Cuadernillo Fce 2 2012-2013 PDF

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
PROGRAMAS FORMATIVOS
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES EN EL AULA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2
TERCER GRADO
SECUNDARIA
2012/2013
Nombre:________________________________________________
Escuela:________________________________________________
1
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Fecha: _____________________ Actividad 01 Clase: _____ Calificación: ________________
Individuos y grupos que comparten necesidades

Contesta de manera individual las siguientes preguntas, observando las imágenes.
¿Qué implica compartir un espacio?
¿Qué ventajas tiene convivir con otras personas?
¿Qué desventajas pudiera haber al compartir el espacio en la casa, la escuela y la

comunidad?
¿Qué valores se desarrollan al compartir un espacio?
¿Cuáles son las ventajas de decir la verdad?
¿Cuáles son las desventajas de decir mentiras?
Explica las siguientes frases: “Sin Dios la sociedad acaba deshumanizada”
“Pide fuerza para decir la verdad y ganarte el respeto de los fuertes y no para mentir y
ganarte el aplauso de los débiles”
2


Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación
Contesta lo siguiente
¿Cómo pueden afectar los adolescentes su salud: física, mental, social y espiritual?
¿Cómo puede cuidar su salud el adolescente en los aspectos: físico, mental, social y
espiritual?
¿Qué importancia tiene la educación en el desarrollo de México?
Tomando en consideración la tabla alimenticia escribe un ejemplo de menú para una

alimentación correcta de un día:
DESAYUNO
MEDIA
MAÑANA
COMIDA
MEDIA
TARDE
CENA
3
Considerando los aspectos para perfeccionar nuestro desarrollo socio-afectivo completa la
siguiente tabla:
1 Reconocer la importancia de pertenecer a 2 Aprender a expresar de forma clara y

un grupo social correcta los pensamientos y sentimientos
3 Practicar y valorar las 4 Hacernos responsables 5 Respeto a nosotros mismos

virtudes sociales de nuestros actos y a los demás
¿Cómo lo llevaré a cabo? Ejemplo
2
3
4
5
4


Asuntos privados de carácter público: Adicciones, derecho a la privacidad, y bienestar

socioafectivo
Lee el siguiente artículo, y en base a la información que te presenta elabora un esquema,
apoyándote con dibujos.
Las drogas y el alcohol en el adolescente
En un mundo que se encuentra en crisis, donde los valores se van oscureciendo, donde cada vez más
familias se encuentran divididas, donde la ley del gusto y disgusto se ha vuelto una norma de vida;
muchos jóvenes ante la experiencia de sin sentido, de frustración, en vez de enfrentar y responder al
porqué de lo que su interior percibe, optan por "hacerse los locos" buscando mil maneras para huir de
esa realidad que "incomoda".
El mundo de hoy le brinda al adolescente diversas formas para fugar de su interior, de lo que
realmente lo compromete. El alcohol y las drogas se están volviendo unas de las maneras más
usuales con lo que el adolescente busca "olvidar" la voz de su conciencia.
Todo tipo de uso -ya sea poco o mucho- se debe considerar como peligroso, puesto que no se puede
predecir quiénes desarrollarán problemas serios. La clave es saber rechazarlos desde el inicio, pero el
"decir no" no es suficiente.
Algunos jóvenes están en "mayor riesgo" que otros de desarrollar problemas relacionados con el
alcohol y las drogas. Encabezan la lista, aquellos cuyas familias tienen ya un historial de Abuso de
Substancias.
Los productos legalmente disponibles incluyen las bebidas alcohólicas (para los mayores de 21), el
tabaco (la edad legal varía), algunos medicamentos por receta médica, inhalantes y medicinas de
venta libre para la tos, la gripe, el insomnio y para adelgazar. Las drogas ilegales incluyen la
marihuana, la cocaína/"crack", LSD, PCP, los derivados del opio, la heroína y las "drogas diseñadas"
Según investigaciones, los jóvenes que comienzan a fumar o beber desde temprana edad corren un
grave riesgo. A estas sustancias se les denomina las "drogas del umbral", puesto gran cantidad de
jóvenes termina en la marihuana y de ahí a otras drogas.
http://www.aciprensa.com/Familia/crianza5.htm
5
6

