4 (1) - Tipos de Investigacion PDF

Metodología de la Investigación
Científica [TIPOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y VARIABLES]
SESION 4
Tipos de Investigación Científica y

Variables
I. INTRODUCCION: Etimológicamente, el termino investigar deriva del latín IN (en) y

VESTIGARE (hallar, inquirir, indagar, según vestigios), en el sentido de averiguar o descubrir
alguna cosa.
La investigación científica es descubrir respuestas a determinadas interrogantes a

través de la aplicación de procedimientos científicos. Entiéndase por respuestas a los hechos
o datos, principios, leyes, así como procedimientos o técnicas. En resumen, la investigación
científica es un proceso sistemático (complejo, considero que el método no es complejo sino
más bien sistemático) que nos permite conocer la realidad.
Actualmente se definen cuatro tipos de investigación los que se darán a conocer a

continuación. No obstante, para fines prácticos, luego se abordarán dos clasificaciones de
investigación: De acuerdo al fin que se persigue y de acuerdo al diseño del investigador o
manejo de variables.
DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACION A REALIZAR POR EL INVESTIGADOR
 Establece y define apriorísticamente si la investigación será: Exploratoria.

Descriptiva. Correlacional. Explicativa o Experimental, y hasta qué nivel llegará.
 Del tipo de estudio depende la estrategia de investigación: El diseño, los datos

que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros, son distintos en
cada tipo.
 En la realidad, cualquier estudio puede incluir elementos de estas cuatro clases de

investigación. Así mismo, una investigación puede incluir los distintos tipos de
estudio en las diferentes etapas de su desarrollo.
 La investigación, aunque no puede situarse únicamente en alguno de los tipos

citados sino caracterizarse como tal, se inicia como exploratoria, para después ser
descriptivo, correlacional y explicativo o experimental
Tipo Exploratorio
27
Bobadilla, Mendoza, Ramírez, Zavala, Palomino, Santillán,
27Yglesias
Escaso conocimiento del tema, para familiarizarnos con fenómenos poco conocidos.
Primer peldaño de la investigación.
 La investigación será exploratoria, al menos inicialmente, cuando el objetivo es

examinar un problema poco estudiado o no analizado antes.
 Permite dominar problemas relativamente desconocidos.
 Identifica variables promisorias.

 Establece prioridades para investigaciones futuras.
 Son más flexibles en la metodología y técnicas en comparación con estudios

descriptivos o explicativos.
Tipo Descriptivo
Buscan especificar propiedades (variables) importantes de personas, grupos,

comunidades o cualquier fenómeno en estudio (medición). Es decir busca
describirlas independientemente y con precisión. Requiere conocer el tema
concerniente.
 Describe cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno.
 Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos o cualquier

fenómeno que sea sometido a análisis.
 Mide o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a

investigar.
 Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o

variables para describirlas en los términos deseados. Establece la diferenciación
horizontal, vertical, y espacial.
 El investigador debe definir qué se va a medir y cómo lograr precisión en esa

medición.
 Su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas.
Tipo Correlacional
Miden el grado de relación que existe entre dos o más variables dentro de un
contexto particular. Primero se miden las variables y luego se busca la correlación.
(Si x se modifica, se espera que y se modifique proporcionalmente mas ó menos).
28
28Yglesias
 Mide el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables.
 Mide dos o más variables que se estudia, si están o no relacionadas en los

mismos sujetos y después se analiza la correlación.
 Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen bases

para predecir, con mayor o menor exactitud, el valor aproximado que tendrá un
grupo de personas en una variable, sabiendo qué valor tienen en la otra variable.
 La correlación es positiva cuando sujetos con altos valores en una variable
tenderán a mostrar altos valores en la otra variable.
 La correlación es negativa cuando los sujetos con altos valores en una variable
tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable.
 La correlación es espuria cuando dos variables estén aparentemente relacionadas,

pero en realidad no lo están.
Tipo Explicativo o Experimental
Están orientados a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. A

explicar porqué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o porqué dos
variables o más están relacionadas. Son más estructurados y complejos que los
demás estudios
 Explica por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da, o explica la

interrelación entre dos o más variables.
 Este tipo es más estructurado, de hecho implican los propósitos de exploración,

descripción y correlación, y permite, hasta cierto grado, explicar el contenido del
problema o fenómeno que se investiga, no solamente relaciona la causa-efecto.
¿De qué depende la selección de cada tipo?

