD NACIONAL– HUM-204

SÍLABO 2021-2

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ingeniería y TI + Cursos Básicos

CARRERA Administración de Empresas
Administración de Negocios Internacionales
Ingeniería de Sistemas Empresariales
Marketing y Administración
Contabilidad Corporativa
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS 2
HORAS TOTALES 16 horas teóricas, 32 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Oppert Ericsson Isla Povis
DOCENTES Giovanni Paolo Figari Salas
Rolando Meza Rodriguez
Mónica Regalado Chamorro
Cristian Villanueva Chávez
REQUISITOS HUM-002 Desempeño Universitario

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
C1: Se expresa con claridad, en forma verbal y escrita, mostrando preocupación por
Comunicación
entregar información adecuada a sus interlocutores.

Investigación I1: Define un problema de investigación, la pregunta y las hipótesis, plantea propuestas
General de solución.

Trabajo en TE1: Interactúa con empatía y asertividad en equipos de trabajo, guiando su

equipo comportamiento hacia la meta.

3. SUMILLA

El curso de Realidad Nacional es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito analizar la realidad peruana
a lo largo de su experiencia histórica. Esto permitirá la comprensión del Perú a través de sus ejes históricos, social,
cultural, económico y político. El desarrollo del presente curso comprende cuatro temas principales que giran en
torno a la idea de un Perú enfocado en su futuro, y los desafíos que enfrenta: el Perú y sus orígenes, el Perú
institucional, el Perú en lo socio económico y el Perú de hoy, de cara al futuro.

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante redacta un texto argumentativo a partir del análisis los sucesos de la realidad
contemporánea a la luz de los procesos históricos vividos en el país.
 5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE
EL PERÚ Y SUS ORÍGENES
APRENDIZAJE #1
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante conecta información idónea sobre el país, la evolución
política, económica y social con respecto al proceso de construcción de la identidad nacional, el
sistema político y los cambios socio económicos realizados con la formación de la República del
Perú.
SEMANAS Semana 1 - Semana 2
CONTENIDOS La formación del país, línea del tiempo de los principales hechos, desarrollo y evolución de la
INVOLUCRADOS economía, sociedad y política del Perú después de su independencia.

MÓDULO DE
EL PERÚ INSTITUCIONAL
APRENDIZAJE #2
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante identifica el tipo de gobierno, los poderes del Estado, el marco
normativo nacional y las organizaciones representativas de la sociedad, lo que permite
involucrarse en su ciudadanía y responsabilidad crítica frente a la elección de sus representantes,
lo evidencia con un análisis de la problemática local.
SEMANAS Semana 3 - Semana 4
CONTENIDOS Los Poderes del Estado peruano, La Constitución Política del Perú y demás normas jerárquicas.
INVOLUCRADOS Poder Legislativo, Judicial y Ejecutivo: funciones, integrantes y requisitos de sus miembros, tanto
del Gobierno Nacional, Regionales y Locales.

MÓDULO DE
EL PERÚ EN LO ECONÓMICO Y SOCIAL
APRENDIZAJE #3
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante plantea su punto de vista y propuestas de alternativas que
contribuyen al estado socio económico de los ciudadanos que no alcanzan a los estándares o
niveles necesarios en materia de acceso a educación de calidad, salud preventiva y equidad
integral para todos sus miembros, de manera que se evidencie el recorte de brechas existentes y
coadyuvar al desarrollo integral de todos los peruanos.
SEMANAS Semana 5 - Semana 6
CONTENIDOS Modelos de Gobierno con implicancias en el aspecto socioeconómico, la evolución de la economía
INVOLUCRADOS del país en el periodo republicano, diversidad étnica, cultural y social, crecimiento de la
informalidad y pérdida de valores en los miembros de la sociedad.