La dimensión social de las necesidades básicas.
Completa las siguientes frases

Yo recibo de mis padres los siguientes cuidados:
Yo necesito de las demás personas porque…
Completa el enunciado con las siguientes palabras

NORMAS HUMANA IGUALDAD CALIDAD
DISTRIBUCIÓN BASICAS EDUCACIÓN SER
Las necesidades _________________ son: alimentación, salud,

__________________, vivienda y seguridad; las cuales constituyen aspectos sociales para el
desarrollo integral de las personas, porque están reconocidas en las__________________
jurídicas como derechos fundamentales para elevar la _________________ de vida y la
dignidad_______________.
La dimensión social de las necesidades básicas, requieren _______________ de
oportunidades y una justa ________________ de los bienes y servicios generados en la
sociedad, lo que permitirá un sano desarrollo para dignificar al ____________ humano.
Escribe un diálogo de acuerdo a la lectura anterior:
7


La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en

los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo.
El elemento principal para disminuir las desigualdades en México y el mundo es elevar la

calidad de vida, con esto favorecemos el desarrollo humano de todos y cada uno de los
integrantes de la sociedad.
Para lograrlo debemos sumar los trabajos y esfuerzos personales con los de la sociedad, la
iniciativa privada y sobre todo con el gobierno.
La calidad de vida es el bienestar, felicidad, satisfacción de la persona que le permite una
capacidad de actuación o de funcionar en un momento dado de la vida. Es un concepto subjetivo,
propio de cada individuo, que está muy influido por el entorno en el que vive como la sociedad,
la cultura, las escalas de valores...
Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del
sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, y su vida moral.
Explica brevemente los cuatro factores básicos que intervienen en nuestra calidad de vida:
FÍSICO
PSICOLÓGICO
SOCIAL
ESPIRITUAL
8


Repercusiones del desarrollo social en la vida personal.

Lee el siguiente artículo y escribe una conclusión.
La conciencia recta
La conciencia moral a la cual nos referimos aquí es la capacidad de percibir el
bien y el mal y de inclinar nuestra voluntad a hacer el bien y a evitar el mal. La
conciencia moral se expresa a través del juicio "bonum facendum, malum
vitandum" (haz el bien, evita el mal). El hombre no sólo tiene el derecho, sino
el deber de seguir el dictamen de su conciencia. Una persona es madura
cuando se comporta según el juicio de la recta conciencia. La conciencia se
dice recta si el juicio que formula es conforme con la ley o moral objetiva. Es
decir, cuando la conciencia sabe distinguir el bien del mal.
La ley con la que la recta conciencia tiene que conformarse es la ley objetiva natural y la ley
sobrenatural. La ley natural es aquella que todo hombre encuentra escrita en su corazón. Por ejemplo,
el precepto que dice: "Hay que decir siempre la verdad". Por otra parte, existe una ley revelada y
sobrenatural como: "Bienaventurados los pobres y humildes de corazón, porque de ellos es el reino de
los cielos" (Mt. 5, 1-8). Si tomamos el ejemplo de un católico que se pregunta si está bien trabajar los
domingos como en cualquier otro día, estamos ante una aplicación concreta de la ley cristiana. En
cambio, si tomamos el ejemplo de un estudiante que se pregunta si está bien copiar el trabajo del otro
en un examen, estamos ante una aplicación real de la ley natural. El hombre restaurado por Cristo
tiene una oportunidad grande para integrar y armonizar la ley natural y la ley revelada en su vida.
Entonces, cuando decimos recta conciencia nos referimos a la conciencia que emite juicios que están
de acuerdo con la ley. Por eso, en la formación de la conciencia lo que se busca es la conformidad con
la ley, de forma que lo que la conciencia personal juzgue como bueno o malo, sea lo mismo que dice la
ley, como dos relojes sincronizados. Cuando existe desacuerdo entre los juicios de la conciencia y la
verdad objetiva se origina una deformación de la conciencia.
El cristianismo, vivido como una relación amorosa con la persona de Jesucristo, lleva a la
interiorización de la ley. Esto ocurre de tal manera que ya no se trata de una norma extrínseca sino de
algo connatural, como instintivo. Entonces la persona puede llegar a decir "mi alimento es hacer la
voluntad del que me envió" (Jn. 4, 34).
Se trata de la armonía perfecta entre ley y conciencia. Ya no se trata de dos relojes sincronizados sino
de uno solo. Dios mismo habita en la persona y actúa como causa y fin de sus acciones. Aquí la
conciencia ya no es una voz que coarta a la persona, sino una fuente de fuego y dinamismo que lleva
a vivir unido a Dios y cumplir sus mandamientos con perfección.
9
Pero una vez adquirida la recta conciencia es necesario afinarla, como las cuerdas de un violín, para
que no se afloje. Se le ha de sacar brillo, siempre con el ejercicio continuo, para que el tiempo no la
cubra de polvo.
http://www.es.catholic.net/jovenes/148/2533/articulo.php?id=17241
10
Enlista 10 valores o virtudes que las personas deberían practicar para que la sociedad se
desarrollara adecuadamente y escribe un ejemplo
VALOR
EJEMPLO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Explica la siguiente frase:

“Educad a los niños, y no será necesario castigar a los hombres”.
Pitágoras
11


Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad,

igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad.
Escribe el significado de los siguientes conceptos:
Justicia:
Justicia Social:
Igualdad:
Solidaridad:
Moralidad:
Sustentabilidad:
12


Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad,

igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad.
Observa los dibujos e indica a en la línea correspondiente al desafío a que se refiere:
13


Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el
tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos
humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes
de la sociedad.
Completa la siguiente historieta: ADICCIONES
Recuerda cuidar tu cuerpo .

Disfruta de la vida con tu cuerpo y
mente sana
14


Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el
tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos
humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes
de la sociedad.

Actuación del Estado sobre conductas particulares
Es normal que el Estado actúe sobre las conductas de los ciudadanos, bien para prohibir, bien para obligar,
bien para inducir o para desaconsejar
¿Puede el Estado legítimamente proponerse actuar sobre las conductas particulares sin violar los
derechos de la persona?
Sí. El Estado puede, y en ocasiones debe, actuar sobre las conductas particulares por exigencias del bien
común. De hecho lo hace continuamente. Piénsese en las campañas sobre la limpieza en las vías públicas, la
contribución fiscal, el consumo de tabaco, la conducción imprudente, la vacunación infantil o las revisiones
ginecológicas, el cuidado de los animales, la importancia del voto, etc.
Desde otra perspectiva, es evidente que gran parte del ordenamiento jurídico tiene esa finalidad: la tipificación
en el Código Penal y en otras leyes sancionadoras de determinadas conductas como sancionables, tiene el
objetivo expreso de desanimar a los ciudadanos de la comisión de tales actos. Ocurre igual con las
prohibiciones de venta de algunos productos (drogas, alcohol, tabaco) a los jóvenes o la imposición de
determinadas conductas como obligatorias para los ciudadanos: pagar impuestos, acudir a la enseñanza
obligatoria, cumplir las leyes del tráfico rodado, atender las necesidades de los hijos, respetar las normas de
salud e higiene en el trabajo, etc.
Como se puede apreciar, es normal que el Estado actúe sobre las conductas de los ciudadanos, bien para
prohibir, bien para obligar, bien para inducir o para desaconsejar; y esta forma de actuar no atenta contra los
derechos de la persona, siempre que se respete la proporción entre el instrumento social elegido (información,
consejo, sanción), y el interés público que se persigue, y siempre que no se viole el contenido esencial de la
dignidad de la persona y los derechos y libertades en que se concreta.
Respecto al consumo de drogas, ¿no debería el Estado abstenerse de todo juicio mientras no se
mezcle con la práctica de algún delito, incluido su tráfico?
No. El Estado no puede ser indiferente ante el consumo de drogas, que:
a) Desde el punto de vista individual, ataca la salud, destruye a las personas y anula su libertad.
b) Divide, enfrenta y arruina a las familias.
c) Socialmente, genera delincuencia y produce graves quebrantos sobre todo a las economías más débiles.
Toda actuación del Estado que se separe del rechazo frontal del consumo de drogas sería una
inconsecuencia: no es congruente tolerar el consumo y perseguir a los que lo promueven y lo facilitan.
Si además el consumo de drogas se vincula con la transmisión del SIDA -caso del consumo endovenoso-
existe una razón más para que el Estado se implique activamente en la erradicación de estos consumos, sin
emprender nunca acciones que, al buscar una reducción del daño transmitan una aprobación de la autoridad al
consumo de drogas.
15
El papel del Estado en toda esta materia es proteger a los ciudadanos contra las injusticias y desórdenes
morales en la degradación de las costumbres, También es obligación del Estado y de los demás agentes
sociales evitar formas de diversión degradantes, como la "movida" nocturna juvenil, (a menudo a base de
consumo de alcohol, drogas, violencia, etc.), y promover, en cambio, formas de ocio sanas y enriquecedoras.
16
Lee y analiza el siguiente poema, ¿qué mensajes puedes encontrar?
VIVE SIN DROGAS
Vives muriendo
Vives una vida gris
Te crees invencible y que el mundo está a tus pies
No te lo creas, seguro estas al revés
Estas bajo efecto y no estás pensando bien
Escucha a tu hermano debes empezar a andar
Hecha para arriba y no voltees para atrás
Respira profundo el aire que Dios nos da
Aprecia las cosas que están a tu alrededor
Vive, vive la vida
Vive, vívela en paz
Vive, vive sin drogas
Vive, vive tu libertad
Busca el camino, el sendero de paz
Busca un amigo que te pueda ayudar
No te doblegues se que lo puedes lograr
No vivas muriendo vive para construir
No vivas ausente sin nadie cerca de ti
Acepta el consejo de aquel que te quiere bien
Vive, vive la vida
Vive, vive tu libertad
Que no te de pena aceptar que estas mal
Que no se te escape la vida sin disfrutar
Sal ya del camino, del camino del mal
La vida te da otra oportunidad
No estás flaqueando al dejar la droga atrás
Por el contrario más fuerte tú serás
Vive, vívela vida
y busca tu libertad.
Autor. SERGIO JUÁREZ HERNÁNDEZ.
17
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEGUADALAJARA

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.

Fecha: ____________________ Actividad: 11 Clase: ________ Calificación: ___________.
Pensar, decidir y actuar para el futuro personal.
¿Qué significa esta frase “El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños”?
Escribe un ensayo sobre “Como me veo en un futuro en lo personal, académico, laboral familiar y en la
vida cotidiana”
18


Fecha: ___________________ Actividad: 12 Clase: ________ Calificación: ____________.
2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión
Lee el siguiente artículo y haz un resumen
Importancia del estudio.