De dos factores:
 Del dominio del conocimiento del tema de investigación, mostrado por la revisión
de la literatura. La inadecuada revisión de literatura tiene consecuencias
negativas, porque se pretende investigar, en un caso, lo mismo, y en el otro, sin
tener en cuenta los aportes teóricos de estudios anteriores aún siendo similares.
 Del enfoque que se pretenda dar al estudio se determina cómo se iniciará éste.
Entre más antecedentes haya, mayor será la precisión inicial de la investigación.
Hay que comenzar bien para terminar bien.
29
29Yglesias
¿Algún tipo de estudio es mejor que otro?
 Ninguno es el mejor. Cada uno tiene sus objetivos y razón de ser.
 Los cuatro tipos de investigación son igualmente válidos e importantes.
 El investigador debe preocuparse por hacer bien su trabajo y contribuir al

conocimiento del fenómeno que aborda.
 La investigación se realiza en función concreta del problema que se formula.
 Primero planteamos el problema y revisamos la literatura del marco conceptual y,

después, escogemos la tipología más adecuada.
Ahora, en base a los propósitos de la investigación y la naturaleza de los problemas, se

clasifican en:
1. De acuerdo al fin que se persigue:
a. Investigación básica o fundamental: Aporta nuevos conocimientos

científicos y no tiene objetivos prácticos específicos. Su finalidad es generar
conocimiento esencial acerca de un objeto de estudio. Sirve de soporte o
base a los trabajos tecnológicos.
b. Investigación tecnológica: Responde a problemas técnicos. Tiene como

objetivos la transformación de la realidad, creando o generando nuevas
tecnologías, productos, servicios, equipos, etc. Esta investigación se orienta
a satisfacer una determinada necesidad de la sociedad.
2. De acuerdo al diseño del investigador (al manejo de variables)
a. Investigación descriptiva: El investigador no maneja las variables del

objeto de estudio, solo se limita a describirlas tal como se manifiestan en la
naturaleza. Este tipo de investigación permite alcanzar solo los primeros
objetivos de la ciencia, es decir, describir y explicar.
b. Investigación experimental o explicativa: El investigador controla o

maneja una o más variables del objeto de estudio. Las variables que se
modifican a criterio se denominan INDEPENDIENTES (CAUSA) y las que se
esperan que cambien en función a estas, se denominan DEPENDIENTES
(EFECTO). Existen otros tipos de variables llamadas AUXILIARES O
30
30Yglesias
INTERVINIENTES, las cuales actúan o intervienen indirectamente con los

objetivos de la investigación del objeto de estudio.
La tipología básica/tecnológica no es excluyente de la descriptiva/experimental,

puesto que son clasificaciones diferentes. Esto significa que un trabajo básico es a la vez, por
ejemplo, o descriptivo o experimental.
VARIABLE:
Es cualquier factor, característica o propiedad del objeto con tendencia al cambio y

cuyas variaciones son susceptibles de medirse. Ejemplos: El peso, edad, talla, sexo,
temperatura, humedad, presión, nivel de aprendizaje, nivel de inteligencia, constitución física
y química de algún objeto, tipos de vegetales y animales, latitudes geográficas, tipos de
suelos, climas, ecosistemas, razas, rapidez de algún servicio, tipos de medicamentos, tipos
de enfermedades, etc.
La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir

diversos valores respecto a la variable. Las variables adquieren valor para la investigación
científica cuando pueden ser relacionadas con otras (formar parte de una hipótesis o una
teoría) al momento de elaborarlas.
CLASES DE VARIABLES
A. SEGUN SU FUNCION
1) Variables de suministro o de “in put”
a) Variable independiente (Denominada también: causal, primaria,

experimental, antecedente, de tratamiento, o simplemente variable “X”).
Factor manipulado (causa) para observar su relación con el fenómeno
observado.
Ejemplos:
 Exposición solar cáncer a la piel

