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 Módulo 5: Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias y la

evaluación formativa

El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave, donde no pueden
dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran importancia. Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a
continuación:
Seleccione una o más de una:
a. Hacer un breve repaso de la clase anterior

b. Generar interés y disposición para aprender


c. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase
d. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés
e. Hacer una pregunta que el docente considere esencial
f. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo
g. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación

h. Generar conflicto cognitivo en el grupo

i. Partir de situaciones significativas para los estudiantes


j. Dejar en claro las normas que deben observarse

k. Partir de los saberes previos de los estudiantes


l. Hacer una introducción general al contenido de la clase

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y disposición para aprender,
Partir de los saberes previos de los estudiantes, Generar conflicto cognitivo en el grupo

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias, le asigna entre otras
las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente dicha?
Seleccione una:
a. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta para que se produzca el
aprendizaje.
b. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la secuencia didáctica para que se
produzcan aprendizajes reflexivos.
c. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del aprendizaje y que debieran
ser parte de la cultura general del docente.
d. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según su criterio y las

necesidades que se vayan presentando.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según su
criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se recoge y valora
información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso de enseñar y aprender. ¿Para qué es
útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas


Respuesta 1

Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante


Respuesta 2

Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza


Respuesta 3

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo.
Respuesta 4

Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final


Respuesta 5

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas – Verdadero, Permite
saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante – Verdadero, Aporta información útil para corregir o
reorientar la enseñanza – Verdadero, Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso,
Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final – Falso

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances
respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió
hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los
criterios previamente explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos,
modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se
sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que se encuentran en la
oración proporcionada.
Seleccione una o más de una:
a. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.

b. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.
c. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no haber
cumplido el objetivo.

d. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores
e. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances respecto al nivel
que se espera de él para cada competencia.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo., Recuerde que
no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores