Curso Facilitador

de la Formación Profesional Guía

Encuadre
Grupal 0
 Curso Facilitador
de la Formación Profesional Guía
Encuadre
Grupal 0

SANTO DOMINGO, R. D.
2016
Responsables:
Licda. Maura A. Corporán Solano
Gerente de Normas y Desarrollo Docente

Responsable 2011:
Licda. Andrea Lina Ferrera M.
Enc. Depto. Desarrollo y Supervisión Docente

Elaborada en 2006 por:

Licda. Bethania Nieto Peña
Técnico Depto. Desarrollo y Supervisión Docente

Actualizada en 2008 por:

Licda. Bethania Nieto Peña
Técnico Depto. Desarrollo y Supervisión Docente

Revisada 2011 y 2013 por:

Lic. José Rafael Croussett Paredes
Técnico Depto. Desarrollo y Supervisión Docente

Corrección de estilo:
Elis Zabala

Diseño y diagramación
Julissa Ivor Medina

ISBN: 978-9945-8990-4-7

El presente documento corresponde a la guía de aprendizaje Encuadre

grupal, la cual sirve como soporte didáctico del programa Facilitador
de la Formación Profesional, en la modalidad Habilitación, de la fami-
lia profesional Formación de Docentes. Se elaboró en la Gerencia de
Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo
y Supervisión Docente.
 Índice
PRESENTACIÓN / 5 /
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE / 6 /
INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
/7/
INTRODUCCIÓN / 8 /

I. PRESENtACIÓN DE PARtICIPANtES Y FACILItADoR / 9 /

II. REGLAS DE oPERACIÓN Y PARtICIPACIÓN / 9 /
III. AJUStE DE EXPECtAtIVAS Y BENEFICIoS DEL CURSo / 10 /
IV. LINEAMIENtoS GENERALES / 10 /

BIBLIOGRAFÍA / 12 /
GLOSARIO / 13 /
 ENCUADRE GRUPAL

Presentación

L
a Ley No.116-80 que crea el INFOTEP define esta ins-
titución como organización autónoma, de carácter no
lucrativo y con patrimonio propio, encargada de regir el
sistema de capacitación, perfeccionamiento y reconver-
4 sión de los trabajadores. Es la institución responsable de orientar
y establecer los criterios técnicos y metodológicos de la Forma-
ción Profesional, y la formación de los docentes, la cual es una
INFOTEP

de las actividades principales que le permite cumplir con esta

función.

En este sentido, implementa un programa de Formación Metodo-

lógica para Facilitadores cuyo objetivo es dotar a los docentes del
sistema de la formación profesional, de las herramientas teóricas
prácticas de la didáctica y de la metodología de la enseñanza, un
requisito esencial para todo facilitador que vaya a ser contratado
por el INFOTEP.

Este programa ha recibido asesorías y entrenamiento de diversas

instituciones internacionales, como es el caso de la Agen-
cia de Cooperación Española (AECI), la Organización
Internacional del Trabajo (OIT), el Instituto Nacio-
nal de Empleo (INEM), la Red de Instituciones
de Formación Profesional (REDIFP), el
Centro de Investigación y Desarrollo de
la Formación para el Traba-
jo (CIDFORT), los cua-
les han transferido
 ENCUADRE GRUPAL

tecnología didáctica a los docentes de

la Formación Profesional.

Hoy en día existe un proceso acelerado

y continuo de innovación que caracte-
riza al sector de la tecnología de la
formación. Con el objetivo de aten-
der este requerimiento, el INFOTEP
ha innovado su oferta formativa im-
plementando la formación, evaluación
y certificación sobre la base de normas de competencias laborales.

De este modo, responde a un nuevo paradigma que, a diferencia de

los modelos tradicionales de formación, actúa como nexo articulan-
te entre la formación y el trabajo. La Formación Basada en Normas
de Competencia Laboral (FBCL) persigue desarrollar los conocimien-
tos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios para que un individuo
pueda desempeñarse exitosamente en un área profesional determinada.

Este nuevo modelo de formación demanda métodos activos de for- 5

mación en los que se considera al participante como ente activo en
el proceso de enseñanza y aprendizaje. El docente asume, entonces,

INFOTEP
la función de facilitador y promotor de la estructuración de aprendi-
zajes significativos: apoya las fases cognoscitivas por las que el par-
ticipante atraviesa para llegar al aprendizaje; presenta organizada-
mente los contenidos y las destrezas a dominar; y, por último, utiliza
de manera pertinente los procedimientos didácticos que estimulen el
proceso constructivo del participante para favorecer su capacidad de
autoaprendizaje y de autonomía.

