Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Además realiza una clasificación de los obstáculos atendiendo a que su origen se sitúe
en uno u otro de los polos del sistema didáctico -alumno, profesor y saber- o en la
sociedad en general, lo que le permite distinguir entre obstáculo ontogenético,
didáctico, epistemológico o cultural.
- La ambigüedad de los dos ceros: para pasar de un cero absoluto, un cero que
significaba la ausencia de cantidad de magnitud, a un cero origen elegido
arbitrariamente. No se podía admitir la existencia de cantidades que fueran “menos
que nada”
Glaeser parece llamar “estadio de las operaciones concretas” al hecho de creer que
una noción matemática debe tener un referente en el mundo físico que le dé sentido y
a partir del cual se puedan justificar sus propiedades.