Algunos atribuyen esto a una racha de mala suerte, maldición gitana, daño
que le hizo el vecino, etc.
El hombre desde que nace y viene al mundo recibe de sus padres afecto,
alimento, techo y educación.
La educación obliga a todos los hombres del mundo en edad de infantes a
estudiar.
Para algunos niños en edad escolar, el estudio se vuelve algo interesante,
que le permite aprovechar bien sus potencialidades. Pero para otros niños,
para la gran mayoría el estudio se vuelve en algo antipático, aburrido, que le obligan a realizar para tenerlo
ocupado.
Algunos hasta creen que sus padres son malos porque los castigan si sacan malas notas.
Nadie parece entender el por qué del estudio, porque aun cuando el niño se transforma en adolescente termina
la secundaria y el bachillerato, pensando en cómo aprobar sin estudiar, en cómo evitar exponer en una clase, en
aprobar por cumplir.
La finalidad del estudio es que descubramos La Verdad.
La verdad de la vida, de las cosas, del mundo y de la sociedad que nos rodea. A medida que vamos
descubriendo la verdad, vamos potenciando nuestra inteligencia, desarrollando habilidades, destrezas,
capacidades, nuestra inteligencia.
Con todas nuestras potencialidades fortalecidas podemos transformar la realidad que nos circunda. Así los
arquitectos, los ingenieros, los técnicos, los científicos, han transformado la realidad y hoy día tenemos ciudades,
rascacielos, computadoras, máquinas, aviones, barcos, naves espaciales, todo esto gracias a la inteligencia de
hombres que estudiaron mucho y los crearon para la humanidad.
Allí esta la razón de ser del estudio.
El estudio nos permite desarrollarnos mejor como personas, desarrollar capacidades intelectuales, que luego
emplearemos en nuestro provecho, ya sea para realizar trabajos intelectuales, como gerentes, empresarios,
médicos cirujanos, abogados, políticos y alcanzar un status social y económico incomparable.
Las personas que no estudian o estudian por cumplir, para aprobar el examen, son individuos mediocres. Por
eso no logran tener éxito en sus profesiones, se frustran sus expectativas por falta de competencia. Y en un
mundo como el que vivimos donde la tecnología, es cambiante, donde la cultura y la ciencia avanzan a pasos de
gigante se ven pérdidas.
19
Si queremos ser exitosos, tener un buen empleo, ganar bien, tener más oportunidades en la vida, debemos
estudiar mucho.
Pero estudiar de todo corazón, con amor, con entrega, para dominar el tema, la especialidad, para ser el mejor.
Las personas que estudian mucho tienen mejores oportunidades, porque están más preparadas. Por eso, no
debemos dejar de estudiar. No importa qué edad tengamos, debemos seguir estudiando.
Amas de casa, estudian en sus ratos libres on line, a distancia, pastelería, cocina internacional y tiempo después
terminan dedicándose a vender pasteles y tortas al por mayor convirtiéndose en microempresarias. Mejoran su
economía, gracias al estudio.
Otras abren un restaurante en la cochera de su casa y atienden hasta 15 menús diferentes cada día, llevan
almuerzos a empresas, para 60 empleados, ganando buen dinero, gracias al estudio.
Siempre habrá algo que estudiar, algo que tal vez nos ayude a mejorar económicamente. No desaprovechemos
la oportunidad.
Hay tantas formas de estudiar. Hasta los profesionales universitarios estudian, maestrías, a distancia,
presenciales, online, pero estudian..."
Estudiamos para triunfar en la vida, para ser libres, para no sufrir penurias económicas, para modificar la
realidad, para aportar a la humanidad nuestro conocimiento, esa es nuestra contribución, en nuestro corto paso
por la vida...."
No dejes de estudiar.
20