MÓDULO DE
EL PERÚ DE HOY FORJANDO EL FUTURO
APRENDIZAJE #4
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce la importancia de ser un profesional y ciudadano
integro y comprometido con su familia, comunidad y país; capaz de entender los grandes retos
pendientes para desarrollar nuestro país en el entorno global, orientado a la construcción de un
futuro común sostenible.
SEMANAS Semana 7 - Semana 8
CONTENIDOS Desafíos del Perú actual: Aspectos socio culturales en el mundo contemporáneo, desarrollo
INVOLUCRADOS profesional como servidor público o privado y gestor de nuevos emprendimientos en un mundo
globalizado con responsabilidad social, ambiental y desarrollo económico sostenible.
 6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se aplica el método analítico y participativo, de tal manera que el docente pueda en el desarrollo de su clase,
presentar de manera concreta, sintética y pragmática los contenidos del curso a través de la metodología de la
clase invertida (bajo un enfoque constructivista).

La aplicación de una serie de herramientas didácticas como el estudio de casos, permitirá que los estudiantes
puedan interiorizar una serie de hechos y acontecimientos, conocer la estructura de gobierno y presenta propuestas
de mejora. Propiciando de esta manera el debate y el respeto a la opinión de los demás usando un lenguaje formal.
Entre las técnicas didácticas se utiliza: el debate, lectura reflexiva, la descripción, el diálogo y la conferencia.

Los estudiantes forman grupos de trabajo para el estudio de casos que les permitan investigar y preparar una serie
de argumentos con sustento y fundamentos sólidos. Exponen y discuten en torno a problemáticas sociales
presentando un trabajo final propositivo

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

• Aprendizaje basado en el análisis de casos

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

Evaluación diagnóstica ED Cuestionario 1 1%
Evaluación continua 1 EC1 Debate (9%) + Actividades Virtuales (9%) (Semana 1-2) 3 18%
Evaluación Parcial EP Debate 4 20%
Control de lectura 1 (9%). Actividades virtuales: (9%)
Evaluación continua 2 EC2 6 18%
(Semana 3-6)
Evaluación permanente: asistencia y puntualidad, respeto a
Evaluación continua 3 EC3 las normas, participación (10%) + Actividades virtuales: 8 18%
(Semana 7-8) (8%)
Evaluación Final EF Trabajo final: Exposición y presentación 8 25%

Donde la fórmula es:

ED (0.01) + EC1 (0.18) + EP (0.20) + EC2 (0.18) + EC3 (0.18) + EF (0.25)

• Todas las evaluaciones se realizan, a través de las siguientes plataformas: Zoom y Aula Virtual
Moodle.

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas mediante el sistema de videoconferencias.

ACTIVIDADES PRINCIPALES
ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES DE
MÓDULO DE INTERACCIÓN TRABAJO
SEMANA SESIÓN TEMAS
APRENDIZAJE CON EL DOCENTE AUTÓNOMO

Plataforma: Zoom
 Plataforma: Aula
Virtual Moodle

Breve reconocimiento del Video e infografía

proceso nacional hasta los de la historia del
inicios de la formación de la Perú
República del Perú. Fin de la https://m.youtube.co
monarquía española en m/watch?v=RLZcih
América del Sur. Twg4A

Análisis contextual de las Video e infografía

1
rebeliones y protestas pre- de la historia del
república. Perú.
Video:
Principales precursores de la https://m.youtube.co
Independencia del Perú: la m/watch?v=JH0KC
rebelión de Túpac Amaru II, 8MDHsg
Juan Pablo Vizcardo y
Guzmán, Francisco de Zela y
los hermanos Angulo.

