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LATIN I
Lengua y Cultura Latinas I Terico 09 1
TEORICO N 09
Mircoles 04/09/12
Prof. Liliana PGOLO
decimos ubi estamos preguntando por dnde, es decir que estamos ante una circunstancia
que implica un lugar fijo, sin movimiento. Fjense que lo que tenemos expresado en la
segunda parte del cuadro es precisamente de qu manera se puede representar
lingsticamente la respuesta a esa pregunta dnde s? Fjense que tenemos dos
posibilidades, por lo menos las que aparecen ac, lo cual no quiere decir que aparezca
alguna otra preposicin por lo cual ustedes tienen que tener cuidado acerca de cul es el
rgimen casual que les pide esa preposicin-, pero la idea puede ser tambin la de un lugar
fijo. Fundamentalmente las que pueden llegar a aparecer son estas dos posibilidades, pero
quiero adelantarles que no son las nicas. Cuando hablamos de ubi, como ustedes pueden
ver, una de las posibilidades de representacin de esta circunstancia es el locativo. Ya
hemos aprendido este carcter defectivo del locativo, que tanto en la primera como en la
segunda declinacin lo podemos encontrar y veremos que tambin aparece en la tercera.
Entonces como ustedes pueden ver tambin es que el locativo aparece solito (sin
preposicin). Y si decimos, por ejemplo, humi significa en la tierra. Pero tambin, y es
ms frecuente que esa representacin del locativo fuera reemplazada, o mejor dicho, se
reemplace, a travs de una construccin. Cul es esta construccin? Ustedes lo ven ah.
Dice: In que es la preposicin ms un sustantivo en caso ablativo. Cuando nosotros
encontramos ese tipo de construccin en una oracin, -ahora vamos a hacer una oracin
como modelo, y despus van a encontrar ustedes en las oraciones que tienen para las clases
de prcticos una abundante ejercitacin al respecto-, le colocaramos la etiqueta ubi. Es
decir, un circunstancial que supone un lugar fijo desde el punto de vista semntico lo
denominamos ubi. Entonces recordemos que ubi significa dnde. En consecuencia, el
circunstancial est respondiendo a este pronombre, y lo nombramos de esa manera.
Lo mismo ocurre con el pronombre interrogativo que tenemos abajo: unde. Esta
palabra significa de o desde, es decir de dnde o desde donde. Y como ustedes
pueden advertir, presupone movimiento, pero es un movimiento dado a partir de un lugar
fijo del que se separa. Supone una separacin. Y fjense que nosotros tenemos ac tres
posibilidades de construccin. Siempre, como ustedes pueden advertir, con ablativo, por
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qu? Eso lo hemos sealado cuando empezamos a nombrar los casos, que precisamente el
ablativo presupone una idea de separacin.
Alumno: (Inaudible).
Profesora: Lo que s es cierto que pueden aparecer cualquiera de las dos. Pero si la
palabra que sigue empieza por vocal, necesariamente debe aparecer esa consonante, no
pods optar. Esto que est diciendo el compaero, ex nihilo, significa a partir de la nada.
Una creacin ex nihilo, significa una creacin a partir de la nada, cosa que en cualquiera de
las cosmogonas con las que uno puede encontrarse, no existe una creacin a partir de la
nada. En todo caso habr una materia informe a la que los dioses le darn forma de una u
otra manera. Entonces, esto de la creacin ex nihilo es todo un debate.
Ac aparece la preposicin per, pero podramos agregar alguna otra que tambin da
el sentido del qua que presupone a travs de, por ejemplo: trans ms acusativo.
Alumno: Seria trans ms acusativo?
van a ir apareciendo, podemos encontrarnos con otros circunstanciales que son un poco ms
difciles a su vez.
As que vamos a hacer una oracin, donde vamos a ver en funcionamiento alguno
de estos circunstanciales; muy pequea la oracin pero nos va a servir -y que forma
parte de un texto capital- para entender el origen del mito de la aparicin de la repblica
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romana. As que vamos a darle el valor que esto tiene no?. Todo pueblo pareciera construir
sus mitos, todo pueblo pareciera buscar legitimarse en la historia a partir de mitos. Sino,
miren lo que sucede con la historia argentina, no? Y detnganse a analizar los himnos,
aquellos que cantbamos cuando bamos al colegio primario. Y por ah si aqu hay maestros
van a ver que hay un cronograma de himnodia que uno cumplimenta. Empiecen a analizar
esos textos, se van a encontrar con cosas maravillosas. Y despus las vamos a cruzar con
lo que vayamos aprendiendo en latn, los que sigan, por supuesto, el Latn II, donde uno
apunta los caones sobre la Eneida y vamos a ver ese concepto del pater patriae. El
padre de la patria. Crcenlo simplemente con el padre augusto del pueblo argentino del
himno a San Martn De dnde habr venido esta construccin? No es original de quien
hizo el himno a San Martn
Alumno: Inveniunt.
