Perfil Cahuapanas

GOBIERNO REGIONAL PASCO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO
INDUSTRIAL N° 34270 “MANCO CAPAC” DE
SAN FRANCISCO DE CAHUAPANAS, DISTRITO DE
PUERTO BERMUDEZ, OXAPAMPA, PASCO.
Proyecto de inversión Pública

2013
2
MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

I NT E GR AD A A GR O I ND UST RI AL N° 3 4 2 7 0 “ M ANC O CAP AC ” D E SA N F RA NCI SC O D E
CAH UA PAN AS, DI ST RI T O D E P UE RT O BE R MU D EZ , OXA PA MP A, P ASC O .
ÍNDICE
Í N DI C E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1. R es u m en E jec u t iv o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
A. I NF O R M AC IO N G E N ER A L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
B. P L A NT E A M I EN TO D EL P RO Y EC TO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
C. B R E C H A O F E RT A Y D E M A ND A D E L PI P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0
D. A N A L I SI S T E CN ICO DE L P I P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2
A LT ER N ATI V A 1 y 2 ......................................................................... 12
E. C O STO S D E L P I P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5
F. E V A L U A CIO N S O C I AL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6
FLUJ O D E CO STO S S O CI A L E S ........................................................ 16
G. S O ST E NI B I LI D AD D EL P I P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0
AR R EG LO S IN S TIT U CIO N AL E S PR E VI S T O S PA R A LAS FASES DE
O P E RA CI Ó N Y PR E O P ER A CIÓ N D E L P RO Y EC TO ................. 20
CA P A CI D AD D E G E S TIÓ N D E L A O RG AN IZ AC IÓ N EN C ARG A D A D E L
PR O YE CTO EN SU ET A P A D E IN V E RS IÓ N Y O PE R AC IÓ N ...... 20
DI S PO NI BI L ID A D DE RE CU R SO S ..................................................... 20
LO S CO STO S D E O P E RA CI Ó N Y M ANT E NI M IE NTO ........................... 20
H. I M P A CTO A M BI E NT A L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1
I. G E ST IÓ N D EL P RO Y EC TO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2
J. P L A N D E I M P L E M ENTA C IÓ N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2
K. M A R CO L Ó G I CO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5
2. A s pec t os G e n er al es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7
N O M BR E D E L P RO Y EC TO Y LO C AL IZ A CIO N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7
2. 1. 1 NO M B R E D EL PRO Y E CTO .................................................... 27
2. 1. 2 UB IC A CI Ó N D E L P RO Y EC TO ................................................ 27
I N ST IT UC IO N AL ID A D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1
2. 2. 1 UN ID AD FO R MU L ADO RA ...................................................... 31
2. 2. 2 UN ID AD EJ EC UTO R A RE CO M EN D AD A .................................. 31
2. 2. 3 O RG ANO T E CN ICO .............................................................. 32
2. 2. 4 O P E RA CI Ó N Y M ANT EN I MI E NTO .......................................... 32
M A R CO D E R EF E R E NC I A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2
2. 3. 1 AN T EC E DE NT E S D E L P RO Y EC TO D E IN V E RS IÓ N P UB L IC A ... 32
2. 3. 2 NO R M AT I VI DA D ................................................................... 33
3. I d e nt i f ic ac i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 9
D I AG NO ST IC O D E L A S I TU A CI Ó N ACT U A L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 9
3. 1. 1 ÁR E A D E E STU DIO Y ÁR E A D E I NF LU E NC I A ......................... 39
3. 1. 2 L A UN ID A D P RO D UCT O R A D E S ER V IC IO S ............................ 50
3. 1. 3 CA P A CI D AD D E G E ST IÓ N .................................................... 69
3. 1. 4 P ER C E PC IO N DE LO S U SU A RIO S R E S P ECT O A LOS
S ER V IC IO S Q U E R EC IB E N ................................................... 70
3. 1. 5 P AR TI CI P AC IÓ N D E L A S E NTI D AD E S I N VO LU CR A D A S Y D E
LO S B E N EFI CI A RIO S ........................................................... 78
D E FI NI C IO N D E L PRO B L E M A , S U S C A U SA S Y EF E CTO S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2
3. 2. 1 DE FI NI CIÓ N D EL PR O B L EM A C E NTR A L . ............................... 82
3. 2. 2 AN Á L IS I S D E C AU S A S Y EF EC TO S ....................................... 82
P L A NT E A M I EN TO D L P R O Y ECT O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 5
3. 3. 1 O BJ ET I VO C EN TR A L ............................................................ 85
3. 3. 2 AN Á L IS I S D E M ED IO S Y F IN E S ............................................. 85
3. 3. 3 AN Á L IS I S DE LA INT ER R E L AC IÓ N DE LO S M E DI O S
FUN D AM E NT A L E S. ............................................................... 87
3. 3. 4 P L ANT E A MI E NTO D E AC CI O N E S. ......................................... 87
3. 3. 5 P L ANT E A MI E NTO D E L A S A LT ER N ATI V A S DE SO LU CIÓ N ..... 88
4. FO R MU L A CIÓ N Y E VA L U A CIÓ N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 9
H O R IZO NT E D E E V ALU A C IÓ N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 9
D E T ER M IN A CIO N D E L A B R EC H A O F ER T A - D E M A ND A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1
4. 2. 1 AN A L IS I S D E L A D E M AN D A .................................................. 91
P R O Y EC CIO N D E L A O F E RT A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 9
B A L A N C E O F ER TA DE M A N D A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 4
P L A NT E A M I EN TO T EC N ICO D E L A S A LT ER N AT I V A S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 9
4. 5. 1 A LT ER N ATI V A 1 y 2 ........................................................... 10 9
4. 5. 2 AN A L IS I S D E RI E SG O ........................................................ 11 3
4

4. 5. 3 PR O G R A M A D E R EQ U ER I MI E NTO S .................................... 12 1
C O STO S D E I N V ER S IO N A LT E RN A TI V A 1 Y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 4
4. 6. 1 CO STO S D E IN V E R SI O N A LT ER N AT I VA 1 ........................... 12 5
4. 6. 2 CO STO S D E IN V E R SI Ó N AL TE RN A TI V A 2 .......................... 12 6
4. 6. 3 CO STO S D E O P ER A CIÓ N Y M ANT E NI M IE NTO SI N P RO Y ECT O
......................................................................................... 12 7
4. 6. 4 CO STO D E O P ER A CI Ó N Y MA NT E NI MI E N TO CO N PRO Y E CTO
......................................................................................... 12 8
4. 6. 5 CO STO S IN CR E M E NT A L ES ................................................ 12 9
4. 6. 6 FLUJ O D E CO STO S I NC RE M E NT A LE S ................................ 13 0
5. E v a lu ac i ón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 2
B E N E FI CI O S D E C ADA A LT E R N ATI V A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 2
A N A L I SI S CO S TO E FE C TI V ID A D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 3
5. 2. 1 FLUJ O D E CO STO S S O CI A L E S ........................................... 13 3
C O M PA R A CIÓ N D E CO ST O S E NTR E A LT ER N AT I V A S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 7
A N A L I SI S D E S EN S I BI L ID A D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 7
A N A L I SI S D E SO ST EN I B IL ID A D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 8
5. 5. 1 AR R EG LO S IN S TIT U CIO N AL E S PR E V IS T O S P AR A L A S F A S E S
DE O P ER A CI Ó N Y PR E O P E R AC IÓ N DE L P RO Y ECTO .......... 13 8
5. 5. 2 CA P A CI D AD D E G E S TIÓ N D E L A O R G A NI ZA CIÓ N EN C ARG A D A
DE L P RO Y EC TO E N SU ET A P A D E I N V ER SI Ó N Y O P ER A CIÓ N
......................................................................................... 13 9
5. 5. 3 DI S PO NI BI L ID A D DE RE CU R SO S ........................................ 13 9
5. 5. 4 LO S CO STO S D E O P E RA CI Ó N Y M ANT E NI M IE NTO .............. 13 9
E V A L U A CIO N D E L I MP A C TO A M B I EN T AL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 0
5. 6. 1 G E N ER A LI D AD E S .............................................................. 14 0
5. 6. 2 IM P A CTO S E N E L M E DIO FÍ S ICO N A TU R AL ........................ 14 0
5. 6. 3 M P ACT O S EN EL M E DIO BIO LÓ G ICO .................................. 14 1
5. 6. 4 IM P A CTO S E N E L M E DIO SO C IO ECO NÓ MI CO – C UL TU R AL . 14 2
5. 6. 5 PR IO RIZ A CIÓ N DE LA S V AR I A BL E S AM B I ENT A L E S
AF E CT AD A S . ..................................................................... 14 3
5. 6. 6 M ED ID A S A TO M A R A NT E LO S I M P AC TO S N EG AT I VO S
PR IO RIZ A DO S. .................................................................. 14 4
O RG AN IZ A CI Ó N Y G ES T IO N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 5
P L A N D E I M P L E M ENTA C IO N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 5
M A T RIZ DE M AR CO LO G IC O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 7
C O N C LU S IO N E S Y RE C O ME N D AC IO N E S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 9
5. 1 0. 1 CO N CL U SIO N E S ................................................................ 14 9
5. 1 0. 2 RE CO M EN D AC IO N E S . ........................................................ 15 0
6

Capítulo
1
1. Resumen Ejecutivo
A. INFORMACION GENERAL
N O M BR E D E L P RO Y EC TO
M EJ O R A M IE NTO DEL S ER V IC IO E DU C AT I VO EN LA I NS TITU CI Ó N

ED UC A TI V A I NT EG RA DA AG RO I ND U STR I A L N ° 3 42 7 0 “M A NCO CA P A C”
DE S AN FR A NC I S CO DE C A HU A P A N A S, D I STR ITO DE P U ER TO
B ER M UD EZ , O X A P A M P A, P A SCO .
U B I C AC IÓ N
7
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO

INDUSTRIAL N° 34270 “MANCO CAPAC” DE SAN FRANCISCO DE CAHUAPANAS, DISTRITO DE
MAPA 1
U B I C AC IÓ N DE L D E PA R T A M ENT O Y L A PRO V IN CI A D E PU E RTO

B E R M UD E Z
8

MAPA 2
U B I C AC IÓ N DE L A CO M UN ID A D N AT I V A CA H U A P A NA S Y E L C EN TR O
P O B L AD O S A N F R ANC I S CO D E C AH U A P AN A S
C O O RD E N AD S UT M
9

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
O BJ ET I VO D E L P RO YE C TO
SU FI CI E NT E Y AD E C UA D A IN FR A E ST RU C TUR A
M E D IO S FU N DA M E NTA L E S
SU FI CI E NT E Y AD E C UA D A IN FR A E ST RU C TUR A
SU FI CI E NT E EQ UI P A MI E NTO Y MO BI LI A RI O
AC TU A LI ZA CI O N P ED AG O G IC A Y A D EC U A DA CO MU NI C AC IÓ N DO C E NT E
- A L UM NO
A L T ER N AT I V A S D E SO LU C IO N
A LT ER N ATI V A 1
Co ns tr uc c i ón de a u las p e da g óg ic as , c o m pl e m en tar i as , a m bi e nt es
ex t er io r es , c er c o p er im é tric o , me j or a mi en t o de a u l as pe da g óg ic as
ex is t en t es .
A dq u is ic ió n d e e qu i p a m ie nt o d e a u las pe d ag óg ic as y c om p l em e nt a ri as .
A s is t e nc i a T éc nic a a los d oc e nt es en m e t o d o lo gí a de e ns e ñ anz a

a p r e n d iz a j e y s e l ec c i ón y el a b ora c i ó n d e m at er i a l es e duc a t iv os .
A LT ER N ATI V A 2
Co ns tr uc c i ón de a u las p e da g óg ic as , c o m pl e m en tar i as , a m bi e nt es
ex t er io r es , c er c o p er im é tric o , me j or a mi en t o de a u l as pe da g óg ic as
ex is t en t es .
A dq u is ic ió n d e e qu i p a m ie nt o d e a u las pe d ag óg ic as y c om p l em e nt a ri as .
P a s a n tí as a l os d oc e n t es en m e to d o lo g ía d e e ns e ña nz a a pre nd i z a j e y
s e lec c i ó n y e la b or ac i ón d e m at er i a les ed uc at iv os
10

C. BRECHA OFERTA Y DEMANDA DEL PIP
De l b a la nc e of er ta – d em a nd a p o de m os c o n c l uir en lo s ig u i en te :
Ex is t e a ul as p ed a gó g ic as p ar a at e nd er h a s ta a 4 0 ni ñ os de l n i v e l in ic i a l,
per o no ex is t e c a p ac i da d ins t al a da p ara br i nd ar e l s erv ic io en l os n iv e les
pr im ar i o y s ec u nd ar i o.
De la c o mp ar ac ió n e n tr e l a of er ta y la de m an d a d e i n fra es truc tu r a res u lt a e l

s i gu i en t e c ua dr o:
REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
PABELLON GRADO/SECCION U OCUPACION UNIDAD AREA

1 NIVEL INICIAL
AMBIENTES PEDAGOGICOS
Mejoramiento de aulas m2 48
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Ambiente Administrativo / Almacén m2 45
Comedor infantil m2 20
Losa deportiva m2 60
Servicios higiénicos m2 15
Cerco con malla olímpica ml 57
2 NIVEL PRIMARIO
Construcción de aulas m2 192
3 NIVEL SECUNDARIO
Dirección/secretaria m2 54
SS. HH. Damas m2 31
Salón de Computación m2 53
Salón de Idiomas m2 53
11

Sala de profesores m2 36
servicio Higiénico m2 31
salón Usos Múltiples m2 85
Tanque elevado m2 1
Tanque Séptico m2 25
Pozo de percolación m2 30
Cerco Perimétrico ml 250
B A LA NC E O F E RT A D E M AN D A DE EQ UI P A MI E NTO Y MO BI LI A RI O
RESUMEN MOBILIARIO Y EQUIPO FALTANTE

AULAS PEDAGOGICAS
DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD
INICIAL
Sillas unidad 15
Mesas unidad 0
PRIMARIA
Sillas unidad 21
Mesas unidad 37
SECUNDARIA
Sillas unidad 102
Mesas unidad 112
Fuente: Inventario I.E. M.C
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Sillas unidad 134
Mesas unidad -32
Estantes umidad -2
Televisor Equipo 17
pc(estudiantes) Equipo 6
Proyector Equipo 1
Camara de fotos Equipo 1
Juegos infantiles Glbal 1
Palas Unidad 5
Picos Unidad 5
Semillas diversas Global 1
Carretillas Unidad 5
12

B R E C H A D E C A P AC ITA C IO N A LO S P RO F ES O R E S
ALTERNATIVA 1
ASISTENCIA TECNICA EN ELABORACION DE MATERIAL DIDACTICO EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA- DEMANDA
Elaboración y firma de convenio Global 1
Inscripción para recibir asistencia

Docente 13
técnica
Contratación de especialistas por
Profesional 3
niveles
Kit de materiales Global 13
D. ANALISIS TECNICO DEL PIP
ALTERN ATI V A 1 y 2
LOCALIZACION
La i n fr a es tr uc tu ra es t ará l oc a l iz a d a e n e l ter re n o c e d i do p or l a
c om u n id a d d e S an Fr a nc is c o d e C ah u a pa n as .
E l t er r en o d o nd e s e enc ue n tra u bic a do e l n iv e l s ec un d ar ia fu e

do n ad o e l 1 5 de a br il de 1 99 0 per o e l ac u erd o s e f or ma l iz a r ec i én
en 1 99 9 e n un a re u n ió n a m p l ia d a e ntr e e l CT A R – P as c o , lo s
r ep r es e nt an t es d el a c om u n i d a d y los pro fes ores do n de s e as ig n a a
la i ns t it uc ió n ed uc at iv a 24 hec t áre as p ara el d es arr o l lo de
ac t iv i da d es pr o duc t iv as y c o ns tr uc c i ón de la i nfr a es tr uc t ur a, e s te
ter r e no l im i ta c on los s i gu i en t es :
NO RT E : Ca l l e s /n T err en o d e O rl an d o J u ma n ga .
SU R: Ri o P ic h is y t err e nos de la C C NN C a h ua p a nas
E ST E: Av en i d a S an Fr anc is c o
13

O E ST E : Q u ebr a da , r i ac hu e l o y t err en o d e E . M is h ar i
P ar a l a p r o tec c i ó n d e l a i ns t i t uc i ó n e d uc a t iv a s e pr et e nd e c ons tru ir

e l c er c o per i m étr ic o.
TAMAÑO
a ) B R E C H A D E IN FR A E ST RU CT UR A
S e p la nt e a l o s i g ui e nt e:
1. Me j or a mi e nt o y Co ns truc c i ón d e i nfr aes tr u c tur a pe d ag ó g ic a y

c om p l em e nt ar i a
INI C IA L
 Me j or a mi e nt o de am b i en t es p ed a gó g i c os ex is t e nt es
( a mb i en t es qu e p er te n ec í a n a l n iv e l s ec u nd a ri o),
 Ac on d ic io n am i e nt o d e am b i en t e par a s u b d ir ec c ió n.
 Co ns tr uc c i ó n de c o m e dor in f an t i l 20 m2 .
 Co ns tr uc c i ón de los a de p ort iv a d e 5 0 m2 .
 Co ns tr uc c i ón de t a nq u e e lev a do
 Co ns tr uc c i ón de 02 l etr i n as (v aro n es y n i ñas ) c on

b io d ig es tor es .
PR I M AR I A
 Co ns tr uc c i ón de 0 4 a u l as pe d ag ó g ic as de 4 8 m 2 c / u.
S EC UN D AR I A
 Co ns tr uc c i ón de 0 7 a u l as p e da g óg ic as d e 4 4m 2 c / u.
 Co ns tr uc c i ón de d ir ec c i ón d e 2 5 m 2.
 Co ns tr uc c i ón de s ec r e tar i a d e 2 5 m2 .
 Co ns tr uc c i ón de s a l a de c om p ut o d e 4 7 m2
14

 Co ns tr uc c i ón de s a l a de pro fes or es d e 2 5 m 2
 Co ns tr uc c i ón de s a l a de us os m ú lt i p l es de 8 5 m 2
 Co ns tr uc c i ón de c o m e dor in f an t i l de 12 0 m 2.
 Co ns tr uc c i ón d e l os a de p ort iv a c on gr a der í as e n u n á re a de
60 0 m 2.
 Co ns tr uc c i ón de 0 3 s erv ic i os h i g ié n ic os ( d am as , v ar on es y
pr o f es or es ) .
 Co ns tr uc c i ón de t a nq u e s é pt ic o y p oz o de pe rc o lac i ó n.
 Co ns tr uc c i ón de c erc o p er i mé tr ic o 25 1 m l.
15

E. COSTOS DEL PIP
COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS DE LA ALTERNATIVA 01
Descripción Alternativa 01
1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA 2,571,711.68

COSTO DIRECTO 2,571,711.68
2. GASTOS GENERALES 10% 257,171.17
3. UTIL. 10% 257,171.17
SUB TOTAL 3,086,054.02
4. IGV 18% 555,489.72

PRESUPUESTO PARCIAL 3,641,543.74
5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59
6. EXPEDIENTE TECNICO 3% 109,246.31
7. ADQUISICION DE EQUIPAMIENTO 72,120.00
8. CAPACITACION PROFESORES 57,180.00
COSTO TOTAL 3,971,128.64

16


3. UTIL. 10% 257,171.17
SUB TOTAL 3,086,054.02
4. IGV 18% 555,489.72

5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59
F. EVALUACION SOCIAL
FLUJO DE COSTO S SOCI ALES
P ar a r ea l iz ar e l f lu j o d e c os t os s oc i a les s e h a s e gu i do los s ig u i en t es p as os :
1. S e ha c or r e g id o l os b i en es y s erv ic i os a s er a dq u ir i dos p or e l pr o y ec t o
c on el f ac t or d e c orr ec c ió n d e 0. 8 47 , q ue es e l IG V y a q u e c o mo s e
me nc i on ó l í ne as ar r i b a es t e p roy ec t o s e e j ec u t ara por l a m od a l i da d d e
c on tr at a y e n l a g uí a p ar a pr oy ec t os d e ed uc ac ió n e n la pg . 23 s e
me nc i on a “ q u e s i la e jecuc ión de o br as s er á po r c on tr at a es fac t or d e
corr ecció n es d e 0. 8 4 7 ”
2.
17

COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADO Y PRECIO SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
Descripción Precios Privados F.C. Precios Sociales
1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA 2,571,711.68 -

COSTO DIRECTO 2,571,711.68 0.847 2,178,239.79
2. GASTOS GENERALES 10% 257,171.17 217,823.98

3. UTIL. 10% 257,171.17 217,823.98
SUB TOTAL 3,086,054.02 0.847 2,613,887.75
4. IGV 18.0% 555,489.72 470,499.80
PRESUPUESTO PARCIAL 3,641,543.74 3,084,387.55
5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59 0.847 77,109.69
6. EXPEDIENTE TECNICO 3.0% 109,246.31 0.847 92,531.63
7. ADQUISICION DE EQUIPAMIENTO 72,120.00 0.847 61,085.64
8. CAPACITACION PROFESORES 57,180.00 0.847 48,431.46
COSTO TOTAL 3,971,128.64 3,363,545.96
Fuente: Informe Técnico.
Elaboración: Propia

COSTO DIRECTO 2,571,711.68 0.847 2,178,239.79

3. UTIL. 10% 257,171.17 217,823.98
SUB TOTAL 3,086,054.02 0.847 2,613,887.75
4. IGV 18.0% 555,489.72 470,499.80
5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59 0.847 77,109.69
COSTO TOTAL 4,045,954.28 3,426,923.28
18
MEJ OR AM I EN T O DEL S ERVI CI O E DU CAT I V O E N L A I N ST I T UCI ÓN E D UCA T I VA I N T E GRA DA A GR O I ND UST RI AL N ° 3 4 2 7 0 “ MA NC O

CAP AC” DE SA N F RA NC I SC O D E C AH UA PAN AS , DI S T RI T O DE PUE RT O BER M UD EZ , OXA PA MP A, PA SC O.
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS DE INVERSIÓN 3,363,545.96
Con Proy ecy o 3,363,545.96
Sin Proy ecto
B. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80
CON PROYECTO
C. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40
SIN PROYECTO
D. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
INCREMENTALES
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS
3,363,545.96 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
SOCIALES
9% 1.000 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
FA 3,363,545.96 990.28 908.51 833.49 764.67 701.54 643.61 590.47 541.71 496.99 455.95
VACS 3,370,473.18
INDICADOR DE EFICACIA 1,911
COSTO/EFECTIVIDAD 1,763.72
19
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO INDUSTRIAL N° 34270 “MANCO CAPAC” DE
SAN FRANCISCO DE CAHUAPANAS, DISTRITO DE PUERTO BERMUDEZ, OXAPAMPA, PASCO.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sin Proy ecto
235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80
CON PROYECTO
234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40
SIN PROYECTO

1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
INCREMENTALES

3,426,923.28 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
SOCIALES
9% 1.000 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
FA 3,426,923.28 990.28 908.51 833.49 764.67 701.54 643.61 590.47 541.71 496.99 455.95
VACS 3,433,850.50
PRINCIPALES INDICADORES
Inversión VAC
INDICADOR
Alternativas Precios Precios Vida Útil Años Precios Precios
DE EFICACIA CE CE
Privados Sociales Privados Sociales
Alternativa 1 3,971,128.64 3,363,545.96 10 1,911 3,971,128.64 2,082.35 3,365,018.17 1,760.87
Alternativa 2 4,045,954.28 3,426,923.28 10 1,911 4,045,954.28 2,121.51 3,422,940.48 1,791.18
20

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
Más a ll á de la v i a b il i d ad t éc n ic a de pres e nt e es tu d i o, se c ons id er a

s os t e ni b l e e l Pr oy ec t o e n e l p erí o do de s u v i da út i l p or l o s i gu i e nt e m ot iv os :
ARREGLOS INSTI TUCION ALES PREVISTOS P AR A L AS FASES DE

OPER ACIÓN Y PRE OPER ACIÓN DEL PROYECTO
La d ir ec c i ó n d e l a I ns t it uc i ón E duc at iv a I nt e gra d a A gr o I nd us tr ia l N° 34 2 70
“ M anc o C áp ac ” d e Sa n Fra nc is c o de Ca h u ap a nas , d e l D is tr i to d e P u ert o
B er m ú de z e n l a P r ov i nc ia de O x a pa m pa c o n ju nt a m en te c on l a U n id a d d e
G es t i ó n E d uc a t iv a l oc a l de la Pr ov i nc i a de O x a p a mp a ( in s ti t uc i o nes
r e lac i o na d as c o n e l M i n is t er io de E duc ac ió n) , as u m e n l a res po ns a b i l id a d d e
l a ges t ió n d e l pr oy ec t o, es tas ins t it uc io n es prev i a me n te h a n d ad o s u v is t o
bu e no a l pr oy ec to y l o h a n pr ior iz a do , a m bas i ns t i t uc i o nes tr ab a jar á n e n
c oor d i nac i ó n p er m a n e nt e c o n e l G ob i er no Re gi o na l de P as c o par a l os
r eq u er i mi e nt os d e l a e j ec uc i ón de l m is m o.
C AP ACI D AD DE GESTIÓN DE L A ORG ANIZ ACIÓN ENC ARG AD A

DEL PROYECTO EN SU ETAP A DE INVERSIÓN Y OPER ACI ÓN
E l g o b ier n o R e gi o na l de P as c o es l a i ns t i t uc ió n e nc ar ga d a d e f i na nc i ar e l
pr es e nt e es tu d i o, as í mis m o s e e nc arg ar de l pr oy ec t o e n s u eta p a d e
i nv er s i ó n, e l m is m o qu e c ue n ta c o n e l p ers o n a l t éc nic o , a d m i n is tr at iv o
l og ís t ic o n ec es ar i o p ar a l lev ar a c ab o la ej ec uc i ó n d e l pr oy e c to . De l a
et a pa op er at iv a s e en c arg ar á n l a D R E P a tr av és de l a UG E L O x a p am p a y e l
CR ED Pu er t o B er mú d ez as í ta m b ié n l a D ir ec c ió n de l a i ns t it uc i ón y l as
A P AF As , los doc u me n tos s e an ex an e l f i na l de l es t ud i o.
DISPONI BILID AD DE RECURSO S
E l pr oy ec t o, a n iv e l d e fi na nc i am i e nt o s er á e j ec u ta d o c o n d i n ero d e C AN O N
y / o Re ga l í as m in er as p or es tar c o ns i d er ad o d e ntr o d e l Pl a n A nu a l d e l
go b i er n o R eg i o na l d e P as c o .
LOS COSTOS DE O PER ACIÓ N Y M ANTENIMIENTO
La D ir ec c ió n R eg i o na l d e E duc ac i ón d e P as c o es l a qu e s e e nc ar ga d e l os
21

as p ec tos d e ed uc ac i ó n e n n ues tr o m e d io y ti e n e l os r ec urs os a s i gn a dos

des d e e l g ob i er no r e g io n al de P as c o d e ma n er a a nu a l l os c u a les y a s e
enc u en tr an pr es u p ue s ta d os d eb i d o a q ue l os C en tr o Ed u c at iv o se
enc u en tr a r eg is tr a d o c om o Ce n tro E d uc a t iv o pú b l ic o y es tá o p era t i v o d es de
hac e m uc hos a ñ os atr ás ( V er e n e l an ex o l a r es ol uc i ón d e c re ac i ón d e l a
i ns t it uc i ón Ed uc at iv a)
Co n r es p ec t o a l os c os t os d e ma n te n i mi e n to de l a in fr aes truc t u ra e n s í ,
es t ar á a c ar go de l a d irec c i ó n d e la Ins t it u c i ón E duc a tiv a y las A P AF As ,
pu es as í lo m an i f es tar o n e n los c o mpr om is os ad q ui ri d os d e m a ner a
v o lu nt ar i a, c uy os d oc u m e n tos s e enc u en tr an en el an ex o.
La par t ic ip ac i ón de lo s be ne f ic iar i os s er á a c tiv a d es de l a e jec uc i ón , p u es

s e ha n c o m pr o m et i d o a a p ort ar d os s o l es m ás p or p adr e d e fa m il i a p ar a
c ubr ir los c os t os i nc r e me n ta l es d e m an te n i m i en to .
H. IMPACTO AMBIENTAL
P ar a la c or r ec c i ó n y l a m i ti g a c ió n d e p os ib l e i mp ac t os n e ga t iv os .
S e v a c ons i d er a r ac c i on es d e pr ev e nc ió n , c orrec c i ó n y m i ti g a c i ón p ar a
hac er fr en te a l os im p ac t os am b i en ta l es , l os qu e r e qu i er en c os te a rl as . P or
ta nt o s e t i en e m ed i d as d e pr ev e nc ió n , c o rrec c ió n , y m i t ig ac ió n qu e ha n
s i do or d e na d os y c os t ea d os e n e l s i gu i e nt e c ua dr o.
IM P A C T O A M B IE N T A L 114 ,5 9 0 .8 9
M ICRO RRELLENO SA NITA RIO und 1.00 1,555.99 1,555.99
INSTA LA CION DE LETRINA S SA NITA RIA S und 1.00 831.20 831.20

SUM INISTRO E INSTA LA CION DE CONTENEDORES und 1.00 521.82 521.82
CLA USURA DE M ICRO RELLENO SA NITA RIO und 1.00 341.86 341.86
CLA USURA DE LETRINA S SA NITA RIA S und 1.00 308.63 308.63
CHA RLA A P ERSONA L DE OB RA env 2.00 33,131.60 66,263.20
CHA RLA A P OB LA CION B ENEFICIA RIA env 1.00 38,673.20 38,673.20

CHA RLA A P ROFESORES Y A LUM NOS env 1.00 4,004.80 4,004.80
A CONDICIONA M IENTO Y RESTA URA CION DE B OTA DERO glb 1.00 436.31 436.31
P REP A RA CION Y RESTA URA CION DE CA M P A M ENTO Y P A TIO glb 1.00 174.52 174.52
DE M A QUINA S
SEÑA LIZA CION A M B IENTA L und 1.00 279.36 279.36
P OLOS CON LOGOTIP O A M B IENTA L und 100.00 12.00 1,200.00
Las medidas establecidas en los párraf os anteriores, tienen que ser

22

costeados e incluidos en el presupuesto de inversión. En nuestro

caso el costo del plan ambiental para ambas alter nativas asciende a
S/. 114,590.89 nuevos soles, los cuales ya ha sido incor porado en el
presupuesto.
I. GESTIÓN DEL PROYECTO
La po b lac i ó n b en ef ic i a r i a s e e nc u e ntr a a d ec ua d am e nt e or g an iz a d a m ed i a nt e
l a AP A F A, y es j us t am en t e e l l a e n c o ord i n ac i ón c o n los d oc e n tes y d irec t iv os
qu e t uv i er o n l a i n ic ia t i v a p ar a l a r e al iz ac ió n de l pr es e nt e es t u di o e n s u et a pa
de pr e i nv er s i ó n l o q ue g ar an t iz a u n a r ea l c a pac i d ad d e ges t ió n a f i n d e
c um p l ir l os c o mp r o m is os y l o grar un s e rv ic io de c a l i da d . E l l o inc l uy e
as e g ur ar s e d e qu e l os c o nt en i d os s e b a s e n en e l c urr íc u l o of ic i a l ac or d e c on
e l n iv e l ed uc at iv o q u e c orres p on d a as í c o m o q ue s e v ay a a ap l ic ar o no la
d iv er s i fi c ac i ón c ur r ic u lar q u e hac e p os i b l e ad a pt ar u n t erc i o d e dic h os
c on t en i dos a l as r e al i d ad es d e c a da z on a.
As i mis m o, l os s is te m a s d e mo n it or eo , s u per v is ió n y c o nt ro l d e la s d iv e rs as
ac t iv i da d es es c ol ar es : l as c l as es , e l us o de l os m at er ia l es y eq u i pos , e l
des e mp e ñ o y c um p li m ie nt o d e l os d oc en t es , e n tre otr as c os as , es t ar án a
c ar g o d e l a Un i da d d e G es t i ó n E d uc at iv a d e O x a pa m pa . Po r o tro l a d o e l us o
ad ec ua d o de l a in fr ae s tr uc tu ra e duc at iv a a c ons tr ui rs e es t ar á a c arg o d e l a
d ir ec c i ó n y d e l os pr of es or es .
S e pr op o ne q ue la e je c uc ió n d e l pr oy ec t o s ea po r l a m o da l i da d d e c o ntr at a ,
por c ua nt o s e tr at a d e un a i n terv e nc ió n d e gr a n ma g n it ud y a le j a d o d e l a
c i ud a d, l o c u a l r e qu i e r e t ie m po y ex c l us iv i da d , e l qu e p u ed e s e r c u m p li d o
por ej ec ut or es ex t er n o s .
J. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
E n l os c u adr os s i gu i e nt es s e m u es tr a n las fas es y et ap as y e l p l an d e los

av a nc es f ís ic os y f i na nc ier os d e la o br a e d uc a t iv a q u e p l a nt e a e l pres e nt e
pr oy ec to
23

FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO

Fase/Etapa Unidad de Duracion
Tiempo
PRE INVERSION
Perfil bimiestre 1
INVERSION
Expediente Tecnico bimestre 1
Ejecucion de obra bimestre 3
POST INVERSION
. Operación y mantenimiento años 10
C RO NO G R A M A F I SI CO
TOTAL POR
ACTIVIDADES UND. BIMESTRE
META
1 2 3 4
1. CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
COSTO DIRECTO
2. GASTOS GENERALES GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
3. UTIL. GLOB. 100.00 100
SUB TOTAL
4. IGV GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
PRESUPUESTO PARCIAL
5. SUPERVISION GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
6. EXPEDIENTE TECNICO GLOB. 100.00 100
7. ADQUISICION DE
EQUIPAMIENTO GLOB. 100 - 100
8. CAPACITACION
PROFESORES GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
24

CRO NO G RA M A FI N AN CI ER O
TOTAL POR
META
1 2 3 4
1. CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA GLOB. 1,028,684.67 771,513.50 771,513.50 2571711.68
COSTO DIRECTO
2. GASTOS GENERALES GLOB. 102,868.47 77,151.35 77,151.35 257171.168
3. UTIL. GLOB. 257,171.17 257171.168
SUB TOTAL
4. IGV GLOB. 222,195.89 166,646.92 166,646.92 555489.7229
PRESUPUESTO PARCIAL
5. SUPERVISION GLOB. 36,415.44 27,311.58 27,311.58 91038.59347
6. EXPEDIENTE TECNICO GLOB. 109,246.31 109246.3122
7. ADQUISICION DE
EQUIPAMIENTO GLOB. 72,120.00 72120
8. CAPACITACION
PROFESORES GLOB. 22,872.00 17,154.00 17,154.00 57180
COSTO TOTAL 109246.31 1413036.47 1059777.35 1389068.52 3971128.64

25

K. MARCO LÓGICO
MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
El 70% de niños y
MEJORA DE niñas al tercer año
LOGROS
de ejecutado el Evaluación censal
FIN
ACADEMICOS EN
LA POBLACION
proyecto logran del MINEDU
ESCOLAR mejorar los niveles
educativos.
El 100% de niños y
niñas que acceden El apoyo del Gobierno
a la institución Regional se mantiene.
Informes e
PROPÓSITO
ADECUADA educativa cuentan

inventario de la
PRESTACION DE con condiciones
dirección de la
SERVICIOS físicas adecuadas
EDUCATIVOS institución
para recibir sus
educativa.
clases al primer año
de ejecutado el
proyecto
El 100% de
infraestructura Existen proveedores de
SUFICIENTE Y
construida al los
ADECUADA
primer año de Informe de la bienes y servicios
INFRAESTRUCTURA
ejecutado el precisos
Gerencia de Obras
proyecto. para el proyecto y son
del gobierno capaces
COMPONENTES
100% de Regional de Pasco.