Preguntas acerca
La República Peruana y sus del Video: Actividad virtual
formas de gobierno. Sucesión https://www.youtube evaluada (1);
de gobiernos militares y .com/watch?v=mVr Infografía
civiles. Características. KitBrC3k interactiva de la
Lectura (1):
Historia de la
Causas e impacto en el Actividad: Elabora República del Perú:
desarrollo socio económico y una línea de tiempo 1822-1933, J.
cultural de los gobiernos de los primeros 100 Basadre:
militares y las dictaduras; en el años de vida https://bibliotecacar
siglo XX: Juan Velasco Republicana en melitas.weebly.com
1
Alvarado / Morales Bermúdez; base a la lectura. /uploads/2/8/9/5/28
2
las reformas educativa, agraria 95662/254708803-
e industrial. Mumford, J. (1998) historia-de-la-
The Taki Onqoy republica-del-peru-
Evaluación Diagnostica. and the Andean t-1-1.pdf
Nation: Sources
and Interpretations.
Latin American
Research Review,
Vol. 33, No. 1, pp.
150-165
1
Evaluación
Diagnostica.
Actividad: Elabora
Cuatro momentos económicos una infografía con Actividad virtual
3
en la historia de la República las principales evaluada (2);
del Perú. El auge del guano, características de la Infografía
 azúcar, minería y pesca Revolución interactiva de
peruana. Industrial. Insumos de la
Análisis situacional de la lectura 3 y 4. Los
economía nacional debido al VIDEO: momentos que
apogeo de las exportaciones https://m.youtube.co trascendieron en
de libre comercio. m/watch?v=3LQAn nuestro país (1970
FEADl4 – 2020)

VIDEO: Lectura (2):

https://m.youtube.co Velasco Alvarado -
m/watch?v=3LQAn La reforma
FEADl4 educativa y los
maestros.
Lectura (3) guiada Recuperado de
y trabajo en equipo. https://elibro.net/es/
El impacto político y social
Capitulo 3: La ereader/ucsur/7949
post-republicano de una
república del Guano 3?page=114.
nación emergente.
Contreras
Crecimiento demográfico y el
Carranza, C.
cambio de ideales patrióticos
(2014). Historia del
del Perú.
Perú
contemporáneo:
La transformación e
desde las luchas
innovación de la idiosincrasia
por la
de la población peruana
independencia
durante la formación de la
hasta el presente
República.
(5a. ed.). Lima,
2 Perú: IEP
Ediciones.
Recuperado de
https://elibro.net/es/
ereader/ucsur/7949
3?page=114.
Lectura (4) guiada:
Pg. 366-380.
Contreras
Carranza, C.
El origen, desarrollo e impacto
(2014). Historia del
del terrorismo (SL, MRTA) y el
Perú
narcotráfico en el país.
contemporáneo:
desde las luchas
Efectos sobre los servicios
por la
públicos, infraestructura,
independencia
economía.
hasta el presente
4 Línea del tiempo de los 100
(5a. ed.). Lima,
últimos años de vida
Perú: IEP
republicana. Principales hitos
Ediciones.
socio económicos del país.
Recuperado de
https://elibro.net/es/
ereader/ucsur/7949
3?page=383.
En equipos debaten sobre los
Video:
principales hechos ocurridos
Oppenhaimer –
durante los períodos
Análisis de la
 trabajados y presentan sus situación cultural en
conclusiones Latinoamérica.
Ficha de debate
Examen Parcial.
(Rúbrica)
Los Poderes del Estado
Peruano: Legislativo, Judicial Lectura (5) guiada
y Ejecutivo (gobierno nacional, y trabajo
regionales y locales). Elección colaborativo para
de sus representantes. resolución de
caso.Pg. de la 11 a
La democracia representativa la 30 Estudio de la
y sus falencias. Constitución
Política de 1993
La participación juvenil en la (Marcial Rubio
democracia representativa en Correa)
el Perú. Causas y
consecuencias.
Actividad: Elabora
La legislación en el Perú: La
5 una infografía en la
Constitución. Jerarquías
que diferencia las
normativas, orígenes y Lectura (6) guiada
características
principios de las y trabajo
alcances y
constituciones en el país. colaborativo para
emisores de las
Leyes, los instrumentos resolución de
diferentes
legales, sus características. caso.Pg. de la 1 a
normativas legales.
Responsables emisores. la 20 Jerarquía del
Ordenamiento
Elabora un cuadro Peruano (Revista
comparativo donde identifica derecho PUCP Dale
las jerarquías de las normas. Furnish)

