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Diapositivas3 Matriz de Consistencia 19 08 12 PDF
Diapositivas3 Matriz de Consistencia 19 08 12 PDF
SESIÓN N° 01
MATRIZ OPERACIONAL DE
LA VARIABLE Y MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Presentado por:
1
MATRIZ OPERACIONAL DE LA VARIABLE
CONCEPTO
Es un instrumento valioso que se constituye en la médula de la
investigación, consta de 4 a más columnas y se desarrolla de
conformidad a la propuesta de cada autor o protocolo de
investigación. Generalmente en cada columna o fila se coloca las
variables, las dimensiones, los indicadores y los ítems.
-
Variable I -
-
MATRIZ DE CONSISTENCIA
CONCEPTO
¿En qué medida la gestión de los recursos Establecer la relación que existe entre la Existe relación significativa entre la
Donde:
materiales audiovisuales se relacionan con gestión de los recursos materiales gestión de los recursos materiales
M = Muestra
la producción de textos en el área de audiovisuales con la producción de textosaudiovisuales con la producción de textos
V1 = Variable Gestión de recursos
comunicación de las alumnas del cuarto en el área de comunicación de las alumnas en el área de comunicación de las alumnas
de materiales
grado de educación secundaria de ladel cuarto grado de educación secundaria del cuarto grado de educación secundaria
V2 = Variable producción de
Institución Educativa Edelmira del Pando de la Institución Educativa Edelmira del de la Institución Educativa Edelmira del
textos
–UGEL Nº 06 de Ate Vitarte?212 Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte,
r = relación
2012. 2012.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO II
OBJETIVO
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
GENERAL
Proyector multimedia - Recursos didácticos
- Imágenes
VARIABLE I
- Diapositivas Objetivo
El contexto de la
Internet - Correo electrónico Específico Nº 1
- Red social
enseñanza con
- Fórum
medios
audiovisuales.
- Bugle Objetivo
- Libros virtuales Específico Nº 2
Videos educativos - Películas
Expresión y comprensión - DVD
oral - LP3 Objetivo
- Diálogos Específico Nº 3
- Exposiciones
VARIABLE II
Comprensión de textos - Literal
- Inferencial
Aprendizaje
- Critica
Producción de textos - Anuncios
- Cartas
- Cuentos
MATRIZ DE CONSISTENCIA
¿De qué manera el contexto deEstablecer la relación del contexto de El contexto de enseñanza con videos
enseñanza con videos educativos en enseñanza con videos educativos en educativos en inglés se relaciona con el
inglés se relacionan con el inglés con el aprendizaje de losaprendizaje de los alumnos del 4to año
aprendizaje de los alumnos del 4to alumnos del 4to año del Ciclo del Ciclo Avanzado en el Centro de
año del Ciclo Avanzado en el Centro Avanzado en el Centro de Educación Educación Básica Alternativa Nº 107,
de Educación Básica Alternativa N Básica Alternativa N 107, DanielDaniel Alcides Carrión, 2010.
107, Daniel Alcides Carrión, 2010? Alcides Carrión, 2010.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO III
HIPÓTESIS
EL COMPORTAMIENTO AFECTIVO FAMILIAR Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO
DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20578
CÉSAR A. VALLEJO DEL DISTRITO DE SAN ANDRÉS DE TUPICOCHA – GENERAL
HUAROCHIRÍ, 2010.