SUFICIENTE equipamiento y de suministrarlos en
EQUIPAMIENTO Y mobiliario adecuado tiempo
MOBILIARIO al primer año de oportuno.
iniciado el proyecto.
ACTUALIZACION Al primer año de
Los agentes implicados
PEDAGOGICA Y ejecutado el
Informe del director (autoridades, profesores
ADECUADA proyecto el 100% de
de la institución y padres) participan
COMUNICACIÓN profesores se
educativa. activamente en el
DOCENTE - encuentran
proyecto.
ALUMNO capacitados
ACCIONES
Construcción de El apoyo del gobierno

A un costo 3,971, Boletas, facturas,
infraestructura Regional se realiza sin
total de 128.64 recibos
necesaria contratiempos.
26

Mejoramiento de
infraestructura
existente
Adquisición de
equipo y
mobiliario
necesario
Capacitación a
los docentes en Informe de entrega
metodología de de obra
enseñanza
aprendizaje y
selección y
elaboración de
materiales
educativos
27

Capítulo
2
2. Aspectos Generales
NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION
2.1.1 NOMBRE DEL PRO YECTO
M EJ O R A M IE NTO DEL S ER V IC IO E DU C AT I VO EN LA I NS TITU CI Ó N

ED UC A TI V A I NT EG RA DA AG RO I ND U STR I A L N ° 3 42 7 0 “M A NCO CA P A C”
DE S AN FR A NC I S CO DE C A HU A P A N A S, D I STR ITO DE P U ER TO
B ER M UD EZ , O X A P A M P A, P A SCO .
2.1.2 UBIC ACIÓN DEL PROYECTO
DE P A RT A M ENT O : P A SCO
PR O VI NC IA . O X A P A M PA
DI ST RIT O : PU E RTO B ER MU D EZ
CO M UN ID A D N AT I VA : CA HU A P A N A S
28

MAPA 3
U B I C AC IÓ N DE L D E PA R T A M ENT O Y L A PRO V IN CI A D E PU E RTO

B E R M UD E Z
29

MAPA 4
U B I C AC IÓ N DE L A CO M UN ID A D N AT I V A CA H U A P A NA S Y E L C EN TR O
P O B L AD O S A N F R ANC I S CO D E C AH U A P AN A S
30

MAPA 5
P L A NO D E U BI C AC IÓ N D E L A IN S TIT U CIO N E DU C AT IV A
C O O RD E N AD A S UT M
31

INSTITUCIONALIDAD
2.2.1 UNID AD FORMUL ADOR A
NOMBRE SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE PRE

INVERSION
SECTOR GOBIERNOS REGIONALES
PERSONA RESPONSABLE DE ECON. MARIA LUSIA NERIA LOPEZ
FORMULAR EL PIP MENOR
PERSONA RESPONZABLE DE LA LIC. MIGUEL VILLENA VILLANUEVA
UNIDAD FORMULADORA
La Su b G er e nc ia d e Es tu d i os de Pre I n v ers ió n d e l G ob i er no R eg i on a l
P as c o , t i en e c om o f u n c i ón l a e l ab or ac ió n de proy ec t os de Inv ers i ó n d e es t a
en t id a d g u ber n a me nt a l e n el m arc o d e s us c om p et e nc ias r eg i o na l es e n e l
te m a d e e duc ac i ón , a de m as por l a l ey de bas es d e d es c en tr a liz ac ió n y e l
ac u er d o n ac io n a l que pr i or iz a la at enc i ón de z o n as en p obr ez a y
v u ln er ab l es c o m o es e l c ay o d e l a po b l ac ió n de l Pu er to Ber m u dez .
2.2.2 UNID AD EJECUTORA RECOMEND AD A
NOMBRE GERENCIA REGIONAL DE

INFRAESTURCTURA
PLIEGO GOBIERNO REGIONAL DE PASCO
DIRECCION EDIF. EST. Nº1 PARQUE
UNVIERSITARIO SAN JUAN, CERRO DE
PASCO
PERSONA RESPONZABLE DE LA ING. ANTONIO AURELIO FERIA
UNIDAD EJECUTORA SALVADOR
Los G o bi er n os R eg i on a l es t ie n en c o mp e te nc ia pa ra in t erv e n i r en las

Ins t it uc io n es ed uc at iv as en el as p ec t o d e i nfr a es tr uc t ur a y m o n it ore o , par a
e ll o la G er enc i a R eg i on a l d e I nfr a es tr uc t ur a c u en t a c o n u na S ub G ere nc i a
de O br as do n de l ab or an pro f es i o na l es d e v ar ias es p ec ia l i da d es c om o s o n :
In g en i er os c iv i l es , a r qu i tec t os y otr os , E l go b ier n o re g i on a l d es d e s u
c r eac i ó n h a as um i d o l a fu nc i ón de ej ec ut ar obr as d e in fra es truc t u ra p or l o
qu e c u e nt a c o n l a ex p er ie nc i a nec es ar ia .
32

2.2.3 ORG ANO TECNI CO
Ó r g an o t éc nic o e nc ar ga d o d e c o or di n ar y ej ec ut ar l os as p ec t o s téc nic os

de l pr oy ec t o: S ub G ere nc i a d e In fra es tru c tur a y O br as d e l G o bi er n o
Re g io 9 na l d e Pas c o.
2.2.4 OPER ACIÓN Y M AN TENIMIENTO
Los r es p o ns a b l es de l a o per ac i ón y m an te n i m ie nt o d e l pr oy ec t o s o n:
Dir ec c i ón R e g io n a l de Ed uc ac i ó n: tr a ns f er en c i as m ens u al es d e s u e ld o a los

ma es tr os .
Dir ec c i ón R eg i on a l de E duc ac i ón P as c o: tra n s fer e nc i a a nu a l p ar a g as t os de

ma n te n i mi e nt o y r ep os ic ió n .
A P AF A : P a go d e e n e r gí a e l éc tr ic a (c o mb us ti b l e par a gr u po el ec tr óg e no ) y
r ep os ic i ón a n ua l d e v i dr ios , p i nt ad o d e m o bi l iar i o y au l as i nt er i ore s .
S e ad j u nt a l os c o mp r o m is os e n l os a n ex os .
MARCO DE REFERENCIA
2.3.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PUBLI CA
La I ns t it uc i ón E d uc a t i v a I nt e gra d a Ag ro In d us tr i a l N ° 3 4 2 70 “ M an c o C a pac ”
De Sa n Fr anc is c o D e Ca h ua p an as es u n a d e l as q ue ac o g e a l gr up o é tn ic o
de l os As há n i nc as , in ic ia l m en t e f u e c re a d a c o m o Co l eg i o de C i enc i as y
Hu m an i d ad es “ N u ev a c ons t it uc ió n” , R .D .Z. Nº 0 10 3 de fec h a 2 6 de m arz o
de 1 9 8 1. P os ter i or me nt e s e c a m bi a d e m od a li d ad c o mo Co l e gi o N ac i o n al
A gr o p ec u ar i a “ M a nc o Cá p ac ”, c o n R .D . N º 54 6 d e fec h a 0 2 d e d ic i e m bre
de 1 98 8. D el m is mo mo d o e l n iv e l pr im ar i o f ue c r e ad o e l m is m o a ñ o y e l
n iv e l i n ic i a l s e c r eó c om o Ins t it uc ió n E d uc at iv a J . N. “N IÑO J E SU S” f ue
gr ac i as a la pr e oc up ac i ón de s us au tor i da d es y po b l ad o res m ás
pr e oc u pa d os por la e d uc ac i ó n de s us n i ñ os qu e s e c o nc r et iz o el 1 5 de a br i l
de 1 98 3 c o n Res o luc i ón D irec t ora l N º 01 0 7 . A ñ os d es p u és p or g es t i ón d e
33

l os p ad r es y au t or id a des s e in t egr a el 2 3 de d ic ie m bre 2 01 1 c on R. D N °

28 4 4 po r l o q ue h oy es l la m a do I . E IN T E G R ADO AG RO IN DU S TRI A L N °
34 2 70 “ M AN CO C A P A C” De Sa n Fr anc is c o d e Ca h ua p an as .
Es t a i ns ti t uc i ó n e duc a tiv a c u en t a c on 31 a ñ os e n e l n iv e l s ec u n dar i o, 37

añ os e n e l n iv el pr i ma ri o y 24 a ñ os d e c reac i ó n , no c ue nt a c on l os
am b i en t es a dec u ad os a l a re a li d ad e duc at iv a; p or lo qu e l as nec es i da d
de i nfr a es tr uc t ur a y mo b i l iar i os s o n urg e nt es , p ara s u per ar e n a l go el
n iv e l de ed uc ac i ó n d e l os a l um n os de l c e nt ro e duc at iv o .
La i ns t it uc i ón Ed uc at iv a s e e nc ue n tra u b ic a da e n l a c o m u ni d ad na t iv a d e
S an Fr a nc is c o d e C a hu a pa n as a 41 K m. D e l D is tr i to de Pu er to B erm ú de z
y a u na al t it u d de 2 5 0 ms n m. E l ac c es o es por v í a f luv i a l, ro d ea d o po r los
r íos d e Pic h is y el A pu r uc ay a l i.
2.3.2 NORM ATIVI D AD
D e l s e c t or E d uc ac ió n
Ley G e n er a l de E d uc ac ió n ( Ley Nro . 28 0 4 4), r i ge e l s is t e ma e duc a tiv o

nac i o na l y e n r e f er e nc ia a l pres e nt e pro y ec t o s e p u ed e r e es c ri bi r l os
s i gu i en t es ar t íc ul os d e i n ter és :
Ar t íc u lo 1 3º . - Ca l i da d de l a E duc ac i ón : Es e l n iv e l ó pt i m o d e for m a c i ón q ue
de b en a lc anz ar l as pers o n as p ar a en fr e nt ar l os r et os de l des arr o l lo
hu m an o , e j er c er s u c i ud a da ní a y c o nt i n uar apr e nd i en d o d ur an t e to da l a
v i da . L os fac t or es q u e in te rac tú a n par a e l l ogr o d e d ic h a c a l i d ad s o n: f)
In fr a es tr uc t ur a , e qu i p am i e nt o, s erv ic i os y m at er ia l es e duc a tiv os a dec u ad os
a l as ex i ge nc i as téc n i c o - p e d ag ó gic as d e c a da lu g ar y a l as q u e p la nt e a e l
mu n do c on t em p or á n eo .
Ar t íc u lo 1 8º . - Me d id as de e qu i da d : C on e l f i n d e gar a nt iz ar la e qu i da d en l a
ed uc ac ió n, las a u tor i da d es ed uc at iv as , e n e l á mb i to de s us re s pec t iv as
c om p et e nc ias : c ) Pr io r iz an l a as i g nac i ó n d e rec urs os por a lu m n o, en l as
z on as de may or ex c lus i ón , lo c ua l c o mpr e n de la at enc i ó n de
i nfr aes tr uc t ur a, e q u ip a m ie nt o , m at er ia l e d uc at iv o y rec urs os t ec n o l óg ic os .
Ar t íc u lo 2 1º . - F u nc ió n de l Es ta d o: E l Es ta d o p ro m uev e l a u n iv ers a liz ac i ón ,

c a li d ad y e q u id a d d e la e d uc ac i ón . S us fu nc i on es s on : b) Pr ov e er y
34

ad m i n is tr ar s e r v ic i os ed uc at iv os p ú b lic os gra t ui t os y d e c a l i da d par a

gar a nt iz ar e l ac c es o un iv e rs a l a l a Ed uc ac i ó n B ás ic a y un a o fer t a
ed uc at iv a e qu i ta t iv a e n to d o e l s is te m a.
E l es tu d i o a niv e l d e p erf i l s e e nc u e ntr a e n m arc a d o p or la l ey N º 2 72 9 3 L ey

de l S is t e ma N ac i o na l de Inv ers i ón P ú bl ic a, mo d if ic a da p or l as ley es 2 8 80 2,
28 5 22 y el d ec r e to l e g is l a tiv o 10 0 5; e l r e gl am e nt o d e l s is t em a n ac io n al d e
i nv er s i ó n p ú b lic a D. S . N ° 10 2 - 2 00 7- EF (c o n mo d if ic at or i as D . S. N° 0 3 8 -
20 0 9- EF) y la D ir ec t iv a G e ner a l N º 00 1 - 20 1 1- EF/ 6 8. 1 d e l s is t e ma n ac io n al
de i nv er s i ó n pú b l ic a apr ob a da c o n Res o l uc i ó n D ir ec t ora l N º 00 3 - 2 01 1-
EF /6 8 .0 .
Dir ec tiv a G e n er al d e l S is t e ma N ac i on a l d e I nv ers i ó n P úb l ic a – D ir ec t iv a Nº

00 1- 2 01 1- EF /6 8. 0 1. A r t. 20 . - D ec l arac i ó n d e v i a b i li d ad - 2 0. 1 S e ap l ic a a
un P r oy ec t o d e I nv er s i ón P ú b lic a q ue a t rav és d e s us es t u d io s d e p re
i nv er s i ó n ha ev i d enc i a do s e r s oc ia l m en te r e nt a bl e , s os t e ni b l e y c om p at i b le
c on l os L in e am i e nt o s de Po l ít ic a y con los P l a nes de D es ar ro l l o
r es p ec tiv os .
Ley N° 26 5 13 , q u e d e c l ara de n ec es i da d y ut i l id a d p ú bl ic a e l s an ea m i en t o
l eg a l d e l os in m ue b l e s de pr o p ie d ad de l s e c tor E duc ac ió n y es f unc i ó n d e
l a O f ic in a d e I nf r a es tr uc t ur a E d uc a t iv a – O I NF E d e l M i nis t er io de E duc ac i ón
ma n te n er ac t ua l iz a do el Mar g es í de B ie nes I nm u e bl es ef ec t ua n do la
i ns c r i pc i ón en l os Re g is tr os Pú b l ic os de l os b ie n es i n mu eb l es que
c or r es p o nd e n a l M in is t er io d e E duc ac i ón .
Dir ec tiv a N ° 0 0 1 - 2 0 0 0 - V MG I- E D, “ Pr oc ed i m i en t o p ara l a c o ns tr uc c i ón en un

Ce ntr o E duc a tiv o p o r en t id a d es n o r e lac i o n a das c o n e l M in i s ter i o d e
E duc ac i ón” , c uy a f in a l id a d es n or m ar los proc e d im i e nt os ad m i n is tr a tiv os
par a fac i l it ar l a p ar tic i pac i ó n d e en t id a des n o re l ac i on a das c o n e l M in is ter i o
de Ed uc ac i ó n en la c o ns tr uc c ió n d e un c e ntr o o pr ogr a ma e duc a tiv o
pú b l ic o .
De ac u er do a la Ley O r gá n ic a d e M un ic i pa l i d ad es (L ey N º 2 79 7 2) d en tr o d e
l as c o m pe t enc i as y f unc i o nes es pec íf ic as de l os go b i ern os l oc a les y d e
ac u er d o a l Ar t. 82 L a s mu n ic ip a l id a des , e n ma ter i a d e e d uc ac i ó n, c ul t ura ,
de p or t es y r ec r e ac i ó n , t i en e n c om o c o mp e t enc i as y fu nc i on es es pec íf ic as
c om p ar t i d as c o n e l g ob i er no n ac i o n al y e l reg i o na l “ Co ns t ru ir , eq u i par y
35

ma n te n er la i n fr a es t r u c tur a de l os l oc a l es e duc a tiv os d e s u j ur is d ic c ió n d e

ac u er d o a l P l an de D e s arr ol l o R eg i o na l c o nc ert a do y a l pr es up u es t o q ue s e
l e as ig n e” . L as o br a s por c o nt ra ta s e ri ge n p or l a L ey d e Co n tr at ac io n es
de l Es ta d o Apr o ba d o me d i an t e D .L . N ° 1 01 7 , n or ma q u e c o nt i en e las
d is p os ic io n es y l in e a m ie nt os qu e d e be n o b s erv a r l as E n ti d ad es de l Sec t or
P úb l ic o e n l os pr oc es os d e c on tr at ac io n es de bi e nes , s erv ic i os u o bras y
r eg u l a l as o bl i g ac i o n e s y der ec hos qu e s e d er iv a n d e l os m is mos .
A ná l is is d e c o ns is t enc i a c on Li n ea m i en t os d e P o lí tic a
Los l i ne a m ie nt os de po l ít ic a e n los qu e s e e n marc a el Pr oy ec t o s o n los

s i gu i en t es :
C o n tex t o n ac i o n a l
E l pr oy ec t o s e e nm ar c a d en tro de los li n e am i e nt os d e l S ec t or E duc ac i ón

c om pr e nd i da e n l a F u nc ió n 2 2 : E d uc ac i ó n, Pr ogr a m a 0 47 : Ed uc ac i ón bás ic a
y G r u po Fu nc i on a l 0 10 4 : Ed uc ac i ó n Pr i m ar ia C om pr en d e las ac c io n es
des ar r o l la d as par a c o ns o l i da r la f orm ac i ón de c o m pe t enc i as bás i c as de l os
n iñ os y l as n i ñ as q u e s e enc u en tr an , c o m o pr o me d i o, e n tre l os 06 y 1 2
añ os d e e da d .
L ey G en er a l d e E duc a c ió n L ey N° 2 8 0 44 : Es t a b lec e q ue e l Es t ad o es e l
enc ar g ad o de pr ov eer ed uc ac ió n b ás ic a p úb l ic a d e c a li d ad , d ic h a prov is i ó n
s e r ea l iz a a tr av és d e c i nc o c om p on e nt es : I nfr a es tr uc t ur a y e q ui p am i e nt o,
ma t er ia l es e duc a t iv os ; rec urs os h u ma n os , c urríc u l o, or g a niz ac i ón y ges ti ó n
de l s er v ic i o. E n e l ar t íc u l o 74 inc is o m, p re c is a qu e l a Un i d ad d e ges t ió n
E duc at iv a L oc a l t ie n e en tre s us f u nc i o nes de t erm i n ar l as n ec es i da d es d e
i nfr aes tr uc t ur a y e q u i pa m i en t o, as í c o mo p art ic i par en s u c ons tr uc c ió n y
ma n te n i mi e nt o, e n c oor d i nac i ó n y c o n e l ap oy o d e l g o b ier n o Loc a l y
Re g io n a l.
E l P r oy ec t o E duc a t iv o N ac i o na l a l 2 02 1 la e duc ac i ón q ue q u ere m o s pa r a e l

P er ú ( R es o luc i ó n S up r e ma N º 0 01 - 2 0 07- E D d e l 6 d e E ner o d e 2 0 07) en e l
O b je t iv o Es tr a té g ic o 1: O por tu n i da d es y res u l ta d os e duc a tiv os de i g ua l
c a li d ad p ar a t o dos . P l an te a c o mo P o lí t ic a 3 .2 : As eg ur ar bu e n a
i nfr aes tr uc t ur a, s er v ic i os y c o nd ic i on es a d ec u a d as d e s a l ubr i d a d a to d os
l os c e n tr os e d uc a t iv os q ue a t ie n de n a l os m ás po br es . Pr i nc i pa l es m ed i d as
a. “ Se r v ic i os d e l uz , ag u a l i mp i a , des a g üe y te le fo n ía as e g ura d o s a to dos
l os c e ntr os p ú bl ic os de ed uc ac ió n b ás ic a. b) Loc a l es es c o lar es en b u en
36

es t a do y c o n ac c es i b i l i da d a pr op i ad a p ar a p ers o n as c o n d is c a p ac i da d .
E n e l P l a n B ic en t en ar i o, el P erú hac i a e l 2 0 2 1 apr ob a do p or e l Ac u er do

Nac i on a l ( Dec r e to S u pre m o Nº 1 05 - 2 0 02 – PC M d e l 5 d e Marz o de 2 0 02) ,
fir m a do e ntr e las f uer z a p o lí t ic as , la s oc i ed ad c iv i l y el g ob i er no , dec l ar a
en su d éc i mo s eg u nd a p o l ít ic a de es t ad o “ Ac c e s o un iv ers a l a una
ed uc ac ió n p ú bl ic a gr a t u it a y de c al i d ad y pr o moc i ó n y de fe ns a d e l a c u lt ur a
y de l de p or t e” s e ñ a l a q u e e l Es t a do . Te n ie n do de n tro d e u n a d e s us
me d i das : Pr o gr am a d e me j ora de la i nfr aes tr uc t ur a es c ol ar , m on i to rea d o e n
c onv e n io con las Un iv ers id a des P ú b l ic as es p ec ia l iz ad as , ot or ga n do
pr ior i d ad a r e h ab i l it a r la i nfr a es tr uc t ur a de c e ntr os e d uc a t iv o s qu e s e
enc u en tr en en s i tu a c i ón pr ec ar ia en las ár eas rur a l es y ur ba n os
ma r g i na l es .
Ley O r g án ic a d e Mu n i c i pa l i da d es , Ley Nº 2 7 97 2 , e n e l Art . 8 2 º. - E duc ac i ón ,

c u lt ur a , d ep or tes y r e c r eac i ó n, es p ec i f ic a “ Las mu n ic ip a l id a des , en ma ter i a
de ed uc ac ió n, c u lt ur a, de po rt es y rec r eac i ó n, t i e ne n c o m o c o m pe te nc ias y
fu nc io n es es pec íf ic as c o m par t i d as c o n e l go b i ern o n ac io n a l y e l r e g io n al
l as s i g u ie nt es : I nc is o 1. Pr o mov er e l d es a rro l lo h um a no s os te n i b le e n e l
n iv e l l oc a l , pr o pic i a n do e l d es arr ol l o de c om u n id a des e duc a dor as ; en e l
i nc is o 5. C o ns tr u ir , e qu i p ar y m an t en er la in fr aes tr uc t ur a d e l o s lo c a l es
ed uc at iv os d e s u j ur i s d ic c i ó n d e ac u er do a l P l a n d e D es a rro l l o Re g io n al
c onc er ta d o y a l pr es u pu es to q u e s e l e as i gn e.
C o n tex t o r e g io n a l
E n e l Pl a n d e D es ar r o l l o R e g io n a l C on c er ta d o de l a Re g i ó n P as o 2 0 10 al
2 0 2 1, en e l It e m 3. 1. V is i ón d e l Des arr o l l o T err it or i a l R e g io n al d e l P la n
Es t r a té g ic o, en e l s e gu n do e j e es tra t ég ic o , E j e Es tr a té g ic o d e Des arr o ll o
Hu m an o y S oc ia l e n e l c u ar to l u gar s e m enc i on a “ E d uc ac i ó n in te gr a l
Ma g is t er i o Co m pr om e t i do y A dec u a da I nfr a e s truc tu ra” .
En es t e m is mo e je e s tra té g i c o s e p l an t ea : en c u a nt o a las C o m un i d ad es
Na t iv as “ R ec o n oc er y pr es erv ar e l c o n oc i m ie nt o y l a c ul t ura t rad ic i o na l
i nd íg e na , r eg u la n do s u pr ot ec c i ón y r eg is tr o, e l ac c es o y l a d is tr i buc i ó n d e
be n ef ic i os d e l os r e c urs os h ere d ad os ” . La es tr a te g i a a u t i l i z ar s er á :
“ M ej or ar l as c o n d ic io nes d e v i da , de tr ab a j o, d e s a l u d y de e d u c ac ió n de
l os p ue b l os i n dí ge n as de la re g i ón , fo me n ta n do l as i n v ers io n es
37

c oor d i na d as y a pr o p ia d as en l os s ec t ores s oc ia l es y ec on ó m ic os ,
ges t io n an d o p l an es a l s ec t or a gríc o l a c o mo e je d e d es arro l l o l oc al ”
E n e l í te m 5 Ac c es o a la v iv i en d a d i gn a y s a lu d ab l e c o n a d ec u a d o n iv e l d e
s er v ic i os b ás ic os , s e p la nt e a de nt ro d e S erv ic i os B ás ic os g a ran t iz a r e l
ac c es o , l a c ob er tur a , c a li d ad y c a nt i da d o p ti m a d e l os s is t e m as de ag u a,
des a gü e , y e l ec tr i fic a c i ón e n l a r e g ió n f u nd a me n ta l m en te en l as z on as
r ur al es y z on as d e ex t r e ma p o br ez a . L a es tr at e gi a a u t i liz ar s er á : “Im p u ls ar
e i mp l e me nt ar pr o gr a mas y pr oy ec tos de des arr o l lo s oc i a l c on es pec i a l
at e nc i ó n a v í as de c o m un ic ac ió n , r ed e n erg ét ic a, in fr aes t ruc t ur a de
ed uc ac ió n y s al u d, da nd o é nf as is a z o n as d e p obr ez a e n l a r e gi ó n ”
E n e l P l a n d e D es ar r o l l o C onc er t ad o d e l D is tr i to d e P ue rt o B er m úd ez al
20 1 7, e n e l c ap ít u lo d e O b j et iv os Es tr a té g ic os Es p ec í f ic os y M et a s por e j e
de D es ar r o l lo , en e l ít em C ap i ta l Hu m an o s e p l an te a l o s i g u i en t e: E je
Te má t ic o E duc ac ió n : “ 1. Me j or ar l a i nfr a es truc tu ra ex is te n te . 2 . Lo gr ar l a
do t ac i ó n c o n eq u i pa m i en t o y m o bi l i ar io .”
Las es tr at e g ias q u e p l an t ea n s o n:
E duc ac i ón b i l i ng ü e o bl i ga tor i a e n e l á mb i t o d is tr i ta l .
Ce ntr os e d uc a t iv os de b id a me n te e q u ip a dos
S uf ic ie n te y a dec u ad a i n fra es t ruc tur a e d uc a t iv a
Pr oc es o d e e ns e ñ a nz a - ap re n diz a j e m ej or a do
P er s o n a l doc e nt e ac tu a liz a do y c a pac i ta d o.
“ Las au tor i d ad es d e l g ob i er no loc a l c o nj un t am e nt e c o n l os c om i tés de

des ar r o l lo , O r g a niz ac i on e s d e l a S oc i ed a d Civ i l , s er án q u i en es i n ic i e n e l
pr oc es o h ac i a e l l ogr o de l os o b j et iv os p l an t ea d os , c e le br a nd o u n a s er i e de
ac c io n es c o n las e nt i da d es pr iv a das y de l Es t a do a f i n d e a lc anz ar l as
me t as pr o pu es t as ; és tas s e i n ic i ará n c on l a e l ab or ac ió n de l os per f i les
téc n ic os , ex p ed i e nt es y la b ús q ue d a d e l f in anc i a m ie nt o , p ara e l lo de be rá n
te n er e n c u en ta l as c a r ac t er ís t ic as p ar tic u l ar es d e l a po b lac i ó n in d íg e na d e
P uer t o B er m ú d ez .”
Ins tr u m e nt o l eg a l q u e as ig n a l a pr ior i d ad al Pr oy ec t o
38

PR E S U PU E STO P ART ICI P A TI VO , el pr es en t e proy ec to f ue c o ns i d era d o en

e l pr es u pu es to p ar t ic i pa t iv o de l 2 0 12 e n e l t al l er re a l iz a d o e n l a s e d e de l
G o bi er n o r eg i o na l d e P as c o .
39
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