Elección de los representantes

del Ejecutivo y Legislativo,
funciones, duración.
Elección de los representantes
de otros organismos públicos
por el Poder Legislativo o
3 Ejecutivo.
2
6 Implicancias y análisis de los
procesos durante la vida
Republicana.
Organismos constitucionales y
de regulación, funciones,
ámbitos, competencias y
acceso de la ciudadanía.
Evaluación Continua 1
Lectura (6) guiada
y trabajo
colaborativo para Actividad virtual
resolución de caso. evaluada 3; Cuadro
Pg. de la 1 a la 20 Comparativo,
Jerarquía del diferenciando los
Ordenamiento alcances y
Peruano (Revista principales
derecho PUCP Dale funciones de cada
Furnish) poder del Estado.
Debate

Actividad virtual
4 7 Gobiernos Regionales y evaluada 4; Grupal:
Locales funciones, forma de Lectura (7) guiada: identificar una
 acceder a ellos, ámbitos y Descentralización problemática local y
competencias. Participación CARE Perú plantear propuestas
Ciudadana: propuestas de http://www2.congre de solución.
solución a los problemas de so.gob.pe/sicr/cend Lectura: Pásara, L.
nuestra localidad. Asambleas ocbib/con4_uibd.nsf (2013). Perú ante
y grupos vecinales /7D440C399122100 los desafíos del
C05257C600061B3 siglo XXI. Lima,
Poder Ejecutivo: 70/$FILE/BVCI0002 Perú: Fondo
Presidencia del Consejo de 447_4.pdf Editorial de la
Ministros y organizaciones Pontificia
adscritas a este. Universidad
Ministerios y organismos Católica del Perú.
adscritos a ellos. Recuperado de
Organismos Públicos https://elibro.net/es/
Descentralizados – OPD. ereader/ucsur/7936
7?page=394.

Examen parcial - Debate

Grupal: Tema “La ciudadanía
Exámen Parcial:
en el Perú desde la
Debate Grupal
Independencia hasta los
(parte 1)
inicios del siglo XXI” (parte 1)
8
Examen parcial - Debate
Exámen Parcial:
Grupal: Tema “La ciudadanía
Debate Grupal
en el Perú desde la
(parte 2)
Independencia hasta los
inicios del siglo XXI” (parte 2)

Video del FMI sobre

Modelo Socio Económico en la evolución
el Perú. Evolución de los económica del país:
indicadores socio económicos https://www.youtube
de los últimos 60 años. .com/watch?v=qBU
hdCLxIsM Actividad: Investiga
Actividad: Trabajo y presenta en una
colaborativo; infografía los
Elabora una principales
infografía acerca de indicadores
las causas y macroeconómicos
consecuencias de del país (PBI,
5 la inflación en el inflación,
Análisis de los principales Perú. desempleo, RIN),
indicadores macroeconómicos Lectura (8): La Su evolución en el
y sociales de las seis últimas Inflación, tiempo y como ha
décadas de la historia del país Contreras afectado a nuestra
9
(1970 al 2020). Carranza, C. sociedad.
. (2018). Historia de
la moneda en el
Perú. Lima, Perú:
IEP Ediciones.
Recuperado de
https://elibro.net/es/
ereader/ucsur/7955
5?page=425.
 Actividad: Trabajo
colaborativo:
Elabora un mural
con las principales
Actividad virtual
brechas socio
económicas en la evaluada: 5;
población de las Responde la ficha
Brechas Sociales y macro urbes y la sobre la
Desigualdad: Educación, desigualdad entre lo desigualdad y la
Salud, Género y Justicia. urbano y rural. pobreza.

