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Ejemplo de Informe para Evalúa 10
Ejemplo de Informe para Evalúa 10
Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Cédula de Identidad Nº:
Curso:
Escolaridad:
Profesor(a) Jefe:
Evaluador:
Fecha de Evaluación:
Ejemplos:
- Presentar bajo rendimiento escolar en algunas asignaturas, tales como: lenguaje,
Matemáticas.
- Retraso pedagógico significativo (más de dos años)
- Frecuentes inasistencias que generan lagunas pedagógicas.
- Situaciones emocionales y familiares que desfavorezcan el proceso de aprendizaje. Entre
otras.
Batería Psicopedagógica Evalúa 10 ; Versión 1.0- Edición Adaptada para Chile; Autor: Jesús
García Vidal; Daniel González Manjón
Análisis Cuantitativo:
20,58 10,03
Adaptación
Escolar
24,36 9,02
Habilidades
Sociales
18,10 5,92
A.- Comprensión
IV.- LECTURA Lectora
18,54 5,20
A.-Calculo y
VI.- APREDINZAJES Numeración
MATEMATICOS
B.- Resolución de 10,10 3,34
Problemas
Análisis Cualitativo:
A.- Razonamiento Inductivo: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto,
medio bajo, bajo en su capacidad para operar inductivamente con conceptos, resolver analogías
verbales y figurativas y continuar series verbales y gráficas.
B.- Razonamiento Espacial: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto,
medio bajo, bajo en su capacidad para operar con modelos espaciales a través de la tarea de
identificar, en un conjunto de cubos de Kosh, los elementos que no forman parte de una
estructura espacial global.
C.- Razonamiento Deductivo: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto,
medio bajo, bajo en su capacidad de operar con conceptos y proposiciones mediante la
identificación de categorías que aparecen relacionadas en un Diagrama de Venn.
Actitud Personal: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio bajo,
bajo en la percepción que tiene sobre sí mismo.
Adaptación Familiar: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio
bajo, bajo en cuanto a la adaptación al medio familiar que cual pertenece.
Adaptación Escolar: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio bajo,
bajo en su capacidad de adaptación al entorno escolar al cual pertenece.
Habilidades Sociales: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio
bajo, bajo en cuanto a las habilidades de relación con los demás (pares).
IV.- Lectura
A.-Comprensión Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio
bajo, bajo en cuanto a los diferentes aspectos implicados en la comprensión lectora, como
comprensión de vocabulario de textos, recuerdo de detallas y completación de esquemas.
B.-Eficacia Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio bajo,
bajo en su capacidad de interpretación de mensajes escritos y la interpretación adecuada de las
frases compuestas por palabras pseudohomófonas.
C.-Velocidad Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio
bajo, bajo en cuanto a la velocidad lectora (silenciosa) de un texto divulgativo, relacionando la
tasa de palabras leídas y el nivel de comprensión alcanzado.
Se sugiere anexar información revelante al tipo de lectura oral del alumno (silábica,
palabra-palabra, unidades cortas o fluida), nivel lector que domina, y la presencia de
errores específicos presentes en su escritura oral.
V.- Escritura
A.- Ortografía Visual y Reglada: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto,
medio bajo, bajo en cuanto al dominio de la ortografía visual y reglada, considerando el
reconocimiento de palabras o expresiones bien o mal escritas.
B.- Expresión Escrita: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio
bajo, bajo en cuanto al dominio de la expresión escrita, demostrado a través de una composición
escrita de un resumen de un leído.
* Se sugiere anexar características de su escritura en cuando a la caligrafía (Ej.: usar evaluación de
la Escritura, pauta de observación de la Escritura Cursiva de Mabel Condemarín). Sobre errores
específicos observados y el nivel de redacción en el caso de existir escritura espontanea.
A.- Cálculo Y Numeración: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto, medio
bajo, bajo en cuanto al conocimiento matemático en relación con los números y operaciones
(números naturales, decimales, fraccionarios y enteros), además de la adquisición de los
automatismos de las operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división,
potencia, raíz, etc. Además de Ecuaciones.
B.- Resolución de Problemas: Nombre del alumno(a) presenta un nivel alto, medio, medio alto,
medio bajo, bajo en su capacidad de resolver problemas aritméticos que implican los
conocimientos numéricos y operacionales propios de los últimos años de secundaria.
Conclusiones del diagnóstico del alumno (a). Especificar con claridad el diagnóstico del
alumno(a), motivo de Ingreso, continuidad, o egreso del PIE.
VIII.- SUGERENCIAS.
(Derivaciones, sugerencias a profesores y apoderados para ejecutar en el aula o el hogar.)
Informa,
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Nombre y firma del Profesional
Especialidad
N° registro mineduc.