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4G U6 MAT Sesion11 PDF
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Antes de la sesión
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 11
Momentos de la sesión
1. INICIO
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Normas de convivencia
Respetar la opinión de los compañeros.
Cumplir con las tareas asignadas.
Levantar la mano para participar.
2. DESARROLLO
Presenta el siguiente problema en un papelote:
60
minutos
Demos vida a los parques
Asegura la comprensión del problema. Con este fin, pide que algunos
voluntarios expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del
problema.
Plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿para
qué creen que plantarán las flores en los parques?; ¿cuántas clases de
flores se mencionan en el problema?; ¿cuáles son los datos que nos
brinda el problema?
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 11
Busca que los estudiantes se den cuenta de que hay dos datos que se
desconocen. Orienta la búsqueda de estrategias de solución preguntado:
¿sabemos cuántos claveles hay?, ¿sabemos cuántos claveles quedaron
después de que cortaron 30 para la decoración de la iglesia?; ¿cuál
de las dos cantidades hallaremos primero?; ¿creen que con una sola
operación podríamos resolver el problema?, ¿por qué?
Guía el proceso de resolución del problema:
1.° etapa: Calculamos cuántos claveles había
• Entrega a cada equipo tiras de cartulinas de colores y de tamaños
diferentes (como los presentados en el Anexo 1) y pide que
establezcan relaciones entre los datos: cantidad mayor/cartulina
grande; cantidad menor/cartulina pequeña; etc. Genera el análisis
mediante estas preguntas:
- ¿Qué dato anotarán en la cartulina más
grande?, ¿por qué?
- ¿Qué dato anotarán en la cartulina más
pequeña?, ¿por qué?
- ¿Qué cartulina representa al dato que
desconocemos?
• Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y
propongan de qué forma ordenarán los datos y cómo resolverán el
problema.
- 25
25
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 11
-30
claveles que
325 se cortaron. ?
Resolvemos Calculamos el
problemas de dos primer dato que
etapas desconocemos.
Leemos el
Cuando hallamos
problema hasta
el dato que nos
comprenderlo.
faltaba, calculamos
lo que pide el
Organizamos problema.
los datos en
esquemas.
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3. CIERRE
Anota en la pizarra las siguientes preguntas y solicita que en equipo
15 comenten sus respuestas:
minutos
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Anexo 1
Cuarto Grado
Recortes para hacer el esquema del problema de comparación
Nota: Pueden ser otras medidas. La condición es que los dos pedazos de cartulina rosada
equivalgan al largo de las amarillas.
cartulina
1.5 cm
rosada
10 cm
cartulina cartulina
8.5 cm
amarilla rosada
4 cm 4 cm
4 cm
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Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
para evidenciar el desarrollo de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad (sesiones 11 y 12).
Logrado. No logrado.
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