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Biologia I
Biologia I
Biologia I
Tercer semestre
La Patria (1962),
Jorge González Camarena.
Autor
Iván García Vargas
Co-autor:
Mariano Sánchez Cuevas
Asesoría académica
José Pedro Cortés Xiqui
Maritza Sosa Ameneyro
Vanessa Alejandra Valadez Gutiérrez
Asesoría técnico-pedagógica
Dirección de Coordinación Académica
Diseño y diagramación
Gloria Hatziri Aguilar González
3
Tabla de contenido
Estructura y función de la célula procariota ........................................ 119
Estructura y función de la célula eucariota ......................................... 121
Célula animal y célula vegetal ........................................................ 129
Procesos básicos del funcionamiento celular ........................................ 131
- Transporte de moléculas ...................................................... 132
- Comunicación intercelular ..................................................... 135
- Reproducción celular .......................................................... 136
4
Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en
ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que
estudias el bachillerato. En sus páginas encontrarás contenidos y actividades que
son fundamentales para que, paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta
asignatura te propone para el semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
máximo y lo combinas con el apoyo de tu asesor y de los demás recursos didácticos
que están a tu alcance, seguramente ampliarás tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro México.
5
Presentación general
Esta asignatura y aquellas que forman parte de este campo tienen un enfoque
práctico, se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos
diversos que serán útiles a lo largo de tu vida, y te orientarán en la práctica de
acciones responsables y fundamentadas hacia el cuidado del ambiente y hacia ti
mismo.
La asignatura Biología I se ubica en el tercer semestre del plan de estudio del nivel
educativo de bachillerato general que ha establecido la Secretaría de Educación
Pública (SEP). Tiene relación directa con las asignaturas Química I y II, y Física I
y II, las cuales establecen las bases metodológicas para las asignaturas del campo
de las Ciencias Experimentales y brindan a través de sus contenidos el soporte
para el resto de las asignaturas de esta área. Tanto la Química como la Física
estudian la materia y la energía, lo cual ayuda a comprender muchos de los procesos
biológicos que suceden en el nivel celular, concretamente, la relación de la Biología
con la Química se establece en el tema de la composición de la materia viva y
las reacciones que forman parte del metabolismo; las competencias que se han
desarrollado a través de las asignaturas de Química, se relacionan directamente con
las que dan inicio al programa de Biología I al abordar el tema de los componentes
de los seres vivos: proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos. Asimismo la
relación con la Física se da en los aspectos energéticos que marcan las leyes de la
termodinámica, así como en los fenómenos de difusión o de ósmosis, entre otros
que suceden en las células. Y finalmente, se complementa para la asignatura de
Biología II que cursarás el próximo semestre.
6
Presentación general
7
Competencias genéricas Atributos
6. Sustenta una postura personal so-
bre temas de interés y relevancia
• Evalúa argumentos y opiniones e iden-
general, considerando otros pun-
tifica prejuicios y falacias
tos de vista de manera crítica y
reflexiva.
• Define metas y da seguimiento a sus
7. Aprende por iniciativa e interés pro-
procesos de construcción del conoci-
pio a lo largo de la vida.
miento.
8
¿Cómo está estructurado este libro?
Asimismo, se presenta el propósito del bloque, es decir, las metas y los desempe-
ños que debes lograr.
Para identificar qué tanto sabes del tema y cuáles son las áreas por mejorar, se
propone una evaluación diagnóstica, que además te permitirá conocer tu nivel en
las competencias a desarrollar.
9
¿Cómo está estructurado este libro?
10
¿Cómo está estructurado este libro?
Aprende más
Aplica lo aprendido
Actividad
Glosario
Sabías que...
11
¿Cómo está estructurado este libro?
Trabaja con tu asesor y con tus compañeros, acércate a ellos, resuelvan dudas y
aprendan juntos; date la oportunidad de construir con ellos este viaje. Esperamos
que el curso te sea interesante y fructífero.
12
¿Cuál es el propósito de esta asignatura?
Al cursar la asignatura Biología I, relacionarás los niveles de organización de la
materia: químicos, físicos y biológicos, de manera que comprendas los procesos de
la vida desde los niveles microscópicos hasta los macroscópicos, que involucran a
grandes grupos de seres vivos organizados para conformar la biosfera.
13
BLOQUE I
BLOQUE I
Reconoces
Reconocesaala
laBiología
Biologíacomo
comociencia
cienciade
dela
lavida
vida
Reconoces
Reconocesaala
laBiología
Biologíacomo
comociencia
cienciade
dela
lavida
vida
¿Cómo organizaré mi estudio?
Bloque I
15
B loque II
loque
Introducción
Introducción
Reconoces
Reconocesaa
Reconoces alala Biología
laBiología como
Biologíacomo ciencia
comociencia de
delala
cienciade vida
lavida
vida
AAAlolo largo
lolargo
largodede
delala historia,
historia,elel
lahistoria, ser
elser humano
serhumano
humanoha ha generado
hagenerado
generadoun un vasto
unvasto conocimiento
vastoconocimiento
conocimientoque que
que
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organizadoen en diferentes
endiferentes
diferentesramasramas
ramasdel del saber;
delsaber; la UNESCO
saber;lalaUNESCO (Organización
UNESCO(Organización
(Organizaciónde de
delaslas
las
Naciones
Naciones
NacionesUnidas Unidas
Unidaspara para la Educación,
paralalaEducación, la Ciencia
Educación,lalaCiencia y la Cultura)
Cienciay ylalaCultura) propone
Cultura)propone agrupar
agruparaa
proponeagrupar a
las
las ciencias
lasciencias
cienciasenen grandes
engrandes
grandesgrupos:grupos: Lógica,
grupos:Lógica, Matemáticas,
Lógica,Matemáticas, Ciencias
Matemáticas,Ciencias
Cienciasde de
delala Tierra
Tierray yyelel
laTierra el
espacio,
espacio, Economía,
espacio,Economía, Lingüística,
Economía,Lingüística, Ciencias
Lingüística,Ciencias
Cienciasde de
delala vida,
lavida,
vida,por por nombrar
pornombrar algunas.
algunas.ElEl
nombraralgunas. grupo
Elgrupo
grupo
dede las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales queson:
las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales
naturales que
que son:
son:
Astronomía,
Astronomía,
Astronomía,Física,Física, Geología,
Física,Geología, Química
Geología,Química y Biología.
Químicay yBiología.
Biología.EsteEste primer
Esteprimer bloque
primerbloque te permitirá:
bloquetetepermitirá:
permitirá:
• •• Identificar
Identificar
Identificarelel campo
elcampo
campode de estudio
deestudio
estudiode de
delala Biología
Biologíay yysu
laBiología su interrelación
suinterrelación
interrelaciónconcon otras
conotras
otras
ciencias.
ciencias.
ciencias.
• •• Reconocer
Reconocer
Reconocerelel carácter
elcarácter científico
caráctercientífico
científicodede
delala Biología.
laBiología.
Biología.
• •• Reconocer
Reconocer las aplicaciones de
Reconocer las aplicaciones de la Biologíaen
las aplicaciones de lala Biología
Biología en
entutu vida
tuvida cotidiana
cotidianay yysu
vidacotidiana su impacto
suimpacto
impacto
ambiental,
ambiental, social
ambiental,social y económico.
socialy yeconómico.
económico.
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
Identificar
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Identificar campo
elcampo
campode de estudio
estudioy yylala
deestudio relación
larelación
relacióndede
delala Biología
laBiología
Biologíaconcon otras
conotras ciencias,
otrasciencias,
ciencias,
reconociendo
reconociendo
reconociendosu su carácter
sucarácter científico,
caráctercientífico, sus
científico,sus aplicaciones
susaplicaciones
aplicacionesenen la vida
enlalavida cotidiana
vidacotidiana y el impacto
cotidianay yelelimpacto
impacto
ambiental,
ambiental, social
social y y económico
económico dede estas
estas aplicaciones.
aplicaciones.
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
Mapade
Mapa deobjetos
objetosde
deaprendizaje
aprendizaje
Reconocesaa
Reconoces
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laBiología
Biologíacomo
Biología como
como
cienciade
ciencia
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vida
vida
Biología:
Biología:
Biología: Niveles
Niveles de
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de Características
Características
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Características
Características
Características
como
como ciencia
comociencia
ciencia organización
organización
organización método
método científico
métodocientífico
científico
de
delala
de ciencia
laciencia
ciencia
de
delala
de materia
lamateria viva
materiaviva
viva aplicado
aplicadoa a
aplicado alala
la
Biología
Biología
Biología
Definicióndede
Definición
Definición delala
la
Químico
Químico
Químico Sistemática
Sistemática
Sistemática
Biología
Biología
Biología
Relación
Relación entre
Relaciónentre
entre Celular
Celular
Celular Metódica
Metódica
Metódica
Biología
Biología y otras
Biologíay yotras
otras
ciencias
ciencias
ciencias
Tisular
Tisular
Tisular Objetiva
Objetiva
Objetiva
Orgánico
Orgánico
Orgánico Verificable
Verificable
Verificable
Individual
Individual
Individual Modificable
Modificable
Modificable
Ecológico
Ecológico
Ecológico
16
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Para iniciar,
Para iniciar, reflexiona
reflexiona
¿Te has
¿Te has dado
dado cuenta
cuenta que
que en
en los
los últimos
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años hemos
hemos integrado
integrado aa nuestro
nuestro vocabulario
vocabulario
conceptos como:
conceptos como: sustentable,
sustentable, ecológico,
ecológico, preservación
preservación del del medio
medio ambiente
ambiente yy se
se
observa una
observa una creciente
creciente preocupación
preocupación porpor la
la conservación
conservación de de la
la biodiversidad?
biodiversidad? DeDe
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio del cambio
climático, de
climático, de los
los esfuerzos
esfuerzos que
que realizan
realizan las
las industrias
industrias yy las
las naciones
naciones por
por reducir
reducir la
la
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el y el
mundo en
mundo en que
que vivimos.
vivimos.
¿Has escuchado
¿Has escuchado oo leído
leído sobre
sobre adelantos
adelantos científicos
científicos para
para generar
generar energía oo
energía
combustibles aa partir
combustibles partir dede basura?
basura? ¿O
¿O dede nuevos
nuevos descubrimientos
descubrimientos en
en medicina?
medicina?
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
Tal vez
Tal vez hashas observado
observado que
que gran
gran parte
parte de
de los
los objetos
objetos que
que utilizamos
utilizamos en
en la
la vida
vida
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos,
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la como la
lana yy el
lana el algodón
algodón de
de la
la ropa,
ropa, la
la madera,
madera, el
el cuero
cuero de
de los
los zapatos
zapatos yy muchos
muchos otros
otros más.
más.
Todo esto
Todo esto es
es gracias
gracias aa que
que la
la ciencia
ciencia yy el
el estudio
estudio de
de la
la naturaleza
naturaleza lele han
han permitido
permitido al
al
ser humano
ser humano identificar
identificar yy comprender
comprender loslos fenómenos
fenómenos que
que en
en ella
ella suceden,
suceden, así
así como
como
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. vivos.
¿Te gustaría
¿Te gustaría estudiar
estudiar yy conocer
conocer más
más sobre
sobre la
la naturaleza?
naturaleza?
17
BBB loque
loque II I
loque
Introducción
¿Con
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces
Reconoces a la aBiología
la Biología
comocomo ciencia
ciencia de ladevida
la vida
2. Escribe
2. Escribe tres ciencias conque
las se
querelaciona
se relaciona la Biología
parapara generar conocimiento.
Identificar el tres ciencias
campo con las
de estudio y la relación la Biología
de la Biología generar
con conocimiento.
otras ciencias,
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. siguiente
3. Del Del siguiente listado,
listado, ordena
ordena de lode lo simple
simple a lo complejo
a lo complejo los niveles
los niveles de organización
de organización
de lademateria
la materia
viva,viva,
usa usa
el 1 el 1 para
para el más
el más simple
simple y el y6 el 6 para
para el más
el más complejo.
complejo.
Mapa de objetos de aprendizaje
( ) Químico
( ) Químico ( ) Ecológico
( ) Ecológico ( ) Individual
( ) Individual
( ) Celular
( ) Celular Reconoces ( a) Tisular
( ) Tisularla Biología como ( ) Orgánico
( ) Orgánico
ciencia de la vida
4. Marca
4. Marca con con
una una X cuáles
X cuáles desiguientes,
de las las siguientes,
son son características
características del conocimiento
del conocimiento
científico.
científico.
Biología: Características del
( ) Verdadero Niveles
( ) Verdadero ( )de ( ) Sistemático
Sistemático Características
como ciencia organización método científico
( ) Universal de la materia
( ) Universal (viva
) Proactivo
( ) Proactivo de la ciencia
aplicado a la
( ) Metódico
( ) Metódico Biología
Definición de la
Químico Sistemática
5. Ordena
5. Ordena
Biología los pasos
los pasos del método
del método científico:
científico:
Relación entre
( ) (Estructura
)y otras
Estructura
del marcoCelular
del marco teórico
teórico o o ( Metódica
) Análisis
( ) Análisis de resultados.
de resultados.
Biología
investigación
investigación
ciencias documental.
documental.
( ) (Comprobación
) Comprobación
de lade la hipótesis
hipótesis
Tisular o o ( ) Informe
( Objetiva
) Informe
de ladeinvestigación
la investigación
experimentación.
experimentación.
( ) Planteamiento
( ) Planteamiento del problema.
del problema. ( ) Planteamiento
( ) Planteamiento de ladehipótesis
la hipótesis
Orgánico Verificable
ParaPara verificar
verificar las respuestas
las respuestas correctas
correctas consulta
consulta al final
al final del del
librolibro la sección
la sección de de
retroalimentación del
retroalimentación del bloque bloque
I.
Individual I. Modificable
Ecológico
18
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Aprende
Para másreflexiona
iniciar,
Biología, ciencia
¿Te has dado cuenta que ende
los la vida
últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
¿Qué
observa esuna
la Biología?
creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio
climático,
El término de los esfuerzos
Biología que realizan
proviene de laslas industrias y las naciones por reducir la
cantidad de contaminantes
etimologías bios: vida y logos:generados.
estudioTodoo ello tiene que ver con la naturaleza y el
mundo en
tratado, es que vivimos.
decir, el estudio de la vida; y es,
junto con la Geografía, Química y Astronomía,
¿Has
una de escuchado
las cienciaso naturales
leído sobre adelantos científicos para generar energía o
establecidas
combustibles
por la UNESCO. a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
La Biología comprende el conjunto de
Tal vez has
disciplinas queobservado
estudian losquefenómenos
gran parteque de los objetos que utilizamos en la vida
cotidianay afectan
suceden están hechos con vivos.
a los seres materiales que provienen
La escala de estudio de estos
los seres vivos, como
fenómenos abarcala
lana y los
desde el algodón de la a
que ocurren ropa,
nivellade
madera, el cuero
moléculas, de los zapatos
hasta y muchos
que ocurren otros más
en niveles más.
complejos, como en los individuos o las poblaciones.
Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al
ser humano
Desde identificar
los inicios y comprender
de la civilización, los los fenómenos
antiguos que en
pobladores ella suceden,
observaron así como
la diversidad
percatarse
que existía de
enlaslas
diferentes
plantas relaciones
y animales,quede guardan
igual entre sí los
manera seres vivos.
conocieron algunas
propiedades que tenían ciertas plantas para reducir el dolor, o que algunos animales
¿Te gustaría
tenían estudiar
capacidad y conocer
de hacer daño más sobre
por las la naturaleza?
sustancias que producían, como el veneno
o algunas toxinas; así fue como nacieron la Botánica, la Zoología y la Medicina, que
en su momento fueron áreas del conocimiento aisladas una de la otra.
La Biología surge como la ciencia que estudia a los seres vivos, su estructura,
constitución química, funcionamiento y su relación con el medio ambiente. En el año
de 1802 en Alemania, fue introducido el término “Biología” por el científico francés
Jean Baptiste de Lamarck.
19
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Actividad 1
Mapa de objetos de aprendizaje
Bajo la guía del profesor,Reconoces
realicen enaellagrupo una como
Biología lluvia de ideas, en la que listen
la relación de la Biología con otras ciencias,
ciencia de lasu campo de estudio, sus aplicaciones
vida
en la vida cotidiana y el impacto social, ambiental y económico en el contexto local,
nacional e internacional. Comenta los ejemplos que llaman más tu atención con tus
Biología:
compañeros de grupo. Niveles de Características del
Características
como ciencia organización método científico
de la ciencia
de la materia viva aplicado
Para consultar un ejemplo acude a la sección de retroalimentación del bloqueaI,laal
Biología
final del libro.
Definición de la
Químico Sistemática
Biología
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Orgánico Verificable
Individual Modificable
Ecológico
20
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Para iniciar,
Aprende másreflexiona
Relación
¿Te entre
has dado cuenta quela
en Biología
los últimos añosy hemos
otrasintegrado
cienciasa nuestro vocabulario
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
observa unaen
La Biología creciente preocupación
su historia ha permitido por la conservación
grandes de la biodiversidad?
descubrimientos De
e interacción con
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio
otros conocimientos gracias a la interdisciplinariedad, es decir, por la relación que
climático, deaporte
tiene con el los esfuerzos
de otras que realizan
ciencias, comolasson:
industrias y las naciones por reducir la
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
mundo
Física: en que vivimos.
la invención del microscopio permitió el descubrimiento de microorganismos,
así como de las células, generando las bases de la Biología moderna. Posteriormente
¿Has escuchadoloso microscopios
se desarrollaron leído sobre electrónicos
adelantos científicos paraobservar
y se lograron generarobjetos
energía aúno
combustibles
más pequeñosa comopartir los
devirus.
basura? ¿O de
También nuevos descubrimientos
el desarrollo en medicina?
de la acústica permitió el uso
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
del ultrasonido. La manipulación de la radiactividad y el descubrimiento de los rayos
X, permitieron realizar nuevas técnicas y progresos en diversas áreas de la Biología
Tal
comovezenhas observadoElque
la Medicina. gran parte de
descubrimiento de los objetos
ciertas leyesque utilizamos
en Física, nos en la vida
ayudan a
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres
entender también cómo se comportan ciertos elementos de las células. vivos, como la
lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
Química: el descubrimiento de las biomoléculas dio origen a la Bioquímica que se
Todo estodel
encarga esestudio
gracias de
a que
las la ciencia y el
reacciones estudio que
químicas de laocurren
naturaleza
en elle metabolismo
han permitidode
al
ser humano
los seres identificar
vivos, y comprender
así se generaron los fenómenos
las bases que enlaella
de la Fisiología, suceden, así
Farmacología como
y hasta
percatarse de las diferentes
de la Terapia genética. relaciones que guardan entre sí los seres vivos.
21
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Ética: facilita el sano crecimiento del conocimiento, orientando las líneas de acción
yA de desarrollo
lo largo de lacientífico
historia, aelfavor de la verdad
ser humano y del bien
ha generado uncomún de la humanidad,
vasto conocimiento que
permitiendo
ha organizado la aplicación
en diferentes sustentable
ramas deldesaber;
los desarrollos
la UNESCO científicos, así como
(Organización la
de las
Naciones Unidas
preservación de laspara la Educación,
especies la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
y hábitat natural.
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
propone las
espacio, Economía,
Lógica: bases del
Lingüística, pensamiento
Ciencias de la vida,científico
por nombrar y fundamentos del
algunas. El grupo
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
razonamiento.
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá:
• Identificar
Geografía: el campo
describe de estudio
territorios de propicias
y regiones la Biología
o noy para
su interrelación
el desarrollo con
de laotras
vida
o de laciencias.
adaptación de los seres vivos.
• Reconocer el carácter científico de la Biología.
• Reconocer las aplicaciones de laÉtica: Ética:
Biología en tu vida cotidiana y su impacto
principios y
ambiental, social y económico.principios y
Geografía:
Geografía: valores
valores
Matemáticas:
Matemáticas:
¿Con qué propósito?
relación
relación con
con elel medición
medición y y
medio
medio registro
registro
Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
Lógica:
Lógica: Historia:
Historia:
orden y
orden y Biología concentra,
concentra,
estructura en
estructura en los
los recapitula
recapitula
Mapa de
principios
principiosobjetos de aprendizaje
Reconoces a la Biología como
Sociología:
Sociología: ciencia de la vida Física:
Física:
descripción
descripción desarrollo
desarrollo
de fenómenos
de fenómenos tecnológico
tecnológico
Biología: Química:Características
Niveles de Química: Características del
sociales organización
sociales método científico
como ciencia cambios en
cambios en de
la la ciencia
la
materia viva
de la materiamateria
viva viva aplicado a la
Biología
Definición de la
Químico Sistemática
Biología
Relación entre
Celular Reflexionemos
Metódica sobre la actividad
Biología y otras
ciencias
¿De qué teTisular
das cuenta? Objetiva
Escribe en tu Orgánico
cuaderno una breve Verificable
reflexión sobre la importancia
de la interacción de las ciencias entre sí y de qué pasaría si esta
interacción noIndividual
fuera posible. Recuerda registrar el número del
Modificable
bloque, número de actividad y la fecha.
Ecológico
22
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Aplica lo aprendido
Para iniciar, reflexiona
Actividad 2
¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
En equiposcomo:
conceptos de tres personas ecológico,
sustentable, deberán ampliar la información
preservación del mediorealizando
ambiente yuna se
investigación en diferentes fuentes de consulta que tengan a su alcance:
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De libros
personales,
igual maneradocumentos en una en
se puede encontrar biblioteca, revistas
las noticias del tema,
artículos personas
que hablan de la
del cambio
comunidad
climático, deque
los tengan conocimiento
esfuerzos que realizano fuentes de internet
las industrias sobre el por
y las naciones concepto
reducirdela
Biología, su campo de estudio, su relación con otras disciplinas y sus aplicaciones
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
en la vida
mundo en cotidiana.
que vivimos.No olviden registrar sus referencias bibliográficas.
Posteriormente,
¿Has escuchado analicen sus hallazgos
o leído sobre adelantos por científicos para generar energía o
equipos para que elaboren un organizador gráfico
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
Collage.
ilustrado, puede ser un mapa conceptual, un
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?Técnica artística
mapa mental, un collage u otro tipo de esquema;
consistente en
representando la relación
Tal vez has observado queentre
granpalabras,
parte deideas
los objetos que utilizamos en ladevida
el pegado de fragmentos
ocotidiana
conceptosestánque parten
hechos condemateriales
una ideaque central.
provienen de los seres vivos, como
diversos materiales sobre unala
Finalmente lo presentarán frente al grupo.
lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los superficie,
zapatos ycon el propósito
muchos de
otros más.
comunicar un mensaje.
Al
Todofinal del
esto es bloque
gracias encontrarás la yrúbrica
a que la ciencia quede la naturaleza le han permitido al
el estudio
contiene
ser humano losidentificar
aspectosy comprender
a considerar para la
los fenómenos que en ella suceden, así como
evaluación de esta actividad.
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos.
Sabías que...
Jacques Cousteau fue uno de los exploradores que más han aportado
al estudio de la naturaleza. Conozcamos sobre él.
23
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
AJacques
lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
Cousteau
ha(11/06/1910
organizado- 25/06/1997)
en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
Nació
las el 11 de
ciencias enjunio de 1910
grandes en Francia.
grupos: Lógica,Oficial de la Marina
Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
espacio,
francesa, Economía,
oceanógrafo Lingüística,
y biólogo Ciencias de la vida,
por vocación. Estudiópor nombrar
en algunas. El grupo
dela las Ciencias de la vida incluye al subgrupo
Escuela Naval de Brest. Prestaba sus servicios a la de las Ciencias naturales que son:
marina francesa
Astronomía, Física,como oficial de
Geología, artillería
Química cuando comenzó
y Biología. Este primer bloque te permitirá:
• Identificar
sus exploraciones el campo
marinas.deSu estudio
aficiónde la profundidades
a las Biología y su interrelación con otras
del ciencias.
océano proviene de cuando era oficial de la marina
• Reconocer
francesa el carácter
cumpliendo científico
misiones en de la Biología.
Indochina, entonces
•observó
Reconocer
cómo los pescadores chinos se sumergíantu
las aplicaciones de la Biología en envida cotidiana
las aguas, sin yequipos
su impacto
de
buceo, para capturar
ambiental, social ypeces con las manos. En 1943 junto al ingeniero francés
económico.
Émile Gagnan perfeccionó el equipo de respiración de los buzos: un cilindro de
¿Con quéeste propósito?
aire comprimido conectado a la máscara a través de una válvula que regula la
presión; equipo permite al buzo estar horas bajo del agua.
Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
Llevó a cabo
reconociendo numerosas
su carácter campañas
científico, oceanográficas
sus aplicaciones en la con su barco yCalypso.
vida cotidiana el impacto
Fue director
ambiental, socialdely Museo
económicoOceanográfico de Mónaco. Autor de muchos libros de
de estas aplicaciones.
divulgación del mundo submarino y realizador de películas, cortometrajes y
numerosas series para televisión donde mostraba su amor por la biodiversidad.
Pionero en la promoción de campañas para la defensa del planeta, realizó
Mapa
campañas decontra
objetos de aprendizaje
la contaminación y se unió a los grupos que protestaron contra
las pruebas nucleares de Francia, efectuadas en la región del Pacífico sur.
Reconoces a la Biología como
Se le recuerda a bordo del Calypso, cienciasu debarco y laboratorio, con el cual recorrió
la vida
los océanos. Un hecho que marcó su vida y que le valió el reconocimiento
de los grupos ecologistas de todo el planeta, fue su campaña en favor del
Biología:
medioambiente desde la Niveles de hasta la selva Amazónica, Características
Antártica sin excluir los del
Características
como ciencia
océanos. Sus exploraciones organización
submarinas permitieron conocer nuevasmétodo científico
especies
de la ciencia
de la materia viva
de peces así como documentar su comportamiento en su hábitat. En 1982, aplicado a la
junto a sude hijo Biología
Definición la Jean-Michel, realizó una expedición de 11 meses a lo largo del
río Amazonas
Biología para elaborar un mapa y estudiar
Químico la vía fluvial, una de las más
Sistemática
importantes del mundo. Jacques Cousteau falleció a los 87 años a causa de
Relación entre cardiacas el 25 de junio de 1997 en París, se le recuerda como
complicaciones Celular Metódica
Biología
uno de los y otras
más grandes exploradores naturalistas de todos los tiempos.
ciencias
Disponible en www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/1404/Jacques%20Cousteau
Tisular Objetiva
consultado el 1 de marzo de 2014.
Orgánico Verificable
Aplica lo aprendido
Para iniciar, reflexiona
Actividad
¿Te has dado cuenta 3 los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
que en
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De
Consultas diversas fuentes que hablen sobre la Biología y su relación con otras
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio
ciencias. Con la información más relevante y tu opinión al respecto, elabora un
climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la
ensayo en el que se expreses la importancia de la interdisciplinariedad de la Biología
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
en la generación de conocimientos y adelantos que permitan una mejor calidad de
mundo en que vivimos.
vida. Los elementos que debe tener el ensayo los encontrarás al final del bloque en
la rúbrica correspondiente. Puedes apoyarte con la siguiente plantilla:
¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
Ensayo sobre la Biología y su relación estrecha con las demás ciencias.
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
Introducción (en este primer párrafo describe cómo la Biología se relaciona con
Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
otras ciencias y la importancia de generar conocimientos basados en evidencia
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la
científica).
lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al
__________________________________________________________________
ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como
__________________________________________________________________
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?
__________________________________________________________________
25
B loque II
Introducción
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
__________________________________________________________________
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
__________________________________________________________________
ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
__________________________________________________________________
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
__________________________________________________________________
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
__________________________________________________________________
espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
__________________________________________________________________
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
__________________________________________________________________
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá:
__________________________________________________________________
• Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras
__________________________________________________________________
ciencias.
__________________________________________________________________
• Reconocer el carácter científico de la Biología.
• Reconocer
Conclusión las aplicaciones
(expresa de la Biología
tu opinión personal entema,
sobre el tu vida cotidiana
¿qué crees yque
su se
impacto
deba
ambiental,
realizar para quesocial y económico.
la interacción entre los conocimientos y ciencias generen desarrollo
en tu comunidad?).
¿Con qué propósito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
__________________________________________________________________
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Mapa de objetos de aprendizaje
Aplica Reconoces
lo aprendido
a la Biología como
ciencia de la vida
Biología: ActividadNiveles
4 de Características del
Características
como ciencia organización método científico
de la ciencia
de la materia viva aplicado a la
Ahora trabajarán en equipos de cuatro personas. Primero reflexionenBiología
sobre las
Definición de la
actividades que se realizanQuímico
en su comunidad y que pudieran tener relación con la
Sistemática
Biología
Biología, por ejemplo, en una granja es necesario tener conocimiento del ambiente
en Relación
el que se deben mantener las diferentes especies de animales: su alimentación,
entre
Celular Metódica
temperatura, higiene y todas las condiciones necesarias para favorecer su desarrollo
Biología y otras
ciencias
y crecimiento.
Tisular Objetiva
Después elaboren un material didáctico como un periódico mural y preséntenlo ante
el grupo. A manera de coevaluación revisen los criterios de elaboración en la lista de
Orgánico Verificable
cotejo propuesta al final del bloque.
Individual Modificable
Ecológico
26
Reconoces
Reconoces aa la
la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Aprende
¿Has escuchado o leído más
sobre adelantos científicos para generar energía o
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
Niveles
¿O deenorganización
del aumento de
la cantidad y éxito de la materia
trasplantes viva
de órganos?
Definimos
Tal vez has materia como que
observado todogran
lo que ocupa
parte de un
loslugar en elque
objetos espacio. La materia
utilizamos en la está
vida
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres
constituida por átomos y moléculas. De todos los elementos existentes, la materiavivos, como la
lana y el
es tan algodón
diversa comode la ropa, lapueden
diversas madera, ellas
ser cuero de los zapatos
combinaciones de yátomos
muchos otros más.
y moléculas
que la conforman.
Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al
ser humano identificar
La organización y comprender
de la materia losorden
tiene un fenómenos que en ella
de complejidad suceden,esasí
jerárquico, como
decir, a
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres
mayor materia, mayor nivel de complejidad en su organización, desde las partículas vivos.
subatómicas hasta el universo.
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?
En el caso de los seres vivos, su nivel de complejidad determina las estructuras y
particularidades de cada uno de los diferentes niveles jerárquicos de organización
que para estudiarlos se ordenan en los siguientes:
27
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
Nivel químico: en el caso de la materia viva, es decir, la que conforma los seres
vida
vivientes,
A lo largo está
de laorganizada
historia, el en
serátomos
humanoy ha moléculas.
generadoLas
un moléculas presentesque
vasto conocimiento en
los seres vivosen
ha organizado sediferentes
llaman biomoléculas
ramas del saber;y sonlaestructuras conformadas por
UNESCO (Organización un
de las
pequeño grupo de elementos: carbono, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a y fósforo,
principalmente.
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
A
de veces, las moléculas
las Ciencias de la vida de la materia
incluye al subgrupoviva de las Ciencias naturales que son:
pueden incluir
Astronomía, otro tipo
Física, de elementos,
Geología, Química como el Este primer bloque te permitirá:
y Biología.
cobalto, cobre, cromo, magnesio, flúor, hierro,
• Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras
yodo,ciencias.
magnesio, molibdeno, selenio y zinc; a
• Reconocer
estos elementoselnecesarios
carácter científico
para la de la Biología.
formación
de• moléculas
Reconocer delas
la vida y que son
aplicaciones de sustancias
la Biología en tu vida cotidiana y su impacto
esenciales, se social
ambiental, denominados oligoelementos.
y económico.
Sólo existen en muy pequeñas cantidades y de Molécula de ADN
no estar presentes en cantidades suficientes se
¿Con
generanqué propósito?
enfermedades, motivo por el cual deben estar presentes en la dieta de los
Identificar el campo de 2009).
seres vivos (Hernández, estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
Nivel celular:
ambiental, socialelynivel de organización
económico químico genera la posibilidad de que las
de estas aplicaciones.
biomoléculas se organicen entre sí para formar “pequeñas piezas” estructurales
y funcionales al interior de las células. Estas piezas con funciones específicas
se denominan organelos intracelulares, entre los que se encuentran el núcleo,
Mapa
las de objetos
mitocondrias, de aprendizaje
las vacuolas, entre otros. Todas las células, sin importar a qué
organismo vivo pertenecen, tienen la misma estructura básica; sin embargo, en
algunos sus organelos están más desarrollados
Reconoces concomo
a la Biología la finalidad de realizar la función
especializada de la célula. La unidad anatómica
ciencia y funcional de todos los seres vivos
de la vida
es la célula.
Biología:
En este nivel existen dos tipos de de
Niveles células: Características del
Características
como ciencia organización método científico
de la ciencia
• de la materia
Procariotas: son aquellas viva
cuya estructura es simple aplicado a la
y se caracterizan porque carecen de un núcleo Biología
Definición de la
definido
Biologíaparasu material genético. Ejemplos
Químico de
Sistemática
estas células son las que forman a las bacterias.
Relación entre
Celular Metódica
• Biología y otras son
Eucariotas: aquellas en las que el material
ciencias
genético se contiene principalmente en el núcleo
Tisular
y tienen organelos membranosos. Objetiva
El tipo de célula
determina el tipo de organelos y ellos diferencian su Microscopía de una
función. En este grupo de células encontramosVerificable
Orgánico a las célula animal
que forman a los vegetales y animales.
Individual Modificable
Ecológico
28
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Protozoarios Caballos
29
BB loque
loqueI I
Introducción
Sabías que...
Reconoces a la
Reconoces Biología
a la como
Biología ciencia
como dede
ciencia la la
vida
vida
Actividad 5
Mapa de objetos de aprendizaje
Realiza en tu cuadernoReconoces a la Biología
un diagrama ilustrado como
sobre los niveles de organización
de la materia viva, describe los diferentes grados de complejidad ejemplificando y
ciencia de la vida
refiriendo el campo de estudio de la Biología, así como las disciplinas relacionadas.
Al terminar, compártelo con un compañero. En la sección de respuestas al bloque
Biología: un modelo Niveles
encontrarás de
de presentación para tu diagrama. Características del
Características
como ciencia organización método científico
de la ciencia
de la materia viva aplicado a la
Al final del bloque encontrarás la rúbrica que apoyará la elaboración del producto
Biología
de esta actividad,
Definición de la te recomendamos consultarla y hacer una autoevaluación previa
Químico Sistemática
a suBiología
entrega.
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias Reflexionemos sobre la actividad
Tisular Objetiva
Ecológico
30
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Aprende más
Para iniciar, reflexiona
Características de la ciencia
¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
La ciencia como:
conceptos es el conjunto de conocimientos
sustentable, estructurados
ecológico, preservación sistemáticamente.
del medio ambiente y se El
conceptouna
observa se creciente
deriva depreocupación
la palabra griega
por lacientia, que significa
conservación conocimiento. No
de la biodiversidad? De
todo el conocimiento tiene como base la ciencia. Al conocimiento
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan no científico
del cambiose
denomina de
climático, como
los empírico
esfuerzosy se
quebasa solamente
realizan en las experiencias
las industrias y sepor
y las naciones fundamenta
reducir la
en lo que percibimos por los sentidos. Las características de la ciencia,
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza por su parte,
y el
son: en que vivimos.
mundo
Sistemática:
¿Has debe o
escuchado aplicar
leídoy respetar ordenadamente
sobre adelantos los pasos
científicos para ogenerar
etapas progresivas
energía o
que establece el método científico. Es decir, la generación del nuevo
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? conocimiento
debe
¿O delser muy ordenada.
aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
Metódica:
Tal vez hasla observado
metodología es el
que estudio
gran parteformal deobjetos
de los los procedimientos que en
que utilizamos se utilizan
la vida
para cumplir un objetivo determinado. Así pues, la ciencia es metódica porque
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como aplicala
rigurosamente el método científico.
lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
Objetiva:
Todo siempre
esto es debe
gracias tratar
a que de encontrar
la ciencia la verdad
y el estudio de lade los fenómenos
naturaleza le hanque estudia,
permitido al
no admite lugar a dudas sobre los objetos de estudio.
ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos.
Verificable: los conocimientos que genera la ciencia se pueden comprobar de forma
racional,
¿Te confirmando
gustaría estudiar yasí su veracidad.
conocer más sobre la naturaleza?
Aplica lo aprendido
Actividad 6
Realicen en equipo una lista con las materias que has cursado hasta ahora en
secundaria o bachillerato, analicen algunas de ellas y determinen si cumplen o no
con las características de la ciencia, argumenten las características de cada una
con sus compañeros. Apóyense en el siguiente cuadro comparativo.
31
B loque I
Introducción
Reconoces
Reconoces aa la
la Biología
Biología como
como ciencia
Características de la Ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Características
Mapa de objetosdeldemétodo científico
aprendizaje
aplicado a la Biología
Reconoces a la Biología como
El método científico es universal, aunque
ciencia de lapuede
vida variar un poco para aplicarlo a
cada ciencia. El método científico nos indica la serie de pasos que se deben seguir
para llevar a cabo una investigación científica, con la única finalidad de que el
Biología:adquirido sea
conocimiento verificado
Niveles de y se convierta en una ley científica de la cualdel
Características
Características
como ciencia organización
se pueda partir para generar más conocimiento. método científico
de la ciencia
de la materia viva aplicado a la
Biología
La Definición
Biología,depor
la ser una ciencia experimental, utiliza el método científico para validar
los conocimientos
Biología previos uQuímico
obtener nuevos. Sistemática
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Orgánico Verificable
Individual Modificable
Ecológico
32
Reconoces
Reconoces aa la
la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Sabías que...
Para iniciar,
En 1882, reflexiona
preocupaba mucho una enfermedad muy contagiosa llamada
rabia y que generalmente era mortal. Luis Pasteur experimentó con
la saliva de varios animales que presentaban la enfermedad, llegando a la
¿Teconclusión
has dado de que que
cuenta la causa
en losde la enfermedad
últimos años hemosse integrado
encontraba en la saliva
a nuestro y era
vocabulario
capaz de afectar el sistema nervioso. Así fue como empezó a experimentar
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
inyectando
observa un extracto
una creciente de la médula
preocupación por espinal de un perro
la conservación de laque tenía rabia aDe
biodiversidad?
animales sanos y estos últimos empezaban a mostrar síntomas
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan de rabia.
del cambio
climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la
En 1884
cantidad dehizo una mezclagenerados.
contaminantes con fragmentos
Todo de
ellomédula espinal
tiene que seca
ver con la de un conejo
naturaleza y el
contagiado de rabia
mundo en que vivimos. y que había muerto, con la cual inyectó a un niño de 9 años
que presentaba mordeduras de un perro con rabia; logrando que se recuperara,,
después
¿Has de 10 días
escuchado consecutivos
o leído de inyectarcientíficos
sobre adelantos la sustancia al niño.
para generar energía o
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
Ahora
¿O delvamos a conocer
aumento cuáles yson
en la cantidad lasde
éxito etapas del método
trasplantes científico:
de órganos?
33
BB loque
loque I I Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Saber qué pasos han seguido otros investigadores, qué métodos han utilizado y
Introducción
cuáles han sido sus resultados, para así contribuir con nuevas ideas sobre cómo
podría ser solucionado el problema.
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
3. Planteamiento de una hipótesis.
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
Basándonos en el estudio del conocimiento integrado en nuestro marco teórico,
espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
podemos explicar los acontecimientos y sus posibles causas, emitiendo una supuesta
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
forma de responder al problema o hipótesis a nuestro problema, que posteriormente
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá:
se deberá comprobar.
• Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras
ciencias.
Para elaborar una hipótesis es importante considerar lo siguiente:
• Reconocer el carácter científico de la Biología.
• •Reconocer
Primero, las aplicaciones
identificar de la Biología
las variables del temaen tu estás
que vida cotidiana y su esto
investigando, impacto
se refiere
ambiental, social y económico.
a sus características y elementos que lo influyen, como por ejemplo, si estamos
trabajando sobre la agricultura, las variables son: clima, agua, características de
¿Con qué propósito?
la Tierra, la siembra, entre otros.
Identificar el campo
• Después de estudio
es necesario y la relación
describir de laa Biología
la población la que va con otras
dirigida ciencias,
la investigación y,
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
• Finalmente
ambiental, social y económico
el ámbito yde
la estas aplicaciones.
localización temporal de la investigación.
Para la redacción se debe considerar que sea clara, afirmativa, específica, sin
ambigüedades, y escrita en términos de condicionante, de relación entre variables o
Mapa detomando
causal, objetos de aprendizaje
en cuenta el problema que ya has planteado, por ejemplo:
Unahas
¿Te vezdado
terminado
cuentaelque
análisis
en losde los datos
últimos añosobtenidos, se debearedactar
hemos integrado un informe
nuestro vocabulario
detallado decomo:
conceptos lo ocurrido. Generalmente
sustentable, ecológico,estepreservación
informe se realiza a la par
del medio de cada yuno
ambiente se
de los pasos, de modo que el reporte incluya notas y datos importantes
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De de cada
etapamanera
igual del método, así cualquier
se puede encontrarpersona, con lasartículos
en las noticias condiciones
que necesarias, pueda
hablan del cambio
replicar nuestro
climático, de losinforme,
esfuerzoses que
decir, lo pueda
realizan lascomprobar.
industrias y las naciones por reducir la
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
mundo en que vivimos.
Aplica lo aprendido
¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
Actividadque
Tal vez has observado 7 gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la
lana y el algodón
Realiza un informede lacon
ropa,
losladatos
madera,
queel cuero
tengasdealos
tu zapatos
alcance:y muchos otros más.
libros personales,
documentos en una biblioteca, revistas del tema, personas de la comunidad que
Todo
tenganesto es gracias aoque
conocimiento la ciencia
fuentes y el estudio
de consulta de la naturaleza
de internet, sobre algunale han permitido al
investigación
ser humano
realizada en identificar
el campo ydecomprender
la Biología los
quefenómenos que en identifica
sea de tu interés, ella suceden, así como
qué hipótesis
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres
debieron comprobar y, de ser posible, describe uno de los experimentos que se vivos.
realizaron para llegar a ese conocimiento, descubrirás cosas muy interesantes.
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?
Para ello puedes utilizar la siguiente estructura:
35
B loque I
Introducción
3. ¿Cuál fue su hipótesis?
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
__________________________________________________________________
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
__________________________________________________________________
ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
__________________________________________________________________
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
4. ¿CómoEconomía,
espacio, comprobaron la hipótesis?
Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
__________________________________________________________________
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
__________________________________________________________________
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá:
• Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ciencias.
• Reconocer el carácter científico de la Biología.
__________________________________________________________________
• Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ambiental, social y económico.
5. ¿Cómo analizaron los resultados?
__________________________________________________________________
¿Con qué propósito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
__________________________________________________________________
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
__________________________________________________________________
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
6. ¿Qué dice el informe de la investigación?
__________________________________________________________________
Mapa de objetos de aprendizaje
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Reconoces a la Biología como
__________________________________________________________________
ciencia de la vida
Al final del libro encontrarás el apartado retroalimentación, en donde hay ejemplos
y modelos para la realización
Biología: de tu
Niveles deactividad. Características del
Características
como ciencia organización método científico
de la ciencia
de la materia viva aplicado a la
Reflexionemos sobre la actividad
Biología
Definición de la
Químico Sistemática
Biología
¿De qué te das cuenta?
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias Escribeen tu cuaderno una breve reflexión sobre: ¿cómo es que
la organizaciónTisular
de la materia en los seres vivientes ha facilitado su
Objetiva
adaptación al medio? Argumenta en tu cuaderno y comparte con tus
compañeros de clase, ¿cuál es la importancia de que la generación
siga un método? Verificable
Orgánico
de conocimiento
Aplica lo aprendido
Para iniciar, reflexiona
Actividad
¿Te has dado cuenta que en8 los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
observa una creciente
Organizados en equipospreocupación por la conservación
de tres personas, aplica los pasos de la
delbiodiversidad? De
método científico
igual manera se puede encontrar en las noticias
para explicar el siguiente fenómeno de la naturaleza. artículos que hablan del cambio
climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la
cantidad de contaminantes
Imagina que quieres regalargenerados.
a tu novia oTodo
novioello tiene
una flor que ver con
de algún la naturaleza
color y el
especial, pero
mundo en que vivimos.
solamente encuentras una flor blanca. Una persona de tu familia te comenta que si
le pones un poco de colorante al agua en la que está sumergida, lograrás pintarla,
¿Has escuchado
¿será cierto?, ¿poroqué?
leído sobre adelantos científicos para generar energía o
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
¿O del aumento
Experimenta estoenenlacasa
cantidad y éxito
y registra losdedatos
trasplantes de órganos?
en tu informe.
37
B loque I
Introducción
4. Comprueba tu hipótesis.
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
__________________________________________________________________
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
__________________________________________________________________
ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
__________________________________________________________________
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
__________________________________________________________________
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
__________________________________________________________________
espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
__________________________________________________________________
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
__________________________________________________________________
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá:
__________________________________________________________________
• Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras
ciencias.
5.•Analiza los resultados.
Reconocer el carácter científico de la Biología.
__________________________________________________________________
• Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto
__________________________________________________________________
ambiental, social y económico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Con qué propósito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
__________________________________________________________________
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
6. Elabora un breve informe sobre tus conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Mapa de objetos de aprendizaje
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Reconoces a la Biología como
__________________________________________________________________
ciencia de la vida
__________________________________________________________________
Relación entre
Biología y otras
Celular Reflexionemos
Metódica sobre la actividad
ciencias
Ecológico
38
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
- Sistemática
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?
- Metódica
- Objetiva
- Verificable
- Modificable
La Biología, por ser una ciencia experimental, utiliza el método científico para validar
los conocimientos previos u obtener nuevos a través de un estudio sistematizado y
experimental.
39
B loque I
Introducción
Reflexiona sobre lo aprendido
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Orgánico Verificable
Individual Modificable
Ecológico
40
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50%
Para iniciar, reflexiona menos
Distingues la Biología de otras
ciencias, estableciendo su relación
¿Te has dado cuenta
y aplicación conque en ciencias.
otras los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
Identificas
observa problemas,
una creciente formulas por la conservación de la biodiversidad? De
preocupación
preguntas de carácter
igual manera se puede encontrarcientífico
en ylas noticias artículos que hablan del cambio
Procedimentales
planteas
climático, hipótesis.
de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la
Clasificas
cantidad la materia en
de contaminantes sus
generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
mundodiferentes
en que vivimos.
órdenes de complejidad.
¿Has Explicas
escuchadocon tus propias
o leído palabras
sobre adelantos científicos para generar energía o
las características de la ciencia.
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
¿O delDistingues
aumento en la cantidad
entre ciencia yylas
éxito de trasplantes de órganos?
ideas
que no lo son.
Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
Explicas
cotidiana estánlas nociones
hechos concientíficas
materiales que provienen de los seres vivos, como la
lana ypara la solución
el algodón de la de problemas
ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
cotidianos.
Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al
ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre síde
Nivel losavance
seres vivos.
Contenidos 49% o
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre 100-90% 89-70% 69-50% menos
la naturaleza?
actitud respetuosa.
41
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
Una vez que hayas leído las siguientes preguntas, responde en forma breve en las
vida
líneas correspondientes:
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
__________________________________________________________________
espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
__________________________________________________________________
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
__________________________________________________________________
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá:
__________________________________________________________________
• Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
ciencias.
• Reconocer el carácter científico de la Biología.
y futuro?
• Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ambiental, social y económico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Con qué propósito?
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete?
Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
__________________________________________________________________
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Orgánico Verificable
Individual Modificable
Ecológico
42
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Instrumentos de evaluación
Rúbricas Para
y listasiniciar, reflexiona
de cotejo para el desarrollo de las actividades
43
B loque I
Introducción
Rúbrica para organizador gráfico
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Individual Modificable
Ecológico
44
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Para iniciar,
4
reflexiona
3 2 1
Categoría Sobre el Cumple el Se aproxima Debajo del
estándar estándar al estándar estándar
¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
conceptos como: La sustentable,
idea La idea principal
ecológico, La idea principal
preservación del medio La idea principal
ambiente y se
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? el
principal nombra el tema esquematiza no menciona De
igual manera senombra
puedeelencontrar
del ensayo. algunos
en las noticias o todos
artículos temadel
que hablan ni los puntos
cambio
Enfoquede lostema
climático, del
esfuerzos los puntos
que realizan las industrias y lasa naciones
a discutir.
por reducir la
o idea ensayo y discutir, pero no
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
esquematiza menciona el tema.
principal
mundo en que vivimos.
los puntos
principales a
¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o
discutir.
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
¿O del aumentoToda
en lalacantidad yLaéxito
mayoría de Por lode
de trasplantes menos
órganos? La evidencia y los
evidencia y los la evidencia y un elemento de ejemplos no son
ejemplos son de los ejemplos evidencia
Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos y alguno relevantes
en lay/o no
vida
específicos, son específicos, de los ejemplos están
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la explicados.
lana y el algodónrelevantes relevantes y las es relevante y hay
de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
y las explicaciones alguna explicación
explicaciones dadas muestran que muestra cómo
Todo esto esygracias
Evidencia dadasa que la ciencia
cómo ycadael estudio ese
de laelemento
naturaleza le han permitido al
ser humano identificar
ejemplos muestrany comprender
elementolos apoya
fenómenos
apoyaque en ella suceden, así como
la opinión
percatarse de las diferentes
cómo cada relaciones que
la opinión del guardan
del alumno.sí los seres vivos.
entre
elemento alumno.
¿Te gustaría estudiar
apoya ylaconocer más sobre la naturaleza?
opinión del
alumno.
Continúa...
45
B loque I
Introducción
4 el ser humano
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
3 ha generado un
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Orgánico Verificable
Individual Modificable
Ecológico
46
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Criterio Sí No
1. Se plantea el problema de forma clara
2. Se describen al menos 3 datos de marco teórico que
muestran el campo del conocimiento respecto al problema
3. Se identifica claramente la hipótesis
4. Se describen los pasos para la comprobación de la hipótesis
5. Se describe cómo analizaron los resultados
6. Se explica brevemente qué dice el informe de resultados
47
B loque II
loque
Introducción
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Individual Modificable
Ecológico
48
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Nivel
Competencias disciplinares de
Para iniciar, reflexiona avance
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la
sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
específicos
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De
tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio
éticas.
climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la
• Identifica
cantidad problemas, formula
de contaminantes preguntas
generados. de carácter
Todo ello tiene quecientífico
ver con yla naturaleza y el
plantea las hipótesis
mundo en que vivimos. necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra sistematiza la información para responder a
¿Haspreguntas
escuchadode carácter
o leído científico, consultando
sobre adelantos fuentes para
científicos relevantes y energía o
generar
realizandoa experimentos
combustibles pertinentes.
partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
¿O• del aumentolos
Contrasta enresultados
la cantidadobtenidos
y éxito deentrasplantes de órganos?
una investigación o
experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
• Explicita
cotidiana estánlashechos
nocionesconcientíficas
materiales que sustentan
que provienenlosde
procesos para
los seres vivos, como la
la solución de problemas cotidianos.
lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
• Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
Todoecológica de losasistemas
esto es gracias vivos. y el estudio de la naturaleza le han permitido al
que la ciencia
• humano
ser Aplica normas de seguridad
identificar y comprender en ellos
manejo de sustancias,
fenómenos que en ella suceden, así como
instrumentos
percatarse y equipo en
de las diferentes la realización
relaciones de actividades
que guardan entre síde
lossuseres
vida vivos.
cotidiana.
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?
49
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE II
II
BLOQUE IIII
Identificas
Identificaslas
lascaracterísticas
características
Identificas las características
yylos Identificas
Identificaslas
loscomponentes
componentes las
dedecaracterísticas
características
los
losseres
seresvivos
vivos
y los componentes de los seres vivos
yylos
loscomponentes
componentesde delos
losseres
seresvivos
vivos
BLOQUE II
Identificas las características
y los componentes de los seres vivos
¿Cómo organizaré mi estudio?
Bloque II
Objetos de aprendizaje que se
abordan
1. Características de los seres vivos.
2. Propiedades del agua y su relación con los
procesos en los seres vivos.
3. Estructura y función de biomoléculas
16HORAS
orgánicas:
• Carbohidratos
• Lípidos
• Proteínas Competencias disciplinares
4. Ácidos nucleicos ADN y ARN.
5. ARN y síntesis de proteínas.
del campo de las Ciencias
6. Código genético. Experimentales
• Establece la interrelación entre la ciencia,
la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.
• Fundamenta opiniones sobre los impactos
Productos de aprendizaje de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones
éticas.
En este bloque generarás los siguientes • Obtiene, registra y sistematiza la información
productos con los que pondrás de manifiesto para responder a preguntas de carácter
tus competencias y que serán integrados en un científico, consultando fuentes relevantes y
portafolio de evidencias: realizando experimentos pertinentes.
• Explicita las nociones científicas que
• Actividad 1. Tabla comparativa de seres sustentan los procesos para la solución de
vivos e inertes; definición de ser vivo. problemas cotidianos.
• Actividad 2. Mapa mental, características • Diseña modelos o prototipos para resolver
distintivas de los seres vivos. problemas, satisfacer necesidades o
• Actividad 3. Mapa conceptual de las demostrar principios científicos.
propiedades del agua, funciones y • Analiza las leyes generales que rigen el
procesos dentro de seres vivos. funcionamiento del medio físico y valora
• Actividad 4. Reporte escrito de actividad las acciones humanas de riesgo e impacto
experimental sobre las propiedades del ambiental.
agua. • Relaciona los niveles de organización
• Actividad 5. Identificación de estructura y química, biológica, física y ecológica de los
función de las biomoléculas. sistemas vivos.
• Actividad 6. Cuadro resumen ilustrado • Aplica normas de seguridad en el manejo
sobre la estructura de las biomoléculas. de sustancias, instrumentos y equipo en
• Actividad 7. Identificación de un menú la realización de actividades de su vida
balanceado e importancia de las cotidiana.
biomoléculas en la nutrición.
• Actividad 8. Investigación documental Recomendaciones para el
de aplicaciones del código genético aprendizaje
y elaboración material de apoyo para Una actividad de aprendizaje significativa será
exponer ante el grupo. la elaboración de un menú basándote en los
aspectos básicos nutricionales. Apréndelo muy
bien y llévalo a la práctica.
51
B
B
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
de los seres
Identificas las vivos
características y los componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
¿Con qué propósito?
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su cuáles
Comprender conformación
son las química, por medio
características del conocimiento
distintivas de la yestructura
de los seres vivos puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función
explicar su de los bioelementos
conformación y de
química, porlas biomoléculas,
medio valorando
del conocimiento desula papel como
estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y componentes importantes
función de los de los
bioelementos seres
y de lasvivos.
biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
componentes importantes de los seres vivos.
52
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
Mapa de
de objetos
objetos de
de aprendizaje
aprendizaje
Características
Características y
y componentes
componentes de
de los
los
seres vivos
seres vivos
Estructura y
Estructura y
Características
Características de
de El agua
El agua función de
función de ADN
ADN
los
los seres
seres vivos
vivos biomoléculas
biomoléculas
orgánicas
orgánicas
Propiedades
Propiedades
Estructura
Estructura fisicoquímicas
fisicoquímicas Carbohidratos
Carbohidratos Estructura
Estructura
Intervención
Intervención
Organización del agua en
en los
los Lípidos
Lípidos Replicación
Organización del agua Replicación
procesos de
procesos de los
los
seres vivos
seres vivos
Metabolismo Proteínas ARN yy síntesis
ARN síntesis de
de
Metabolismo Proteínas proteínas
proteínas
Ácidos
Ácidos
Homeostasis
Homeostasis nucleicos Código genético
Código genético
nucleicos
Irritabilidad
Irritabilidad
Reproducción
Reproducción
Crecimiento
Crecimiento
Adaptación
Adaptación
53
B
B
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
Identificas las vivos
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
1 Molécula. Hipótesis.
2 Orgánico, tisular, individual. Geografía.
3 Objetivo, metódico, comprobable. Teoría.
Es una supuesta respuesta a un Es la unidad anatómico funcional
4
problema de investigación. de los seres vivos.
Favorece el estudio de los seres
5 Son características de la ciencia.
vivos desde la región que habitan.
Es una idea que se puede Son niveles de organización de la
6
comprobar. materia viva.
54
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
B. Escribede objetos
cuatro de aprendizaje
características de los seres vivos.
1.-________________________________________________________
2.-________________________________________________________
Características y componentes de los
3.-________________________________________________________
seres vivos
4.-________________________________________________________
Propiedades
Estructura fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
Características de los seres vivos
Intervención
Todos los seres vivos presentan características
Organización Lípidos
comunes entre sí, pero del
también
agua enselos
manifiestan Replicación
procesos de los
características que los diferencian. Esta unidad
seres vivos
y diversidad se manifiesta en todos los niveles
ARN y síntesis de
organización de la materia viva, desde Proteínas
de Metabolismo proteínas
el tipo molecular hasta el de las especies y
ecosistemas.
Ácidos
Homeostasis nucleicos Código genético
Como afirma Cañal (2003) en el nivel molecular,
Diversidad de seres vivos.
la composición química de los seres vivos resulta
muyIrritabilidad
semejante en cuanto a los elementos
químicos y la mayoría de moléculas que los forman, intervienen en las reacciones
químicas que los mantienen con vida.
Reproducción
Existen también diferencias entre las moléculas de unos y otros organismos, así
como en la forma para procesar sus nutrientes y obtener energía, incluso, diferencias
entre las moléculas de los individuos de la misma especie (tal es el caso de los
Crecimiento
ácidos nucleicos y su composición), sean organismos unicelulares o pluricelulares
complejos como el ser humano. Sin embargo, existen características comunes entre
todos los seres vivos que nos definen como tales.
Adaptación
55
BB loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
de los sereslas
deIdentificas
vivos
características y los componentes
los seres vivos
de los seres vivos
Estructura y organización: Según lo afirma Gama (2012), todos los seres vivos
poseen una estructura organizada, conformada por moléculas ordenadas con
elementos, en especial carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre
(CHONPS). Estos bioelementos son los componentes básicos de las moléculas
orgánicas a las que se les da el nombre de biomoléculas, entre las que se encuentran
proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos.
Las biomoléculas son las moléculas que constituyen a los seres vivos. Están
compuestas por un grupo pequeño de elementos, la cantidad y organización de
estos elementos le dan características especiales a cada una de ellas. Se clasifican
en dos tipos: orgánicas e inorgánicas.
56
Identificas las características y los componentes de los seres vivos
57
BB De
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
de
Identificas lascaracterísticas
Identificas
Identificas las
de
de los
los
los seres
características y loscomponentes
las características yy los
seres vivos
seres vivos
vivos
para la supervivencia
bloque identificarás las características y componentes de los seresyvivos
la
En este bloque
adaptación a los identificarás
cambios del lasmediocaracterísticas
ambiente. y componentes de los seres vivos
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos,
Hormonas. carbohidratos,
Producto de lípidos, proteínas
secreción y ácidos
de ciertas
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de
glándulas,estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos generalmente
componentes proteínas que activan
en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano o se ha
desactivan interesado
procesos por entender
metabólicos loenque es la vida,
tejidos y
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos
órganos hoy hoy es posible
específicos. conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos es posible conocer las características,
composición y la manera en la que Micra.funcionan
Millonésimalos seres
parte vivos.
de un metro.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
Gradiente. Diferencia, brecha, espacio.
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntadoAsexual. de qué Sin participación
sustancias estádeformado
gametosnuestro
sexuales cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarloPara
y valorarte más como saber persona.más...
puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
Este bloque te Irritabilidad
permitirá: y quimiotaxis
Este bloque te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
En• •Comprender
elExplicar las
loscaracterísticas
mundo ladeconformación
microorganismos, distintivas de los
química dealgunas
los seres
seres vivos.
especies bacterianas
vivos a través pueden
del conocimiento
• Explicar
moverse la conformación química de los seres locomotores
vivos a travésconocidos
del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.como
gracias a que poseen unos apéndices
de
flagelos.la estructura
Estas y función dedelgadas
los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el estructuras
papel de losson bioelementos y semirígidas, alcanzando
y las biomoléculas comocasi 20 mm
componentes
• Valorar
de ancho el papel
y entreen de
15-20 los bioelementos
micrashumana. y las biomoléculas como
de longitud. Las bacterias que poseen estas componentes
importantes la nutrición
importantes
estructuras en la reconocer
pueden nutrición humana.
el ambiente que les rodea, respondiendo a
diferentes estímulos químicos, acercándose o alejándose de ellos dependiendo
de si son estímulos atrayentes (generalmente nutrientes) o repelentes (toxinas o
¿Con
¿Con quéEste
qué
antibióticos). propósito?
propósito?
movimiento voluntario respondiendo a un gradiente químico,
es lo que conocemos
Comprender cuáles son como
las quimiotaxis.
características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los seres
Reproducción: bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de loslosbioelementos vivos pueden
y de reproducirse
las biomoléculas,transmitiendo
valorandosussucaracterísticas
papel como
componentes
acomponentes
su descendencia importantes
y de estede de
modo los seres
perpetuar vivos.
su especie. La reproducción de los seres
importantes los seres vivos.
vivos puede realizarse bajo diferentes procesos, tal es el caso de la reproducción
sexual, en la que intervienen dos organismos de la misma especie pero de sexos
diferentes, teniendo descendencia de cualquiera de los dos sexos, que presentan
una variación genética respecto a sus progenitores.
Mapa de objetos
asexual de aprendizaje
Cabe mencionar que el proceso de
reproducción también se
presenta en otros tipos de organismos
como algas, protozoarios y hongos, en
Características y componentes de los
los que dicha forma asexual incluye,
seres vivos
además, los procesos de esporulación y
gemación.
59
B
B
loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
de los seres vivos
Identificas
de los sereslas características y los componentes
vivos
de los seres vivos
¿Con
¿Con qué
En el mapa
qué
conceptos,
propósito?
mental se representan las relaciones entre palabras, ideas o
lospropósito?
cuales se disponen alrededor (radialmente) de un concepto clave
Comprender
o de una ideacuáles sonSulas
central. características
estructura distintivas
es en forma decon
radial, los colores,
seres vivos y puedas
imágenes
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la
y/o símbolos, tiene ramas como conexiones entre las ideas y no necesariamente estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
yhay
función de los bioelementos
una jerarquía, sino más bieny grupos
de las de
biomoléculas,
ideas. valorando su papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
componentes importantes de los seres vivos.
Consulta la lista de cotejo del mapa mental que se encuentra al final del bloque, te
apoyará en el desarrollo y valoración de esta actividad.
Al final del libro en la sección de retroalimentación del bloque dos, consulta las
respuestas esperadas para esta actividad.
60
Identificas las características y los componentes de los seres vivos
Irritabilidad
Reproducción
Para saber más...
¿Se puede determinar la edad de un árbol, contando sus anillos?
Crecimiento
Los anillos de crecimiento nos indican muchas cosas, entre
ellas, la edad del árbol. Para ello debemos hacer un corte
Adaptación
transversal al tronco y contar los anillos que hay. La edad del árbol puede
ser calculada contando cada par de anillos claros y oscuros. Es más fácil ver
los anillos oscuros, así es que generalmente éstos son los que se usan para
contar. Comenzamos con el primer anillo oscuro desde el centro y seguimos
contando hasta la corteza. Si observamos cada anillo podemos también
conocer las condiciones ambientales en las que creció el árbol, todo esto es
el objeto de estudio de la dendrocronología.
61
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
Identificas las características
características yy los
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
En
Loseste bloque
cambios identificarás
anuales las características
en el clima al que el árbol y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
alsedescribir
exponesus particularidades,
crean los distintos explicarás
patrones su deconformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función
anillos gruesos de los bioelementos,
y delgados, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
oscuros o claros.
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos,
Los árboles y reconocerás
responden ela papel de estos de
los cambios componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad,
temperatura, el ser
a la lluvia y ahumano se ha interesado por entender lo que es la vida,
otras condiciones
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
yambientales
con la ayudaque de los avances
alteran su científicos
crecimiento.hoyEnes posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición
años de auge y laelmanera en latejido
árbol crea que funcionan
adicional ylos seres vivos.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
el anillo es más grueso. Durante años magros,
¿Te has preguntado
se retarda el crecimientode yqué sustancias
los anillos está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
son más
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita
delgados. nuestro cuerpoque
A medida paraelvivir?,
árbolocrece,
inclusive,
su ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos?
tronco se vuelveEstos ymás muchos
grueso.otros
El temas revisaremos en este bloque, esperamos
crecimiento
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que
másalreciente
finalizarlo puedas explicar
se encuentra el funcionamiento
justo bajo la corteza Anillosde tudeorganismo
crecimiento como ser vivo
observados
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamientoende el tu organismo
corte como
transversal de un ser vivo
árbol.
ydel
valorarte
árbol. más como persona.
y valorarte más como persona.
Este bloque te permitirá:
¿Quieres
Este bloqueconocer la edad de un árbol?” (2010) Disponible en; www.chilepaisforestal.cl/chilepf_int.
te permitirá:
• Comprenderasp?id=138&ids=208&idq=210&con=229,
las características distintivas de consultada
los sereselvivos.
27 de febrero de 2014
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes en la nutrición humana.
importantes en la nutrición humana. Auge. Temporada de gran
crecimiento.
Magro. De poco crecimiento.
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Aprendequímica,
explicar su conformación
explicar su conformación más
química, por medio del conocimiento de la estructura
por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
componentes importantes de los seres vivos.
62
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Propiedades
Estructura fisicoquímicas
Carbohidratos Estructura
Propiedades físicas y químicas del agua
Intervención Biodiversidad.
Organización Estadodel agua en los Lípidos Replicación
Variedad de
procesos de los
físico: especies
seres vivos
sólida, líquida animales,
Metabolismo y gaseosa Proteínas ARN y síntesis de
Punto de vegetales y
proteínas
Insípida ebullición es microorganismos
100 °C en su medio
Ácidos
Homeostasis nucleicos
ambiente.
Código genético
Físicas
Punto de
Irritabilidad
Inodora congelación
0 °C
Incolora
Reproducción
Reacciona
con los
Propiedades físicas del agua. óxidos
Crecimiento ácidos Reacciona
Soluble y con los
disolvente óxidos
básicos
Adaptación Químicas
Se
une en Reacciona
las sales con los
formando metales
hidratos Reacciona
con los no
metales
Introducción
Introducción
Las propiedades físicas del agua se atribuyen principalmente a los enlaces del
En este bloque
hidrógeno, llamados identificarás
“puentes las de características
hidrógeno”, losy cualescomponentes
se presentande los seres vivos
en mayor
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
al describir sus particularidades,
cantidad en el agua sólida. explicarás su conformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
Lanucleicos,
capacidad y reconocerás
que tienen las el papel de estos
sustancias paracomponentes
intercalar sus en la nutrición con
moléculas humana.
las
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
deDesde la Antigüedad,
otro compuesto se el ser humano
denomina se ha interesado
solubilidad por entender
(Gama, 2012), lo que
es decir, queespuede
la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda
combinarse de los
con otra avances Esta
sustancia. científicos hoy es posible
característica conocer
le permite laslas
facilitar características,
reacciones
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres
bioquímicas necesarias para la vida, de modo que, por ser tan importante, es vivos.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
también muy abundante en los organismos vivos. El agua representa 75% de su
¿Te en
peso has preguntado
promedio, tal esde qué del
el caso sustancias
ser humano, está sinformado
embargo, nuestro
existen cuerpo? ¿Qué
organismos
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
ennecesita
los que nuestro
el agua cuerpo
representaparahasta
vivir?,95%, por ejemplo
o inclusive, ¿paralasquémedusas.
sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo
¿Sabes cómo viven puedas explicar
las plantas el funcionamiento
cactáceas que están de en tu organismopor
el desierto?, como ser vivo
supuesto
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte
que necesitan más el como
agua persona.
y la forma en la que sobreviven es mediante un proceso
y valorarte más como persona.
en el que “guardan” en su interior el agua que proviene de la humedad ambiental,
Este bloque te permitirá:
interesante
Este bloque¿verdad?
te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los Metabolismo.
seres vivos. Proceso en
• Explicar
En •general, laagua
conformación química de los sereselvivos quea alastravés
célulasdeldeconocimiento
los
Explicarel se relaciona
la conformación química de los seres vivos través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
directamente y función de los bioelementos yorganismos
con el funcionamiento
de la estructura vivos sintetizan
de las biomoléculas.
de •las• Valorar
células el papel de los
y losdeorganismos bioelementos y las biomoléculas
sustancias como como
complejas.componentes
Valorar el papel los bioelementos y las biomoléculas componentes
porque importantes
es el vehículo en la nutrición
por medio humana. Miliequivalentes. Medida de
importantes en la nutrición humana.
del cual los nutrientes y sustancias normalidad, unidad mínima de masa que
esenciales para la vida ingresan se requiere para que pueda reaccionar.
a ¿Con quépropósito?
las células. propósito?
También gracias a
¿Con qué
ella los organismos vivos excretan sus productos de desecho y porque facilita las
Comprender
reacciones cuáles son laselcaracterísticas
bioquímicas distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles sonpara adecuado metabolismo.
las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
Esy importante
función de saberlos bioelementos
que el aguay yno de lases biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos de sólo indispensable
las biomoléculas, para que
valorando sulos procesos
papel como
componentes
metabólicos importantes
enimportantes
los seres vivos de los seres
se realicen, vivos.
también se requiere porque en el agua se
componentes de los seres vivos.
encuentran algunos minerales importantes, como el sodio (Na), potasio (K), calcio
(Ca), cloro (Cl), fósforo (P) y algunos otros. Estos elementos están disueltos en el
agua en pequeñísimas cantidades, en el orden de miliequivalentes por litro (mEq/l),
usualmente se encuentran formando compuestos simples o en forma libre.
Mapa de objetos
Aplica lodeaprendido
aprendizaje
Características
Actividad 3 y componentes de los
seres vivos
Elabora un mapa conceptual en el que se incluyan las propiedades del agua, sus
funciones y los procesos dentro de los seresEstructura
vivos en los
y que participa. Al final
coméntalo conde
Características dos de tus El agua
compañeros. función de ADN
los seres vivos biomoléculas
orgánicas
65
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
Identificas las características
características yy los
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción Texto
En este bloque paralasreflexionar...
identificarás características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
Vamos a conocer
al describir sus particularidades, algunos datos
explicarás interesantesquímica,
su conformación sobre elanalizarás
agua la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función de los Fernando
bioelementos, carbohidratos,
curiososlípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y Fuente: Triveri,
reconocerás el papel(2009) “50
de estos datos
componentes sobre
enellaagua”. Disponible
nutrición en
humana.
http://blog.nuestroclima.com/?p=1655 consultada el 27 de febrero de 2014..
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
composición y la maneraAlgunosen ladatos
que funcionan
curiososlos seres
sobre elvivos.
agua
¿Te
La hashas preguntado
Tierra contiene unos de qué sustancias
525sustancias
millones de está formado nuestro
kilómetros cuerpo? ¿Qué
¿Te preguntado de qué está formado cúbicos
nuestro de agua. La
cuerpo? ¿Qué
necesita
cantidad nuestro
de agua cuerpo para vivir?,
que contiene o inclusive,
nuestro ¿para
planeta¿para
no qué sirvennilos
ha qué
disminuido alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, sirven losaumentado
alimentos que
comemos?
en los últimos Estos ymilmuchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estosdos millones
y muchos otrosdetemas
años.revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
yEl agua esmás
valorarte el principal regulador de la temperatura terrestre.
como persona.
y valorarte más como persona.
Este bloque
El agua es lateúnica
permitirá:
sustancia presente en la naturaleza que puede encontrarse
Este bloque te permitirá:
• Comprender las
en forma sólida, líquida características
o gaseosa. distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
El• agua
Explicar la conformación
de ladisuelve
química de
másy sustancias
estructura función de que
los seres
cualquier
los bioelementos
vivos
otro a través del conocimiento
ylíquido.
de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
•
Un Valorar
solo el papel
árbol pierde de los bioelementos265ylitros
las biomoléculas como componentes
importantes en lapor evaporación
nutrición humana. de agua por día.
importantes en la nutrición humana.
El agua congelada pesa 9% menos que el agua en estado líquido. Es por eso
que el hielo flota sobre el agua.
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
Para que el agua sea salada, basta con que contenga una milésima parte de
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
su peso encuáles
sal.
Comprender son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
yElfunción
80% del
de agua
de los que se encuentra
y de enlaslos continentes está en la superficie.
su papel El
bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función los bioelementos biomoléculas, valorando como
20% restante
componentes
componentes se encuentra
importantes
importantes debajo
de lostierra o
seres
los seres en forma de vapor de agua atmosférico.
vivos.
vivos.
Sólo 2.5% del agua que existe en la Tierra es dulce. De esa cantidad, 0.5% se
encuentra en depósitos subterráneos y 0.01% en ríos y lagos.