Alumno: No.
Profesora: Tercera persona del plural, muy bien. Ya eso lo tengo resuelto, el
problema es que tengo que seguir caracterizando morfolgicamente el verbo para saber
despus cmo traducirlo y entonces tendr que determinar el tiempo. Ahora ya no sabemos
solo el presente, pueden aparecer otras cosas. Siempre de derecha a izquierda Con qu nos
estamos enfrentando luego de la desinencia personal? Con una u... y eso es indicador de
algo? Que recuerdan ustedes que hayamos visto...?
Alumno: Presente.
Alumno: (Inaudible).
Profesora: Si, puede ser... Estoy de acuerdo, pero la -u- como vocal temtica as
sola la vas a encontrar en el verbo sum. Por ah alguien salt diciendo el presente podra
ser el futuro de los otros verbos que hemos visto? No, tendra que decir bu, as que no nos
sirve eso. Podemos determinar que esto est en presente? Tenemos alguna otra marca,
infijo, vocal temtica?
Alumno: La -i-
Alumno: No.
Alumno: La -a-.
Alumno: No.
Alumno: La -e-.
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Alumno: S.
Alumno: No.
Profesora: S o no? Puede ser. Yo digo currunt, digo legunt, digo dicunt... pero
alguien marc la i por ah, y fjense que cuando yo fui despejando los elementos, esa -i- no
la puedo despejar ms... quiere decir entonces que a qu conjugacin pertenece esta forma
verbal teniendo esa -i- que no puedo despejar y que constituye el tema?
Alumno: A la cuarta.
Alumno: Invenio
Alumno: Invenire.
Alumno: A la cuarta.
Alumno: No.
Profesora: No, no tengo. Quiere decir entonces que nos enfrentamos a un sujeto
tcito. Despues veremos quines pueden ser estos ellos. Que sustantivo inicia esta
oracin?
Alumno: Lucretiam.
Alumno: Acusativo.
Profesora: Muy bien, de primera declinacin. Qu les parece a ustedes, cul puede
ser su funcin sintctica si previamente yo me he fijado, he observado que, cuando yo
busco el verbo, su enunciado, me encuentro con que el diccionario me muestra esta
abreviatura tr..
Profesora: Muy bien, tambin est en acusativo no?. Qu clase de palabra les
parece a ustedes que puede ser? Por supuesto nos estamos arriesgando grandemente.
Alumno: Un adjetivo.
Profesora: S. A veces puede ser que algunos nombres no estn. Si ocurre eso en un
parcial, que aparezca un nombre en una oracin, damos el enunciado casi como si lo
encontraras en el dicionario. Vos das el enunciado, decs lo que es y ya est. Despus te la
arregls con la morfologa.
Maestus -a -um significa algo as como triste, afligida. Fjense que yo no cerr
nada aun. Tambin el verbo puerde significar, les dije, no? encontrar, buscar. Es
evidentemente un verbo que tiene la posibilidad de presentar un doble acusativo. Entonces
yo les pregunto a ustedes, Que funcin sintctica puede tener este adjetivo en caso
acusativo?
Alumno: No.
Pero podra ser que aparezca algn adjetivo que no solamente est modificando al verbo
sino que est modificando al ncleo del sujeto y se trate de un predicativo subjetivo no
obligatorio.
Fjense que, yo no los puse ac, pero estn los corchetes con los puntos suspensivos
que presuponen que se quit texto. Esto nos ayuda, en parte, a comprender por qu estamos
hablando de predicativo objetivo.
Alumno: Ablativo.
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Alumno: Dativo.
Alumno: Ubi.
Alumno: Encontraron...