La presente guía tiene como objetivo ser un instrumento de apoyo

a la labor docente, orientar la conducción del proceso enseñanza y
aprendizaje y contribuir a mejorar la calidad y la pertinencia de la
formación. Además de proporcionar a los facilitadores de las destrezas
requeridas para desempeñarse en una o más funciones productivas,
poniendo en práctica el aprender a aprender, el aprender a hacer y el
aprender a ser.

Finalmente, esta guía sugiere una serie de actividades de aprendizaje

para desarrollarse en el aula, las que promueven la participación
activa del grupo para la construcción de su propio aprendizaje y
ofrecen al facilitador el papel de conductor o guía del proceso.
 Objetivos

objetivo general

Finalizada la guía de encuadre los

participantes estarán en capacidad
de realizar encuadre grupal en un
curso de formación.

objetivos específicos

Analizado el contenido y realizada

la demostración el (la) participante
estará en capacidad de:

Dominar con facilidad los

6 criterios de encuadre grupal a
tomar en cuenta en un curso de
formación.
INFOTEP

Identificar con facilidad el nivel

de dominio del contenido del
curso y ajustar las expectativas
que tienen los participantes.
Consensuar sin dificultad reglas
de operación y participación en
un curso de formación.
Establecer los beneficios del
curso en correspondencia con los
objetivos y los contenidos.
 ENCUADRE GRUPAL

Instrucciones para el uso

de la guía de aprendizaje

Estimado (a) participante:

Sea bienvenido (a) a esta guía de aprendizaje Guía de

encuadre del curso.
7
En ella encontrará informaciones y ejercicios grupales para
encuadrar desde el inicio de un curso de formación. Debe cumplir

INFOTEP
con la sistemática establecida en la metodología de la formación,
bajo el enfoque de norma de competencia laboral.

1 Debe utilizar esta guía para realizar el encuadre grupal cada

vez que inicie un curso o acción formativa.

2 Puede seleccionar las dinámicas que desee y los ejercicios gru-

pales que le sean de utilidad.
 ENCUADRE
ENCUADRE
GRUPAL
GRUPAL

Introducción

E
n la presente guía se plantean los aspectos más relevan-
tes que los participantes deben conocer y que luego apli-
carán en su rol de facilitador de la Formación Profesio-
nal. En su primera parte, se plantea la descripción de un
8 conjunto de dinámicas de presentación donde los participantes in-
teractúan acerca de aspectos humanos a nivel individual y grupal.
INFOTEP

Luego se presentan ejercicios donde el facilitador trabaja con

sus participantes las expectativas que tienen con respecto de
los contenidos y la metodología e interacción grupal que se
desarrollará en el curso.

Siguiendo el proceso del encuadre grupal, se realiza el consenso

de acuerdo con las reglas de operación y participación del cur-
so. De igual modo, el ajuste de las expectativas de los
participantes se realiza de acuerdo con el objetivo
y el contenido del curso y a la moderación en
la discusión de los benefi-
cios del curso.
 ENCUADRE GRUPAL

9
I. Presentación de los
participantes y del facilitador

INFOTEP
En esta etapa, mediante la aplicación de una dinámica de
integración grupal apropiada, el formador/facilitador realiza la
presentación de los participantes.

Se aprovecha la propia dinámica para trabajar las expectativas

que tienen los participantes, así como el nivel de información de
los mismos con respecto a los objetivos y contenidos del curso.

II. Reglas de operación y

participación
Las reglas de operación y participación se plantean al inicio de
la sesión y se establecen de común acuerdo con los participantes.
Para tales fines, se puede utilizar la técnica «lluvia de ideas» u
otra que el facilitador considere pertinente.
 Encuadre Grupal

Dentro de las reglas se encuentran las siguientes:

Programar el teléfono móvil en la modalidad de vibración;

Levantar la mano para hablar;
Disentir con respeto;
Dirigirse a los compañeros con amabilidad, entre otras.

Recuerde que lo que se establezca como regla de operación debe

retomarlo a diario o en ocasiones y verificar su cumplimiento al
finalizar las sesiones formativas.

III. Ajuste de expectativas y

beneficios del curso
10 Con el resultado de las expectativas descritas por los participantes
en la dinámica anterior, y luego de verificar el nivel de entrada
establecido, el facilitador procede a presentar el programa,
INFOTEP

analizando sus objetivos y contenidos y explicando la metodología

y el sistema de evaluación para el curso que se desarrollará.

