Planificacion Sala Cuna Menor

Planificación Variable Marzo
Jardín Infantil y Sala Cuna Nivel : Sala Cuna Menor

Educadora : Matrícula : 12 niños y niñas
Tec. Asistentes: Fecha : 16 de marzo al 3 de abril 2015
LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

Ámbito: Formación personal Ámbito Ámbito: Relación con el Ámbito Ámbito
y social. Relación con el medio natural medio natural y cultural Formación personal y social Formación personal y social
Núcleo:Autonomía y cultural Núcleo: Seres vivos y su Núcleo: Autonomía Núcleo: Autonomía
Categoría: Movimientos NúcleoRelaciones lógico entorno Categoría: Impulso a la Categoría: Impulso a la
voluntarios matemático y cuantifica Categoría: Exploración y acción acción
Categoría Conceptos y conocimiento del mundo
relaciones desde lo corporal natural.
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento (7) Establecer gradualmente (1) Descubrir, mediante sus (8) Perseverar en sus (5) Manifestar interés por
en sus distintas formas relaciones de causa-efecto sentidos, los seres vivos que intereses indagatorios para explorar su medio y atender
forman parte de su entorno actuar sobre los objetos sus intereses.
inmediato y que son de su buscando efectos
interés. interesantes en ellos.
Nombre de la actividad Nombre de la actividad Nombre de la actividad Nombre de la actividad Nombre de la actividad
Moviendo los brazos Aparecer-desaparecer Como será Moviendo la cabeza Jugando con cubos
Recursos Recursos Recursos Recursos Recursos
Niños, niñas, guías Paños, pañuelos o géneros Diferentes elementos. Pompón Cubos
Evaluación ,el niño/a Evaluación ,el niño/a Evaluación ,el niño/a Evaluación ,el niño/a Evaluación ,el niño/a
(1)Participa moviendo los (2)Sigue con la mirada donde (3)Explora elementos de la (4)Repite acciones para
brazos se esconde la tía naturaleza, tocando, Oliendo buscar un efecto deseado (5)Juega con los cubos
Chupando, mirando Mueve la cabeza hacia dónde
va el pompón
Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías colocaran a Inicio: Las tías sentaran a los Inicio: Las tía sentaran a los Inicio: Las tías reúnen a los Inicio: Las tías reúnen a los
los niños y niñas en las niños y lar niñas en las niños y niñas en las bebes en la colchoneta, los niños y niñas en la
colchonetas. colchonetas. colchonetas. acuesta boca arriba colchoneta, se sentara con
Desarrollo: luego los guiara Desarrollo: luego de una Desarrollo: luego colocaran Desarrollo: les muestra un ellos.
para que realicen caja sacaran pañuelos y una caja en la colchoneta e pon pon atado a una cuerda y Desarrollo: Luego les pasara
movimientos con sus brazos, jugaran a escondérselos. irán sacando diferentes se lo pone frente a sus ojos y cubos para que ellos los
posteriormente los motivara Finalización: Para finalizar elementos de ella, y se los comienza a moverlo de un manipulen libremente,
para que lo hagan solos. les pasaran los pañuelos para pasaran para que los lado a otro para que lo siga pasándoselas uno por uno
Finalización: los felicitará que los manipulen. manipulen. con la vista y a la vez mueva para luego armar todos juntos
con aplausos. Finalización: los felicitará la cabeza. una torre de cubos.
con aplausos. Finalización: Los felicitaran Finalización: Finaliza la
con aplausos. actividad felicitándolos
Ámbito:Comunicación Ámbito:Comunicación Ámbito:Formación personal Ámbito:Formación personal Ámbito:Formación personal
Núcleo: Lenguaje artístico Núcleo: Lenguaje artístico y social y social y social
Categoría: Exploración y Categoría: Exploración y Núcleo: Autonomía Núcleo: Autonomía Núcleo: Identidad
expresión libre expresión libre Categoría: Movimientos Categoría: Movimientos Categoría: Diferenciación
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado voluntarios voluntarios Aprendizaje esperado
(2) Producir en objetos (1) Descubrir el mundo visual Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado (4) Descubrir sus
cambios visualmente (formas, colores, (16) Adquirir control de la (4) Adquirir el desplazamiento preferencias por sensaciones
interesantes movimientos) en diferentes postura sedente en diferentes en sus distintas formas para táctiles.
manifestaciones. situaciones satisfacer sus intereses de
exploración.
Mirando en colores Agua de colores Diferentes sonidos Gateando Tocando pompones de lana
Papel celofán de diferentes Botellas, colorantes, agua Instrumentos musicales Tías, niños y niñas Pompones de lana
colores
Evaluación ,el niño -niña Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña
(6)Se interesa en participar (7)Observa las botellas. (8)Se da vuelta a oír sonidos (9)Apoya los antebrazos para (10)Toca o manipula las
mirando a través del papel Sigue con la vista las de su interés. gatear pelotas
botellas.
Inicio: las tías reúnen a los Inicio: Las Tías sentaran a Inicio: Las tías sentaran a los Inicio: Las tías colocara a los Inicio: Las tías colocaran a
niños y niñas al centro de la los niños y niñas en las niños y las niñas en las bebes en posición de gateo los niños y niñas en las
