Suma de equipos

Dura unos 20 minutos y se requieren entre 10 y 20 personas. Se necesitan hojas con números apuntados del 0 al
9.
Es necesario que haya como mínimo dos grupos, en los que cada persona recibe uno o dos hojas con números.
El coordinador dice un número de varias cifras en voz alta y los grupos tienen que formarlo con sus hojas de
papel. El grupo que antes forme el número gana el punto.
Los números pueden decirse directamente (p.ej.: 45) o decir una fórmula matemática (p.ej.: 10x10:2-10+5).
Se ponen a prueba capacidades matemáticas de forma interactiva y se promueve el sentido de deportividad

Hacemos un nudo

Material Ninguno

. Definición Se trata de desanudar un nudo humano algo complicado con todo el grupo. Objetivos Mediante
este juego se busca crear un ambiente de mayor confianza, en especial entre participantes que no se conocen.
El contacto físico logrado a través del nudo ayuda a bajar las defensas y la inseguridad al inicio de un curso-taller
o cualquier trabajo en grupo. Se promueve la participación y cooperación de cada persona.

Desarrollo El grupo parado en círculo, tomándose de las manos Una persona suelta la mano izquierda y empieza
a caminar lentamente con toda la fila de persona atrás, formando una serie de nudos con el mismo grupo.
Después de lograr una serie fr cruces (por abajo, por arriba de brazos y/o piernas, según la capacidad del grupo)
se busca cerrar otra vez el círculo: la primera persona busca la persona que estaba a su lado antes de soltarle la
mano. Con todo el grupo, y sin soltar las manos, se busca una manera de deshacer los nudos. ¿Se puede? 4.
Evaluación ¿Cómo te sentiste antes de empezar este juego y qué ha cambiado después de hacer y deshacer el
nudo? ¿Cómo ves al grupo en este momento? ¿Qué expectativas del taller tienes ahora?

. Variantes Dos personas salen del círculo y se ponen de espaldas al grupo (para no ver cómo se hace el nudo).
Se hace el nudo tal como se desribe arriba, sin embargo las dos puntas no se unen (las personas no vuelven a
darse las manos). Al contrario: se quedan separadas, pero tratan de esconder sus manos y brazos en la masa de
personas. Las dos personas que se habían quedado afuera tendrán que encontrar las puntas del nudo humano y
desanudar todo.
Dílo con mímica

1. Definición Consiste en adivinar el nombre de la persona detrás de mi espalda gracias a las indicaciones
con mímica de mis compañer@s.
2. 2. Objetivos Aprender los nombres de una buena parte del grupo. Observación y concentración.
Expresión creativa. Diversión.
3. 3. Desarrollo El grupo se para, se divide en dos y se acomoda en dos largas filas, viendo cada fila hacia la
otra fila. Todo el mundo trata de saber todos los nombres de las personas en la otra fila y se fija en
aspectos característicos de su físico, su ropa, porte de pelo, etc. Después de un rato las dos filas se
ponen de espaldas y dos coordinadora/es de la actividad llevan una persona de cada fila al centro hasta
que se encuentran espalda con espalda. Es muy importante que ninguna de estas dos personas haya
visto hacia atrás. En este momento todas las demás personas dan la vuelta y enseñan con mímica (sin
palabras, sin letreros, en silencio) al(a) compañer@ de su fila quien está detrás de su espalda. Las dos
personas en el centro tratan de adivinar hasta que una de las dos conteste correctamente. Se repite el
juego varias veces. L@s nuev@s coordinadora/es pueden ser las personas que acaban de pasar.

Me pica aquí

Se trata de recordar y repetir el nombre y algún movimiento específico de varias personas. 2. Objetivos
Aprendernos de manera divertida y creativa algunos nombres del grupo. 3. Desarrollo Nos sentamos en círculo y
alguien empieza diciendo: 'Me llamo Carmen y me pica aquí' rascándose en alguna parte del cuerpo (por
ejemplo, en la axila derecha). La segunda persona dice: 'Ella es Carmen y le pica aquí' repitiendo el movimiento
de rascar en el mismo lugar y luego se presenta, rascándose en otra parte del cuerpo (por ejemplo, la planta del
pie). La tercera persona repite primero los datos y movimientos de las dos primeras, Seguimos hasta completar
el círculo. Se recomienda no repetir más que cuatro o cinco presentaciones anteriores para no bajar demasiado
el ritmo de la actividad. Para grupos pequeños o medianos.

El palo de la escoba

Se trata de reaccionar rápidamente cuando dicen mi nombre para detener un palo que se cae. Objetivos
Aprender algunos nombres del grupo. Diversión y acción. Agilidad y concentración. Desarrollo Una persona se
para en el centro del círculo y con el dedo detiene un palo de escoba (o cualquier otro palo largo) parado en el
piso, grita el nombre de alguien del grupo y deja caer el palo (sin empujarlo). Si la persona llamada logra detener
el palo antes de que toca el piso continuara la primera persona, si no se cambian los roles. (En grupos que no se
conocen se hacen una o dos rondas para que todo el mundo diga su nombre).

Presentación con pelota

Material Pelota 1.

Definición Se trata de lanzar la pelota a otra persona y presentarse. 2. Objetivos Aprender algunos nombres del
grupo. Coordinación de movimientos. Integración de grupo con una actividad tranquila y lúdica. 3. Desarrollo
Todo el grupo sentado en círculo. En un primer momento el(la) coordinador(a) lanza la pelota a otra persona del
grupo quien tiene que decir fuerte su propio nombre y pasar la pelota a otra persona quien a su vez grita su
propio nombre, etcétera. Cuando ya ha sido presentado todo el mundo unas cuantas veces, empieza el segundo
momento. Ahora quien reciba la pelota tiene que decir en voz alta el nombre de la persona quien acaba de
lanzársela. Si no lo sabe puede preguntar. Una vez dicho el nombre se lanza otra vez la pelota.

 El mensaje equivocado

Ideal para adolescentes y adultos jóvenes. Es divertida y permite reflexionar sobre la transmisión de la
información en una cadena de varios interlocutores.
Los participantes se ponen en fila. La primera persona de la fila es quien recibe el mensaje directamente del
facilitador. El primero de la fila le dirá el mensaje al segundo, y este al tercero, y así sucesivamente.
El último deberá decir en voz alta el mensaje que le ha llegado. El facilitador comparará lo que había dicho en un
principio con lo que ha llegado al final.
Con esta dinámica se pone a prueba la memoria de los participantes, su capacidad de atención y sus habilidades
de comunicación.

Armando la palabra

Esta actividad facilita que los integrantes interactúen y se conozcan mutuamente.

El facilitador repartirá hojas con letras apuntadas. Cada participante tendrá una hoja y no sabrá qué letras
tienen los demás.
El facilitador ha elegido esas letras para formar una palabra, y son los participantes quienes deben averiguar de
cuál se trata. Además, se pueden poner normas, como por ejemplo que se deben presentar cada vez que
hablan con alguien.

La pelota más preguntona

Es ideal para trabajar con pequeños grupos. Se necesita una pelota y un reproductor de música.
Los niños forman un círculo y, al poner música, la pelota va pasando de unos a otros. Cuando la música pare,
aquella persona que tenga la pelota deberá decir su nombre y hará una pregunta corta a los demás.
Los demás compañeros deberán contestar antes de que la música vuelva a sonar. Cuando vuelva a sonar la
música, la pelota volverá a estar en movimiento. El juego durará hasta que todo el mundo se haya presentado.