20
MATRIZ DE CONSISTENCIA
¿De qué manera el desarrollo emocional Establecer la relación que existe entre el El desarrollo emocional en el hogar se Donde: Muestra
en el hogar se relaciona con el proceso de desarrollo emocional en el hogar y el relaciona significativamente con el proceso M : Muestra
aprendizaje de los alumnos de la proceso de aprendizaje de los alumnos dede aprendizaje de los alumnos de la OX : Observación de la La muestra es no
Institución Educativa Nº 20578 César A. la Institución Educativa Nº 20578 Césarinstitución educativa Nº 20578 César A. variable Comportamiento probabilística e intencional
Vallejo del distrito de San Andrés de A. Vallejo del Distrito de San Andrés deVallejo del distrito de San Andrés de afectivo familiar ya que será hallada de
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010. OY : Observación de la manera aleatoria. La muestra
variable Proceso de es la misma de la población
¿De qué manera el desarrollo de la Establecer la relación que existe entre el El desarrollo de la identidad en el hogar se aprendizaje ya que, para mayor claridad
identidad en el hogar se relaciona con el desarrollo de la identidad en el hogar y el relaciona significativamente con el proceso r : Índice de correlación. en los resultados, será
proceso de aprendizaje de los alumnos de proceso de aprendizaje de los alumnos dede aprendizaje de los alumnos de la necesario tomar en cuenta a
la Institución Educativa Nº 20578 César la Institución Educativa Nº 20578 Césarinstitución educativa Nº 20578 César A. los 196 alumnos de la
A. Vallejo del Distrito de San Andrés de A. Vallejo del Distrito de San Andrés deVallejo del distrito de San Andrés de Institución Educativa Nº
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010. 20578 Cesar A. Vallejo del
distrito de San Andrés de
Tupicocha – Huarochirí.
¿De qué manera el desarrollo de la Establecer la relación que existe entre el El desarrollo de la autonomía en el hogar se
autonomía en el hogar se relaciona con el desarrollo de la autonomía en el hogar y relaciona significativamente con el proceso
proceso de aprendizaje de los alumnos de el proceso de aprendizaje de los alumnos de aprendizaje de los alumnos de la
la Institución Educativa Nº 20578 César de la Institución Educativa Nº 20578 institución educativa Nº 20578 César A.
A. Vallejo del Distrito de San Andrés de César A. Vallejo del Distrito de San Vallejo del distrito de San Andrés de
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Andrés de Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010.
¿De qué manera el desarrollo social en el Establecer la relación que existe el El desarrollo social en el hogar se relaciona
hogar se relaciona con el proceso de desarrollo social en el hogar y el proceso significativamente con el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la de aprendizaje de los alumnos de la aprendizaje de los alumnos de la institución
Institución Educativa Nº 20578 César A. Institución Educativa Nº 20578 César A. educativa Nº 20578 César A. Vallejo del
Vallejo del Distrito de San Andrés de Vallejo del Distrito de San Andrés dedistrito de San Andrés de Tupicocha –
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Huarochiri, 2010.
¿De qué manera el desarrollo moral en el Establecer la relación que existe entre el El desarrollo moral en el hogar se relaciona
hogar se relaciona con el proceso de desarrollo moral en el hogar y el proceso significativamente con el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la de aprendizaje de los alumnos de la aprendizaje de los alumnos de la institución
Institución Educativa Nº 20578 César A. Institución Educativa Nº 20578 César A. educativa Nº 20578 César A. Vallejo del
Vallejo del Distrito de San Andrés de Vallejo del Distrito de San Andrés dedistrito de San Andrés de Tupicocha –
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Huarochiri, 2010.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VII
EFECTOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PREVENTIVA FRENTE AL
CONSUMO DE DROGAS EN LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIÓN “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”, 2012.
