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Modelo de "Proyecto Educativo Institucional" Pei 2017
Modelo de "Proyecto Educativo Institucional" Pei 2017
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
ICA – PERU
2017
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (P.C.I)
I.DATOS INFORMATIVOS:
II.FUNDAMENTACION:
Teóricamente se podría hablar de un PCI que está bien encaminado cuando una
Institución Educativa es capaz de ir dando respuestas progresivas a preguntas
básicas:
¿Para qué enseñar?
¿Qué enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué, cuándo y cómo evaluar?, sin dejar de preguntarnos
¿Qué soluciones damos a la diversidad presente entro los alumnos?
¿Cómo tratamos las tutorías y la orientación?
De acuerdo a estos requerimientos el Ministerio de Educación, según DS Nº009-
2005-ED y la RM. Nº 0440–2008-ED. Directiva que Aprueba el Nuevo DCN – 2009 y
su modificatoria parcial RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 199-2015-MINEDU, define
al Proyecto Curricular Institucional (PCI) como: “Un instrumento de gestión que se
formula en el marco del Diseño Curricular Básico. Se elabora en el proceso de
diversificación curricular, a partir de los resultados de un diagnóstico, de las
características de los estudiantes y las necesidades específicas de aprendizaje.
Forma parte de la Propuesta Pedagógica del P.E.I.
Asimismo la educación que brindamos tiene como médula de la acción educativa los
valores, el valor actúa como fin y una actitud es un medio para lograr un valor.
Los contenidos son medios para conseguir una amplia gama de objetivos
(capacidades – valores). Los contenidos sirven a la escuela como trasmisora de
cultura y creadora de cultura.
Lo importante para nosotros no son contenidos, sino capacidades y valores, que se
logran por medio de contenidos, métodos y estrategias. Los contenidos deben ser
manejables teniendo en cuenta de que un aprendiz solo aprende cuando encuentra
sentido a lo que aprende y cuando lo que aprende lo sitúa en lo que sabe y en lo que
sabe hacer. Las estudiantes aprenden de la misma manera: percibiendo,
representando y conceptualizando.
Como institución queremos ofrecer una educación integral: formar personas y
ciudadanos responsables, respetuosas de los derechos creyentes en Cristo, capaces
de vivir como personas, utilizando sus capacidades – destrezas, valores, los
contenidos y métodos aprendidos.
TUTORIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
La programación de tutoría está elaborada Falta asumir compromiso seria en el trabajo
de acuerdo a las necesidades de las tutorial.
estudiantes, según su nivel y grado de Carencia de una plan anual de actividades
estudios. tutoriales
La diversificación de los temas tratados en Algunos maestros no escuchan la
relación con los valores trabajados problemática de sus estudiantes
Aplicación de estrategias significativas Los y las tutores no informan sobre las
que capten la atención y promueven la incidencias de violencia que se suscitan en el
participación de las estudiantes. aula.
Dramatizaciones de los temas Inadecuados hábitos de lectura en las
desarrollados en clase. estudiantes.
Estudiantes activas, creativas, Hogares desintegrados
innovadoras en el desarrollo de su
aprendizaje.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Apoyo de instituciones públicas y Los medios de comunicación con programas
privadas en la formación de las de TV e internet con un alto grado de violencia
estudiantes (Universidades, ESSALUD, y sexo, nocivos para la formación de las
instituciones gubernamentales, (fiscalía, estudiantes.
MIMP (CEM), privadas (ONG) Estilos de vida, de consumo , ideologías y
P.N.P. Municipio DEMUNA), entre otras) grupos violentistas
Personas que consumen sustancias nocivas
en los alrededores de la IE.
SUGERENCIAS
Trabajo Coordinado y articulado de la tutoría en los dos niveles.
Concientizar a los y las tutore0s sobre la importancia de la labor tutorial, a través de talleres.