 Metales pesados en lagunas mutación de plantas
 Violencia familiar conflictos sociales
 Deforestación cambio climático
 Dieta energético-lipidica colesterol alto
31
31Yglesias
b) Variable de control. Factor(es) que se mantiene constante para producir

cualquier efecto sobre el fenómeno en estudio. Se debe controlar en el
análisis.
Ejemplos:
 Clima
 Altitud
 Latitud
 Presión.
2) Variable interviniente.
Teóricamente afecta al fenómeno observado, pero no podemos medir o

manipular. Se ubica entre X - Y, siendo afectada por la independiente y
afectando a la vez a la dependiente.
Ejemplos:
 Exposición solar con rayos UV (X), modifica la secuencia de bases

nitrogenadas en el DNA (variable interviniente), y proliferación de
células cancerigenas en la piel (Y).
 Metales pesados en lagunas altoandinas (X), absorción celular de cobre,
cadmio y plomo (variable interviniente), mutación de las células de la
planta (Y).
 Alto consumo de alimentos calóricos (X), síntesis de lipoproteínas malas
en la sangre (variable interviniente), aumento del colesterol (Y).
3) Variable de salida o de “out put”
a) Variable dependiente. (Denominada también: de criterio, predicha, de

efecto o simplemente variable “Y”). Es el resultado (efecto) de la
manipulación de la variable X.
Ejemplos:
 Exposición solar cáncer a la piel
 Metales pesados en lagunas mutación de plantas
 Violencia familiar conflictos sociales
 Deforestación cambio climático
 Dieta energético-lipidica colesterol alto
En la práctica el “investigador” casi siempre sólo piensa en “X” y “Y”. Sin

embargo, es imprescindible que en “su referente conceptual” deba registrar también
32
32Yglesias
los cambios que determinen la variable interventora y la variable de control, puesto

que así llegará a tener una cabal comprensión del fenómeno del problema y su
solución. No siempre la influencia de tales variables y sus mecanismos quedan
explícitos en el informe final.
B. SEGÚN SU NATURALEZA
1) Variables atributivas. Consustancial al sujeto y no puede cambiarse por

voluntad del investigador.
Ejemplos:
 Sexo
 Talla
 Peso
 Cociente intelectual.
2) Variables activas. No es parte consustancial al sujeto.
Ejemplos:
 Método de aprendizaje
 Nivel alimenticio
 Estado de salud.
C. SEGÚN SU CONTINUIDAD
1) Variables continuas. La variable no tiene opción de continuidad.
Ejemplos:
 Cociente intelectual
 Capacidad reproductiva.
2) Variables categóricas. La variable tiene opción de continuidad.
Ejemplos:
 Vivo/muerto
 Macho/hembra
 Soltero/casado
 Nativo/extranjero,
33
33Yglesias
Se puede resumir la elaboración de un titulo de investigación conforme la siguiente

estructura, pero no necesariamente en ese orden, en el que se muestran la variable causa
(en negrita) y la variable efecto (en cursiva).
Cabe señalar que las variables intervinientes suelen obviarse frecuentemente en un

titulo, sin embargo, pueden deducirse:
VARIABLE CAUSA
(Variable independiente)
Variacion de los niveles de N, P, K, compost y humus en la producción de

Smallanthus sonchifolia “yacón” en zonas altoandinas de Ancash, Junín y
Pasco, de enero a diciembre de 2007.
VARIABLE EFECTO
(Variable dependiente)
II. OBJETIVO:
 Identificar los tipos de investigación científica y variables mediante la lectura de

enunciados de investigación.
III. PROCEDIMIENTO:
• Inicialmente se leerán veintidós enunciados. Luego, el grupo de trabajo completará

los espacios delineados colocando el tipo de investigación así como sus variables. Los
títulos de investigación son los relacionados a las CIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIAS
AGRARIAS, CIENCIAS AMBIENTALES, ESTADÍSTICA, MATEMÁTICA, INGENIERÍA
CIVIL Y EDUCACIÓN.
CIENCIAS DE LA SALUD
1. Prevalencia de parásitos intestinales en niños de edad pre escolar en el caserío de

Buendía, Moyabamba, de Enero a Junio de 2005
 Investigación por su finalidad:……………………………………………………………………………

 Investigación por el manejo de variables:…………………………………………………………
 Variables independientes:……………………………………………………………………………………
 Variables dependientes:………………………………………………………………………………………
 Variables intervinientes:…………………………………………………………………………………….
34
34Yglesias
2. Elaboración de cigarros a base de plantas medicinales y efecto sobre la disminución

de enfermedades respiratorias en pacientes del Hospital de Apoyo de Huaraz.

