SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 23

I) DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: “Micaela Bastidas” N.- 6029

1.2. UGEL: 01
1.3. Área: Ciencias Sociales.
1.4. Ciclo: VI
1.5. Grado y sección: 2 “A”
1.6. Tema: “Desastres naturales”
1.7. Duración: 4 horas pedagógicas
1.8. Fecha: 4 y 6 de noviembre.
1.9. Profesor: Robert Calla lozano.
1.10. Asesora: Fiorela Fernández Calderón.
1.11. Profesora titular: Nancy Ospina Cerna.

II) LOGRO DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD APRENDIZAJE CONTENIDO BÁSICO INDICADOR INSTRUMENTO

DEL ÁREA ESPERADO

MARCO TEÓRICO.

DEMOCRÁCIA, LIBERTAD
Selecciona Y JUSTÍCIA
Selecciona
información
información
relevante I. Democracia.
relevante
Manejo de sobre la a) Definición.
sobre la Guía de
información. democracia, b) Características.
democracia, evaluación del
libertad y II. Los valores de la
libertad y Collage.
justicia, para democracia.
justicia, a
fortalecer la a) La libertad.
través de un
idea de b) La igualdad.
collage.
democracia y c) La justicia.
libertad regida III. Principios.
en nuestro a) Legitimidad.
país. b) Consenso.
c) Representación.

Disposición Respeto. Respeta la participación de sus compañeros. Lista de cotejo

frente al área
III) CUADRO DE ESTRATEGIAS:

ESTRATEGIAS Recurso Tiempo

INICIO:
Fecha:
4 de noviembre.
 Imágenes.
 Observa atentamente tres imágenes de sobre el sufragio 5’
electoral, una balanza y la estatua de la libertad. (ANEXO1).

 Responde de forma voluntaria las siguientes preguntas a

partir de las imágenes:

 ¿Qué observas?
 ¿Cuál es el significado de cada imagen?
 ¿Crees que son importantes? Si, no, ¿Por qué?
5’
 ¿Qué relación mantienen estos valores con la
democracia?

Socializa sus respuestas y el profesor presenta el tema

” Democracia, libertad y justicia” (ANEXO 2).
PROCESO:
 Recibe un cuadro de doble entrada del tema a tratar.  Cuadro de
(ANEXO 3) doble
 Escucha la explicación del tema a cargo del profesor que entrada. 35’
contará la ayuda de un cuadro de doble entrada, un mapa
político del Perú (ANEXO 4) facilitado por la institución  Texto escolar.
educativa y el texto escolar.
 Participa activamente durante el desarrollo de la clase  Mapa político
aportando ideas y respondiendo las siguientes preguntas: del Perú.

 Imágenes 20’
 ¿Cómo se da origen a la democracia?
 ¿Cuáles son sus principios?
 ¿Por qué la democracia se complementa con la
igualdad y la justicia?
 Pega en su cuaderno el cuadro de doble entrada facilitado 15’
por el profesor.

Fecha:
6 de noviembre. 10’
► Escucha las indicaciones (ANEXO 5) del profesor para 5’
realizar la evaluación del tema mediante la elaboración
de un collage.
► Forma grupo de 2 integrantes.
 Recibe un papelógrafo blanco de forma grupal, en la
 Collage.
cual deberás desarrollar el bosquejo de un collage. 50’
 Resuelve el trabajo de manera grupal haciendo uso de
la información traída de casa.
 Socializa su trabajo de manera asignada (solo 6 5’
personas). Con el respectivo reajuste del profesor.
 Escucha atentamente las conclusiones (ANEXO 6) y el
respectivo reajuste del tema explicado.
SALIDA:
5’
 Participa del diálogo orientado a la valoración del tema a
través de las siguientes preguntas:

 ¿Por qué es importante la convivencia de la democracia

con los valores humanos?
 ¿Cuál es el aporte más significativo que nos proporciona
5’
la democracia?

 Escribe en su cuaderno la siguiente actividad que

desarrollará en casa.

Realiza un cuadro de doble entrada sobre los sistemas de

gobierno 5 países de cada continente e incorpora un breve
comentario de 5 líneas sobre tu investigación.

IV.- REFERENCIAS:

4.1 Del Profesor:

 BOBBIO, NORBERTO; El futuro de la democracia; Fondo de Cultura

Económica; México; 2000; 90 pp.
 DAHL, ROBERT; La democracia: Una guía para los ciudadanos; Ed.
Taurus; Buenos Aires; 1999; 122 pp.
 Microsoft ® Encarta ® 2008
 www.wikipedia.com/democracia.htm.