Las estrategias metodológicas están contenidas en el programa

del curso, el cual guía el desarrollo del mismo.

Nota: A los participantes del curso de Facilitador de la Formación

Profesional debe entregársele un programa general, donde se incluya el
objetivo del curso, el horario, lugar, nombre del (de la) facilitador (a) y los
módulos de aprendizaje.

IV. L
 ineamientos generales
 s importante que al iniciar una acción formativa tenga presente
E
los 21 criterios establecidos en la norma de impartir cursos
grupales y presenciales.
 ENCUADRE GRUPAL

La comprobación de la existencia y funcionamiento de equipos,

materiales didácticos y de apoyo.

Observación y comprobación de la cantidad de participantes

establecida en el programa.

Rellenado del Registro de Participantes y del Registro de

Asistencia, de acuerdo con la normativa establecida vigente.

Cumplimentación del Reporte de Inicio y Término, de acuerdo

con la normativa establecida vigente.

Las acciones como facilitador debe realizarla conforme al

procedimiento técnico establecido vigente.

Realización de la planificación de la sesión de clase, según el

procedimiento vigente para tales fines. El mismo debe contener
todos los elementos en el registro técnico llamado Plan de
Ejecución.
11

INFOTEP
 ENCUADRE GRUPAL

Bibliografía
INFOTEP, Introducción al curso de Formación Metodológica de
Instructores, Módulo No. 1, 2da. Edición, Santo Domingo, 2004.

CIDFOR T. Guía del Candidato, UCL, Impartir cursos de capaci-

12 tación grupales y presenciales, México, Pachuca Hidalgo 2004.
INFOTEP
 ENCUADRE GRUPAL

Glosario
Acción formativa
Proceso mediante el cual se ponen en ejecución actividades de
aprendizaje dirigidas a desarrollar habilidades y destrezas motoras
y conocimientos de tipo afectivo y cognitivo.
13
Contenido
Conjunto de materias y cursos que integran un programa

INFOTEP
educativo o cada una de las diferentes partes del programa. En lo
que se refiere a la enseñanza práctica y profesional, el contenido
no designa solamente las asignaciones teóricas y técnicas, sino
también los respectivos cursos.

Contenido Programático
Descripción de la naturaleza de los conocimientos teóricos y
prácticos que permite desarrollar una actividad de formación.

Curso
Parte del programa que se relaciona con una materia o con una
disciplina determinada, organizada para limitarse en un tiempo
determinado de enseñanza teórica o práctica, para alcanzar un
nivel dado de conocimiento o de calificación (por ejemplo: curso
de electricidad, curso de mecánica).

Curso de Formación
Acción de formación profesional definida por su naturaleza y
contenido, fecha de iniciación y terminación, lugar donde se dicta
y lista de participantes establecida en función del cupo.
 Encuadre Grupal

Dinámica de Grupo
Método de aprendizaje que estimula y desarrolla la integración en-
tre los componentes de un grupo como vehículo para la adquisición
de nuevos conocimientos destrezas y habilidades.

Faciltador (a)
Persona que se desempeña como instructor (a) u orientador (a) en
una actividad formativa.

Formación Metodológica
Oferta formativa de carácter pedagógica que capacita profesionales
con formación técnica para desempeñarse como docentes.

Módulo Instruccional
Conjunto de actividades de aprendizaje destinadas a facilitar al (a
la) participante o alumno (a) el desarrollo y demostración de una
competencia particular o un conjunto de competencias.

Programa de Formación
14 Conjunto de conocimientos prácticos y teóricos (conocimientos
y destrezas profesionales) que vienen determinados por unos
requerimientos formativos para una ocupación. Tiene por finalidad
INFOTEP

facilitar al (a la) docente responsable de la acción formativa

y evaluativa, el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje
esperados.

Regla*
Aquello que ha de cumplirse por estar así convenido por una
colectividad.

Reglamento
Declaración explícita que define la práctica y el procedimiento
que se ha de seguir en la acción individual y colectiva dentro de la
organización.

*Tomado del Diccionario de la lengua española (DRAE). Edición 22. ª, Publicada

en 2001

Fuente: Glosario de términos de la Educación Técnica y la Formación Profesional

en la República Dominicana, Primera edición.
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6ta edición
ISBN 978-9945-8990-2-3