3. Elaboración de dos tipos de medicamentos a base de principios activos de hojas y

raíces de valeriana en pacientes con prostatitis aguda en el hospital “La Caleta” de
Chimbote.

4. Predisposición del aumento de masa muscular en ratones según niveles semanales

de testosterona

CIENCIAS AGRARIAS
5. Composición bromatológica del fruto Capparis scabrida “sapote” y Crescentia cujete

“tutumo”

6. Efecto de diferentes concentraciones de N, P, K sobre el crecimiento del follaje en

almácigos de Medicago sativum “alfalfa” en un centro experimental del Fundo de
Shancayán, Huaraz.

35
35Yglesias
7. Rendimiento por hectárea de producción de Vitis vinífera “uva” con relación al clima y
suelo en dos regiones geográficas de la costa peruana, de enero a diciembre de 2007.

CIENCIAS AMBIENTALES
8. Empleo de plantas biorremediadoras en lagunas contaminadas por pasivos mineros

en Ticapampa, Recuay.

9. Eficiencia de un biorreactor con película de “microorganismos eficaces” en la

biorremediación de agua de mar contaminada con petróleo diesel

10. Ensayos ecotoxicológicos con metales, plaguicidas y afluentes mineros sobre

rotíferos para la evaluación de riesgos ambientales: El caso de la cuenca alta del Río
Rímac, Lima-Perú.

11. Inhibición de la respiración y fotosíntesis de la microalga Chlorella vulgaris por

efecto del cobre, magnesio y níquel.
36
36Yglesias

ESTADISTICA
12. Factores intrínsecos y extrínsecos determinantes de embarazos en adolescentes de

15 – 19 años de la ciudad de Huaraz de enero a diciembre de 2007.

13. Análisis socioeconómico de mujeres trabajadoras en el comercio informal en el

Distrito de Carhuaz, de Junio a Diciembre de 2004.

14. Análisis de precios de servicios turísticos y su efecto en la concurrencia turística de

la ciudad de Huaraz durante los meses de julio a diciembre de 2005.

MATEMATICA
15. Análisis de la existencia de la exponencial de un número complejos

16. Análisis prospectivo del peso en personas obesas de 40 años de edad sometidas a
dieta aplicando una ecuación diferencial. Carhuaz , 2005-2006

37
37Yglesias
INGENIERIA CIVIL
17. Análisis físico del hormigón de la cantera del río seco para la elaboración de concreto
en el sector Tacllán – Huaraz, de febrero a marzo de 2005.

18. Análisis comparativo de las propiedades fisicoquímicas y mecánicas de la arcilla de

las canteras de Shancayán y Chihuipampa y su aplicación en ladrillos de mayor
resistencia.

19. Efecto in-vitro del aditivo sika-3 acelerante del fraguado sobre las mezclas de
concreto en función a factores intrínsecos y temperatura

EDUCACION
20. Eficiencia en el aprendizaje de la biología en alumnos del primer ciclo de educación

superior mediante la propuesta didáctica en dinámica de grupo denominada “El
monitor”.

38
38Yglesias
21. Método Basado en la Resolución de Problemas (MBRP) para el aprendizaje

significativo de alumnos del primer ciclo de la asignatura de Matemática I, Escuela de
Matemática, Facultad de Ciencias, UNASAM, durante el semestre académico 2005– I

22. Efecto de tres técnicas pedagógicas en el desarrollo psicomotor de alumnos del

tercer grado de educación secundaria del colegio especial Virgen de Guadalupe

IV. RESULTADOS:
 Se fundamentarán en la realización de los 22 ejercicios anteriores, según los

lineamientos dados en clase.
V. ACTIVIDAD:
 Proponer cinco enunciados relativos a su especialidad en el que se señalen el tipo de

investigación y los tres tipos de variables. En la elaboración de cada enunciado será
necesario el auxilio de fuentes primarias y secundarias relacionados al área de
interés.
 Se debe tener en cuenta que uno de los enunciados de investigación será el
empleado para la realización del PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
de manera grupal.
VI. CUESTIONARIO:
1. ¿Por qué cree que es necesario realizar investigación científica?

