UTILIDAD DE UN MARCO TEÓRICO

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular

definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse,
e interpretar los resultados de estudio.

Para qué sirve el marco teórico:

La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de investigaciones
generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando
los sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito al menos en un corto
plazo.

Funciones del marco teórico:

La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo conocimiento.

La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta

como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que deben indagarse.

La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de
la investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.

La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este
perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento original.

La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la

comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración de
nuevas líneas y áreas de investigación.

Otras funciones del marco teórico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habrá de realizarse el estudio.

Guía al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.

Nuevas áreas de investigación.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuración o construcción del "marco teórico": La construcción del marco teórico se refiere al
análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el
adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de investigación.
CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE UN MARCO TEÓRICO

En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna,
secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los
fines de darle sustento al trabajo de investigación, donde se define cuáles son los conceptos que
se utilizaran, las variables y lo referentes empíricos, el enfoque de la investigación, que resultados
se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco
conceptual pueda introducirse en el problema de investigación y comprenderlo sin dificultad.

Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya que aquí se encuentra
el fundamento científico del estudio de investigación, y cuando el proyecto será evaluado por
otros investigadores, si el marco teórico no es suficientemente sólido, es probable que sea
rechazado.

Un buen "marco teórico" no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con
profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lógica y
coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se
trataran en la investigación.

Construir el "marco teórico" no significa solo reunir información, sino también ligarla e
interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como
sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.

El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes.

Marco conceptual.

Marco teórico.

Marco demográfico

Marco geográfico.

Marco legal.

Marco histórico.

Marco teórico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teorías que pueden dar base
teórica a la solución del problema de investigación. El marco teórico será una descripción
detallada de cada uno de los elementos esenciales de la teoría, de tal manera que la formulación
del problema y su solución sean una deducción lógica de ella. Este marco también puede estar
constituido por una teoría específica creada por el investigador.

Regularmente, se confunde el marco teórico con el marco de referencia. Es importante identificar

que el marco teórico está incluido en el referencial. Muchas veces s e utiliza el marco teórico como
el marco general de todos los marcos, lo cual origina un manejo desordenado de toda la
información bibliográfica obtenida.
SELECCIONAR TEORÍAS QUE SUSTENTEN EL PROBLEMA DE ESTUDIO

Cuando se trabaja un problema, se suponen soluciones (Hipótesis) y con base a ellas se llevan a
cabo investigaciones. Si no les es posible formular hipótesis adecuadas, entonces se realizan
estudios exploratorios que le permiten adentrarse en el problema y como resultado son
importantes porque se definen con precisión los problemas y orientan acerca de la información
que deben tener en aquellos estudios que por naturaleza no exigen la formulación de hipótesis, es
importante anunciar las llamadas “preguntas de investigación”, las cuales pueden ayudar a
cumplir el mismo papel operacional y de orientación que podrían cumplir las hipótesis.

Guillermo Briones afirma que “la investigación científica es una práctica apoyada en una
experiencia personal y colectiva que incorpora tantos los principios y supuestos básicos comos las
teorías existentes en la región de la realidad natural o social hacia la cual se dirige el investigador.
Si tenemos presente que la investigación es un proceso destinado a producir conocimientos, cada
acción particular que se emprenda puede hacer avanzar la ciencia ya sea en sus aspectos
sustantivos o teóricos como en sus aspectos metodológicos.

Los objetivos específicos que formula una investigación señala los aportes que el investigador se
propone a hacer en el campo de la disciplina en la cual trabaja. Estos objetivos hasta que la
investigación no termine, no pasan de ser proporciones probables referidas a aspectos
estructurales, de funcionamiento, de cambio de los fenómenos en estudio. Se designan
justamente, con el nombre de hipótesis las suposiciones referidas a los aspectos mencionados.

Para una mayor comprensión del papel de la hipótesis en el trabajo científico, debemos decir que
no toda suposición es una hipótesis, sino aquella formulación que se hace dentro de un contexto
teórico y que, por lo mismo, se relaciona con todo un sistema anterior de conocimientos
organizados y sistematizados.

