ASIGNATURA: La entidad donde vivo GRADO: Tercero GRUPO: “B”

BLOQUE II. TEMA 2: Cómo vivieron los primeros

Los primeros habitantes de mi entidad. habitantes de mi entidad.

CONTENIDO: La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJE ESPERADO:

 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
 Manejo de información geográfica e histórica.
 Aprecio de la diversidad natural y cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Distingue características de la vida
cotidiana de los primeros habitantes
que se establecieron en la entidad.
RECURSOS DE
APOYO

Sesión 1
 Leer el apartado “Comenzamos” de la anécdota de Ixchel p. 44.
 Leer el apartado “Elaboro y sintetizo” acerca de las costumbres de los
mayas p 44.
 Formar en equipos un rompecabezas acerca de cómo cultivan la tierra
antiguamente y actualmente las personas.  Rompecabezas
 Anotar en el cuaderno las diferencias. del cultivo de los
mayas y de los
campesinos de
TAREA PARA LA CASA:
la actualidad.
 Investigar a qué se dedicaban los antiguos mayas, qué cultivaban, qué
instrumentos usaban para cultivar, dónde vivían y su forma de vestir.
Actualmente qué cultivan los campesinos, qué instrumentos usan para
cultivar, dónde viven y su forma de vestir.
 Investigar cuál es el procedimiento utilizado para la siembra, es decir,
cómo siembran.

RECURSOS DE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES APOYO
Sesión 2
 Realizar la dinámica titulada el repollo. El niño que pierda contestará  Repollo: Hojas
con preguntas.
alguna pregunta acerca de cómo vivían los antiguos mayas, qué
cultivaban, qué instrumentos usaban para cultivar, dónde vivían y su
 forma de vestir, etc.
 Analizar el procedimiento empleado por los mayas para sembrar, p. 45.
 Leer el apartado “Acerca de… la línea del tiempo”.
 Contestar las preguntas de lagunas acerca del florecimiento de la cultura
maya, p. 45.

Producto final: Maqueta Evaluación:

 Investigación de los antiguos mayas, etc.
Vinculación con otra asignatura: Ciencias Naturales, Historia.