AGRO INDUSTRIAL N° 34270 “MANCO CAPAC” DE SAN FRANCISCO DE CAHUAPANAS,
DISTRITO DE PUERTO BERMUDEZ, OXAPAMPA, PASCO.
Capítulo
3
3. Identificación
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1 ÁRE A DE ESTUDIO Y ÁRE A DE INFLUENCI A
DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO
E l ár ea d e es tu d i o s on a qu e l l as z on as a l os qu e l os b en e fi c i ar i os
po dr ía n te n er ac c es o por l a c erc an ía a s u h og ar , las z o nas m ás
c er c a n a a l a c o m u ni d ad n at iv a d e Sa n Fr a n c is c o d e C a hu a pa n as
es l a Co m un i d ad Na t iv a d e C a hu a pa n as , a l a qu e s e ac c e de
c r uz a n d o el r io e n u n pr o me d io de t i em p o de 4 0 m i nu t os a m as
de p en d i en d o d el c au d a l de l m is m o.
E n e l á mb i to de i nf l ue nc ia c om o p u ed e a pr e c i ars e en el s i gu i en t e
c ua dr o s o l o ex is te e n e l c e n tro p ob l ad o de Ca h ua p an as un a
i ns t it uc i ón e d uc a t iv a d e l niv e l i n ic ia l , la q u e por s e r de es t e niv e l
no es p os i bl e qu e los me n or es s e tr as l ad e n de u na or i ll a a o tra ,
ad e más d e te n er las m is m as c o nd ic i on es de i n fra es t ruc tu ra y
eq u i pa m i en to q u e l a q ue ex is te en Sa n Fra n c is c o de C a hu a pa n as
por l o qu e ni n gú n pa d re d e fa m i l ia es t ar ía d is pu es t o a ll ev ar s us
me n or es h ij os t an l ej o s .
40
MEJ OR AM I EN T O DEL SERV I CI O E DU CAT I VO EN LA I NST I T UC I ÓN ED UCA T I VA

I NT E GR AD A A G RO I N D UST RI AL N° 3 4 2 7 0 “ M ANC O CA PA C” DE SA N F RA NC I S CO DE
Es t e Ce n tr o E d uc at iv o t i e ne 3 1 añ os de c reac i ó n en e l n iv e l
s ec u n da r i o , 37 añ os en e l n iv e l pr im ar i o y 24 a ñ os d e c re ac ió n
en e l n iv e l i nic i a l , n o c ue n t a c on los a m b ie nt es a dec u ad os a l a
r ea l i d ad e d uc a t iv a ; po r l o q ue las n ec es id ad d e i nfr a es tr uc t ur a
y mo b i l iar i os s o n urg en t es , par a me j or ar en a lg o el n iv el de
ed uc ac ió n d e l os al u mn os de l c e n tro ed uc at iv o.
CARACTERISTICAS ADMINISTRATIVAS DE LOS

SERVICIOS
La ins t it uc ió n e duc a ti v a I n te gr ad a N º3 4 2 70 M A NCO C A P AC d e

S an Fr a nc is c o d e C a hu a pa n as es d e ad m i n is tr ac ió n pú b l ic a , es
dec ir e l 1 0 0% de l os d oc e n tes s on r e mu n er a dos p or e l Mi n is ter i o
de E d uc ac i ó n re pr e s en t a d o por la UGEL O x ap a mp a , el
fi n anc i a m ie nt o pa ra l a e jec uc ió n de l pr oy ec t o pr ov i en e de l d in er o
de c an o n y r e g a lí as q ue r ec i b e e l G o b ie rn o Re g io n a l de P as c o .
LIMITES RELEVANTES
La ins t it uc ió n e duc a ti v a I n te gr ad a N º3 4 2 70 M A NCO C A P AC d e

S an Fr a nc is c o d e C a h ua p an as r es po n de a d m in is tra t iv a m e nt e a l a
UG EL O x a p am p a, y a l a R E D d e P uer t o Ber mú d ez , y c o m o y a s e
me nc i on ó no ex is te n ins t it uc io n es ed uc at iv as a l e da ñ as ni
pu b l ic as n i pr iv a das p or l o qu e n o hay o tr a i nfr aes tr uc t ur a en e l
ár e a d e i n fl u enc i a.
DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA
P ar a es t e pr oy ec t o e l áre a d e i nf l u enc i a e s s im i l ar a l ár e a d e
es t u di o y a q u e d e ac uer d o a l a D ir ec t iv a d e l SN I P A n ex o 0 9 s e
ti e ne n :
41

D I ST A NC I A Y T I EM P O M A X I MO A PI E S EG ÚN NI V E L E DU C AT I VO
Ma p a 1
UB IC A CI Ó N D E L A C O MU NI D AD N A TI V A S AN F R AN CI S CO D E
CA HU A P A N A S Y A R E A D E IN FL U EN CI A
42

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AMBITO DE INFLUENCIA
Código Nivel / Alumnos Docentes Secciones

Nombre de IE Característica Dirección de IE
modular Modalidad (2012) (2012) (2012)
SAN FRANCISCO DE
0627497 NIÑO JESUS Inicial - Jardín 29 1 3
CAHUAPANA
Polidocente SAN FRANCISCO DE
0425801 34270 Primaria 77 3 6
multigrado CAHUAPANAS
SAN FRANCISCO DE
0575837 MANCO CAPAC Secundaria 83 9 5
CAHUAPANAS
1404037 NIÑO JESUS Inicial - Jardín CAHUAPANAS 19 1 3
E l ár e a d e in f lu e nc ia c om pr e nd e a l a c o m u n id a d n a tiv a d e S an
Fr a nc is c o d e C a h ua p an as n o s e p u ed e t om ar e n c ue nt a l as
c om u n id a des a le d a ña s por s er muy a le j a da s ad e más d e q ue es t a
c om u n id a d ti e ne n l a p ec u l i ar id a d de es t ar r od e ad a p or d os rí os ,
l o q ue i mp i de qu e o tr o s ni ñ os d e l os n iv e les de i nic i a l, pr im ar i a o
s ec u n da r i a ac ud a n a es t u di ar a es ta ins t it u c i ón y a q u e te n drí a n
qu e n av eg ar a d i ar i o más de 3 hor as e n b o t e.
Co m o s e p ue d e o bs er v ar e n l a s i g ui e nt e i lu s trac i ón , la i ns t i tuc i ó n
ed uc at iv a se enc u en tra d iv i di d a en d os ár eas , u na d o nd e
fu nc io n a e l n iv e l s ec u nd ar i o y o tr a e l n iv e l i n ic i a l y pr im ar i o.
E l ár ea do n de es t án c ons tr ui d os l os a m bi e nt es d e l n iv e l in ic i a l y
pr im ar i o no es t á d e ntr o d el á re a q ue fu e d on a da p or la
c om u n id a d p ar a e l c o mp l e j o e duc at iv o, p or l o q ue es t os t err en os
no le per t en ec en a la i ns t i tuc i ón ed uc at iv a.
43

Ma p a 2
UB IC A CI Ó N D E LA IN ST IT UC IÓ N E DU CA TI V A INT E G R AD A
AG RO I ND U STR I AL N° 34 2 70 “ M AN CO CA P A C” DE S AN
FR AN CI S CO D E C AH UA P A N A S
INI C IA L Y
PR I M AR I A
S EC UN D AR I A
44

TIPO DE ZONA
La C om u n id a d N at iv a d e S an Fra nc is c o de C ah u ap a nas se
enc u en tr a u b ic a d a en la zona rur a l del dis tr it o de Pu er to
B er m ú de z de la Pr ov i n c i a de O x ap a m pa , Re g i ón d e P as c o.
E l t er r en o do n de s e enc u en tr a u b ic a d a l a ins t it uc ió n ed uc at iv a
de in ic i a l y pr i m ar i a f ue c ed i d o en e l a ño 2 00 1 e n u n ár e a d e 4 0
m il m2 p er o la d on ac i ón p ro p ia m e nt e dic ho no l le g o a
c onc r e tiz ar s e es te t err en o c o l i nd a c o n l os s i gu i e nt es :
NO RT E : Ca l l e M ag is ter i a l s /n
SU R: Ár eas l ibr es d e l a c o m un i d ad
E ST E: Ár eas l ibr es d e l a c o m un i d ad
O E ST E : Ca l l e J er gó n s /n
E l t er r en o do n de s e enc u en tr a u b ic a d o e l niv e l s e c u n dar i a f u e

do n ad o e l 1 5 d e a br i l d e 1 99 0 pe ro e l a c uer d o s e f or ma l iz a
r ec ié n en 19 9 9 e n un a re u n ió n a m p l ia d a e n tre e l CT A R – P as c o,
l os r e pr es e nt a nt es d e la c o mu n id a d y l os pro f es or es do n de s e
as ig n a a l a i ns t i tuc i ó n e d uc a t iv a 2 4 h ec t ár e as p ara e l des arr o ll o
de ac t iv i da d es pr od uc tiv as y c o ns tr uc c i ón d e l a i n fra es truc tu ra ,
es t e t er r e n o l i m it a c o n l os s i g u ie nt es :
CARACTERISTICAS SOCIOECONOMCAS
E l d is tr i to d e P uer t o B er mú d ez es un d i s tri t o em i n en te m e nt e
agr íc ol a por l o q ue l a m ay o rí a d e l os p o b la d ores s e d ed ic a n
45

c om o ac t iv i da d pr inc i p a l a l a a gr ic u lt ur a c o n un 4 1% s e gu i do d e
tr a b aj os n o c a l if ic a dos en u n 38 % c o m o s e mu es tra e n la t ab l a a
c on t in u ac ió n:
PEA: Ocupación principal por agrupación - Distrito de Puerto Bermúdez
Técnicos
de nivel Trabj. de Obrero y Obreros
medio y serv.pers oper. de construcc Trabaj.no
trabajado .y Agricult.trabaj minas,ca .,conf., calif.serv
Miembros poder Profes. r Jefes y vend.del ador nt.,ind., papel, .,peon,ve Otras
ejec.y leg. direct. científicos e asimilad empleados comerc. y calific.agrop.y manuf.y fab., nd.,amb., ocupacio
Código adm. pub y emp. intelectuales os de oficina mcdo. pesqueros otros instr. y afines nes TOTAL
CASOS 8 448 108 70 586 3583 227 218 3271 186 8705
% 0,00 0,05 0,01 0,01 0,07 0,41 0,03 0,03 0,38 0,02 100%
Fuente: INEI - CPV2007
De ac u er d o a l c e ns o de l 20 0 7 e l dis tr it o de Pu er to B er mú d ez n o
c ue n ta c o n r e d p ú b li c a y a qu e s o l o f i g ura n 10 0 c as os lo c u a l
r ep r es e nt a a l 2% d e l a p o b lac i ón t ot a l y la may or ía es dec ir u n
72 % c o ns u m e a gu a d e rí os , ac e qu i as o m a n an t ia l es .
Abastecimiento de agua en la vivienda - Distrito de Puerto Bermúdez
Red pública Camión- Río,

Red Pública Pilón de
Dentro de la cisterna u acequia.ma
DESCRIPCION Fuera de la uso Pozo Vecino Otro TOTAL
viv. (Agua otro nantial o
vivienda público
potable) similar similar
CASOS 100 14 12 5 1219 3625 72 18 5065
% 0,02 0,00 0,00 0,00 0,24 0,72 0,01 0,00 100%
E n es te d is tr i t o e l c o mb us ti b l e m ás ut i l iz a do p or los p ob l a dor es
par a c oc i na r es l a l eñ a po rq u e en la z o n a d e s e lv a es t e e le m en to
es a bu n da n te , b ar at o y en a lg u n os c as os no r ep res e nt a n i ng ú n
gas t o p ar a los p ob l a dor es , p or l o q u e s e obs erv a qu e el 8 5%
ut i l iz a n l e ña par a c oc i nar y s o l o e l 1 3% l o h ac e c on g as .
Energía que más utiliza para cocinar - Distrito de Puerto Bermúdez
Kerose Bosta, No
DESCRIPCION Electricidad Gas Carbón Leña Otro TOTAL
ne estiércol cocinan
CASOS 3 653 8 23 4346 2 0 83 5118
% 0,00 0,13 0,00 0,00 0,85 0,00 0,00 0,02 100%
46

E l t ip o d e v iv ie n d a pr ed o m in a nt e e n es t e d is tr i to es de m a ter i a l
de m a der a t ip o c a ba ña i n de p en d i en t e, c o mo s e o bs e rv a e n el
c ua dr o a c o nt i n uac i ón :
Tipo de vivienda - Distrito de Puerto Bermudez
Urbano Rural Total
Casa Independiente 955 841 1,796
Vivienda en quinta 53 - 53
Vivienda en casa de vecindad 19 - 19
Choza o cabaña - 3,143 3,143
Vivienda improvisada 22 - 22
Local no destinado para hab.

17 5 22
humana
Otro tipo particular 8 2 10
Total 1,074 3,991 5,065

E n es t e dis tr it o e n p ro me d i o hay 3 h i jos p or fa m i li a y a q ue v ar ía n

de 1 a 7 h i jos p or f a m il i a, p or lo q ue s e c ons i d erar a pa ra l os
s i gu i en t es a n ál is is en a de l an t e u n pr o m ed i o d e 3 h i j os p or
fa m i li a .
47

Pm12a+: Nro. total de hijos/a que Actualmente están vivos - Distrito de Puerto Bermúdez
Relación de
parentesco con el jefe
del hogar Separado(a) Casado(a) Viudo(a) Divorciado(a) Soltero(a) Total
Jefe o Jefa 3 4 4 4 2 3
Esposa(o) /
- 5 - - - 4
compañera(a)
Hijo(a) / hijastro(a) 1 3 2 2 1 2
Yerno / nuera 2 2 - - - 2
Nieto(a) 1 3 - - 1 1
Padre / suegros - 7 2 - - 4
Otro(a) pariente 2 4 5 2 2 3
Trabajador(a) del
2 6 - - 2 2
hogar
Pensionista - 2 - - - 2
Otro(a) no pariente 2 3 4 4 1 2
Total 3 4 4 3 2 4
EDUCACIÓN
E n e l D is tr i to d e P u ert o B er mú d ez , d e a c uer d o A l P la n De
Des a r r o ll o L oc a l C onc er ta d o Al 2 0 17 , e la b ora d o por la
Mu n ic i pa l i da d D is tr i ta l D e Pu er to Ber m ú dez la pr o b le m át ic a de l
s ec t or E d uc ac i ón es á l g id o p or pr es e nt ar u na ac e nt u ad a
d is p er s i ón d e la p ob l ac ió n hac i a la z o n a rur al (8 2. 1 1%) , q u e
d if ic ul t a l a do tac i ó n d e u n a i n fra es t ruc tu ra ad ec ua d a as í c o m o la
i nex is te nc ia de los s e rv ic ios bás ic os , los q ue r ep erc ut e e n u na
ba j a c a l i d ad de e duc ac ió n im p art i d a p or l os d oc en tes q ue e n
a lg u nos s o n c as os s o n u n i doc e n t es inc l us o s on f in a nc ia d os e n
c onv e n io p or la M u n ic i pa l i da d .
La M un ic i pa l i da d v ie n e h ac ie n do es f u erz os par a m e j orar es t as

l im i tac i o nes , s in e mb ar g o, no res u lt a s uf ic i en te ya q ue
c ons i d er a n q u e es el s ec t or q u i en de b e i nt er es ars e en s ol uc i on ar
es t e pr ob l e ma .
E l b aj o n iv e l e duc at i v o q ue t i en e l a p o b l ac ió n q ue r epr es e nt a
14 . 8% d e a n al f ab et is mo en e l D is tr it o , q ue es la más a lt a d e l a
Pr ov inc i a, c uy a t e nd e nc ia es c rec ie n te . Es t e ín d ic e s e pr es en t e
muc h o m ás e n l as z on as rur a l es d el D is t rit o . A c o nt i n uac i ó n
pr es e nt a mos da tos es t ad ís t ic os d e l s ec t or :
48

En el D is tr i to , e nc o ntr a mos un t o ta l de 1 39 I ns ti t uc io n es
E duc at iv as Es t at a l es y s ol a m en te 1 4 P ar t ic u lar es , q ue n os i n d ic a
qu e ex is t e i ns u f ic ie n te i nfr a es tr uc t ur a e duc a tiv a a l m is m o t ie m po
te n ie n do en c ue n ta qu e u na par t e d e l as ex i s te nt es re q u ier e n s u
ma n te n i mi e nt o o r e h ab i l it ac i ón ya q ue p or l os a ñ os y l as
i nc l e m enc i as c l i má t ic a s s e v ie n e de t er ior a nd o.
E n c u an t o a l niv e l d e E duc ac i ón S up er i or e n el d is tr i to n o ex is t e n
Un iv er s id a des , s e c u en t a s ó l o c on 0 3 c e ntr os de E d uc ac i ó n
S up er i or s ie n do e l C ET P RO “J es ús d e N az ar e n o”; e l I ns t i tu t o
S up er i or Tec n o ló g ic o “Fray Á ng e l Az a gr a M ur il l o” - F AJ A M y e l
Ins t it ut o S up er i or T e c no l ó gic o “Fe rn a nd o B el a u nd e T erry ” d e
Ci u da d C ons t it uc i ón .
E n e l d is tr i to d e P u ert o B er m úd ez , la c an t id a d d e n iñ os y
ad o l es c e nt es q ue no as is t en a un c e ntr o e d uc a t iv o es de
43 , 72 %.
Q u iz á s ea por e ll o q ue t i e ne n u n a a lt a t a s a d e a na l fa b et is mo
48 . 60 % y l a t as a de d es erc i ó n es c ol ar s e a a lt a 8 %.
49

POBLACION DEL DISTRITO DE PUERTO BERMUDEZ - OXAPAMPA

Población de 3 a 24 años, por grupo de edad
Actualmente - Asiste a algún colegio,
instituto o universidad De 03 a 05 años De 06 a 11 años De 12 a 16 años De 17 a 24 años Total
Si 507 3466 2336 666 6975
No 1616 588 663 2551 5418
Total 2123 4054 2999 3217 12393
fuente: CPV 2007
POBLACION POR GRUPOS DE EDAD Y ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS QUE APROBÓ

Población de 3 a 24 años, por grupo de edad
ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS QUE APROBÓ De 03 a 05 años De 06 a 11 años De 12 a 16 años De 17 a 24 años Total
Sin Nivel 1849 382 99 166 2496
Educación Inicial 274 142 1 4 421
Primaria - 3530 1519 1114 6163
Secundaria - - 1380 1681 3061
Superior No Univ. incompleta - - - 137 137
Superior No Univ. completa - - - 36 36
Superior Univ. incompleta - - - 50 50
Superior Univ. completa - - - 29 29
Total 2123 4054 2999 3217 12393
fuente: CPV 2007
SERVICIOS BÁSICOS
La c o mu n i da d n a tiv a d e S a n Fr anc is c o d e C ah u ap a nas n o c u e nt a

c on l os s er v ic i os bás ic os como son en er gí a e l éc tr ic a,
s an e am i e nt o b ás ic o , t e le fo n ía r ura l , etc .
50

La dis p os ic i ó n d e ex c r et as s e re a l iz a en le tr i nas u b ic ad as e n l as
af u er as d e las v iv i e nd as y el a g ua c o ns u m i d a es a g ua tr at ad a d e
ma n an t i al o r ec o g i da en ba l des di rec ta m e nt e d el r io .
E n l a Co m un i d ad n a ti v a de S an Fr anc is c o de C a hu a pa n as ex is t e
un a p os t a m é d ic a q u e da at en c i ó n en el pr im er n iv e l .
CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD
A l a C o mu n id a d N at iv a d e S an Fr a nc is c o d e Cah u ap a n as s o lo s e
ac c e d e p or v ía f l uv i a l, c o n l as e m barc a c i on es d e no m in a d as
P ek e - p ek e , al fr en te s e e nc ue nt ra l a C om u n id a d N at iv a d e
Ca h ua p an as q u e d is t a d e l a c a p it a l de l d is tr i to e n 4 7 k m .
3.1.2 L A UNID AD PRODUCTOR A DE SERVI CIOS
La u n id a d p r o d uc t or a de s erv ic i os es l a Ins t it uc ió n E duc at iv a

In te gr ad a Nº 34 2 7 0 Ma nc o C á pac de P u ert o Ber m ú dez y la
po b l ac i ó n d e ma n da n t e e fec t iv a es l a p o b l ac i ó n q ue b us c a el
s er v ic i o ed uc at iv o y e n es te c e ntr o p o b la d o s on to d os a q ue l l os
qu e ef ec t iv a me n te es t án m atr ic u l ad os en l a i ns t it u c i ón e duc a tiv a
Nº 3 4 27 0 M anc o Cá p ac e n los tr es n iv e l e s y a q ue n o ex is t e n
otr as i ns t i tuc i o nes de n tro d e l ár e a de in f lu e n c i a .
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA AL 2013
Código Nivel / Alumnos Docentes Secciones

Nombre de IE Característica Dirección de IE
modular Modalidad (2013) (2013) (2013)
SAN FRANCISCO DE
0627497 NIÑO JESUS Inicial - Jardín 34 2 3
CAHUAPANAS
Polidocente SAN FRANCISCO DE
0425801 34270 Primaria 77 3 6
multigrado CAHUAPANAS
SAN FRANCISCO DE
0575837 MANCO CAPAC Secundaria 65 5 8
CAHUAPANAS
TOTAL 176
La p o b lac i ó n af ec t a d a es a qu e l la q u e e s ta n do a t en d id a n o
c um p l e c on los es t án dar es s ec to ri a l es po r l o qu e s e h a d ef i n id o
51

c om o la p o b lac i ó n qu e es t a ma tr ic ul a d a en la ins t it uc ió n
ed uc at iv a e n c ad a u n o d e s us tr es n iv e l es .
E n el niv e l i n ic ia l s e e nc u e ntr a n ma t r ic ul a do s a l 2 01 3 u n to ta l d e
34 n iñ os en tr e 3 a 5 añ os , e n e l niv e l pr i m ar io s on e n t ot a l 7 7
n iñ os l os c ua l es os c i l an e n tre l os 6 y 13 a ñ os y p or ú lt i mo e n e l
n iv e l s ec u n dar i o s e en c ue n tra n ma tr ic u l a dos un t o ta l d e 65 n iñ os
l os c ua l es os c i la n e n tr e l os 1 2 a 1 7 añ os .
POBLACION DEL NIVEL INICIAL
2009 2010 2011 2012 2013
3,4 Y 5 AÑOS 31 47 28 30 34
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA
POBLACION DEL NIVEL PRIMARIA
GRADOS 2009 2010 2011 2012 2013

1º 8 16 19 12 16
2º 9 11 20 28 13
3º 15 9 13 20 22
4º 7 11 6 12 14
5º 10 7 10 6 8
6º 13 9 7 8 4
total 62 63 75 86 77
52

POBLACION DEL NIVEL SECUNDARIO

GRADOS 2009 2010 2011 2012 2013
1º 17 21 26 23 13
2º 16 17 21 29 19
3º 11 10 13 13 19
4º 13 10 7 10 6
5º 9 10 10 8 7
Total 66 68 77 83 64
Ut i l iz a n do d i fer e nt es mé t od os d e proy ec c i ón d e ac uer d o a l as

c ar a c t er ís t ic as p o bl ac io n al es se o bt i e ne los s i g u ie n tes
r es u l ta d os ,
POBLACION PROYECTADA NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NIVELES 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
INICIAL 35 35 36 37 37 38 39 40 40 41 42
PRIMARIA 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
SECUNDARIA 65 66 66 67 68 69 70 71 71 72 73
TOTAL 177 180 182 185 187 190 192 195 198 200 203
La c ap ac i da d ac t ua l d e l a ins t it uc ió n e d uc a t i v a es tá de ac uer d o a
l os fac tor es d e pr o duc c i ón n ec es a ri os p ar a b ri nd ar e l s erv ic io .
I n fr aes tr uc t ur a:
N iv e l I n ic ia l :
Co m o s e o bs er v a en l a fo t o N º 0 1 e l n iv el i n ic i a l c u e nt a c o n u n
am b i en t e c o ns tr u id o de m ad er a y tec h o d e c a l am i n a, pis o de
ma d er a, ár e a d e 38 . 9 7 m 2 y c om o s e o bs e rv a es t e a m b ie nt e s e
enc u en tr a d et er i ora d o y t ie n e q ue s er r ep ar a do y b ar n iz a d o
c ons t an te m e nt e p or l os p a dres de f a m i l i a, as í m is mo es te
am b i en t e f u e c o ns tru i do s i n c r i te ri o téc n ic o ni s e t uv ier o n en
53

c ue n ta las n or m as a de m ás d e e nc o ntr ars e fu er a d e l terr e no

as ig n ad o p or la c o mu n i da d p ar a el us o de la ins t it uc ió n
ed uc at iv a.
Fot o gr af ía 1
Fot o gr af ía 2
54

Fot o gr af ía 3
N iv e l Pr im ar i o
E l n iv e l pr i m ar io c u e nt a c on d os p a be l l on es e l más a n ti g uo es u n
am b i en t e d e ma d era y p is o d e t i erra e l c ua l es t á c om p le t am e nt e
de t er i or a do y e n d es u s o y a q ue c orr e e l ri e s go de d es p lo m ars e
en c u a lq u i er m o m en to , e l otr o pa b e ll ó n es u n a m b ie n te d e 4 6 .2 6
m2 c o ns tr u i do de m a ter i a l n o bl e , p is os d e m a der a , t ec h o de
c a la m i na c o n c ie l o r as o d e tr ip l ay do n d e f u nc io n an l as tres
s ec c io n es y a q ue es d e m o da l i d ad m ul t ig ra d o . P ero t am p oc o s e
enc u en tr a en el a ra c ed i d a p or la c o m un i d ad al c om p l ej o
ed uc at iv o.
55

Fot o gr af ía 4
V I S T A P A NO R Á M IC A N I V E L P RI M A RIO
Los a mb i en t es d e l a iz qu i er da s on m uy a nt i g u os , n o s e ut i l iz an , e l pa b e ll ó n d e la
der ec h a s i f unc i on a .
Fot o gr af ía 5
A U L A S D E L N I VE L PRI M A RI O ( M AT E RI A L NO B L E )
Es t os a m b ie n tes se e nc u e ntr a n en reg u l ar es ta d o de

c ons er v ac ió n , au n qu e n o es t á n e di f ic a d as e n e l ár ea q u e l a
c om u n id a d h a c ed i d o p ar a l a i ns t i tuc i ón ed uc at iv a, y a qu e l a
i nt egr ac i ón de es t a i n s ti t uc i ó n es r ec i en t e.
56

Fot o gr af ía 6
Es t e n iv e l c u en ta c o n d os l etr i nas e l c ua l es ut i liz a d o po r l os

n iñ os , n i ñas y doc e nt es , es t as le tr i nas y a c um p l i ero n s u v i d a ú t i l
por lo qu e es n ec es a ri o r e em p l az ar l as .
Fot o gr af ía 7
L E T RI N A S P A R A NI ÑO S Y NI Ñ A S Y D O C EN T E S
57

N iv e l Sec u n dar i o
E l niv e l s ec u n d ari o c ue n ta c o n tr es p ab e l l on es c o ns tr u id os e l
pr im er o de m a der a don d e fu nc i on a n los t a l ler es que se
enc u en tr a de t er ior a do e n p és i m as c o nd ic i o nes d e c o ns erv ac i ó n
de 1 10 m 2 y l os dos ú lt i mos d e m at er i a l n ob l e c on 6 6m 2 c ad a
am b i en t e es d ec ir 19 8 .2 6 m2 en t o ta l do nd e se v i en e n
i mp ar ti e nd o l as c l as es d e l pr im er o a l qu i nt o de s ec u nd ar i a , es tos
am b i en t es es t á n d iv i di d os con tr i p lay s par a s ol uc i on ar el
pr o b l em a d e l a n ec es i da d d e 5 a m b ie nt es y d irec c i ó n . P or lo q u e
e l ín d ic e d e oc u p ac ió n s e h a h a l la d o d iv id i en d o 6 6 m 2e n tre 2 es
dec ir 3 3 m 2 p or s ec c i ón s ie n do e l í nd ic e d e oc up ac i ón p or gr a do
c om o s i g u e :
1º 2. 5 1 m ay or q ue e l c o ef ic i en te de la n or m at i v a d e1 .6 0 .
2º 1. 7 2 may or q u e e l c o e fic i e nt e d e l a no rm at iv a d e1 .6 0
E l p a be l l ón d e m at er i a l n ob l e s e h a l la en r eg u l ares c o nd ic i on es
de h ab i ta b i li d ad y c on for t y a qu e s o n dos p ab e l lo n es c o ns t ru i dos
hac e 7 a ños y c o nt i n ua m en t e s on p i nt a do s p or l os pa dr es d e
fa m i li a ,
58

Fot o gr af ía 8
V I S T A P A NO R Á M IC A N I V E L S E CU ND A RI O
Fot o gr af ía 9
N I V E L S E CU ND A RI O A U L A S T A LL E R D E MA D E R A
59

Fot o gr af ía 1 0
Fot o gr af ía 1 1
( IZQ UI E RD A) AU L A S D E L N I V E L S E CU ND AR IO VI S TO D E O TR O A N G U LO ,
( D ER E CH A) A M BI E NTE S A NT IG UO S D E M AD E R A
Los a mb i e nt es d e m ad er a s o n u t i liz a d os c om o d e pós i to d e

ma t er ia l es y b i b li o tec a es c o l ar , y a qu e es p e li gr os o s u us o c o m o
au l as d e c l as e por es t ar d et er io ra d os .
Fot o gr af ía 1 2
A U L A S D E L N I VE L S EC U ND A RIO ( M AT E RI AL NO B L E) 0 2 P A B E L LO N E S
60

Fot o gr af ía 1 3
E n l os tr es n iv e l es n o s e ha c o ns tru i d o n i p at i o d e for m ac ió n n i
l oz as d ep or t iv as p or lo qu e l os es t ud i a nt es r e al iz a n es t as
ac t iv i da d es en la t i err a o s o bre el lo d o d e ac u er d o a c o mo es t e
e l c l im a lo c u a l p ue d e obs erv a rs e en las f o to s s i g u ie nt e s .
Fot o gr af ía 1 4
61

Fot o gr af ía 1 5
Fot o gr af ía 1 6
Es t e n iv e l s e enc u en tra u b ic ad o e n e l t e rre no c e d i do p or l a

c om u n id a d p ar a l a i ns ti t uc i ó n e d uc a t iv a y c ue n ta ad e más d e l as
au l as p ed a gó g ic as c o n do s le tr i nas p ar a e l us o de ma es tros y
es t u di a nt es , es tas l etr i nas y a c um p l i ero n s u v i da út i l p or lo q ue
es n ec es ar i o r e e mp l az ar l as p ar a ev i tar en f erm e da d es e n l os
es t u di a nt es y doc e nt e s .
62

Fot o gr af ía 1 7
L E T RI N A S P A R A A LUM N O S Y DO C EN T E S
Fot o gr af ía 1 8
E l c e n tr o p o bl a do d e S an Fra nc is c o d e C ah u ap a nas n o c ue nt a
c on l os s er v ic ios b ás i c os d e a g ua y d es ag ü e n i e n erg í a e l éc tr ic a,
es t e ú l t im o s e r v ic i o s e s u p le c o n u n ge n er ad or e léc tr ic o e l c u a l
s o lo s e ut i l iz a e n e l c as o de la en er gí a e l é c tric a d e d í a s o lo en
hor as q u e s e d ic t a e l c urs o de c om p ut ac ió n y es p orá d ic am e nt e s i
s e r e al iz a a lg u n a r eu n ió n d e pa dr es d e f a m il i a p or l a noc h e, e l
r es t o de h or as s e c ar ec e d e es t e s e rv ic i o p or q u e el c o m bus t ib l e
63

es pr o por c i on a d o p or l os p ad res de f a m i li a . As í m is m o e l ag u a s e
bo m be a des d e u n pu q u ia l s ol o dos h oras c a da d os d ías p ara n o
enc ar ec er l os a po rt es de l os p adr es d e f a mi l i a. N o h ay ac c es o a
i nt er n e t n i lí n e as te l ef ón ic as
Es t e n iv el t a mb i é n c ue n ta c o n u n t a nq u e d e ag u a c ons tr ui d o
ar t es an a l me nt e p or l os p a dr es d e fa m i li a pa ra p od er s up l ir l a
c ar e nc i a d e ag u a e n l a z o na .
Fot o gr af ía 1 9
T A NQ U E D E AG U A
Es t a i ns t it uc ió n e duc a tiv a no c u e n ta con s erv ic i os

c om p l em e nt ar i os c om o s on c e rc o p er i mé t ric o, au l as ta l l er,
c om e do r i n fa nt i l , d i rec c ió n, s ec r et ar i a, etc . Lo qu e es t á
oc as i o na n do ba j os niv e l es de a pr e nd iz a je , ac c i d en tes ,
des m ot iv ac ió n e n a l u mn os y pr of es o res , et c .
64

RESUMEN DEL ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEL COLEGIO NACIONAL INTEGRADO MANCO CAPAC DE SAN FRANCISCO DE
CAHUAPANAS
AÑO DE
PABELLON GRADO/SECCION U OCUPACION UNIDAD AREA ILUMINACION VENTILACION ESTADO DE CONSERVACION OPINION TECNICA/ OBSERVACIONES
CONSTRUCCION
NIVEL INICIAL
Ambiente construido de madera y Necesita Reemplaar /Ambiente

1 A1 Aula pedagogica 3 años Incial m2 44.88 Adecuada Adecuada 2008 techo de calamina con piso de construido fuera del terreno asignado
cemento pulido. para el complejo educativo
Ambiente administrativo m2 0 Esta institucion educativa no cuenta con este servicio Consatruir
Comedor infantil m2 0 Esta institucion educativa no cuenta con este servicio Consatruir
Losa deportiva m2 0 Esta institucion educativa no cuenta con este servicio Consatruir
Servicios higienicos m2 0 Esta institucion educativa no cuenta con este servicio Consatruir
Cerco con malla olimpica ml 0 Esta institucion educativa no cuenta con este servicio Consatruir
NIVEL PRIMARIO
2 A4 1er grado m2 46.26 Inadecuada Inadecuada 2000
2 2do grado Inadecuada Inadecuada 2000 Ambientes construidos de

madera con cobertura de
Necesitan reemplazo/Ambiente
2 A5 3er grado m2 46.29 Inadecuada Inadecuada 2000 calamina y piso de cemento
construido fuera del area asignada
pulido, se encuentran en mal
2 4to grado Inadecuada Inadecuada 2000 para el complejo educativo
estado con peligro de caerse
2 A6 5to grado m2 46.29 Inadecuada Inadecuada 2000 por el deterioro.
2 6to grado Inadecuada Inadecuada 2000
Comedor infantil m2 0 Esta institucion educativa no cuenta con este servicio Consatruir
NIVEL SECUNDARIO
3 A7 1er grado m2 45 Adecuada Adecuada 2002

Aulas de material noble,
3 A8 2do grado m2 45 Adecuada Adecuada 2002 Requieren de mantenimiento
necesitan mantenimiento
3 A9 3er grado m2 45 Adecuada Adecuada 2002
4 A10 4to grado m2 43 Inadecuada Inadecuada 2000 Aulas de madera y piso de

Requieren de reemplazo
cemento pulido, deteriorados .
4 A11 5to grado m2 43 Inadecuada Inadecuada 2000
Ambiente de madera y piso de
4 A12 Direccion/secretari m2 43 Inadecuada Inadecuada 2000 Requiere de reemplazo
cemento pulido deteriorado.
SS. HH. Damas m2 0
Esta institucion educativa no cuenta con este servicio uirConstr

Cerco Perimetrico ml 0
Diagnóstico de los recursos humanos
De ac uer d o a l a D ir ec t iv a G en er a l d e l S is t e ma N ac i o n al d e
Inv er s ió n P úb l ic a, R e s o luc i ón D ir ec t or al N ° 00 3 - 2 01 1- EF /6 8. 0 1,
A nex o S NI P 0 9 , l a c ap ac i da d d e at e nc ió n d e l os m aes tr os es
c om o s i g u e:
65

P or l o qu e l a I ns ti t u c i ón Ed uc at iv a In te gr ad a N º 3 42 7 0 Ma nc o
Cá p ac d e Pu ert o B e rm úd ez t i en e la s i g u i en te c a pac i d ad de
at e nc i ó n c o n r ec urs os hu m an os e n c ad a u n o d e s us n iv e les :
I n ic i a l
02 d oc e n te n om br a do a t i e mp o c om p l et o ( 3 0 h or as ) qu e at i en d e
a l os n iñ os ( as ) d e 3, 4 , y 5 a ños
P or l o q u e p od e mos de d uc ir q ue ex is t e c a pac i d ad de r ec u rs os
hu m an os p ar a a t en d e r c o mo m áx i mo a 4 0 n iñ os ( 2 0 po r c a d a
ma es tr a) .
P r i m ar ia
04 d oc e n tes n om br a dos a ti e m po c o mp l et o ( 24 h oras ) que

at i en d en los s eis gra d os d e pr im ar i a .
E n es ta m od a l id a d ex i s te c ap ac i da d par a at en d er c o m o máx i m o a
80 ni ñ os .
S e c u n d ar ia
01 D ir ec t or n o m bra d o a t ie m po c o m p le t o ( 4 0 h or as )
07 doc e nt es a t ie m p o c om p l et o ( 2 4 h oras )
01 per s o na l a d m in is tr at iv o a t ie m p o c om p l et o
Co m o e n es t a m od a l i da d n o ex is te n tu to re s pe rm a ne n tes l a c ap ac id a d
66

par a at e nd er es d e 3 0 n i ñ os c o m o m áx i m o p or s ec c ió n qu e s on 1 50
a lu m nos .
OFERTA NIVEL INICIAL
Descripcion 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Aulas Pedagogicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Capacidad
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Infraestructura
Capacidad en Recursos
40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
humanos X 2 maestras
OFERTA NIVEL PRIMARIA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Capacidad
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Infraestructura
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
humanos X 4 maestros
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2023
1º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL OFERTA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Capacidad Infraestructura
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
Pedagogica
Capacidad en Recursos humanos X

150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150
7 maestros a tc y 2 tp
G E ST IO N P E D AG O G IC A
De l P E I i ns t i tuc i o na l s e h a po d i do perc i b ir qu e l os doc e nt es d e es t a

67

i ns t it uc i ón ed uc at iv a n o s e e nc ue n tra n a d ec ua d am e nt e c a p ac it ad o s par a
br in d ar el s er v ic i o y a qu e l o des c r i b en c o mo u n a d e b il i d ad d e n tro d e l
an á l is is FO D A d e l a i n s ti t uc i ó n e duc at iv a.
Los doc e nt es h an p er c i bi d o s us d eb i l i da d es c om o :
- In a dec u ad o e m pl e o de es tr at e gi as m et o d o ló g ic as y m ec a n is m os de
ev a l u ac i ó n.
- L im i ta d o a poy o a l tr a ba j o Téc n ic o P ed a gó g i c o.
- Ac tiv i d ad es d e a pr e nd iz a jes ge n ér ic as s i n c o ns i d er ar l os ri t mos y

es t i l os de apr e nd iz a j e de los al u m nos .
Car e nc ia d e m áq u i na s , eq u ip os , herr a m ie n tas p ar a me j or ar e l t a ll er d e

c ar p i nt er a
Es c as ez d e m a ter i a l d i dác t ic o
Fa lt a im p l em e nt ar c o n f l ui d o e l éc tr ic o la I. E p or l o q u e s e l i m it a la
ut i l iz ac i ó n de a lg u nas her ra m i en tas
ANALISIS FODA EN GESTION PEDAGOGICA
EA FODA
ASPECTO VARIABLE
ÁREA OPORTUNIDADES AMANEZAS PROPUESTAS
-Sesiones de aprendizajes frontales y Capacitar permanentemente al

.
directos. docente y hacer el seguimiento.
-Inadecuado empleo de estrategias

-Textos proporcionados por el MED
metodológicas y mecanismos de - Sensibilización al trabajo
por grados.
evaluación.
PROCESO DE
-Limitado apoyo al trabajo Técnico
ENSEÑANZA- -DCA proporcionado por el MED. Pedagógico
Pedagógico.
APRENDIZAJE
-Actividades de aprendizajes
genéricas sin considerar los ritmos y
-OTPS para los docentes. - Compartir experiencias.
estilos de aprendizaje de los
2.1.1 GESTIÓN PEDAGÓGICA
alumnos.
-Guías para el trabajo pedagógicos. - Realizar reuniones constantes
-Docentes con manejo de sesión de
aprendizaje.
-Docentes con manejo en
Currículo
diversificación de capacidades.
Carencia de máquinas, equipos,
herramientas para mejorar el taller de - Capacitación en talleres
carpintera
Existencia de material educativo
- Usar material de reciclaje o
donado por el MED y empresa Escasez de material didáctico
desechable.
Petrolifera
Material Educativo
Falta implementar con fluido eléctrico
Se tiene herramientas para iniciar - Intensificar el uso de los materiales
la I.E por lo que se limita la utilización
taller de carpintería. del ME
de algunas herramientas
- Apoyo de las instancis superiores
en la implementación del taller de
carpintería.
La evaluación es permanente,
- Uso de la matriz de evaluación.
individual y grupal.
Comunicación extemporánea de los
- Entrega oportuna de los
Evaluación Es pertinente a la realidad. documentos oficiales emanadas de
documentos de evaluación.
la UGEL.
Fuente: PEI Institución Educativa Integrada Agro Industrial N° 34270 “Manco Capac”-2013 .
68

As í m is mo h an p l an te a do la nec es id ad de tr a ba j ar p or áre as
c ur r ic u l ar es , p ar a l o c ua l r e qu i er en c o nt ar c on u n a u l a p or c ad a ár e a
c ur r ic u l ar .
DIAGNOSTICO DEL MOBILIARIO Y EQUIPO
E l a ná l is is d e mo b i l ia ri o y e q ui p o s e h a r e a liz a do en v is i t a de
c am p o e fe c t ua d a a l a ins t it uc ió n ed uc at iv a y c orro b or ad a c o n el
i nv e nt ar i o fís ic o d e b i en es .
ANALISIS DEL MOBILIARIO EXISTENTE Y FALTANTE

Mobiliario Existente en
AULAS PEDAGOGICAS buen estado Mobiliario Necesario Mobiliario Faltante
Grado Alumnos Sillas Mesas* Estantes Sillas Mesas Estantes Sillas Mesas Estantes
INICIAL
3 y 4 años 15 0 0 0 15 4 1 15 0 1
5 años 15 15 4 1 15 4 1 0 0 0
TOTAL 15 4 1 30 8 2 15 0 1
PRIMARIA
1 er Grado 16 0 0 1 16 16 1 16 16 0
2 do grado 13 30 28 1 13 13 1 -17 -15 0
3 er grado 22 14 5 1 22 22 1 8 17 0
4 to grado 14 0 0 1 14 14 1 14 14 0
5 to grado 8 12 7 1 8 8 1 -4 1 0
6 to grado 4 0 0 1 4 4 1 4 4 0
TOTAL 56 40 6 77 77 6 21 37 0
SECUNDARIA
Aula de Educ. Fisica 28 28 28 1 28 28 1 0 0 0
Aula de Logico Mat. 28 28 28 1 28 28 1 0 0 0
Aula de Leng y Lit. 28 20 28 1 28 28 1 8 0 0
Aula de CC. Tec. Y AA. 28 18 0 1 28 28 1 10 28 0
Aula de Educ. Artistica 28 0 0 1 28 28 1 28 28 0
Aula de Hist. Geog. Y Econ. 28 0 0 1 28 28 1 28 28 0
Aula de idiomas 28 0 0 1 28 28 1 28 28 0
TOTAL 94 84 7 196 196 7 102 112 0
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Sillas Mesas Estantes Sillas Mesas Estantes Sillas Mesas Estantes
Taller de Agropecuaria 0 0 0 30 30 1 30 30 1
Aula de innovacion 0 0 0 30 30 1 30 30 1
Biblioteca 0 0 0 24 6 4 24 6 4
Direccion/secretaria 0 0 0 4 1 1 4 1 1
Sala de usos multiples 0 0 0 100 1 0 100 1 0
TOTAL 0 0 0 188 68 7 188 68 7
* Las mesas en el nivel primario y secundario son unipersonales
Fuente: Inventario al 2012 I.E.M.C.S.F.C.
69

3.1.3 C AP ACI D AD DE GESTIÓN
S i t u ac ió n le g a l d e l ter r e no
E l ter r e n o do n de s e ub ic a e n l a ac t u a li d a d l a I ns t i tuc i ón E du c at iv a
In te gr ad a N º 34 2 70 Ma nc o Cá p ac de Pu e rto B er m úd ez h a s i do c e d id o
por la c om u n id a d de S an Fr anc is c o d e Ca h ua p an as p ar a l a c ons t ruc c ió n
de l C o m pl e j o E d uc a t iv o y el us o de la m is m a, per o p or f a lt a d e re c urs os
ec o n óm ic os n o s e e n c ue n tra i ns c r it o e n r eg is tros p ú b lic os p er o s i s e
c ue n ta c o n e l ac ta de do n ac ió n d e l ter r e n o.
E l te r r e n o c o l in d a c on l os s i gu i en t es :
E l ter r e n o do n de s e p r et e nd e c o ns tr u ir e l c o mp l e j o ed uc at iv o fu e do n ad o
e l 15 d e a br il d e 1 9 9 0 per o e l ac ue rd o s e for m a liz a rec i én e n 1 99 9 e n
un a r e u n ió n a m p li a da ent re e l C T AR – P as c o, los r epr es en t an te s de l a
c om u n id a d y los pr of e s ores d o nd e s e as i g na a la i ns ti t uc i ó n ed uc a tiv a 24
hec t ár e as p ar a e l de s arr ol l o d e ac t iv id a de s pro d uc t iv as y c o ns t ruc c ió n
de la in fr aes tr uc t ur a, es t e t erre n o l i m it a c o n l os s i g u ie nt es :
SU R: Ri o P ic h is y t er r e nos de la C C NN C a h ua p a nas
E l pr es e nt e pr oy ec t o i nv o l uc r a, f un d am e nt a l me n te a l G o b i ern o R e g io n al
de P as c o , e l c ua l a tr a v és d e l ár ea d e la S u b G er enc i a de I nfr a es tr uc t ur a
es q ui e n pr ov eer á d e l os rec urs os l og ís t ic os re qu er i dos en l a et a pa
pr e o p er a t iv a p ar a l o c ua l l a e l ab or ac ió n d e l os Es t u di os D ef i ni t iv os , s e
ef ec t u ar a p or c on tr at a c on t erc e ros , por l o qu e l a e t ap a de l Pr oc es o d e
s e lec c i ón d e l a A d ju d ic ac i ó n r es p ec t iv a es t ará a c ar g o de l C o mi té d e
S el ec c i ón c or r es po n d i en te y q ue p ert e ne c e a l a Su b G ere n c i a d e
In fr a es tr uc t ur a . P os t e r i orm e nt e e n l a et a pa d e e la b or ac i ó n pr op i am e nt e
d ic h a, la c ua l es ta r á a c ar go d e l c o ns ul t or ga n ad or d e l a B u e na Pr o, la
of ic i na de l og ís t ic a c o ord i n ara c o n e l c o ns u l tor a tr av és de l a m is ma S ub
G er enc i a.
P ar a l a e j ec uc ió n d e l a o br a s e h ará b a jo l a mo d a li d ad p or C o ntr a ta . En
70

for m a p ar a le l a s e ef ec tu ar a e l proc es o d e s e lec c i ón p ara l a c o n tr at ac ió n

de l a s u p er v i s i ó n, es t e pr oc es o es t ar á a c a rgo d e s u r es p ec tiv o Co m it é
de Ad j ud ic ac i ón . Lu e go d e e fec tu a da la B ue n a Pr o y d e s us c r i b ir los
c on tr at os r es p ec tiv os , l a e j ec uc ió n de l a o b ra y s us s up erv is ió n e s tar á n
ba j o l a c o or d in ac i ón d e l a S u b G er e nc ia de I nfr a es tr uc t ur a q u ie n r ec ib ir á
l a obr a p ar a s u c o nf or m id a d fi n a l.
La m is m a Su b G e r e nc ia s e h ará c arg o de l a c o nv oc at or i a p ara l a

ad q u is ic i ó n de e qu i p am i e nt o, mo b i l iar i os , par a lo gr ar l as me t as del
pr oy ec to . P ar a e l c o mp o ne n te d e c ap ac it a c i ón s e h ará e n c oo r d in ac ió n
c on la UG E L O x a p am pa p or l as f unc i o nes qu e l e c o m pe te e n c u an t o al
des ar r o l lo e d uc at iv o a n iv e l pr ov i nc i al .
P ar a la f as e de pos inv ers i ón El pres en t e pr oy ec t o inv o lu c ra, al

M in is ter i o de E duc ac i ón ( MI N ED U) , l a c u a l a trav és de l a D i rec c ió n
Re g io n a l de Ed uc ac ió n P as c o – UG EL O x a pa m pa , as um ir á n l os c os t os
de o pe r ac i ón y m a nt e n im i e nt o d e l proy ec to , l a c u a l es t ar á c u b ie rta p or
l a as i g nac i ón pr es up u es t a l d ir i g id a a d ic h a Ins t it uc ió n E duc at iv a, S u ro l
par t ic ip a nt e s er á me d i an te e l p a go d e p l a n il l as , b ie n es y s erv i c i os , y
c on tr ol p er i ód ic o d e l es t a do d e ma nt e n i m ie nt o e n la i nfr a es truc tu ra
ed uc at iv a, e qu i p am i en t o, y c ap ac it ac i ón del rec urs o h um a no ;
gar a nt iz a nd o l a F as e de O p erac i ón y M a nt e n im i e nt o d ura n te el ho riz on te
de l pr oy ec t o. Res p ec t o a ac c i on es de m a nt en i m i en to m e nor es y l i mp i ez a
de l a I. E ., es t os s er á n c u b ier t os p or l a A P AF A , e n c o or di n ac ió n c on l os
pa dr es d e fa m i l ia .
3.1.4 PERCEPCION DE LOS USU ARIOS RESPECTO A LOS

SERVICIOS QUE RECIBEN
Los b e n ef ic iar i os es tá n c o nf or ma d as p or l os a l um n os , la A P AF A,
per s o n al D ir ec t iv o y d oc e n tes , q ui e nes as u m en el c o m pr om i s o de
par t ic ip ar ac t iv a m e nt e e n l a e j ec uc i ón d e l pr oy ec to as í c o m o e n e l
ma n te n i mi e nt o y c ons er v ac i ó n d e l a i nfr a es t ruc t ur a e duc at iv a.
La p o b lac i ón es c o l ar n o c ue nt a c o n l as c on d ic io n es ad ec ua d a s p ara
71

des ar r o l lar s us ac t iv i d ad es ed uc at iv as lo q u e n o l es p er m it e des a rro l lar

s us c a p ac i d ad es . S i en d o el pri nc i pa l i n ter és c o n tar con a u las y
mo b i l iar i o a d ec u a dos .
La p ar t ic i p ac i ó n de l a s m adr es , p a dr es y a po d er ad os de l os a l u mn os d e
ac u er d o a l as en tr ev i s tas r e a l iz a d as e n l a v is i ta d e c a m po , p e rc i be n
c om o pr i nc i p a l pr o b le ma q u e e l s erv ic io e d uc a t iv o q u e s e br i nd a a s us
h ij os es i n ad ec ua d o, por lo q u e s u p ri nc i p a l in t erés es q u e e l s erv ic i o
ed uc at iv o qu e s e br i nd a a s us h i j os s ea d e c a li d a d; p or l o qu e s u
es tr at e g ia es v el ar p o r l a c o ns erv ac i ó n de l pres e nt e pr oy ec t o y e x is t e l a
pr e d is pos ic i ón e n h ac er s e g u im i en t o a l pre s en t e pr oy ec t o e n t o d as l as
fas es h as t a v er r ea l i da d l a o br a. Ad e m ás , s er á n res p ons a b l es de
c o la b or ar en el m a nt e ni m i en t o de la i n fra es t ruc tur a , e q u i po s y el
mo b i l iar i o.
E n e l An ex o s e pr es e nt a las ac t as s us c ri t a s en l as re u ni o nes s o s te n id as
en tr e la u n id a d f or m u la d ora , au t or id a des l oc a l es y r e pres e nt a n tes d e
po t enc i a les b en ef ic i a r i os e n la c u al s e me nc i on a n l os c om pr om is os
as u m i dos por c a d a u n o d e l os ag e nt es p art i c i pa nt es .
Los d oc e nt es en l as I ns t i tuc i on es E d uc a t iv as , en las r e un i o nes

s os t e ni d as ( A nex o s ) , p erc ib e n c om o pr i n c i pa l pr ob l e ma c o n d i c i on es
i na d ec u a das p ar a el des arr o l lo de l as ac t iv i da d es t en i e nd o c om o
pr inc i p al i nt er és c o n t ar c o n i nfr a es tr uc t ur a , e q ui p am i e nt o de ac uer d o a
l a n or m a tiv i d ad v i ge nt e n ec es ar i os p ar a e l d es ar ro l l o d e l as c l as es . P er o
de b i do a los l im i ta d os rec urs os , tr at a n d e o pt i m iz ar el us o d e es t os ; e l
pr o b l em a s o br e l as l i m it ad as c o n d ic i o nes en la qu e s e e nc ue nt r an las
i ns t it uc i on es e duc a t iv as es a l go q u e v i e ne o c urr ie n do añ o tr as a ño .
ANALISIS DE VULNERABILIDAD
A ná l is is d e p el i gr os
La z o n a do n de s e u b ic a e l proy ec t o n o pr es e nt a a nt ec e d en t es de
pe l i gr os i n mi n en t es , c om o des l iz am i e nt os o terr e mo tos , p er o s i
i nu n dac i on es d e b id o a l as pr ec ip i tac i o nes p luv i a les y a la f a lt a
72

de dr e n a je e n l a z o n a.
CU AD RO 4 6
ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LAZONA
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende 2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros
ejecutar el proyecto en la zona?
Descripción Si No Comentarios Descripción Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje/Nevada X Friaje/Nevada
X
Sismos X Sismos X
Sequias X Sequias X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes/Deslizamientos X Derrumbes/Deslizamientos X
Tsunami X Tsunami X
Provocado por los
Incendios Urbanos X Incendios Urbanos
comuneros X
Derrames Tóxicos X Derrames Tóxicos X
Otros X Otros X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las preguntas anteriores Si No
durante la vida útil del proyecto ? lluvias
X
intensas
4. La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona. Es suficiente para tomar Si No
decisiones para la formulación y evaluación de proyectos? X
Fuente : Elaboracion Equipo Tecnico
73

CU AD RO 4 7
CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE LOS PELIGROS
Peligros SI NO Frecuencia (a) Intensidad (b) Resultado
B M A SI B M A SI (c) = a*b
Inundación X 0 0 0 0 0 0 0
Existen zonas con problemas de inundación? X
Existe sedimentación en el rio o quebrada? X
Cambia el flujo del rio o acequia que estará involucrado con
X 1 1 1
proyecto?
Lluvias Intensas X 0 1 0 0 2 0 2
Existe antecedentes de lluvias intensas? 2 2
Derrumbes / Deslizamientos X 0 0 0 0 0 0 0
Existe procesos de erosión? X
Existe mal drenaje de suelos? X 1 1 1
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geológicas en
X
las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos? X
Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas 0 0 0 0 0 0 0
Existen antecedentes de intensa helada en la zona? X

Friajes/Nevada X 0 0 0 0 0 0 0
Sismos X 0 0 0 0 0 0 0
Tsunami X 0 0 0 0 0 0 0
Sequias X 1 0 0 0 0 0 1
Existe antecedentes de sequia? X
Huaycos? X 0 0 0 0 0 0 0
Existe antecedentes de huaycos? X
Incendios Urbanos X 0 0 0 0 0 0 0
Existe antecedentes de incendios urbanos? X
Derrames tóxicos X 0 0 0 0 0 0 0
Incendio Forestal X 0 0 0 0 0 0 0
Existen antecedentes de incendios forestales? X
Otros X
Fuente: Elaboracion Equipo Tecnico
Ex pos ic i ón y v u l ner a b i l id a d
P ar a r e a l iz ar e l a ná l is is de v u l ne ra b i li d a d d e la s i t uac i ón ac t ua l
c ons i d er ar e m os ev a l u ar e n los f ac tor es d e ex p os ic ió n , f ra g i l id a d
y r es i d enc i a. P ar a l a ev a l uac i ó n d e l a re s i de nc ia s e t om a el
es c e n ar io ac tu a l q ue e nc o nt ra m os en e l D is tr it o d e P uer to
B er m ú de z
Es t e an á l is is p erm i tir á de ter m i na r si l as d ec is i o nes de

l oc a l iz ac i ó n y d is eñ o to m ad os e n c ue nt a en el pr es e nt e es t ud i o,
i nc l uy en m ec an is m o s par a ev it ar v u ln er ab i l i da d es p or
ex p os ic ió n , fr a g i l id a d y res i l ie nc i a.
P or Ex p os ic i ó n. - s e e nt i en d e a las d ec is i o n es y prác t ic as q ue
ub ic a n a un a i nfr a es truc tu ra e n l a z on a de in f lu e nc i a d e un
pe l i gr o.
74

P or fr a g i l id a d. - s e re fi er e a l n iv e l d e r es i s te nc ia y pr ot ec c ió n
fr e nt e al i m pac to de un p e l ig ro - a me n a z a, es d ec ir a la
i ns e g ur id a d es tr uc tur a l d e l as e d if ic ac i o n es d eb i d o a f or mas
c ons tr uc t iv as i na d ec u ad a .
P or r es i li e nc ia . - es tá as oc ia d a a l n iv e l de as i m i lac i ó n o l a
c ap ac i da d d e rec u p e rac ió n q u e p ue d a t e ner l a u n id a d s oc i al
( pe r s o n a, f a mi l i a y c o mu n i da d) fr e nt e a l i m pac t o de un p e l ig ro -
am e naz a .
E n e l s i gu i e nt e c ua dr o s e o bs e rv a d e f or m a il us tra d a e l a ná l is is
de r i es g os p ar a l as d ec is i o nes d e loc a l i z ac ió n y d is e ñ o de l
pr es e nt e p er f i l d e pr oy ec t o.
Preguntas Si No
A . An á l i s i s d e vu l n e r a b i l i d a d e s p o r e x p o s i c i ó n ( l o c a l i z a c i ó n ) .
1 . - ¿ L a l o c a l i za c i ó n e s c o g i d a p a r a l a u b i ca c i ó n del p r o ye c t o evita su
x
e xp o s i c i ó n a p e l i g r o s d e o r i g e n n a t u r a l ?
2 . - S i l a l o c a l i za c i ó n p r e vi s t a p a r a e l p r o ye c t o l o e xp o n e a s i t u a c i o n e s d e
p e l i g r o , ¿ e s p o s i b l e t é c n i c a m e n t e , c a m b i a r l a u b i c a c i ó n d e l p r o ye c t o a u n a x
zo n a n o e xp u e s t a ?
B . An á l i s i s d e vu l n e r a b i l i d a d e s p o r f r a g i l i d a d ( d i s e ñ o ) .
1 . - ¿ L a i n f r a e s t r u c t u r a va a s e r c o n s t r u i d a s i g u i e n d o l a n o r m a t i va vi g e n t e d e
x
acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?
2 . - ¿ L o s m a t e r i a l e s d e c o n s t r u c c i ó n u t i l i za d o s c o n s i d e r a n l a s c a r a c t er í s t i c a s
x
g e o g r á f i c a s y f í s i c a s d e l a zo n a d e e j e c u c i ó n d e l p r o ye c t o ?
3.- ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de

x
l a zo n a d e e j e c u c i ó n d e l p r o ye c t o ?
4 . - ¿ L a s d e c i s i o n e s d e f e c h a d e i n i c i o y d e e j e c u c i ó n d e l p r o ye c t o , t o m a n e n
cuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la zona de x
e j e c u c i ó n d e l p r o ye c t o ?
C . An á l i s i s d e vu l n e r a b i l i d a d e s p o r r e s i l i e n c i a .
75

1 . - E n l a zo n a d e e j e c u c i ó n d e l p r o ye c t o , ¿ E xi s t e n m e c a n i s m o s t é c n i co s ( p o r
e j e m p l o , s i s t e m a s a l t e r n a t i vo s p a r a l a p r o vi s i ó n d e l s e r vi c i o ) p a r a h a c e r f r e n t e x
a la ocurrencia de peligros naturales?
2 . - E n l a zo n a d e e j e c u c i ó n d e l p r o ye c t o , ¿ E xi s t e n m e c a n i s m o s o r g a n i za t i vo s
(por ejemplo plantas de contingencia), para hacer frente a los daños x
ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?
IMPACTOS AMBIENTALES QUE SE ESTUVIERAN

GENERANDO
S e h an ev a l ua d o l os p os ib l es i m pac tos am b i en t al es y s e pr o po n e
l o s i gu i en t e:
Ac t iv i da d es d e l pr oy ec to .
Dur a nt e l a e j ec uc i ó n de l pr oy ec t o n o s e pro duc ir á n e fec tos

ne g at iv os c o m p l ic a d o s o s us ta nc i al es . Q u e a l ter e n d e ma n er a
s i gn i fic a tiv a el m ed i o am b i en te p or las raz on es q ue se
me nc i on a n a c o nt i nu a c i ón .
La C ons tr uc c ió n d e la s i nfr a es tr uc t ur as a e j ec u t ars e s e h ar á

de n tr o d el ár e a d e La In s t it uc i ón E duc a t iv a I nt e gra d a 3 4 27 9
“ Ric ar d o P a l ma” . P or ta l m ot iv o s e c o ns i d e ra q u e n o a fec t ará a
ter r e nos de pr o p i ed a d es pr iv ad as pr i nc ip a l m en t e q ue c o l i n de c on
l os ter r e nos de l C o le g i o Nac i o na l e n es tu d i o.
S e p la n if ic ar a t éc n ic a me n te el terr e n o d on de s e c o ns tr u ir án
l as i nfr a es tr uc tur as , d e m o do qu e s e a dec u en a l as c on d ic io n es
de s e g ur id a d f ís ic a d el t err en o y tr at an d o de que g u ar d e
eq u i l ibr i o c o n e l e nt or no loc a l.
El t r a ns por t e y a lm ac en a m ie nt o de m at er ia l es de
c ons tr uc c i ó n no af ec t ará l as ac t iv i da d es d e la p ob l ac ió n , p u es
es t os s er á n de p os it a dos e n ár e as ad ec u ad as de n tro d e las
pr o p i ed a des de l C o le g i o Nac i on a l e n es t u d io .
No s e e j ec u t ará ta l a de ár bo l es o b os q u es gar a nt iz an d o as í
el eq u i l ibr i o ec o ló g i c o, l os res u lt a dos de la ev al u ac ió n se
mu es tr a en e l s ig u i en t e c u adr o.
76

ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

Efecto Temporabilidad Espaciales Magnitud
Variables de Incidencia
Posit. Negat. Neutro Perm. Media Larga Corta Local Regional Nacional Leves Moderado Fuertes
Medio Físico Natural
Agua Ai re x x x
Cl i ma x x x
Suel o - Geol ógi co x
Pa i s a je - Bos que x
Medi o Acuá tico x
Medio Biológico
Fl ora x
Fa una x
Medio Social
Us os de Terreno x
Cul tura l x x x x
Pobl a ci ón x x x x
Fuente: Trabajo de Campo.
Elaboración: Propia.
S it u ac i ó n Ac tu a l.
E l c om p on e nt e at m os fér ic o de l a z on a e n d on d e s e e nc ue nt ra
l oc a l iz ad a e l pr oy ec t o es d e c l i ma c á l id o, pro p i a d e l a Se lv a ,
hú m ed o y c á l id o, en la es tac i ó n v er an o ev en t ua l m en t e s ec o .
El área do n de se i ns t a lar á el pr oy ec t o es t á li br e de
i nu n dac i on es , hu ay c o s u o tr os f e n óm e nos na t ura l es q ue p u e da n
da ñ ar o c o nt a m in ar e l me d i o a mb i en t e.
No ex is te f l ora o fa u na que pu e da p er ju d ic ars e con la

i mp l e me nt ac i ón d e l p roy ec t o, d a do q u e l a s i nfr a es tr uc tur as a
c ons i d er ar s e s er á n e j ec u t ad as e n ár eas li b res d e f l or a y f au n a
qu e s e e nc u e ntr a n e n e l á re a as i g na d a a l c o m p le j o e d uc a t iv o
qu e y a f u e l i mp i ad o p o r l os p a dres de f a m il i a .
Im p ac t os Ne g at iv os .
Los im p ac t o s n eg a tiv o s d ir ec t os d ura n te la e jec uc ió n d e l a o bra y d ur an te

l a fas e d e o per ac i ón s e m enc i o na n e n e l s i g u ie nt e c u a dro :
77

Impactos negativos durante la etapa de ejecución, operación y sus medidas de mitigación.

Fases Impactos Directos Medidas de Mitigación
a.- Accidentes laborales durante la construcción. a.- Exigir el cumplimiento de las normas de seguridad.
Durante la fase de Ejecución b.- Molestias en la salud pública por el polvo b.- Suministrar vehículos cerrados, para la recolección
emitido durante la construcción. o usos de mallas.
a..- ninguno a.- ninguno
Durante la fase de Operación
Fuente: Análisis del Informe técnico.
Elaboración: Propia.
ü No ex is t en i m pac t os n e ga t iv os d e c o ns i der ac i ón y a q u e l os
pr oc es os de c o ns tr uc c ió n se a dec u ar án al s is t em a de
c ons tr uc c i ó n t o ma n do en c ue nt a t o das l as prov is i o nes de l c as o ,
l os i m pac tos te m por a les s e l o grar á n c o ntr o la r m ed i a nt e l as
me d i das d e m i t ig ac ió n , qu e b ás ic a m en t e s e prev é c o n u na bu e na
ad m i n is tr ac ió n d e o br a.
ü E l pr oy ec t o n o t en drá i mp ac tos tras c e nd en t al es , l os as p ec t os

qu e se p u e da n or i g i nar en la o p er ac i ó n d el m is m o s er á n
c on tr ol a d as c on las m ed i d as de m it i gac i ón p l an te a das .
Im p ac t os P os it iv os
ü Per m i tir á g e ner ar e l e mp l eo t e m por a l a l c re ar p ues tos de

tr a b aj os , e mp l ea n d o m an o d e o br a c a li f ic a d a y no c a l i f ic a d a.
ü P er m it ir á ge n era r i ngr es os ad ic i on a l es a l as f a m i li as a l dar

pe ns i ón en al i m en t os y hos pe d a je a a l gu n os de los tr a b aj a dor es .
Ca b e i nd ic ar qu e e l proy ec to c on l a ú n ic a in te nc i ón de m it i gar
to d o l os e f ec t os d e i mp ac tos ne g at iv os c u en t a c o n u n a p art i d a
de “ im p ac t o a m bi e n ta l” , cuyo mo nt o de i nv ers i ó n es de
S/ . 11 4, 5 90 . 89 .
78

P R E S U P UE S TO M IT IG A CIO N D E L I M P ACTO AM B I EN T AL
IMPACTO AMBIENTAL 114.590,89

MICRO RRELLENO SANITARIO und 1,00 1.555,99 1.555,99
INSTALACION DE LETRINAS SANITARIAS und 1,00 831,20 831,20
SUMINISTRO E INSTALACION DE CONTENEDORES und 1,00 521,82 521,82
CLAUSURA DE MICRO RELLENO SANITARIO und 1,00 341,86 341,86
CLAUSURA DE LETRINAS SANITARIAS und 1,00 308,63 308,63
CHARLA A PERSONAL DE OBRA env 2,00 33.131,60 66.263,20
CHARLA A POBLACION BENEFICIARIA env 1,00 38.673,20 38.673,20
CHARLA A PROFESORES Y ALUMNOS env 1,00 4.004,80 4.004,80
ACONDICIONAMIENTO Y RESTAURACION DE BOTADERO glb 1,00 436,31 436,31
PREPARACION Y RESTAURACION DE CAMPAMENTO Y PATIO DE glb 1,00 174,52 174,52
SEÑALIZACION AMBIENTAL und 1,00 279,36 279,36
POLOS CON LOGOTIPO AMBIENTAL und 100,00 12,00 1.200,00
FUENTE: PRESUPUESTO CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA .
3.1.5 P ARTICI P ACIÓ N DE L AS ENTI D ADES INVOLUCR AD AS Y

DE LOS BENEFI CI ARIOS
El pr oc es o ut i l iz ad o p ara la rec o l ec c i ó n de l as o p in i o nes de los

i nv o l uc r ad os h a s i do a tr av és d e u n a re un i ó n l l ev ad a a c a bo en l os
am b i en t es d e l a i ns ti t uc ió n ed uc at iv a Ma nc o C á pac d e Sa n F ra nc is c o d e
Ca h ua p an as d e l d is tr it o d e P ue rt o B er mú d ez c on la p res e nc i a de las
au t or i d a des e d uc a t iv a s y de la c om u n id a d.
EL GOBIERNO REGIONAL PASCO:
La en t id a d l oc a l c o m pro m et i d a c o n e l d es arr ol l o d e l pr es en t e
pr oy ec to es el G ob i ern o Re g i on a l P as c o, q ue ha v is t o la
nec es i da d d e m e jor a r l as c o n dic i o nes p a ra u n bu e n s erv i c io
ed uc at iv o. As u mi e nd o c on es t e pro p ós it o, s u c o m pro m is o d e
fi n anc i ar e n un 10 0% e l c os t o de l proy ec to dur a nt e las et a pas de
pr e inv er s i ón y e jec uc i ón , as í c o m o s u p art ic i pac i ón d ur a nt e to d o
e l c ic l o de l pr oy ec t o y de d ar e l s e g u i m ie nt o y s u perv is i ón
r es p ec tiv a .
79

LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA Nº34270

MANCO CAPAC
La Ed uc ac ió n I nic i a l , Pr i mar i a y Sec u n dar i a c o ns t i tuy e la

E duc ac i ón B ás ic a R eg u lar y d ura 1 4 a ñ os . O frec e un a ed uc ac ió n
i nt egr a l a l os es tu d i an t es me d i an t e un a for m ac ió n c i e nt íf ic a,
hu m an is t a y t éc nic a . A fi a nz a s u i d en t id a d p ers o na l y s oc i al .
Pr of u nd iz a l os a pre n d iz a j es l og ra d os en e l n iv el de Ed uc ac ió n
In ic i al y Pr i ma ri a . Es tá o ri e nt a da al des arr o ll o d e c a p ac id a des
qu e per m i ta n al ed uc an d o ac c e d er a c o noc i m i en to s
hu m an ís t ic os , c i en tí f i c os y t ec n ol ó g ic os en per m an e nt e c a m bi o .
For ma p ar a la v i d a, e l tr a ba j o, l a c o nv iv e nc ia d em oc r át ic a, e l
e jer c ic i o de l a c i ud a da ní a y p ara ac c e der a n iv el es s u per i or es de
es t u di o . T i e ne e n c ue n ta las c ar ac ter ís t ic as , n ec es i d ad es y
der ec h os d e l os pú b er es y a do l es c en t es . C o ns o l i da l a f or mac i ó n
par a el m un d o d e l tr a b a jo qu e es p art e d e la for mac i ó n b ás ic a d e
to d os l os es tu d i an tes , y s e d es a rro l l a e n l a pr op i a I ns t i tuc i ó n
E duc at iv a o, p or c o nv en i o, e n ins t it uc io n es de f orm ac i ón téc n ic o -
pr o d uc t iv a, en em pr e s as y en o tr os es pa c i os ed uc at iv os q ue
per m i ta n d es arr o l la r a pre n d iz a j es l ab or a les p o l iv a l en t es y
es p ec íf ic os v i nc u l a dos a l d es arro l l o d e c a da l oc a l i da d.
Los d ir ec t iv os y d oc e nt es de l a I ns t i tuc i ó n E duc at iv a I n te gr ad a

Nº 3 42 7 0 Ma nc o C á p ac de P u ert o B erm ú d ez ha n i de n t if ic ad o
un a i ns u f ic i e nt e i nfr ae s truc tu ra p ara e l des a rro l lo d e ac t iv i d a des
ac a d ém ic as y c o m p l em e nt ar ias as í c o mo un i ns u f ic ie n te
eq u i pa m i en to y m ob i l i ari o , ti e ne n e l d es eo d e c o nt ar c o n un a
i nfr aes tr uc t ur a s uf ic i e nt e p ara d es arr ol l ar l as c l as es , as í c o m o
otr os a mb i e nt es c o m p le m en t ari os y me j o rar l as v er ed as de
ac c es o a l a I ns ti t uc ió n, e n es e s e nt i d o s e c om pr o me t en c o n e l
c u id a do d e l a i n fra es tr uc t ur a y e l m ob i l ia ri o .
P or to d as es t as raz o n es . L os re pr es e n ta nt e s d e es t a i ns ti t uc i ó n
ha n v e n i do s ol ic i ta n d o la a t enc i ón a s us n ec es id a des des d e h ac e
a lg ú n ti e m po .
80

LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA .
La A s oc i ac ió n d e p a dr es de f am i l i a t a mb i é n ha v e n id o s o l ic it an d o
a tr av és de s us r epr es e nt an t es s uf ic i en t e i nfr aes tr uc t ur a,
ma n if i es t a n q ue hay i ns u f ic ie nt e e q u ip a m ie nt o y mo b i l iar i o. P or
otr o l a do es t á l a pér d id a d e c l as es p or a c tiv i d ad es d iv ers as .
És t os s e c om pr o me t e n e n ay ud ar e n las t are as a s us h i jos , y
par t ic ip ar ac t iv a me n t e en l as l ab or es ed uc a t iv as , de l m is m o
mo d o en as is t ir p un tu a lm e nt e a l as c ha rl as de n utr ic i ón y t em as
r e lac i o na d os a l a s a lu d.
LA UGEL OXAPAMPA
La D ir ec c i ón R e gi o n al de E d uc ac i ó n P as c o , a trav és d e l a UG EL
O x a pa m pa , s e hac e c arg o d e los g as t os o p era t iv os as í c om o d e
l os d e m an te n i m ie nt o al 7 0 % y a q u e e l ot r o 3 0% lo c ubr e n l os
pa dr es d e f a m i l ia c on fa e nas y / o c u ot as ex tr aor d i nar i as .
Es t a d ir ec c i ó n es t a c ons i e nt e de q ue e l d e par t am e nt o de Pas c o

no h a oc u p ad o un b u e n lu g ar en l a ev a l u ac i ón c e ns al d e l 2 0 12 y
20 1 3, y a q ue los es tu d ia nt es e n P as c o s o l o e l 24 . 3% y e l 3 1. 1%
a lc a nz ar o n u n n iv el s a tis f ac t or io .
81

As í m is mo en ma te m át ic a s o l o e l 1 0 .2 % y 18 . 2% d e al u m nos de l
2d o gr a d o p ar a e l 2 01 2 y 2 0 1 3 res p ec t iv am e nt e alc a nz a ro n u n
n iv e l s a t is f ac t or i o.
Matriz de Involucrados
GRUPOS
PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS COMPROMISOS
INVOLUCRADOS
GERENCIA DE Apoyar con los costos de pre

Trabajo educativo inadecuado e Mejorar el nivel educativo de Se compromete ha realizar la
DESARROLLO SOCIAL inversion e inversion del
incumplimiento de metas- la Provincia de Oxapampa. ejecucion del proyecto.
DEL GOREPA proyecto.
Incumplimento de metas - Mejorar las metas de Apoyar con la gestion para Se comprometio ha realizar el
UGEL OXAPAMPA elevada tasa de descercion atencion - disminucion de las lograr la ejecucion del seguimiento al proyecto en sus
escolar. tasas de descercion escolar. proyecto. diferentes etapas.
Se compromete a asumir con

INSTITUCIÓN Incomodiad de los profesores y
Realizar tramites a diferentes los costos de mantenimiento
EDUCATIVA estudiantes para el dictado de Mejorar el nivel educativo de
instancias publicas para lograr que se incurra en la nueva
INTEGRADA Nº 34270 clases y permanencia en la los estudiantes de la I.E
el presupuesto necesario. infraestructura y demas
MANCO CÁPAC localidad
componentes.
Comodidad y confort de
Se comprometen en asumir
profesores y alumnos de la
Inadecuados espacios para con los costos de
ASOCIACIÓN DE I.E. a fin de cumplir con las
recibir clases, alimentacion y Realizar continuas faenas mantenimiento en
PADRES DE FAMILIA metas de atencion y mejorar
alojameinto de sus hjos. coordinacion con La Directiva
el nivel de vida de los
del la I.E.
estudiantes.
82

DEFINICION DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS
3.2.1 DEFI NICIÓN DEL PROBLEM A CENTR AL.
Lu e go d e ha b er r ea l iz ad o e l di a gn ós tic o d e l a ins t it uc ió n e duc at i v a d o n de

s e d es c r ib e el n úm er o d e a mb i e nt es p ed a gó g ic os y c o mp l em e nt ar i os
ad ec ua d os as í c o mo e l m at er ia l d i d ác t ic o y ha ber des c r i to l os pr inc i p al es
i nd ic ad or es q ue s e r es um e n a c o nt i n uac i ón
indice de
Desercion Escolar 2012 -2013 GRADOS ocupacion
Descripcion Valor Actual
Inicial 0.00 INICIAL 0.00
Primaria 10.00 PRIMARIA 0.00
Secundaria 23.00 SECUNDARIA 3.20
S e c o nc luy e q u e e l pr ob l e ma es e l s i gu i en t e :
INADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS

EDUCATIVOS
3.2.2 ANÁLISI S DE C AUSAS Y EFECTOS
Las c a us as p or l as q ue s e v i en e or i g i na n do es t e pr ob l e ma s o n l as
s i gu i en t es :
CD : Es c as a d is p on i b i li da d d e a dec u a dos a m b ie nt es y r ec urs os f ís i c os
CI: I ns uf ic i en t e e i na d ec u a da in fr aes tr uc t ur a
CI: I ns uf ic i en t e eq u i pa m ie nt o y m ob i l ia ri o
CI: D es ac t u a liz ac i ón pe d ag ó g ic a y d if ic u lt a des de c o m un ic ac i ón d oc en t e-

a lu m no
83

Los ef ec t os g en er a dos p or e l pr o bl e m a c en tr a l s on los s ig u i en t es :
ED : A l ta t as a d e des er c i ón es c o l ar
EI : D ef ic ie n te a pr e nd i z a je d e l os es tu d i an t e s
EI : I nc r e m en t o de r i es go de p os i bl es ac c i d e nt es .
Lo qu e tr ae c om o c o ns ec u e nc ia e l s ig u i en te Ef ec to F i na l :
B A J O S L O G R O S A C AD E M IC O S E N L A P O BL A C IO N E S CO L A R
84

G ráf ic o 1
NSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº 34270 MANCO CÁPAC

ARBOL DE CAUSA Y EFECTO
BAJOS LOGROS ACADEMICOS EN LA

POBLACION ESCOLAR
ALTA TASA DE DESERCION ESCOLAR
DEFICIENTE INCREMENTO DE RIESGO

APRENDIZAJE DE LOS DE POSBLES
ESTUDIANTES ACCIDENTES
INADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS

EDUCATIVOS
ESCASA DISPONIBILIDAD DE
ADECUADOS AMBIENTES Y RECURSOS
FISICOS
DESACTUALIZACION
INSUFICIENTE E INSUFICIENTE PEDAGOGICA Y
INADECUADA EQUIPAMIENTO Y DIFICULTADES DE
INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO COMUNICACIÓN DOCENTE-
ALUMNO
85

PLANTEAMIENTO DL PROYECTO
3.3.1 OBJETI VO CENTR AL
E l o bj e ti v o c e n tr a l d e l proy ec to es :
ADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS
Pr i nc i p a les I n dic a d o r e s d e l O b j et iv o
3.3.2 ANÁLISI S DE MEDI OS Y FINES
M e d i o d e Pr i m er N iv e l
Dis p on i b i l id a d de ad ec ua d os a mb i e nt es y rec urs os f ís ic os
M e d i os Fu n d am e nt a l es
S uf ic ie n te y a dec u ad a i n fra es t ruc tur a
S uf ic ie n te eq u ip a m ie n to y m ob i l i ari o
Ac t u a liz ac i ón pe d ag ó g ic a y a d ec u a da c o m u n ic ac i ó n d oc e nt e - a lu m no
L os fi n es s o n l os s ig u ie n t es :
F i n es D ir e c t os
Ef ic i en t es A pr en d iz a j e d e l os es tu d ia n tes
Dis m i nuc i ó n de R i es g o d e pos i b les ac c i d e nt es
F.D . D is m i n uc i ó n d e l a t as a de d es erc ió n es c o lar .
Y e l f in úl t i mo s e r á
M E J O R A D E LO G RO S A C A D EM IC O S E N L A P O B L AC IO N E S CO L AR
86

G ráf ic o 2
NSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº 34270 MANCO CÁPAC

ARBOL DE MEDIO S Y FINES
MEJORA DE LOGROS ACADEMICOS EN LA

POBLACION ESCOLAR
DISMINUCION DE LA TASA DE DESERCION

ESCOLAR
EFICIENTE APRENDIZAJE DE DISMINUCION DE RIESGO

LOS ESTUDIANTES DE POSBLES ACCIDENTES
ADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DISPONIBILIDAD DE ADECUADOS
AMBIENTES Y RECURSOS FISICOS
ACTUALIZACION
SUFICIENTE Y SUFICIENTE PEDAGOGICA Y
ADECUADA EQUIPAMIENTO Y ADECUADA
INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO COMUNICACIÓN
DOCENTE - ALUMNO
87

3.3.3 ANÁLISI S DE L A INTERREL ACIÓN DE LOS MEDIOS

FUND AM ENTALES.
La re l ac i ón q u e ex is t e e ntr e e l m ed i o fu n da me n ta l 1 y el me d io f u nd a me n ta l
2 es c om p l em e nt ar i a, y a q ue s e d e be n d e l lev ar a c a bo s i m ul t án ea m en t e;
pos t er i or m en t e s e e j ec u t ar a e l t erc er m e d io f u nd a me nt a l y a qu e es te
req u i er e d e l os d os pr i mer os . E n c o nc lus i ó n l os t res me d i os fu n da me n ta l es
s on c om p l em e nt ar ios par a l a s o l uc ió n d e l pr ob l e ma .
3.3.4 PL ANTE AM IENTO DE ACCIONES .
G ráf ic o 3
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
MEDIO FUNDAMENTAL 1 MEDIO FUNDAMENTAL 2 MEDIO FUNDAMENTAL 3

ACTUALIZACION PEDAGOGICA Y
SUFICIENTE Y ADECUADA SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y
ADECUADA COMUNICACIÓN DOCENTE -
INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO
ALUMNO
ACCION 1.1. ACCION 1.2. ACCION 2.1. ACCION 3.1..1
Capacitación a los docentes en

Construcción de infraestructura Mejoramiento de Adquisición de equipo y mobiliario metodología de enseñanza aprendizaje y
necesaria infraestructura existente necesario selección y elaboración de materiales
educativos
ACCION 1.1.1. ACCION 1.2.1 ACCION 2.1.1. ACCION 3.2.1
Construcción de ambientes Adquisición de equipamiento para

Asistencia Técnica a los docentes en
pedagógicos aulas pedagógicas
metodología de enseñanza aprendizaje y
Construcción de ambientes Mejoramiento de aulas Adquisición de equipamiento para selección y elaboración de materiales
complementarios pedagógicas existentes ambientes administrativos educativos
Construcción de ambientes Adquisición de equipamiento para

exteriores talleres
Construcción de cerco perimétrico ACCION 3.2.1
Pasantías a los docentes en metodología

de enseñanza aprendizaje y selección y
elaboración de materiales educativos
88
MEJ OR AM I EN T O DEL S ERVI CI O E DU CAT I VO EN L A I NST I T U CI ÓN E DU CAT I VA

I NT E GR AD A AG R O I ND UST RI AL N° 34270 “ MA NC O C APA C” DE SA N
F RA NCI SC O D E C AH UA PAN AS, DI ST RI T O DE P UER T O BE RM UD EZ , OX APA MP A,
PAS CO.
3.3.5 PL ANTE AM IENTO DE L AS AL TERN ATIVAS DE

SOLUCIÓN
A LT ER N ATI V A 1
Co ns tr uc c i ón de a u l as p e d ag ó gic as , c om p l em e nt ar i as ,
am b i en t es ex t er ior es , c erc o per i m étr ic o, me j or a mi e nt o de
au l as p ed a gó g ic as ex i s te nt es .
A dq u is ic ió n de eq u i pa m i en t o de a u l as pe d ag ó g ic as y
c om p l em e nt ar i as .
A s is t e nc i a Téc n ic a a l os doc e nt es en m e t od o l o gí a de
e ns e ñ anz a a pr e nd iz aj e y s e l ec c i ón y e l a b or ac ió n de
m a t er i al es e d uc at iv os .
A LT ER N ATI V A 2
Co ns tr uc c i ón de a u l as p e d ag ó gic as , c om p l em e nt ar i as ,
am b i en t es ex t er ior es , c erc o per i m étr ic o, me j or a mi e nt o de
au l as p ed a gó g ic as ex i s te nt es .
A dq u is ic ió n de eq u i pa m i en t o de a u l as pe d ag ó g ic as y
c om p l em e nt ar i as .
P a s a n tí as a l os d oc e n t es en m e to d o l og í a d e e ns e ñ anz a
a p r e n d iz a j e y s e lec c i ón y e l ab or ac i ón de m at er i a l es
e d uc at iv os
89

Capítulo
4
4. FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN
HORIZONTE DE EVALUACIÓN
E l hor iz o nt e de ev a l uac i ó n c om pr en d e e l per í od o d e e j ec uc i ó n de l

pr oy ec to ( pe r í od o “ 0” ) más u n máx i m o d e d i ez (1 0) a ñ os d e g en er ac ió n
de be n ef ic ios ( per í od o ex p os t).
E l per ío d o “ 0” c o m p r en d e el t ie m p o d e re al iz ac ió n d e t od a s l as
ac c io n es nec es ar ias p ara la e j ec uc i ó n de l pr oy ec t o. P u ed e s er m a y or a
un añ o.
E l h or iz o nt e d e ev a lu ac ió n d e l pr oy ec t o a l ter n at iv o es t á d et er m i na d o
por la s u m a de las d u r ac io n es de la f as e d e i nv ers i ó n y p os t i nv er s i ón .
10 a ñ os es un p er ío d o a lo l ar go del c ua l se re a l iz ar á n l as
pr oy ec c i on es de l a o f ert a y l a de m an d a. E n es te h or iz o nt e s e p odr á n
c ons i d er ar l os v a lo r e s res i d ua l es d e l os ac t iv os c o n u na v i da út il
may or , as í c o m o e l c o s to d e r e po n er a qu e l l os ac t iv os c o n un a v i da ú t i l
me n or q ue el hor iz o nt e d e ev a l u ac i ó n d ef i n i do .
90
MEJ OR AM I EN T O D EL SER VI CI O ED UC AT I V O EN L A I N ST I T UCI ÓN ED UC AT I V A

I NT E GR AD A A GR O I ND UST RI AL N° 3 4 2 7 0 “ MA NC O C APA C” DE SAN F RAN CI S C O D E
P or otr o la d o r ep r es en t a e l n ú mer o d e a ños d u r an t e los c u a l es la

un i d ad ej ec ut or a es tá en c a p ac id a d d e c u mp l ir c on s us c o mpr o m is os
c on r e l ac i ón a l pr oy ec to . C a b e me nc io n ar, a de m ás , q u e de ac u erd o c on
l os p ar á me tr os de ev a l uac i ón es t ab l ec id os p or e l SN I P, e l h or iz o nt e de
ev a l u ac i ó n n o d eb e s e r m ay or a 1 0 a ños .
L a fas e d e pr e i nv e r s ión y s u d urac i ó n
P ar a e l pr oy ec t o, la f as e d e pr e inv ers i ón s e i nic i a d es d e l a Id ea d e

pr oy ec to y c u l m in a c o n la e la b or ac i ó n de l p erf i l de pr oy ec t o. Es ta fas e
es r e a l iz a d a p or e l proy ec tis t a, par a el proy ec to s e es t im a en 0 2
mes es .
L a fas e d e i nv er s i ón , s us e ta p as y s u d ur ac ió n
Co m o s e i n dic ó , es l a fas e do n de s e ge n er an l as c ap ac id a d es f í s ic as
qu e p er m it a o fr ec er lo s s erv ic i os d e l pr oy ec t o y fi n al iz a n c o n l a “p ues t a
en mar c h a” u o p er ac i ó n d el proy ec to . L as et ap as p ar a e l pr oy e c t o s on :
( ex p e d ie n te t éc n ic o, e s pec i f ic ac i on es t éc n ic as y te rm i n o de re fe re nc ia) ;
s e es t i m a en 02 mes e s p ar a l as d os a lt ern a t iv as .
c a d e l pr o y ec t o
i nfr aes tr uc t ur a, im p l e me n tac i ó n c o n m ob i l i a ri os / eq u i pos y c a p ac it ac ió n.
E l t ie m po es t i ma d o es d e 0 8 m es es par a l as d os a lt er n at iv as .
L a fas e d e p os t i nv e r s i ó n y s us et ap as
La fa s e d e p os t i nv ers ió n c om pr e nd e ac tiv i d ad es de o per ac i ón y

ma n te n i mi e nt o y l a ev a l u ac i ó n ex p os t . E n es t a f as e el pro y ec t o
en tr eg a to d os los s er v ic ios y c o ns ec ue nt e me n te s e g en er a n t o d os los
be n ef ic i os at r i b u id os a l pr oy ec t o. L a f as e de pos t i nv ers ió n es de 10
añ os .
E l h or iz on t e d e ev al u ac i ón de c ad a pr oy ec to a l t er na t i v o
E l h or iz on t e d e ev a l u ac ió n es e l ti e m po r e qu er i do p ar a l a i nv er s i ón y
pos t inv er s i ón , es t e t i em p o nos f ac i l i tar a pr oy ec t ar la d em a nd a y of ert a
91

de l os s er v ic i os , as í c om o l os b e ne f ic i os s oc ia l es a g en er ar c on e l
pr oy ec to .
Co ns id er a nd o las m is m as c arac t e rís ti c as del pr oy ec t o se ha

es t a bl ec i do el hor iz on t e de ev a l u ac ió n de l proy ec t o en 10 añ os
c on f or m e l o r ec om i en da e l s ec tor e d uc ac i ó n, p er io d o s uf ic i en te p ara u n
s eg u i m ie nt o ex pos t q ue p er mi t e v e ri f ic ar el c u m p li m i en t o de l os
ob j et iv os pr o pu es t os e n e l pr oy ec t o.
HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO PARA ALTERNATIVA 1 Y 2
FASE DE FASE DE
ETAPAS PREINVERSION FASE DE INVERSION (MENSUAL) POSTINVERSION
(MENSUAL) (ANUAL)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 …. 10
Elaboración de perfil X X
Elaboración del estudio definitivo X X
Ejecución del proyecto X X X X X X X X
Operación y Mantenimiento X X X
DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA-DEMANDA
4.2.1 AN ALISI S DE L A DEM AND A
La po b l ac ió n d e ma n d an t e ef ec tiv a es t á c o n s ti t ui d a p or la po b l ac i ón en
ed a d es c ol ar q u e ac ud e a l a I. E . a m atr ic u lar s e, p or l o q u e s e r e al i z a e l
an á l is is en los t r es n iv e les :
N iv e l in ic i a l
S e o bs er v a u n dec r e c i mi e nt o en e l per i o d o 2 0 10 – 2 0 11 y l ue g o u n a
i nc r e m en t o e ntr e 2 0 1 1 - 2 0 1 2 y 20 1 3. Por l o q ue s ea tra b a ja d o c on l a
tas a d ec r ec i m i en to h is tór ic o y p ro m ed i a do e n l os c i nc o añ os .
92

POBLACION DEL NIVEL INICIALY TASA DE CRECIMIENTO
POBLACION DEL NIVEL INICIAL Tasa de Crecimiento
AÑOS 2009 2010 2011 2012 2013 2013-2009prom corregido
3,4 Y 5 AÑOS 31 47 28 30 34 0.10 0.02 0.02
POBLACION PROYECTADA - NIVEL INICIAL

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
3,4 Y 5 AÑOS 35 35 36 37 37 38 39 40 40 41 42
N iv e l pr i m ar i o
P ar a e l n iv e l pr i ma r i o s e ha n ef ec t u ad o a lg u nas c orr ec c i o n es a l as
tas as d e c r ec im i e nt o p or gr ad o t a l es as í q ue s i l a t as a d e c r ec i m ie nt o
es m ay or qu e l a t as a prov i nc i al (T as a pr ov i nc ia l 1 .4 %) s e h a c or r eg i d o
a l a tas a pr ov inc i a l, s i es n eg a t iv a s e as u m e u n c r ec im i e nt o d e 0 %, s i
es m en or q ue la t as a pr ov i nc i al s e as u m e l a t as a r es u lt an t e. S e ha
r ea l iz a do es t as c or r e c c i on es por m ot iv os de q ue s e n ot a u n a fu ert e
des er c i ón es c o lar e n l os ú l t im os gra d os de es t u di o y a q u e los a l u mn os
qu e t er mi n a n e l 4t o gr ad o d e e d uc ac i ó n pr i ma ri a n o s e ma tr ic u l a n a l 5 to
gr a d o y as í s uc es iv a m en t e.
POBLACION DEL NIVEL PRIMARIA Y TASA DE CRECIMIENTO
Tasa de crecimiento
POBLACION DEL NIVEL PRIMARIA
poblacional Primaria
GRADOS 2009 2010 2011 2012 2013 2013-2009prom corregido

1º 8 16 19 12 16 1.00 0.20 0.01
2º 9 11 20 28 13 0.44 0.09 0.01
3º 15 9 13 20 22 0.47 0.09 0.01
4º 7 11 6 12 14 1.00 0.20 0.01
5º 10 7 10 6 8 -0.20 -0.04 0.00
6º 13 9 7 8 4 -0.69 -0.14 0.00
total 62 63 75 86 77
93