2. La investigación científica ¿Sentará las bases de una sociedad cada vez más desarrollada o
es solo cuestión de apasionamiento científico?
39
39Yglesias

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Metodología de la Investigación

Científica [TIPOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y VARIABLES]

Tipos de Investigación Científica y

I. INTRODUCCION: Etimológicamente, el termino investigar deriva del latín IN (en) y

La investigación científica es descubrir respuestas a determinadas interrogantes a

Actualmente se definen cuatro tipos de investigación los que se darán a conocer a

DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACION A REALIZAR POR EL INVESTIGADOR

 Establece y define apriorísticamente si la investigación será: Exploratoria.

 Del tipo de estudio depende la estrategia de investigación: El diseño, los datos

 En la realidad, cualquier estudio puede incluir elementos de estas cuatro clases de

 La investigación, aunque no puede situarse únicamente en alguno de los tipos

 La investigación será exploratoria, al menos inicialmente, cuando el objetivo es

 Permite dominar problemas relativamente desconocidos.

 Identifica variables promisorias.

 Son más flexibles en la metodología y técnicas en comparación con estudios

Buscan especificar propiedades (variables) importantes de personas, grupos,

 Describe cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno.

 Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos o cualquier

 Mide o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a

 Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o

 El investigador debe definir qué se va a medir y cómo lograr precisión en esa

 Mide dos o más variables que se estudia, si están o no relacionadas en los

 Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen bases

 La correlación es espuria cuando dos variables estén aparentemente relacionadas,

Tipo Explicativo o Experimental

Están orientados a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. A

 Explica por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da, o explica la

 Este tipo es más estructurado, de hecho implican los propósitos de exploración,

¿De qué depende la selección de cada tipo?

¿Algún tipo de estudio es mejor que otro?

 Ninguno es el mejor. Cada uno tiene sus objetivos y razón de ser.

 Los cuatro tipos de investigación son igualmente válidos e importantes.

 El investigador debe preocuparse por hacer bien su trabajo y contribuir al

 Primero planteamos el problema y revisamos la literatura del marco conceptual y,

Ahora, en base a los propósitos de la investigación y la naturaleza de los problemas, se

1. De acuerdo al fin que se persigue:

a. Investigación básica o fundamental: Aporta nuevos conocimientos

b. Investigación tecnológica: Responde a problemas técnicos. Tiene como

2. De acuerdo al diseño del investigador (al manejo de variables)

a. Investigación descriptiva: El investigador no maneja las variables del

b. Investigación experimental o explicativa: El investigador controla o

INTERVINIENTES, las cuales actúan o intervienen indirectamente con los

La tipología básica/tecnológica no es excluyente de la descriptiva/experimental,

Es cualquier factor, característica o propiedad del objeto con tendencia al cambio y

La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir

1) Variables de suministro o de “in put”

a) Variable independiente (Denominada también: causal, primaria,

 Exposición solar cáncer a la piel

b) Variable de control. Factor(es) que se mantiene constante para producir

Teóricamente afecta al fenómeno observado, pero no podemos medir o

 Exposición solar con rayos UV (X), modifica la secuencia de bases

3) Variable de salida o de “out put”

a) Variable dependiente. (Denominada también: de criterio, predicha, de

En la práctica el “investigador” casi siempre sólo piensa en “X” y “Y”. Sin

los cambios que determinen la variable interventora y la variable de control, puesto

1) Variables atributivas. Consustancial al sujeto y no puede cambiarse por

2) Variables activas. No es parte consustancial al sujeto.

1) Variables continuas. La variable no tiene opción de continuidad.

2) Variables categóricas. La variable tiene opción de continuidad.

Se puede resumir la elaboración de un titulo de investigación conforme la siguiente

Cabe señalar que las variables intervinientes suelen obviarse frecuentemente en un

Variacion de los niveles de N, P, K, compost y humus en la producción de

 Identificar los tipos de investigación científica y variables mediante la lectura de