4.2 Del alumno:

 SANTILLANA. Ciencias Sociales 2 Lima, editorial Santillana. 2008.

 ANEXO 2

Presentación del tema.

En esta oportunidad conoceremos más acerca de la democracia, la igualdad y la

justicia en donde aprenderemos como el ser humano mediante su participación
interviene en las políticas de gestión manifestados a través de la democracia, en
donde se incluyen los valores de la persona tales como la igualdad, libertad y justicia
los cuales son importantes para la libre gestión política de un país.
 ANEXO 6

Conclusiones.

 La democracia es importante porque consolida la libre participación

de toda la población manteniendo así un lazo continuo con el
estado de manera coherente.

 La libertad como valor fundamental es importante porque promueve

la libre opción de elección de autoridades dentro de un determinado
territorio.

 La democracia es parte fundamental de un gobierno puesto que

con ella se establecen diálogos interculturales con distintos lugares
de nuestro país.

.
 ANEXO 5
FICHA TÉCNICA DE COLLAGE

I.- CONCEPTO: El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar

elementos diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura,
pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la
música, el cine y la literatura.

II.-OBJETIVO: Es una estrategia que permite discriminar, organizar y ampliar temas

según el interés del docente o de los alumnos en este caso sobre el tema de
“Democracia, igualdad, libertad y justicia”. También el educando al tener que elaborar
un collage desarrollará su capacidad investigativa y creativa puesto que desarrollara
un perfil valorativo ante las temáticas antes mencionadas.

III.- CAPACIDAD A DESARROLLAR: Manejo de información.

IV.- DURACIÓN: 50 minutos en clase.

V.-MATERIALES:

 Papelografo blanco.
 Imágenes, láminas, periodísticos y revistas.
 Papel Lustre de colores (opcional).
 Plumones y lapiceros.
 Reglas.
 Información sobre democracia, libertad y justicia.
VI.- PROCEDIMIENTO:

1. Los estudiantes analizan, discriminan, seleccionan y dialogan sobre la

información a presentar en un collage, para lo cual deberán considerar:

 1º Del tema democracia, libertad y justicia resaltar por medio de diversas y/o
artículos periodísticos los distintos las diversas manifestaciones en base a este
modelo gubernamental y su relación con la libertad, igualdad y justicia.
 2º Amplío la información buscando fuentes bibliográficas o de Internet. Así
como también imágenes alusivas a la información que se va a desarrollar.
 4º Selecciono imágenes relevantes de acuerdo a cada temática mencionada.
 5º Pienso en un título motivador y en imágenes para colocar en mi collage.
 Finalizo y decoro mi trabajo y se presento mi trabajo al profesor.

VII.- APLICACIÓN:

La técnica presentada se realizará al final del proceso para evaluar el manejo del
tema desarrollado, el cual será evaluado a través de una guía de evaluación de un
collage.

VIII.- ANEXO:
IMÁGENES ALUSIVAS

IMAGEN CENTRAL

CONTENIDO PRECISO

IX.- REFERENCIAS:

 VARGAS Laura, BUSTILLOS Graciela. TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA

EDUCACIÓN POPULAR TOMO 1-2, Costa Rica, ed. alforja, 1984.
 ANEXO 1

VOTACION

BALANZA

ESTATUA DE LA LIBERTAD
 I.E. Micaela Bastidas Nº 6020
Profesor: Robert Calla
Área: Ciencias Sociales

Año y sección: ________

Apellidos y nombres: _____________________________________________

TEMA
DEMOCRACIA, LIBERTAD Y JUSTICIA.
VARIABLE

DEMOCRACIA  Proviene de la palabra griega demokratia, demos (=pueblo) y

kratos (=autoridad). Es un sistema del gobierno por el cual una
DEFINICIÓN. porción de ciudadanos, participa en las decisiones del estado.

 Democracia directa: el pueblo reunido en asamblea toma las

DIVISIÓN decisiones que van a regular la vida en sociedad.

 Democracia representativa: el pueblo se elige representantes

para la respectiva gestión del Estado.

 Social: beneficiar a todos los ciudadanos.

 Independiente: no tiene relaciones de subordinación ante ningún
CARACTERÍSTICAS otro Estado.
 Soberana: no tienen restricciones para ejerce su poder dentro
de los limites de su territorio.

LIBERTAD  La libertad es la facultad natural que tiene el ser humano de

obrar en un sentido o en otro, pero es también un derecho que
DEFINICIÓN debe serle reconocido dentro de la sociedad.

