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er grado
Ficha: Investigación en el aula
Un grupo de estudiantes de primer grado de Secundaria desea averiguar el pasatiempo favorito de sus
compañeros de clase. Por tal razón, preguntan a todos y a todas los estudiantes del aula, incluidos los
entrevistadores, qué actividades realizan en su tiempo libre. Los entrevistados brindan las siguientes
respuestas:
4 ¿Qué actividades de las mencionadas por los estudiantes requieren el uso de internet?
5 ¿Qué actividades necesitan de un espacio libre fuera del aula o de la casa?
6 ¿Qué le recomendarías a estos estudiantes para que puedan procesar la información y presentarla
adecuadamente?
5
Matemática 1.er grado
APRENDEMOS
INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA
6
Matemática 1.er grado
TABLA DE FRECUENCIAS
Cuando hay muchas categorías o muchos datos, se recomienda agregar una columna en el centro de
la tabla para realizar el conteo.
7
Matemática 1.er grado
Interpretación:
yy El 25 % de la población o muestra tiene como pasatiempo favorito ver películas.
yy El 7 % de los estudiantes del primer grado tiene como pasatiempo favorito pasear.
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Matemática 1.er grado
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
Presentar la información en una tabla de frecuencias no siempre es lo más apropiado, en especial
cuando se quieren comparar las ocurrencias por categoría. Hay diversos tipos de gráficos. En esta
sección exploraremos el gráfico de barras simples y el gráfico circular o de sectores.
Gráfico de barras:
En este gráfico se representan las categorías de la variable por medio de barras perpendiculares al eje
horizontal. La altura de las barras viene dada por alguna de las frecuencias (frecuencia absoluta simple
o frecuencia relativa simple).
Por ejemplo:
Estudiantes del primer grado de Secundaria según pasatiempo favorito
8
7
7
Cantidad de estudiantes
6
5
5
4
4
3 3
3
2 2
2
1 1
1
0
Ver películas Usar redes Jugar en la Escuchar música Practicar Pasear Dibujar Bailar No tiene
sociales computadora deporte
Pasatiempo favorito
Gráfico circular:
Este gráfico se logra al dividir un círculo en sectores que tienen el ángulo central asociado a la frecuencia
absoluta o relativa de los datos a graficar.
yy Para el caso de la frecuencia ab-
soluta simple, se establece que Estudiantes de primer grado según pasatiempo favorito
360° equivale a la totalidad de
3,5 %
casos N y, con base en esta re-
lación, se calcula el ángulo que 3,5 % 7% Ver películas
le corresponde a cada frecuencia. 25 % Usar redes sociales
IMPORTANTE: cuando las categorías son 5 o más de 5, este tipo de gráfico no es el más adecuado para
presentar los datos.
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Matemática 1.er grado
ANALIZAMOS
Se pregunta a 20 madres de familia sobre la cantidad de hijos que cada una de ellas tiene. Estas fueron
sus respuestas: 2, 3, 2, 2, 1, 2, 6, 4, 3, 2, 1, 2, 5, 3, 1, 1, 2, 4, 2 y 1.
1. Elabora una tabla de frecuencia absoluta simple y de frecuencia relativa simple.
2. Elabora dos gráficos, el primero de barras y el segundo, circular.
3. Determina qué tipo de gráfico es el más recomendado para este caso y por qué razón.
RESOLUCIÓN 2 10
8
Gráfico de barras: 6
4
2
0
1 hijo 2 hijos 3 hijos 4 hijos 5 hijos 6 hijos
Cantidad de hijos
PRACTICAMOS
10
Matemática 1.er grado
Calificaciones fi Calificaciones fi
De 0 a 05 1 De 0 a 05 0
De 06 a 10 3 De 06 a 10 2
De 11 a 15 10 De 11 a 15 11
De 16 a 20 6 De 16 a 20 7
10 %
15 % De 0 a 05
De 0 a 05 30 % De 06 a 10
35 %
De 06 a 10 De 11 a 15
55 % De 11 a 15
De 16 a 20
De 16 a 20 55 %
b) Calificaciones de los estudiantes de primer grado A d) Calificaciones de los estudiantes de primer grado A
100 %
90 %
80 % 14
70 % 60 % 12
60 % 10
50 % 35 % 8
40 % 6
30 % 15 % 4
20 %
10 % 0% 2
0% 0
De 0 a 05 De 06 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20 De 0 a 05 De 60 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20
Deporte preferido
El siguiente gráfico muestra el deporte favorito de 60 trabajadores de una compañía.
Deporte favorito Cantidad de trabajadores Porcentaje
Fútbol 25
Básquet
Natación 10 %
Tenis 12
Total 60 100 %
3 Completa la tabla con las frecuencias absolutas simples (cantidad de trabajadores) y las frecuencias
relativas (porcentaje).
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Matemática 1.er grado
a) 23 % b) 28,3 % c) 20 % d) 17 %
a) 6 b) 12 c) 18 d) 25
a) 35 % b) 18,4 % c) 58,3 % d) 75 %
9 Según consideres más conveniente, elabora un gráfico de barras o uno de sector circular para
presentar esta información. Explica la razón de tu elección.
Mermelada
Lugar de compra más frecuente
3%
8%
En una encuesta a personas residentes en Lima, se
obtuvo la siguiente información sobre el lugar donde 26 % 35 % Puestos de mercado
compran frecuentemente mermelada. Supermercados
Bodegas
Otros
11 y 12.
Fuente de imagen: <https://goo.gl/OQEC4A>
10 ¿Cuál de los siguientes gráficos coincide con la información presentada en el gráfico circular?
Lugar de compra frecuente de mermelada
a) 25 %
Lugar de compra frecuente de mermelada b) 40 %
35 %
20 % 30 %
25 %
15 %
20 %
10 % 15 %
5% 10 %
5%
0% 0%
Puesto de Supermercados Bodega Otros Mayorista
Puesto de Supermercados Bodega Otros Mayorista
mercado
mercado
12
Matemática 1.er grado
c) 40 %
Lugar de compra frecuente de mermelada d) Lugar de compra frecuente de mermelada
40 %
35 % 35 %
30 %
30 %
25 %
25 %
20 %
20 %
15 %
15 %
10 %
10 %
5%
0% 5%
Puesto de Supermercados Bodega Otros Mayorista 0%
mercado Puesto de Supermercados Bodega Otros Mayorista
mercado
Seguimos practicando
11 Si fueron 250 encuestados, ¿cuántos manifestaron que compran mermelada en las bodegas?
a) 88 b) 70 c) 35 d) 65
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