66
Identificas las características y los componentes de los seres vivos
Mapa deAplica
objetos
lode aprendizaje
aprendido
Reproducción
Crecimiento
Adaptación
67
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las vivos
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Coloca una pizca de colorante en pasta en medio del trozo de tela. Dobla la tela en
En
cuatro,este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En estede modoidentificarás
bloque que el colorante quede en el centro.
las características Aprisionade
y componentes con losunseres
clip. vivos
Deja
al
caer describir
el trozosus sus particularidades,
de particularidades,
tela con el colorante explicarás su conformación
en el recipiente con agua. química, analizarás
Debidoanalizarás
al peso del la
al describir explicarás su conformación química, la
estructura
clip, y función de
se depositará los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y funciónen deellos
fondo. Es importante
bioelementos, que a partir
carbohidratos, de aquí
lípidos, todo el ysistema
proteínas ácidos
nucleicos,
repose sin yquey reconocerás
nadie lo mueva el papel
por de de
variosestos
días. componentes
Observa lo que en la nutrición humana.
nucleicos, reconocerás el papel estos componentes en lasucede.
nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con laun
Realiza ayuda de los avances
reporte científicos hoy esexperimental,
posible conocer las características,
y con la ayuda de losescrito
avances sobre esta actividad
científicos hoy es posible conocerrespondiendo
las características,a las
composición
siguientes y la
preguntas: manera
¿Qué en la
pasó?que funcionan
¿Por qué ellos seres
agua se vivos.
tiñó de color? Si el agua
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
estuvo en reposo todo el tiempo, ¿por qué pudo disolver el colorante?
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita sobre
Investiga nuestro la cuerpo para de
capacidad vivir?, o inclusive,
solubilidad del ¿para qué
aguaqué
y el sirven
conceptolos alimentos
de difusión que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para sirven los alimentos que
comemos?
simple, considera Estos y muchos otros temas revisaremos en este en bloque, esperamos
comemos? Estos ylosmuchos
pasos del método
otros temas científico
revisaremosque revisamos
en este bloque, el bloque I para
esperamos
que
elaboraral finalizarlo
tu informe. puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
y valorarte más como persona.
1. ¿Cuál es el problema?
Este bloque te permitirá:
Este bloque te permitirá:
__________________________________________________________________
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
__________________________________________________________________
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de lateórico
2. Marco estructura
en elyque
función de los bioelementos y de las biomoléculas.
lo sustentas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
__________________________________________________________________
importantes en la nutrición humana.
importantes en la nutrición humana.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Conqué quépropósito?
propósito?
__________________________________________________________________
¿Con
__________________________________________________________________
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
__________________________________________________________________
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
__________________________________________________________________
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
__________________________________________________________________
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
__________________________________________________________________
componentes importantes de los seres vivos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Reproducción
69
B
B
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
de los seres
Identificas las vivos
características y los componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
En este bloque revisaremos cuáles son las biomoléculas orgánicas que nos van a
ayudar a comprender el funcionamiento de nuestro organismo y también cómo se
integran en la nutrición humana.
70
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Carbohidratos
Mapa de objetos de aprendizaje
¿Sabes por qué cuando alguien se pone a dieta para bajar de peso o para controlar
la diabetes, lo primero que le quitan de su alimentación son alimentos como el
Características
pan, la pasta y la tortilla? Pues resultayque
componentes de loscontienen principalmente
esos alimentos
seres vivos
azúcares, que son la fuente más importante de energía en los sistemas vivientes, y
que proporcionan calorías, aunque muchos de ellos también pueden ser elementos
de almacenamiento de energía. Su estructura general está organizada por una
cadena de carbono, ligada a átomos de hidrógeno y oxígeno,
Estructura y su fórmula general es
Cn(H2O)n la cual
Características de nos indicaElque por cada átomofunción
agua de carbono
de existen dos átomos
ADN de
hidrógeno y uno de oxígeno en su conformación
los seres vivos molecular general. Como ejemplo
biomoléculas
se puede observar la estructura de la glucosa cuya orgánicas
fórmula es C6H12O6, el cual es el
carbohidrato más usado para la obtención de energía en los seres vivos.
Propiedades
Estructura fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
Intervención
Organización del agua en losesquematizada Lípidos
La fórmula de la molécula de glucosaReplicación
muestra
una estructura
procesos de los hexagonal, en la que cada uno de los vértices
del vivos
seres hexágono corresponde a un átomo de carbono, excepto
en un vértice, ya que estáProteínas
ocupado por un átomo de oxígeno,
ARN y síntesis de
Metabolismo
peculiaridad que le facilita el combinarse con otras moléculas
proteínas
de glucosa.
Ácidos
LaHomeostasis
combinación de los carbohidratos más simples,nucleicos Código genético
conocidos como monosacáridos,
se realiza a través de uniones entre ellos para formar disacáridos, oligosacáridos y
polisacáridos.
Irritabilidad
Los carbohidratos pueden ser:
• Reproducción
Simples
- Monosacáridos: glucosa,
fructosa, galactosa, ribosa.
- Disacáridos: lactosa, maltosa,
Crecimiento
sacarosa.
- Se presentan en la verdura, la
leche, en las frutas. Esquema del enlace glucosídico en la sacarosa.
Adaptación
• Complejos
- Oligosacáridos: dextrinas de almidón.
- Polisacáridos: almidón, glucógeno, celulosa, quitina.
- Se encuentran en el pan, el cereal, los dulces, las legumbres o las verduras
con alto contenido de almidón como la papa.
71
BB loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
deIdentificas
los seres vivos
de los las características y los componentes
seres vivos
de los seres vivos
Enlos
este bloque
grupos deidentificarás
alimentos para las asegurar
características
el y componentes de los seres vivos
En este bloque
aporte desus identificarás
calorías las características
través desu yconformación
suficiente aexplicarás componentes de los seres vivos
al describir particularidades, química, analizarás la
al describir sus
las proteínas, particularidades,
lípidos explicarás
y carbohidratos su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos,que carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y funciónSin
se consumen. de los bioelementos,
embargo, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papelcuando se componentes
de estos en la nutrición humana.
nucleicos,
consume y reconocerás
menos deel lo el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, serque el organismo
humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda
necesita de los
puede avancesdesnutrición.
ocasionar científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
composición y la manera
Por otro lado, en la que en
si se consumen funcionan
exceso los seres vivos.
Alimentos ricos en carbohidratos.
¿Te alimentos ricos en
has preguntado de carbohidratos
qué sustanciaselestá formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te organismo
has preguntado de qué sustanciasque está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestrotoma cuerpo losparanutrientes
vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro
necesita para cuerpo
sus para vivir?,
funciones o inclusive,
vitales y el resto¿para
lo qué sirven
almacena los alimentos
en forma deesperamos que de
moléculas
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque,
comemos? Estos
como ypuedas
muchos otros
en el temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo
reserva, glucógeno explicar el funcionamiento
músculo e hígado odecomotu organismo
grasa como
en el ser
tejido vivo
adiposo.
que Este
al finalizarlo
último puedas
mecanismo explicar el funcionamiento de tu organismo como
de reserva puede conducir a sobrepeso y en algunos casos ser vivo
y valorarte más como persona.
y valorarte más como
más severos persona. importantes problemas de salud en México.
a la obesidad,
Este bloque te permitirá:
Este bloque te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los serescomo vivos.fuentes de energía,
•Además
Comprenderde la las
importancia que tienen
características los carbohidratos
distintivas de los seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seres vivos
entrea alastravés del conocimiento
•también
Explicartienen otras funciones
la conformación en los
química deseres vivos,
los seres vivos quedel
través podemos mencionar
conocimiento
las de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
desiguientes:
la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes
• importantes
Reserva, como en la nutrición humana.
en la el glucógeno
nutrición en animales y el almidón en las plantas.
humana.
• Estructurales, como la celulosa en plantas y la quitina en algunos insectos.
• Constituyentes del material genético, como la ribosa y desoxirribosa en los
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
ácidos nucleicos.
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función
Lípidosde los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
componentes importantes de los seres vivos.
Los lípidos, también conocidos como grasas, aceites y ceras, son ácidos orgánicos,
porque estructuralmente se forman de cadenas de carbono unidos a hidrógeno y
con un extremo que contiene un grupo carboxilo, –COOH.
Las formas más simples de los lípidos son los ácidos grasos, los cuales se definen
como cadenas hidrocarbonadas que pueden contener enlaces simples y es cuando
se llaman saturadas o con enlaces dobles en el caso de los insaturados.
Los lípidos pueden ser de diferentes tipos, entre los que se encuentran:
72
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa de objetos
En la siguiente de aprendizaje
tabla se mencionan las principales funciones de estas biomoléculas.
En el caso de los ácidos grasos saturados, llamados algunas veces grasas saturadas,
Propiedades
se encuentran fisicoquímicas
Estructura principalmente en alimentos de Carbohidratos
origen animal, como carne de res y
Estructura
de puerco, manteca y productos lácteos. Por la estructura que tienen con enlaces
simples, son sustancias tóxicas para el organismo, y pueden provocar algunas
Intervención
enfermedades
Organización como el caso de problemas cardíacos. Lípidos Replicación
del agua en los
procesos de los
Por el contrario, los ácidos insaturados
seres vivos cuya fuente son principalmente los aceites
vegetales, se sabe que tienen efectos buenos sobre la salud humana,ARN
Proteínas
en este grupode
y síntesis
Metabolismo
se encuentran algunos alimentos conocidos actualmente como aceites omegas.
proteínas
Existe un grupo de ácidos grasos que no pueden ser sintetizados por los animales
denominados ácidos grasos esenciales, éstos permiten realizar procesos fisiológicos
Ácidos
Homeostasis
vitales y por ello es indispensable ingerirlos en la nucleicos
dieta. Código genético
Los lípidos también podemos encontrarlos en los vegetales, en las raíces, ramas,
Irritabilidad
troncos y hojas de las plantas. En algunas semillas, por ejemplo en la mayoría de
cereales, se encuentra una gran cantidad de lípidos en forma de aceites. También
las producen ciertas bacterias, hongos y fermentos.
Reproducción
En el caso de los ácidos grasos de tipo animal se encuentran en el tejido subcutáneo,
en la cavidad abdominal, en el hígado y en el tejido conjuntivo intermuscular. Los
huesos (grasa de huesos) y particularmente de los mamíferos y la piel del ganado
Crecimiento
vacuno y otros animales, también contienen cantidades apreciables de grasa.
Adaptación
73
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las vivos
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
Introducción
Introducción
El consumo de lípidos en el humano, aporta sustancias importantes para algunas
En este bloque
funciones identificarás
celulares, pero también las el
características
exceso puede y componentes de lospeligrosas,
seres vivos
En este bloque identificarás las características y causar enfermedades
componentes de los seres vivos
al
por describir
ejemplo,sussus particularidades,
exceso explicarás
de colesterol,explicarás
que puede su conformación química, analizarás la
al describir particularidades, suprovocar problemas
conformación del corazón.
química, Este
analizarás la
estructura
exceso y función
muchas vecesdetiene
los bioelementos, carbohidratos,
su origen encarbohidratos,
una alimentaciónlípidos, proteínas
rica proteínas
en y ácidos
carbohidratos,
estructura y función de los bioelementos, lípidos, y ácidos
nucleicos, y reconocerás
los cuales ymediante el papel
el metabolismo de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, reconocerás el papel depropio del organismoen
estos componentes se lavan convirtiendo
nutrición humana. en
Desde
grasa en la Antigüedad,
nuestro cuerpo. el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
¿Te has Aplicapreguntadolodeaprendido
qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar
Actividad 6 el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
y valorarte más como persona.
Este bloque te permitirá:
Este bloque
Realiza te permitirá:
un cuadro resumen ilustrado en el que se represente, de manera
• Comprender las características distintivas de los seres vivos. esquemática,
•
las funciones
Comprender y clasificación de los
las características carbohidratos y
distintivas de lípidos. Incluye
los seres vivos.algunos ejemplos
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar
y usos en la la conformación
losestructura
sistemas química de los seres vivos a través del conocimiento
de yvivos.
función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
•
Puedes consultar al
enfinal delbioelementos
bloque la rúbrica
Valorar el papel de los y las para conocer los
biomoléculas comocriterios para la
componentes
importantes la nutrición humana.
elaboración y valoración del resumen ilustrado; y al final del libro en la sección de
importantes en la nutrición humana.
retroalimentación consulta las respuestas esperadas para esta actividad.
¿Conqué
¿Con qué propósito?
propósito?
Para saber más...
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su Actualmente
conformaciónescuchamos
química, por
muchomedio del conocimiento
la palabra deeslaunestructura
colesterol, que lípido
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función deque lospodemos
bioelementos y de
encontrar en las biomoléculas,
las células animalesvalorando su papel de
y que dependiendo como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
la alimentación, la genética y el medio ambiente que rodea a la persona, puede ser
componentes importantes de los seres vivos.
que no se procese adecuadamente y con ello aumenta sus niveles en la sangre,
provocando lesiones en los vasos sanguíneos, obstrucción en el paso de la sangre
por la arteria y genera problemas cardiovasculares. Por lo tanto, es importante
controlar el consumo de grasas de origen animal en nuestra alimentación.
Proteínas
74
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
La de objetos
estructura deproteína
básica de una aprendizaje
es una cadena
de aminoácidos. Las proteínas tienen una función
estructural en las membranas celulares, pues
constituyen canales yCaracterísticas
receptores, gracias a los cuales
y componentes de los
las funciones de captación de sustancias, respuesta
seres vivos
a estímulos externos, respiración y reacción en las Estructura general
células se pueden llevar a cabo. de los aminoácidos.
Estructura y
Cada uno de los
Características de organismos vivientes es diferente
El agua entre
función desí debido a la diversidad
ADN
de
los su material
seres vivos genético, en él se especifica una secuencia de aminoácidos; estas
biomoléculas
secuencias de aminoácidos se sintetizan por los ribosomas en el interior de cada
orgánicas
célula, para formar las macromoléculas que son las proteínas. Cuando las moléculas
Propiedadespor menos de 30 se les denominan péptidos,
de aminoácidos están constituidas
Estructura fisicoquímicas Carbohidratos
cuando es mayor se le denominan proteínas. (Calixto, 2010). Estructura
Reproducción
Crecimiento
Niveles estructurales
de la proteína.
Adaptación
Las diversas funciones que desarrollan las proteínas en los organismos se resumen
en la siguiente tabla.
75
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las vivos
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
Introducción
Introducción Funciones de las proteínas
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En este bloque
Función identificarás las características
Ejemplossu yconformación
componentes de los seres vivos
Acción
al describir sus particularidades, explicarás química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de losOvoalbúmina
bioelementos, carbohidratos, lípidos,deproteínas
Almacén y ácidos
aminoácidos.
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás Gluteína
el papel (trigo)
de estos componentes en
Crecimiento la nutrición humana.
de la semilla.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes
Reserva en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
humano se ha interesado por entender lo que esel
Desde la Antigüedad, el serFerritina Almacena hierro en la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
bazo.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
composición y la manera en la que funcionan los seres Forma vivos. tendones, huesos,
Colágeno
cartílago, piel.
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿paraEs
Elastina quéun conector
sirven elástico
los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué entresirven
las los alimentos que
células.
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
Estructural
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en estepiel
bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento deForma
tu organismo como ser vivo
y derivados
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de (pelo,
Queratina tu organismo
plumas, uñas).ser vivo
como
y valorarte más como persona.
y valorarte más como persona.
Mucosidades, líquido
Este bloque te permitirá: Mucoproteínas sinovial.
Este bloque te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los seresRegula el metabolismo
vivos.
• Explicar la conformación
Insulina
química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos glucídico.
a través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y deRegulalas biomoléculas.
• Valorar el papel de los
Hormonal bioelementos
Hormona y las biomoléculaselcomo
del crecimiento
metabolismo del
componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como
calcio y fósforo. componentes
importantes en la nutrición humana.
importantes en la nutrición humana. Comunicación entre
Proteínas G
células.
Transporta oxígeno en
¿Con qué
¿Con qué propósito? propósito? Hemoglobina
vertebrados.
Comprender cuáles son las características distintivasTransporta
de los seres oxígeno
vivos en
y puedas
ComprenderTransporte
cuáles son lasHemacianina
características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimientoinvertebrados. de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas,Transporta
valorandolípidos
su papelen lacomo
componentes importantesLipoproteínas
de los seres vivos. sangre.
componentes importantes de los seres vivos.
Inmunoglobulinas Defensa inmunológica.
Defensiva
Fibrinógeno y trombina Coagulación de la sangre.
Contracción muscular en
Actina
miofibrillas.
Contracción muscular en
Contráctil Miosina
miofibrillas.
Forma microtúbulos del
Tubulina
citoesqueleto.
76
Identificas las características y los componentes de los seres vivos
Propiedades
Estructura fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
Intervención
Organización del agua en los Lípidos Replicación
procesos de los
seres vivos
Metabolismo Proteínas ARN y síntesis de
proteínas
Ácidos
Homeostasis nucleicos Código genético
Irritabilidad
Grupos de alimentos
Reproducción
Para fines de orientación para una dieta adecuada se identifican tres grupos, cada
uno de ellos igual de importantes y necesarios para lograr una buena nutrición:
Crecimiento
1. Verduras y frutas.
2. Cereales y tubérculos.
3. Leguminosas
Adaptación y alimentos de origen animal.
Verduras y Frutas
Son la única fuente de vitamina C, además aportan otras vitaminas como ácido
fólico, carotenos, vitamina K y minerales como el potasio y el hierro, entre otros. Si
se ingieren con cáscara y crudas, aportan gran cantidad de fibra dietética, importante
para una buena digestión.
77
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las vivos
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
Introducción
Introducción Ejemplos de verduras: acelgas, verdolagas, quelites,
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarásespinacas, flor de calabaza,
las características y componentesnopales,de brócoli,
los seres coliflor,
vivos
al describir sus particularidades, calabaza, explicarás
chayote,su conformación química,
alcachofa, química,
chícharos, analizarás
tomate, la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación analizarás la
estructura y función de losjitomate, bioelementos,hongos, carbohidratos,
ejotes, chile lípidos, proteínas
poblano, y ácidos
zanahorias,
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás aguacate, el papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de pepino, lechuga, entreenotras.
estos componentes la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos
Ejemplos de hoy hoy esguayaba,
frutas: posible conocer
melón,laslas características,
papaya, sandía,
y con la ayuda de los avances científicos es posible conocer características,
composición
toronja, lima, y la
limón, manera en
naranja, la que funcionan
mandarina, los
zapote, seres vivos.
plátano, ciruela, higo, mango,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
mamey, chicozapote, uvas, entre otras.
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita ynuestro
Cereales tubérculos cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo
Este puedas explicar
parteelel funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que algrupo aporta
finalizarlo la mayor
puedas explicar de la energía que
funcionamiento dese
tu organismo como ser vivo
y valorarte
necesita más comoasí
diariamente, persona.
como una importante cantidad
y valorarte más como persona.
deEste
vitaminas.
bloque teEste grupo aporta la mayor parte de la
permitirá:
Este bloque
energía que te
sepermitirá:
necesita diariamente, además contienen
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender
una •gran cantidad las características
de vitaminas ydistintivas
son una de fuente
los seres vivos.
Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar
importante
de lade
lafibra dietética,
conformación laquímica
cual ayuda
de losa seres
normalizar
vivos a través del conocimiento
estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura
las evacuaciones y función
y a dar de los
a labioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel devolumen
los bioelementos dieta. y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes en la nutrición humana.
importantes
Ejemplos de cereales:en la maíz,
nutrición
trigo,humana.
avena, arroz, amaranto, centeno, cebada y sus
productos derivados como la tortilla, el pan, las pastas.
1. Incluye al menos un alimento de cada grupo en cada una de las comidas del día.
79
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las vivos
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
Introducción
Introducción
k. Lava y desinfecta las verduras y frutas que se comen crudas.
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
al describir
l. Lávate sus particularidades,
lasparticularidades,
manos yexplicarás
con aguaexplicarás su conformación
jabón antes química, analizarás
de comer y después la
al describir sus su conformación química,de ir al
analizarás la
estructura
bañoy oyfunción
función
de de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
cambiar
estructura de lospañales.
bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Desde
m. lala Antigüedad,
Los el ser humano
pescados,elmariscos, pollo,se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde Antigüedad, ser humano se carnes deben consumirse
ha interesado por entenderbien cocidos.
lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro
comemos? Estos Reflexiona
y muchos otros sobre
cuerpo para vivir?,
temaslarevisaremos
siguiente
o inclusive, ¿para qué sirvenlectura.
en este
los alimentos que
bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo
Las puedas
proteínas explicar el funcionamiento
son las de tu organismo
biomoléculas fundamentales decomo ser vivo
la vida. El
y valorarte más como persona.
y valorarte más como persona.
organismo de un ser vivo las necesita para sobrevivir, para que funcionen sus
Este bloque tetejidos
órganos, permitirá:
Este bloquesus
te permitirá:y glándulas.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
La• •diabetes
Explicarsacarina
Explicar la
la conformación
conformación
químicametabólico
es un trastorno
química de
de los seres
los seresque
vivos
vivos
a través
tiene causas
a través
del conocimiento
deldiversas; se
conocimiento
de la estructura
caracteriza por y función dealtas
concentraciones los bioelementos
de glucosa y de
en la las biomoléculas.
sangre (hiperglucemia)
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de• •manera
Valorar el papel
Valorar crónica
el papely de
de los bioelementos
trastornos y las de
del metabolismo
los bioelementos
biomoléculas como componentes
los carbohidratos,
y las biomoléculas las grasas
como componentes
y las importantes
proteínas en en
como la nutrición
consecuenciahumana.
de anomalías de la secreción o del efecto
importantes la nutrición humana.
de la insulina.
80
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
A cortode objetos
plazo, de aprendizaje
la hiperglucemia causa sed intensa, aumento de la frecuencia
urinaria, hambre intensa y baja de peso. A largo plazo, produce lesiones
oculares (que ocasionan ceguera), renales (que desembocan en insuficiencia
renal) y nerviosas (que llevan a trastornos
Características de los pies
y componentes de que
los en ocasiones obligan
a amputar). seres vivos
Actividad 7
Irritabilidad
Integren equipos de cuatro personas
y con base en el plato del bien comer,
realicen una lista de alimentos para
Reproducción
formar un menú que incluya desayuno,
comida y cena balanceados; a cada uno
deCrecimiento
los alimentos le escribirán qué tipo de
biomoléculas contienen. Realicen una
exposición plenaria con sus compañeros
de clase en la que expongan sus menús y la importancia que tiene para la salud
Adaptación
tener una dieta balanceada.
En esta actividad recuerden que los menús deben ser sencillos, con ingredientes
que puedan encontrar en su comunidad, fáciles de preparar y económicos.
Pueden consultar la lista de cotejo al final del bloque para autoevaluar la actividad y
después comentar tus resultados con el profesor. También puede consultar la sección
retroalimentación para conocer las respuestas esperadas para esta actividad.
81
BB
loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
Identificas
de
las características
características yy los
de los seres vivos
los seres vivos
de los seres vivos
los componentes
componentes
Introducción
Introducción
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
Aprende
al describir sus másexplicarás su conformación química, analizarás la
particularidades,
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Ácidos nucleicos
Desde la Antigüedad,
Desde la Antigüedad,
el serADN
humanoyseARN
el ser humano
ha interesado por entender lo que es la vida,
se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
Estructura
composición yylareplicación
manera en la del
que ADN
funcionan los seres vivos.
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Tetodos
En has preguntado vivosdeexiste
qué sustancias está formado nuestro cuerpo?
uno de¿Qué
necesitalos seres cuerpo
nuestro para una marca
vivir?, imborrable
o inclusive, que
¿para nos
qué distingue
sirven los alimentosotro.
que
necesita
Esta marca nuestro
es cuerpomaterial
nuestro para vivir?, o inclusive,
genético, del ¿para
cual quédos
existen sirven losácido
tipos: alimentos que
desoxirri-
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? (ADN)
bonucleico Estos ácido muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo ypuedas ribonucleico (ARN).
explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
y valorarte
Los más comoestán
ácidos nucleicos persona.
formados por moléculas llamadas nucleótidos, las cuales
constan de tres
Este bloque te componentes
permitirá: esenciales: ácido fosfórico, un azúcar que puede ser
Este bloque
ribosa te permitirá:
• oComprender
desoxirribosa lasycaracterísticas
una base nitrogenada.
distintivasLas
debases nitrogenadas
los seres vivos. se clasifican
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
en dos• Explicar
grupos: la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura
• Purinas: yyguanina
función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valoraradenina
el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar
• Pirimidinas: el papel
citosina,de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes en la timina y uracilo
nutrición humana.
importantes en la nutrición humana.
Observa su estructura:
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
componentes importantes de los seres vivos.
Guanina Citosina
82
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Propiedades
La estructura molecular del ADN se presenta en forma de una doble hélice, semejante
Estructura fisicoquímicas
a una escalera de caracol, dicha forma está Carbohidratos
determinada principalmente Estructura
por la
desoxirribosa. Por el contrario, el ARN es una secuencia de nucleótidos organizado
en una sola cadena, en elIntervención
que la base nitrogenada uracilo sustituye a la timina.
Organización del agua en los Lípidos Replicación
El ADN contiene el código genético,
procesos de los por lo cual es considerado el centro de
almacenamiento o biblioteca serescelular
vivos que contiene toda la información requerida
para construir las células y los tejidos de un organismo.
Metabolismo ARN ygenético
Aunque el material
Proteínas síntesis de
es el mismo para los seres vivos, la secuencia en su conformación es lo que proteínas
genera
toda la biodiversidad.
Ácidos
Homeostasis Replicación. Código
nucleicos Proceso de
genético
Entre las funciones más importantes duplicación del material
del ADN se encuentran: almacén de genético.
la información genética, replicación y
Irritabilidad
herencia del material genético y expresión
del mensaje genético para sintetizar proteínas.
LaReproducción
capacidad de transmitir a las siguientes generaciones las características distintivas
de cada especie, como de cada individuo, radica en una adecuada copia del material
genético, no solo en la descendencia de los individuos, también en la descendencia
celular. La generación de copias idénticas de material genético durante el proceso
Crecimiento
de reproducción celular se le conoce como replicación o duplicación.
83
B
B
loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
de los seres vivos
Identificas
de los sereslas características y los componentes
vivos
de los seres vivos
En
2. este bloque identificarás
El siguiente paso, una vez las abierta
características
la cadena, y componentes
es de los seres vivos
En este bloque
generarsus identificarás
una las características
copia de la cadena antigua,y componentes
esto de los seres vivos
al describir particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
al describir
se lograsus realizando
particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de loslabioelementos,
complementación de las lípidos,
carbohidratos, proteínas y ácidos
estructura
bases y función de los bioelementos, carbohidratos,
una lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y nitrogenadas,
reconocerás elque papelsiempre
de estossiguen
componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás
secuencia definida, el papel
bajo de estos relación
la siguiente componentes en la nutrición humana.
depor entender
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado lo que es la vida,
Desdeapareamiento:
la Antigüedad, adenina-timina,
el ser humano secitosina-guanina,
ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances
timina-adenina científicos hoy
y guanina-citosina. Esteespaso
posible
se conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
composición y la manera en la que funcionan
ejemplifica en la figura, en los pares por color: los seres vivos.
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te3. has
Estepreguntado
paso incluye de qué sustancias estádeformado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpolapara
revisión
vivir?,enzimática que la
o inclusive, ¿para quécopia sea
sirven loscorrecta,
alimentosesto
que
necesitase nuestro
realiza cuerpo
mediante paralavivir?, o inclusive,
participación de ¿para qué sirven
proteínas que los alimentos
identifican que que
el
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas
apareamiento explicarde
sea correcto, el no
funcionamiento de el
ser así se corta tu segmento
organismoycomo ser vivo
se sustituye
que alporfinalizarlo
uno puedas
correcto. explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
y valorarte más como persona.
Este bloque
4. bloque
El cuartoteypermitirá:
último paso es liberar las dos moléculas de ADN completas, cada
Este te permitirá:
• una
Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender lasuna
conserva parte de ladistintivas
características “hilera” molecular original
de los seres vivos.o antigua y una
• recién
Explicar la conformación
sintetizada, por ello química de loscomo
se le conoce seresreplicación
vivos a través
semi del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del- conservativa.
conocimiento
de la estructura
(Velázquez, 2010) y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
yimportantes
ARNimportantes
síntesisende en la nutrición humana.
la proteínas
nutrición humana.
• ARN ribosomal (ARNr): forma la estructura de los ribosomas junto con algunas
proteínas, es el sitio en el que se juntan los aminoácidos para producir
proteínas, se sintetizan al nivel del nucleolo.
Código genético
Estructura y
Las enzimas que
Características de participan en el proceso saben
El agua a quédeaminoácidos corresponde
función ADN
la
lossecuencia de nucleótidos del ARNm, esto biomoléculas
seres vivos es posible gracias a un sistema de
tripletes de nucleótidos que permite hacer la referencia a aminoácidos específicos,
orgánicas
conocido como código genético.
Propiedades
Estructura fisicoquímicas Carbohidratos
George Gamow postuló que un código de codones de tres bases debía serEstructura
empleado
por las células para codificar la secuencia de aminoácidos, explicando que con
cuatro bases nitrogenadas distintas, al menos 20 combinaciones son posibles para
Intervención
asíOrganización
tener 64 combinaciones posibles.
del agua en los Lípidos Replicación
procesos de los
Codón. Conjunto de
seres
Más tarde en, 1961, Marshall vivos
Nirenberg
tres nucleótidosARN
quey síntesis de
y Heinrich J. Matthaei descubrieron
Metabolismo Proteínas
contienen la información
proteínas
la primera correspondencia codón-
necesaria para sintetizar un
aminoácido, el cual se refiere a un
aminoácido.
Ácidos
aminoácido llamado fenilalanina.
Homeostasis Código genético
nucleicos
Reproducción
Codones Aminoácidos
CCA Prolina
Crecimiento CAG Glutamina
GCC Alanina
Ejemplos de codones-aminoácidos
Adaptación
85
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
Identificas las características
características yy los
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Los seres vivos necesitan de estos procesos moleculares que hemos revisado para
laEn
En
este bloque
expresión
este bloque
identificarás
de identificarás
los genes y las lalas características
replicación de su
características
ymaterial
componentes de indispensable
genético
y componentes de los
los seres vivos
seres vivos
al
para describir sus
la generación particularidades,
de nuevas células. explicarás
De estasu conformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su manera se sintetizan
conformación muchas
química, de las
analizarás la
estructura
proteínas quey función
formandede losorganismos
a los
los bioelementos, carbohidratos,
vivos, por ejemplo lípidos, proteínas
de lasproteínas
de y ácidos
los músculos,
estructura y función bioelementos, carbohidratos, lípidos, y ácidos
nucleicos, y
de los ojos,ylas reconocerás
que están el el papel
en papel
nuestra de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, reconocerás desangre.
estos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición Para saber en más...
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
y la manera la que funcionan los seres vivos.
¿Te has preguntado
A continuación de qué sustancias un
te presentamos está formado
extracto lanuestro
de nuestro cuerpo?
biografía ¿Qué
de James
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro Dewey cuerpo
Watson,para vivir?, o inclusive, ¿para delquéADN.
sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo paraquien
vivir?,describe la estructura
o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
yJames
valorarteDeweymás como Watson
persona.
y valorarte más como persona.
(Chicago,
Este bloque1928) Bioquímico y genetista estadounidense.
te permitirá:
Este bloque te permitirá:
• Comprender
Recibió el premio Nobel de Fisiología y Medicina
las características distintivasde de
1962lospor
seres vivos.
el•descubrimiento
Comprender las de características
la estructura distintivas
molecular en de los
doble seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
hélice
• Explicar
del ácido
de la desoxirribonucleico (ADN),
de losybioelementos
por
la conformación química de lossuseres
significado
vivos a través del conocimiento
estructura y función y de las biomoléculas.
como de molécula
la estructura y función
de de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el transmisora
papel de los la herencia
bioelementos biológica. Dirigió
y las biomoléculas como componentes
el• Proyecto
Valorar el papel Humano
Genoma de los bioelementos
desde 1988 hasta y las1992,
biomoléculas
año como componentes
importantes en la nutrición humana.
en el que renunció como protesta
importantes en la nutrición humana. a la posibilidad de que se
patenten los genes. Se le considera uno de los padres de la
biología molecular.
¿ConFuente:
¿Con qué“Biografía
qué propósito?
propósito?
de J. Watson” disponible en www.biografiasyvidas.com/biografias/w/
watson.htm
Comprender cuáles son las características consultada
distintivas el 20 abril
de los seres vivosde 2014.
y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
Aplicaciones del ADNde los seres vivos.
componentes importantes
86
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Actividad 8
Irritabilidad
Realiza una investigación documental sobre las aplicaciones que puede tener el
código genético en la medicina, la agricultura, la ganadería, etcétera, y realiza
material de apoyo para exponer ante el grupo.
Reproducción
La estructura de la investigación es:
• Crecimiento
Introducción.
• Desarrollo de la teoría sobre el código genético y sus aplicaciones.
• Ejemplos de aplicación del código genético.
• Conclusiones.
Adaptación
• Bibliografía.
Utiliza estos elementos para elaborar tu informe. Puedes apoyarte del esquema
sugerido a continuación.
87
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
Identificas las características
características yy los
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Tema principal (plasma aquí las ideas que con relación al tema principal aparecen
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En este bloque
en tu fuente identificarás las características y componentes de los seres vivos
de consulta).
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
__________________________________________________________________
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
__________________________________________________________________
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
__________________________________________________________________
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
__________________________________________________________________
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
__________________________________________________________________
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
Temas secundarios o relacionados (plasma aquí los temas secuenciados que
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
aparecen
¿Te has en tu fuente de
preguntado deconsulta que esténestá
qué sustancias relacionados
formado alnuestro
tema principal)
cuerpo?incluye
¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
los ejemplos
necesita que cuerpo
nuestro el textopara
proporciona
vivir?, o de manera¿para
inclusive, que te puedan
qué sirvenayudar a entender
los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
con mayor facilidad el tema que se trata. Incluye los que creas necesarios.
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
__________________________________________________________________
y valorarte más como persona.
__________________________________________________________________
y valorarte más como persona.
__________________________________________________________________
Este bloque te permitirá:
Este bloque te permitirá:
__________________________________________________________________
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
__________________________________________________________________
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
__________________________________________________________________
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
__________________________________________________________________
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
__________________________________________________________________
importantes en la nutrición humana.
importantes en la nutrición humana.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
__________________________________________________________________
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
__________________________________________________________________
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
__________________________________________________________________
componentes importantes de los seres vivos.
componentes importantes de los seres vivos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Puedes consultar la rúbrica para elaborar tu investigación al final del bloque, para
valorar tu actividad y consultar en la sección de retroalimentación al final del libro
para conocer las respuestas esperadas para esta actividad.
88
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Ácidos
Homeostasis nucleicos Código genético
Actividad integradora
Irritabilidad
Realiza en tu grupo una sesión de discusión sobre los temas que en el presente
bloque se abordan, utiliza las siguientes preguntas detonadoras.
Reproducción
¿Qué son las biomoléculas? ¿Cuál es su función en los organismos vivos? ¿Por
quéCrecimiento
son importantes ?
89
B
B
loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
de los seres vivos
Identificas
de los sereslas características y los componentes
vivos
de los seres vivos
¿Conqué
¿Con qué propósito?
• Carbohidratos
propósito?
• Lípidos
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
• cuáles
Proteínas
Comprender son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su
• conformación
Ácidos química, por medio del conocimiento de la estructura
nucleicos
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes
•componentes
El ADN importantes de los seres vivos.
importantes de los seres vivos.
• Su estructura y replicación
• ARN y síntesis de proteínas
• Código genético
90
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Reflexiona
Mapa de sobre lo aprendido
objetos de aprendizaje
Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance
que consideras has logrado a lo largoydel
Características bloque II. de los
componentes
seres vivos
Interpretación del nivel de avance:
3. Estructura y función de
Crecimiento
biomoléculas orgánicas:
• Carbohidratos
• Lípidos
• Proteínas
Adaptación
• Ácidos nucleicos
4. ADN:
• Estructura
• Replicación
• ARN y síntesis de proteínas
5. Código genético
91
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
Identificas las características
características yy los
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
En este bloque identificarás las características y componentesNivel de avance
de los seres vivos
En este bloqueContenidos
identificarás las características y componentes de los seres 49%vivos
o la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás
al describir sus particularidades, explicarás100-90% 89-70% química,
su conformación 69-50% analizarás
menos la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Reconoces
nucleicos, las características
y reconocerás el papel de deestos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desdelos la seres vivos. el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Procedimentales
Antigüedad,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
Identificas
composición y lalamanera
importancia
en la del
queagua
funcionan los seres vivos.
