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Crianza Respetuosa

Conceptos Centrales

Francisca Montedonico Godoy


Psicóloga
franmontedonico@gmail.com Mayo 2015
Jornada 14 de Mayo 2015

• Conceptos centrales de la crianza respetuosa: Una


perspectiva de Derechos.

• Aportes de la Teoría del Apego a la comprensión del


desarrollo infantil.

• Aportes de las neurociencias.

• Rol de los profesionales en la promoción de la crianza


respetuosa.
Derechos de niños y niñas

• 1990 el Estado de Chile ratifica la Convención de los


Derechos del Niño (CDN).

• Desarrollo de marcos que orienten las Políticas Públicas


relacionadas con la Infancia:

-Política Nacional y Plan de Acción Integrado a Favor


de la Infancia y la Adolescencia 2001-2010.

-Sistema de Protección Integral a la Infancia Chile


Crece Contigo.
Una nueva perspectiva en Infancia

• La convención y su ratificación por parte de Chile resignifica el


estatus de la niñez a nivel político, social, económico y cultural.

• Cambio de paradigma hacia una comprensión de las necesidades


de niños y niñas como derechos: Enfoque de Derechos procura
establecer un nuevo marco de valores que gobiernen la vida
social, donde el sujeto niño y niña se reconoce como
ciudadano.

• A partir de este tratado niños y niñas ya no se consideran


propiedad de sus padres ni beneficiarios indefensos de una obra
de caridad; son seres humanos y titulares de sus propios
derechos.
Principios Fundamentales de la CDN

1.- La no discriminación.

2.-El interés superior del niño.

3.-Su supervivencia, desarrollo y protección.

4.- Su participación en las decisiones que le atañen.


Chile ha tenido avances significativos en materias relativas a la
garantía y cumplimiento de los derechos de la primera infancia:

- Sistema de Protección Integral para la Infancia Temprana.

- Indicadores positivos de salud materno-infantil.

- Creciente cobertura de educación parvularia.


Más allá de los avances, Chile aún mantiene importantes
inequidades, siendo los niños más pequeños también los más
afectados. Muestra de ello es que se trata del grupo etario con
mayor representación en los segmentos pobres e indigentes.

(CASEN 2011-2013).

¿Qué calidad de vida se le garantiza a los niños y niñas?


¿Qué tienen que ver los Derechos del
Niño con la Crianza Respetuosa?
Crianza Respetuosa

Estilo parental que se basa en:

• Considerar a niñas y niños como personas con gustos,


necesidades, y características específicas que merecen respeto.

• Tener una respuesta sensible a las necesidades de los niños y las


niñas.

• Comprender la conducta como uno de los principales medios de


comunicación de niños y niñas.
Para Chile Crece Contigo los derechos de niños y niñas se plasman
en la Crianza Respetuosa.

Necesidad de actualizar prácticas y recomendaciones de cuidado y


desarrollo infantil, en concordancia con las evidencias disponibles.
Políticas Públicas promotoras de la Crianza Respetuosa

NPo
Principios Fundamentales de la CDN y Crianza Respetuosa

1.- La no discriminación.

2.-El interés superior del niño.

3.-Su supervivencia, desarrollo y protección.

4.- Su participación en las decisiones que le atañen.


PARA ENTENDER la PRIMERA INFANCIA…
INFANCIA Y NIÑEZ

• INFANCIA: Del latín infans “el que no habla”.

•Se refería a la etapa de 0 a 7 años, edad en que niños y


niñas iniciaban su educación.

•Hoy preferimos el término niñez, que alude a niños y niñas


como sujetos.
NIÑEZ TEMPRANA

• Período que comprende desde la gestación hasta los 3, 5 u


8 años.

• Fase crítica para el desarrollo humano.

• Muchos problemas de salud del adulto tiene su origen en


esta etapa.

•Las experiencias en edades tempranas determinan la salud,


la educación y la participación económica durante el resto
de la vida.
NIÑEZ TEMPRANA

• El estudio de la niñez temprana se ha abordado de manera


interdisciplinaria, con aportes de la biología, psicología,
neurociencia y otras disciplinas científicas.

•Cambio del paradigma de la comprensión del desarrollo


infantil.
NIÑEZ TEMPRANA

“El período comprendido entre el nacimiento y el tercer año


de vida resulta crucial para el desarrollo humano, puesto
que es el momento donde se sientan las bases neurológicas
para el desarrollo biológico, cognitivo y social/afectivo”

(J. Shonkoff, 2000)

From Neurons to Neighborhoods


http://www.nap.edu/openbook.php?record_id=9824

http://www.frbsf.org/community-
development/files/neurons_to_neighborhoods.pdf
(Resumen Ejecutivo)
F I N

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