POBLACION PROYECTADA NIVEL PRIMARIA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19
2º 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 15
3º 22 23 23 23 24 24 24 25 25 25 26
4º 14 14 15 15 15 15 15 16 16 16 16
5º 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
6º 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
total 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
N iv e l s ec u n dar i o
P ar a el niv e l s ec un d a r i o s e h an e f ec t u ad o a lg u nas c o rrec c i o nes a l as

tas as d e c r ec im i e nt o p or gr ad o t a l es as í q ue s i l a t as a d e c r ec i m ie nt o
es m ay or qu e l a t as a prov i nc i al (T as a pr ov i nc ia l 1 .4 %) s e h a c or r eg i d o
a l a tas a pr ov inc i a l, s i es n eg a t iv a s e as u m e u n c r ec im i e nt o d e 0 %, s i
es m en or q ue la t as a pr ov i nc i al s e as u m e l a t as a r es u lt an t e. S e ha
r ea l iz a do es t as c or r e c c i on es por m ot iv os de q ue s e n ot a u n a fu e rt e
des er c i ón es c o lar e n l os ú l t im os gra d os de es t u di o y a q u e los a l u mn os
qu e t er m in a n e l 3 er gr ad o d e ed uc ac i ó n s ec un d ar ia no s e m a tric u l an a l
4t o gr ad o y as í s u c es i v am e nt e.
POBLACION DEL NIVEL SECUNDARIO Y TASA DE CRECIMIENTO
tasa de crecimiento
POBLACION DEL NIVEL SECUNDARIO
poblacional secundaria
GRADOS 2009 2010 2011 2012 2013 2013-2009prom corregido
1º 17 21 26 23 13 -0.24 -0.05 0.01
2º 16 17 21 29 19 0.19 0.04 0.01
3º 11 10 13 13 19 0.73 0.15 0.01
4º 13 10 7 10 6 -0.54 -0.11 0.01
5º 9 10 10 8 7 -0.22 -0.04 0.00
Total 66 68 77 83 64
94

POBLACION PROYECTADA NIVEL SECUNDARIO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 15
2º 19 19 20 20 20 21 21 21 21 22 22
3º 19 19 20 20 20 21 21 21 21 22 22
4º 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7
5º 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Total 65 66 66 67 68 69 70 71 71 72 73
A c o nt i nu ac i ón s e m ues tr a l a t a b la res u m en d e l a pr oy ec c i ó n de la
po b l ac i ó n de m an d an t e por l os tres n iv e les h ac i e nd o u n t ot a l de 1 91 1
es t u di a nt es d ur an te el h or iz o n te de l pr oy ec t o.
POBLACION PROYECTADA NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NIVELES 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
INICIAL 35 35 36 37 37 38 39 40 40 41 42
PRIMARIA 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
SECUNDARIA 65 66 66 67 68 69 70 71 71 72 73
TOTAL 177 180 182 185 187 190 192 195 198 200 203
95

D E M A ND A D E F A CTO R E S D E P RO D UC C IO N
I NF R A E ST RU CT UR A P E D A G O G IC A - D E M AN D A
TOTAL DE DEMANDA DE AULAS PEDAGOGICAS Y CAPACIDAD PARA EL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NIVEL EDUCATIVO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA AULAS INICIAL 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
60 m2 X aula 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120
NUMERO DE ALUMNOS 35 35 36 37 37 38 39 40 40 41 42
DEMANDA AULAS PRIMARIA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
48 m2 por aula 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192
DEMANDA AULAS PEDAGOGICAS POR AREA
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
CURRICULAR SEUNDARIA
48 m2 por aula 336 336 336 336 336 336 336 336 336 336 336
TOTAL DEMANDA DE AULAS 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
TOTAL CAPACIDAD DE AULAS 177 180 182 185 187 190 192 195 198 200 203
TOTAL m2 648 648 648 648 648 648 648 648 648 648 648
DE M A ND A D E I NFR A E ST RCT UR A CO M P L E M ENT A RI A
Los s e r v ic i os o i n fr aes tr uc t ur a c om p l em en t ari a s o n t od os a qu e l los

am b i en t es qu e r e q u ie r e l a i ns t i tuc i ó n ed uc at iv a p ara des arr o ll ar l as
ac t iv i da d es ex tr ac u r r i c u lar es fu er a de las a u las p e da g óg ic as c om o por
e je m p lo c o m pu t ac ió n, i di o m as , rec r e ac ió n, a l im e nt ac i ón , etc .
Es t os a mb i en t es s e r e qu i er e e n al g u nos c as os p or n iv e l es c o m o s on l os
s er v ic i os hi g i én ic os qu e s e r e qu i er e e n l os tres n iv e l es , c o me d or
i nf an t i l l os a d e p or t iv a, q u e s e c o mp ar ti rá n e ntr e pr i ma ri a y s ec u n d ar ia .
96

ANALISIS DE LA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA -

DEMANDA
GRADO/SECCION U
PABELLON UNIDAD AREA
OCUPACION
1 NIVEL INICIAL
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
Ambiente Administrativo /
Almacén m2 45
Servicios higiénicos m2
2 NIVEL PRIMARIO
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
3 NIVEL SECUNDARIO
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
SS. HH. Damas m2 31
salón Usos Multiplex m2 85
Tanque elevado m2 1
97

D E M A ND A D E EQ UI PA M I E NTO Y MO B I LI AR IO
M O BI L I AR IO N E C E SAR IO - D E M AN D A
AULAS PEDAGOGICAS
Mobiliario Necesario
Grado Alumnos Sillas Mesas Estantes
INICIAL
3 y 4 años 15 15 4 1
5 años 15 15 4 1
TOTAL 30 8 2
PRIMARIA
1 er Grado 16 16 16 1
2 do grado 13 13 13 1
3 er grado 22 22 22 1
4 to grado 14 14 14 1
5 to grado 8 8 8 1
6 to grado 4 4 4 1
TOTAL 77 77 6
SECUNDARIA
Aula de Educ. Fisica 28 28 28 1
Aula de Logico Mat. 28 28 28 1
Aula de Leng y Lit. 28 28 28 1
Aula de CC. Tec. Y AA. 28 28 28 1
Aula de Educ. Artistica 28 28 28 1
Aula de Hist. Geog. Y Econ. 28 28 28 1
Aula de idiomas 28 28 28 1
TOTAL 196 196 7
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Sillas Mesas Estantes
Comedor infantil inicial 30 30 5 1
comedor prim. y secund. 30 5 1
Sala de computo 30 30 1
Direccion/secretaria 4 1 1
Sala de usos multiples 100 1 0
TOTAL 134 32 2
98

E Q UI P A MI E NT O A UL AS P E D AG O G I C A S - DE M A N D A
AULAS PEDAGOGICAS Equipamiento Necesario

PC
PC (Director Camara
Juegos
Grado Alumnos Televisor (Estudia / Proyector de
Infantiles
ntes) profesor Fotos
(a))
INICIAL
4 años 15 1 0 1 0 0 0
5 años 15 1 0 1 0 1 0
PRIMARIA
1 er Grado 16 1 0 1 0 0 0
2 do grado 13 1 0 1 0 0 0
3 er grado 22 1 0 1 0 0 0
4 to grado 14 1 0 1 0 0 0
5 to grado 8 1 0 1 0 0 0
6 to grado 4 1 0 1 0 0 0
SECUNDARIA
Aula de Educ. Fisica 28 1 0 1 0 0 0
Aula de Logico Mat. 28 1 0 1 0 0 0
Aula de Leng y Lit. 28 1 0 1 0 0 0
Aula de CC. Tec. Y AA. 28 1 0 1 0 0 0
Aula de Educ. Artistica 28 1 0 1 0 0 0
Aula de Hist. Geog. Y Econ. 28 1 0 1 0 0 0
Aula de idiomas 28 1 0 1 0 0 0
Taller de Agropecuaria 0 0 0 0 0 0
Aula de innovacion 1 15 1 1 1 0
Biblioteca 0 0 0 0 0 0
Direccion/secretaria 0 0 0 0 0 0
Sala de usos multiples 1 1 0 1 1 0
Patio Educacion Inical 0 0 0 0 0 1
TOTAL EQUIPOS
DE M A ND A D E A SI S TE NC I A T EC NI C A Y / O CA P A CI TA CI O N A LO S
DO C E NT E S
Es t e c o m po n e nt e p ue d e s er e j ec ut ad o en d os a lt er n at iv as u n a
mo d a l id a d pr es e nc ia l c o ntr a ta n do es p ec i a lis t as qu e d es arr ol l en el
tr a b aj o en la m is ma ins t it uc ió n e d uc a t iv a y la o tr a a tr av és de un
d ip l o ma d o v ir tu a l q u e te n drí as q u e re a liz ar l o los doc e nt es e n e l pe ri od o
de v ac ac i on es :
99

ALTERNATIVA 1
INSTITUCION EDUCATIVA- DEMANDA
Elaboración y firma de convenio Global 1
Inscripción para recibir asistencia

Docente 13
técnica
Contratación de especialistas por
Profesional 3
niveles
ALTERNATIVA 2
CAPACITACION EN ELABORACION DE MATERIAL DIDACTICO A TRAVES DE UN

DIPLOMADO A DISTANCIA - DEMANDA

Elaboración y firma de
Global 1
convenio
Inscripción diplomado Docente 13
Módulos (14 meses) Docente 13
PROYECCION DE LA OFERTA
E n e l áre a d o na d a par a e l c om p l e jo e d uc a t iv o po r la c om u n id a d S e c ue n ta c o n
la in fr aes tr uc t ur a de 3 a ul as p ed a gó g ic a s en b u en es ta d o lo c ua l es
i ns u f ic i e nt e p ar a l a at enc i ó n i nt eg ra l a los e s tu d ia n tes d e l os tr es n iv e l es ,
Co m o s e me nc i on ó e n e l d ia g nos t ic o e n e l n iv el in ic i al y pr im ar i a ex is t en a u l as
en b u en es ta d o pe r o no es tá n c o ns tr u i das de n tro d e l terr e no q u e fu e as i gn a do
10 0

a l M in is te r i o d e Ed uc ac ió n p ar a l a c o ns tr uc c i ón de l C o mp l e jo E d uc a t iv o por l o
qu e s e h a l l e ga d o a l ac u er d o c o n l os p a dres de f a m il i a y pro fes or es de la
i ns t it uc i ón ed uc at iv a qu e las a u l as ex is t e nt es e n b ue n es ta d o q u e ac t u a lm e nt e
oc u p a e l niv e l s ec u n d ar io s er án ac o n d ic i o n a das p ara e l us o d e l n i v e l i n ic ia l qu e
de ac u er d o a la d e m an d a r eq u ie re d e d os au l as pe d ag ó g ic as y un a m bi e nt e
c om p l em e nt ar i o . L a o fer ta par a e l n iv e l pr i ma ri o y s ec u n dar i o e s c er o. C a be
añ a d ir qu e l os a mb i en tes q u e de j ara n l os es tu d ia n tes s er á n ha b i l it ad os p or l os
pa dr es d e f a mi l i a y pr of es or es pa ra l a v iv i e nd a d e doc e nt es , y a q ue l a l e ja n ía y
e l p e l i gr o d e l tr as l a do e n b ot es d e l c en tr o po b la d o S an Fra nc is c o d e
Ca h ua p an as h as ta la c iu d ad de P uer t o B er mú d ez h ac e nec es ar io qu e los
doc e nt es p er noc te n t o da la s em a na en e l c e ntr o p ob l a do .
P or lo q ue l a of er ta p ar a br i n dar e l s erv ic i o e n l a i ns t i tuc i ón e d u c at iv a Ma nc o

Cá p ac es c o mo s ig u e:
OFERTA NIVEL INICIAL
Descripcion 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Aulas Pedagogicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Capacidad Infraestructura 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
humanos X 2 maestras
OFERTA NIVEL PRIMARIA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Capacidad Infraestructura 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
humanos X 4 maestros
10 1

OFERTA NIVEL SECUNDARIO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2023
1º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL OFERTA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Capacidad Infraestructura
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
Pedagogica
humanos X 7 maestros a tc y 2 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150
tp
La of er ta d e s er v ic i os pe d ag o g ic os y c om p l em a nt ar i os q u e o frec e la i ns t i tuc i o n
ed uc at iv a M anc o C ap a c d e S a n Fr a nc is c o de C ah u ap a nas es c o mo s i g ue :
TOTAL DE OFERTA DE AULAS PEDAGOGICAS Y CAPACIDAD PARA EL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NIVEL EDUCATIVO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA AULA INICIAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CAPACIDAD DE AULAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OFERTA M2 AULAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OFERTA AULA PRIMARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OFERTA M2 AULAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OFERTA AULAS SECUNDARIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

OFERTA M2 AULAS 198 198 198 198 198 198 198 198 198 198 198
TOTAL OFERTA AULAS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
La o fer t a d e i nfr a es tr uc tu r a c o mp l e me n ta ri a es n u la y a q ue s o lo ex is t e n
am b i en t es pe d ag ó g ic o s m ás n o i nfr a es tr uc tu ra c o mp l e me n tar i a.
10 2

ANALISIS DE LA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA - OFERTA
1 NIVEL INICIAL
Losa deportiva m2 0
Servicios higiénicas m2 0
2 NIVEL PRIMARIO
3 NIVEL SECUNDARIO
SS. HH. Damas m2 0
Tanque elevado m2 0
Losa deportiva m2 0
10 3

La of ert a d e m ob i l i ar io y eq u i po es c om o s i g ue :
MO BI LI A RI O – O F ER T A
AULAS PEDAGOGICAS Mobiliario Existente en buen

estado
Grado Alumnos Sillas Mesas* Estantes
INICIAL
3 y 4 años 15 0 0 0
5 años 15 15 4 1
TOTAL 15 4 1
PRIMARIA
1 er Grado 16 0 0 1
2 do grado 13 30 28 1
3 er grado 22 14 5 1
4 to grado 14 0 0 1
5 to grado 8 12 7 1
6 to grado 4 0 0 1
TOTAL 56 40 6
SECUNDARIA
Aula de Educ. Física 28 28 28 1
Aula de Lógico Mat. 28 28 28 1
Aula de Leng y Lit. 28 20 28 1
Aula de CC. Tec. Y AA. 28 18 0 1
Aula de Educ. Artística 28 0 0 1
Aula de Hist. Geog. Y Econ. 28 0 0 1
Aula de idiomas 28 0 0 1
TOTAL 94 84 7
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Sillas Mesas Estantes
Comedor infantil inicial 30 0 0 0
comedor prim. y secund. 0 0 0
Sala de computo 0 0 0
Dirección/secretaria 0 0 0
Sala de usos múltiples 0 0 0
TOTAL 0 0 0
10 4

BALANCE OFERTA DEMANDA
De l b a la nc e of er ta – d em a nd a p o de m os c o n c l uir en lo s ig u i en te :
Ex is t e a u las pe d ag ó g i c as p ar a at e nd er h as t a a 9 0 n i ños de l niv e l s ec u nd ar i a ,

per o n o ex is te c ap ac i da d i ns t a l ad a p ar a br in d ar e l s erv ic i o e n l os n iv el es
pr im ar i o y s ec u nd ar i o .
BRECHA ENTRE LA OFERTA Y DEMANDA

NIVEL EDUCATIVO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA INICIAL AULAS -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
BRECHA CAPACIDAD DE AULAS -35 -35 -36 -37 -37 -38 -39 -40 -40 -41 -42
BRECHA M2 AULAS -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120
BRECHA PRIMARIA AULAS -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
BRECHACAPACIDAD DE AULAS -78 -79 -80 -81 -82 -83 -84 -85 -86 -87 -88
BRECHA M2AULAS -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192
BRECHA SECUNDARIA AULAS -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

BRECHA CAPACIDAD DE AULAS 25 24 24 23 22 21 20 19 19 18 17
BRECHA M2 AULAS * -138 -138 -138 -138 -138 -138 -138 -138 -138 -138 -138
TOTAL BRECHA AULAS -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
TOTAL BRECHA CAPACIDAD -87 -90 -92 -95 -97 -100 -102 -105 -108 -110 -113
* La breha en m2 no refleja el numerode aulas necesarias ya que esla suma de los tres niveles.
P or l a u bic ac i ón de lo s am bi e nt es p e da g óg i c os ex is t e nt es e n c o o rd in ac i ón c o n
l os p a dr es d e f am i l i a , pr of es ores s e ha l l eg a do a l ac u er do d e as i g na r l os
am b i en t es ex is te nt es par a e l n iv e l in ic i a l e l c ua l c o nt arí a en t onc e s en l a of ert a
op t im iz a da c o n 0 2 a u las p e da g óg ic as y 01 a m b ie n te p ar a a dm i n is tr ac i ón .
S ie n d o de la s ig u i en te f or ma la o f ert a o pt i m i z ad a d e a m bi e nt es p e da g óg ic os .
10 5

OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS PEDAGOGICAS Y CAPACIDAD PARA EL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NIVEL EDUCATIVO
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA AULA INICIAL 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
OFERTA M2 AULAS 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45
OFERTA AULA PRIMARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OFERTA M2 AULAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OFERTA AULAS SECUNDARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OFERTA M2 AULAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL OFERTA AULAS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
De la c o m par ac i ón en tr e la of ert a y la d em a nd a de i nfr a es tr uc t ur a

c om p l em e nt ar i a r es ul t a e l s i gu i e nt e c u adr o :
ANALISIS DE LA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA -

BALANCE OFERTA-DEMANDA
1 NIVEL INICIAL
Ambiente Administrativo / Almacén m2 -45
Comedor infantil m2 -20
Losa deportiva m2 -60
Servicios higiénicas m2 -15
Cerco con malla olímpica ml -57
2 NIVEL PRIMARIO
Comedor infantil m2 -45
3 NIVEL SECUNDARIO
10 6

Dirección/secretaria m2 -54
SS. HH. Damas m2 -31
Salón de Computación m2 -53
Salón de Idiomas m2 -53
Sala de profesores m2 -36
servicio Higiénico m2 -31
salón Usos Múltiples m2 -85
Tanque elevado m2 -1
Tanque Septico m2 -25
Pozo de percolación m2 -30
Losa deportiva m2 -660
Cerco Perimétrico ml -250
10 7
E l b al a nc e of er t a – d e ma n da de mo b i l iar i o y eq u i pa m i en to es c o mo s i g ue :
BALANCE OFERTA-DEMANDA MOBILIARIO Y EQUIPO
AULAS PEDAGOGICAS Mobiliario Existente en

buen estado Mobiliario Necesario Mobiliario Faltante
INICIAL
3 y 4 años 15 0 0 0 15 4 1 15 0 1
5 años 15 15 4 1 15 4 1 0 0 0
TOTAL 15 4 1 30 8 2 15 0 1
PRIMARIA
1 er Grado 16 0 0 1 16 16 1 16 16 0
2 do grado 13 30 28 1 13 13 1 -17 -15 0
3 er grado 22 14 5 1 22 22 1 8 17 0
4 to grado 14 0 0 1 14 14 1 14 14 0
5 to grado 8 12 7 1 8 8 1 -4 1 0
6 to grado 4 0 0 1 4 4 1 4 4 0
TOTAL 56 40 6 77 77 6 21 37 0
SECUNDARIA
Aula de Educ. Física 28 28 28 1 28 28 1 0 0 0
Aula de Lógico Mat. 28 28 28 1 28 28 1 0 0 0
10 8

Aula de Leng y Lit. 28 20 28 1 28 28 1 8 0 0

Aula de CC. Tec. Y AA. 28 18 0 1 28 28 1 10 28 0
Aula de Educ. Artística 28 0 0 1 28 28 1 28 28 0
Aula de idiomas 28 0 0 1 28 28 1 28 28 0
TOTAL 94 84 7 196 196 7 102 112 0
Comedor infantil inicial 30 0 0 0 30 5 1 -30 -5 -1
comedor prim. y secund. 0 0 0 30 5 1 -30 -5 -1
Sala de computo 0 0 0 30 30 1 -30 -30 -1

Dirección/secretaria 0 0 0 4 1 1 -4 -1 -1
Sala de usos múltiples 0 0 0 100 1 0 -100 -1 0
TOTAL 0 0 0 134 32 2 -194 -32 -2
10 9

PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.5.1 ALTERN ATI V A 1 y 2
LOCALIZACION
La in fr aes tr uc t ur a es t ará l oc a l iz ad a e n e l t err en o c e d id o p or l a

c om u n id a d d e S an Fr a nc is c o d e C ah u a pa n as .
E l t er r e no d on d e s e enc u en tr a u b ic ad o e l n iv e l s ec un d ari a fu e
do n ad o e l 15 d e a br i l d e 1 9 90 pe ro el ac uer d o s e f or m al iz a
r ec ié n e n 1 99 9 e n u n a reu ni ó n a mp l i a da e n tr e e l CT AR – P as c o,
l os r ep r es e nt an t es d e l a c om u n id a d y los p rof es ores do n de s e
as ig n a a l a i ns ti t uc i ó n ed uc at iv a 2 4 hec t áre a s par a e l d es a rro l l o
de ac t iv i d a des pr o duc tiv as y c o ns tr uc c i ón d e la in fra es truc t ura ,
es t e t er r e n o l i m it a c o n l os s i g u ie nt es :
P ar a l a pr ot ec c i ón d e l a ins t it uc ió n ed uc at iv a s e pre t en d e
c ons tr ui r e l c er c o per i mé tr ic o.
TAMAÑO
b ) B R E C H A D E IN FR A E ST RU CT UR A
S e p la nt e a l o s i g ui e nt e:
2. Me j or a mi e nt o y C ons t ruc c ió n d e i nfr a es tr uc tur a p ed a gó g ic a

y c om p l em e nt ar i a
INI C IA L
11 0

 Me j or a mi e nt o de a mb i e nt es p ed a g óg ic o s ex is te nt es
( a mb i en t es qu e p er te n ec í a n a l n iv e l s ec u nd a ri o),
 Ac on d ic io n am i e nt o d e am b i en t e par a s u b d ir ec c ió n.
 Co ns tr uc c i ón de c o m e dor in f an t i l 20 m2 .
 Co ns tr uc c i ón de los a de p ort iv a d e 5 0 m2 .
 Co ns tr uc c i ón de 02 l etr i nas (v ar o nes y n iñ as ) c on

b io d ig es tor es .
PR I M AR I A
 Co ns tr uc c i ón de 0 4 a u l as pe d ag ó g ic as de 4 8 m 2 c / u.
S EC UN D AR I A
 Co ns tr uc c i ón de 0 7 a u l as p e da g óg ic as d e 4 4m 2 c / u.
 Co ns tr uc c i ón de d ir ec c i ón d e 2 5 m 2.
 Co ns tr uc c i ón de s ec r e tar i a d e 2 5 m2 .
 Co ns tr uc c i ón de s a l a de c om p ut o d e 4 7 m2
 Co ns tr uc c i ón de s a l a de pro fes or es d e 2 5 m 2
 Co ns tr uc c i ón de s a l a de us os m ú lt i p l es de 8 5 m 2
 Co ns tr uc c i ón de c o m e dor in f an t i l de 12 0 m 2.
 Co ns tr uc c i ón de l os a de p ort iv a c o n gr a de rí as e n u n ár e a
de 60 0 m 2.
 Co ns tr uc c i ón de 0 3 s e rv ic ios h ig i é n ic os ( da mas , v ar o n es
y pr of es or es ).
 Co ns tr uc c i ón de t a nq u e s é pt ic o y p oz o de pe rc o lac i ó n.
11 1

 Co ns tr uc c i ón de c erc o p er i mé tr ic o 25 1 m l.
c ) B R E C H A D E R EC UR SO S H U M ANO S
N iv e l I n ic ia l
La b r ec h a par a e duc a c i ón i n ic i al es d e 2 a u l as y 0 d oc e n tes

par a 3 0 a l um n os d e l n iv el in ic i a l .
N iv e l Pr im ar i o
La br ec h a nec es ar ia p ara 8 7 a l um n os es d e 0 d oc e n tes y 4

au l as .
N iv e l Sec u n dar i o
E n es te n iv el l os pro fes or es tr a ba j an p or áre as y en es ta

i ns t it uc i ón e d uc a t iv a h ay u n doc e nt e p or ár e a.
P ar a 83 a l u mn os h ay un a br ec ha d e 7 a u la s y 0 d oc e nt es .
d) BRECHA DE E Q U IP A M I E NTO
11 2

PAS CO.
BALANCE OFERTA-DEMANDA MOBILIARIO Y EQUIPO

Mobiliario Existente en buen
AULAS PEDAGOGICAS
estado Mobiliario Necesario Mobiliario Faltante
INICIAL
3 y 4 años 15 0 0 0 15 4 1 15 0 1
5 años 15 15 4 1 15 4 1 0 0 0
TOTAL 15 4 1 30 8 2 15 0 1
PRIMARIA
1 er Grado 16 0 0 1 16 16 1 16 16 0
2 do grado 13 30 28 1 13 13 1 -17 -15 0
3 er grado 22 14 5 1 22 22 1 8 17 0
4 to grado 14 0 0 1 14 14 1 14 14 0
5 to grado 8 12 7 1 8 8 1 -4 1 0
6 to grado 4 0 0 1 4 4 1 4 4 0
TOTAL 56 40 6 77 77 6 21 37 0
SECUNDARIA
Aula de Educ. Fisica 28 28 28 1 28 28 1 0 0 0
Aula de Logico Mat. 28 28 28 1 28 28 1 0 0 0
Aula de Leng y Lit. 28 20 28 1 28 28 1 8 0 0
Aula de CC. Tec. Y AA. 28 18 0 1 28 28 1 10 28 0
Aula de Educ. Artistica 28 0 0 1 28 28 1 28 28 0
Aula de idiomas 28 0 0 1 28 28 1 28 28 0
TOTAL 94 84 7 196 196 7 102 112 0
Comedor infantil inicial 30 0 0 0 30 5 1 -30 -5 -1
comedor prim. y secund. 0 0 0 30 5 1 -30 -5 -1
Sala de computo 0 0 0 30 30 1 -30 -30 -1
Direccion/secretaria 0 0 0 4 1 1 -4 -1 -1
Sala de usos multiples 0 0 0 100 1 0 -100 -1 0
TOTAL 0 0 0 134 32 2 -194 -32 -2
11 3
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INTEGRADA AGRO INDUSTRIAL N° 34270 “MANCO CAPAC” DE SAN FRANCISCO DE
CAHUAPANAS, DISTRITO DE PUERTO BERMUDEZ, OXAPAMPA, PASCO.
e ) B r ec ha e n C a p ac it ac ió n a l os doc e nt es e n e l a b or ac ión
d e ma t er ia l d id ác tic o .
Ni n gú n d oc e nt e h a r e c i bi d o c ap ac it ac io n es por l o q ue a l
es t ar c o nt e m pl a do en s u P EI s e h a c o ord i na d o c o n l a
d ir ec c i ó n par a re a l iz a r es ta c ap ac it ac ió n .
ALTERNATIVA 1
INSTITUCION EDUCATIVA
Elaboracion y firma de
Global 1
convenio
Inscripcion para recibir
Docente 13
asistencia tecnica
Contratacion de
Profesional 3
especialistas por niveles
ALTERNATIVA 2

DIPLOMADO A DISTANCIA

Global 1
convenio
Inscripcion diplomado Docente 13
Modulos (14 meses) Docente 13
4.5.2 AN ALISI S DE RIESGO
1. OBJETIVO
E l pr es en t e i n for m e t éc n ic o t i e ne c o mo ob j et iv o pr i nc ip a l
i de nt i f ic ar las pr inc i pa l es c ar ac t erís t ic as de l os pe l i gr os q ue
af ec t a n di r ec ta m e nt e a l a e j ec uc ió n de l pr oy ec t o y la
v u ln er ab i l i da d p or ex pos ic i ón , fra g i l id a d y res i l ie nc ia d e l
11 4

PAS CO.
m is m o ; qu e h an de p e rm it ir es t im ar e l ri es g o y pr o po n er l as
pr inc i p al es m ed i d as c orr ec t iv as par a d is m i nu ir l os d añ os
pr o b a bl es a nt e l a oc ur renc i a d e u n d es as tr e.
2. ANALISIS DE LOS PELIGROS
2.1. P E L IG RO S DE O RIG E N G EO LO G IC O -
G EO T EC NI CO
Los fe n óm e nos de or i ge n g e o ló g ic o - g e ot éc n ic o qu e s e ha n
to m ad o e n c u en t a p a ra e l a ná l is is d e s u o c urr enc i a e n l a
Pr ov inc i a d e O x a pa m p a, s o n l os a g en tes s ig u ie nt es :
a) S is mos : L os s is m o s q u e pr od uc en u n a a c e ler ac i ón s o br e
r oc a f ir me n o m ay or a 0 . 10 c m/s 2 s on d e P el i gr o Ba j o y
aq u e ll os q u e pr od uc e n u na ac e l erac i ó n ma y or a 0 .5 0 c m /s 2
s on de Pe l i gr o A lt o.
E l f ac t or s ís mic o es i mp or ta nt e e n l a oc urr enc i a d e l os

fe n óm e nos g e o ló g ic os s u per f ic ia l es en c u a l qu i er c l as e d e
terr e no , e n p e nd i en t es o e n l l a nur as . L a oc urr enc i a d e
es t os f en ó m en os d e p en d e d e l a s ev er i da d y dur ac i ó n d e l
mov i m i en to d el s u e lo , y de la s u s c ep t ib i l i da d o
v u ln er ab i l i da d de l m at er ia l g eo l ó gic o i m pac t ad o por el
s is mo .
b) Fa l l a p or c o rt e y as e nt a m ie nt o de l s ue l o (C a pac i d ad
P or t a nt e) : Se pr od uc en en el s ue l o d e c i me nt ac i ón qu e
pr es e nt a u na b a j a c ap ac i da d p ort a nt e y e n do n de los
es f u er z os ac t u an tes in d uc i d os p or una es tr uc t ur a de
c i me nt ac i ón de a l g un a o br a es p ec íf ic a, p u ed en oc as i on ar la
fa l l a p or c or te y as e n t a mi e nt o d el s u e l o. Un a c ap ac i da d
11 5

por t an te de 1 . 50 K g/c m 2 c o mo m í ni m o se c o ns id er a
ac e p ta b le p ar a u na c i me nt ac i ón c o mú n y par a v a lor es
me n or es s e d e ber á t e ner un es p ec i al c u id a do de b i do a l a
pos i b i li d a d d e u n a drás t ic a r e duc c i ó n d e l a c ap ac id a d
por t an te e n c o nd ic i o nes d i n ám ic as y l a am p l if ic ac ió n d e
on d as s ís m ic as .
c ) Ca mb i os d e v o l u m en por c a mb i os e n e l c o nt e n id o d e
hu m ed a d y Po te nc i a l d e ex pa ns ió n : S e pro d uc en e n e l
s ue l o de c im e nt ac ió n c o n u n a lt o c o nt e ni do d e h um e da d
na t ur a l , u n a l to Lí m it e Lí qu i d o y u n a lt o Í n d i c e P l ás t ic o. E n
aq u e ll os s ue l os e n d on d e e l Í n d ic e P lás t ic o s e a m ay or a l
30 % es p os i b l e qu e s e pro d uz c an c a m b io s m od er a dos d e
v o lu m en por c am b i o s en el c o nt e n id o de hu m ed a d y
ex p a ns ió n m od er a da a a lt a, q u e p odr ía dar s e en ép oc as de
s ec a n o c u an d o l a c a p ac id a d d e l as a gu as d e i nf i lt rac i ón s ea
mí n i ma .
Los s u e l os d e c i m e nt ac ió n del áre a de es t u d io es tá n

s om e ti d os per m a ne nt em e nt e a las a g uas de i n fi l tr ac i ó n
pr o p i as de la z on a sin e m b arg o de ac u er d o a la
c ar ac t er iz ac i ón d e ti p o d e m at er ia l pr e do m i na n t e n o ex is t e
l a p os i b i l id a d d e oc u rre nc i a d e p e l ig ro po r Po te nc i a l d e
ex p a ns ió n.
d) A m p li f ic ac i ó n s ís m ic a loc a l: S e pr es en t a u na may or
am p l if ic ac ió n de las o n das s ís m ic as en el s u el o
s ed i m en t ar i o c ua te rn a ri o, de un a c a p ac id a d por ta n te me n or
a 1. 5 0 K g/c m 2. C o ns id er an d o qu e se e nc u e ntr a n en
c on d ic io n es s a t ura d a s por e l n iv e l fr e át i c o a l qu e es t á
s om e ti d o, as oc i ad o a la ba j a c o mp ac i d ad s u e l en s er
s us c e p ti b l es a l fe n óm en o d e l ic uac i ó n.
O tr os f e n óm e nos de or i ge n g e ot éc n ic o ta l es como
c o la ps ab i l i da d, c o n ge l am i e nt o, fo rm ac ió n d e o q u ed a des y
otr os ; no s e ha n t om ad o e n c u en t a pa ra ef ec t os d e es ta
11 6