PROBLEMA
GENERAL
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Información Información sobre tabaco y alcohol
Información sobre marihuana, PBC, cannabis, éxtasis y otras drogas Problema
Toma de decisiones Desarrollo de un pensamiento crítico Específica Nº 1
Proceso para tomar decisiones responsables
Sesiones centradas en la presión de los compañeros y la publicidad
VARIABLE 1: Autoimagen y Qué es la autoimagen, cómo se forma, como se relaciona con la
autosuperación conducta y como puede mejorarse Problema
Programa de intervención Proyecto de superación personal Específica Nº 2
preventiva frente al Control emocional Técnicas para el afrontamiento de emociones desagradables:
consumo de drogas ansiedad, ira,
Tolerancia y Reconocer y respetar el valor de las diferencias
cooperación Habilidades para defender nuestros derechos Problema
Habilidades para resistir la presión Específica Nº 3
Experiencia práctica sobre el valor de la cooperación
Actividades de ocio Fomento de la búsqueda de un ocio saludable
Condición, actividad - Realiza ejercicios Problema
física y deporte - Tiene vitalidad Específica Nº 4
- Mantiene su peso
Recreación y manejo del - Realiza actividades de recreación
tiempo libre - Tiene descansos momentáneos
- Comparte su tiempo libre Problema
- Realiza trabajos en su tiempo libre Específica Nº 5
Autocuidado y cuidado - Asiste a consultas médicas
VARIABLE II:
médico - Cuida su cuerpo
PROCESO DE
- Toma precauciones con los medicamentos
APRENDIZAJE
- Es precavido Problema
Hábitos alimenticios - Consumo de alimentos saludables Específica Nº 6
- Consumo de alimentos no saludables
Consumo de alcohol, - Consume alcohol
tabaco y otras drogas - Consume tabaco
- Consume drogas
Sueño - Duerme bien
- No duerme bien 22
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE METODOLOGÍA POBLACIÓN
Problema General Objetivo General Hipótesis general Variable I El tipo de La población está
Programas deinvestigación es conformada por 225
¿Cuáles son los efectos produce la aplicación Determinar cuáles son los efectos que produceLa aplicación del Programa de intervención Intervención Tecnológica estudiantes de la
del Programa de intervención preventiva frentela aplicación del Programa de intervención preventiva frente al consumo de drogas mejora Preventiva frente al facultad de Educación
al consumo de drogas en los estilos de vidapreventiva frente al consumo de drogas en los significativamente los estilos de vida saludable en consumo de drogas Esta investigación es Inicial de la Universidad
saludable en los estudiantes de la Facultad deestilos de vida saludable en los estudiantes de lalos estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de tipo experimental Nacional de Educación
Educación Inicial de la Universidad Nacional deFacultad de Educación Inicial de la Universidad de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Enrique Guzmán y
Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012? Nacional de Educación “Enrique Guzmán yGuzmán y Valle”, 2012. Variable II El diseño aplicado ha Valle
Valle”, 2012. Estilos de vida sido el
Problemas Específicos Objetivos específicos Hipótesis específicas saludable. cuasiexperimental La muestra estará
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención constituida por 60
Programa de intervención preventiva frente al del Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora estudiantes elegidos de
consumo de drogas en la condición, actividad al consumo de drogas en la condición, actividad positivamente la condición, actividad física y las secciones de la
física y deporte de los estudiantes de la Facultad física y deporte de los estudiantes de la Facultad deporte de los estudiantes de la Facultad de facultad de Educación
de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Inicial de la Universidad Nacional Educación Inicial de la Universidad Nacional de Inicial.
de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012.
2012?
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
Programa de intervención preventiva frente aldel Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
consumo de drogas en la recreación y manejo al consumo de drogas en la recreación y manejo positivamente la recreación y manejo de tiempo
de tiempo libre de los estudiantes de la Facultad de tiempo libre de los estudiantes de la Facultad libre de los estudiantes de la Facultad de Educación
de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Inicial de la Universidad Nacional Inicial de la Universidad Nacional de Educación
de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. “Enrique Guzmán y Valle”, 2012.
2012?
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
Programa de intervención preventiva frente al del Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
consumo de drogas en el autocuidado y cuidado al consumo de drogas en el autocuidado ypositivamente el autocuidado y cuidado médico de
médico de los estudiantes de la Facultad decuidado médico de los estudiantes de la los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial
Educación Inicial de la Universidad Nacional deFacultad de Educación Inicial de la Universidad de la Universidad Nacional de Educación “Enrique
Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012? Nacional de Educación “Enrique Guzmán yGuzmán y Valle”, 2012.
¿Qué efectos produce la aplicación del Valle”, 2012.