¿Te en haslospreguntado
procesos biológicos.
de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro las
Distingues cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos ydiferentes
muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos yymuchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que biomoléculas su importancia
al finalizarlo puedas explicar elenfuncionamiento de tu organismo como ser vivo
que allos finalizarlo
procesos puedas explicar
biológicos. el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
y valorarte más como persona.
Este bloque te permitirá:
Este bloque te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de losNivel seresde avance
vivos.
• Explicar Contenidos
la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos
100-90% a través
89-70%
49% o
del conocimiento
69-50%
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.menos
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes
Aprecias la vidaen lasus
nutrición humana.
importantes en laynutrición humana.
manifestaciones.
Actitudinales
¿Con
¿Con quélapropósito?
Difundes
qué
la vida.
propósito?
importancia de valorar
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender
Integras cuáles son lasde
los procesos características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar su conformación
síntesis química, por medio del conocimiento de la estructura
y función dedeloslasbioelementos
biomoléculas y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos
y su importancia en losde y de las biomoléculas, valorando su papel como
ciclos
componentes importantes los seres vivos.
biológicos.
componentes importantes de los seres vivos.
Una vez que hayas leído las siguientes preguntas responde en forma breve en las
líneas correspondientes.
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Ahora y en el futuro, ¿para qué te sirve lo que has aprendido?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué aspectos aprendidos puedes aplicar en beneficio de tu comunidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
92
Identificas las características y los componentes de los seres vivos
Instrumentos de evaluación
Mapa de objetos de aprendizaje
Rúbricas y listas de cotejo para el desarrollo de las actividades.
Características y componentes de los
Lista de cotejo para evaluar tabla
serescomparativa
vivos de seres vivos e inertes.
Actividad 1.
Indicador EstructuraSey No se
Características de El agua presenta
función de presenta
ADN
los seres vivos
Descripción biomoléculas
clara y sustancial de la información.
orgánicas
Suficientes detalles comparativos.
Propiedades
Estructura fisicoquímicas
Organización y seguimiento de la información.Carbohidratos Estructura
93
B loque IIII
loque
Introducción
Introducción
Identificas
Identificas las
de los seres
las características
características yy los
vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual de las propiedades del agua.
Actividad 3.
los componentes
componentes
Identificas las características y los componentes
Lista de cotejo para la elaboración del plato del buen comer. Actividad 7.
Mapa de objetos de aprendizaje
Concepto Sí No Observación
1. El menú contempla los tres
Características y componentes de los
grupos de alimentos. seres vivos
2. El menú mantiene las
proporciones de los tres
grupos de alimentos de Estructura y
acuerdo con
Características de el plato del
El agua función de ADN
bien comer.
los seres vivos biomoléculas
3. El menú es factible de orgánicas
realizarse de acuerdo con
Propiedades
los alimentos de la región
Estructura
geográfica del alumno.fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
4. El menú es económico.
Intervención
Organización del agua en los Lípidos Replicación
5. El menú es fácil de procesos
integrar. de los
6. ¿Existió disposición para
sereslavivos
realización de la actividad?
Metabolismo Proteínas ARN y síntesis de
proteínas
7. ¿Se respetó la opinión de
los demás?
Ácidos
8.Homeostasis
¿Se logró trabajar en nucleicos Código genético
equipo?
Totales
Irritabilidad
Reproducción
Crecimiento
Adaptación
95
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las vivos
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Rúbrica para evaluar una investigación documental sobre la aplicación del
En este
código bloque identificarás
genético. Actividad 8. las características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
Excelente
nucleicos, y reconocerás el papel de estos Satisfactorio Deficientehumana.
componentes en la nutrición
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Criterio
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el(5ser humano se ha interesado
puntos) (3es por entender lo
puntos) (0 que es la vida,
puntos)
y con la ayuda de los avances científicos hoy posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la maneraclaramente
Presenta en la que funcionan los seres vivos.
composición y la los
manera en la que funcionan los seres vivos.
elementos de
¿Te has preguntadola estructura
de quéde sustancias está formado nuestro Únicamente se
cuerpo? ¿Qué
Presenta
está tres o
¿Te has preguntado de quéla sustancias
investigación:
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive,
formado identifican
nuestro uno
cuerpo? o
¿para qué sirven los alimentos que
¿Qué
cuatro elementos
necesita nuestro introducción,
Estructura cuerpo paraelvivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos
dos elementos de que
comemos? Estos y muchos otros temas de larevisaremos
estructura deen este bloque, esperamos
desarrollo, ejemplos
comemos? Estos y muchos otros temas de la estructura
revisaremos en este bloque, esperamos de
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento
investigación. de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo aplicación
puedas explicar el funcionamiento de tu organismo
del código como ser vivo
investigación.
y valorarte másgenético,
como persona.
conclusiones
y valorarte más como persona.
y bibliografía.
Este bloque te permitirá:
Este bloque te permitirá:
• Comprender Todalaslacaracterísticas
información distintivas de los
La información seres vivos.
está
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Explicar laestá
conformación
muy bien químicaorganizada,
de los seres vivos
pero los a través del conocimiento
La información
• Explicar la conformación
organizada conquímica de los seres
párrafos no vivos a través
están del conocimiento
proporcionada
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
Organización
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el párrafos
papel debien bien redactados,
los bioelementos y las biomoléculas no parece estar
como componentes
• Valorar el papel de losy bioelementos
redactados con y laspresente
aunque biomoléculasorganizada.
como componentes
importantes en la nutrición humana.
importantessubtítulos.
en la nutrición humana. subtítulos.
La información está
La información está
relacionada con
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
Calidad de la
claramente relacionada
con el tema principal y
el tema principal.
La información tiene
poco o nada que ver
Información hay una selección de Aunque no existe una
Comprender cuáles son las características
claridaddistintivas de loscon
en las ideas
el tema
seres principal.
vivos y puedas
Comprender cuáles son
ideas las características
secundarias. distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
secundarias.
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando El trabajosupresenta
papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas,
trabajo presentavalorando su papel como
Elvivos.
componentes importantes de los
No hay errores de seres más de tres errores
Redacción yimportantes de los seres vivos.
componentes tres errores de
gramática, ortografía o de ortografía,
ortografía ortografía, gramática
puntuación. gramática y/o
y/o puntuación.
puntuación.
Presenta al menos tres Presenta tres fuentes Presenta una fuente
Bibliografía fuentes de información. de información. de información.
El material de El material de
El material de
presentación es presentación es
presentación es
Material de suficiente, claro suficiente, pero no
insuficiente y no
apoyo para y presenta las presenta las ideas
presenta las ideas
presentación ideas principales y principales ni las
principales sobre la
conclusiones sobre la conclusiones sobre la
investigación.
investigación. investigación.
96
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Registro
Mapa de objetos de aprendizaje del avance
Competencias genéricas y disciplinares del bloque II
Características y componentes de los
Instrucciones: Al concluir el bloque, registra
seres vivos el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Está en vía de desarrollo) Estructura y
Características de El agua función de ADN
B = Bajo (No la he desarrollado)
los seres vivos biomoléculas
Competencias genéricas orgánicas
Atributos
• Enfrenta las dificultades que se le
1. Se conoce y valora aPropiedades
sí mis-
Estructura fisicoquímicas presentanCarbohidratos
y es consciente de sus
mo y aborda problemas y Estructura
valores, fortalezas y debilidades.
retos teniendo en cuenta los
• Asume las consecuencias de sus
objetivos que persigue. Intervención comportamientos y decisiones.
Organización del agua en•losExpresa ideas Lípidos Replicación
y conceptos median-
procesos de los
4. Escucha, interpreta y emi- te expresiones lingüísticas, matemá-
seres vivos
te mensajes pertinentes en ticas o gráficas. ARN y síntesis de
distintos contextos median- • Aplica distintas
Metabolismo Proteínas
estrategias comuni-
proteínas
te la utilización de medios, cativas según quienes sean sus in-
códigos y herramientas terlocutores, el contexto en el que
Ácidos
apropiados
Homeostasis se encuentra y los objetos que Código
per- genético
nucleicos
sigue.
5. Desarrolla innovaciones y
• Identifica los sistemas y reglas o
propone soluciones a pro-
Irritabilidad principios medulares que subyacen
blemas a partir de métodos
a una serie de fenómenos.
establecidos.
6.Reproducción
Sustenta una postura perso-
nal sobre temas de interés y
• Evalúa argumentos y opiniones e
relevancia general, conside-
identifica prejuicios y falacias
rando otros puntos de vista
Crecimiento
de manera crítica y reflexiva.
97
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
Identificas las características
características yy los
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
En este bloque identificarás las características Atributos
Competencias genéricas y componentes de los seres vivos
En
10. este bloqueuna
Mantiene identificarás
actitud res- las características
•explicarás
Dialoga su y componentes
y aprende de personasde los seres vivos
al describir sus particularidades, conformación química,con analizarás la
al describir
petuosa sus particularidades,
hacia la intercul- explicarás
distintossu conformación
puntos de química,
vista y analizarás la
tradicio-
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función
turalidad de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y yreconocerás
la diversidad de
el papel nes
de culturales
estos mediante
componentes enlalaubicación
nutrición humana.
nucleicos, y
creencias, reconocerás
valores, el
ideas papel
y de estos
de sus componentes
propias en la
circunstancias nutrición
un humana.
enque
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo es la vida,
Desde la Antigüedad,
prácticas sociales. el ser humano se ha interesado
contexto más por entender lo que es la vida,
amplio.
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es
• funcionan
Asume una posible conocer las características,
composición y la manera en la que losactitud que favorece
seres vivos. la
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
solución de problemas ambientales
¿Te has preguntado de qué sustancias en los ámbitos local, nacional
está formado nuestro ecuerpo?
in- ¿Qué
¿Te
11. has preguntado
Contribuye al de qué
desarrollo sus- sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
ternacional.
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita
comemos?
nuestro
tentable de cuerpo
Estos manera para
y muchos crítica
otros• otemas
vivir?, inclusive, ¿para
Reconoce qué sirven
y comprende
revisaremos en este
los alimentos que
lasbloque,
implica- esperamos
comemos? Estos responsables.
y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
quecon acciones
al finalizarlo ciones
puedas explicar el funcionamiento biológicas,de económicas,
tu organismopolí- como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamientoticas y sociales dedel
tu organismo
daño ambiental como ser vivo
y valorarte más como persona.
y valorarte más como persona. en un contexto global interdepen-
Este bloque te permitirá: diente.
Este bloque te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes Nivel de
• Valorar el papel Competencias
de los bioelementosdisciplinares
y las biomoléculas como componentes avance
importantes en la nutrición humana.
importantes en la nutrición humana.
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la so-
ciedad y el ambiente en contextos históricos y sociales especí-
ficos.
¿Con
¿Con quépropósito?
qué
• Fundamenta
propósito?
opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnología
Comprender cuáles en su son
vidalas cotidiana, asumiendo
características consideraciones
distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
éticas.su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y• función
Obtiene, de registra sistematizay yladede información para responder a susupapel
y función de los bioelementos las biomoléculas, valorando papel como
los bioelementos las biomoléculas, valorando como
preguntas importantes
componentes
componentes de carácter de
importantes científico,
de los consultando
seres
los seres
vivos.
vivos. fuentes relevan-
tes y realizando experimentos pertinentes.
• Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos
para la solución de problemas cotidianos.
• Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfa-
cer necesidades o demostrar principios científicos.
• Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del me-
dio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto
ambiental.
• Relaciona los niveles de organización química, biológica, física
y ecológica de los sistemas vivos.
• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, ins-
trumentos y equipo en la realización de actividades de su vida
cotidiana.
16HORAS
Objetos de aprendizaje que se
abordan
Competencias disciplinares
1. La célula.
2. Teoría celular.
del campo de las Ciencias
3. Teorías de la evolución celular y el origen Experimentales
de la vida
• Establece la interrelación entre la ciencia,
4. Tipos celulares.
la tecnología, la sociedad y el ambiente en
• Descubrimiento de células con y sin
contextos históricos y sociales específicos.
núcleo.
• Fundamenta opiniones sobre los impactos
5. Estructura y función de la célula procariota.
de la ciencia y la tecnología en su vida
6. Estructura y función de la célula eucariota.
cotidiana, asumiendo consideraciones
7. Célula animal y célula vegetal.
éticas.
8. Procesos básicos del funcionamiento
• Identifica problemas, formula preguntas de
celular.
carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información
para responder a preguntas de carácter
Productos de aprendizaje científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
• Contrasta los resultados obtenidos en una
En este bloque generarás los siguientes investigación o experimento con hipótesis
productos con los que pondrás de previas y comunica sus conclusiones.
manifiesto tus competencias y que serán • Hace explícitas las nociones científicas que
integrados en un portafolio de evidencias. sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
• Explica el funcionamiento de máquinas de
• Actividad 1. Concepto de célula.
uso común a partir de nociones científicas.
• Actividad 2. Teoría celular y sus
• Diseña modelos o prototipos para resolver
conceptos fundamentales. problemas, satisfacer necesidades o
• Actividad 3. Teorías del origen de la demostrar principios científicos.
vida. • Relaciona los niveles de organización
• Actividad 4. Célula eucariota y química, biológica, física y ecológica de los
procariota sistemas vivos.
• Actividad 5. Célula animal y vegetal • Aplica normas de seguridad en el manejo
• Actividad 6. Funcionamiento celular. de sustancias, instrumentos y equipo en
la realización de actividades de su vida
cotidiana.
Recomendaciones para el
aprendizaje
Algunas actividades de aprendizaje interesan-
tes son los modelos de la célula, en los que
identificarás diferencias, estructuras y su fun-
cionamiento.
100
Reconoces a la célula como unidad de la vida
Reconoces a la célula como unidad de la vida
Introducción
Introducción
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
Esteesenciales paratelapermitirá:
tercer bloque supervivencia y la función de cada tipo de célula.
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares Estructura y eucariota
Teoría Tipos células eucariota y Célula Procesos
La célula función de las
procariota celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
Célula eucariota Célula animal
101
BB loque
loqueIIIIII Reconoces
Aprende más
¿Cómo es que los diferentes organismos vivientes, plantas, hongos, animales, etc.
al ser tan diversos pueden estar todos formados por células?
LaLas
célula
células que forman a los organismos vivos son muy similares en cuanto a su
composición y en algunas estructuras internas, sus organelos intracelulares poseen
La las
célula es lafunciones.
mismas estructuraEntonces,
organizada más
¿por quépequeña de
los organismos son tan diferentes entre sí?
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados por las funciones que
¿Con
debe realizar y por el tipoqué conocimientos
de organismo al que pertenece, cuento?
de modo que podemos encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
células. célula nucleada.
Realiza un pequeño recordatorio de los conocimientos con los que cuentas hasta
ahora y que te ayudarán a estudiar este bloque.
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
conforman a los las
A. Relaciona vegetales
siguientesy, acolumnas
su vez, diferentes
según sea a las de otro tipo correcta:
la combinación de organismos,
como las bacterias.
La unidad básica funcional de los 1. Carbohidratos, lípidos,
Las características propias de cada tipo de célulaproteínas
seres vivos es: las conocerás a lo largo de este
bloque, sin Para definirpara
embargo, a losiniciar
sereses vivos los
importante considerar algunas características
2. El agua
generales de todas las células,
describimos como seressin importar
que: a qué organismo pertenezcan.
Cuando en una muestra
desconocida
La célula está compuestaidentificamos
por una gran células
variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen oelfragmentos
agua y los minerales, 3. El microscopio
y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
de ellas podemos
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
decir que la muestra proviene de:
Permitió identificar que todos los
Estos compuestos se organizan
seres vivos para formar
están constituidos las estructuras
por 4. Un ser de la célula y determinan
viviente
su metabolismo además
células: de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
Postula que la vida se generó
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
a partir de materia no viva o en
eso es que contiene estructuras especializadas en5.metabolizar Eucariotas ytales compuestos.
procariotas
descomposición gracias a un
“principio vital”:
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales Indica que lasucélula
transfieren es la unidad
información genética dependen en gran
6. Generación medida de las
espontánea
estructuras que la constituyen y lavivos:
funcional de los seres organización de las mismas.
Son tipos de células: 7. La célula
Son biomoléculas
En la actualidad, la ciencia y que constituyen
tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
8. Membrana celular
campo del a las células: celular, así como en los componentes estructurales de la
metabolismo
célula, peroLíquido
no siempre fue así. para el
indispensable 9. Se alimentan, respiran, tienen
funcionamiento celular: movimiento interno
Es el organelo que delimita a la
10. Teoría celular
célula:
102
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
103
B loque III Reconoces a la célula como unidad de la vida
Aprende más
La célula
La célula es la estructura organizada más pequeña de
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados por las funciones que
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
de modo que podemos encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
célula nucleada.
células.
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
104
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Introducción
Sabías que...
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con El la descubrimiento
vida (Solomon, de 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
la célula.
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
Mientras
laboratorio porobservaba cortes Por
mucho tiempo. finoselde la corteza
contrario, del árbol
ninguna deaislada
parte corcho,deRobert
la célula
tieneHooke
la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera
(1635-1703) descubrió que se encontraba compuesta por una serie autónoma.
Por de
elloestructuras
se establece huecas
que lay hexagonales,
célula es, en sí que conformaban
misma, unaviviente
un sistema figura similar
complejo
en donde
al panal de abejas, en un inicio creyó que se trataba de canales o tuberías y
cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas
que transportaban
esenciales “jugos” aytravés
para la supervivencia del de
la función árbol,
cadaposteriormente,
tipo de célula. realizó un
corte similar, aunque más fino de la misma corteza y descubrió que aquellos
Este tercer bloque te permitirá:
tubos eran la delimitación de huecos que en algún momento estuvieron
• conteniendo
Reconocer a“algo”, estos
la célula huecos
como estaban
la unidad dispuestos
fundamental dealos
manera de celdas
seres vivos.
pequeñas (del latín “cellulae”: celdilla), o células.
105
B loque III Reconoces
Reconocesaala
lacélula
célulacomo
comounidad
unidadde
dela
lavida
vida
Aplica lo aprendido
Aprende más
Actividad 1
La célulaen tríos, realicen una lluvia de ideas acerca de lo que conocen sobre la
Organizados
célula. Después elaboren un comentario escrito en el que expliquen la importancia
La
decélula es como
la célula la estructura organizada
el componente más
básico pequeña de de todos los seres vivos; lo
y fundamental
los
pueden organizar de la siguiente manera: actividades
seres vivos que puede realizar todas las
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados
a. Introducción por lasque
(conceptos básicos funciones que
desarrollarás).
debeb.realizar
Temasy por el tipo de organismo
secundarios al que incluyendo
o relacionados, pertenece, los ejemplos que el texto
de modo que podemos Micrografía de una
proporciona y queencontrar
te apoyan diferentes
a entendertipos de
con mayor facilidad el tema que se
célula nucleada.
células.trata.
c. Conclusión (ideas personales respecto al tema).
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
conforman
Consulta lasa los vegetalescorrectas
respuestas y, a su vez,
en diferentes
la secciónade
lasretroalimentación
de otro tipo de organismos,
al final del
como
libro. las bacterias.
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
La célulaCariotipo
está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
que muestra
cromosomas
se incluyen el aguaordenados
y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
con sus homólogos.
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
Teoría
Las celular
reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
Entre los años
estructuras que1938 y 1939, dos
la constituyen científicos
y la alemanes,
organización de laselmismas.
botánico Matthias Schleiden
y el zoólogo Theodor Schwann, concluyeron que todas las plantas y animales
En la actualidad,
estaban formadoslapor
ciencia y tecnología
células (Solomon,permiten
2012). desarrollar investigaciones en el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
célula, pero no siempre
Posteriormente, fue así.
los trabajos de Rudolf Virchow propusieron que la célula tenía la
capacidad de dividirse para formar dos células hijas de idénticas cualidades. El
trabajo integrado de estos tres científicos contribuyó en gran medida a la construcción
de un concepto universal en el que se postula lo siguiente:
106
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
107
BB loqueIIIIII
loque
Aplica lo aprendido
Reconoces
Reconoces a la
a la célula
célula como
como unidad
unidad dede
la la vida
vida
Aprende más
Actividad 2
Lee el siguiente texto adaptado de la historia de la teoría celular definida por Berón
La(2006);
célulaposteriormente elabora un informe por escrito estructurándolo de la siguiente
forma:
La célulaa.es la estructura
Tema organizada
principal (ideas más pequeña
con relación de
al tema principal).
los seresb.vivos que puede realizar todas las actividades
Temas secundarios o relacionados (temas secuenciados que aparecen en
relacionadasel con
texto la
quevida,
estánlos componentes
relacionados al tema que la
principal), puedes incluir ejemplos
conforman están determinados por las funciones que
que el texto proporciona de manera que te puedan ayudar a entender con
debe realizarmayor
y por el tipo de el
facilidad organismo
tema quealse que pertenece,
trata.
de modoc. que podemos
Conclusión encontrar
(ideas diferentes
personales respecto tipos de
al tema). Micrografía de una
células. célula nucleada.
110
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Introducción
Aprende más
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
Teorías
un ambiente de la evolución
adecuado, celular
algunas células y el origen
pueden mantenerse vivas de la vida
y crecer en un
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
Los
tieneantiguos pensadores
la capacidad creían que
de mantenerse la vida, sus
y realizar como se conocía,
funciones había existido
de manera autónoma.así
siempre, sin embargo, al tener la necesidad de explicar ciertos aspectos de
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo la misma
se
en desarrollaron
donde cada diferentes
uno de sus teorías sobre la aparición
componentes desempeña de organismos
actividades vivos en la faz
específicas y
de la Tierra, como las que se mencionan a continuación:
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
Teoría creacionista
Este tercer bloque te permitirá:
Se• denomina
Reconocer a la célula como
creacionismo la unidad
al conjunto de fundamental
creencias endelas
losque
seres
sevivos.
contempla la
participación de un ser inteligente y supremo, quien mediante un acto de creación
determinó la existencia tanto de seres inertes como de seres vivos. Desde la
¿Con qué propósito?
antigüedad han existido explicaciones que suponen que un dios o varios dioses
dieron origen a todo lo existente, esta teoría aún es vigente en diversas culturas y
una actualización
Adquirir de esta teoría
las habilidades y losesconocimientos
conocida comonecesarios
teoría del “diseño inteligente”.las
para reconocer
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
importancia
Teoría de generación
de la ésta como unidad fundamental
espontánea o de los seres vivos.
autogénesis
En el antiguo Egipto, 300 a.C., se creía que todo cuanto existía estaba constituido
por cuatro elementos fundamentales: aire, agua, fuego y tierra; y de las diferentes
Mapaque
mezclas dedeobjetos de aprendizaje
estos elementos se podían realizar se generaban organismos vivos
e inertes.
Reconoces a la célula como
Los antiguos griegos creían queunidad
existía un
de“principio
la vida vital”, o una fuerza que generaba
la vida. La materia no viva, o en su caso la materia en descomposición, se convertía en
viva sólo cuando el “principio vital” estuviera presente, esta concepción denominada
de la “Entelekia” perduró durante muchos años en las regiones
Estructura y influenciadas por la
Teoría Tipos Célula Procesos
cultura griega.
La célula función de las
celular celulares eucariota celulares
células eucariota y
Durante el siglo XVII, entre el pensamientoprocariota
de los científicos de la época se
encontraba la creencia de que la vida podía generarse de la nada, es decir, que de
manera espontánea aparecieran organismos vivos a partir de diferentes sustancias.
Célula animal
Célula eucariota
En esta época se establecieron ciertas recetas para generar organismos vivos, tal
es el caso de la receta para generar ratones de Jean Baptista von Helmont, en la
que se especificaba que al colocar granos de trigo en ropa interior sudada en una
Célula vegetal
habitación húmeda y oscuraCélula procariota
al cabo de algunos días se formarían de esta mezcla
ratones normales.
111
B loque III Reconoces a la célula como unidad de la vida
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
Esquema del experimento
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
de Redi
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
Laexperimento
El célula está compuesta porfigura
de Redi (ver una gran variedad
superior), en de moléculas
el que inorgánicas
se ilustra cómo en en las que
el matraz
se incluyen
expuesto el llama
a la agua yy dejado
los minerales,
reposar ypor
moléculas
un tiempoorgánicas
se pueden como los carbohidratos,
observar seres vivos
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
y no así en el que se mantiene cerrado herméticamente.
Estos
Fue compuestos
hasta pasadosse organizan
algunos añospara formar
cuando las estructuras
Lázaro de labiólogo
Spallanzani, célula yitaliano,
determinan
que
su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y
al replicar con ciertas modificaciones el experimento de Redi, pudo demostrar queenergía con su
la
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones,
vida no se origina a partir de la nada, ya que en 1796 colocó caldo de carne en una pero
raramente
serie la adquieren
de frascos, algunos delos
compuestos que puedan utilizar
cerró herméticamente, y otrosde
losmanera
mantuvo inmediata,
sin tapa, por
en
esoprimeros
los es que contiene estructuras
no se desarrolló especializadas
ningún en los
ser vivo, y en metabolizar tales compuestos.
abiertos crecieron gusanos y
moscas. Con ello demostró que los gusanos y moscas provenían del exterior de los
Las reacciones
frascos y que no químicas
se generaban por en
lasellos.
que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que el
Posteriormente, lacientífico
constituyen
LuisyPasteur
la organización
desarrollóde
unlas mismas. parecido, en el que
experimento
colocó caldo de carne en un matraz de cuello muy largo, al cual con ayuda de una flama,
Endio
le la forma
actualidad,
de “S” la ciencia
al cuello deycristal
tecnología permiten
del matraz, desarrollar
continuó investigaciones
hirviendo enen
el caldo y lo dejó el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales
reposo. Después de varios días en el caldo no creció ningún tipo de microorganismo. Al de la
célula, pero ynopublicar
documentar siempre sufue así.
experimento, sentó las bases de la higiene de los alimentos,
al proceso que realizó Pasteur hoy se le conoce como pasteurización.
112
Reconoces a la célula como unidad de la vida
La célula
Teoríaesde la la
estructura
panspermiaorganizada más pequeña de
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas
Esta teoríacon la vida,
postulada por los componentes
el científico que la Arrhenius 1908 establece que
sueco Svante
conforman
hace miles de millones de años, un asteroide oque
están determinados por las funciones roca espacial se impactó con la
debe realizar
Tierra y por el tipo
y, adherida de organismo
a ella, al que
viajaron por pertenece,
mucho tiempo algunas bacterias o células
de primitivas
modo queque podemos encontrar diferentesdieron
tipos origen
de Micrografía de una
al adaptarse y evolucionar a todas
célulalas formas de vida
nucleada.
células.
que hoy se conocen, sin embargo, esta teoría explica el origen de la vida en la
Tierra, más no el origen de la vida.
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
Reflexiona
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
Las teorías sobre el origen de la vida proponen diversas maneras de cómo surgió
la vidaestá
La célula en compuesta
nuestro planeta, singran
por una embargo, la vida
variedad sólo puede
de moléculas prosperarenenlas
inorgánicas laque
Tierra
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, la
en un ambiente favorable. ¿Cuáles crees que son las condiciones que favorecen
vidaproteínas
lípidos, en la actualidad?
y ácidos nucleicos.
Lacompuestos
Estos situación desenuestro
organizanplaneta en el las
para formar Sistema Solar de
estructuras facilita las ycondiciones
la célula determinan de
vida, ya queademás
su metabolismo la distancia que
de que existe entre
le permiten la Tierra materiales
intercambiar y el Sol permite
y energía quecon
nuestro
su
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero al
planeta tenga una temperatura relativamente cálida y constante, si la distancia
Sol fuera
raramente mayor, la Tierra
la adquieren estaría permanentemente
de compuestos congelada
que puedan utilizar de manera y si fuera menor,
inmediata, por la
esotemperatura seríaestructuras
es que contiene tan alta que ninguna actividad
especializadas vital sería tales
en metabolizar posible. De modo que
compuestos.
una de las condiciones que favorece la vida es una temperatura cálida y estable.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las La atmósfera
cuales de lasu
transfieren Tierra, rica en genética
información gases como nitrógeno
dependen en ygran
oxígeno,
medidagenera
de lasuna
capa protectora
estructuras contra la radiación
que la constituyen del Sol. Esta
y la organización capa
de las protectora limita los daños de
mismas.
estas radiaciones, asimismo genera las condiciones de presión para que el clima
se actualidad,
En la produzca, también
la ciencialayatmósfera
tecnologíapermite el desarrollar
permiten mantenimiento de la humedad
investigaciones en eldel
planeta.
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
célula, pero no siempre fue así.
En resumen, la temperatura, la humedad, la cantidad de radiación, el clima, la presión
atmosférica, la existencia de agua líquida y otras son características esenciales
para el origen y sustentación de la vida.
114
Reconoces
Reconoces a la
a la célula
célula como
como unidad
unidad dede
la la vida
vida
Aplica lo aprendido
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
Actividad 3
Célula eucariota Célula animal
En equipos elaboren un mapa conceptual en el que incluyan las teorías del origen de
la vida, sus principales postulados y algunas concepciones de las culturas indígenas
sobre el origen de la vida y las condiciones que hicieron posible la vidaCélula
en la vegetal
Tierra.
Célula procariota
En la sección de retroalimentación al final del libro encontrarán un ejemplo de los
elementos que debe contener su mapa conceptual.
Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que apoyará la elaboración del
producto de esta actividad, les recomendamos consultarla.
115
B loque III Reconoces aa la
Reconoces la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
Tipos celulares
La célula
Hace aproximadamente 3500 millones de años, cuando nuestro planeta desarrolló
características adecuadas para la vida, aparecieron las primeras células, las
La célula
cuales esmuy
eran la estructura organizada sólo
simples, constituidas más por
pequeña
un pocodede material genético, unos
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
cuantos ribosomas delimitados por una membrana muy básica y una pared celular
relacionadas
que les protegíacondellamedio
vida,físico-químico
los componentes que
hostil en la se desarrollaban. Estos
el que
conforman están determinados por las funciones que
organismos unicelulares proliferaron por mucho tiempo, ya que los registros fósiles
debe
en losrealizar
que seyencuentran
por el tipo de organismo
células más al que pertenece,
complejas datan de hace 1500 millones de
años,
de modo estasque
“nuevas”
podemos células tenían una
encontrar estructura
diferentes más
tipos Micrografía
decompleja, ya que de una
contaban
célula nucleada.
con múltiples organelos intracelulares, así como núcleos bien definidos, pero
células.
¿cómo sucedió esto?, ¿cómo las células primitivas se transformaron en células
Las células
más de los animales poseen algunas características diferentes a las que
elaboradas?
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
como preguntas
Estas las bacterias.
las responde la teoría endosimbiótica.
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
Para saber
bloque, sin embargo, más...
para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
Teoría endosimbiótica
La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
Para explicar la complejidad de las células eucariotas Lynn Margulis
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
propuso en 1968 la Teoría de la endosimbiosis, la cual explica que hace unos
2500 millones de años, el ambiente de nuestro planeta ya contenía un volumen
Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan
considerable de oxígeno y algunas células primitivas habrían adquirido la
su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
capacidad de usar este elemento para obtener energía y fueron fagocitados
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
por células de mayor tamaño, sin que existiera una digestión posterior de
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
ellas. Así, las pequeñas células que podían utilizar el oxígeno para realizar su
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.
metabolismo se transformaron en organelos de las células de mayor tamaño,
dando lugar a lo que hoy se conoce como “mitocondria y cloroplasto”. Para
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
el caso de la mitocondria se postula que su precursora fueron las bacterias
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
aeróbicas y por su parte los cloroplastos, tuvieron su origen a partir de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
cianobacterias.
En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
Esta asociación de organismos, conocida como simbiosis, facilitó la adaptación
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
celular a ambientes ricos en oxígeno, determinando así un nuevo tipo de
célula, pero no siempre fue así.
metabolismo celular, en el cual se puede obtener energía a partir de moléculas
que se introducían a la célula desde el medio ambiente, al procesarlas por un
metabolismo oxidativo en estructuras intracelulares especializadas.
116
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
117
B loque III Reconoces
Reconoces aa la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
Las
Hoy células de los
conocemos animales
mucho sobreposeen algunastipos
los diferentes características
de células, diferentes a lasy que
sus similitudes sus
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
diferencias. A continuación te presentamos una tabla en la que puedes comparar
como las bacterias.
características de las células eucariotas y procariotas.
Aprende más
Introducción
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
Estructura
asociadas con la y función
vida (Solomon, de2012). laCuando
célula se procariota
les proporcionan nutrientes y
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
laboratorio por mucho
Los organismos tiempo.son
procariontes Porlosel contrario, ninguna
más antiguos que parte aislada existen
se conocen, de la célula
en la
tiene la capacidad de mantenerse y realizar
Tierra desde hace más de 3500 millones de años. sus funciones de manera autónoma.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
en
El donde cada uno
microscopista de sus componentes
holandés, Antón van desempeña actividades específicas y
esenciales
Leeuwenhoek paraobservó
la supervivencia
bacteriasy yla otros
función de cada tipo de célula.
microorganismos
Este tercer bloque teen 1674, cuando
permitirá:
estudiaba una gota de agua de un lago al
• Reconocer
microscopio. A mediados
a la céluladel siglolaXIX
como se fundamental de los seres vivos.
unidad
identificó que algunas bacterias causaban
enfermedades como infecciones
respiratorias, gastrointestinales, la
¿Con quéel propósito?
tuberculosis, tétanos, etc. Sin embargo,
una pequeña minoría de bacterias son
Adquirir
nocivas, las habilidades
el resto y los
desarrolla conocimientos necesarios
actividades Estructura de para reconocer las
una bacteria
características
muy importantes básicas
en losde la célula, suque
ecosistemas origen, evolución y clasificación, y valorar la
importancia
tienen relaciónde ésta
con lacomo unidad fundamental
descomposición de los seres
y desintegración vivos.
de moléculas orgánicas en
sus componentes básicos, también participan en relaciones simbióticas con otros
organismos, tal es el caso de la flora intestinal del ser humano, en la que las bacterias
Mapa utilización.
de objetos de aprendizaje
facilitan la degradación de los alimentos a sus biomoléculas más simples para su
posterior
Reconoces
Las procariotas son células a la célula que
bien diferenciadas comoposeen dos formas comunes,
unidad de la vida
esféricos, conocidos como cocos, y forma de bastón denominados bacilos.
Los cocos pueden agruparse en pares y se les llama diplococos; en cadenas largas
y se les llama estreptococos, y en racimos que asemejan
Estructura y los de uvas y se les llama
Procesos
Teoría Tipos Célula
estafilococos.
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
Los bacilos pueden existir de manera independiente o como una larga cadena de
bastones, existen algunos bacilos que forman espirales, denominados espiroquetas
y los que no logran el espiral pero se curvan en forma de coma y queCélula
se denominan
animal
Célula eucariota
vibros.
Generalmente las células procariotas son más pequeñas que las células Célulaeucariotas.
vegetal
Célula procariota
En efecto el diámetro de la célula procariota es de un décimo del de la célula eucariota.
La célula procariota se caracteriza porque en su interior no existen membranas que
delimiten espacios intracelulares, no contiene una membrana nuclear.
119
BB loque IIIIII
loque Reconoces a la célula como unidad de la vida
Reconoces a la célula como unidad de la vida
En este tipo de células se identifica una zona nuclear o nucleoide, en donde se ubica
el ADN el cual está dispuesto como un cúmulo de material genético, sin embargo
todas las células procariotas poseen algunas estructuras comunes.
Aprende más
Citoplasma
Aprende más
Introducción
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas
Estructura con la y
vida (Solomon, de
función 2012).la Cuando
célula se eucariota
les proporcionan nutrientes y
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
laboratorio por mucho
La característica tiempo.
principal Por
de las el contrario,
células ninguna
eucariotas es queparte aislada
contiene de la célula
organelos bien
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera
delimitados por membranas, de los que sobresale el núcleo. Cada uno de éstos autónoma.
Por
tieneello
unasefunción
establece
bienque la célula
definida es,del
dentro enmetabolismo
sí misma, unintracelular.
sistema viviente complejo
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
esenciales para la supervivencia
En esta clasificación encontramosy las
la función
célulasde cada tipo
animales de vegetales.
y las célula.