Alumno: Encuentran.
caractersticas culturales de los romanos, por eso seguimos sosteniendo este trmino
pudicitia). Y este texto, que pertenece a uno de los historiadores, -podramos denominarlo
as- del rgimen augustal, Tito Livio, se preocupa, en demasa, en mostrar la diferencia de
esta mujer, en relacin con otras mujeres de su misma clase que se dedicaban a exhibirse
en banquetes tomando y comiendo, mientras ella haca las labores propias de una matrona
romana, que eran tejer e hilar. Y entonces es encontrada por unos jvenes, que entran en
estado de ebriedad, y la violan en su propia casa y ella se mata. Es decir, a partir de ah los
reyes caen y se instaura la repblica.
Es decir, observen ustedes la construccin del mito y la fuerza que tiene. Ahora,
adems, el aprovechamiento del cuerpo femenino, que no le pertenece a ella, le pertenece a
su padre y le pertenece, al ser casada, a su marido. Esto ustedes lo van a leer cuando salga
la ficha culturosa que estamos preparando y van a ver que esto resulta muy fuerte. Como
muchas veces ocurre, en muchos de los textos que nosotros vamos a ver, las mujeres no
tienen palabra pero son otros actos los que ellas exhiben como parte de su gestualidad. En
este caso su suicidio y adems el mostrarle a los varones de su familia el cuchillo con su
propia sangre para prueba de su honradez, podramos decir, siempre entre comillas.
As que adviertan ustedes, esta pequea oracin todo lo que moviliza. Bien, ahora
s...
Alguna duda con respecto a los circunstanciales? Estos hay que frecuentarlos. Y lo
que ustedes pueden ir haciendo es resolver unas cuantas oraciones. No esperen a hacer todo
en las clases, porque no hay tiempo ni en el teorico ni en el practico. Entonces hagan
oraciones en su casa, en el tiempo que tengan, esto es una cuestin de prctica y de
recurrencia tambin y las dudas que tengan llvenselas a sus ayudantes y triganmelas a m.
Yo estoy los martes de 15 a 17, por supuesto que ustedes me podrn decir pero yo voy al
prctico de 15 a 17. Muy bien, si ustedes me dicen, sobre todo ahora que se va acercando
el parcial, que necesitan preguntar, yo me puedo quedar el jueves despus del terico. Un
rato, no me voy a quedar hasta las once de la noche1 Yo no tengo ningn problema. Si
ustedes me dicen que se quedan, yo me quedo. Si me voy a quedar yo sola, no. Si ustedes
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me dicen que necesitan una clase ms, yo no tengo ningn problema de venir el sbado
tambin, pero vienen por supuesto y traen el mate, alguna torta... estamos de acuerdo?
PVS
Lucretiam maestam in cubiculo inveniunt. st
OD PO N/S Trm. V/N
CL (Ubi)
[INTERVALO]
pertenecen los verbos. De las otras dos formas que ustedes se van a encontrar en el
enunciado de cualquier verbo, todava no se preocupen. Por ahora lleguen hasta la primera
persona del singular del presente, que es la que necesitan para comenzar a pautar el verbo y
fjense en el nmero. Eso es lo que por ahora a ustedes les tiene que resultar importante.
Estamos de acuerdo?
Es invenio -is [pronuncia /'inuenis/ como palabra grave]. Fjense rpido a ver si la e
es breve, yo creo que s porque la e larga es producto de un alargamiento compensatorio
que sucede en el perfecto. No tiene marca? Entonces es /'inuenis/ (esdrjula) la segunda
persona, porque esa -e- es breve. Despus se alarga en el perfecto, pero esto ya es otra
historia. Y ser una historia que vendr despus del primer parcial.
dice: temas en -i-. Quiere decir entonces que la vocal temtica de la tercera declinacin es
la -i-. Qu va a ser comun? Habr cosas comunes, por supuesto, entre los grupos, no es
que sean completa y absolutamente diferentes. No desesperen en este sentido. Tambin es
cierto que a medida que la lengua va evolucionando, ambos grupos se van asimilando, es
decir que hay algunas caractersticas que nos vamos a encontrar hoy en estos sustantivos de
tema en -i- que los vamos a encontrar tambin en el grupo de los consonnticos. En el
grupo de temas en consonante, mejor dicho.
