FORMACIONES 1.

Relaciones en función del espacio:

Conjunto de bailarines que pertenecen a una agrupación o a. Cara a cara.
compañía. b. Espalda con espalda.
c. Lado con lado.
Entre la palabra grupo y cuerpo de baile hay una diferencia d. Uno detrás de otro.
sustancial que se basa en su rango o categoría e importancia e. Alrededor.
de los bailarines dentro de la obra coreográfica. Mientras que f. Cerca.
en el Ballet Clásico existe una jerarquización de los bailarinas, g. Lejos.
de cuerpo de baile (menos importante) a 1º bailarín solista (el h. En contacto.
más importante), en la Danza Moderna y Contemporánea la i. Acciones: encontrarse, separarse, cruzarse, quedarse
composición y el trabajo en grupo es totalmente democrático, juntos...
no existe la jerarquización de los bailarines según el puesto
que ocupen. Es muy común que actúen como solistas o 2. Relaciones en función del grupo:
integrantes de conjuntos en distintos momentos de la obra. Es a. Contacto.
más, hay veces que la importancia argumental de la obra pase b. Estructura común.
más por el trabajo del grupo y no de los solistas; por ende c. Estruturas independientes.
cambiará el planteo de la forma coreográfica, argumental, etc.
3. Relaciones en función del papel asignado:
En la Grecia Clásica, Egipto y otras civilizaciones antiguas, el a. Parecidas.
coro tenía un papel protagónico en las representaciones b. Opuestas.
dramáticas. Todo ello se perdió con la caída de Grecia, c. Diferentes.
recuperándose en el Siglo XX con la Danza Moderna y las d. Complementarias.
Comedias Musicales. e. Ser modelo, seguir un modelo.
f. Movimiento en un espejo.
Este nuevo planteo coreográfico, hace que la danza se libere g. Movimiento por acción-reacción.
de ciertas formas muy convencionales que se venían
trabajando.
4. Relaciones en función de objetos como:
a. Signo.
En el trabajo de composición coreográfica de grupo debemos b. Soporte de la acción.
tener en consideración ciertas pautas técnicas: c. Origen de las transformaciones.
d. Elemento de la mediación.
La utilización de un mayor número de personas impone
menos complejidad. 5. Relaciones en función del tiempo:
a. Al unísono (simultaneidad)
Se hace necesaria la simplicidad del diseño lineal. b. Alternancias (conversación, preguntas - respuestas).
c. Sucesivo.
Trabajar el fraseo del movimiento en diversas relaciones entre d. Con un canon (cuando se presenta una secuencia de
los bailarines. movimiento y otros bailarines la vuelven a introducir a
intervalos regulares).
Se plantearán grandes movimientos espaciales.

Se pensará en el grupo como una orquesta de cuerpos en 6. Relaciones en función de las señales:
movimiento. a. Por contacto.
b. Gestual.
Se deberá evaluar el resultado de las fuerzas opuestas que se c. Sonora.
desprendan de la composición a consecuencia del conflicto d. Espacial.
que suele surgir entre la idea y la forma. e. Mediante el objeto.

La elección de un director o una persona que se haga cargo de Todos estos caminos a trabajar, profundizan la relación y el
las decisiones finales. contacto con los otros y por ende consigo mismo.

La exploración del espacio nos pone en contacto con los otros
y es aquí en el trabajo grupal, donde descubrimos muchos
caminos a investigar a la hora de la composición.
Clasificación de las INTERACCIONES según N. G. Walsh, C.
Leray y A. Maucouvert:
El desarrollo de la escucha es algo fundamental en el trabajo
grupal. Más allá si de si compartimos el mismo movimiento o
no, el solo hecho de compartir la realización de la idea
requiere que los bailarines estén sumamente conectados
entre si.
El cruce, elección y/o combinación de todos los elementos (y
temas) mencionados anteriormente nos dará como resultado
una estructura coreográfica.

La danza nace como un acto grupal. El tener conciencia de la

acción grupal de la danza implica una participación mayor y
más activa y no solo un acto de contemplación y admiración
de las destrezas.