Membrana plasmática
Mapa de objetos de aprendizaje
La membrana plasmática le confiere a las células eucariotas una gran variedad
de posibilidades en tanto a función y estructura, además de delimitar los espacios
Reconoces
intracelulares, también realiza a la célula
funciones como
metabólicas muy importantes, como
unidad de la vida
mantener la homeostasis, transportar al espacio intracelular un gran número de
moléculas indispensables para las funciones celulares, mantener los sistemas de
señalización extracelular mediante una gran cantidad de proteínas que funcionan
como receptores, transportadores y mediadores de la comunicación
Estructura y intercelular.Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
La célula
La célula es la estructura organizada más pequeña de
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados por las funciones que
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
de modo que podemos encontrar diferentes tipos Esquemade de estructuras formadas
Micrografía de una por
fosfolípidos, se muestra
célula un liposoma
nucleada.
células. en el que se puede observar una
bicapa lipídica que delimita un espacio
Las células de los animales poseen algunas características diferentes
central, que puede estar aocupado
las que
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentespora diferentes
las de otrosustancias, también se
tipo de organismos,
como las bacterias. observa una micela, la cual no tiene un
espacio en donde se pueda contener
sustancias.
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
Núcleo
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
El núcleo es por mucho el organelo intracelular más prominente, está bien delimitado
La célula
por está compuesta
una doble membrana,por una
que a gran
cadavariedad de moléculas
cierto intervalo inorgánicas
se adosa entre sí en las que
mediante
se incluyen
proteínas deelinclusión
agua y los minerales,
para y moléculas
formar pequeños porosorgánicas como los carbohidratos,
nucleares.
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
Junto a lalas
Adquirir membrana nuclear
habilidades y se
losencuentra uno de los
conocimientos organelospara
necesarios más prominentes
reconocer lasde
las células, el retículo
características básicasendoplásmico.
de la célula, Es
su una granevolución
origen, estructura
y de túbulos membranosos
clasificación, y valorar la
aplanados distribuidos sobre el citosol celular, que sirve
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. principalmente para el
transporte intracelular de moléculas a través de unas bolsitas de membranas
llamadas vesículas, además de ser el sitio de producción de otras. Se conocen dos
tipos del retículo endoplásmico, el liso y el rugoso.
Mapa de objetos de aprendizaje
Retículo endoplásmico liso (REL)
Reconoces a la célula como
En el REL se producen lípidos y carbohidratos, es el sitio en el que se sintetiza
unidad de la vida
colesterol para el mantenimiento y formación de membranas celulares, también se
producen hormonas y se degradan sustancias de almacenamiento de energía como
el glucógeno. Las enzimas ubicadas en el interior del REL degradan sustancias
carcinógenas, así como alcohol Estructura
y otras sustancias, y
de manera que Célula
en las célulasProcesos
de
Teoría Tipos
La célula función de las celulares
tejidos especializados
celular en elcelulares
metabolismo de estas sustancias, como las del hígado,
eucariota
células eucariota y
el REL está muy desarrollado. Adosado. Unido,
procariota
adherido.
Retículo endoplásmico rugoso (RER) Soluto. Sustancia que se
Célula eucariota Célula animal
encuentra disuelta en otra.
El RER es un organelo membranoso
distribuido en el interior de las células eucariotas como tubos aplanados en los
cuales se encuentran adosados enprocariota
Célula Célula
su región externa y en contacto con vegetaluna
el citosol
gran cantidad de ribosomas, que se aprecian como gránulos que le dan su aspecto
rugoso. Contribuye al empaquetamiento de proteínas sintetizadas por los ribosomas
para ser enviadas a los diferentes organelos intracelulares que las requieren o incluso
para ser vaciadas al exterior de la célula en un proceso denominado exocitosis.
123
B loque III
Aparato de Golgi
Reconoces aa la
Reconoces la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende
El aparato de Golgi más
es también un organelo membranoso en el cual se lleva a cabo
el proceso de clasificación y modificación de proteínas. Se forma por tres regiones:
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
124
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Peroxisomas
Introducción
Son vesículas que, en general, realizan la digestión de moléculas lipídicas y de
detoxificación celular. En este proceso en el interior de los peroxisomas se produce
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
peróxido de hidrógeno (H2O2) de ahí su nombre, este proceso suele ser delicado, ya
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
que de fugarse el peróxido de hidrógeno de las membranas del peroxisoma sería
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
tóxico para la célula, motivo por el cual en el interior de los peroxisomas existe una
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
enzima denominada peroxidasa, que degrada el peróxido de hidrógeno en agua
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
y oxígeno. En algunas células como
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
las hepáticas, también participa en el
en donde cada uno de sus componentes desempeña Detoxificación.
actividades específicas
Proceso y
proceso de eliminación de sustancias
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipoquedepermite
célula.la eliminación
tóxicas conocido como detoxificación.
de sustancias tóxicas de
Este tercer bloque te permitirá: un organismo
Vacuolas
• Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
Las vacuolas contienen enzimas con funciones de degradación similares a las
lisosomales, debido a que las células vegetales no cuentan con un sistema de
expulsión de residuos como la exocitosis, deben de acumular estos residuos en
¿Con
las quéademás
vacuolas propósito?
de que participan en el reciclaje de componentes celulares,
acumulan almidón y pigmentos, entre otras sustancias. Para mantener un adecuado
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
equilibrio hidrostático, las vacuolas alojan también una gran cantidad de agua y
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
pueden ocupar hasta 80% del volumen celular en una célula vegetal madura.
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.
Mitocondrias
Mapa
En de
el caso de objetos de
las mitocondrias,aprendizaje
es uno de los organelos más importantes de las
células eucariotas, estructuralmente se forma de una membrana externa, una
membrana interna en la que se localizan una gran cantidad de enzimas que
Reconoces
participan en el proceso de a la
respiración célulay como
celular producción de energía, y la parte
unidad de la vida
interna de la mitocondria es llamada matriz mitocondrial, sitio en el cual diversos
procesos metabólicos de producción de energía a partir de carbohidratos y lípidos
se llevan a cabo en presencia de oxígeno.
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
125
B loque III Reconoces a la célula como unidad de la vida
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
Cloroplastos
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
comocloroplastos
Los las bacterias.
son los organelos de las células
eucariontes autótrofas fotosintéticas, su función es
Las características
realizar propias
la fotosíntesis, de cada tipopor
están delimitados deuna
célula
doblelas conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es
membrana, contienen unos cuerpos denominados importante considerar algunas características
generales en
tilacoides, de los
todas
quelas
secélulas,
encuentransin importar a quélos
almacenados organismo pertenezcan.
pigmentos fotosintéticos, en el caso de las plantas,
La célula
es está compuesta
el organelo por una
que contienen gran variedad
la clorofila de moléculas inorgánicas en las que
el principal
se incluyen
pigmento el agua y los
fotosintético minerales,
y que y moléculas
se abordará orgánicas como
de manera Cloroplasto
los carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidos
más detallada en el bloque V. nucleicos.
Las reacciones
Participa químicas
de manera activa por las queprocesos
en diversos las células obtienen
celulares comoenergía y mediante
la división celular,
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida
el transporte de vesículas y sustancias intracelulares, también es un sitio en el deque
las
estructuras que la constituyen y la
se sostienen los organelos celulares. organización de las mismas.
126
Reconoces a la célula como unidad de la vida
Cilios
Introducción
Algunas células eucariotas presentan unas extensiones desde la membrana
plasmática hacia el exterior denominadas cilios, estas proyecciones cuentan con un
La célula esconstante
movimiento la unidad más pequeña
y sincronizado en que puede
una sola realizardetodas
dirección modolas
queactividades
le facilitan
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes
a la célula el desplazamiento del líquido extracelular o de secreciones, tal es el caso y
un ambiente
de las célulasadecuado, algunas
de los epitelios células respiratorio
del sistema pueden mantenerse vivas y de
o de los epitelios crecer en un
la trompas
laboratorio
uterinas en por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
los mamíferos.
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
Centriolo
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
esenciales
El centrioloparaes launsupervivencia y la función
organelo tubular de cada
cilíndrico que tipo de célula.
forma parte estructural del
citoesqueleto, tiene la finalidad de polimerizar una proteína denominada tubulina, la
Este tercer un
cual forma bloque te permitirá:
complejo estructural que facilita la división de las células mediante el
proceso conocidoa como
• Reconocer mitosis.
la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
Membrana
plasmática
Mapa de objetos de aprendizaje
Reconoces a la célula como
unidad de la vida
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
Citoplasma
Esquema de una célula eucariota tipo, en donde se pueden observar algunos de sus organelos.
127
B loque III Reconoces aa la
Reconoces la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
128
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aplica lo aprendido
Introducción
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
Actividad 4
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
Realiza un modelo tridimensional o maqueta que represente una célula eucariota
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
y una procariota en el que señales sus componentes básicos y las diferencias
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
estructurales entre ambas.
Este tercer bloque te permitirá:
Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro para
que• observes
Reconocer a la célula
ejemplos como la que
de modelos unidad fundamental
representan decélulas.
a las los seres vivos.
Al final del bloque consulta la rúbrica que te apoyará en la elaboración del producto
de esta actividad.
¿Con qué propósito?
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
Reflexionemos
características básicas de la célula, su origen, evolución y sobre la actividad
clasificación, y valorar la
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.
¿De qué te das cuenta?
Mapa deEscribe una breve reflexión sobre qué importancia tiene el buen
objetos de aprendizaje
funcionamiento de la célula en el ser humano. Recuerda registrar el
número del bloque, número de actividad y la fecha.
Reconoces a la célula como
unidad de la vida
Aprende más
Teoría Tipos
Estructura y
Célula Procesos
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
Célula animal y célula vegetal
Dentro de la clasificación deCélula
las células eucariotas encontramos dos,
eucariota que
Célula para ti
animal
deben ser sumamente comunes, aunque comparten características muy similares,
tienen también particularidades muy importantes, tal es el caso de las células animal
y vegetal. Célula vegetal
Célula procariota
Las células animal y vegetal, como células eucariotas, presentan las características
que hemos mencionado, sin embargo, es importante mencionar algunas que las
hacen diferentes.
129
B loque III Reconoces
Reconoces aa la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
La célula
La célula es la estructura organizada más pequeña de
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados por las funciones que
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
de modo que podemos encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
células. célula nucleada.
Comparación
Las células de esquemática
los animales de la célula
poseen algunas animal y vegetal.
características diferentes a las que
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
Tabla comparativa de las células animales y vegetales.
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
Estructura Animal Vegetal
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas lasMembrana celular
células, sin Presente
importar Presentepertenezcan.
a qué organismo
Pared celular Ausente Presente
Núcleo
La célula está compuesta Presente
por una gran variedad Presenteinorgánicas en las que
de moléculas
se incluyen el agua yNucleolo
los minerales, y moléculas orgánicas
Presente como los carbohidratos,
Presente
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
Membrana nuclear Presente Presente
Retículo endoplás-
Estos compuestos se organizan para formar las estructuras
Presente de la célula y determinan
Presente
mico
su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
Ribosomas
entorno. Todas las células vivas requieren Presente
energía para Presente
realizar sus funciones, pero
Mitocondrias
raramente la adquieren de compuestos quePresente Presente
puedan utilizar de manera inmediata, por
eso es que contiene Aparato
estructuras especializadas
de Golgi Presenteen metabolizar
Presente tales compuestos.
Presente
Las reacciones químicas por
Vacuolas las que las
de células
menor obtienen
Presente energía y mediante
las cuales transfieren su información genéticatamaño dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y
Cloroplastos la organización
Ausente lasPresente
de mismas.
Centriolo Presente Ausente
En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
Aunque las nodiferencias
célula, pero siempre fueestructurales
así. son mínimas, en su metabolismo son
sustanciales. Entre las que destacan su proceso de obtención de energía, ya que las
células animales realizan un metabolismo oxidativo y las vegetales principalmente
fotosíntesis.
130
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aplica lo aprendido
Introducción
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
Actividad 5
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
Realiza
en dondeun modelo de una
cada uno célula
de sus animal y una célula
componentes vegetal,
desempeña identifica sus
actividades estructuras
específicas y
distintivas y compártelo con tus compañeros de clase.
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
Te recomendamos
Este consultar
tercer bloque te el apartado de retroalimentación al final del libro para
permitirá:
que observes algunos ejemplos.
• Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
Al término del bloque puedes encontrar la rúbrica que te apoyará en la elaboración
del modelo, te recomendamos consultarla.
¿Con qué propósito?
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
Reflexionemos sobre la actividad
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.
¿De qué te das cuenta?
Escribe una breve reflexión sobre la importancia y complementariedad
Mapa dedeobjetos dedeaprendizaje
los procesos la célula vegetal y animal que permiten la
biodiversidad. Recuerda registrar el número del bloque, número de
actividad y laReconoces
fecha. a la célula como
unidad de la vida
Aprende más
Teoría Tipos
Estructura y
Célula Procesos
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
Procesos básicos del funcionamiento celular
Para que la célula funcione de manera
Célula adecuada se requieren de diversos
eucariota Célulaprocesos,
animal
entre los que se incluyen el transporte de moléculas, la comunicación intercelular y
la reproducción. A continuación se describen estos procesos básicos.
Célula procariota Célula vegetal
131
B loque III
Transporte de moléculas
Reconoces a la célula como unidad de la vida
Las moléculasAprende
necesarias para másel funcionamiento celular que se encuentran fuera
de la célula deben de transportarse a los organelos destino, el proceso depende,
por un lado, de la utilización o no de energía y, por otro, de las características de la
molécula que se trate.
La célula
En cuanto a la utilización o no de energía, se distinguen dos mecanismos de trans-
porte.
La célula es la estructura organizada más pequeña de
los seres vivospasivo,
• Transporte que puede
en elrealizar
cual el todas las actividades
movimiento de moléculas al interior de la célula
relacionadas con la vida, los componentes
no requiere de un gasto energético. que la
conforman están determinados por las funciones
• Transporte activo, en este tipo de transporte sí hay quedependencia de energía.
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
de modo que podemos encontrar diferentes Micrografía de una
A continuación se describen los diferentes tipostipos de
de transporte que la célula puede
célula nucleada.
células.
emplear:
Las células
Difusión de los animales poseen algunas características diferentes a las que
simple
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
Este proceso se define como el paso de moléculas de una zona de menor
concentración a una de mayor concentración, es un proceso sumamente simple, se
Las
basacaracterísticas
en el conceptopropias
de quede cada
todo tipo de
sistema célula
tiende las conocerás
siempre a lo este
al equilibrio, largoproceso
de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas
depende en gran medida de que la molécula sea muy simple o pequeña y de su características
generales de todas es
carácter hidrófobo, lasdecir,
células,
quesin importar
sean a quéque
moléculas organismo pertenezcan.
fácilmente entran en contacto
con la zona lipídica de la membrana. Ejemplo de este tipo de transporte es el paso
La
de célula estáacompuesta
los gases por
través de la una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
membrana.
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
132
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Ósmosis
Introducción
Se define como el paso de un solvente a través de una membrana semipermea-
La
ble célula
de unaes la unidad
zona en la quemás pequeña
existe que puede realizar
poca concentración todas alas
de un soluto unaactividades
de mayor
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes
concentración, es un mecanismo independiente de energía. Es de gran importancia y
un ambiente
tener adecuado,
presente algunas
este proceso, células
ya que es elpueden mantenerse vivas
que principalmente empleay crecer
el aguaenpara
un
laboratorio por mucho
su paso al interior tiempo.
de las Porpor
células, el ejemplo,
contrario,con
ninguna parte aislada
este mecanismo sede la célula
absorbe en
tiene la capacidad de mantenerse
el intestino el agua que tomamos. y realizar sus funciones de manera autónoma.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
en dondefacilitada
Difusión cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
Este tercer
Este proceso se relaciona
bloque con la participación de proteínas de la membrana celular
te permitirá:
que favorecen el transporte de moléculas desde el exterior al interior de la célula y
• Reconocer
viceversa, siempre
a ladebe cumplir
célula como con la premisa
la unidad de la difusión,
fundamental de los de unavivos.
seres zona de ma-
yor a una de menor concentración. La facilitación del proceso se puede dar en los
siguientes casos:
133
B loque III Reconoces a la célula como unidad de la vida
Aprende más
La célula
La célula es la estructura organizada más pequeña de
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados por las funciones que
debe realizaractivo
Transporte y por el tipo de organismo al que pertenece,
de modo que podemos encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
células. célula nucleada.
El mecanismo de transporte de moléculas que requiere de un gasto de energía es
el transporte activo, el cual emplea la ruptura de moléculas de ATP como fuente de
Las células
energía, de los
en este animalestambién
mecanismo poseen se
algunas características
emplean diferentes
proteínas ubicadas en laa manera
las que
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
plasmática.
como las bacterias.
Este tipo de transporte contempla el paso de moléculas tanto de adentro hacia afue-
Las
ra características
o viceversa, propias
el paso demoléculas
de dos cada tipo adelacélula
vez, yalas conocerás
sea a lodirección
en una sola largo de oeste
en
bloque, sin embargo, para
intercambio de direcciones. iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
El ejemplo más representativo de este mecanismo es el transporte activo de sodio
yLapotasio,
célula está compuesta
conocido comopor una gran
“bomba variedad de moléculas
de sodio-potasio”. inorgánicas
La bomba de sodio en las que
y potasio
se una
es incluyen el agua
proteína y los minerales,
presente en todas lasy membranas
moléculas orgánicas como
plasmáticas delos
lascarbohidratos,
células, cuyo
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
objetivo es eliminar sodio de la célula e introducir potasio al citoplasma. Proceso
importante para muchas funciones celulares, entre las que se encuentran la pro-
Estos compuestos
ducción se organizan
y transmisión para formar
de los impulsos las estructuras
nerviosos de la célula
y la contracción de lasyfibras
determinan
mus-
su metabolismo
culares. además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
Bomba de intercambio de
En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
sodio y potasio ubicada
campo del metabolismo celular, así como en los componentes
en la membranaestructurales
celular. de la
célula, pero no siempre fue así.
134
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Exocitosis
Introducción
Se refiere al proceso mediante el cual la célula secreta o vierte al espacio extracelular
La célula es
sustancias la unidadEstas
específicas. más sustancias
pequeña que puede
viajan realizar
desde todas
cualquier sitiolas
delactividades
citoplasma
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan
hasta la membrana plasmática cubiertas de una envoltura de membrana, llamadas nutrientes y
un ambiente
vesículas adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
de secreción.
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
Endocitosis
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
en
Es donde cadapor
el proceso uno de sus
medio del componentes desempeña
cual las células actividades
logran introducir específicas
sustancias y
hacia el
esenciales para la supervivencia
espacio intracelular, mediante layparticipación
la función de de
cada tipo de célula.
moléculas que reciben señales
en latercer
Este membrana
bloque celular, conocidos como receptores, quienes usualmente son
te permitirá:
proteínas específicas, que al estimularse producen un plegamiento de la membrana
plasmática o “invaginación”,
• Reconocer mediante
a la célula como el cualfundamental
la unidad “encapsulan”
dea los
la molécula a introducir.
seres vivos.
Mediante este tipo de transporte, por ejemplo, entran diversas moléculas a nuestras
células que sirven como nutrientes o en algunos casos las células de nuestro sistema
inmunológico emplean este mecanismo para captar algunos microorganismos a su
¿Con
interior yqué propósito?
eliminarlos con sus lisosomas.
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Proceso Célula
La célula función de lasde Endocitosis celulares
celular celulares y Exocitosis. eucariota
células eucariota y
procariota
135
B loque III Reconoces a la célula como unidad de la vida
La célula celular
Reproducción
El
La proceso
célula esdela reproducción celular está
estructura organizada másdeterminado
pequeña de por el tipo de célula, sin
embargo
los seres abordaremos
vivos que puedegeneralidades de las
realizar todas cada una de ellas.
actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
Bipartición
conforman están determinados por las funciones que
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
La
de bipartición
modo quees el proceso
podemos de reproducción
encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
celular
células. asexual mediante el cual, posterior célula nucleada.
a la replicación del material genético, una
célula madrededalosorigen
Las células a dos
animales célulasalgunas
poseen hijas características diferentes a las que
idénticas,
conformaneste proceso
a los se da
vegetales y, en lasvez,
a su bacterias,
diferentes a las de otro tipo de organismos,
levaduras, protozoos y algas unicelulares.
como las bacterias.
Gemación
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
En la gemación
generales de todasunalas célula
células,madre generaa qué organismo pertenezcan.
sin importar
unas pequeñas yemas en sus bordes, que en
condiciones
La célula estáadecuadas
compuesta pueden
por unadesprenderse
gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
ysedar
incluyen el agua y los minerales, yllamado
origen a un nuevo organismo moléculas orgánicas como los carbohidratos,
célula
lípidos,hija, la cualy ácidos
proteínas puede nucleicos.
crecer y madurar
para asemejarse a la célula madre. Este tipo
de
Estosreproducción
compuestos encontramos
se organizan paraen formar
algunoslas estructuras de la célula y determinan
organismos
su metabolismocomo los hongos
además de quetipo
le levaduras.
permiten intercambiar materiales y energía con su
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
Esporulación
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.
En
Las lareacciones
esporulación la célula
químicas madre
por las que inicia
las células obtienen energía y mediante
teniendo cambios en su material genético,
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
replicándolo muchas
estructuras que veces. Cada
la constituyen copia del de las mismas.
y la organización
material genético se rodea por citoplasma
yEnmembrana plasmática,
la actualidad, la ycélula
la ciencia madrepermiten
tecnología se desarrollar investigaciones en el
rompe
campo ydel
libera una gran cantidad
metabolismo de esporas.
celular, así como en los componentes estructurales de la
Algunas plantas,
célula, pero hongosfue
no siempre y bacterias
así. emplean
este tipo de reproducción.
136
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Mitosis
Introducción
La mitosis es el proceso por el cual una célula somática (ejemplos: células de la piel,
musculares, hepatocitos) de un organismo eucarionte se divide.
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
Cabe mencionar que en todos los casos la célula que se divide da origen a dos
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
células idénticas y con la misma cantidad de material genético. La mitosis tiene las
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
siguientes fases:
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
• Profase: desde los centriolos ubicados en el citoplasma se forma un huso
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
acromático, que es la reorganización del citoesqueleto, de tal manera que
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
éste pueda facilitar el movimiento de los organelos intracelulares mientras los
Estecromosomas setecondensan;
tercer bloque permitirá: es la fase de inicio de la división celular.
• • Metafase:
Reconocerlosacromosomas
la célula como
selaalinean
unidaden
fundamental
el ecuador de
de los seres formando
la célula vivos. una
especie de placa de cromosomas.
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
137
B loque III
Meiosis
Reconoces a la célula como unidad de la vida
La meiosis es Aprende
el proceso demás reproducción
celular sexual, por lo que se da sólo en 1
células diploides para formar células
haploides, es decir, que contienen la mitad
del material genético que el resto de las 2
La célula
células del organismo al que pertenecen.
Cuando sucede la fecundación, al juntarse
La célula
dos es haploides
células la estructuradan organizada
origen amás las pequeña de 3
los seres vivos
diploides. En el quecaso
puede delrealizar
humano,todaspor las actividades
relacionadas
ejemplo, con este
mediante la vida,
tipo delos componentes que la
reproducción
conforman
se forman losestán determinadosy los
espermatozoides poróvulos.
las funciones que 4
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
deproceso
El modo quede lapodemos
meiosis seencontrar diferentes tipos de
realiza mediante Micrografía de una
células.
dos divisiones celulares sucesivas, en la célula nucleada.
primera ocurre un entrecruzamiento de 5
Lascromosomas,
los células de losy animales
en la segundaposeen algunas características diferentes a las que
división
conforman
celular a los no
como vegetales y, a su vez, diferentes
hay duplicación de a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
cromosomas las células generadas sólo
quedan haploides. La meiosis es el tipo Proceso de espermatogénesis donde
Lasreproducción
de características propias por
empleado de cada se observa
tipo de célula
las células 1 - Espermatogonio
las conocerás a lo largoquede
se este
bloque, sin
sexuales o embargo, para En
reproductivas. iniciar divide en 2 - Espermatocito primario
es importante considerar algunas características
la siguiente que
a su vez se divide en 3 - Espermatocito
generalessedeobservan
imagen todas las células,
las etapassin importar
de la a secundario
qué organismo pertenezcan.
y origina los 4 - Espermátides
meiosis. y éstos originan los 5 - Espermatozoides.
La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Diploide. Células que contienen un
número doble de cromosomas, dos series
Estos compuestos se organizan para formar de cromosomas.
las estructuras de la célula y determinan
su metabolismo además de que le permiten Haploide. Células que
intercambiar contienen
materiales la mitad
y energía con su
del número de cromosomas.
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.
Aplica
Las reacciones lo aprendido
químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
Actividad 6
En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
Relaciona
célula, perolas
nocolumnas de la
siempre fue siguiente tabla, escribiendo el número que relacione
así.
adecuadamente el organelo con la función que realiza. En caso de ser necesario
repasa los contenidos del bloque.
138
Reconoces a laacélula
Reconoces como
la célula unidad
como de la
unidad devida
la vida
Función Organelo
1. Organelo celular que recubre en su totalidad a la
Introducción
célula, participa en el proceso de comunicación Vacuola
celulares
La célula y de
la transporte
unidad másde moléculas.
pequeña que puede realizar todas las actividades
2. Organelo
asociadas conque contiene
la vida el material
(Solomon, 2012).genético
Cuando ense
lasles proporcionan nutrientes y
Ribosomas
células eucariotas.
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
3. Zona o por
laboratorio región nuclear
mucho especializada
tiempo. para la síntesis
Por el contrario, ninguna parte aisladaRetículo
de la célula
tienedelanuevos ribosomas.
capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera endoplásmico
autónoma.
4. Pequeño
Por ello se establece
organelo,que
quelasecélula es, de
encarga en la
sí misma, un sistema viviente complejo
en donde cada uno de sus componentes
degradación de moléculas; la acción de las desempeña
enzimas actividades específicas
Pilis o fimbrias y
esenciales parageneran
que posee, la supervivencia
peróxidoyde la hidrógeno.
función de cada tipo de célula.
5. Organelo compuesto de dos sub-unidades, se
Este tercer bloque te permitirá:
producen en el nucleolo y su finalidad es producir Peroxisomas
• proteínas.
Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
6. Red intrincada de sacos membranosos, contiene
una región cis y una región trans, empaqueta,
direcciona y etiqueta vesículas que contienen Nucleolo
¿Con qué propósito?
diversas sustancias, para distribuirlas en la célula o
fuera de ella.
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
7. Se encuentra adosado al núcleo celular, en su
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
porción lisa se sintetizan lípidos y carbohidratos, en
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Núcleo
su región rugosa proteínas, está constituido por una
red de tubos membranosos aplanados.
8. Organelo presente en la célula vegetal, contienen
Mapa decantidad
una gran objetos deyaprendizaje
de agua residuos del Mitocondria
metabolismo celular.
9. Organelo especializado
Reconoces a la célula
en la producción de como Membrana
unidad de
energía, realiza metabolismo oxidativo.la vida
celular
10. Organelo en el que se realiza la producción de
Flagelo
energía por medio de la fotosíntesis.
Estructura y Procesos
11. Red intrincada
La célula
Teoría de microtúbulos,
Tipos constituidos por
función de las
Célula
celulares
proteínascelular
globulares, sucelulares
función es darcélulas
soporte
eucariota y
eucariota
Cloroplastos
estructural a la célula y en el que se fijan algunos
procariota
organelos.
12. Estructura formada por proteínas, que se extiende
Célula eucariota Célula animal
desde la membrana celular, generalmente es único,
Citoesqueleto
y tiene la capacidad de proporcionar locomoción a la
célula.
Célula procariota Célula vegetal
13. Extensión de la membrana plasmática que facilita la
Aparato de
fijación de la célula a las superficies con que está en
Golgi
contacto.
Al final del libro revisa el apartado de retroalimentación para que compares tus
respuestas. 139
BB loque
loqueIIIIII Reconoces a la
Reconoces célula
a la como
célula unidad
como dede
unidad
Aprende
Vamos a recordar más
los puntos más importantes que revisamos en este bloque:
La •célula
La teoría
es la celular:
estructuraes la teoría quemás
organizada mediante la aportación
pequeña de de diversos científicos,
entre
los seres los que
vivos que destacan Roberttodas
puede realizar Hooke,
las Schleiden,
actividadesSchwann y August Weismann
tiene los siguientes postulados:
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman• Lasestáncélulas son la unidad
determinados básica
por las de organización
funciones que y función de la vida en
debe realizartodos
y porlos
el organismos.
tipo de organismo al que pertenece,
• Todas
de modo que podemos las células proceden
encontrar de otras tipos
diferentes células Micrografía de una
depreexistentes.
células. • Todas las células tienen un antepasado común y un origen célula nucleada.
único.
Las• células
Tipos celulares: existen dos
de los animales tiposalgunas
poseen de células, las procariotas
características y las eucariotas,
diferentes a las queuna
de lasadiferencias
conforman másy, importantes
los vegetales es la presencia
a su vez, diferentes a las dedel núcleo
otro en organismos,
tipo de las segundas.
como las bacterias.
• Estructura y función de la célula procariota y eucariota.
Además de la propias
Las características presenciadede unatipo
cada membrana
de célulaque
lasrodea al material
conocerás genético
a lo largo en las
de este
células
bloque, eucariotas,
sin embargo, el tamaño
para iniciar esdeimportante
sus ribosomas es mayor
considerar que las
algunas de las células
características
procariotas,
generales de todasasí
lascomo en las
células, sineucariotas
importar alaqué
presencia de organelos
organismo pertenezcan.es significativa.
La •célula
Losestá
organelos celulares:
compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
• Células procariotas:
se incluyen el agua y los minerales, citoplasma, membrana
y moléculas orgánicasplasmática,
como lospared celular, pilis
carbohidratos,
y flagelos.
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
• Células eucariotas: citoplasma, membrana plasmática, pared celular
(en algunas),
Estos compuestos núcleo,para
se organizan mitocondrias, cloroplastos
formar las estructuras de(en algunas),
la célula vacuolas,
y determinan
su metabolismoperoxisomas,
además de centriolos, aparatointercambiar
que le permiten de Golgi, retículo endoplásmico
materiales y energía yconcilios.
su
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
• Célula
raramente animal y vegetal,
la adquieren sus similitudes
de compuestos y diferencias.
que puedan utilizar deEntre
manera las inmediata,
diferenciaspormás
eso esimportantes
que contiene mencionamos la presencia deen
estructuras especializadas cloroplastos
metabolizar entales
las células vegetales
compuestos.
y la ausencia de la pared celular en las animales.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las• cuales transfieren
El transporte de su información
moléculas. En el genética
que se dependen
describieron en los
gran medida
tipos de las
de transporte
independientes
estructuras de energía,
que la constituyen llamados transporte
y la organización de las mismas.pasivo, entre los que se
mencionaron la difusión simple, ósmosis y difusión facilitada. Y aquellos
En la dependientes
actualidad, la de energía,
ciencia que reciben
y tecnología del nombre
permiten de transporte
desarrollar activo, quienes
investigaciones en el
campoemplean al ATP como
del metabolismo fuente
celular, asídecomo
energía, y finalmente
en los componentes los procesos de exocitosis
estructurales de la
célula,ypero
endocitosis.
no siempre fue así.
140
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
¿Con quédel
Interpretación propósito?
nivel de avance:
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
100-90% = Lo logré de manera independiente.
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
89-70% = Requerí apoyo para construir el aprendizaje.
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.
69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente.
49% o menos = No logré el aprendizaje.
141
B loque III Reconoces aa la
Reconoces la célula
célula como
como unidad
unidad de
Nivel de avance
de la
la vida
vida
Aprende
Contenidos
más 100-90% 89-70% 69-50%
49% o
menos
Reconoces a la célula como la
unidad básica y fundamental de la
vida.
La célula
Explicas la teoría celular.
Procedimentales
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
Nivel de avance
Contenidos 49% o
La célula está compuesta por una gran variedad 100-90% 89-70% inorgánicas
de moléculas 69-50% en las que
menos
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
lípidos, proteínas
Valoras y ácidos nucleicos.
el conocimiento acumulado
en siglos de historia de la ciencia.
Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan
su metabolismo además
Aportas puntos de de que
vista le permiten
con una intercambiar materiales y energía con su
Actitudinales
entorno. Todas
actitud las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
respetuosa.
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
eso esReflexionas
que contiene estructuras
sobre especializadas en metabolizar tales compuestos.
la importancia
de la teoría celular.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
Argumentas
estructuras la importancia
que la constituyen y ladeorganización
la de las mismas.
célula como unidad de vida.
En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
célula, pero no siempre fue así.
142
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Una vez que hayas leído a las preguntas, responde en forma breve en las líneas
Introducción
correspondientes:
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
__________________________________________________________________
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
__________________________________________________________________
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
__________________________________________________________________
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
__________________________________________________________________
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
__________________________________________________________________
¿Con qué propósito?
__________________________________________________________________
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
__________________________________________________________________
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.
__________________________________________________________________
Reconoces a la célula como
__________________________________________________________________
unidad de la vida
__________________________________________________________________
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
143
B loque III
Instrumentos de evaluación
Reconoces aa la
Reconoces la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
Rúbricas y listas de cotejo para el desarrollo de las actividades
La célula
Número Concepto Sí No Observación
La célula esLalalluvia
estructura organizada
de ideas se basa en másel pequeña de
1
los seres vivos que puede
concepto realizar
central todas las actividades
de célula.
relacionadasLa con
lluvialadevida,
ideas los componentes
incluye al que la
conforman
2 están determinados
menos 5 de los componentes por las funciones que
debe realizar y por el tipo
principales dedelaorganismo
célula. al que pertenece,
de modo que podemos encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
La lluvia de ideas menciona la célula nucleada.
células.
3 capacidad de la célula para or-
ganizarse en tejidos y órganos.
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
La lluvia de ideas menciona la
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
4 capacidad de la célula de ser
como las bacterias.
un organismo independiente.
El comentario
Las características propiasconsidera
de cada atipola de célula las conocerás a lo largo de este
5 célula como unidad fundamen-
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de taltodas
de vida.
las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
El comentario está redactado
6
decompuesta
La célula está manera lógica.
por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen El
el agua y los minerales,
comentario expresa ideas y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
7
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
originales.
¿Existió disposición para la
Estos8compuestos se organizan
realización para formar las estructuras de la célula y determinan
de la actividad?
su metabolismo
¿Se respetó la opiniónpermiten
además de que le de los intercambiar materiales y energía con su
9
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
demás?
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
10 ¿Se logró trabajar en equipo?
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.
Totales
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
144
Reconoces
Reconocesaa
lala
célula como
célula unidad
como dede
unidad lala
vida
vida
145
BB loque
loqueIIIIII Reconoces a la célula como unidad de la vida
Reconoces a la célula como unidad de la vida
146
Reconoces a la célula como unidad de la vida
Reconoces a la célula como unidad de la vida
Introducción
Categoría 4 3 2 1
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar Uno o dos todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon,
Varios de los 2012). Cuando se les proporcionan
objetos fueron nutrientes y
Uno o dos de
un ambiente adecuado,
objetosalgunas
usadoscélulas pueden mantenerse
hechos o vivas y El crecer en un
estudiante
los objetos
laboratorio por mucho
en eltiempo.
modelo Por el contrario, ninguna parte aisladano
personalizados dehizo
la célula
o
usados en
tiene la capacidadreflejan un
de mantenerse y realizar sus funciones
por el de manera autónoma.
personalizó
Creatividad el modelo
Por ello se establece que la célula es, en sí misma,estudiante,
excepcional un sistema viviente complejo
ninguno de los
reflejan la
en donde cada uno de
grado desus componentes desempeña actividades específicas
pero las ideas elementos en y
creatividad del
esenciales para la creatividad
supervivencia
del y la función de cadaeran
tipo típicas
de célula. el modelo.
estudiante.
estudiante. más que
Este tercer bloque te permitirá: creativas.
• Reconocer a Los materiales
la célula Los materiales
como la unidad fundamental de los seres vivos.
Los materiales
apropiados apropiados
no fueron
fueron fueron
Los materiales apropiados y
seleccionados seleccionados
¿Con qué propósito?
Construcción-
materiales
y creativamente y hubo un
apropiados
fueron
contribuyeron
a que el
modificados en intento de
Adquirir las habilidades y los seleccionados. rendimiento
formas que los conocimientos
modificación necesarios para reconocer las
características básicas
hacende la célula, creativa
mucho su origen, evolución y clasificación,
para
delyproducto
valorar la
importancia de ésta como unidad fundamental fuera pobre.
mejor. mejorarlos.de los seres vivos.