PAS CO.
ev a l u ac i ó n d e bi d o a qu e l as di f ere n tes c arac ter ís t ic as

pr o p i as de los s ue l os de la c i ud a d d e O x ap a mp a no
per m i te n l a oc urr enc i a d e és tos .
e) A gr es ió n Q u í m ic a d e l s u el o a l c o nc r et o : S e pr od uc e e n e l
s ue l o de c i m en t ac i ó n q ue t i e ne un alto c o nt en i d o de
s u lf at os ( S O 4) . E n a q ue l l os s u el os d o nd e e l c on t en i do de
s u lf at os ( SO 4) s e a m a y or a 2 00 0 p pm . S e c ons i d era q u e e l
s ue l o t e nd r á u na a gre s iv id a d q u ím ic a s ev er a a l c o nc re to d e
l as es tr uc tur as d e c i me n tac i ó n, m i e ntr as qu e p ar a v a l ores
por d e ba j o de 1 00 0 p pm . La a gr es iv i d ad q uí m ic a d e l s u e l o
a l c onc r e to s e c ons i d e ra d es pr ec i ab l e.
De es t u d ios d e in g en i erí a par a i nfr a es tr uc tur a r ea l iz a dos

por l a Mu n ic i pa l i da d de O x a p am p a s e h a rec a b ad o los
an á l is is d e s a l es s o l ub l es en s u e los re p res e n ta t iv os a l
ám b it o de es t ud i o, en el q ue se ha v er if ic ad o q ue
c on t ie n en :
S al es S o l ub l es T o ta l e s S . S.T . = 5 0 pp m ., C l oru ros S o l ub l es

Cl- = 4 . 57 pp m . Y Su l fa tos S ol u b les SO 4 =2 . 37 pp m . P or lo
qu e no r ep r es e nt a p rob l e ma a lg u no e l a t aq u e d e es t os
e le m en t os a l as es tr uc tur as d e c i m en tac i ó n.
2. 2. TI PO L O G Í A D E PE L IG RO S D E O RIG E N CL I M ATI CO
Los pr inc i p al es pe l igr os de or ig e n c l im á tic o qu e

r ep r es e nt an a m e naz a la t en te p ar a la Pr ov inc i a de
O x a pa m pa s on :
a) In u nd ac i on es p or des b or de d e l os r íos : L os r íos d e l a

s e lv a d el P er ú pos ee n un a s ec c ió n de es c urr i m ie n to
11 7

pr inc i p al , qu e c orr es po n de a av en i das an u a les , d en tr o de

es t a s ec c i ó n e l fl u j o pu e de s er en tr el az ad o o s i n uos o .
Cu a nd o s e pres e nt a n av en i das ex tr aor d i na ri as la s ec c i ón
pr inc i p al m uc h as v ec es n o es s u f ic ie nt e p ara c o nt e ner e l
fl u j o, l l eg a nd o a d es b or d ar a c auc es s ec un d ar ios o
l la m a das p l a nic i es d e i nu n dac i ón .
S e h a n r eg is tra d o i nu nd ac i on es en l as p art es Su r, S ur Es t e
y O es te d e l a c i u da d de O x ap a mp a d e bi d o a des b or des d e
l os r íos La Es p er a nz a y Ch oro b a mb a y d e l as q ue br a das
S an Al b er t o , S an Lu is , M ir af l ores I y M ir af l or es II
r es p ec tiv a m en te .
b) Er os ió n e n l as m ár g en es d e l os rí os
La er os i ón es u n proc es o n at ur a l de d es ga s te d e l ma ter i a l
r oc os o de l s u el o in t a c to ex p u es t o en l as par e d es d e l rí o,
pr o d uc ie n do el ens a n c ha m i en t o de la s ec c i ón y p or e nd e e l
de b i l it a mi e nt o d el t a l ud d e r e pos o a c au s a de a g en tes
ex t er nos inc l u id os l as m is m as ag u as d el r ío . A l o l ar go de l
tr ay ec t o d e l os r í os pr inc i p al es d e la c i ud a d d e P u ert o
B er m ú de z : el R io P ic his c uy os a fl u e nt e s s on l os rí os
A nac ay a li y Ap ur ac ay a l i ; las r i ber as d e es t os s on pr o pe ns as
a er os i ó n.
c ) I nu n dac i ó n p or pr ec i pi t ac i o nes pl uv i a les
De b id o a q u e la c i u d ad d e Pu er to B er mú d ez s e u b ic a e n
un a z o na de clima h úm e d o y s e m i c á l id o , do n de las
pr ec i p it ac i on es p lu v i a l es s e pr es e nt a n a l o l arg o d e to d o e l
añ o con in t ens i da d es may or es en tr e l os mes es de
Nov i em br e a Abr i l , y c om o l a to p o gra fí a de la c i ud a d es
r e la t iv a m en t e pl a na pr es e n ta n do una gr ad i e nt e de
es c ur r i m i en t o c o n u n a or i e nt ac ió n q u e v a de s ur es t e a
nor o es t e, e l dr en a j e d e es t as p rec i p it ac io n e s es c u rre n c on
11 8

PAS CO.
c i er t a f ac i l id a d e n a lg un os s ec t or es n o te n i en d o e l m is mo
c om p or t a m ie n to en z on a s do n de n o e nc u en tr an u n c urs o
pr inc i p al lo q ue da l ug ar a for m ac ió n de c h a rc os o
ac u m u lac i o nes de ag ua y c o m o n o t i en e n un a ev ac uac i ó n
na t ur a l , q u ed a n al m a c en a das p or v ar ias h oras o d ías . En
a lg u nos c as os l as i nf i l trac i on es s on l e nt as , de b i do a l gr a do
de i nt e ns id a d d e las prec i p it ac i on es qu e s at ur an e l s u e l o,
c ons t it uy en d o un o d e l os m ay or es pr o b le m as e n l a c i u da d.
d) Dr en a je pl uv i a l
E l s is t e ma d e dr e na j e d e l a c i u da d es t á c ons t it u id o de
c an a l es ar t es a n al es ab i ert os e n l as pr inc i p a les av en i das y
por t o da l a p eri f er ia d e es t e m is m o e je ur b a no d e l a c iu d ad
de Pu er to Be rm u dez .
Las gr a di e nt es d e los c a na l es , e n s u m ay o ría s o n ig u a l a

l as gr a d i en tes d e l as c a ll es , qu e p or c i ert o s o n pe q ue ñ as ,
por lo qu e l as v e l oc id ad es d e l os f lu j os d e ag u a ta m b ié n l o
s on y p er m it e n la de p os ic i ó n de s e d im en t os y o tr os
ma t er ia l es d e arr as tr e . Es t e f en ó m en o re d uc e l as s ec c io n es
de l os c a na l es y l os c oe f ic ie nt es d e r es is t e nc ia a l fl u j o, e n
c ua n to no s ea n li m p i ad os , e n u na s i gu i e n te prec i p it ac ió n
e ll o c o nl l ev a a t en er ti ra nt es d e a g ua s up er i ores a l os
d is e ñ ad os , y p or c o ns i gu i e nt e e l r e bos e d e l os c a na l es .
3. ZONIFICACION DE PELIGROS CLIMÁTICOS
La z o n if ic ac ió n de pe l i gr os c l im át ic os se ha re a l iz ad o
to m an d o en c u e nt a l as c on d ic io n es de l c auc e e n e l s it i o
i ns p ec c io n ad o , e l niv e l d e d a ños a oc as i on ar o p ér d id as
ma t er ia l es y hu m an as , l os a n tec e de nt es d e i nu n dac i ó n y los
11 9

tr a b aj os r e a l iz a d os e n or d en a c on tr ol ar las c rec ie nt es .
De ac u er do a la des c r i pc ió n s i g ui e nt e:
a) .- Z o n a d e Pe l i gro B aj o : S o n a q ue l l as á r eas d e l a c i ud a d
c uy os n iv e l es t op o gr áf ic os s o n re l at iv a me nt e a l tos y c o n
pe n d ie nt es m ay or es . E n es ta z o na s ó l o l as prec i p it ac i on es
i nt ens as y de l arg a d urac i ó n pr od uc e n i nu n da c i o n es
s up er fic i a l es re p en t in as o e nc h arc a m ie nt os de a gu a l ev e ,
l as ev ac uac i o nes s o n re la t iv a m en t e r áp i das , c o n b a j o gr a d o
de ar r as tr e d e s ed i m e nt os , pr o duc t o d e l a e ros ió n l am i n ar y
no ex is te f lu j o d e lo d os . L as in u nd ac i on es por d es bor d e de
l os r í os son m uy p oc o pr o ba b l es , la d iv ag ac i ón o
des p l az a m i en to d e l o s c auc es n o ll e g arí a a es ta z on a , n i
l os ef ec t os d e er os ió n d e l as r i b eras .
Co m pr e n de p ar te d e l a z on a a lt a y m ed i o d e l s ec t or de S a n
Fr a nc is c o as í c o mo t od o el s ec t or do n de s e u b ic a l a z o n a
de la par t e a lt a d e l as l ot iz ac i o nes .
b) .- Z on a de Pe l i gro Me d i o: S o n aq u el l as áre as d on d e e l
ter r e no es d e pe n di en t e m ed i a. E n es t a z on a oc urr e n
i nu n dac i on es s u p erf ic i a les re p e nt i nas o enc harc a m ie n to d e
ag u a mo d er a d o d e b id o a pr ec ip i t ac i o nes i n t ens as y d e c or t a
dur ac i ón s o lo e n p u n tos c rí t ic os . E l f l u jo de es c or re nt í a
s up er fic i a l es m od er a do , los n iv e l es d e la n ap a fr e át ic a s o n
a lt os p er o no af l or an a la s u per f ic ie , ex is te n a l g un os f l u j os
de lo d o en pu nt os c r ít ic os y c o l ma t ac i ó n de ma ter i a l d e
ar r as tr e e n d iv ers os pu n tos de la z on a . L as i n un d ac i o nes
por d es bor d e de los ríos es m uy p oc o pr o b ab l e, el
des p l az a m i en to d e l o s c auc es n o ll e g arí a a es ta z on a , n i
l os ef ec t os d e er os ió n e n l as r i b eras .
Co m pr e n de p ar te d e l a z on a m ed i a de l s ec t or d e S an
Fr a nc is c o , la zona n ores t e del c en tr o p ob l a do
r es p ec tiv a m en te ,
12 0

PAS CO.
c ) .- Z on a de P e li gr o A lt o: S o n a q ue l l as áre as do n de e l
ter r e no es d e p e nd i e nt e b a ja . En es t a z o na s e pr o duc e n
i nu n dac i on es p or pr ec i p it ac io n es de me n or es i n te ns id a des y
c or t a d ur ac i ó n. C orre s po n de a l as p l an ic i e s d e in u nd ac i ón
de av e n id as ex tra or d i nar i as y a nt i g uos c auc es d e r íos ,
z on as pr o pe ns as a er os i ó n f luv i a l con av en i d as
ex tr a or d i n ar ias , z o n as de e ros i ón l a m i nar d eb i do a
pr ec i p it ac i on es i nt e n s as por lo q ue el arr as tr e de
s ed i m en t os t a m bi é n e s a l to .
d) .- Z on a d e P e l i gro Muy A lt o: S on ár e as q ue c orres p on d e n

a los ac t u a les l ec hos de los r íos , c árc av as , ár e as
ex p u es t as a in u nd ac i on es m uy fr ec ue n tes , rib er as d e l os
r íos qu e v i e ne n er os i on a nd o c o n ti n ua m e nt e p or l a ac c i ón
h idr o d in á mic a d el fl u j o y q u ebr a das . Es t as ár ea s
r áp i d am e nt e se ac tiv a n e i nc r e me n ta n su p e l igr o ;
i nm e d ia ta m en t e d es p ués q ue se hay a pro d uc id o un a
pr ec i p it ac i ón s u av e o i nt e ns a .
En es t a z on a l as pr ec ip i tac i on es i nt ens as pr od uc en
i nu n dac i on es m e d ias a pr of un d as , re p en t in as , fr ec u e nt es y
de c or ta d ur ac i ó n, e l fl u j o d e es c o rre nt í a es r ep e nt i no e
i nt ens o y e l tr ans p or te de s ed i me n tos es me d io , ex is t e n
fl u j os d e l o do e n for m a f rec u en te y c ol m at a c i ón d e m at er ia l
de ar r as tr e e n d iv ers o s p u nt os d e l a z o n a.
12 1

FORMATO Nº 01
IDENTIFICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
2. ¿Existen estudios que pronostican la probable
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo
cual se pretende ejecutar el proyecto? de peligros?
SI NO COMENTARIOS SI NO COMENTARIOS
Inundaciones X octubre - abril Inundaciones X LEVE

Lluvias intensas X octubre - abril Lluvias intensas X LEVE
Heladas X Heladas X
Friaje/Nevada X Friaje/Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequias X Sequias X
Huaycos X octubre - abril Huaycos X
Derrumbes/ Derrumbes/
Deslizamientos X octubre - abril Deslizamientos X
Tsunami X Tsunami X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos peligros señalados en SI NO

las preguntas
4. ¿La anteriores
información durante
existente la la
sobre vida útil del proyecto?
ocurrencia de peligros naturales en la X
zona ¿Es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación SI NO
de proyectos? X
FUENTE: INDECI MAPA DE PELIGROS DE LA PROVINCIA DE OXAPAMPA AL 2009.
P or l o ex pu es t o s e c onc l uy e qu e e l m ay or p el i gr o a l q ue es t á
ex p u es t o l a z o na d e i nf l ue nc i a s on las in u n dac i o nes p or c a us a d e
l a c r ec i d a d e l os R í os e i n te ns if ic ac ió n de l as l l uv i as , lo c u a l
r ep r es e nt a u n n iv e l d e r i es g o b a j o l o qu e es p os i b l e ev it ar c o n l a
ub ic ac ió n de l a c o ns truc c i ón n uev a e n l a par te a lt a d e l c e n tr o
po b l ad o a le j a da e n m ás de 3 0 0 mts . D e l r i o , a d e más l os m at er ia l es
de c o ns tr uc c ió n s er á n res is t en tes a las i nc l em e nc i as d el c l i ma . P or
otr o l ad o l os doc e nt es y a l um n os c o nt i nu a m en te re a l iz a r an
s i mu l ac r os c on tr a p os i b les d es as tr es .
4.5.3 PROGR AM A DE REQUERIMIENTOS
1. REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
12 2

PAS CO.
REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA

1 NIVEL INICIAL
Mejoramiento de aulas m2 48
Servicios higiénicos m2 15
2 NIVEL PRIMARIO
3 NIVEL SECUNDARIO
SS. HH. Damas m2 31
Tanque elevado m2 1
12 3

2. REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO

AULAS PEDAGOGICAS
INICIAL
Sillas unidad 15
Mesas unidad 0
PRIMARIA
Sillas unidad 21
Mesas unidad 37
SECUNDARIA
Sillas unidad 102
Mesas unidad 112
Sillas unidad 134
Mesas unidad 32
Estantes unidad 2
Televisor Equipo 17
pc(estudiantes) Equipo 6
Proyector Equipo 1
Cámara de fotos Equipo 1
Juegos infantiles Global 1
Palas Unidad 5
Picos Unidad 5
Semillas diversas Global 1
Carretillas Unidad 5
12 4

PAS CO.
3. REQUERIMIENTO DE CAPACITACIONES
ALTERNATIVA 1
INSTITUCION EDUCATIVA
Global 1
convenio
Inscripcion para recibir
Docente 13
asistencia tecnica
Contratacion de
Profesional 3
especialistas por niveles
ALTERNATIVA 2

DIPLOMADO A DISTANCIA

Global 1
convenio
Inscripcion diplomado Docente 13
Modulos (14 meses) Docente 13
COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 1 Y 2
S obr e la b as e d e l os r eq u er i mi e nt os es t i ma dos s e ha es t i m ad o l os c os tos

un i tar i os y s e h a c a lc u la d o el c os t o de c a d a ac c ió n y c o m po n en t e. C on lo
c ua l s e te n dr á l os c os tos a pr ec i os d e m erc ad o p or c a d a a lt er n at i v a. Par a
12 5

e l c á lc u l o d el c os t o t ot a l s e h a to m a d o e n c u en t a qu e es ta o br a s e
e jec ut ar a b a jo la mo d a li d ad de c on tra t a, p o r lo q u e s e h a n añ a d i do a l os
c os t os d ir ec t os l os g a s tos g e ner a l es , g as t o s d e s u perv is i ó n y l i q u id ac ió n ,
l a ut i l id a d, y e l IG V.
4.6.1 COSTOS DE INVERSION ALTERN ATIVA 1

3. UTIL. 10% 257,171.17
SUB TOTAL 3,086,054.02
4. IGV 18% 555,489.72

5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59

.
12 6

PAS CO.
4.6.2 COSTOS DE INVERSIÓN ALTERN ATIVA 2

3. UTIL. 10% 257,171.17
SUB TOTAL 3,086,054.02
4. IGV 18% 555,489.72

5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59

12 7

4.6.3 COSTOS DE OPER ACIÓN Y M ANTENIMIENTO SI N

PROYECTO
Los c os t os d e o p er ac i ón y ma nt e n im i e nt o s i n pr oy ec t o s o n
aq u e ll os en l os que v ie n e i nc urr i e nd o la i ns t it uc i ón
ed uc at iv a par a e l ac t u a l f u nc i o na m i en t o, p ar a el c á lc u lo s e
ha n t o m ad o d a tos v ert i dos po r l a d ir ec c i ón de l a i ns ti t uc ió n
ed uc at iv a y la UG E L O x ap a mp a .
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

Costos mensuales Costos anuales
Concepto Costos Costos
Costos Privados Costos Privados F.C
Unitarios Sociales
a) Operación 19,540.00 234,480.00 234,307.20
a.1) Remuneración 19,450.00 233,400.00 233,400.00

Director 2,500.00 30,000.00 30,000.00
Subdirector 1,700.00 20,400.00 20,400.00
Profesores del Nivel Inicial 1,250.00 2,500.00 30,000.00 30,000.00
Profesores de Nivel Primaria 1,500.00 4,500.00 54,000.00 54,000.00
Profesores de Nivel secundaria 1,200.00 7,200.00 86,400.00 86,400.00
Personal Auxiliar 1,050.00 1,050.00 12,600.00 12,600.00
a.2) Bienes. 50.00 600.00 504.00
Bienes para escritorios, aulas y otros 50.00 600.00 0.84 504.00
a.3) Servicios 40.00 480.00 403.20
Energía eléctrica (combustible/bombeo) 25.00 300.00 0.84 252.00
Agua potable.(combustible/bombeo) 15.00 180.00 0.84 151.20
Teléfono.
b) Mantenimiento 135.00 355.00 298.20
b.1) Bienes 135.00 355.00 298.20

Artículos de limpieza. 20.00 240.00 0.84 201.60
Pintura (1 sola vez al año). 100.00 100.00 0.84 84.00
Fumigacion y otros 15.00 15.00 0.84 12.60
Total Costo de Operación y
19,675.00 234,835.00 234,605.40
Mantenimiento
12 8

PAS CO.
4.6.4 COSTO DE OPER AC IÓN Y M ANTENIMIENTO CON

PROYECTO
Los c os tos d e o per ac i ón y ma nt e n im i e nt o c on pr oy ec t o s on

aq u e ll os e n los q u e i nc urr ir á l a ins t it uc ió n ed uc at iv a e n
c as o de e j ec ut ars e e l proy ec to .
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA 1 Y 2
Costos mensuales Costos anuales

Concepto Costos Costos
Costos Privados Costos Privados F.C
Unitarios Sociales
a) Operación 19,610.00 235,320.00 235,012.80
a.1) Remuneración 19,450.00 233,400.00 233,400.00

Director 2,500.00 30,000.00 30,000.00
Subdirector 1,700.00 20,400.00 20,400.00
Profesores del Nivel Inicial 1,250.00 2,500.00 30,000.00 30,000.00
Profesores de Nivel Primaria 1,500.00 4,500.00 54,000.00 54,000.00
Profesores de Nivel secundaria 1,200.00 7,200.00 86,400.00 86,400.00
Personal Auxiliar 1,050.00 1,050.00 12,600.00 12,600.00
a.2) Bienes. 100.00 1,200.00 1,008.00
Bienes para escritorios, aulas y otros 100.00 1,200.00 0.84 1,008.00
a.3) Servicios 60.00 720.00 604.80
Energía eléctrica (combustible/bombeo) 40.00 480.00 0.84 403.20
Agua potable.(combustible/bombeo) 20.00 240.00 0.84 201.60
Teléfono.
b) Mantenimiento 170.00 800.00 672.00
b.1) Bienes 170.00 800.00 672.00

Artículos de limpieza. 30.00 360.00 0.84 302.40
Pintura (1 sola ves al año). 100.00 100.00 0.84 84.00
Fumigacion y otros 20.00 100.00 0.84 84.00
B.2) Mantenimiento Servicios
complemantarios
Repuestos y otros 20.00 240.00 0.84 201.60
Total Costo de Operación y
19,780.00 236,120.00 235,684.80
Mantenimiento
12 9

4.6.5 COSTOS INCREMENTALES
Los c os t os i nc r e m en t a l es s e c a lc u l a c o mp ar an d o l os c os t os
en la s it u ac ió n con proy ec t o m e nos lo s c os tos en la
s it u ac ió n s i n pr oy ec t o y es t a d if er enc i a r ep r es e n ta e l c os t o
i nc r e m en t al .
13 0

4.6.6 FLUJO DE COSTO S INCREMENTALES
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sin Proy ecto
B. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y

236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00
MANTENIMIENTO CON PROYECTO
C. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y
234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
D. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y

1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00
MANTENIMIENTO INCREMENTALES

3,971,128.64 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00
PRIVADOS
1.000 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
9% 3,971,128.64 1,178.90 1,081.56 992.26 910.33 835.16 766.20 702.94 644.90 591.65 542.80
VACP 3,979,375.33
INDICADOR DE EFICACIA 1,911.00

13 1
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sin Proy ecto
B. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y
236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00 236,120.00
MANTENIMIENTO CON PROYECTO
C. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y
234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00 234,835.00
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
D. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y
1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00
MANTENIMIENTO INCREMENTALES
4,045,954.28 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00 1,285.00
PRIVADOS
9% 1.000 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
4,045,954 1,178.90 1,081.56 992.26 910.33 835.16 766.20 702.94 644.90 591.65 542.80
VACP 4,054,201
13 2

PAS CO.
Capítulo
5
5. Evaluación
BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA
Los be n ef ic i os qu e g e ner a n l os pr oy ec t os d e e duc ac i ón s o n m ú lt i p les y d e

v ar ia d a í n do l e. Sin e mb ar go es d if íc i l c ua nt i f ic ar l os en tér m i nos
ec o n óm ic os .
A lg u n os de los be n ef ic i os ge n er ad os p or e l p roy ec t o s er án :
A um e nt ar e l n iv e l d e pr o d uc t iv i da d d e los be n ef ic i ar ios y , por e nd e s us

próx i m os i ng r es os y lo s d e s us f ut ur os e mp l e ad or es .
13 3

A um e nt o d e l r en d im i e nt o d e los es t u d ia nt e s de l niv e l in ic i al y por e nd e

me j or es r es u lt ad os e n l a ev a lu ac i ón c e ns a l a l l le g ar a pr i m ar ia .
A um e nt o d e l r e n di m i e nt o d e l os es t ud i an t e s de l n iv e l pr i mar i o y por e n de
me j or es r es u lt ad os e n l a ev a lu ac i ón c e ns a l a l l le g ar a s ec u nd ar i a.
ANALISIS COSTO EFECTIVIDAD
5.2.1 FLUJO DE COSTO S SOCI ALES
P ar a r e a l iz ar el f lu j o de c os tos s oc i al e s se ha s e g ui d o lo s
s i gu i en t es pas os :
3. S e h a c or r e g id o los b i en es y s erv ic i os a s er a d qu ir i dos p or e l

pr oy ec to c o n e l fac tor de c orr ec c ió n de 0. 8 47 , q u e es e l I G V y a
qu e c o mo s e me nc i on ó lí ne as a rr i ba es te p roy ec t o s e e j ec u t ara
por la m o da l i da d d e c on tr at a y e n la g u ía p ara pr oy ec t os d e
ed uc ac ió n e n la p g. 23 s e m e nc io n a “ qu e si la e jec uc ión d e
obr as ser á p or co ntr a t a es f act or d e c orr ecc ión es de 0. 84 7 ”

COSTO DIRECTO 2,571,711.68 0.847 2,178,239.79

3. UTIL. 10% 257,171.17 217,823.98
SUB TOTAL 3,086,054.02 0.847 2,613,887.75
4. IGV 18.0% 555,489.72 470,499.80

5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59 0.847 77,109.69
COSTO TOTAL 3,971,128.64 3,363,545.96
13 4

PAS CO.

COSTO DIRECTO 2,571,711.68 0.847 2,178,239.79

3. UTIL. 10% 257,171.17 217,823.98
SUB TOTAL 3,086,054.02 0.847 2,613,887.75
4. IGV 18.0% 555,489.72 470,499.80

5. SUPERVISION 2.5% 91,038.59 0.847 77,109.69
COSTO TOTAL 4,045,954.28 3,426,923.28
S e pr es e nt a a c o nt i n uac i ó n los f l u jos a pr ec ios s oc i a les p or c a da

a lt er n a ti v a .
13 5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sin Proy ecto
235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80
CON PROYECTO

234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40
SIN PROYECTO

1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
INCREMENTALES
3,363,545.96 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
SOCIALES
9% 1.000 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
FA 3,363,545.96 990.28 908.51 833.49 764.67 701.54 643.61 590.47 541.71 496.99 455.95
VACS 3,370,473.18
13 6


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sin Proy ecto
235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80 235,684.80
CON PROYECTO
234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40 234,605.40
SIN PROYECTO

1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
INCREMENTALES

3,426,923.28 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40 1,079.40
SOCIALES
9% 1.000 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
FA 3,426,923.28 990.28 908.51 833.49 764.67 701.54 643.61 590.47 541.71 496.99 455.95
VACS 3,433,850.50
13 7

COMPARACIÓN DE COSTOS ENTRE ALTERNATIVAS
La c o m p ar ac i ó n de c o s tos e nt r e a l ter n at iv as n os m ues tr a qu e l os i nd ic ad or es p ara

l a a lt er n at iv a 1 s o n m en or es q u e los d e l a a lt er na t iv a 2 , a u nq u e a mb os ofr ec en l os
m is m os be n ef ic i os p ar a l os be n ef ic i ari os l a a lt ern a ti v a 1 es m ás c os t o/ e fec t iv a pa ra
e l es t a do .
Inversion VAC
INDICADOR
Alternativas Precios Precios Vida Util Años Precios Precios
DE EFICACIA CE CE
Alternativa 1 3,971,128.64 3,363,545.96 10 1,911 3,971,128.64 2,082.35 3,365,018.17 1,760.87
Alternativa 2 4,045,954.28 3,426,923.28 10 1,911 4,045,954.28 2,121.51 3,422,940.48 1,791.18
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
E l p roy ec t o es t ar á ex pu es to a f ac tor es no nec es ar ia m en t e c o nt ro la b l es p or s u s

e jec ut or es u o per a d or es l o qu e pu e de af ec t ar s u fu nc i on a m ie nt o nor m a l y d a do l a
v ar iac i ó n de pr ec i os e n e l mer c a do s e ha re a liz a do e l a n á lis is d e s ens i b i li d a d ba j o
e l s u pu es t o d e qu e ex is t a u n a v ar i ac ió n e n e l c o mp o ne n te in fr aes truc tu ra por s er
es t e d e m ay or r e lev a n c i a en el proy ec to .
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
VARIACION %
VACS INDICADOR DE EFICACIA C/E
BENEFICIOS
ALT 1 ALT 2 ALT 1 ALT 2 ALT 1 ALT2
MAS 10% 3,358,472.16 3,421,849.48 1911 1911 1,757.44 1,790.61
MAS 5% 3,359,017.66 3,422,394.98 1911 1911 1,757.73 1,790.89
SIN VARIACION 3,359,563.16 3,422,940.48 1911 1911 1,758.01 1,791.18
MENOS 5% 3,360,108.66 3,423,485.98 1911 1911 1,758.30 1,791.46
MENOS 10% 3,360,654.17 3,424,031.48 1911 1911 1,758.58 1,791.75

13 8

G ráf ic o 4
AN A L IS I S D E S E N SI B IL ID A D
SENSIBILIDAD
ALT 1 ALT2
1,800.00
1,790.00 1,790.61 1,790.89 1,791.18 1,791.46 1,791.75
1,780.00
1,770.00
1,760.00 1,758.30 1,758.58

1,757.44 1,757.73 1,758.01
1,750.00
1,740.00
1 2 3 4 5
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
Más a l lá d e l a v ia b i l i da d t éc n ic a d e pr es e nt e es t ud i o, s e c o ns i der a s os t e ni b l e e l
Pr oy ec t o en el per í od o d e s u v i d a út i l p or l o s i gu i en t e m ot iv os :
5.5.1 ARREGLOS INSTI TUCION ALES PREVISTOS P AR A L AS

F ASES DE OPER AC IÓN Y PRE OPER AC IÓN DEL PROYECTO
La d ir ec c i ó n d e l a I ns t it uc i ón E duc at iv a I nt e gra d a A gr o I nd us tr ia l N° 34 2 70
“ M anc o C áp ac ” d e Sa n Fra nc is c o de Ca h u ap a nas , d e l D is tr i to d e P u ert o
B er m ú de z e n l a P r ov i nc ia de O x a pa m pa c o n ju nt a m en te c on l a U n id a d d e
G es t i ó n E d uc a t iv a l oc a l de la Pr ov i nc i a de O x a p a mp a ( in s ti t uc i o nes
r e lac i o na d as c o n e l M i n is t er io de E duc ac ió n) , as u m e n l a res po ns a b i l id a d d e
l a ges t ió n d e l pr oy ec t o, es tas ins t it uc io n es prev i a me n te h a n d ad o s u v is t o
bu e no a l pr oy ec to y l o h a n pr ior iz a do , a m bas i ns t i t uc i o nes tr ab a jar á n e n
c oor d i nac i ó n p er m a n e nt e c o n e l G ob i er no Re gi o na l de P as c o par a l os
r eq u er i mi e nt os d e l a e j ec uc i ón de l m is m o.
13 9