Análisis de los
Insumo: Lectura (9)
datos en Censos
(INEI), Reportes del guiada: Pg3-25
BCR y CEPLAN Benegas Lynch (h),
A. (2002). Análisis
10
Lectura: Economic económico de la
reforms in Latín pobreza - Libertas
America. N.º 26. Buenos
TF (Entrega 1) Análisis de Lectura (9) guiada:
Aires, Argentina,
Causas, Consecuencias y Pg3-25 Benegas
Propuestas de Solución a las Lynch (h), A. Eseade.
Principales Brechas de (2002). Análisis Recuperado de
Desarrollo del Perú. económico de la https://elibro.net/es/
pobreza - Libertas ereader/ucsur/1013
Formación de grupos para el N.º 26. Buenos 40?page=25.
Trabajo Final. Cada grupo Aires, Argentina,
elegirá un tema de país, Eseade.
realizará un diagnóstico y Recuperado de
3
planteará una propuesta de https://elibro.net/es/
solución ereader/ucsur/1013
40?page=25.
Lectura (10)
Diversidad Social y Cultural.
guiada, trabajo en
Racismo, Discriminación y
equipo y debate en
Violencia.
clase. Lectura de la Actividad virtual
Actuación del evaluada 6;
Elabora un análisis de las
estado frente a la Diversidad social y
principales brechas sociales y
discriminación- cultural en el Perú.
culturales y lo compara desde
Defensoría del
el ámbito Urbano vs. Rural.
Pueblo. Insumo: Lectura
(10) guiada, trabajo
Lectura (11)
en equipo y debate
guiada: Mujeres
en clase. Lectura
Equidad en el país, acceso a que revolucionaron
de la Actuación del
educación de calidad y la ciencia en el
11 estado frente a la
oportunidades laborales para Perú:
discriminación-
profesionales. Importancia en https://www.pronab
Defensoría del
el Siglo XXI y la Cuarta ec.gob.pe/noticias/c
Pueblo.
Revolución Industrial. inco-mujeres-que-
revolucionaron-la-
ciencia-en-el-peru/
6 Conflictos en el Perú –
Impacto socio económico y
ambiental de la Minería
Ilegal/Informal, explotación y
trabajo infantil, contaminación Lectura (12)
ambiental. guiada, trabajo en
equipo y debate en
clase.
El Perú y el Capitalismo https://es.mongabay
.com/2020/08/madr
El impacto del capitalismo en e-de-dios-mineria-
el Perú. Beneficios, ilegal-boca-
características, consecuencias pariamanu-
La informalidad en el Perú. indigenas-peru/ Actividad virtual
La desigualdad económica evaluada 7; Caso:
social como principal causa de La Oroya
12 la creación de empresas de
carácter informal. Insumo: Videos
para la solución del
caso.

Bloques económicos
internacionales: UNASUR,
APEC, Tratados de Libre
Comercio (TLC).
Control de lectura
Importancia de la contribución
1
de las pequeñas y medianas
empresas al PBI nacional.
Economía circular y eficiente.

EC2 Control de lectura 2

Aspectos Culturales del nuevo
peruano, análisis de la
evolución cultural, musical y
gastronómico. Video: Gastronomía
Identifica las causas del auge Peruana Actividad virtual
de los aspectos culturales en el evaluada 8;
Perú. https://m.youtube.co Infografía: “El Perú
Retos del Perú en el Siglo m/watch?v=26UIaD que merecemos”
13
XXI. SJMIo
Insumo: Lectura
Países y modelos de Gobierno (14) Lectura de la
referentes visión del Perú al
Video: posibilidades 2050. (Acuerdo
Áreas que podremos
de negocios en este Nacional CEPLAN)
desarrollar, crecer y competir
siglo.
a nivel internacional, nacional
7 https://m.youtube.co
14 y/o regional y local.
m/watch?v=ki-
H1aXrM9U
¿Qué hay que innovar?
Cuadro comparativo.
 Visión de futuro, metas
Lectura (13): El
pendientes de cara al Perú
surgimiento de una
post bicentenario. ¿Qué
economía
pueden hacer los egresados
capitalista de
de la Universidad Científica
subsistencia en el
del Sur para lograr el país que
Perú (pg. 96-98
merecemos?

4 Trabajo Final (Texto

Presentación y sustentación argumentativo) -
15 del trabajo final Exposición y debate
8 en clase.

Presentación y sustentación
16 Retroalimentación.
del trabajo final

9. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

• Plataforma Zoom: Plataforma online utilizada por la Universidad, que permite realizar videoconferencia,
chat y pantalla compartida, entre otras opciones. Tiene almacenamiento de grabación en la nube.

• Plataforma Aula Virtual Moodle: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para la
publicación de materiales y actividades de aprendizaje online.

• Herramientas: Padlet
Mentimeter
Google Drive
OneDrive
YouTube
Vimeo
Genially
Kahoot
Otras herramientas: Lucidchart, Storyboardthat

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIAS:

Benegas Lynch (h), A. (2002). Análisis económico de la pobreza - Libertas Nº 26. Buenos Aires, Argentina, Eseade.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/ucsur/101340?page=25

Contreras Carranza, C. (2014). Historia del Perú contemporáneo: desde las luchas por la independencia hasta el
presente (5a. ed.). Lima, Peru: IEP Ediciones. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/79493?page=114.
Pásara, L. (2013). Perú ante los desafíos del siglo XXI. Lima, Peru: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/ucsur/79367?page=394.

Sautter, H. (Ed.). (1993). Economic reforms in Latin America: symposium held in November at the Georg-August-
Universität Göttingen. Editorial Iberoamericana / Vervuert.
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/173747?page=11

DE CONSULTA:

Basadre, J. Historia de la República del Perú – 1822 – 1933 Tomo 1 2da parte. Recuperado:
https://bibliotecacarmelitas.weebly.com/uploads/2/8/9/5/2895662/254708803-historia-de-la-republica-del-
peru-t-1-1.pdf

Benesová A., Tupa Jirí, 2017, Requirements for Education and Qualification of People in Industry 4.0. Direct
Sciencie,

Asencios, L. D. (2016). La ciudad acorralada: jóvenes y sendero luminoso en lima de los 80 y 90. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com

CARE Perú (2002) DescentralizaciónRecuperado:

http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/7D440C399122100C05257C6000
61B370/$FILE/BVCI0002447_4.pdf

Contreras, C, Cueto, M. (2018). Historia del Perú contemporáneo. Lima, Perú: IEP

Mumford, J. (1998) The Taki Onqoy and the Andean Nation: Sources and Interpretations. Latin American Research
Review, Vol. 33, No. 1, pp. 150-165

Rojas, R. (2019) Velasco, la reforma educativa y los maestros. A 50 años de las reformas velasquistas.
Recuperado: https://argumentos-historico.iep.org.pe/wp-content/uploads/2019/10/Rojas-R.-2019-Velasco-la-
reforma-educativa-y-los-maestros.pdf

Rostworowski, M. (2005) Redes económicas del Estado Inca. El ruego y la dadiva. En Vich, Victor (ed.) El Estado
está de vuelta: desigualdad, diversidad y democracia (pp.13-41) Lima, Perú: IEP.

Santos Granero, F, y Barclay, F (2010). Bultos, selladores y gringos alados: Percepciones indígenas de la violencia
capitalista en la Amazonía Peruana. Anthropológica, 28, Suplemento 1, pp.21-52.

Vera, E. (2020) Madre de Dios: nuevo foco de minería ilegal amenaza a indígenas del Pariamanu, Mongabay.
Recuperado: https://es.mongabay.com/2020/08/madre-de-dios-mineria-ilegal-boca-pariamanu-indigenas-
peru/