La hipótesis como lo dice Kopnin, es la forma de desarrollo del conocimiento científico. Pero por
no ser un juiciosuposición, no desarrolla el conocimiento acerca del objeto. La suposición por sí
sola, tomada aisladamente cumple su función sólo si está relacionada con el conocimiento
anterior, de veracidad admitida y con las conclusiones que de él se infieren. De hecho impulsa el
progreso de nuestros conocimientos que conducen a nuevos resultados. El valor heurístico de la
hipótesis radica en que reúne ya lo conocido con lo nuevo, con lo que se busca. El hilo que enlaza
un conocimiento con otro, es la suposición.
DEFINIR CONCEPTOS CLAVES

La definición de términos básicos.

Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos.

Carlos Borsotti nos plantea que "el conocimiento científico es enteramente conceptual, ya que, en
último término, está constituido por sistemas de conceptos interrelacionados de distintos modos.
De ahí que, para acceder a las ideas de la ciencia, sea necesario manejar los conceptos y los
lenguajes de la ciencia. En ciencias sociales, la pretensión de validez objetiva de cualquier
conocimiento empírico se apoya en que se haya ordenado la realidad según conceptos formados
rigurosamente. Estos conceptos no pueden dejar de ser subjetivos. Están necesariamente
condicionados por posiciones ideológicas y por posiciones valorativas que son supuestos lógicos
de todo conocimiento".

Agrega Borsotti, que "cuando se piensa, es irremediable recurrir a nociones extraídas del lenguaje
común, generadas en la vida histórica y social, y que están cargadas de connotaciones ideológicas
y plagadas de ambigüedad y de vaguedad. La ciencia no puede manejarse con esos conceptos. No
busca ser exacta, pero sí ser precisa, para lograr la elaboración, la construcción de conceptos
unívocos, es decir, conceptos cuya intención y extensión sean lo más precisos posibles".

Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar

resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Por lo
tanto, un concepto científico es una construcción mental en la cual "se incluyen las propiedades
nucleares, estructurantes, del objeto de investigación. Los conceptos son medios mentales que
tienen por finalidad dominar espiritualmente los empíricamente dado".

Carlos Borsotti nos dice que "las funciones que se adjudican a los conceptos tienen raíces
epistemológicas que se vinculan con las concepciones acerca de la manera en que se conoce. Si se
parte de que los conceptos se ubican en una esfera de la realidad distinta a la realidad a la que se
refieren, se desprende que:

a) es imposible que reemplacen a esta última o que sean un espejo de ella;

b) pensamos con conceptos:

c) cuando el pensar apunta a conocer construimos una serie de transformaciones de

representaciones.

De ahí, las funciones de los conceptos, que pueden sintetizarse en las siguientes:

· Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operación de pensar.

· En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos.

· Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicación.

· Permiten organizar la información y percibir relaciones entre los datos.

CONSULTAR DIFERENTES FUENTES

El proceso de búsqueda de la información científica sobre un tema es importante para establecer

el estado de la cuestión. Conocer si existen teorías, hipótesis o técnicas sobre los temas que
estamos investigando.

Precisar mejor el problema. Determinar los pasos a seguir en la investigación. Aclarar el énfasis
que se le va a dar a la investigación.

La tarea de revisar la literatura de investigación comprende la identificación, selección, análisis

crítico y descripción escrita de la información existente sobre un tema de interés.

Conviene realizar la revisión bibliográfica antes de conducir un proyecto de investigación.

Esta revisión disminuye al mínimo la posibilidad de duplicación involuntaria.

Es útil para:

Identificar estrategias y métodos de investigación.

Identificar procedimientos de investigación.

Identificar instrumentos de medición

Todo proceso de búsqueda de información debe ser exhaustiva y muy cuidadosa para evitar el
sesgo. Ser selectivo en la escogencia de fuentes es parte de la argumentación que debe llevar un
trabajo de calidad.

Una vez que el investigador ha identificado y localizado las referencias bibliográficas, debe evaluar
su importancia y revisarlas de manera crítica.

Bounocore (1980) define a las fuentes primarias de información como “las que contienen
información original no abreviada ni traducida: tesis, libros, nomografías, artículos de revista,
manuscritos. Se les llama también fuentes de información de primera mano…”229 p. Incluye la
producción documental electrónica de calidad. Buonacore, Domingo (1980) Diccionarario de
Bibliotecología. (2 ed.). Buenos Aires, Argentina: Marymar.

Una fuente primaria no es, por defecto, más precisa o fiable que una fuente secundaria.

Proveen un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación.

Son escritas durante el tiempo que se está estudiando o por la persona directamente envuelta en
el evento. Ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo
que se está estudiando.