La La
Se puso mucho
construcción La construcción construcción
cuidado en el
Mapa de objetos proceso de de aprendizaje sigue unos
fue cuidadosa parece
y precisa planes descuidada
construcción
en la mayor precisos, pero o es fortuita.
para que el
Reconoces a la célula
Construcción- parte, pero 1como 3 o 4 detalles Muchos
modelo fueraunidad de la vida
cuidados o 2 detalles podría haber detalles
ordenado,
podrían haber sido refinados necesitan
atractivo y
sido refinados para obtener refinamiento
siguiera los Estructura yproducto
Teoríaplanes conTipos para obtener un para obtener
Célula Procesos
La célula un función
producto de las
más atractivo. un producto
celulares
celularprecisión.celulares eucariota
células
más atractivo. eucariota y atractivo.
procariota
La mayoría de
El modelo
los elementos El modelo
El modelo denota algunosCélula animal
del modelo
Célula eucariota no denota
denota esmero, elementos
denotan esmero,
dedicación con esmero,
esmero, dedicación
Esfuerzo e interés por dedicación
dedicación e interés
Célula por
vegetal
obtener unCélula
buenprocariota e interés por
e interés por obtener un
producto de obtener un
obtener un buen producto
trabajo. buen producto
buen producto de trabajo.
de trabajo.
de trabajo.
147
B loque III
III Reconocesaalalacélula
Reconoces célulacomo
comounidad
unidadde
A = célula
La Alto (Desarrollada)
M = Medio (Está en vía de desarrollo)
LaB célula
= Bajo es(Nolalaestructura
he desarrollado)
organizada más pequeña de
los seres vivos que puede
Competencias genéricas realizar todas las actividades
Atributos
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados por • las
Expresa ideasque
funciones y conceptos median-
4. Escucha, interpreta y emi- te expresiones
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, lingüísticas, matemá-
de modote mensajes pertinentes
que podemos encontrar ticas o gráficas.
en diferentes tipos de Micrografía de una
distintos
células. contextos median- • Aplica distintas célula
estrategias nucleada.
comuni-
te la utilización de medios, cativas según quienes sean sus in-
Las células de los animales poseen terlocutores,
códigos y herramientas el contextodiferentes
algunas características en el quea las que
apropiados se encuentra y los
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo objetos quedeper-
organismos,
sigue.
como las bacterias.
5. Desarrolla innovaciones y
Las características
propone soluciones cada• tipo
propiasadepro- Identifica
de célula loslassistemas
conocerásy reglas o de este
a lo largo
bloque, sin embargo, para principios medulares que subyacen
iniciar es importante considerar algunas características
blemas a partir de métodos
generales a una aserie
de todas las células, sin importar qué de fenómenos.
organismo pertenezcan.
establecidos.
6. Sustenta una postura perso-
La célula está compuesta
nal sobre por unay gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
temas de interés
se incluyen el agua
relevancia minerales,• y Evalúa
y los conside-
general, moléculas argumentos y opiniones
orgánicas como e
los carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidosdenucleicos. identifica prejuicios y falacias
rando otros puntos vista
de manera crítica y reflexiva.
Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan
su8.metabolismo
Participa y además
colaboradedeque
ma- • Aporta
le permiten intercambiar
puntos de materiales y energía con su
vista con apertura
entorno.
neraTodas las en
efectiva células vivasdi-requieren
equipos energíalos
y considera para
derealizar sus funciones,
otras personas de pero
raramente la adquieren de compuestosmanera
versos. reflexiva.
que puedan utilizar de manera inmediata, por
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.
10. reacciones
Las Mantiene una químicas las • que
actitudporres- Dialoga y aprende
las células de personas
obtienen energía con
y mediante
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
petuosa hacia la intercul- distintos puntos de vista y tradicio-
turalidad
estructuras quey la
laconstituyen
diversidad ydela organización
nes culturales mediante
de las mismas.la ubicación
creencias, valores, ideas y de sus propias circunstancias en un
prácticas sociales.
En la actualidad, la ciencia y tecnología contexto másdesarrollar
permiten amplio. investigaciones en el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
célula, pero no siempre fue así.
148
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
149
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE IV
IV
BLOQUE IV
IV
Describes
Describeselelmetabolismo
metabolismode
delos
losseres
seresvivos
vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes
Describeselelmetabolismo
metabolismode
delos
losseres
seresvivos
vivos
152
152
152
152
152
¿Cómo organizaré mi estudio?
Bloque IV
151
B loque IV
IV
Introducción
Describesel
Describes elmetabolismo
metabolismode
delos
losseres
seresvivos
vivos
Respiración celular
Procesos
catabólicos
Fermentación
152
Describes
Describes el
el metabolismo
metabolismo de
de los
los seres
seres vivos
vivos
actitud respetuosa.
¿Con qué conocimientos cuento?
Reflexionas sobre la importancia de
los procesos metabólicos.
Evaluación diagnóstica
Argumentas la importancia de la
Haremos un pequeño
respiración recordatorio de los conocimientos con los que cuentas hasta
aerobia.
ahora y que te ayudarán a estudiar este bloque.
153
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
154
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Aprende más
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50%
Tipos de energía menos
Valoras la importancia de la
Todosenergía
los seresen losvivos
seres necesitan
vivos. de
energía para realizar sus procesos
vitales, puede resultar hasta obvio
Aportas puntos de vista con una
Actitudinales
que para
actitudsurespetuosa.
crecimiento las células
requieran energía, sin embargo, las
células que no crecen requieren también
Reflexionas
de energía para sobre la importancia
realizar los procesos de
los procesos metabólicos.
que las mantienen vivas. Las células
tienen muchas formas de obtener
energía, aunque la
Argumentas ésta no se utilice
importancia de la en
respiración aerobia.
los procesos celulares, se desarrollan
procesos mediante los cuales la energía se transforma, gracias a una serie de rutas
metabólicas energéticas de transformación que varían según el sistema celular que
lo realiza.
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
breve a cada interrogante en las líneas correspondientes:
Los seres vivos obtienen energía mediante diversos procesos, según sea el caso
1. ¿Cuáles
de cada uno handesido
loslos aprendizajes
organismos, sinmás significativos
embargo, en este
la energía es bloque
la misma y por qué?
siempre,
únicamente cambia de forma, la termodinámica estudia estos cambios y se rige bajo
las siguientes leyes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. La energía, en un sistema cerrado, no se crea ni se destruye, sólo cambia
__________________________________________________________________
de forma.
_______________________:__________________________________________
2. No toda la energía puede ser usada, la porción de energía que no puede
2. ¿Cómoser puedes
usada, hacer uso de loentropía.
se denomina aprendido de manera inmediata, en el presente
y futuro?
Las dos leyes anteriores se denominan, respectivamente, primera y segunda ley de
__________________________________________________________________
la termodinámica y se aplican a los procesos de transformación de energía en los
__________________________________________________________________
seres vivos.
__________________________________________________________________
Para entender los cambios de energía que los procesos metabólicos generan, es
__________________________________________________________________
importante conocer a qué se refiere este concepto. Definimos energía como la
3. ¿Cómo asocias
capacidad lo aprendido
de realizar un trabajo enybeneficio
se puedede tu comunidad
clasificar y a qué
en energía te compromete
cinética y energía
potencial.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
a. La energía cinética es la que se produce a consecuencia del movimiento de un
__________________________________________________________________
cuerpo o de sus moléculas, tal es el caso del movimiento que se genera en el
__________________________________________________________________
interior de la célula con el intercambio de moléculas del espacio intracelular al
extracelular; o el movimiento de un deportista, mientras se ejercita.
155
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
156
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
actitud respetuosa.
siendo éste el principal origen de la problemática ambiental en la
actualidad.
Reflexionas sobre la importancia de
Ellosuso de energía,
procesos sobre todo la que se utiliza para transporte motorizado,
metabólicos.
es hoy en día, la primera fuente de gases de efecto invernadero y de
contaminantes con capacidad acidificante.
Argumentas la importancia de la
respiración aerobia.
La generación de gases de efecto invernadero (GEI) y de productos
acidificantes han ido a la baja en los últimos años debido a la introducción
de energías sustentables y limpias, también gracias a que se ha optado
Una por
vez el
quetratamiento de las
hayas leído los gases de combustión.
preguntas Sin embargo,
que se te presentan, mientras
responde enelforma
brevepetróleo siga siendo el
a cada interrogante enprincipal combustible
las líneas de uso industrial, los gases
correspondientes:
de tipo invernadero continuarán incrementándose.
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
Mayor eficiencia energética y un incremento del uso de las energías
__________________________________________________________________
renovables son vistos como parte de la solución.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Sin duda, como comenta Merino, el cambio climático es el mayor desafío
_______________________:__________________________________________
ambiental al que se enfrentará la humanidad en las próximas décadas.
En los últimos 100 años la temperatura media mundial aumentó 0.6°C
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
y los científicos han certificado que la década de los noventa fue la más
y futuro?
calurosa de los últimos 150 años. Las previsiones hablan de un aumento
de la temperatura media que puede ir de 1.4 a 5.8 °C entre 1990 y 2100,
__________________________________________________________________
lo que trastocaría los ciclos del agua y provocaría un aumento del nivel del
__________________________________________________________________
mar, por el deshielo que sufrirían, en parte, los casquetes polares.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Partículas acidificantes. Son partículas residuales de la
3. ¿Cómo asocias lo aprendido
producción en beneficio
de energía de tu comunidad
no sustentable y a qué
que puede te compromete
causar grandes
daños a los ecosistemas.
__________________________________________________________________
Energía sustentable. Sistema de producción de energía que no
__________________________________________________________________
contamina.
__________________________________________________________________
Efecto invernadero. Fenómeno por el cual los gases, que son componentes de
la atmósfera, retienen parte de la energía que la superficie de la Tierra genera
__________________________________________________________________
por haber sido calentada por la radiación solar.
157
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
Las reacciones químicas que se llevan a cabo en los organismos vivos se pueden
clasificar en anabólicas, que son aquellas en las que se construyen moléculas
utilizando energía; y catabólicas, que son aquellas en las que se produce energía a
partir del procesamiento de moléculas.
158
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Reflexionas
Producen energíasobre la importancia de
(exotérmicas). Requieren de energía (endotérmicas).
los procesos metabólicos.
A partir de diversos sustratos se generan
los Argumentas
mismos productos (dióxido
la importancia de la de A partir de pocos sustratos se genera
carbono, ácido aerobia.
respiración pirúvico, etanol y pocos una gran cantidad de productos.
más).
La energía es indispensable para que realices todas las actividades que puedas
Una vez que
imaginar hayas
como: leído las
parpadear, preguntas
moverte, los que se del
latidos te presentan, responde
corazón, hablar, en forma
dormir, entre
breve a cada interrogante en las líneas correspondientes:
otras. Es necesario que la energía esté disponible y que tengamos algunas reservas
1. ¿Cuáles
en forma dehan sido los aprendizajes
biomoléculas, más significativos
como el glucógeno en este
en el hígado bloque
y los y por qué?
triglicéridos en el
tejido adiposo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Aplica lo aprendido
__________________________________________________________________
_______________________:__________________________________________
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
y futuro? Actividad 1
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elabora un mapa conceptual sobre las formas de energía. Al terminar compártelo con
__________________________________________________________________
uno de tus compañeros y conversen sobre cómo los seres vivos pueden utilizarlas.
__________________________________________________________________
Te recomendamos
3. ¿Cómo asocias loconsultar
aprendidoel en
apartado de de
beneficio retroalimentación
tu comunidad y al finaltedel
a qué libro, en el
compromete
que podrás encontrar los elementos que debe tener tu mapa conceptual. Al final del
bloque se encuentra la rúbrica con la que puedes coevaluar con algún compañero,
__________________________________________________________________
el producto entregado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
159
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
160
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Sabías que...
Nivel de avance
Realiza la siguiente
Contenidos lectura con la que se aborda el tema49%
de las
o
100-90% 89-70% 69-50%
calorías y los alimentos, de modo que puedas conocer las unidades
menos
de medida de la energía en los procesos metabólicos de los organismos vivos.
Valoras la importancia de la
energía en los seresLavivos.
energía que necesitamos
El cuerpo
Aportashumano
puntos denecesita
vista conde energía para desarrollar todas sus funciones y
una
Actitudinales
estaactitud
energíarespetuosa.
es proporcionada mediante la ingesta de alimentos. Las calorías
son una forma de medir la energía.
Reflexionas sobre la importancia de
La caloría (cal)metabólicos.
los procesos se define como “la cantidad de energía calorífica necesaria
para elevar en un grado centígrado la temperatura de un gramo de agua”. La
kilocaloría (kcal) es igual a 1000 cal.
Argumentas la importancia de la
respiración aerobia.
Aunque la caloría es una unidad muy empleada, la unidad de energía del
Sistema Internacional de Unidades es el julio (J), de manera que una caloría
equivale a 4.19 J.
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
Los aalimentos
breve que ingerimos
cada interrogante en las contienen nutrientes y éstos se transforman en
líneas correspondientes:
energía. La medida de la energía que aportan los diferentes nutrientes se
1. efectúa
¿Cuálesenhan sido los aprendizajes
kilocalorías aunque en elmás significativos
lenguaje habitualen
seeste bloque
habla y por qué?
de calorías.
__________________________________________________________________
La cantidad de energía que aportan los nutrientes es la siguiente:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1g de proteínas aporta aproximadamente
4 kcal.
_______________________:__________________________________________
1g de hidratos de carbono aporta
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
aproximadamente 3,75 kcal.
y futuro?
1g de lípidos aporta aproximadamente
9 kcal.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Existen otros elementos de la dieta que
__________________________________________________________________
no aportan energía, como las vitaminas y
__________________________________________________________________
las sales minerales, sin embargo juegan
un papel
3. ¿Cómo importante
asocias en la producción
lo aprendido en beneficiode
de tu comunidad y a qué te compromete
moléculas energéticas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Texto adaptado de http://www.naos.aesan.msssi.gob.es/csym/saber_mas/
__________________________________________________________________
articulos/calorias.html
__________________________________________________________________
consultado el 1 de mayo de 2014
161
B loque IV Describes el
Describes el metabolismo
metabolismo de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Aplica lo aprendido
El mecanismo
Identifica en tu de acción
entorno enzimático
ejemplos se lleva aexotérmicas
de reacciones cabo cuando una enzima se
y endotérmicas enune
los
a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o
seres vivos, posteriormente reúnanse en equipos de seis personas y completen sumás
productos.
lista de ejemplos con aquello que compartieron tus compañeros.
Existen Reacciones exotérmicas
muchos procesos Reacciones
en los seres vivos que requieren deendotérmicas
la participación de
las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo,
en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
continuación se mencionan algunos ejemplos:
Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo con los elementos que serán
valorados en tu lista de ejemplos, es importante que la consultes para asegurarte
de lo que debe contener.
162
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
actitud respetuosa.
163
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
El proceso deSitio
transformación de ATP en Enzima Sustrato
ADP y la respectiva liberación de energía
Boca
y la nueva formación de ATP es casiAmilasa salival la síntesis deAlmidón
instantáneo, la molécula de
ATP en las células eucariotas se llevaPepsina
Estómago a cabo principalmente enProteínas
el interior de las
mitocondrias. Una
Páncreas condición interesante es que
Lipasa la proporción de existencia
Lípidos de ATP y
ADP es de 10 adelgado
Intestino 1, ya que las células deben asegurar que la energía
Lactasa esté disponible
Lactosa
siempre, y aunque la proporción es mucho mayor, la célula no es capaz de almacenar
grandes concentraciones Tabla
de con
ATP.ejemplos de enzimas
El ser humano y sustratos
guarda en los músculos pequeñas
cantidades de ATP a nivel de una molécula que se llama creatina fosfato; como dato
sorprendente en un día es que una persona sana en reposo un día utiliza alrededor
de 45kg de ATP.
164
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Aplica lo aprendido
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Actividad 3
Valoras la importancia de la
energía en los seres vivos.
Realicen en equipo un organizador gráfico sobre el ciclo del ATP, que incluya una
breve explicación del ciclo del ATP en cuanto a la manera en la que se sintetiza y
Aportas puntos de vista con una
Actitudinales
se descompone.
actitud respetuosa.
Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación del libro, en el que podrás
encontrarReflexionas sobre la importancia
algunos ejemplos de tu organizador gráfico. Al final del bloque
que debe tener
los procesos metabólicos.
puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar de tu organizador
gráfico, es importante que la consultes para asegurarte de los elementos que debe
contener.Argumentas la importancia de la
respiración aerobia.
Aprende más
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
breve a cada interrogante en las líneas correspondientes:
Metabolismo
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
Entendemos por metabolismo la suma de todas aquellas reacciones químicas que
__________________________________________________________________
se__________________________________________________________________
desarrollan al interior de los seres vivos.
__________________________________________________________________
El metabolismo consiste en una gran cantidad de reacciones químicas enlazadas,
_______________________:__________________________________________
para formar rutas metabólicas que generan moléculas simples a partir de moléculas
complejas
2. ¿Cómo o viceversa. Como
puedes hacer ejemplo:
uso podemos mencionar
de lo aprendido de maneraelinmediata,
caso de la en
degradación
el presente
dely glucógeno
futuro? almacenado para aportar glucosa a la sangre y, por el contrario, la
formación de lípidos a partir de la degradación de glucosa.
__________________________________________________________________
Los seres vivos han desarrollado, gracias a la adaptación, diversas maneras de
__________________________________________________________________
obtener los nutrientes que requieren ya sea por degradación de moléculas, o por la
__________________________________________________________________
construcción de ellas.
__________________________________________________________________
Se3.denomina
¿Cómo asocias lo aprendido
organismos en beneficio
autótrofos a todos de tu comunidad
aquellos y a qué
que tienen te compromete
la capacidad de
producir moléculas orgánicas a partir de compuestos inorgánicos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Existe un tipo de organismos autótrofos que para la síntesis de las biomoléculas
__________________________________________________________________
requieren la luz del sol, por lo cual se les denominan fotótrofos y a aquellos que
tienen la capacidad de utilizar la energía que se desprende de reacciones químicas
__________________________________________________________________
inorgánicas se les denomina quimiótrofos, por ejemplo, las bacterias que crecen en
la materia en descomposición que se nutren de los gases que ahí se generan.
165
BB loque
loqueIVIV Describes el metabolismo
Describes de de
el metabolismo loslos
seres vivos
seres vivos
Los organismos heterótrofos son aquellos que utilizan moléculas orgánicas para
producir la energía que requieren para sus procesos vitales. Existen diversos tipos de
organismos heterótrofos, como es el caso de aquellos que adquieren las moléculas
por medio de la dieta, al “comerlas”, y a ellos se les denomina fagótrofos. Existen
otro tipo de organismos que adquieren las biomoléculas del ambiente, absorbiendo
los productos que requieren en su forma más simple, como azúcares simples, agua
y proteínas. A estos se les llama heterótrofos por absorción.
Elabora un mapa
Aportas conceptual
puntos sobre
de vista con una el tema de metabolismo, en el que integres el
Actitudinales
actitud
concepto derespetuosa.
anabolismo y catabolismo, así como algunos ejemplos de cada uno.
En el Reflexionas
apartado de retroalimentación
sobre del libro puedes consultar los elementos que
la importancia de
debe los
contener tu metabólicos.
procesos organizador gráfico.
Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar
Argumentas la importancia de la
de tu respiración
mapa conceptual,
aerobia.
es importante que la consultes para asegurarte de lo que
debe contener, antes de entregarla a tu profesor.
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
Aprendeenmás
breve a cada interrogante las líneas correspondientes:
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
__________________________________________________________________
Enzimas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las reacciones químicas que se producen en los organismos vivos, usualmente
_______________________:__________________________________________
pueden requerir de algunas moléculas mediadoras o catalizadoras para que puedan
efectuarse,
2. ¿Cómo puedeseste tipo
hacerdeuso
moléculas indispensables
de lo aprendido parainmediata,
de manera que las en
reacciones se
el presente
lleven a
y futuro? cabo son un tipo de proteínas especiales y por su función catalizadora se
denominan enzimas. Así mismo, las moléculas sobre las que actúan dichas enzimas
__________________________________________________________________
se les denomina sustratos. Por ejemplo la degradación de la lactosa contenida en
la leche, es degradada por una enzima llamada lactasa, siendo el sustrato en esta
__________________________________________________________________
reacción la lactosa.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Catalizador. Elemento o
molécula
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad que
y a qué facilita las
te compromete
reacciones químicas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las enzimas al tener una naturaleza proteica poseen una región de aminoácidos en
el que reconocen a su sustrato, ésta región es llamada sitio activo o sitio catalítico y
__________________________________________________________________
es el sitio más importante de la enzima.
167
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
Función enzimática
Función enzimática
168
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Aplica lo aprendido
Nivel de avance
Contenidos 49% o
Actividad 5 100-90% 89-70% 69-50% menos
Valoras la importancia de la
Realiza en equipos
energía en loselseres
siguiente
vivos.experimento. Al terminar realiza un reporte de la
actividad en el que expliques el proceso de acción enzimática.
Aportas puntos de vista con una
Actitudinales
Objetivo:
actitud respetuosa.
Materiales:
Argumentas
- Agua oxigenadala importancia de la
respiración aerobia.
- Un trozo de papa cruda
- Un par de vasos de cristal
Procedimiento:
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
breve a cada interrogante en las líneas correspondientes:
Para apreciar la diferencia de velocidad entre las reacciones catalizada y no
1. ¿Cuálespondremos
catalizada han sido losagua
aprendizajes
oxigenadamás ensignificativos
cada uno deenlos este bloque
dos vasosy por qué?
(basta un
poco, unos cinco centímetros desde el fondo del vaso). Uno de ellos lo dejaremos
__________________________________________________________________
sin nada y al otro le colocaremos un trozo de papa pelada y cruda. Inmediatamente
podremos observar cómo, mientras en el primer vaso no se aprecia prácticamente
__________________________________________________________________
nada, en el que contiene el agua y el trozo de papa comienza a producirse un fuerte
__________________________________________________________________
burbujeo.
_______________________:__________________________________________
Antioxidante. Molécula que es
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido decapaz
Explicación: manerade inmediata,
bloquear laenacción de
el presente
y futuro? los radicales libres
La papa contiene una enzima
__________________________________________________________________
llamada “catalasa”, la cual tiene una función antioxidante. Al introducirla en el
__________________________________________________________________
agua oxigenada, sucede que esta enzima separa el agua del oxígeno, mediante la
__________________________________________________________________
siguiente reacción. H202 ---> H2O + 1/2 O2
__________________________________________________________________
Es decir, la catalasa acelera la reacción de descomposición del agua oxigenada,
3. ¿Cómo
lo cual se asocias lo aprendido
puede corroborar porenlas
beneficio
burbujasdeque
tu comunidad y a qué
se producen. te compromete
Estas burbujas se
originan por la rápida liberación de gas oxígeno O2 en agua H20.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo que contiene los elementos a
__________________________________________________________________
revisar de tu reporte, de igual modo, en el apartado de retroalimentación encontrarás los
__________________________________________________________________
elementos que se espera contenga este producto de trabajo.
169
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
Aprende más
Procesos anabólicos
La Fotosíntesis
La fotosíntesis es el proceso
mediante el cual las plantas utilizan
energía luminosa para convertirla en
energía química y que se almacena
en forma de moléculas orgánicas.
Este proceso se lleva a cabo en dos
etapas: Función enzimática
El 1. Primera etapa.
mecanismo Esta
de acción fase es se lleva a cabo cuando una enzima se une
enzimático
a una molécula específica,
totalmente dependiente denominada
de la sustrato, para fragmentarla en dos o más
luz, motivo por el cual se le ha
productos.
denominado “fase luminosa”, en
estamuchos
Existen fase seprocesos
produce elenoxígeno.
los seres vivos que requieren de la participación de
las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo,
en2.elSegunda etapa
que puedes es la producción
encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
de moléculas
continuación con la energía
se mencionan algunosalmacenada
ejemplos: en las moléculas de ATP y NADPH,
es la fase de la quimiosíntesis, es independiente de la luz solar, motivo por el
cual se le ha denominado “fase oscura”.
Sitio Enzima Sustrato
En las célulasBocaque realizan fotosíntesis
Amilasa existen
salival unos organelos Almidón
denominados
cloroplastos, que están formados por una
Estómago membrana externa y una
Pepsina interna, entre
Proteínas
las que sePáncreas
encuentra un espacio conocido Lipasa como espacio intermembrana.
Lípidos En el
interior de los cloroplastos se encuentra un fluido denominado estroma, en el cual
Intestino delgado Lactasa Lactosa
están contenidas las enzimas que intervienen en la formación de moléculas de
carbohidratos. En el estroma también
Tabla con ejemplosse
deencuentra suspendido un tercer sistema
enzimas y sustratos
de membranas que al interconectarse forman el tilacoide, en el cual existen
formaciones denominadas “grana” que son pliegues entrelazados sobre sí mismos
a manera de “pila de monedas” en las cuales se desarrollan los procesos de la
fotosíntesis.
170
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Valoras la importancia de la
energía en los seres vivos. Estructura de los
cloroplastos.
Aportas puntos de vista con una
Actitudinales
actitud respetuosa.
Los pigmentos fotosintéticos de las plantas son un grupo de sustancias químicas que
Reflexionas sobre
se desestabilizan con lalainfluencia
importancia
dede
los rayos del sol; el más común y fundamental
los procesos metabólicos.
de los pigmentos entre las plantas es la clorofila.
La molécula de clorofila
Argumentas está constituida
la importancia de la por un anillo de porfirina que absorbe la
energía luminosa y una cadena hidrocarbonada que le proporciona fijación a las
respiración aerobia.
estructuras de la membrana tilacoide.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Estructura de la molécula de clorofila.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
171
BB loque
loqueIVIV Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Aplica lo aprendido
Actividad 6
Función enzimática
Aprende más
El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une
a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más
Procesos catabólicos
productos.
Respiración
Existen celularen los seres vivos que requieren de la participación de
muchos procesos
las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo,
Laque
en el respiración celular es
puedes encontrar el proceso
diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
por mediosedel
continuación cual las células
mencionan algunos produ-
ejemplos:
cen energía a partir del catabolismo
de biomoléculas como la glucosa, los
Sitio e incluso las proteínas.
ácidos grasos Enzima Sustrato
En el casoBoca Amilasa salival
de la glucosa, este proceso Almidón
Estómago
se integra por una serie de reacciones Pepsina Proteínas
químicas que producen ATP, el proceso
Páncreas Lipasa Lípidos
inicia con la degradación
Intestino delgado de la glucosa,
Lactasa Lactosa
fenómeno que ocurre en el citosol y es
Tabla con con
llamado glucólisis; concluye ejemplos de enzimas y sustratos
proce-
sos metabólicos que se llevan a cabo a
nivel de la membrana interna y matriz Glucólisis, ciclo del ácido cítrico (Krebs)
de la mitocondria, que reciben el nombre y cadena transportadora de electrones
de ciclo de Krebs, cadena transportadora (respiratoria) y su relación entre sí.
de electrones y fosforilación oxidativa.
172
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
y agua (H2O). La mayoría de las células utilizan la respiración aeróbica para obtener
energía principalmente a partir de la glucosa, bajo la siguiente ecuación metabólica.
Nivel de avance
C6H1206 + 602 --> 6CO2 + 12H2O + energía
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Es importante mencionar que la energía que se genera como producto en esta
acciónValoras
es en forma de ATP. de la
la importancia
energía en los seres vivos.
Los procesos metabólicos con los cuales se realizan las reacciones químicas de la
respiración oxidativa
Aportas puntossedepueden clasificar
vista con una en cuatro etapas, las cuales son secuenciadas
Actitudinales
__________________________________________________________________
Acetil coenzima
Ciclo del Parte de la acetil coenzima A se
A, ATP, H2O,
__________________________________________________________________
ácido cítrico, degrada a CO2 , los átomos de
H2O, NAD+, NADH+ H,
hidrogeno se transfieren a los
__________________________________________________________________
o ciclo de
FAD+, FADH2
Krebs portadores y se forma ATP.
_______________________:__________________________________________
ADP,fosfato
2. ¿Cómo puedes hacer uso
La cadena de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
de moléculas
y futuro? transportadoras de electrones,
generan un gradiente de protones,
NADH + H,
el destino final son las moléculas
__________________________________________________________________
Transporte de FADH2, ATP, H2O, NAD+,
de oxígeno, así se forma el agua.
__________________________________________________________________
electrones O2, ADP y FAD+
El ATP, se forma a medida que
__________________________________________________________________
fosfato
se transportan los electrones en
__________________________________________________________________
un proceso final llamado cadena
transportadora de electrones.
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete
__________________________________________________________________
En resumen, cada molécula de glucosa que inicia el proceso de generación de energía
__________________________________________________________________
y__________________________________________________________________
que termina donando los electrones a la cadena transportadora de electrones en el
interior de la mitocondria produce 34 moléculas de ATP aproximadamente.
__________________________________________________________________
173
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
Aprende más
Fermentación
Es el proceso celular de producción de energía que se realiza sin la presencia de
oxígeno, tal es el caso de los organismos anaerobios que se encuentran sumergidos
en aguas estancadas o en el intestino de algunos animales, entre otros. También
el proceso de producción de energía anaeróbica es realizada por algunas células
de animales como las células del músculo, en el que a través de este proceso se
produce el lactato muscular, que es la sustancia que se produce de la degradación
del ácido pirúvico y que interviene en el proceso de producción de energía en la
respiración aeróbica y anaeróbica.
Anaerobio. Condición en
ausencia del oxígeno.
Función enzimática
La fermentacióndesólo
El mecanismo genera
acción dos moléculas
enzimático de ATP,
se lleva a diferencia
a cabo de laenzima
cuando una gran ganancia
se une
de ATP que se produce en la respiración aeróbica.
a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más
productos.
En los seres vivos también existe un proceso anaeróbico en el que no participan las
mitocondrias
Existen muchosni laprocesos
cadena respiratoria,
en los seresdenominado fermentación.
vivos que requieren de laDicho proceso de
participación se
realiza por algunos
las enzimas, quizás microorganismos como
uno con el que estés másbacterias, hongos
familiarizado es ely proceso
levaduras, bajo la
digestivo,
siguiente reacción química (resumida):
en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
continuación se mencionan algunos ejemplos:
C6H12O6+ 6O2+ 12KNO3 --> 6CO2 + 6H20+ 12KNO2 + energía.
Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar
de tu organizador gráfico, es importante que la consultes para asegurarte de lo que
debe contener.
174
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
175
B loque IV Describes el
Describes el metabolismo
metabolismo de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Identificas el concepto de energía.
Distingues las características de
los tipos de energía.
Reconoces la importancia del uso
y producción de la energía en los
seres vivos.
Conceptuales
176
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Nivel de avance
Contenidos Nivel de avance 49% o
Contenidos 100-90% 89-70% 69-50% 49% o
menos
100-90% 89-70% 69-50% menos
Valoras la importancia de la
Valoras la
energía enimportancia de la
los seres vivos.
energía en los seres vivos.
Aportas puntos de vista con una
Actitudinales
Aportasrespetuosa.
actitud puntos de vista con una
Actitudinales
actitud respetuosa.
Reflexionas sobre la importancia de
Reflexionas
los procesossobre la importancia de
metabólicos.
los procesos metabólicos.
Argumentas la importancia de la
Argumentasaerobia.
respiración la importancia de la
respiración aerobia.
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
Una vez
breve que interrogante
a cada hayas leído en
laslas
preguntas que se te presentan, responde en forma
líneas correspondientes:
breve a cada interrogante en las líneas correspondientes:
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________:__________________________________________
_______________________:__________________________________________
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
y2.futuro?
¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
y futuro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
177
B loque IV
Instrumentos de evaluación
Describes el metabolismo de los seres vivos
Categoría 4 3 2 1
Varias de las Una o dos
Una o dos de
gráficas u objetos gráficas u objetos El estudiante no
las gráficas u
usados en el fueron hechos o hizo o personalizó
objetos usados
organizador personalizados ninguno de los
Creatividad en el organizador
gráfico reflejan por el estudiante, elementos en
gráfico reflejan
un alto grado de pero las ideas se el organizador
la creatividad del
creatividad del presentan de una gráfico.
estudiante. forma poco creativa.
estudiante.
El estudiante da
El estudiante da una explicación
una explicación razonable de
razonable de cómo cómo la mayoría Las explicaciones
Función enzimática El estudiante da una
cada elemento de los elementos del estudiante son
explicación bastante
en el organizador en el organizador vagas e ilustran
El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo claracuando
de cómo losenzima se une
una
Atención al gráfico está gráfico están su dificultad en
a una molécula específica, denominada sustrato, elementos
para fragmentarla
en el en dos o más
tema relacionado al relacionados con entender cómo los
productos. organizador gráfico
tema asignado. La el tema asignado. elementos están
están relacionados
relación es clara Para la mayoría relacionados con el
Existen muchos procesos en los seres vivos que al tema asignado.
requieren de la participación de
en sus elementos, de los elementos, tema asignado.
las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo,
sin ninguna la relación está
en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
explicación. clara sin ninguna
continuación se mencionan algunos ejemplos:
explicación.
Es un trabajo
Sitio Enzima Aunque la mayorSustrato
limpio, ordenado, La presentación
parte del producto
demuestra
Boca una Amilasa salival Almidóndel trabajo es
Es un trabajo de trabajo se
planeación
Estómago y Pepsina Proteínaspobre en limpieza
limpio, ordenado, presenta de manera
organización
Páncreas Lípidosy orden, no
Presentación demuestra Lipasa
una limpia y ordenada,
previa, es un demuestra una
Intestino delgado planeaciónLactasa
y contiene algunos
Lactosa
producto de planeación ni
organización previa. elementos que
trabajo impecable
Tabla con ejemplos de enzimas ydemuestran
sustratos organización
poca
que por sí solo previa.
organización.
llama la atención.
Sobresalen las ideas
principales de las Se identifican las
Sólo se destacan No se distinguen
ideas secundarias ideas principales
algunos conceptos ideas principales de
Conceptos por medio de pero no hay un
clave, pero no todos ideas secundarias
clave elementos visuales elemento visual que
los relevantes al porque todo tiene un
como uso de las destaque (colores,
tema. mismo formato.
colores, recuadros o recuadros, tipografía).
tipografía distinta.
178
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
Lista de
breve cotejo
a cada para el reporte
interrogante en las de actividad
líneas experimental. Actividad 5
correspondientes:
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
Núm. Concepto Sí No Observación
__________________________________________________________________
Se enuncia el objetivo de la
1
__________________________________________________________________
actividad experimental.
__________________________________________________________________
Se redacta un breve marco
_______________________:__________________________________________
2 teórico de la actividad
experimental a realizar.
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
3
y futuro? Se escribe una hipótesis.
Se describe brevemente
4 el experimento para
__________________________________________________________________
comprobar la hipótesis.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5 Se describen los resultados.
__________________________________________________________________
Se escribe una breve
3. ¿Cómo
6 asocias lo aprendido
conclusión a maneraendebeneficio de tu comunidad y a qué te compromete
reporte final.
__________________________________________________________________
Totales
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
179
B loque IV
loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Está en vía de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
180
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Nivel
Competencias disciplinares de
Nivel de avance avance
Contenidos 49% o
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia
100-90% 89-70% y la69-50%
tecnolo-
menos
gía en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Valoras la importancia de la
• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plan-
energía en los seres vivos.
tea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene,
Aportas registra
puntos desistematiza la información para responder a pre-
vista con una
Actitudinales
guntas
actitudde carácter científico, consultando fuentes relevantes y reali-
respetuosa.
zando experimentos pertinentes.
Reflexionas sobre la importancia de
• Contrasta los metabólicos.
los procesos resultados obtenidos en una investigación o experi-
mento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
• Explica el funcionamiento
Argumentas la importanciade
demáquinas
la de uso común a partir de no-
ciones científicas.
respiración aerobia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Al completar la tabla preséntala a tu profesor y juntos valoren los avances registrados.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
181
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE VV
BLOQUE VV Valoras
Valoraslalabiodiversidad
biodiversidadee
Valoras
Valoras
Valoraslala
la biodiversidad
biodiversidad
biodiversidadee
e
identificas
identificasestrategias
estrategiaspara
parapreservarla
preservarla
identificas
identificas estrategias
identificasestrategias para
estrategiaspara preservarla
parapreservarla
preservarla
¿Cómo organizaré mi estudio?