Qu es lo que tienen todas estas palabras en comn que declinan por la tercera
declinacin? Que su genitivo es en -is. As como en la primera declinacin el genitivo es el
diptongo ae, que nosotros hicimos, no es cierto, el anlisis de dnde vena... y en la segunda
declinacin el genitivo es -i, sean sustantivos masculinos, femeninos o neutros, en la tercera
declinacin, donde hay tambin sustantivos masculinos, femeninos y neutros, el genitivo es
siempre el mismo, pertenezca al grupo que pertenezca. De dnde viene este genitivo? Esta
-i- que es breve viene de una hipottica -e, como es esperable, de un vocalismo entre una
-i- breve y una -e- breve: *es. De ah vendra este genitivo -is. Como ustedes pueden ver, la
lengua tendi sobre todo en un perodo de regularizacin a cerrarse. Esta vocal e aparece
en textos arcaicos. Entonces, tomemos en esta pgina diez cules son las posibilidades de
encontrarnos con sustantivos de tema en -i-.
No hay un solo modelo. Y ustedes lo ven ac. Fijense que tenemos un modelo como
civis y civis en el genitivo. Civis en el nominativo y civis en el genitivo. Esta va a ser una de
las peculiaridades de los sustantivos de tema en -i-, que nos vamos a encontrar una buena
cantidad de ejemplos en donde el nominativo y el genitivo son iguales. Ahora vamos a ver
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cmo se comporta esa declinacin. Por supuesto en el nominativo tambin esa -i- es breve.
Se imaginan lo que significa civis -is? De ah viene ciudad, tenemos la palabra civitas
que por supuesto despus ya la veremos que pertenece a la tercera pero es de tipo
consonntico, tambin tenemos el adjetivo civil, es decir tenemos un adjetivo que
tambin declina por la tercera que es civilis, entonces se imaginan lo que significa civis
-is? ciudadano. Nada ms ni nada menos que ser ciudadano en Roma, y todo lo que ello
implicaba no? Al lado noms nos encontramos con otro modelo. La siguiente palabra es
otro modelo de los llamados temas en -i- que es sedes -is. Sedes en el nominativo y la
particularidad es que esa -e- es larga, cosa que explican las gramticas histricas como que
el origen de esta terminacin para el nominativo es desconocida o un poco oscura. Y
tenemos una buena cantidad de sustantivos que tambin se consideran de tema en -i- pero
que hacen el nominativo con -e-, como nubes, por ejemplo, o como vulpes... hay unos
cuantos que son femeninos. Se imaginan que no hay que saber mucho latn para saber qu
significa sedes. Sede. Tengo un verbo tambin que es el verbo sedeo, y si digo sedeo a
qu conjugacin pertenece?
Alumno: Segunda.
Una tercera forma que tenemos ac y estoy dando todas las posibilidades del
nominativo. Lo diferente en la tercera declinacin es que nos vamos a encontrar con
diferentes nominativos. Esto es lo ms incierto de la tercera declinacin. Entonces estamos
intentando agrupar cules son los modelos que nos podemos encontrar dentro del llamado
tema en -i-. El ms comn es -is, -is como civis -is, hostis -is por ejemplo. Algunos
terminados en -es, con esa -e- larga, muchos de los cuales son femeninos. Una tercera
posibilidad de variante en este nominativo, fjense que es imber -bris... lo que cambia es el
nominativo, nada ms. Ahora vamos a cruzar las distintas declinaciones. Imber -bris
significa lluvia o puede ser tormenta tambin. No les hace acordar a algo esa
terminacin en -er?
Alumno: A puer.
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Profesora: Por ejemplo puer, por ejemplo magister. El fenmeno que se da en estos
sustantivos, que pertenecen a distintas declinaciones, es exactamente el mismo, ese
fenmeno con nombre snscrito (samprasarana) y se piensa que la evolucin que ha
ocurrido es exactamente la misma que la que ocurri en aquellos sustantivos de segunda
declinacin, es decir, la absorcin de la vocal ante la presencia de la vibrante y luego la
vocalizacin de esa -e-. Es decir que si ustedes buscan en alguna gramtica se van a
encontrar con que se habla de sustantivos de tema en -ro, y esto es para la segunda
declinacin, como puer, magister, ager, etctera, o estos sustantivos en -ri que tambin
pertenecen a la tercera declinacin. El modelo que pusimos ac es imber. Imber -bris. s?