5.5.2 C AP ACI D AD DE GESTIÓN DE L A ORG ANIZ ACIÓN

ENC ARG AD A DEL PROYECTO EN SU ETAP A DE INVERSIÓN
Y OPER ACIÓN
E l g o b ier n o R e gi o na l de P as c o es l a i ns t i t uc ió n e nc ar ga d a d e f i na nc i ar e l
pr es e nt e es tu d i o, as í mis m o s e e nc arg ar de l pr oy ec t o e n s u eta p a d e
i nv er s i ó n, e l m is m o qu e c ue n ta c o n e l p ers o n a l t éc nic o , a d m i n is tr at iv o
l og ís t ic o n ec es ar i o p ar a l lev ar a c ab o la ej ec uc i ó n d e l pr oy e c to . De l a
et a pa op er at iv a s e en c arg ar á n l a D R E P a tr av és de l a UG E L O x a p am p a y e l
CR ED Pu er t o B er mú d ez as í ta m b ié n l a D ir ec c ió n de l a i ns t it uc i ón y l as
A P AF As , los doc u me n tos s e an ex an e l f i na l de l es t ud i o.
5.5.3 DISPONI BILID AD DE RECURSO S
E l pr oy ec t o, a n iv e l d e fi na nc i am i e nt o s er á e j ec u ta d o c o n d i n ero d e C AN O N
y / o Re ga l í as m in er as p or es tar c o ns i d er ad o d e ntr o d e l Pl a n A nu a l d e l
go b i er n o R eg i o na l d e P as c o .
5.5.4 LOS COSTOS DE O PER ACIÓ N Y M ANTENIMIENTO
La D ir ec c ió n R eg i o na l d e E duc ac i ón d e P as c o es l a qu e s e e nc ar ga d e l os
as p ec tos d e ed uc ac i ó n e n n ues tr o m e d io y ti e n e l os r ec urs os a s i gn a dos
des d e e l g ob i er no r e g io n al de P as c o d e ma n er a a nu a l l os c u a les y a s e
enc u en tr an pr es u p ue s ta d os d eb i d o a q ue l os C en tr o Ed u c at iv o se
enc u en tr a r eg is tr a d o c om o Ce n tro E d uc a t iv o pú b l ic o y es tá o p era t i v o d es de
hac e m uc hos a ñ os atr ás ( V er e n e l an ex o l a r es ol uc i ón d e c re ac i ón d e l a
i ns t it uc i ón Ed uc at iv a)
Co n r es p ec t o a l os c os t os d e ma n te n i mi e n to de l a in fr aes truc t u ra e n s í ,
es t ar á a c ar go de l a d irec c i ó n d e la Ins t it u c i ón E duc a tiv a y las A P AF As ,
pu es as í lo m an i f es tar o n e n los c o mpr om is os ad q ui ri d os d e m a ner a
v o lu nt ar i a, c uy os d oc u m e n tos s e enc u en tr an en el an ex o.
La par t ic ip ac i ón de lo s be ne f ic iar i os s er á a c tiv a d es de l a e jec uc i ón , p u es

s e ha n c o m pr o m et i d o a a p ort ar d os s o l es m ás p or p adr e d e fa m il i a p ar a
c ubr ir los c os t os i nc r e me n ta l es d e m an te n i m i en to .
14 0

EVALUACION DEL IMPACTO AMBIENTAL
5.6.1 GENER ALI D ADES
E l p la n d e m an e jo a mb i e nt a l es e l c on j u nt o d e me d i das t éc n i c as , p ar a
pr ev e n ir , c or r eg ir y / o m it i gar l os i mp ac t os am b i en t al es ne g at iv os q u e s e
or ig i n ar í an dur a nt e l a c ons tr uc c i ó n, o p er ac i ó n y c i err e d e los p roy e c tos , as í
c om o p ar a po t enc i ar l os i mp ac tos q u e s on pos i t iv os , pr ev i o u n a ná l is is d e
i de nt i f ic ac i ón y c ar ac t er iz ac i ó n d e las v ar ia b les a mb i en t al es s us c ep t ib l es
de im p ac t os .
E n es t e s e nt i d o lu e g o d e h ab er i de n ti f ic a do y c u a nt if ic a do l os i mp ac tos
adv er s os s obr e e l a m b ie nt e y l a s oc i e da d, por l as ac t iv i da d es pr op i as de l
pr oy ec to e n es tu d i o, s e ap l ic ar án m e d id as q ue es t én or i e nt ad os a prev e n ir,
c or r eg ir y m i ti g ar y / o mo n it or e ar l os i m p ac t os n eg a tiv os y a f or ta l ec er l os
i mp ac t os p os it iv os .
Id e nt if ic ac ió n de c o mp o ne n tes y v ar i ab l es a m b ie nt a l es que s er á n
af ec t a dos .
P ar a c ub r i r to d o l os as p ec tos de l ec os is te ma q ue ev e n tu a lm e nt e p od rí a
v er s e af ec t a do c on a l gu n a ac tiv i d ad de l pr o y ec t o, c ons i d era m os e n n ues tr o
an á l is is tr es c o m po n e nt es : e l m e d io fís ic o, el m ed i o b i o ló g ic o y el m ed i o
s oc io ec on ó m ic o - c u lt ur a l.
5.6.2 IMP ACTO S EN EL MEDIO FÍSICO N ATU R AL
Las v ar i a b les s us c e pt i bl es d e s er a f ec t ad a s s on: air e , a gu a, y t i erra , p or

ta nt o s e a n al iz a n l os ef ec t os en d ic h as v ar ia b l es t an to e n l a fas e d e
e jec uc ió n c o m o e n l a f as e d e o p er ac i ó n d el proy ec to .
1. D UR A NT E L A ET A PA D E EJ EC UC IÓ N .
P os i b i l id a d d e c on t am i nac i ó n de los s ue l os
La ins t al ac i ón y f unc i o na m i en t o de l os c a mp am e nt os , pa t io de ma qu i n ar ias ,

pu e de pr ov oc ar c o nt a m in ac i ón d e l os s u e l o s por d err am es ac c i d e nt a les de
14 1

c em e nt o, gr as a , c o mb us t i b le , ac ei t es , d es e c hos do m és t ic os o i n dus tr ia l es .
De l a m is m a m a ne r a , d ur an te e l em p l eo de c o nc re t o e n las d if er en t es
par t id as c ons i de r a d as en e l es t u di o de in g e n ier ía p ue d en oc ur rir der ra m es
ac c id e nt a les q u e af e c te n l os s u el os y e v en t ua l m en te p o drí a n d e jar l as
es t ér i l.
Co nt a m in ac i ón d e l A ir e
Las ex c av ac i o nes r ea l iz ad as , m ov i mi e nt os de t i err as , tra ns por t e de

ma t er ia l , d es p l az am i e nt o d e eq u ip os pes a d os , tra ns por t e, etc ., g en er ar á e l
i nc r e m en t o de em i s i ón de m at er i a l par t ic u l a do ( po lv o) y gas e s
c on t am i n an tes , l os m i s mos q u e r ep erc ut e n en e l a ire d e l me d i o am b i en t e
do n de s e r e al iz a l os t r ab a j os , a fec t an d o d ir ec t a me nt e a los tr a ba j ad or es y
po b l ac i ó n c o l in d an t e c on la obr a .
P ais a j e n at ur a l a f ec t a do por la ex p l ot ac ió n de c an ter as .
La ex tr ac c i ón d e c a n ter as d e are n a y gr a v a s i g n if ic ará d ej ar l a c a nt er a

des pr o por c i on a d a, l o qu e a fec t ará el pa is a j e n at ura l
D U R ANT E L A ET A P A D E O P E R AC IÓ N D EL P R O Y ECT O
El ún ic o p os ib l e i m pac t o id e nt i fic a d o d ura n te el f unc i o na m i en t o de l

pr oy ec to es :
P os i b l e m ay or c on ta m i na c i ó n a mb i en t al por l ab or es d om és tic as .
Es t o c o m o c o ns ec u e n c i a d e qu e e n tra en f unc i o na m i en to l a c oc i na de las

i ns t it uc i on es e d uc a t iv as , qu e im p l ic a e mis i ón de g as es qu e c o n t am i n en e l
am b i en t e p or la m an i p u lac i ón d e l a c oc in a, es t o d ur a nt e e l ti e m po qu e dur e
d ic h a ár e a do m és t ic a.
5.6.3 MP ACTO S EN EL M EDIO BIOLÓGICO
1 . D UR A NT E L A ET A PA D E EJ EC UC IÓ N .
P os i b l e a lt er ac i ó n d e l as ár eas v e rd es .
La c ons tr uc c ió n se rea l iz ará en un áre a c ub i ert a p or v eg e tac i ón

( pas t iz a l es ) q u e s e e nc u e ntr a n de n tro y fu era de l as i ns t i tu c i o n es , l o c u a l
14 2

i mp l ic a l a e l im i n ac ió n de l es c as o pas t iz a l ex is t en t e, l o q u e es u n i m pac to
ne g at iv o.
2 . D UR A NT E L A ET A PA D E O P ER A CIÓ N D EL P RO Y EC TO
Dur a nt e la et a p a d e o per ac i ón d e l pr oy ec t o s e pr ev é q u e n o ex is t a im p ac t o
n i pos i t iv o n i n e g at iv o en el me d i o b io l óg ic o.
5.6.4 IMP ACTO S EN EL MEDIO SOCIOECO NÓMICO – CULTUR AL
1 . D UR A NT E L A ET A PA D E EJ EC UC IÓ N .
Co nt a m in ac i ón d e l as pers o n as
Las la b or as p r o p ias de la o br a ge n er ará u na c a n ti d a d c ons i d era b l e de

ma t er ia l ex tr a íd o, q u e p ro d uc ir á gr an d es c an t id a des d e po lv are d a , as í
m is m o la d em o l ic ió n de las In fr aes tr uc t ur as e d uc a t iv as ge n er ará n
po lv ar ed as , l o c ua l af ec t ar á a l os es tu d i an t es y tr ab a j ad or es d e l a o br a y a
l os v ec in os d ur an te el per i o do qu e d ur e l a e j ec uc i ó n.
Niv e l es de r u id o
Las ac t iv i da d es c o ns i der a das e n l a e j ec u c i ón de l as O b ras , ge n er ará n

em is i o nes de r u id o s , c o mo c ons ec ue nc ia de l d es p laz a m ie nt o y
fu nc io n a mi e nt o de los e qu i pos , pr oc es os d e tr a ns por te , c ar ga y d es c ar g a
de ma ter i a l es , r e m oc i ón d e m at er i a les , et c . Es pr ec is o m e nc i on ar q u e
c ua n do los n iv e les s o no r os s o br ep as an e l u mb ra l d e l os 80 d ec i b e les (D B)
s e c o m i enz a a g en er ar tr a um as ac ús t ic os , s ie n do e l m ás per j u d ic a d o, el
per s o n al de obr a p or s er m ás ex pu es to . Ca be s eñ a l ar q ue e l s e r hu ma n o
p ier d e s u c a pac i d ad au d it iv a a l r i t mo d e me d i o dec i b e l por añ o, c o m o
c ons ec ue nc i a de l a c on t am i n ac i ó n s on or a s i es t á ex pu es t o d e ma n era
per m a ne nt e . L u e go d e rev is ar e l es tu d i o d e s ue l os s e l le g a a la c o nc lus i ón ,
de qu e n o es n ec es ar i o e l us o de ex p l os iv os .
Ri es go de ac c i d en t es
Dur a nt e l a et ap a c o ns tr uc t iv a, la pr es en c i a d e v e híc u los , tra ba j a dor es ,

14 3

po dr ía i nc r em e nt ar el r i es g o de ac c id e nt es , e n d es m edr o de l a i nt e gri d a d
fís ic a de los es t ud i a nt es y d e l as p ers on as e x ter n as .
Es t os ac c id e nt es po d r ía n s er p or e je m p lo , ac c i de n tes p or a tr o pe l l os e
i mp ac t os d e v e híc u l os p es ad os , c ol is i on es , c aí d as , e tc .
2 . D UR A NT E L A ET A PA D E O P ER A CIÓ N D EL P RO Y EC TO
Inc r e me n to d e l d es a r r o ll o s oc i o ec on ó m ic o .
La m ay or c ob er tu r a ed uc at iv a c o m o c o ns ec u e nc ia de l a m ay or o fer t a
ge n er ar á m ay or po b l a c i ón es tu d i an t il c o nc e ntr a da e n l a po b l ac i ó n de d e l
ám b it o d e i nf l ue nc i a, qu e pr ov oc ar á m ay or de m an d a d e b i e nes f i na l es , lo
qu e d in a m iz a r á l a ec o no m ía l oc a l. P or ta n to s e te n drá u n i m pac to p os i t iv o .
A de m ás u na may or c ob er tur a d e e d uc a t iv a im p l ic a la pos i b l e d i s m in uc i ón
de l a n a lf ab e tis m o.
May or Au to es t im a d e l o s es t u d ia nt es y po b l a c i ón
E l may or ac c es o de l a po b l ac ió n a l os s erv ic i os e du c a t iv os s i n d u d a
i nc e nt iv ar á l a me n or ma rg i nac i ó n y c o n el l o un m ay or au t oes t im a t a nt o e n
l os es t u di a nt es c o m o en la po b lac i ó n d el ár ea de in f lu e nc i a .
CARACTERIZACION DE LOS POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES

Efecto Temporabilidad Espaciales Magnitud
Variables de Incidencia
Posit. Negat. Neutro Perm. Media Larga Corta Local RegionalNacional LevesModerado
Fuertes
Medio Físico Natural
Agua Aire x x x
Clima x x x
Suelo - Geológico x
Paisaje - Bosque x
Medio Acuático x
Medio Biológico
Flora x
Fauna x
Medio Social
Usos de Terreno x
Cultural X x x x
Población X x x x
5.6.5 PRIORIZ ACIÓN DE L AS V ARI ABLES AMBIENTALES

AFECTAD AS.
S eg ú n e l c u adr o r es u me n a n ter i or, la s v ar ia b les a m b ie n ta l es m ás af ec t a das

c or r es p o nd e n a l os m ed i os f ís ic os n a tur a l e s y a los s oc i o ec o n óm ic os , p er o
14 4

en a mb os c as os c on más i nc id e nc i a en l a et a pa de e jec uc i ón d e l a o br a,
per o muy poc o en la et ap a m ás lar g a d e op er ac ió n , p or t an to s i en d o l a
et a pa de e jec uc i ón c o ns id er ad a s o l o 8 m es es , los i mp ac tos ne g a tiv os más
i mp or ta nt es t ie n en c or ta d urac i ó n. P ar a es t o s i mp ac tos n eg a tiv os s e t o ma n
l as m ed i das c or r es p o nd i e nt es d et a l la d as m ás a ba j o. Po r otr o l a d o s e t ie n e
i mp ac t os p os i t iv os en la s oc i ed a d t a l es c o mo un may or d es ar ro l l o
s oc io ec on ó m ic o y u na may or e duc ac i ón y me n or a n al f ab et is m o pro d uc t os
de la may or c o b er t ur a ed uc at iv a.
5.6.6 MEDID AS A TOM AR ANTE LOS IMP ACTOS NEG ATI VOS
PRIORIZ ADOS.
S eg ú n l a n or ma t iv a a c tu a l iz a d a l as m e di d a s de be n a b arc a r l a pr ev e nc i ón ,
l a c or r ec c i ó n y la mi t i gac i ó n de pos i b le im p ac t os n eg a tiv os .
S e v a c ons i d er a r ac c i on es d e pr ev e nc ió n , c orrec c i ó n y m i ti g a c i ón p ar a
hac er fr en te a l os im p ac t os am b i en ta l es , l os qu e r e qu i er en c os te a rl as . P or
ta nt o s e t i en e m ed i d as d e pr ev e nc ió n , c o rrec c ió n , y m i t ig ac ió n qu e ha n
s i do or d e na d os y c os t ea d os e n e l s i gu i e nt e c ua dr o.
IM P A C T O A M B IE N T A L 114 ,5 9 0 .8 9
M ICRO RRELLENO SA NITA RIO und 1.00 1,555.99 1,555.99

INSTA LA CION DE LETRINA S SA NITA RIA S und 1.00 831.20 831.20
SUM INISTRO E INSTA LA CION DE CONTENEDORES und 1.00 521.82 521.82
CLA USURA DE M ICRO RELLENO SA NITA RIO und 1.00 341.86 341.86
CLA USURA DE LETRINA S SA NITA RIA S und 1.00 308.63 308.63
CHA RLA A P ERSONA L DE OB RA env 2.00 33,131.60 66,263.20
CHA RLA A P OB LA CION B ENEFICIA RIA env 1.00 38,673.20 38,673.20

CHA RLA A P ROFESORES Y A LUM NOS env 1.00 4,004.80 4,004.80
A CONDICIONA M IENTO Y RESTA URA CION DE B OTA DERO glb 1.00 436.31 436.31
P REP A RA CION Y RESTA URA CION DE CA M P A M ENTO Y P A TIO glb 1.00 174.52 174.52
DE M A QUINA S
SEÑA LIZA CION A M B IENTA L und 1.00 279.36 279.36
P OLOS CON LOGOTIP O A M B IENTA L und 100.00 12.00 1,200.00
Las m e di d as es t ab l e c i das e n los p árr af o s an t er ior es , t i en e n qu e s er

c os t e ad os e inc l u id os en e l p res u pu es t o d e i nv ers i ó n. E n n ues t ro c as o e l
c os t o de l p la n a mb i en t a l p ar a a m b as a l ter n at iv as as c i en d e a S/ . 1 1 4, 5 90 .8 9
nu ev os s o les , l os c u a l es y a h a s i do inc or p or ad o e n e l pr es up u es t o .
14 5

ORGANIZACIÓN Y GESTION
La po b l ac i ó n b e ne f ic i ar ia s e e nc u e ntr a a d ec u a da m e nt e or g an iz ad a m e d ia n te la
A P AF A, y es j us t am e nt e el l a en c o ord i n ac i ón c o n los d oc e nt es y d irec t iv os q ue
tuv i ero n l a i nic i at iv a par a l a r ea l iz ac ió n d e l pres e nt e es t u d io e n s u et a pa d e pre
i nv ers i ó n lo q u e gar an t iz a u n a r ea l c a p a c i da d d e ges t ió n a fi n de c u m p li r lo s
c om pr o m is os y lo gr ar un s er v ic io d e c a l id a d. E l lo i nc luy e as e g ur ars e d e q u e l os
c on t en i dos s e b as e n en e l c urríc u l o o f ic i a l ac or de c o n el n iv e l e d uc a t iv o q ue
c orr es p o nd a as í c om o qu e s e v ay a a ap l ic a r o n o la d iv ers i f ic ac i ón c urr ic ul ar qu e
hac e p os ib l e a d ap tar un t er c i o d e d ic h os c o nt e ni d os a l as re a l id a des de c a d a z o na .
As i mis m o, l os s is te mas d e m on i to re o, s up erv is i ón y c o n tro l de las d iv ers as

ac t iv i da d es es c o l ar es : l as c las es , e l us o d e l os ma te ri a l es y e q u ip o s , e l d es e m pe ñ o
y c um p li m i en t o d e l os doc e n t es , en tr e ot ras c os as , es tar á n a c ar g o d e l a U ni d a d d e
G es t i ó n Ed uc at iv a de O x ap a mp a . Por otr o l ad o el us o ad ec ua d o de la
i nfr aes tr uc t ur a e d uc a t iv a a c o ns tr u irs e es t ará a c ar go d e l a d i rec c ió n y de l os
pro f es or es .
S e pro p on e q ue la e j ec uc i ó n de l pr oy ec t o s ea p or l a m od a l id a d d e c on tr at a, p or
c ua n to s e tr at a d e un a i nt er v e nc i ón d e gr a n ma g n it ud y a le j a do d e la c iu d ad , l o
c ua l r eq u i er e t i e mp o y ex c l us iv i d ad , e l q ue pu e de s er c u m p li do por e jec u tor e s
ex t er nos .
PLAN DE IMPLEMENTACION
E n los c u a dr os s i g u ie nt es s e mu es tra n l as f as es y e t ap as y e l p la n de l os av anc e s

fís ic os y f i na nc ie r os d e l a o br a ed uc at iv a qu e p la n te a e l pr es en te proy ec to
14 6

FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO

Fase/Etapa Unidad de Duracion
Tiempo
PRE INVERSION
Perfil bimiestre 1
INVERSION
Expediente Tecnico bimestre 1
Ejecucion de obra bimestre 3
POST INVERSION
. Operación y mantenimiento años 10
C RO NO G R A M A F I SI CO
TOTAL POR
META
1 2 3 4
1. CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
COSTO DIRECTO
2. GASTOS GENERALES GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
3. UTIL. GLOB. 100.00 100
SUB TOTAL
4. IGV GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
PRESUPUESTO PARCIAL
5. SUPERVISION GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
6. EXPEDIENTE TECNICO GLOB. 100.00 100
7. ADQUISICION DE
EQUIPAMIENTO GLOB. 100 - 100
8. CAPACITACION
PROFESORES GLOB. 40.00 40.00 20.00 100
14 7

CRO NO G RA M A FI N AN CI ER O
TOTAL POR
META
1 2 3 4
1. CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA GLOB. 1,028,684.67 771,513.50 771,513.50 2571711.68
COSTO DIRECTO
2. GASTOS GENERALES GLOB. 102,868.47 77,151.35 77,151.35 257171.168
3. UTIL. GLOB. 257,171.17 257171.168
SUB TOTAL
4. IGV GLOB. 222,195.89 166,646.92 166,646.92 555489.7229
PRESUPUESTO PARCIAL
5. SUPERVISION GLOB. 36,415.44 27,311.58 27,311.58 91038.59347
6. EXPEDIENTE TECNICO GLOB. 109,246.31 109246.3122
7. ADQUISICION DE
EQUIPAMIENTO GLOB. 72,120.00 72120
8. CAPACITACION
PROFESORES GLOB. 22,872.00 17,154.00 17,154.00 57180
COSTO TOTAL 109246.31 1413036.47 1059777.35 1389068.52 3971128.64
MATRIZ DE MARCO LOGICO
M A R CO L O G I CO
MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
El 70% de niños y
MEJORA DE niñas al tercer año
LOGROS
de ejecutado el Evaluación censal El apoyo del Gobierno
FIN
ACADEMICOS EN
LA POBLACION
proyecto logran del MINEDU Regional se mantiene.
ESCOLAR mejorar los niveles
educativos.
14 8

El 100% de niños y
niñas que acceden
a la institución
Informes e
PROPÓSITO
ADECUADA educativa cuentan

inventario de la
PRESTACION DE con condiciones
dirección de la
SERVICIOS físicas adecuadas
EDUCATIVOS institución
para recibir sus
educativa.
clases al primer año
de ejecutado el
proyecto
El 100% de
infraestructura Existen proveedores de
SUFICIENTE Y
construida al los
ADECUADA
primer año de Informe de la bienes y servicios
INFRAESTRUCTURA
ejecutado el precisos
Gerencia de Obras
proyecto. para el proyecto y son
del gobierno capaces
COMPONENTES
100% de Regional de Pasco.

SUFICIENTE equipamiento y de suministrarlos en
EQUIPAMIENTO Y mobiliario adecuado tiempo
MOBILIARIO al primer año de oportuno.
iniciado el proyecto.
ACTUALIZACION Al primer año de
Los agentes implicados
PEDAGOGICA Y ejecutado el
Informe del director (autoridades, profesores
ADECUADA proyecto el 100% de
de la institución y padres) participan
COMUNICACIÓN profesores se
educativa. activamente en el
DOCENTE - encuentran
proyecto.
ALUMNO capacitados
Construcción de
infraestructura
necesaria
Boletas, facturas,
recibos
ACCIONES
Mejoramiento de El apoyo del gobierno

infraestructura Regional se realiza sin
existente contratiempos.
S/.
A un costo
3,971,
Adquisición de total de
128.64
equipo y Informe de entrega
mobiliario de obra
necesario
14 9

Capacitación a
los docentes en
metodología de
enseñanza
aprendizaje y
selección y
elaboración de
materiales
educativos
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.10.1 CONCLUSIONES
La e j ec uc i ó n de l Pr o y ec t o M EJ O R A M I ENT O D EL S ER VI CI O ED UC AT I VO
EN L A IN ST IT UC IÓ N ED U CA TI V A INT EG RA D A AG RO I ND U S TRI A L N °
34 2 70 “ M AN CO C A P AC” DE SAN F R AN CI S CO DE C AH U A P AN A S ,
DI ST RIT O D E P U E RT O B ER M UD EZ , O X A P A M P A, P A SCO , q u e e n res u me n
c ons t a de la c o ns t r uc c ió n, m e j ora m i en t o e I m pl e m en tac i ó n de la
me nc i on a da i ns t i tuc i ó n e d uc a t iv a , as í c o m o d e la c ons tr uc c ió n de l c erc o
per i m étr ic o, i mp l e me n tac i ón c on eq u i pos y mo b i l iar i os c o nt ri b u irá a do ta r
un a a dec u ad a i n fr a es t r uc t ur a mo d er na y pe d ag ó g ic a q u e c o a dy uv e a e l ev ar
l os n iv e l es d e c a l id ad ed uc at iv a, lo c ua l t ie n e c o mo ob j et iv o q ue la
“ P ob l ac ió n Es c o l ar de la I ns ti t uc i ó n E duc a tiv a sea a d ec u ad a me n te
at e nd i da ”
Las a l ter n at iv as p la nt ea d as par a l a s o luc i ó n de l pr ob l e ma , d es d e el p u nt o

de v is ta t ec n o l óg ic o s on a pr op i ad as p ara l a z o n a, y res p et an l a s no rm as
téc n ic as de in fr aes tr u c tur a d ad as p or e l m i n is t er i o d e ed uc ac ió n.
Los r es u l ta d os d e ev a l uac i ó n m ed i an t e e l r at i o C/ E s o n l os s i g ui e nt es :
Inversión VAC
INDICADOR
Alternativas Precios Precios Vida Útil Años Precios Precios
DE EFICACIA CE CE
Alternativa 1 3,971,128.64 3,363,545.96 10 1,911 3,971,128.64 2,082.35 3,365,018.17 1,760.87
Alternativa 2 4,045,954.28 3,426,923.28 10 1,911 4,045,954.28 2,121.51 3,422,940.48 1,791.18
15 0

De ac u er do a l a ná l is is de la ev a l ua c i ó n, s e c ons i d era qu e la al t er na t iv a 01
es l a m ej or a l te r n at iv a , s oc ia l me n te es más r en t ab l e q ue la a l t ern at iv a 02
E l mo nt o to t al d e i n v ers ió n de l a a lt er n at iv a s e l ec c i on a da e s de S/
3, 9 71 ,1 2 8. 6 4 nu ev os s o les .
E l pr oy ec to es f ac t i b l e des d e el p u nt o d e v is t a téc n ic o, ec on ó m ic o, s o c i a l,
i ns t it uc i on a l y a m b ie n t a l.
Los c os t os de m a nt e n im i e nt o de l a n u ev a i nfr a es tr uc tur a s er á fi n anc i a do

por l a A P AF A y l os c os t os de o pe rac i ón s e gu ir á s i en d o f i na nc i ad os p or e l
M in is ter i o d e E d uc ac i ó n.
5.10.2 RECOMEND ACIO NES.
Los c r i t er ios d e loc a l i z ac ió n y ta m añ o d el eq u i pa m i en to s e d eb e re al iz ar

pr ev i a c oor d i nac i ón c on l a D ir ec c ió n R e g i on a l d e E duc ac i ón P as c o , la
UG EL d e O x a p a mp a y l a O fic i n a d e In f raes tr uc t ur a d el Mi n i s ter i o d e
E duc ac i ón ; ta n to en d is e ñ o, c a l i da d , m at e ri al , m e di d as , es p ec if ic ac i o nes
téc n ic as , etc ., s e gú n l os par á me tr os es t a b lec i dos p or e l M in i s ter i o de
E duc ac i ón .
S e r ec om i e nd a a l G o b i ern o R e gi o na l la in m e d ia ta in t erv e nc i ón .
A pr o b ac ió n y V i a b il i d ad d e l pr oy ec to d e i n v ers ió n p úb l ic a par a pas ar a l a

s i gu i en t e et a pa ; la in v ers ió n.
15 1


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GOBIERNO REGIONAL PASCO

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN

Proyecto de inversión Pública

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

M EJ O R A M IE NTO DEL S ER V IC IO E DU C AT I VO EN LA I NS TITU CI Ó N

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO

U B I C AC IÓ N DE L D E PA R T A M ENT O Y L A PRO V IN CI A D E PU E RTO

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

A s is t e nc i a T éc nic a a los d oc e nt es en m e t o d o lo gí a de e ns e ñ anz a

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

C. BRECHA OFERTA Y DEMANDA DEL PIP

De la c o mp ar ac ió n e n tr e l a of er ta y la de m an d a d e i n fra es truc tu r a res u lt a e l

PABELLON GRADO/SECCION U OCUPACION UNIDAD AREA

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO

RESUMEN MOBILIARIO Y EQUIPO FALTANTE

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

Elaboración y firma de convenio Global 1

Inscripción para recibir asistencia

Kit de materiales Global 13

D. ANALISIS TECNICO DEL PIP

E l t er r en o d o nd e s e enc ue n tra u bic a do e l n iv e l s ec un d ar ia fu e

SU R: Ri o P ic h is y t err e nos de la C C NN C a h ua p a nas

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO

P ar a l a p r o tec c i ó n d e l a i ns t i t uc i ó n e d uc a t iv a s e pr et e nd e c ons tru ir

1. Me j or a mi e nt o y Co ns truc c i ón d e i nfr aes tr u c tur a pe d ag ó g ic a y

 Co ns tr uc c i ón de 02 l etr i n as (v aro n es y n i ñas ) c on

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO

E. COSTOS DEL PIP

COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS DE LA ALTERNATIVA 01

1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA 2,571,711.68

4. IGV 18% 555,489.72

COSTO TOTAL 3,971,128.64

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS DE LA ALTERNATIVA 02

1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA 2,571,711.68

4. IGV 18% 555,489.72

COSTO TOTAL 4,045,954.28

FLUJO DE COSTO S SOCI ALES

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA AGRO

COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADO Y PRECIO SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01

Descripción Precios Privados F.C. Precios Sociales

1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA 2,571,711.68 -

2. GASTOS GENERALES 10% 257,171.17 217,823.98

COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADO Y PRECIO SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 02

Descripción Precios Privados F.C. Precios Sociales

1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA 2,571,711.68 -

2. GASTOS GENERALES 10% 257,171.17 217,823.98

MEJ OR AM I EN T O DEL S ERVI CI O E DU CAT I V O E N L A I N ST I T UCI ÓN E D UCA T I VA I N T E GRA DA A GR O I ND UST RI AL N ° 3 4 2 7 0 “ MA NC O

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1

C. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

D. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 2

D. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS

MEJ OR AM I EN T O D EL SERVI CI O ED UC AT I VO EN LA I NST I T U CI Ó N ED UC AT I V A

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

Más a ll á de la v i a b il i d ad t éc n ic a de pres e nt e es tu d i o, se c ons id er a

ARREGLOS INSTI TUCION ALES PREVISTOS P AR A L AS FASES DE