Bloque V
183
B loque V
Introducción
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
La biodiversidad también llamada diversidad biológica, se refiere a la variedad de
No tienen tejidos para conducir el agua y sales
Musgos
organismos vivos y especies diferentes que podemos encontrar en la naturaleza.
minerales.
Dicha diversidad se ha generado por los procesos evolutivos, ante la acción de las
condiciones del medio ambiente sobre los organismos, así como de las interacciones
Tienen
entre especies. tejidos
En este conductores
quinto bloque: pero no producen semillas. Helechos
•Plantas
Reconocerás
Tienenla biodiversidad
sistemas a partir de
de conducción desu clasificación
agua y sales y las características
distintivas de los organismos.
minerales y producen semillas denominados también Pinos
• Valorarás la importancia
gimniospermas. social, económica, y biológica de la biodiversidad e
identificarás acciones que ayuden a preservar las especies de tu entorno.
Tienen sistema conductor de agua y sales
Árboles
minerales, producen semillas y flores, se denominan
frutales
angiospermas.
¿Con qué propósito?
Describir la biodiversidad a partir de su clasificación y las características distintivas
de los organismos, considerando aspectos sobre la importancia social, económica y
biológica
Animaliade cada grupo, de manera que a partir de tu reflexión acerca del valor de la
biodiversidad a nivel global puedas plantear acciones que te lleven a preservar las
Los
especies animales son
de tu entorno. organismos
eucariontes, multicelulares heterótrofos,
distribuidos prácticamente por todo el
mundo. Tienen una gran importancia
pues al ser heterótrofos, controlan la
Mapa
poblaciónde objetos
de autótrofos de aprendizaje
existentes. A este
reino pertenecen los animales, incluido el
ser humano. Hoy en día son tan diversos
Valoras la biodiversidad e
los beneficios que representan que se
identificas estrategias para
depende de ellos para el adecuado
preservarla
desarrollo de los seres humanos.
Linneo Bacteria
Whittaker Arqueobacteria
Woese Eukaria
184
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Cierre
Para iniciar, reflexiona del bloque V
En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos,
así el
En como
añolos diferentes
2009 grupos
una nueva de organismos
enfermedad vivos queen
se descubrió existen enpaís:
nuestro la naturaleza.
un virus De
fue
igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los
identificado como influenza A H1N1, una nueva variante del virus, con una gran grupos,
resaltando para
capacidad sus formas
afectar de reproducción,
a los estructuras
seres humanos y con uny potencial
ejemplos.mortífero. Este virus,
si recuerdas, provoca un tipo de gripe muy fuerte y puede causar hasta la muerte
Un las
de apartado
personasmuyinfectadas.
importanteAsí
encomo
este bloque es se
este virus el tema de los
modificó, virus,
otros reconocidos
organismos son
como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra
capaces de hacerlo para generar una gran biodiversidad. Si ya la gente se enfermabacélula
hospedera
por el virus para
de laque se ¿a
gripa, puedan replicar.
qué crees que se deba esta nueva variedad?
__________________________________________________________________
También hemos visto otros temas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
__________________________________________________________________
de organismos vivos que habitan la Tierra.
__________________________________________________________________
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
Evaluación diagnóstica
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico
Haremos la especie.
un pequeño Whittaker
recordatorio de losagrupa a los seres
conocimientos con vivos encuentas
los que cinco reinos:
hasta
Monera,
ahora Protista,
y que Animalia,
te ayudarán Plantae este
a estudiar y Fungi.
bloque.
Subraya la respuesta
Por su parte Woese nosa cada
hablauna de las
de tres preguntas
grandes que se
dominios: plantean.arqueabacterias
bacterias,
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
1. Los virus son:
a) Un tipo de ser
Las características vivo con de
y ejemplos características
organismos celulares
vivos de especiales.
cada uno de los reinos de
b) Seres inertes que contienen material genético.
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
c) Seres vivos sin células.
d) Animales microscópicos.
185
B loque V Valoras la
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
Ejemplo
a) Animalia.
b) Plantae.
No tienen tejidos para conducir el agua y sales
c) Monera. Musgos
minerales.
d) Fungi.
186
Valoras
Valoras la
la biodiversidad
biodiversidad e
e identificas
identificas estrategias
estrategias para
para preservarla
preservarla
Aplica
y eukaria, a este lo aprendido
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
último pertenecen los vegetales y animales.
Al final del bloque se encuentra la lista de cotejo con los elementos que serán
considerados en el cumplimiento de esta actividad, es importante que la consultes
para asegurarte de lo que debe contener.
187
B loque VV
loque Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
para preservarla
Característica Ejemplo
Aprende
No más
tienen tejidos para conducir el agua y sales
Musgos
minerales.
Virus: su composición química,
formas de Tienen
replicación
tejidos y clasificación
conductores pero no producen semillas. Helechos
Plantas
Composición química
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
minerales y producen semillas denominados también Pinos
La estructura básica de los virus consiste
gimniospermas. Virus de la influenza.
en un pequeño núcleo de ácido nucleico, el
cual puede Tienen
ser ADN o ARN,
sistema rodeadodedeagua
conductor unay sales
bicapa lipídica, protegida en una cápsula proteica llamada cápside. MuchosÁrbolesvirus
minerales, producen semillas y flores, se denominan
en el exteriorangiospermas.
tienen insertadas algunas proteínas específicas como neuraminidasafrutales
y hemaglutinina, que facilitan la adhesión a la pared de la célula que infectan. Estas
proteínas usualmente funcionan a manera de uniones para receptores específicos e
identificar a sus células blanco. En el interior del virus pueden encontrarse algunas
enzimas como las polimerasas, que facilitan la replicación viral una vez dentro de su
Animalia
célula huésped.
Enfermedades virales
Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
de organismos vivos que habitan la Tierra.
Existe un gran número de enfermedades en las que el agente causal es un virus.
Virus
La y enfermedades
gama virales,esaquí
de enfermedades muyconocimos
amplia y la
vaestructura
desde una degripe
los virus, constituidos
común, hasta la
influenza A H1N1,
por una bicapa que esuna
lipídica, mortal. Las enfermedades
cubierta virales se
proteica de nombre clasifican
cápside de diversas
y pueden tener
material tal
formas, genético
como ADN o ARN, que
se ejemplifica en es un criteriotabla:
la siguiente para clasificarlos.
Clasificación
Clasificación de los organismos desegún:
vivos enfermedades virales
Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el
Criterio más incluyente el reino
Tipos
yPor
más específico la especie. Whittaker
la duración de la enfermedad: agrupa a los
Agudas seres vivos en cinco reinos:
Crónicas
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
Por el sitio de afección: Locales Sistémicas
Porsu
Por elparte
modoWoese
de transmisión:
nos habla de tres grandesDirecta Indirecta
dominios: bacterias, arqueabacterias
yPor la frecuencia:
eukaria, Epidémicas
a este último pertenecen los vegetales y animales. Endémicas
Las características
Existen y ejemplos
en nuestro país algunosde organismos
virus vivos
que causan de cada uno
enfermedades dedesde
que los reinos de
el punto
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
de vista de la salud pública, toman relevancia por ejemplo:
Es una infección de transmisión sexual que afecta las mucosas de los órganos
sexuales. En su etapa aguda generalmente no produce síntomas; en su etapa crónica
produce lesiones tipo verrugas abultadas en las zonas afectadas. Sin embargo, la
complicación grave de esta infección viral es el cáncer de la matriz, ya que el virus
se aloja en los estratos superficiales del cuello del útero y genera cambios en el
funcionamiento de las células, produciendo crecimientos acelerados de células que
no son funcionales. Este tipo de cáncer es una causa de hospitalización frecuente en
nuestro medio y la segunda causa de muerte en mujeres mexicanas. La búsqueda
de alteraciones al inicio de la enfermedad mediante la examinación de células del
cuello de la matriz, por el método de papanicolau, ha logrado reducir la mortalidad
por esta causa. Hoy existen vacunas para proteger de la infección del VPH.
189
B loque V
Infecciones de vías respiratorias
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
Una de las enfermedades más comunes en nuestros medios es la gripe, que se
No tienen tejidos para conducir el agua y sales
presenta con mayor frecuencia durante las estaciones con temperatura baja, Musgos
como
minerales.
el invierno, que es causada por un virus. El virus de la gripe recibe el nombre de
virus de la influenza, que se presenta con tres tipos diferentes A, B y C.
Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
¿Por qué si ya nos dio gripe una vez, nos vuelve a dar? La característica especial
dePlantas
este virusTienen
es quesistemas
cambia constantemente
de conducción desu agua
composición,
y sales es decir que presenta
con una granminerales
variedad de formas. La
y producen forma denominados
semillas tipo A es la más común y dentro
también de ésta
Pinos
se encuentragimniospermas.
el de influenza AH1N1.
190
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Cierre
Aplica lo aprendido del bloque V
En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos,
así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De
igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos,
Actividad 2
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos.
En
Unequipos realicen
apartado una lista deen
muy importante laseste
enfermedades
bloque es más frecuentes
el tema en su comunidad
de los virus, reconocidos
ycomo
comenten si consideran
organismos vivos, que son causadas
los cuales dependenporpara
bacterias, hongos o virus.
su sobrevivencia Después
de otra célula
consulten
hospederaalguna fuente
para que de información,
se puedan replicar. incluso al médico o enfermera de su
localidad para corroborar sus respuestas. Compartan sus hallazgos con su grupo y
con la ayuda
También de su
hemos profesor
visto otros abunden
temas: sobre ellas.
Te recomendamos
Biodiversidad, comoconsultar el apartado
un concepto que sedeemplea
retroalimentación al final
para referirse del libro,
a la gran en el
diversidad
que podrás encontrar
de organismos vivos algunos ejemplos
que habitan de lo esperado en esta actividad.
la Tierra.
AlVirus
finalydel bloque estávirales,
enfermedades la lista aquí
de cotejo para asegurarte
conocimos la estructuradedecumplir losconstituidos
los virus, requisitos
que
por debe contener
una bicapa y también
lipídica, para emplearla
una cubierta proteica como una guía
de nombre para ycoevaluar
cápside los
pueden tener
material genético
productos ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.
de trabajo.
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
Aprende
basada en órdenes másde organización, siendo el más incluyente el reino
jerárquicos
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
Clasificación dehabla
Por su parte Woese nos losdeseres vivos
tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
Carlos Linneo
Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. Durante muchos siglos, los seres hu-
manos intentaron reconocer la gran
diversidad de los seres vivos exis-
tentes, sin embargo, fue en 1758 el
naturalista sueco Carlos Linneo quien
diseñó un modelo de clasificación,
basado en una serie de niveles jerár-
quicos, que de lo general a lo particu-
lar tienen la siguiente secuencia:
Reino-Filum-Clase-Orden-
Familia-Género-Especie
Familia: Hominidae
Animalia
Características: (cerebro desarrollado y con neocórtex, visión
Los estereoscópica).
animales son organismos
eucariontes, multicelulares heterótrofos,
Género: Homo
distribuidos prácticamente por todo el
mundo. Tienen Características: Espina dorsal curvada, posición bípeda
una gran importancia
permanente.
pues al ser heterótrofos, controlan la
población de autótrofos existentes. A este
reino pertenecen
Especie: los animales, incluido el
Sapiens
ser humano. Característica:
Hoy en día son huesos
tan diversos
craneales delgados, capacidad vocalizadora.
los beneficios que representan que se
depende de ellos para el adecuado
desarrollo de los seres humanos.
Neocórtex.
En la siguiente tabla se muestra una clasificación Corteza
con las cerebral. generales de
características
algunos tipos de animales: Visión estereoscópica. Sinónimo de
visión binocular, observar un mismo
objeto cuando los ojos tienen un punto de
vista diferente, permite el observar la profundidad de las
dimensiones de los objetos.
192
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
193
B
B
loque V
loque V
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
Plantas
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
minerales y producen semillas denominados también Pinos
gimniospermas.
Animalia
194
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Reino Características
Cierre del bloque V
Clasificación de Whittaker
Rasgo distintivo Ejemplos
La célula es procariota, son organismos Su reproducción es
En este bloque hemos revisado la
unicelulares tanto autótrofos como importancia de la biodiversidad
por deEs
fisión binaria. los seres vivos,
Las
Monera así heterótrofos
como los diferentes grupos de organismos
y su reproducción es asexual vivos elque
únicoexisten
reino en
conla naturaleza. De
igual bacterias
(semanera,
dividen has podidobinaria)
por fisión reconocer
y enlas características
algunos célulasdeprocariotas
cada uno de y los grupos,
resaltando
casos essus formas
sexual porde reproducción, estructuras
conjugación. y ejemplos.
unicelulares.
La célula es de tipo eucariótico, son
Un organismos
apartado muy importantecapaces
unicelulares en estede bloque es el tema de los virus, reconocidos
Organismos Las
Protista como organismos
organizarse en vivos, los autótrofos
colonias, cuales dependen
y para su sobrevivencia de otra
eucariontes célula
algas, los
hospedera para que se puedan replicar.
heterótrofos, de reproducción sexuada y unicelulares. protozoarios
asexuada.
También hemos visto otros temas:
La célula es eucariota, son uni o
Su nutrición es por
Fungi Biodiversidad,
pluricelulares,
comoheterótrofos
un concepto(porque
absorción) Hongos
se emplea para referirse a la gran diversidad
absorción.
de reproducción
de organismos vivossexuada y asexuada.
que habitan la Tierra.
Laycélula
Virus es eucariota,
enfermedades sonaquí
virales, organismos
conocimos la estructura de los virus, constituidos
pluricelulares siempre, autótrofos y de
Plantae por una bicapa lipídica, una cubierta proteica deSon nombre cápside y pueden
autótrofos. tener
Las plantas
reproducción tanto sexual como asexual.
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.
Se organizan en tejidos.
La célula de
Clasificación eslos
eucariota,
organismos sonvivos
organismos
según: Linneo que presenta una clasificación
pluricelulares en su totalidad, heterótrofos
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente Losel reino
Animaliay más
(porespecífico
ingestión)la yespecie.
se reproducen
Whittakerpor la aSon
agrupa los heterótrofos.
seres vivos en cinco reinos:
animales
vía sexual pero también lo hacen por vía
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
asexual. Se organizan en tejidos.
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
Carl Woese
Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de
Mediante el análisis de la secuencia de ARN ribosomal de los organismos vivientes,
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
Woese, basándose en las relaciones evolutivas y diferencias moleculares, agrupó
en tres grandes dominios a los cinco reinos propuestos por Whittaker, denominados:
arquea, bacteria y eukaria.
195
B loque V Valoras la
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
Criterios de Woese
Característica
e identificas
identificas estrategias
estrategias
Ejemplo
Dominio Contempla
Dentro
No detejidos
tienen este separa
encuentran lasel bacterias,
conducir como las cianobacterias,
agua y sales
Bacteria minerales.
los bacteroides, bacterias púrpuras, bacterias Gram positivas Musgos
entre
otros.
Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
Encontramos a las Arqueobacterias, las cuales se consideran las
Archea
bacterias más antiguas, como ejemplo están las metanobacterias.
Plantas
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
minerales y producen semillas denominados también Pinos
Se encuentran el Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae y Reino
Eukaria gimniospermas.
Animalia.
Al terminar el bloque está la rúbrica con los elementos que serán revisados para el
cumplimiento de esta actividad; es importante que la consultes para asegurarte de
lo que debe contener.
196
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Los factorescomo
Biodiversidad, abióticos se clasifican
un concepto queen:
se emplea para referirse a la gran diversidad
de organismos vivos que habitan la Tierra.humedad, luz, viento, altitud.
- Factores climáticos: temperatura,
- Factores hidrográficos: características físicas y químicas del agua.
- Factores edáficos: estructura física y composición química del suelo.
Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos
por una bicapa climáticos
Los factores lipídica, una cubierta
implican proteica
cualquier de nombre
circunstancia del cápside y pueden
clima general de tener
material genético
una región queADN o ARN,laque
condicione es unde
actividad criterio para clasificarlos.
los organismos que la habitan. De
estos factores, la temperatura es el más importante y conocido.
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
La temperatura
basada en órdenesdepende, en principio,
jerárquicos de la energía
de organización, siendocalorífica
el másrecibida del el reino
incluyente
y más
Sol.específico la especie.
Cada especie Whittaker
tiene, además, agrupa a los
una temperatura seresque
óptima vivos en variar
puede cinco reinos:
sólo dentro
Monera, deAnimalia,
Protista, un intervalo determinado.
Plantae y Fungi.La variación de temperatura tiene
una importante acción ecológica.
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
También los organismos presentan adaptaciones dependiendo del grado de
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
humedad de su ambiente. Por ejemplo, las plantas de climas secos deben
evitar la pérdida de agua y lo hacen desarrollando fuertes cutículas (cubiertas
Las protectoras)
características y ejemplos sus
y transformando de organismos vivoscomo
hojas en espinas, de cada uno de los reinos de
los cactus.
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
Los animales de zonas desérticas toman el agua del alimento sólido, y en el
caso de los dromedarios y los camellos, pueden hacerlo por oxidación de la
grasa de su cuerpo.
El agua es un medio muy estable debido a su alto calor específico, por eso los
lagos y mares actúan como reguladores de la temperatura.
197
B loque V Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Así, en los climas extremadamente fríos, el hielo (agua sólida) flota sobre
Característica el
Ejemplo
agua líquida, de esta manera la aísla de la atmósfera evitando su congelación
y permitiendo que tejidos
No tienen continúepara
la vida en ella.el agua y sales
conducir
Musgos
minerales.
Los factores bióticos se dividen en tres grupos principales:
• Organismos productores o autótrofos.
• Organismos
Tienen tejidos conductores
consumidores pero no producen semillas.
o heterótrofos. Helechos
• Organismos reintegradores o saprófitos.
Plantas
Tienen sistemas
Los organismos de conducción
productores o autótrofos,deenagua
grany parte
salesformados por las
plantasminerales y producen
verdes, son capaces desemillas denominados
elaborar también a partir Pinos
sus propios alimentos de
gimniospermas.
sustancias inorgánicas; sirven, a su vez, para la nutrición de los que no
pueden hacerlo.
Tienen sistema conductor de agua y sales
Los organismos productores son muy importantes para la existencia de la Árboles
vida
minerales, producen semillas y flores, se denominan
frutales
en el planeta. Si dejaran de existir, los organismos consumidores morirían,
angiospermas.
pues no tendrían posibilidades de obtener sus alimentos.
198
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Actividad
Virus y enfermedades 4 aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos
virales,
por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.
En equipos realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de diferentes organismos
que integran la biodiversidad, registra las ideas principales y compártelas con tu grupo.
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo con los elementos que serán
revisados para el cumplimiento de esta actividad es importante que la revises para
asegurarte de lo que debe contener.
199
B
B
loque V
loque V
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
NoAprende
tienen tejidosmás
para conducir el agua y sales
Musgos
minerales.
DominioTienen
bacteria
tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
LasPlantas
bacterias, también
Tienen llamadas
sistemas bacterias
de conducción de verdaderas,
agua y sales son microorganismos
procariontes,minerales
que en ysu estructura
producen podemos
semillas encontrar
denominados una pared celular
también Pinos de
glucoproteínas. Aunque son organismos unicelulares tienen la capacidad de
gimniospermas.
organizarse y vivir en grupos denominados colonias.
Entre
Animalialas bacterias se pueden encontrar autótrofas e incluso algunas son capaces de
realizar fotosíntesis, como las cianobacterias. Sin embargo, existen otras que tienen
la
Loscapacidad de generar
animales son sus organismos
biomóléculas a partir de moléculas no orgánicas, como
el ácido sulfúrico;
eucariontes, este tipo de
multicelulares bacterias se denominan quimiótrofas. Existen también
heterótrofos,
las bacteriasprácticamente
distribuidos heterótrofas que requieren
por todo el de las sustancias que producen otros
organismos
mundo. Tienen parauna generar
gransuimportancia
metabolismo básico y que consumen generalmente
glucosa,
pues al proteínas y otras biomoléculas
ser heterótrofos, controlan la comunes.
población de autótrofos existentes. A este
La respiración
reino pertenecen delos
lasanimales,
bacteriasincluido
puede ser
el aeróbica,
esto significaHoy
ser humano. queensondía dependientes
son tan diversos del oxígeno,
ylosaquellas
beneficios quequenorepresentan que setienen una
utilizan oxígeno
respiración
depende deanaeróbica.
ellos para Estas últimas producen
el adecuado
como metabolito
desarrollo final ácido
de los seres humanos.láctico o alcohol como
producto de la fermentación.
En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de
La reproducción
algunos bacteriana puede darse de
tipos de animales:
diferentes maneras según el tipo de bacteria del
que se trate, la forma más común de reproducción
es por bipartición, aunque también en algunas se
ha encontrado la gemación y la conjugación, esta Colonia de bacterias
última como proceso de reproducción sexual.
200
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
201
BB loqueVV
loque Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
para preservarla
Actividad 6
Enfermedades
bacterianas más
Cierre del bloque V
Lluvia de ideas
prevención de
¿Qué programas de
prevención existen en
comunes en su enfermedades
En estecomunidad
bloque hemos revisado la importancia su comunidad?
de la biodiversidad de los seres vivos,
bacterianas
así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De
igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos,
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos.
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
Al final de este bloque encontrarás la rúbrica con los elementos que serán revisados
para el cumplimiento de esta actividad; es importante que la consultes para asegurarte
de lo que debe contener tu organizador gráfico.
203
BB loque VV
loque
Dominio arqueobacteria
Valoraslalabiodiversidad
Valoras
para
biodiversidade eidentificas
preservarla
para preservarla
Característica
identificasestrategias
Ejemplo
estrategias
204
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Protista
Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos
como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula
Los organismos
hospedera protistas
para que son organismos
se puedan replicar. eucarióticos,
unicelulares y pluricelulares. Se reproducen principal-
mente
También dehemos
maneravisto
asexual
otrosytemas:
otros utilizan mecanismos
de reproducción sexual. Se clasifican según su proceso
de nutrición en protofitas
Biodiversidad, (algas microscópicas
como un concepto fotosinté-
que se emplea para referirse a la gran diversidad
ticas) y protozoos, estos últimos también
de organismos vivos que habitan la Tierra. llamados pro-
tozoarios. Otro criterio de clasificación es por la presen- Alga roja
cia de clorofila (algas) o su ausencia ( protozoos).
Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos
por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener
Sus mecanismos
material genético de
ADNlocomoción incluyen:
o ARN, que pseudópodos,
es un criterio flagelos y cilios.
para clasificarlos.
Clasificación
Clasificación del reino
de los Protista: vivos según: Linneo que presenta una clasificación
organismos
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
Poseen
Monera, Protista, Animalia, Plantae una cubierta de celulosa y dos flagelos,
y Fungi.
Dinoflagelados son principalmente marinos y poseen pigmentos
Por su parte Woese nos habla de fotosintéticos
tres grandesrojos.
dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen losun
Tienen vegetales
esqueletoy animales.
de sílice y contienen pigmentos
Diatomeas fotosintéticos, pardo dorados, abundan en agua
Las características y ejemplos dulce
de organismos vivos de cada uno de los reinos de
y aguas marinas.
Protofitas
205
B loque V Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Tienen
Flagelados conducción y sales
Protista
206
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Algunos hongos producen sustancias que degradan la materia orgánica y una vez
Cierre del bloque V
descompuesta en moléculas las absorbe a través de sus paredes celulares. Por
ejemplo los mohos contienen células alargadas llamadas hifas, que se ramifican y
forman
En este el micelio;
bloque esterevisado
hemos último representa la estructura
la importancia somática de
de la biodiversidad dellos
hongo,
seresque al
vivos,
madurar
así comoproduce las esporas,
los diferentes porque
grupos de son lasvivos
organismos estructuras sexuales
que existen en lade este tipo De
naturaleza. de
organismos.
igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos,
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos.
Los hongos del grupo de las levaduras se presentan de forma unicelular y casi
esférica. No existen
Un apartado en ellos una
muy importante endistinción entrees
este bloque cuerpo vegetativo
el tema y reproductivo.
de los virus, Sin
reconocidos
embargo bajo condiciones
como organismos vivos, losespeciales de su medio
cuales dependen parapueden tomar formas
su sobrevivencia alargadas.
de otra célula
Se reproducen por gemación o bipartición.
hospedera para que se puedan replicar. A este grupo pertenecen los hongos que se
usan en la fermentación de la cerveza y del pan, así como los hongos que producen
la caspa en
También el cabello.
hemos visto otros temas:
Lasreino
El características
Plantae o yvegetal
ejemplos de organismos
agrupa a todas lasvivos de cada
plantas y se uno de los reinos
caracterizan de
por los
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
siguientes rasgos distintivos: son organismos pluricelulares eucariontes que se
nutren por fotosíntesis, contienen un pigmento fotosintético llamado clorofila, las
plantas se pueden clasificar por diferentes tendencias evolutivas como se muestra en
la siguiente tabla:
207
B loque V Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
Plantas
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
minerales y producen semillas denominados también Pinos
gimniospermas.
Animalia
208
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Gusanos Fertilizadores
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
anillados, cavidad del suelo, lo
Anélidos Bilateral Pseudoparásitos
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente
corporal, cordón el reino
mueven y
y más específico la especie.
nerviosoWhittaker
central agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
oxigenen
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Alimento
Cuerpo (mariscos)
Por su parte Woese nos segmentado
habla de tresy grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
controlan
Artrópodos regionalizado en Bilateral Patas articuladas
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. plagas,
cabeza, tórax y aplicación de
abdomen sus productos
Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. en la industria
Cuerpo blando,
Órganos
cubierto por Sirven como
musculosos,
Moluscos concha, con Bilateral alimento
sentidos muy
pedículo (pulpo)
desarrollados
musculoso
Depredadores
Endoesqueleto del océano
Equinodermos Bilateral Solo son marinos
óseo, sin cabeza (estrellas de
mar,
Presentan un Forman
Esqueleto óseo,
cordón nervioso ecosistemas
Cordados Bilateral formación de
y tubo neuronal (aves y
mandíbula
dorsal mamíferos)
209
B loque V Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
No tienen
Como ejemplos tejidos
podemos para conducir el agua y sales
mencionar: Musgos
minerales.
• Al dominio bacteria, para procesos de reciclaje y en la industria
• Dominio arqueobacteria
Tienen que actúan,
tejidos conductores pero por ejemplo, semillas.
no producen en la naturaleza como
Helechos
desintegradores de los alimentos en el proceso de digestión de los animales.
•Plantas
Para el dominio eukaria encontramos a los productores de oxígeno como las
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
algas protistas y las plantas.
minerales y producen semillas denominados también Pinos
• La utilización de hongos tipo levaduras para la elaboración del pan.
gimniospermas.
• Los animales como fuente de alimento en las diferentes cadenas alimenticias.
Actividad 7
Animalia
Realiza un organizador gráfico ilustrado sobre los dominios arqueobacteria y eukaria,
Los animales son organismos
en el que incluyas sus características principales, clasificación, así como ejemplos de
eucariontes, multicelulares heterótrofos,
este grupo de seres vivos.
distribuidos prácticamente por todo el
mundo. Tienen una gran importancia
Puedes consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás
pues al ser heterótrofos, controlan la
encontrar algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad.
población de autótrofos existentes. A este
reino pertenecen los animales, incluido el
Al final de este bloque encontrarás la rúbrica con los elementos que serán revisados
ser humano. Hoy en día son tan diversos
para el cumplimiento de esta actividad es importante que la consultes para asegurarte
los beneficios que representan que se
de lo que debe contener tu organizador gráfico.
depende de ellos para el adecuado
desarrollo de los seres humanos.
210
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Cierre
Cierre del
del bloque
bloque V
V
En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos,
En
así este
comobloque hemos revisado
los diferentes la organismos
grupos de importancia vivos
de la biodiversidad
que existen ende
lalos seres vivos,
naturaleza. De
así como
igual los diferentes
manera, grupos
has podido de organismos
reconocer vivos que de
las características existen
cadaen la naturaleza.
uno De
de los grupos,
igual manera, has podido reconocer las características de cada
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. uno de los grupos,
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos.
Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos
Un apartado
como muy importante
organismos en este
vivos, los cuales bloque es
dependen el
para tema
su de los virus,dereconocidos
sobrevivencia otra célula
como organismos
hospedera vivos,
para que los cuales
se puedan dependen para
replicar. su sobrevivencia de otra célula
hospedera para que se puedan replicar.
También hemos visto otros temas:
También hemos visto otros temas:
Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
Biodiversidad,
de organismoscomo
vivos un
queconcepto que
habitan la se emplea para referirse a la gran diversidad
Tierra.
de organismos vivos que habitan la Tierra.
Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos
Virus y enfermedades
por una virales,
bicapa lipídica, aquí conocimos
una cubierta proteicalade
estructura
nombre de los virus,
cápside constituidos
y pueden tener
por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. y pueden tener
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
Clasificación de los organismos
basada en órdenes vivos
jerárquicos de según: Linneo
organización, que el
siendo presenta una clasificación
más incluyente el reino
basada
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco elreinos:
en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente reino
yMonera,
más específico la especie. Whittaker agrupa
Protista, Animalia, Plantae y Fungi. a los seres vivos en cinco reinos:
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
Por su parte
y eukaria, Woese
a este nos pertenecen
último habla de tres grandes
los dominios:
vegetales bacterias, arqueabacterias
y animales.
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de
Las características
Animalia, y ejemplos
Plantae, Fungi, deyorganismos
Protista Monera. vivos de cada uno de los reinos de
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
211
B loque V
Reflexiona sobre lo aprendido
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
Lee las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance que tú
No tienen tejidos para conducir el agua y sales
consideras que has logrado a lo largo del bloque V. Musgos
minerales.
Interpretación del nivel de avance:
Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
100-90% = Lo logré de manera independiente.
89-70% = Requerí apoyo para construir el aprendizaje.
Plantas
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente.
minerales y producen semillas denominados también Pinos
49% o menos = No logré el aprendizaje.
gimniospermas.
Nivel de avance
Tienen sistema
Contenidos conductor de agua y sales 49% o
minerales, producen semillas y100-90%
flores, se89-70% 69-50% Árboles
denominan menos
frutales
angiospermas.
Identificas el concepto de
biodiversidad.
Distingues las características de los
virus, bacterias, hongos, protozoarios.
Animalia
Reconoces la importancia del cuidado
Conceptuales
Los delanimales
medio ambiente.
son organismos
eucariontes, multicelulares
Descubres heterótrofos,
las aplicaciones de los
distribuidos prácticamente por todola el
temas en el cuidado de la salud,
mundo. presencia
Tienendeunaenfermedades.
gran importancia
pues Identificas
al ser heterótrofos,
los diferentescontrolan
grupos de la
población de autótrofos existentes.
organismos vivos según Linneo. A este
reino pertenecen los animales, incluido el
ser humano. Hoylas
Reconoces encaracterísticas
día son tan diversos
de los
los beneficios queWhittaker.
reinos según representan que se
depende de ellos
Reconoces para el adecuado
las características de los
desarrollo de los seres
dominios según Woese.humanos.
212
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los Nivel
seres de avance
vivos en cinco reinos:
Contenidos
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
Valoras la biodiversidad y el lugar
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
que ocupa el hombre en ella.
Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de
Aportas puntos de vista con una
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
Actitudinales
actitud respetuosa.
213
B loque V Valoras la
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
e identificas
identificas estrategias
estrategias
Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
Característica Ejemplo
breve en las líneas correspondientes:
1. ¿Cuáles han
No sido lostejidos
tienen aprendizajes más significativos
para conducir en este bloque yMusgos
el agua y sales por qué?
minerales.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tienen tejidos conductores pero no producen semillas.
__________________________________________________________________ Helechos
__________________________________________________________________
Plantas
__________________________________________________________________
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
minerales y producen semillas denominados también Pinos
gimniospermas.
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
y futuro? Tienen sistema conductor de agua y sales
Árboles
minerales, producen semillas y flores, se denominan
__________________________________________________________________ frutales
angiospermas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Animalia
3.
Los¿Cómo asocias lo aprendido
animales son en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete?
organismos
eucariontes, multicelulares heterótrofos,
__________________________________________________________________
distribuidos prácticamente por todo el
__________________________________________________________________
mundo. Tienen una gran importancia
__________________________________________________________________
pues al ser heterótrofos, controlan la
__________________________________________________________________
población de autótrofos existentes. A este
reino pertenecen los animales, incluido el
ser humano. Hoy en día son tan diversos
los beneficios que representan que se
depende de ellos para el adecuado
desarrollo de los seres humanos.
214
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Instrumentos de evaluación
Cierre del bloque V
Listas de cotejo para evaluar la recolección y clasificación de seres vivos.
Actividad 1.
En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos,
así
Número Aspectogrupos
como los diferentes a de
Síorganismos
No vivos que existen en la naturaleza. De
Observación
igual manera, has evaluar
podido reconocer las características de cada uno de los grupos,
En formas
resaltando sus la de reproducción, estructuras y ejemplos.
recolección
1
Un apartado se enfocaron
muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos
a buscar
como organismos vivos, sólolos cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula
seres
hospedera para que vivos.
se puedan replicar.
La recolección
También hemos visto otros temas:
proporcionó
un número
Biodiversidad,
2 como unde
adecuado concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
de organismosespecímeneshabitan la Tierra.
vivos que
para desarrollar
Virus y enfermedades
la actividad. virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos
por una bicapa lipídica,
Se tuvo una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.
especial
cuidado en no
Clasificación
3 de losaorganismos
dañar los vivos según: Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes
especímenesjerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico
que se especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
la
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
recolectaron.
Se respetó la
Por su parte opinión
Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
de los
4
y eukaria, a este últimodel
pertenecen los vegetales y animales.
miembros
equipo.
Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de
Se logró
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
consenso en la
5
clasificación de
los seres vivos.
Se tuvo
especial
cuidado al
6 regresar los
especímenes al
sitio en donde
se encontraron.
Totales
215
B loque V Valoras la
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
e identificas
identificas estrategias
estrategias
216
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
217
BB loqueVV
loque Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
para preservarla
Registro
Cierre delde avance
bloque V
Instrucciones: Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos,
desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De
igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos,
A = Alto (Desarrollada)
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos.
M = Medio (Está en vía de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos
como organismos vivos,
Competencias los cuales dependen para
genéricas su sobrevivencia de otra célula
Atributos
hospedera para que se puedan replicar.
• Expresa ideas y conceptos
4. Escucha, interpreta y emite mediante expresiones lingüísticas,
También hemospertinentes
mensajes visto otros temas: matemáticas o gráficas.
en distintos contextos • Aplica distintas estrategias
Biodiversidad,
mediante como un concepto que comunicativas
la utilización se emplea parasegún
referirse a la gran
quienes seandiversidad
de organismos vivos que
de medios, códigos y habitan la Tierra.
sus interlocutores, el contexto en el
herramientas apropiados que se encuentra y los objetos que
Virus y enfermedades virales, aquí conocimospersigue.la estructura de los virus, constituidos
por una bicapa lipídica,
5. Desarrolla innovaciones una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener
material genético
y propone ADN o ARN, que es un criteriolos
soluciones
• Identifica sistemas
para y reglas o
clasificarlos.
principios medulares que subyacen
a problemas a partir de
Clasificación
métodos de los organismos vivos asegún:
establecidos.
una serie de fenómenos.
Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
6. Sustenta una postura
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
personal sobre temas de
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
interés y relevancia general, • Evalúa argumentos y opiniones e
considerando otros puntos identifica prejuicios y falacias
Por su
departe
vista Woese
de maneranos habla
críticade
y tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
reflexiva.
Las
8. características y ejemplos
Participa y colabora de de •organismos vivos de
Aporta puntos devista
cadacon
unoapertura
de los reinos de
Animalia, Plantae, Fungi, Protista
manera efectiva en equipos y Monera.
y considera los de otras personas
diversos. de manera reflexiva.
219
B loque V Valoras
Valoras la
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
e identificas
identificas estrategias
estrategias
Nivel
Característica Ejemplo
Competencias disciplinares de
No tienen tejidos para conducir el agua y sales avance
Musgos
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
minerales.
y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnolo-
gía en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Plantas
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
• Identificaminerales
problemas, formula preguntas
y producen de carácter científico
semillas denominados también y plan- Pinos
tea las hipótesis necesarias para responderlas.
gimniospermas.
• Obtiene, registra, sistematiza la información para responder a pre-
guntas de carácter
Tienen científico,
sistema consultado
conductor de aguafuentes
y salesrelevantes y reali-
zando experimentos pertinentes. Árboles
minerales, producen semillas y flores, se denominan
frutales
• Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experi-
angiospermas.
mento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
220
Glosario
221
Glosario
222
Apéndice
Retroalimentación
Retroalimentación de
de actividades
actividades
Bloque
Bloque II
Evaluación
Evaluación diagnóstica
diagnóstica
1.