Ejecutar el plan de convivencia democrática.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Adecuada gestión de los procesos Los padres de familia no familiarizados con la
administrativos en la Institución. internet para acceder al sistema y verificar el
avance académico y conductual de las
Documentos de gestión como el PEI, estudiantes.
PCC, PCI alineados a los indicadores de
la Matriz de Evaluación de IPEBA. Insuficiencia de un presupuesto que permita
atender las demandas y necesidades de los
comités de trabajo de la institución.
Se cuenta con un software para el sistema
de matrícula y control de asistencia del
personal.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
SUGERENCIAS
DISCIPLINA
FORTALEZAS DEBILIDADES
La convicción y las decisiones por Un pequeño grupo de maestros
salvaguardar la Disciplina Escolar demuestran falta de autoridad con sus
como columna sobre la que se ha alumnos.
construido el prestigio de nuestro Acentuada violencia en algunas
colegio. estudiantes de los dos niveles
La mayoría de maestros muestran Tardanzas reiteradas de algunos
autoridad y ascendencia frente a sus docentes y estudiantes.
estudiantes. Padres de familia permisivos en el
El cumplimiento de las normas tema de la puntualidad, justificaciones
emanadas de la Dirección del plantel. y partes de disciplina.
Tratamiento de casos de indisciplina La pérdida de hábitos básicos de
con los alumnos y padres de familia respeto mutuo y el cultivo de una
oportunamente. cultura ecológica.
Falta de civismo en las ceremonias
cívico patrióticas al no entonar con
fervor los Himnos.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
SUGERENCIA
PADRES DE FAMILIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Padres de familia con nivel cultural media, Poco acompañamiento de los padres de familia
un pequeño porcentaje son profesionales. en el aprendizaje de sus hijos.
Padres de familia que aprecian mucho y Hay padres de familia permisivos y sobre
valoran la propuesta pedagógica e protectores.
institucional del Centro educativo. Algunos padres nunca llegan a las reuniones
con los tutores y con los maestros.
Algunos padres son agresivos con sus hijos y
personal de la IE.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Hay un número significativo de padres que La situación laboral cambiante en la sociedad
participan en forma dinámica de las que hace que algunos padres no estén con sus
actividades institucionales. hijos y no sigan de cerca el aprendizaje de sus
niños y adolescentes.
SUGERENCIAS
COMUNIDAD
FORTALEZAS DEBILIDADES
La cultura, arte y deporte de nuestra I.E. que Escasa practica de valores de algunos padres de
marcan la pauta de las actividades extra familia.
curriculares. Indiferencia de algunos padres de familia con la
Contamos con estudiantes con mucho Institución Educativa.
talento en lo artístico, deportivo y cultural,
(danza, y deporte ).
Disposición de la mayoría de padres de
familia para apoyar en las actividades extra–
curriculares.
REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE FUNCIONES
FORTALEZAS DEBILIDADES
La I.E. cuenta con un Reglamento Interno Algunos padres de familia permisivos o poco
actualizado y de conocimiento de la tolerantes no aceptan la aplicación del
Comunidad Educativa. reglamento.
Cada padre de familia y especialmente el Medidas correctivas fuera de tiempo.
alumno, conoce los alcances del reglamento. Hay algunos maestros y tutores que son
La estructura del reglamento con aspectos permisibles y no ayudan en la disciplina de las
puntuales en los deberes, derechos, estudiantes.
obligaciones, prohibiciones y
Reconocimientos tanto para estudiantes
como para maestros.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Charlas de Orientación laboral por parte del
Mala interpretación del RI por parte de los
Ministerio de Trabajo. padres de familia y que puede conducir a tomar
acciones contra la I.E. o contra los maestros.
SUGERENCIAS
Involucrar más a los PPFF en la tarea educativa y cumplimiento de normas de la I.E.
Difundir y comentar en la Comunidad Educativa el RI.
Unificar criterios entre los maestros y tratar problemas disciplinarios en su debido
momento.
Mayor exigencia de parte del maestro de cautelar la disciplina de la I.E.
CLIMA INSTITUCIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
Liderazgo pedagógico y acento en el La cultura del respeto no está acentuada
principio de autoridad en la primera entre todos los trabajadores de la I.E.
autoridad de la IE: Falta implementar una política de
Número significativo de maestros muy reconocimiento a la labor del maestro y
profesionales, con una actitud positiva demás trabajadores.
en su tarea educativa Algunos Maestros que llegan a la
Docentes con apertura al cambio y con agresión física y verbal a los niños y
disposición para actualizarse. adolescentes.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Magníficas relaciones con instituciones
y autoridades de la región.
SUGERENCIA
Fortalecer el trabajo en equipo y de coordinación en todos los estamentos de la I.E.
Motivar la actitud de liderazgo en los maestros que los conduzca a lograr las metas.
VALORES ACTITUDES
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Consolidar la cultura de la exigencia académica y la formación de la
conciencia cívica, disciplinaria en las estudiantes.
Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes.
Desarrollar en nuestras estudiantes el sentido de superación para mejorar
el nivel de autoestima y carácter autónomo de las mismas en su
interacción en los distintos espacios sociales en que se desenvuelve, así
como su rendimiento académico.
Incrementar la capacidad de organización de nuestras estudiantes, de
modo que distribuyan adecuadamente su tiempo y lo utilicen en
actividades sanas y productivas
Valorar la importancia de las tradiciones, manifestaciones artísticas y los
orígenes de la comunidad para el desarrollo cultural del país.
Motivar en el docente una actitud de mejora continua en el proceso de
enseñanza aprendizaje, que responda a estándares de calidad, haciendo
uso de la Tics y de plataformas virtuales.
Optimizar las competencias y capacidades de los diferentes grados de
estudio para que respondan a los intereses y necesidades de las
estudiantes
Organizar, planificar, ejecutar y proyectar diferentes actividades
psicopedagógicas que orienten el quehacer educativo incentivando el
desarrollo de habilidades y promuevan el desarrollo integral de las
estudiantes.
Abordar aspectos de ciudadanía y democracia que les permita participar
libre y responsablemente en la vida de la comunidad desarrollando
habilidades de asertividad y empatía.
Concientizar a los docentes sobre la importancia del trabajo tutorial como
actividad inherente a la vocación docente.
Involucrar y concientizar al padre de familia en el proceso educativo de
sus hijas.
Mejorar los hábitos alimenticios, valorando y empleando
responsablemente los recursos de la comunidad que permita desarrollar
una conciencia de mejora de la calidad de vida.
Fomentar y exigir una cultura del Respeto y Buen trato. inherente a la
dignidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
Monitorear la práctica docente aplicando instrumentos de
acompañamiento o monitoreo al desempeño docente.
Alinear nuestra práctica pedagógica a los indicadores de calidad según la
matriz de evaluación de IPEBA.
Crisis de valores.
Los estudiantes de la I.E. mejoren sus resultados de aprendizaje respecto del año
anterior, porcentajes de acciones de mejora de los aprendizajes, establecidas a partir
de los resultados de la ECE explicadas en el PAT que están siendo implementados
Para garantizar los aprendizajes significativos en las estudiantes se monitoreará el
logro de aprendizajes en los diferentes grados mediante los registros de evaluación.
La revisión de esta información debe conducir al establecimiento de metas y
estrategias de aprendizaje teniendo en cuenta que las tareas escolares se constituyen
en un complemento del proceso de aprendizaje, por lo que se debe preservar los
espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido, diálogo
en la familia.
DOCENTES
-Concurso de Buenas Prácticas Docentes
ESTUDIANTES
-Juegos Deportivos Escolares Nacionales
-Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología.
-Olimpiada Nacional d Matemática.
-Juegos Florales Escolares Nacionales.
-Juegos deportivos nacionales escolares Concurso “Crea y Emprende”
-Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.
Opta por una educación donde el maestro sea un facilitador y mediador que
Acompañe y guíe el aprendizaje de la estudiante.
