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Dinámicas y técnicas para promover la

integración grupal

1- Corona la cima

 Objetivos:

1. Promover la integración del grupo.


2. Reforzar conocimientos sobre un tema concreto.

 Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.


 Tamaño del grupo: tamaño de un grupo medio-grande. Entre 30
y 40 personas.
 Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar
por subgrupos.
 Materiales necesarios: pizarra y tiza (o rotulador), coronas,
listado de preguntas sobre el tema que se quiera trabajar.
 Pasos a seguir:

1. El facilitador del grupo divide al grupo grande en 4 subgrupos. Lo


ideal es que se repartan de manera aleatoria los integrantes.
2. Se les explica que se va a hacer una dinámica (o concurso) en el
que se reforzarán los contenidos teóricos de algo que hayan
estudiado. Por ejemplo, de una asignatura, si nos encontramos en
un contexto escolar.
3. Cada subgrupo elige un color (rojo, azul, verde y amarillo). Se
dibuja en la pizarra unas escaleras (tantas como se quieran, si
queremos el juego dure más, más y si no, se reduce) y al final de
éstas, una cima que coronará el subgrupo que gane.
4. Se hacen preguntas que los grupos deberán contestar, respetando
el turno de palabra de los compañeros. Cada vez que un grupo
acierte una respuesta, va subiendo un escalón. Gana la partida el
grupo que llegue antes a la cima.

2- Adivina el personaje

 Objetivos:

1. Promover la integración del grupo a través de un pequeño


concurso.
2. Aprender más sobre los personajes que aparecen.

 Tiempo necesario: alrededor de 20 minutos.


 Tamaño del grupo: pequeño o mediano, entre 10 y 20 personas.
 Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan sentarse
en círculo.
 Materiales necesarios: lista de personajes, pueden ser famosos
o bien, los mismos participantes de la actividad. Los nombres
estarán escritos cada uno en un papel distinto. Se pueden guardar
en una pequeña bolsa o saco.
 Pasos a seguir:

1. Los miembros del grupo toman asiento en círculo y la persona que


conduce la dinámica les explica que van a jugar a interpretar
personajes.
2. Se pide un voluntario. El dinamizador se acercará a él con la bolsa
que contenga todos los nombres. Cogerá uno al azar (si es él
mismo, lo devolverá y cogerá otro). Sus compañeros irán haciendo
preguntas que sólo pueden ser respondidas con un SÍ o con un
NO.
3. Cuando alguien crea estar seguro de quién es, dirá que quiere
resolver. Si acierta, le tocará interpretar un nuevo personaje y si
no, se continúa hasta que alguien lo resuelve.

 Notas: es muy importante respetar el turno de palabra de los


compañeros.

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. SIGUEME: Los jugadores de pie forman un circulo, fuera del cual queda un jugador. Este es el
director del juego, quien camina alrededor del circulo y toca a varios jugadores diciendo
“sígueme”. Cuando ha tocado cinco o seis jugadores, salta, brinca, corre, etc. fuera del circulo.
Después de un rato grita: “a casa” y todos deben correr hacia sus lugares. El que llegue primero va
a ser el nuevo director.

EL ESCULTOR: DEFINICION: Se trata de, por parejas, ir formando esculturas con el cuerpo.
OBJETIVOS: Lograr una comunicación/cooperación para conseguir una expresión creativa.
Favorecer la toma de conciencia del cuerpo. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de los 8-9
años. MATERIALES: ninguno. CONSIGNAS DE PARTIDA: El juego se hace en silencio. DESARROLLO:
Se juega por parejas, en las que uno hace de modelo y otro de escultor. El modelo deja que el
escultor le mueva los brazos, piernas, cuerpo... para formar una escultura. La comunicación es en
todo momento no - verbal. Una vez realizada la escultura, se intercambian los papeles.
EVALUACION: Primero por parejas, por ejemplo expresando cómo se ha sentido cada uno, qué es
lo que ha querido hacer, cómo ha sido la comunicación, etc.. Luego puede hacerse en el grupo.