Entonces tenemos los siguientes modelos: -is, -is... -es, -is... este -er, -is y un cuarto que
aparece ac, que es puppis, -is. Que ustedes me dirn tienen que mirar siempre el
nominativo y el genitivo. Puppis es la popa, la popa de los barcos. Y ustedes me dirn,
pero bueno, qu particularidad tiene este sustantivo a diferencia de civis -is? Si se fijan
bien, hay un cambio en el acusativo singular (tambin puede ser en el acusativo plural) y en
el ablativo. En realidad los sustantivos de tema en -i- se caracterizan por mantener esa -i- en
toda la declinacin. Lo que sucede es que, como ya les dije hace un rato, que a medida que
la lengua fue evolucionando, estos sustantivos de tema en -i- fueron adoptando, asimilando
ciertas particularidades del grupo consonntico. Y hay un conjunto de sustantivos... ustedes
se van a encontrar ac, nosotros lo hemos puesto (aunque todo esto en realidad lo ha hecho
Martn Pozzi) algunas observaciones, porque lo ms difcil de asimilar en la tercera
declinacin son las posibilidades de que un sustantivo haga su acusativo en -i-, ablativo en
-i- y en -e-... ya les voy a sealar cul es la marca fundamental del tema en -i- que est en el
genitivo plural.
Fijense que tomo civis, sedes, imber, puppis... el vocativo siempre repite el
nominativo. No tenemos ninguna desinencia que lo diferencie. As que tengo el nominativo,
tengo el vocativo de acuerdo? El problema va a aparecer en el acusativo. Pero qu es lo
que ustedes advierten que es caracterstico de estos si cruzan los cuatro modelos? Yo tengo
estas cuatro bases:
civ-
sed-
imbr-
pupp-
son llamadas consonantes lquidas porque licuan lo que est alrededor de ellas. Ac tengo
las cuatro bases, qu es lo que ustedes ven que coincide en el acusativo?
Profesora: Muy bien. Esto es lo que yo tengo que aprender. Por supuesto esta -e- es
breve, acordndonos de aquello que decamos el otro da que la -m en posicin final abrevia
la vocal anterior, pero esta naturalmente era breve:
civ- em
sed- em
imbr- em
pupp- im / -em
algunas reglas para saber cul es la vocal temtica de la primera declinacin, la -a-. Cul
es la vocal temtica de la segunda declinacin? Ese vocalismo -e- / -o- que por supuesto se
resuelve en la -o- en la mayora de los casos. Cul es la vocal temtica de la tercera
declinacin? La -i-. El ablativo es tambin, y esto ocurre exclusivamente en los sustantivos
de tema en -i-, un formante *-id, pero esa -d cae rpidamente y va a permanecer s en los
sustantivos como puppis -is. Esto ha sido la naturaleza de este grupo de la tercera
declinacin. Pero atencin, esto es un adelanto, esa -i- en el ablativo, esa -i- larga tambin
en el ablativo que era originaria tambin de los temas en -i-, va a permanecer en los
adjetivos que se declinen por tercera. No es que desaparece por completo. Adems de estos
sustantivos, algunos de ellos tcnicos u otros como turris -is, tussis, -is, que significa tos.
Turris -is es la torre. La -u- y la -i- se abren en su transformacin al castellano. Pero
ustedes ven que la caracterstica comn del ablativo singular de esta tercera declinacin en
el grupo en -i- es la -e. Y una -e breve. Tengo cive, sede, imbre, pero tengo puppi / -e. De
dnde viene esta -e breve para el ablativo? De las caractersticas del grupo consonntico.
As que ya estoy aprendiendo temas y ganando tiempo para el jueves. Vamos a ver si
rpidamente podemos ir al plural. Si ustedes cruzan el plural se encuentran que el
nominativo, vocativo y acusativo plural son iguales. Pero no son iguales en cuanto a su
evolucin, no han llegado a ser -e larga (esa -e es larga) de igual manera. Siempre el
acusativo plural viene de este grupo -ns que la -n termina de alguna manera reducindose
pero si alargando la vocal predesinencial. Y el nominativo plural viene por la presencia de
una -i-, luego aparece -es... no importa. Pero lo que quiero aclararles que si bien son iguales
no quiere decir que hayan provenido de igual manera.