Selecciona en coherencia con el PEI y el PCC los contenidos que sean
pertinentes y apropiados para el entorno local y de acuerdo con la problemática
nacional y mundial.
Ofrece los avances tecnológicos al servicio de la educación y prepara a las
estudiantes para la vida enseñándoles a comprender y valorar con espíritu
crítico las distintas formas de comunicación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar a las estudiantes con necesidades educativas especiales a fin de
brindarles una educación diferenciada.
COMUNICACIÓN Comprende textos escritos Se apropia del sistema de escritura. (solo ciclos II
y III)
Ciclos
Recupera información de diversos textos escritos
II,III,IV,V, VI y Reorganiza información de diversos textos escritos
VII Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos escritos
Produce textos escritos Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y
III)
Planifica la producción de diversos textos escritos
Textualiza sus ideas según las convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos
Interactúa con expresiones Interpreta, textos literarios en relación con diversos
literarias contextos.
Crea textos literarios según sus necesidades
expresivas
Se vincula con tradiciones literarias mediante el
diálogo intercultural
Se valora a si mismo
Afirma su identidad
Autorregula sus emociones y
PERSONA comportamientos
FAMILIA Y
RELACIONES Se cuestiona éticamente ante situaciones
HUMANAS
Se desenvuelve cotidianas.
(VI y VII
CICLO) éticamente Sustenta sus principios éticos
Problematiza situaciones
Indaga mediante
métodos científicos, Diseña estrategias para hacer una
situaciones que pueden investigación
ser investigados por la Genera y registra datos e información
ciencia.
Analiza datos o información
Gestión de Identifica
procesos. Empresas y talleres de la localidad.
Necesidades, gustos y oportunidades de negocios.
Los requerimientos del cliente.
Productos y servicios que se requieren en el mercado
Planifica
Las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos.
Presupuesto, financiamiento e implementación de proyectos.
Organiza
El espacio de trabajo.
Los materiales, herramientas, máquinas y equipos.
La promoción, exposición y venta de bienes o servicios que produce
Ejecución de Diseña
procesos El bien a producir.
El servicio a prestar
Secuencias operativas.
Selecciona
Los materiales por su calidad, características y costos.
Los proyectos que garantizan la factibilidad de ejecución y éxito
comercial.
Realiza
Procesos de fabricación de un producto.
EDUCACIÓN Procesos de prestación de un servicio.
PARA
Mantenimiento preventivo a máquinas, herramientas y equipo
EL TRABAJO
Comprensión y Identifica/Analiza/Aplica
Aplicación de la Principios estéticos, antropométricos y físicos en el diseño de bienes y
Tecnología servicios.
Normas internacionales del dibujo de taller y flujo gramas de
producción.
Diversas clases de energía, su transformación y aplicación en
proyectos tecnológicos.
Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento y su
aplicación en el proceso productivo.
Fundamentos y efectos de la corriente eléctrica.
Los componentes elementales de la electrónica.
Organiza/analiza
La información proveniente de diversas fuentes.
La información utilizando la computadora.
El mercado local, regional y nacional.
Las normas legales y procesos para la constitución de un micro-
empresa.
Las obligaciones tributarias y laborales de un micro-empresa.
Las diferentes formas jurídicas y funciones de la empresa.
Las normas, procesos y elementos de la gestión de la empresa.
Evalúa
Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente
o independiente.
Capacidades e intereses relacionados con el sector productivo.
Procedimientos para postular a puestos de trabajo.
Acciones y normas de seguridad, preservación de la
salud y el medio ambiente
FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL
NIVEL PRIMARIA
Comunicación 5 5 4 4 4 4
Ingles 2 2 3 3 3 3
Personal Social 3 3 4 4 4 4
Arte y Cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y tecnología 3 3 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutoría y Educativa 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3 3 2 2 2 2
a. Competencias transversales
b. Temas trasversales
Prof. MARGARITA
Prof. Marilu
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