1. a,
a, b,
b, c,
c, d
d
2.
2. Algunas
Algunas respuestas
respuestas correctas
correctas son:
son: Matemáticas,
Matemáticas, Química,
Química, Física,
Física, Sociología,
Sociología,
Historia, Geografía.
Historia, Geografía.
3.
3. (1)
(1) Químico.
Químico.
(2)
(2) Celular.
Celular.
(6)
(6) Ecológico.
Ecológico.
(3) Tisular.
(3) Tisular.
(5)
(5) Individual.
Individual.
(4)
(4) Orgánico.
Orgánico.
4.
4. Verdadero,
Verdadero, Universal,
Universal, Metódico
Metódico yy Sistemático.
Sistemático.
5.
5. (( 2 2 )) Estructura
Estructura del
del marco
marco teórico
teórico o
o investigación
investigación documental.
documental.
(( 4 4 )) Comprobación de la hipótesis o experimentación.
Comprobación de la hipótesis o experimentación.
(( 1 1 )) Planteamiento
Planteamiento deldel problema.
problema.
(( 5 5 )) Análisis de resultados.
Análisis de resultados.
(( 66 )) Informe
Informe de
de la
la investigación.
investigación.
(( 3
3 )) Planteamiento
Planteamiento de de la
la hipótesis.
hipótesis.
Actividad
Actividad 1
1
Es
Es importante
importante que
que enen la
la lluvia
lluvia de
de ideas
ideas consideres
consideres las
las interrelaciones
interrelaciones prácticas
prácticas
de
de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la
las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida
vida
cotidiana.
cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y
Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las
las
Matemáticas:
Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el
se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el
tamaño
tamaño dede las
las células,
células, alal hacer
hacer proyecciones
proyecciones matemáticas
matemáticas deldel crecimiento
crecimiento de
de una
una
colonia
colonia de
de bacterias,
bacterias, etc.
etc.
Actividad
Actividad 2
2
El
El organizador
organizador gráfico
gráfico debe
debe contener
contener los los conceptos
conceptos másmás relevantes
relevantes de de tu
tu
investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación
investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras con otras
ciencias
ciencias yy sus
sus aplicaciones
aplicaciones en
en la
la vida
vida cotidiana;
cotidiana; así
así como
como ser
ser suficientemente
suficientemente claro
claro
yy fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto
fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central central
o
o una
una idea
idea ejemplificada
ejemplificada con
con una
una imagen
imagen yy de de ella
ella desprender
desprender todas
todas las
las ideas
ideas yy
conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines
conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu de realizar tu
organizador
organizador gráfico,
gráfico, puedes
puedes leer
leer el
el tema
tema denominado
denominado ¿qué
¿qué es es la
la Biología?,
Biología?, para
para
comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro
comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico: sinóptico:
223
de actividades
B loque I
Introducción
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Concepto
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
Concepto secundario
ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
principalla Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
Naciones Unidas para la Educación,
Concepto
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
secundario
espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
Concepto
Concepto
central
Tu ensayo debe contener una introducción que ponga en contexto el contenido del
tema, un desarrollo que abunde en las ideas principales que quieres expresar y una
Mapa de
conclusión del objetos de aprendizaje
tema que enfatice tu punto de vista sobre el tema desarrollado.
Revisa si tiene los siguientes elementos:
• Introducción (laReconoces
Biología como ciencia, el
a la Biología conocimiento científico y las
como
demás ciencias). ciencia de la vida
• Desarrollo (cómo la relación de las diferentes ciencias enriquecen el
conocimiento y generan diversidad de pensamiento).
Biología: Niveles de Características del
• Conclusión Características
(expresa tu opinión personal sobre el tema, ¿qué crees que
como ciencia organización método científico
se deba realizar para que la interaccióndeentre
la ciencia
los conocimientos y ciencias
de la materia viva aplicado a la
generen desarrollo en tu comunidad? Biología
Definición de la
Químico Sistemática
Biología
Actividad 4
El material didáctico puede ser un collage o un periódico mural, debe realizarse con
Relación entre
imágenes Celular Metódica
Biología yalusivas
otras al tema que investigaste, si tiene letras que sean fáciles de leer
y queciencias
presente suficiente información, por ejemplo:
Tisular Objetiva
Si decido que la situación en mi comunidad que tiene relación con la Biología es la
vida de los animales en una granja, es necesario que el periódico mural exprese qué
animales tiene; y paraVerificable
es la granja, cómo es, qué Orgánico expresar la relación con la
Biología, deberá manifestar cómo es su alimentación, temperatura, higiene, y en
general el medio en el que Individual
se encuentran; para que al final exprese la importancia
Modificable
de conocer estos elementos y en este caso, mejorar las condiciones de vida de los
animales y la productividad de la granja.
Ecológico
224
Apéndice
Retroalimentación
Actividad 5 de actividades
Bloque
Tu diagramaIdebe contener una imagen para cada uno de los niveles de organización
de la materia, estar ordenado a partir de los niveles de menor a mayor complejidad
Evaluación diagnóstica
en un esquema como éste:
1. a, b, c, d
2.Nombre
Algunasdel Nombre
respuestas del son:Nombre
correctas del
Matemáticas, NombreFísica,
Química, del Nombre del
Sociología,
nivel
Historia, Geografía. nivel nivel nivel nivel
3. (1) Químico.
(2) Celular.
(6) Ecológico.
(3) Tisular.
(5) Individual.
(4) Orgánico.
gen
gen
4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático.
gen
gen
gen
ima
ima
ima
ima
ima
5. ( 2 ) Estructura del marco teórico o investigación documental.
( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación.
( 1 ) Planteamiento del problema.
Menor ......... complejidad ......... Mayor
( 5 ) Análisis de resultados.
( 6 ) Informe de la investigación.
( 3 ) Planteamiento
Actividad 6 de la hipótesis.
Actividad 1
Debes completar la tabla y hacer un ejercicio reflexivo a partir de los elementos
revisados para determinar si se trata de una ciencia o no.
Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas
de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida
Actividad 7
cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las
Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el
1. Debe expresarse en forma de pregunta, por ejemplo: ¿por qué cuando la
tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una
comida se pudre le salen gusanos u otros organismos?
colonia de bacterias, etc.
2. Se debe realizar una investigación bibliográfica sobre el tema, en este caso
Actividad 2
la putrefacción, es importante citar las referencias de donde se realizó la
investigación, como en el siguiente ejemplo:
El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu
investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras
Putrefacción o descomposición orgánica la define Arteaga (2012) de la siguiente
ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro
manera:
y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central
o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y
Se debe entender
conceptos como
que quieras el deterioro
abarcar del organismo
en tu organizador. originado
Cuando porde
termines la realizar
acción tu
de
organismos microscópicos (bacterias), que por lo general se inicia en
organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para el aparato
digestivo
comprobardebido a que las bacterias
tus respuestas. Ejemplo deque vivensinóptico:
cuadro en un estado normal en el intestino,
225
B loque I
Introducción
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Referencias:
Reconoces a la Biología como
J. Arteaga (2012). La putrefacción mediante su proceso de descomposición
ciencia de la vida
orgánica. Disponible en www.monografias.com/trabajos72/putrefaccion-proceso-
descomposicion-organica/putrefaccion-proceso-descomposicion-organica2.shtml
consultada el 14 de abril de
Biología: 2014 de
Niveles Características del
Características
como ciencia organización método científico
de la ciencia
3. Con la información de
obtenida, identifico
la materia viva la o las hipótesis que originaron el a la
aplicado
problema. Por ejemplo: los cambios físico-químico-biológicos, que seBiología
producen
Definición de la
en los alimentos duranteQuímico
la putrefacción, generan un ambiente adecuado para
Sistemática
Biología
que los organismos o huevecillos alojados en los alimentos proliferen.
Relación entre
Celular Metódica
4. Biología
En estey paso
otras se debe de proponer un experimento o algunas actividades para
ciencias nuestra hipótesis, por ejemplo: ara comprobar nuestra hipótesis
comprobar
utilizaremos tres trozos Tisular
de carne, de 3 por 3Objetiva
cm cada uno, dos recipientes
herméticos y uno ordinario como puede ser un plato, un poco de agua.
Orgánico Verificable
Colocaremos dentro de cada recipiente uno de los trozos de carne y un poco
de agua lo suficiente para que se cubra el trozo de carne. El primer recipiente
hermético con el trozo de Modificable
carne lo colocaremos
Individual cerca de una ventana en donde
le dé el sol, el segundo lo enterraremos al pie de un árbol, en donde la tierra que
Ecológico
226
Apéndice
Apéndice
Retroalimentación deque
lo cubra este fresca, es decir, actividades
no le dé el sol mucho tiempo. Procuraremos
identificar con alguna señal el sitio, para no extraviar nuestro recipiente. El
Bloque
tercero, elI plato con el trozo de carne, lo colocaremos en algún sitio del salón de
clases, como una repisa o una mesita, en donde lo podamos observar durante
Evaluación diagnóstica
algunos días.
1. a, b, c, d
Observaremos lo que ocurre con los pedazos de carne de los recipientes durante
cinco días y registraremos nuestras observaciones.
2. Algunas respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología,
Historia,
5. En esteGeografía.
apartado se debe de colocar todas las observaciones realizadas, es
importante marcar la fecha en que se realizan las observaciones y definir cuáles
3. (1)
sonQuímico.
las características que utilizaremos para hacer referencia de una muestra
(2) Celular.
a otra. Te puedes apoyar de una tabla comparativa, de una bitácora u otra
(6) Ecológico.que te facilite tu registro de datos. Realizaremos el ejemplo con una
herramienta
(3) Tisular.
tabla:
(5) Individual.
(4) Orgánico.
Característica Muestra Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
café
4. Verdadero, Universal,
carne delMetódico
plato yrosa
Sistemático.
oscuro
café café café
A. Relaciona
1. a, b, c, d las columnas:
1 Célula. 2 Hipótesis.
2.2 Algunas respuestas
Orgánico, correctas son: Matemáticas,
tisular, individual. Química, Física, Sociología,
5 Geografía.
Historia, Geografía.
3 Objetivo, metódico, comprobable. 6 Teoría.
Es una supuesta respuesta a un Es la unidad anatómico funcional de
3.4 (1)problema
Químico.de investigación. 3
los seres vivos.
(2) Celular.
Favorece el estudio de los seres vivos
5 (6) Ecológico. 1 Son características de la ciencia.
desde la región que habitan.
(3) Tisular.
Son niveles de organización de la
6 (5)EsIndividual.
una idea que se puede comprobar. 4
materia viva.
(4) Orgánico.
Actividad 1
Actividad 2
Similitudes
Inorgánico
Orgánico
Orgánico
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Moléculas importantes
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Se pueden clasificar
Se pueden clasificar
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
en su estructura
contiene moléculas
contiene moléculas
inertes como agua.
y ácidos nucleicos,
y ácidos nucleicos,
inertes como agua
caso, compuestos
en, carbohidratos,
en, carbohidratos,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, proteínas, lípidos
proteínas, lípidos
moléculas, en su
contienen agua.
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
elementos y no
esencialmente
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
minerales, no
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
Tabla comparativa de las características de los seres vivos e inertes
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
usualmente algunas
hidrógeno, oxígeno,
hidrógeno, oxígeno,
se pueden clasificar
y valorarte más como persona.
diversos minerales,
proteínas, lípidos y
Elementos que lo
nitrógeno, fósforo,
nitrógeno, fósforo,
en, carbohidratos,
biomoléculas que
Se componen de
sodio, magnesio,
sodio, magnesio,
ácidos nucleicos
forman cristales.
Este bloque te permitirá: del tipo de roca,
componen
organizados en
organizados en
Este bloque te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos. de materiales
biomoléculas
dependiendo
Carbono,
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes en la nutrición humana.
importantes en la nutrición humana.
Minerales.
Estructura
Células.
Células.
¿Conqué
¿Con quépropósito?
propósito?
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas cabeza, tórax y abdomen.
No tiene una composición
anatomía se distinguen
variar enormemente de
forma definida.
Inerte
x
Vivo
X
espécimen
Objeto o
Hoja de
Roca
Grillo
árbol
230
Apéndice
Apéndice
Retroalimentación
Actividad 2. de actividades
Bloque
En las ideasIprincipales considera los siguientes conceptos:
1. Estructura y organización
Evaluación
2. Metabolismo diagnóstica
3. Homeostasis
4. a,
1. Irritabilidad
b, c, d
5. Reproducción
2.
6. Algunas respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología,
Crecimiento.
Historia, Geografía.
En las ideas secundarias, es decir, las que dependen de cada una de las ideas
3. (1) Químico.
principales, puedes incluir por ejemplo para el caso de Metabolismo: catabolismo,
(2) Celular.
anabolismo y un comentario breve en el que explique las ideas, el catabolismo es el
(6) Ecológico.
proceso de degradación de las macromoléculas a micromoléculas, el anabolismo, es
(3) Tisular.
el proceso por el cual se construyen nuevas biomoléculas a partir de sus elementos
(5) Individual.
básicos.
(4) Orgánico.
Actividad 3.
4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático.
Es importante que en tu mapa conceptual incluyas los siguientes conceptos:
5.
• ( Idea
2 ) Estructura del marco teórico
central: propiedades o investigación documental.
del agua
• ( Ideas
4 ) Comprobación
secundarias:de la hipótesis o
propiedades experimentación.
físicas, propiedades químicas, propiedades
( biológicas.
1 ) Planteamiento del problema.
• ( Ideas
5 ) Análisis de resultados.
terciarias: de las propiedades físicas del agua por ejemploel punto de
( ebullición,
6 ) Informe de la
punto deinvestigación.
congelación, color, olor, sabor, densidad, etcétera.
( 3 ) Planteamiento de la hipótesis.
Realiza lo mismo con las siguientes ideas terciarias.
Actividad 1
Actividad 4
Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas
de
1. las ciencias
Debes y la Biología,
de redactar así como
este espacio una las más comunes
pregunta aplicaciones
para resolver como laen la vida
siguiente:
cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología
¿Cuáles son los fenómenos que por los cuales el colorante puede impregnar y lasel
Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el
agua del recipiente?
tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una
colonia de bacterias, etc.
2. Marco teórico en el que lo sustentas.
Actividad 2
Debes de colocar ideas verdaderas que hallas podido consultar en algún libro y
que pretenda resolver la pregunta que recién formulaste, por ejemplo el siguiente
El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu
texto: Se denomina difusión simple al proceso por el cual se produce un flujo
investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras
de moléculas a través de una membrana permeable sin que se requiera la
ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro
aplicación de energía externa al sistema. Este proceso, que en última instancia
y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central
se encuentra determinado por una diferencia de concentración entre los dos
o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y
medios separados por la membrana; no requiere de un aporte de energía debido
conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu
a que su principal fuerza impulsora es el aumento de la entropía total del sistema.
organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para
comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:
231
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las características y los componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
En este proceso el desplazamiento de las moléculas se produce siguiendo el
En este de
gradiente bloque identificarás las
concentración, características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás laslasmoléculas atraviesan
características la membrana
y componentes de desde el medio
los seres vivos
al
donde describir sus
se encuentran particularidades, explicarás
en mayor concentración, su conformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su hacia el medioquímica,
conformación donde seanalizarás
encuentran la
enestructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
menor concentración.
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
3.Desde
En este la Antigüedad,
rubro debes el ser humano
tratar se ha interesado
de responder por entender
a la pregunta que lo lo que es la
generaste vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender que es laen el
vida,
y con
punto la ayuda
1 usando de los avances
lasavances
ideas que científicos
plasmaste hoy es posible conocer las características,
y con la ayuda de los científicos hoyenes el rubro conocer
posible 2 por ejemplo: el colorante
las características,
composición
depositado ydentro
la manera
del en la que
paño en funcionan
el recipientelosconseres vivos.
agua tiene la capacidad de
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
distribuirse por todo el recipiente gracias a la difusión simple, ya que gracias a
¿Te has colorante
preguntado de pasar
qué sustancias está mayor
formado nuestroconcentración
cuerpo? ¿Qué
¿Teella,hasel preguntado puede
de qué de una zona
sustancias estádeformado anuestro
menor cuerpo? ¿Qué a
necesita nuestro
travésnuestro cuerpo
de la membrana para vivir?,
quevivir?,
formao elo inclusive,
paño a su ¿para qué
alrededor. sirven los alimentos que
necesita cuerpo para inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
4.que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
queEs al este espacio
finalizarlo puedes
puedas redactar
explicar el los pasos abreviados
funcionamiento de tudel experimento
organismo como a realizar.
ser vivo
y valorarte
Así como más como
loscomo
cambios persona.
de coloración que veas, puedes instalar una escala de
y valorarte más persona.
colores o compararlo con colores predefinidos. Y el tiempo que llevó el impregnar
Este bloque te permitirá:
Este bloque
toda te permitirá:
el agua del recipiente.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar
5. Aquí debeslaescribir
conformación químicasedecomprobó
si tu hipótesis los seresovivosno. Ena través
el caso del
deconocimiento
que no se
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura
compruebe deberás y función de losy bioelementos
replantearla seguir los pasos y denuevamente.
las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes en la nutrición humana.
6. Elimportantes
informe final ende la investigación
la nutrición humana.es un resumen general, sin embargo es
muy importante que incluyas algunas conclusiones personales en torno a los
resultados del experimento.
¿Con qué propósito?
¿Con qué propósito?
Actividad 5
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar
1. su conformación
Los carbohidratos son un química,
grupo de por medio que,
nutrientes del conocimiento de la grasos
junto con los de
ácidos estructura
y
explicar su conformación química, por medio del conocimiento la estructura
y las
función de losforman
proteínas, bioelementos
lo que y de las macronutrientes,
llamamos biomoléculas, valorando
es decir, su
los papel como
nutrientes
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
componentes
mayoritarios importantes de losque,
de los alimentos seres vivos.
además
componentes importantes de los seres vivos. de proporcionarnos energía, cubren
diferentes funciones en nuestro organismo. Son imprescindibles en nuestra
alimentación, de manera que deben proporcionarnos entre 50 y 60% de la
energía total de la dieta. Precisamente son los alimentos ricos en hidratos de
carbono los que forman la base de la pirámide de la alimentación equilibrada.
2. El agua (H2O) se comporta como un imán. Tiene un polo positivo y otro negativo.
El aceite, por su parte, se comporta de una forma completamente opuesta. Es un
compuesto neutro. No tiene polaridad, por lo tanto no son atraídas ni repelidas.
Por eso, no siente ni atracción ni repulsión por las moléculas de agua.
3.
• Son importantes porque realizan múltiples funciones en el organismo como las
siguientes: Ayudan en la reparación y construcción de las estructuras celulares
(tejidos, uñas, músculos...)
• Expresan la información genética
• Desempeñan funciones metabólicas
232
Apéndice
Apéndice
Retroalimentación de actividades
• Son esenciales para el crecimiento.
• Proporcionan los aminoácidos esenciales para la síntesis tisular.
Bloque
• Son materia I prima para la formación de los jugos digestivos, hormonas, proteínas
plasmáticas, hemoglobina, vitaminas y enzimas.
• Actúan como
Evaluación diagnóstica
catalizadores biológicos.
• Actúan como defensa, los anticuerpos son proteínas de defensa natural contra
1. a,las
b,infecciones
c, d o agentes extraños.
• Permiten el movimiento celular a través de la miosina y actina.
2.
• Algunas respuestas
Es la principal correctas
proteína son: Matemáticas,
integrante de los tejidos Química,
de sostén,Física, Sociología,
la resistencia.
Historia, Geografía.
3. (1) Químico.
Actividad 6.
(2) Celular.
(6) Ecológico.
Realiza tu resumen con ejemplos comunes de moléculas, dibuja o esquematiza un
(3) Tisular.
carbohidrato, una proteína, un ácido graso y un ácido nucleico. Puedes guiarte en
(5) Individual.
el siguiente ejemplo.
(4) Orgánico.
Carbohidrato
Actividad 1 Ácido graso Proteína Ácido nucleico
Actividad 2 Biomoléculas
Biomoléculas
Introducción
Introducción
Actividad 7
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
Tealmostramos
describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
al describir susun ejemplo de menú,
particularidades, recuerda
explicarás suque tú desarrollarás
conformación unoanalizarás
química, propio: la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás
Desayuno: elelpapel
papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás de estos componentes
Tipo deen la nutrición humana.
biomolécula:
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible
Sandía picada conocer las características,
Carbohidratos
y con la ayudaTortilla
de losdeavances
maíz científicos hoy es posible conocer las características,
composición y laFrijoles
manera en la que funcionan los seres vivos.
Proteínas
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. Lípidos
Leche descremada
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado Comida: de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué
Tipo desirven los alimentos que
biomolécula:
comemos?Arroz Estos y muchos
blanco cocido otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos y de
muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas
Tortilla maízexplicar el funcionamiento deCarbohidratos
tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo puedas
Pollo con explicar el funcionamiento de tu
calabazas organismo como ser vivo
y valorarte más Frijoles
como persona. Proteínas
y valorarte más como persona. Lípidos
Agua de limón
Este bloque Tortilla
te permitirá:
de maíz
Este bloque te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• ComprenderCena: las características distintivas de los seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seresTipo vivos
deabiomolécula:
través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
de la estructura
Guayaba chicay función de los bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructuradey maíz
función de los bioelementos y deCarbohidratos
las biomoléculas.
• ValorarTortilla
el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de
Frijoles los bioelementos y las Lípidos
biomoléculas como componentes
importantes en la nutrición humana.
importantes en la nutrición humana.
Actividad 8
¿Con
Para
¿Con quépropósito?
propósito?
la investigación
qué
documental es importante que consultes algunos libros que
traten el tema. Debe contener los siguientes tópicos:
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
•explicar
explicar su conformación
Introducción, química,
en la que plasmes
su conformación química,
por mediogenerales
lospor
conceptos del conocimiento de lagenético,
sobre el código
medio del conocimiento
estructura
de la estructura
y como
funcióndefiniciones, y un poco yde
de los bioelementos y historia de cómo se descubrió.
de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos de las biomoléculas, valorando su papel como
•componentes
componentes importantes
Desarrollo importantes
del tema, en de los
deeste
seres vivos.
apartado
los seres vivos.concentra la información diversa que
recopilaste en las diferentes fuentes, debe ser complementaria y útil para el
objetivo de tu investigación; para enriquecer este apartado incluye los puntos de
vista particulares de los autores que consultaste.
• Conclusiones personales, en este punto debes plasmar los aprendizajes que
durante tu investigación fueron más significativos para ti, de modo que los
puedas recordar y tener siempre presentes, ya que la investigación documental
enriquecerá siempre tu acervo de conocimientos sobre el tema en mención.
• Referencias, el último punto es incluir las fichas bibliográficas de los textos o
libros que consultaste y de donde tomaste la información o las ideas que estás
plasmando en tu reporte de investigación, para ello consulta la contraportada
del libro, ahí aparecen los datos del autor, el año en que se escribió, el país en
donde se publicó, así como la editorial a la que pertenece la publicación
234
Apéndice
Apéndice
Retroalimentación de
de actividades
actividades
Bloque
Bloque IIII
Evaluación diagnóstica
Evaluación diagnóstica
1. a, b, c, d
A. Relaciona las columnas de la siguiente tabla según sea la combinación correcta
2. Algunas respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología,
La unidad básica funcional de los seres vi- 1. Carbohidratos, lípidos,
Historia,
7 Geografía.
vos es: proteínas
3. (1) Para definir los seres vivos los describimos
9 Químico. 2. El agua
como seres que:
(2) Celular.
Cuando en una muestra desconocida iden-
(6) Ecológico.
4 tificamos células o fragmentos de ellas po-
(3) Tisular. 3. El microscopio
demos decir que la muestra proviene de
(5) Individual.
(4) Orgánico.
Permitió identificar que todos los seres vi-
3 4. Un ser viviente
vos están constituidos por células:
4. Verdadero,
PostulaUniversal,
que la vida Metódico y Sistemático.
se generó a partir de
6 materia no viva o en descomposición gra- 5. Eucariotas y procariotas
5. ( 2 ) cias
Estructura del marco
a un “principio vital”.teórico o investigación documental.
( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación.
Indica que la célula es la unidad funcional
10
( 1 ) Planteamiento del problema. 6. Generación espontánea
de los seres vivos
( 5 ) Análisis de resultados.
(56 ) Son tiposdedelacélulas:
Informe investigación. 7. La célula
(13 ) Son biomoléculas
Planteamiento de que constituyen las célu-
la hipótesis. 8. Membrana celular
las
ActividadLíquido
1 indispensable para el funciona- 9. Se alimentan, respiran,
2
miento celular: tienen movimiento interno
Es 8importante que en la lluvia de ideas
Es el organelo que contiene a la célula: consideres las Teoría
10. interrelaciones
celular prácticas
de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida
cotidiana.
B. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las
Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el
tamaño
1. Núcleo de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una
colonia
2. Teoríadecelular
bacterias, etc.
3. La mitocondria
Actividad 2
4. Eucariontes
5. El citoplasma
El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu
investigación:
C. Tu dibujo deeluna
concepto
célulade Biología,
eucariota sus campos
y otro de estudio,
de una célula la relación
procariota, debecon otras
incluir
ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como
los componentes esenciales que te mostramos a continuación: ser suficientemente claro
y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central
o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y
conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu
organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para
comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:
235
B loque III Reconoces a la célula como unidad de la vida
Aprende más
La célula
La célula es la estructura organizada más pequeña de
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados
Esquema de por
célulalas funciones
eucariota que
y procariota.
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
de modo que
Actividad 1 podemos encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
células. célula nucleada.
Recuerda que tu comentario se debe basar en el concepto de célula. Para que
Las adecuado,
sea células de debes
los animales poseen
de incluir algunas
y desarrollar lascaracterísticas
ideas de que ladiferentes
célula es ala las que
unidad
conformanestructural
funcional, a los vegetales y, a su vez,
y anatómica de los diferentes a lasTambién
seres vivos. de otro tipo de organismos,
es importante que
al finallas
como debacterias.
tu comentario incluyas algunas conclusiones a las que tu hayas llegado
después de comentar los puntos anteriores, recuerda que lo más importante es
Las características
plasmar tus propiaspropias de cada
ideas sobre tipo de célula las conocerás a lo largo de este
el tema.
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de
Actividad 2 todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
Lareporte
El célula está compuesta
escrito por una
debe contener granidea
como variedad delamoléculas
central inorgánicas
teoría celular, en lasque
es importante que
se incluyen
redactes un el agua yintroductorio
párrafo los minerales, y moléculas
breve en el que orgánicas como los
hagas referencia carbohidratos,
a la importancia
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
de los descubrimientos que llevaron al desarrollo de la teoría celular, un segundo
párrafo con las principales ideas de la teoría celular, y una breve reseña de los
Estos compuestos
acontecimientos se llevaron
que organizan para
a la formar lasde
formulación estructuras de la célula
los tres postulados dey la
determinan
teoría:
su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
• Las
entorno. Todas lascélulas
célulasson la unidad
vivas requierenbásica de organización
energía para realizarysusfunción de la vida
funciones, pero
raramente la adquieren de compuestos
en todos los organismos. que puedan utilizar de manera inmediata, por
eso es que• contiene
Todas las células proceden
estructuras de otras
especializadas encélulas.
metabolizar tales compuestos.
• Todas las células tienen un antepasado común y un origen único.
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales
Para concluirtransfieren
redacta unsu información
tercer genéticabreve,
párrafo, también dependen en gran
en el que plasmesmedida de las
tus propias
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
ideas respecto a la teoría celular, cuál crees que sea la importancia y que esperas
que suceda respecto a los avances científicos que en un futuro puedan suceder.
En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
célula, pero no siempre fue así.
236
Apéndice
Apéndice
Retroalimentación
Actividad 3 de actividades
Bloque
Para su mapa I conceptual recuerden que el concepto central es el origen de la vida,
de este concepto se deben desprender sus teorías: la creacionista, la generación
espontánea, síntesis abiótica, panspermia. Incluye también creencias antiguas de
Evaluación diagnóstica
los pueblos indígenas de nuestro país, como la leyenda del quinto sol o alguna otra
que
1. a, conozcan,
b, c, d posteriormente desprendan algunas líneas en las que coloques los
conceptos básicos de cada una, por ejemplo para la síntesis abiótica, acumulación
de moléculas
2. Algunas inorgánicas
respuestas expuestas
correctas son:aMatemáticas,
la radiación solar y condiciones
Química, atmosféricas;
Física, Sociología,
otra líneaGeografía.
Historia, en esa misma teoría que mencione coacervados, sistemas prebióticos;
otra que comenten que es de aceptación universal en la comunidad científica. Y así
3. (1) Químico. con cada una de las teorías.
sucesivamente
(2) Celular.
(6) Ecológico.
Actividad 4
(3) Tisular.
(5)esta
Para Individual.
actividad puedes realizar un dibujo, una maqueta un modelo con diferentes
(4) Orgánico.
materiales que tengas a tu alcance, recuerda que es importante que desarrolles tu
imaginación. Toma en cuenta los siguientes esquemas que te pueden facilitar tu
4. Verdadero,
actividad. Universal, Metódico
Te mostramos un ejemploy Sistemático.
de maquetas:
Actividad 1
Modelo deque
Es importante una célula
en laprocariota Modelo de célula
lluvia de ideas consideres eucariota
las interrelaciones prácticas
de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida
cotidiana.
Actividad Puedes
6 basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las
Matemáticas:
1-8 se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el
tamaño
2-5 de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una
colonia
3 - 7 de bacterias, etc.
4 - 13
5-4
Actividad 2
6-3
El
7 - 2organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu
investigación:
8-9 el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras
ciencias
9-1 y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro
y10fácil
- 12de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central
o11 - 10idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y
una
conceptos
12 - 11 que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu
organizador
13 - 6 gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para
comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:
237
B loque IV
Retroalimentación de actividades
Describes el metabolismo de los seres vivos
Bloque IV
Evaluación diagnóstica.
1. d
2. a
3. b
4. c
5. d
6. c
7. a
8. c
9. b
10. a Función enzimática
238
Apéndice
Apéndice
Retroalimentación
Actividad 2. de actividades
Bloque
Para tu lista Ite puedes basar en el siguiente ejemplo:
Exotérmicas
Evaluación a)diagnóstica
Respiración aeróbica
b) Fermentación
1. a, b, c, dc) Combustión, etc.
Actividad 6
Función enzimática
240
Apéndice
Apéndice
Retroalimentación de
de actividades
actividades
Bloque IV
Evaluación
Evaluación diagnóstica
diagnóstica
1.
1 -a,a b, c, d
2-d
2.
3 -Algunas
d respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología,
Historia,
4-a Geografía.
5 - .b
3.
6 -(1)
c Químico.
7 -(2)
d Celular.
8 - d Ecológico.
(6)
9 -(3)
a Tisular.
10 - dIndividual.
(5)
(4) Orgánico.
Actividad 1
4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático.
Para la realización de la actividad deben recolectar un número suficiente de seres
5. ( 2 que
vivos ) Estructura del marco
les permita teórico
generar unao discusión
investigación documental.
sobre la manera de clasificarlos,
( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación.
un número adecuado puede ser entre diez y quince organismos, entre plantas,
( 1 ) Planteamiento del problema.
insectos, y algún otro tipo fácil de transportar. Procuren que sean de lo más diversos
( 5 ) Análisis de resultados.
posibles, en la medida que puedan. Generen una discusión con sus compañeros
( 6 ) Informe de la investigación.
de por qué deben utilizar una u otra de las clasificaciones sugeridas, es importante
( 3 ) Planteamiento de la hipótesis.
la argumentación que realicen, ya que ello enriquecerá lo que aprendan de la
actividad. Como criterios de clasificación pueden considerar por ejemplo: tamaño,
Actividad 1
color, forma, estructura, si es animal o vegetal, etcétera.
Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas
Actividad 2
de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida
cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las
En esta actividad lista las enfermedades que conozcas de tu comunidad que son
Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el
ocasionadas por virus. En caso de que exista la posibilidad después de organizar tu
tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una
lista la puedes corroborar preguntando en el centro de salud de tu comunidad, a la
colonia de bacterias, etc.
auxiliar de salud o a la partera comunitaria, sobre las enfermedades más frecuentes.
Un ejemplo: Pregunta a tus familiares de qué se han enfermado más frecuentemente,
Actividad 2
también a tus vecinos y una vez que tengas el nombre (gripa, diarrea, etc.), consulta
con un especialista en salud qué causa esa enfermedad.
El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu
investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras
Actividad 3 aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro
ciencias y sus
y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central
Para
o unaestaidea actividad considera
ejemplificada con unacomo ideay principal
imagen la clasificación
de ella desprender todasde
laslos seres
ideas y
vivos,como ideas secundarias incluye la clasificación de los autores
conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu revisados
en el bloquegráfico,
organizador (Linneo,puedes
Whittaker
leer yelWoese) para después
tema denominado ¿quéescribir
es la de cada una
Biología?, las
para
características más relevantes.
comprobar tus respuestas. Recuerda
Ejemplo de cuadroquesinóptico:
en todo momento puedes consultar
la rúbrica para evaluar el mapa conceptual y así cubrir todos los requisitos. 241
B loque V
Actividad 4
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
Para esta actividad discute con tus compañeros y hagan consenso sobre la
No tienen
importancia que tienentejidos paravivos
los seres conducir el comunidad;
en su agua y salespuede ser en torno a la
Musgos
minerales.
actividad principal, por ejemplo si es agrícola, ganadera o industrial, los seres vivos
siempre ocupan lugares predominantes. Recuerda mantener el orden en tu salón de
clases duranteTienen tejidos conductores
la actividad, pero nodeproducen
respetar los puntos semillas.
vista de tus Helechos
compañeros, priorizar
la lista de acuerdo con la realidad de tu comunidad y proporcionar argumentos que
Plantas la importancia que le has asignado a tus propuestas.
sustenten
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
minerales y producen semillas denominados también Pinos
Actividad 5
gimniospermas.
Coloquen como concepto central las bacterias y en las ramificaciones: ecología,
industria, alimentación y salud.
Tienen sistema Luego de
conductor decada
aguauna de estas ramificaciones
y sales escriban
Árboles
minerales, producen
por qué son importantes semillas
(por ejemplo, y flores,
en salud: se denominan
causan enfermedades) yfrutales
agreguen
angiospermas.
como ideas secundarias ejemplos de bacterias.
Actividad 6
Para esta actividad es importante que puedan enlistar todas las actividades que
Animalia
sean pertinentes y aplicables a la realidad de su comunidad, como clorar el agua,
mantener
Los los depósitos
animales sonde agua cubiertos, lavar las manos, usar baños o letrinas,
organismos
etcétera. También pueden visitar el
eucariontes, multicelulares heterótrofos, centro de salud, o seguro social o la clínica que
tengan más cercana
distribuidos y preguntar
prácticamente al personal
por todo el de salud qué programas tienen para la
comunidad.
mundo. Tienen una gran importancia
pues al ser heterótrofos, controlan la
Actividad
población de 7 autótrofos existentes. A este
reino pertenecen los animales, incluido el
Recuerda
ser humano. que
Hoylaenidea central
día son es el dominio Arqueobacteria, debes desprender
tan diversos
los beneficios que representan que
ideas o aspectos característicos, porseejemplo, que habitan en lugares de altas
temperaturas,
depende de ellos en grandes
para concentraciones
el adecuado de sal, etc. Puedes también desprender
el conceptodedel
desarrollo losmetabolismo
seres humanos.anaeróbico, o mencionar los lugares en los que habita,
como son las termas submarinas, el mar muerto, las salinas marinas, etcétera.
En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de
Partiendo del concepto
algunos tipos central de dominio Eukaria, desarrolla como ideas secundarias
de animales:
los diferentes reinos, es decir en cada ramificación puedes poner Fungi, Animalia,
Plantae, Protozoos y después sus características y ejemplos de seres vivos que
pertenecen a cada reino. No olvides agregar colores, palabras clave, símbolos y/o
dibujos o imágenes a tu mapa que representen las ideas que estás poniendo. Para
esta actividad puedes basarte en la estructura de mapa mental que ya conoces de
las otras actividades.
242
Referencias
Bibliografía
Electrónicas:
243
INSERTAR DATOS DE COLOFÓN
246
246
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General del Bachillerato