Programa de intervención preventiva frente al Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
consumo de drogas en los hábitos alimenticiosdel Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
de los estudiantes de la Facultad de Educación al consumo de drogas en los hábitospositivamente los hábitos alimenticios de los
Inicial de la Universidad Nacional de Educación alimenticios de los estudiantes de la Facultad deestudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la
“Enrique Guzmán y Valle”, 2012? Educación Inicial de la Universidad Nacional deUniversidad Nacional de Educación “Enrique
¿Qué efectos produce la aplicación del Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. Guzmán y Valle”, 2012.
Programa de intervención preventiva frente al Conocer los efectos que produce la aplicación Los efectos que produce la aplicación del Programa
consumo de drogas en el consumo de alcohol, del Programa de intervención preventiva frentede intervención preventiva frente al consumo de
tabaco y drogas de los estudiantes de laal consumo de drogas en el consumo de alcohol, drogas mejora positivamente consumo de alcohol,
Facultad de Educación Inicial de la Universidad tabaco y drogas de los estudiantes de latabaco y drogas de los estudiantes de la Facultad de
Nacional de Educación “Enrique Guzmán yFacultad de Educación Inicial de la Universidad Educación Inicial de la Universidad Nacional de
Valle”, 2012? Nacional de Educación “Enrique Guzmán yEducación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012.
Valle”, 2012.
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
Programa de intervención preventiva frente al del Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
consumo de drogas en el sueño de los al consumo de drogas en el sueño de los positivamente el sueño de los estudiantes de la
estudiantes de la Facultad de Educación Inicial estudiantes de la Facultad de Educación InicialFacultad de Educación Inicial de la Universidad
de la Universidad Nacional de Educación de la Universidad Nacional de Educación Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”,
“Enrique Guzmán y Valle”, 2012? “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. 2012.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VIII
¿Qué relación existe entre la dinámica Establecer la relación entre la A menor dinámica familiar menor será el Muestra
familiar y el rendimiento académico dinámica familiar y el rendimiento rendimiento académico del área de 59 alumnos
de los alumnos del área de académico de los alumnos del 5to comunicación de los alumnos del 5to
comunicación del 5to grado del nivel grado del nivel secundario de la I.E. grado del nivel secundario de la I.E. 1282 Técnicas de recolección de
secundario de la I.E. 1282 Padre de la 1282 Padre de la Cruz López, Padre de la Cruz López, Huachipa distrito datos:
Cruz López, Huachipa distrito de Huachipa distrito de Lurigancho. de Lurigancho. La observación, la
Lurigancho? investigación bibliográfica,
Establecer la relación entre roles encuesta
¿Qué relación existe entre los roles familiares y el rendimiento A menor roles familiares menor será el
familiares y el rendimiento académico académico del área de rendimiento académico del área de Instrumentos
del área de comunicación de los comunicación de los alumnos del comunicación de los alumnos del 5to Cuestionario
alumnos del 5to grado del nivel 5to grado del nivel secundario de la grado del nivel secundario de la I.E. 1282 Ficha de observación
secundario de la I.E. 1282 Padre de la I.E. 1282 Padre de la Cruz López, Padre de la Cruz López, Huachipa distrito
Cruz López, Huachipa distrito de Huachipa distrito de Lurigancho. de Lurigancho. Técnica de análisis de
Lurigancho? resultados
- Estadística descriptiva
¿Qué relación existe entre el sistema Establecer la relación entre el A menor sistema de comunicación menor - Estadística inferencial
de comunicación y el rendimiento sistema de comunicación y el será el rendimiento académico del área
académico del área de comunicación rendimiento académico del área de de comunicación de los alumnos del 5to
de los alumnos del 5to grado del nivel comunicación de los alumnos del grado del nivel secundario de la I.E. 1282
secundario de la I.E. 1282 Padre de la 5to grado del nivel secundario de la Padre de la Cruz López, Huachipa distrito
Cruz López, Huachipa distrito de I.E. 1282 Padre de la Cruz López, de Lurigancho.
Lurigancho? Huachipa distrito de Lurigancho.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO IX
• Alto • 20-15
Variable II
• Medio • 14.99-13
Rendimiento
académico
• Bajo • 12.99-11
MATRIZ DE CONSISTENCIA