 Civiles: Entre los principales se encuentran: libertad de

pensamiento, de religión, de reunión, de enseñanza, de
DERECHOS. expresión oral y escrita.
 Políticos: son los que hacen referencia al ejercicio democrático -
representativo de un Estado.
 Sociales: Entre las principales se encuentran el derecho al
trabajo, estudio, salud y vivienda.

JUSTÍCIA  Es un status que desea alcanzar y esta vinculado

estrictamente al valor supraindividual del bien común
DEFINICIÓN
 La justicia legal corresponde al estado a través de las leyes que
tienden al logro del bien común.
DIVISIÓN  La justicia social requiere de una adecuada y proporcionalidad
distribución de la riqueza.
 La justicia distributiva nos remite al derecho de la justicia
individual y al bien común.
 MARCO TEÓRICO.

DEMOCRÁCIA, LIBERTAD Y JUSTÍCIA

IV. Democracia.
a) Definición.
b) Características.
V. Los valores de la democracia.
d) La libertad.
e) La igualdad.
f) La justicia.
VI. Principios.
d) Legitimidad-
e) Consenso.
f) Representación.

I. Democracia:

a) Definición:

El vocablo democracia proviene de la palabra griega demokratia, demos

(=pueblo) y kratos (=autoridad) y significa el gobierno de las mayorías de una
unidad política. La democracia es un sistema del gobierno por el cual una
porción de ciudadanos, participa en las decisiones del estado. Esto la distingue
de otros sistemas donde las decisiones están controladas por una clase social
o por una persona individual.

Clásicamente la democracia ha sido dividida en dos grandes formas:

 Democracia directa: el pueblo reunido en asamblea o concejo, delibera y

toma las decisiones que van a regular la vida en sociedad, de forma
horizontal.

 Democracia Indirecta o representativa: el pueblo se limita a elegir

representantes para que estos deliberen y tomen las decisiones, de
forma jerárquica.

b) Características:

 Social, porque es una democracia que debe beneficiar a toda y no solo

algunos individuos.

 Independiente, porque no tiene relaciones de subordinación ante ningún

otro Estado.

 Soberana, porque no tienen restricciones para ejerce su poder dentro de

los limites de su territorio.
 II. Los valores de la democracia:

Toda sociedad organizada tiene como meta la realización de un valor suprema,

supraindividual, que de sentido al cuerpo social. Ese valor es lo que se
denomina bien común. Es la meta que se desea alcanzar y que puede
traducirse como el anhelo de bienestar para toda la sociedad. El bien común
reconoce dos aspectos: el primero es formal y contiene los valores ideales y
fundamentales a los que aspira la sociedad: la libertad, la igualdad y la justicia;
el segundo es el material y contiene las normas que dictará el conjunto social, a
fin de hacer realidad los valores contenidos en el aspecto formal. Si bien es
cierto que el bien común es un valor supraindividual al que aspire todo el
conjunto social.

a) La libertad:

La libertad es la facultad natural que tiene el ser humano de obrar en un

sentido o en otro, pero es también un derecho que debe serle reconocido
dentro de la sociedad. Se manifiesta en aquellas situaciones donde el hombre
pueda tener la posibilidad de seleccionar entre distintas alternativas y optar por
alguna de ellas para su realización individual.

En el orden social democrático, la libertad se manifiesta a través de derechos

implícita y explícitamente reconocidos: derechos civiles, políticos y sociales.

Derechos civiles son los que se refieren a la personalidad del individuo con
vistas a la consecución de determinados objetivos. Entre los principales se
encuentran: libertad de pensamiento, de religión, de reunión, de enseñanza, de
expresión oral y escrita.

Derechos políticos son los que hacen referencia al ejercicio democrático -

representativo de un Estado.

Derechos sociales son los que se refieren a la promoción social del individuo.
Entre las principales se encuentran el derecho al trabajo, al estudio, a la salud,
a la vivienda.

b) La igualdad:

Igualdad en un sistema político hace referencia al principio jurídico por el cual

se reconoce a todos los ciudadanos, sin distinción de clase, raza o religión,
capacidad para los mismos derechos. En un sistema democrático se pretende
que la igualdad responda a criterios de proporcionalidad, equidad, mérito y
acceso a las mismas oportunidades.

c) Justicia:

La justicia es un status que desea alcanzar y esta vinculado estrictamente al

valor supraindividual del bien común. Incluye la justicia legal, la social, la
internacional y la distributiva.
  La justicia legal corresponde al estado a través de las leyes que
tienden al logro del bien común.

