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Guia Docente para Elaborar El Observador PDF
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TRABAJO COLABORATIVO
Este material ha sido diseñado para los docentes que promueven el TRABAJO
COLABORATIVO en la actividad escolar con sus estudiantes, y que están interesados
en observar en detalle los aportes de ésta estrategía en los procesos de aprendizaje
de sus estudiantes.
Hemos incluido cuatro guías, que pretenden orientar al docente para el seguimiento
a la implementación del trabajo colaborativo en su aula de clase. Ademas, se
incluyen formatos que pretenden facilitar la laboar de registro de que debe hacer el
docente durante la realización de las actividaes de los estudiantes.
No olvide que este tipo de registro le permitirá a usted como orientador de los
procesos de aprendizaje de sus estudiantes, tener control de las situaciones
complejas y disponer de la información necesaria a la hora de tomar alguna decisión
respecto a la implementación de la estrategia de trabajo colaborativo en el aula de
clase.
Al finalizar cada una de las seis semanas de registro y en las que se ha aplicado la
estrategia de trabajo en equipos colaborativos, el docente deberá registrar en la
plantilla para observación de grupos (Anexo 3. Observador de grupos
colaborativos), si se dieron o no cada uno de los aspectos a observar en los
estudiantes que hicieron parte de los equipos de trabajo, con el fin de tener
Uno de los aspectos mas importantes del concepto de evaluar, es lograr que
cada individuo se autoevalúe con miras a detectar sus fortalezas y debilidades frente
a un logro, sea este cognitivo, procedimental o actitudinal.
Se sugiere al docente realizar esta actividad al finalizar cada una de las semanas de
trabajo y registrar los aspectos más relevantes de la actividad.
SE NO SE
Acciones del docente – valídelas con el apoyo de los estudiantes CUMPLE CUMPLE
Doy instrucciones claras a los estudiantes antes de iniciar el trabajo
con grupos colaborativos
Explico el problema o tema a tratar y para el cual nos hemos
agrupado.
Aclaro en objetivo que se pretende lograr en cuanto a aprendizaje de
algún tema o concepto
Me apoyo en la negociación para llegar a acuerdos con los
estudiantes en la conformación de los grupos.
Me apoyo en la negociación para llegar a acuerdos con los
estudiantes en la asignación de responsabilidades (roles). i
Me apoyo en la negociación para llegar a acuerdos con los
estudiantes en las actividades a desarrollar para lograr un objetivo.
Construyo sobre las ideas previas de cada equipo de trabajo.
Asumo rol como instructor.
Asumo rol como participante.
Asumo rol como contradictor o fiscal (abogado del diablo).
Asumo rol como dinamizador neutral.
Asumo rol como consultor.
Hago preguntas a los estudiantes para desquilibrarlos y generar
nuevas reflexiones.
Hago preguntas a los estudiantes para orientar.
Hago preguntas a los estudiantes para motivar.
Hago preguntas a los estudiantes para facilitar y jalonar el proceso.
Hago preguntas a los estudiantes para promover la búsqueda de
información.
Las siguientes preguntas pretenden ser una orientación para la reflexión grupal e individual
por parte de los estudiantes frente a lo que significo el conformar grupos y trabajar
colaborativamente, bajo la orientación del docente. Se sugiere que los estudiantes genren
dialogos grupales alrededor de las preguntas propuestas cada vez que concluyen una etapa del
proyecto colaborativo.
Es de vital importancia permitir que los estudiantes se expresen libremente dentro de las
reglas de comportamiento de la institución, y deben ser registrados aquellos comentarios que no
están incluidos en este anexo, con miras a mejorar el instructivo y servir de complemento al
observador del docente.
• ¿Qué podremos hacer la próxima vez para asegurar que el grupo funcione aún mejor?