Ojo, con respecto al acusativo plural de los de tema en -i- hay autores que, como
rasgo arcaizante, -Virgilio es uno de ellos, por ejemplo- mantienen el acusativo plural
cuando son sustantivos de tema en -i-, o tambin pueden ser adjetivos, con esa -i-
originaria. Como ac ustedes pueden ver puppis. Y la pueden mantener no solamente en
este grupito de sustantivos, eh. Bueno, lo que s qu dicen del genitivo plural? Aparece la
-i- en el genitivo plural? Por supuesto, dice civium, sedium, imbrium, puppium, y esta va a
ser la clave para diferenciar los sustantivos de tema en -i- con respecto a los sustantivos del
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grupo consonntico. La presencia de esta -i- en el genitivo plural, porque esta -i- es la vocal
temtica o predesinencial. Y aqu aparece algo que cuando nosotros empezamos a explicar
la primera declinacin dijimos que la desinencia de genitivo plural era -um, la primera y la
segunda hacan una fromacin anloga a otros elementos que podemos encontrarnos en la
lengua, pero la desinencia de genitivo plural es -um, lo que no debo olvidarme es que esa
-i- forma parte del tema, es decir, es la vocal temtica de estos sustantivos de tema en -i-. Y
lo que es propio del dativo y ablativo plural ustedes ven que es -bus que ya haba aparecido
en esos sustantivos de la primera declinacin para hacer la discriminacin, lo estbamos
utilizando como un elemento diacrtico, para diferenciar por ejemplo diosas y dioses del
dativo y ablativo plural, es decir que esta desinencia ya la tenamos entre nosotros.
Supuestamente viene de una forma que deriv en -bos lo que luego se cerr en -u-. Qu
pasa con el locativo? Hay locativo en la tercera? S, para el singular es una -i- larga, para
el plural es -bus.
Muy fcil, muy fcil. Es texto de autor, es Sneca, una obra, bueno, que se duda de
su autora pero se la considera dentro del canon que es la Octavia, saben que Sneca,
adems de ser filsofo -por ah los de Filosofa lo han odo nombrar- fue un autor teatral. Y
adems de su influencia en el estoicismo posterior, sobre todo en el Humanismo
renacentista, la gran influencia de Sneca es como autor teatral. Shakespeare le debe
muchsimo a Sneca. Los que hagan Latn II vamos a hacer algo de Sneca, algo cortito.
Alumno: (Inaudible).
Alumno: Vincam.
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Profesora: Ac yo no s nada de este trmino, porque tiene -am por ah podra ser
un sustantivo de la primera declinacin. Cmo hago para saber? Qu inmediatamente
tendra que hacer? No lo tengo en posicin final... qu hago con esta palabra? Qu sacara
yo primero?
Alumno: La -m
Profesora: Y luego?
Alumno: La -a
Alumno: No.
Alumno: No.
Profesora: Si yo s que esto es tercera, esta -a- puede ser presente? Cul es la
vocal que yo tengo que tener presente en un verbo de tercera?
Alumno: La -o-.
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Profesora: No, en la primera a veces la -o-. Pero la -i-, tengo la -i-. en todo caso
podra esperar una -u-: dicunt. Pero tengo esa -a-: vincam. Cmo ser este futuro en la
segunda persona? Vinces. Y ahora sigan ustedes.
Alumno: vincet
vincemus
vincetis
vincent
Profesora: Bien. No inventemos, no me pongan -u-, ninguna cosa rara, eh. Primera
persona del singular del futuro imperfecto del modo indicativo. Hay sujeto para esta forma
vincam?
Alumno: S
Profesora: Ac no puedo dudar, puede ser tigres por ms que pueda ser igual que
sedes? No, porque es primera persona. Entonces es un sujeto claramente desinencial. El
verbo vinco es un verbo transitivo por lo tanto hay algo que yo reconozco como un
acusativo.
Alumno: Saevos.
Alumno: Plural.
Alumno: Segunda.
Profesora: Muy bien. Busco en el diccionario y, adems por la posicin que tiene,
es un adjetivo. Entonces saevus -a -um. Acusativo plural masculino. Y entonces me falta la
ltima palabra. Ya con esta terminacin, ya ahora no puedo dudar. Yo no he visto esa
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Hay alguna duda de lo que significar? Son los tigres. Conocan los tigres, los
traan para los juegos. Conocan mejor a los leones, estaban ms cerca. Por supuesto ambos
son acusativos plurales masculinos. Funcin?
Profesora: Traduccin.
Alumno: Venzo.
Alumno: Vencer.
Profesora: A veces el diccionario puede decir que hace el acusativo en -im, pero no
pertenece al grupo que vos espers, no forma parte por ejemplo de tecnolectos u otro
grupito de sustantivos... es peor, podra pertenecer al grupo consonntico.
Alumno: (Inaudible).
Profesora: Eso no tiene nada que ver, pero s es cierto que hay una gran mayora
que, como civis -is, son masculinos.