colchoneta para explicarles de colchonetas. colchonetas. sobre la colchoneta, colchonetas.
que se trata la actividad, les Desarrollo: Luego les Desarrollo: luego harán manteniéndolo tomado con Desarrollo: las tías los
pasara papel celofán de colores mostraran unas botellas con sonar diferentes instrumentos nuestras manos y eliminando motivaran mostrándoles unas
cortados en trozos y les
aguas de colores y los y observaran las reacciones cada vez más nuestra ayuda. pelotas de lana para que las
mostrara como mirar a través de
el motivaran para que las de ellos,, Desarrollo: Luego los toquen, jueguen y manipulen.
Desarrollo: los niños y niñas manipulen. Finalización: posteriormente invitara a gatear libremente, Luego las tías se las ponen
tomaran los papeles y Finalización: los felicitará le pasaran los instrumentos ya sea por la sala o las a 20 ctm para que intenten
observaran a través de el con aplausos. para que los manipulen. colchonetas. alcanzarlas.
interactuando con el resto de los Finalización: Finaliza la Finalización: Se finaliza
niños y jugaran libremente con actividad felicitándolos por su felicitándolos con un aplauso.
los papeles.
Finalización: para finalizar, la participación con un aplauso.
tía los instara a guardar los
papeles y les preguntara si les
gusto la actividad, los colores.
Ámbito Ámbito Ámbito Ámbito Ámbito
Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social
Núcleo: Autonomía Núcleo Núcleo: Convivencia Núcleo: Convivencia Núcleo: Autonomía
Categoría: Movimientos Autonomía Categoría: Interés por los Categoría: Iteres por los otros Categoría: Movimientos
voluntarios Categoría otros Aprendizaje esperado voluntarios
Aprendizaje esperado Movimientos voluntarios Aprendizaje esperado (1) Interactuar con el adulto y Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento Aprendizaje esperado (2) Compartir sus juguetes otros niños a través de un (4) Adquirir el desplazamiento
en sus distintas formas ,que (4) Adquirir el desplazamiento con otros niños y niñas juego de representación en sus distintas formas
le permitan ampliar sus en sus distintas formas.
probabilidades de exploración
Rodando las pelotas Movimiento de piernas Este es mi juguete Títeres de dedos Ejercicios musculares
Pelotas Tías, niños, niñas Distintos juguetes Títeres de dedos Su cuerpo, tías, niños y
niñas.
Evaluación ,el niño -niña Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña
(11)Trata de alcanzar las (12)Realiza movimientos de (13)Juega con los juguetes y (14)Manipula los títeres (15)Realiza diferentes
pelotas. piernas. los comparte con los demás. movimientos.
Trata de alcanzar las pelotas
por medio de distintas forma,
Marcha, gateo o arrastre.
Juega libremente
Inicio: las tías reúnen a los Inicio: Las tías acostaran a Inicio: las tías reúnen a los Inicio: Las tías invitaran a los Inicio: Las tías reúne a los
niños y niñas en la sala y los los niños y a las niñas en las niños y niñas en las niños y niñas a sentarse en niños y las niñas en la
motiva mostrándoles un colchonetas. colchonetas las colchonetas colchoneta
canasto con pelotas, la tía les
hace una demostración y les Desarrollo: luego realizaran Desarrollo: les muestra una Desarrollo: les cuenta de lo Desarrollo: los invita a
lanza las pelotas a cierta diferentes ejercicios con las caja con juguetes. Luego los que trata la actividad, les mover su cuerpo, les mueve
distancia para que vayan a piernas de los párvulos, comienza a sacar de la caja y muestra diferentes títeres de los brazos, piernas. Luego los
buscarla, luego las tira para posteriormente los invitaran les pregunta ¿Qué juguete dedos y cuenta una pequeña acuesta para que se relajen y
arriba, por debajo de las para que realicen es? ¿quieren jugar con él? historia de ellos. sigan trabajando sus piernas
mesas, Por entre las piernas movimientos con sus piernas. luego los deja jugar y brazos.
de los niños etc. libremente con ellos para que Finalización: los felicitaran
Desarrollo: los niños y niñas Finalización: los felicitaran los manipulen, con aplausos Finalización: Finaliza la
observan a la tía y realizan con aplausos actividad dejándolo
sus movimientos y deben Finalización: los felicitaran libremente que muevan su
traer las pelotas a través de con aplausos cuerpo.
sus distintas formas; gateo,
marcha.los niños jugaran con
las pelotas y se las pasaran
por entre las piernas,
chutearán, las tiraran para
arriba etc.
Finalización: para finalizar la
actividad, los niños y niñas
jugaran libremente con las
pelotas y luego ayudaran a la
tía a guardar las pelotas en
un canasto.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO: ESCALA DE APRECIACION FECHA:
INDICADORES DE LOGRO: LOGRADO, MEDIANAMENTE LOGRADO, POR LOGRAR NIVEL: SALA CUNA MENOR
% DE LOGRO GRUPAL: 75% A 100%/ L 50% A 74%/ SL 49% MENOS/ PL
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES A EVALUAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
NIÑOS Y NIÑAS
TOTAL DE RESP L
TOTAL DE RESP ML
TOTAL DE RESP PL
% DE RESPUESTAS

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