 La justicia social requiere de una adecuada y proporcionalidad

distribución de la riqueza.

 La justicia distributiva nos remite al derecho de la justicia

individual y al bien común.

III. Principios que promueven los valores democráticos.

Los principios obran como supuestos fundamentales de ese ideal y son los que
imprimen la dinámica propia del ejercicio democrático. Hay tres principios en un
sistema democrático y son los siguientes: la legitimidad, el consenso y la
representación.

a) Legitimidad:

Un sistema democrático es legítimo cuando la mayor parte de la población ha

manifestado por intermedio los mecanismos.

La legitimidad se manifiesta a través de tres elementos:

 La comunidad política.

 El régimen.

 El gobierno.

b) Consenso:

Es la actitud de un conjunto de personas que se traduce en la aceptación o en

el comportamiento convergente y articulado respecto a un fenómeno político.
Como en la sociedad no puede haber un consenso universal, el consenso
parcial es preponderante es lo que da legitimidad a las instituciones y lo que
facilita el equilibrio propio de los regímenes democráticos.

c) Representación:

El principio de representación es ejercido por los gobernantes en las funciones

públicas jurídicamente autorizadas. Representan a los ciudadanos que los
eligen cuya voluntad se expresa a través del sufragio universal.

El principio de representación va asociado a conceptos que lo fundamentan:

soberanía popular, legitimación, control político, participación permanente y
transmisión de las demandas políticas.
 2 “A”
Guía de evaluación del collage.

Aspectos MANEJO DE INFORMACIÓN

a Evaluar FONDO FORMA
A1: Uso adecuado de B1: Respeta la estructura T
ideas en el collage. de un collage. O
A2: Uso adecuado Las B2: Ortografía y caligrafía.
imágenes. B3: Creatividad. T
A3: Coherencia de B4: Orden, limpieza y A
gráficos. puntualidad de entrega.
A4: uso adecuado de L
Alumnos materiales.

A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3
B4
4 3 3 2 2 2 2
2ptos.
20
ptos. ptos. ptos. ptos. ptos. ptos. ptos.
1. ALVARADO TAYPE, Gabriela giuliana.
2. BALDEON MARTINEZ, Diana.
3. BAYTON CAHUANA, David Tomas.
4. BOCANGEL RIOS, Fernando.
5. CASTRO CALVO, Elvis.
6. CAYCHO VELLEGAS, Michael Smith.
7. CONOC CHOQUE, Lucero.
8. ESCUDERO MENDOZA. Juan Manuel.
9. ESPINOZA CHALCO, José Gilder.
10. GALINDO ESCALANTE, Edin
11. GANDULIAS ALVAREZ, Luis Alberto.
12. GONZALES JAVIER, Anthony Davis.
13. GUILLEN NEGREIROS, Luís Ángel.
14 HUAMANI CANALES, Lizet Diana.
15. HUAYHUAPUMA ARONE, Alex Kevin.
16. MOLINA CUCHO, Tania.
17. MOLINA QUISPE, Maria Del Pilar.
18. MONTES ESPINOZA, Fabiola.
19. OROSCO PUCHURI, Patty Maritza.
20. PALOMINO QUISPE, Yaritza Elena.
21. PARIONA LAZARO, Jemilin.
22. PINEDO SALINAS, Brillyt Alejandra.
23. POMAYAY MEDINA, Shessyra Jhavely.
24. QUILLAS QUISPE, Marisol Lucy.
25. QUISPE GALLO, Jhoselyn Yazmin.
26. RAMIREZ GOMEZ, Flor de Maria.
27. RAMOS HUAMAN, David Benjamín.
28. ROJAS SOLANO, Gesmalu Leslie.
29. ROJAS TASAYCO, Maritza Estefani.
30. RUA DELGADO, Juan Robert.
31. SALAVATIERRA AYALA, Iván Cesar.
32. SANTISTEBAN FUENTES, Wilmer Luís.
33. SIHUACOLLO VARGAS, Elizabeth.
34. SORIA SANCHEZ, Edhí Jhon.
35. TAMBRACC BELEN ZUELA, Johana.
36. TORREJON VALENCIA, Miriam Andrea.
37. URETA CAYCHO, Paulo Cesar.
38. VASQUEZ CAMPOS, Rosa Angélica.
39. VARGAS CAYO, Juan Luís.
40. VIENA CHOYANDAMA, Yeny
41. YARANGA CAMPOSANO Jhony.
42. ZAVALA ALZAMORA, Karolein MIshel
Madeleine.
 ANEXO 4

MAPA POLÍTICO DEL PERÚ