2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión.
Después de leer el siguiente escrito escribe una síntesis
EL TRABAJO COMO REALIZACIÓN PERSONAL
Para muchas personas trabajar es una carga, algo desagradable; para otras es una forma de sentirse útiles y
servir a los demás.
Para opinar sobre el trabajo, es importante definirlo:
Trabajo es un conjunto de actividades por las cuales el ser humano transforma la naturaleza produciendo bienes
y servicios para lograr su realización personal y contribuir al servicio de los demás.
De tal modo que el ser humano mediante el trabajo:
• Transforma la naturaleza produciendo bienes y servicios.
• Logra su realización personal.
• Contribuye al servicio de los demás.
De esto se desprende que el trabajo humano tiene tres funciones capitales, pues está relacionado con cuanto lo
rodea, incluyendo a sus semejantes.
Para que un trabajo resulte satisfactorio debe cumplir con esas funciones, pero, sobre todo, quien lo realiza debe
estar consciente de ellas, para que lo lleve a cabo de forma plena y completa.
El trabajo es propio del ser humano, ya que ni los animales ni las máquinas deciden hacer ese u otro trabajo; los
primeros lo hacen por instinto y las segundas fueron creadas para ello.
Parte del aspecto social del trabajo se cumple a través del servicio directo o indirecto que se hace al prójimo.
Pero también se completa gracias a la remuneración recibida por desempeñarlo.
Sin embargo, situaciones económicas adversas, y en general, la sociedad de hoy llevan a considerar a la
retribución como lo más importante en el trabajo y aspectos como el servicio al prójimo o la satisfacción de hacer
lo que cada persona desea, son relegados a un segundo o tercer plano.
21


2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión

Todos tenemos muchas cosas que decir y es muy importante hacerlo. ¿Nunca te ha sucedido que cuando te
quedas callado te sientes mal? ¡Es lógico! Nosotros como seres humanos necesitamos expresarnos, además, lo
hacemos todo el tiempo: cómo nos sentimos cuando algo nos duele, nos molesta, nos disgusta. Las personas
nos expresamos mediante lenguajes, hay muchos tipos de ellos: el lenguaje pictórico (dibujos), icónico
(símbolos), figurado (metáforas), corporal (con el cuerpo); entre los más destacados encontramos el verbal y el
escrito.
Encontramos expresiones artísticas, y tienen que ver con todas las artes, por ejemplo la danza, que aunque es
una expresión del arte, se manifiesta por medio del lenguaje corporal. La poesía es un una creación artístico
literaria y se manifiesta mediante el lenguaje escrito. Todas estas formas de arte sirven para expresar lo que
queremos o necesitamos decir. Es muy importante que intentes desarrollar alguna actividad artística, para
recrear algunos de tus sentimientos, y puede que hasta encuentres que tienes un fuerte potencial para alguna de
ellas ¿no crees?
Organicen equipos de acuerdo a sus preferencias para una producción artística, las opciones que tienen son
pintura, teatro, música y literatura. Según hayan conformado los equipos, requerirán materiales diversos.
El Tema: “Hacia una juventud, sana, dinámica y virtuosa y exitosa”
Composición musical: Componer una canción, (pueden utilizar algunos objetos para crear la música o crear
instrumentos, como tambor o maraca)
Los pintores: papel periódico, cinta adhesiva transparente, pinturas solubles en agua, acuarelas o de cualquier
otra.
Los que hayan elegido literatura escribir un poema.
Los que hayan elegido el teatro crear una obra y actuarla.
El salón se convertirá en taller artístico; manos a la obra. Todos a crear, los músicos elaboren una canción o
interprétenla. Los pintores un gran mural sobre los periódicos pegados a la pared. Los literatos a escribir. Los
actores a preparar la obra.
Un representante de cada equipo debe explicar cómo se siente después de haber trabajado, debe explicar la
importancia de este tipo de expresión.
22


Aprender a tomar decisiones para una vida plena.
Una vida plena se alcanza como resultado de un equilibrio entre todos los aspectos que conforman la
vida de cada persona. La opinión de lo que debe contener es tan variada como lo son las expectativas
de casa ser humano; es importante saber tomar decisiones adecuadas, considerando los elementos
implicados. Algunas iniciativas que se toman en la vida son trascendentales y es primordial hacer
conciencia de las consecuencias de la opción que se escoja.
Medita sobre la manera como piensas que sería una vida plena para ti.
¿Cuál sería la relación con tus padres?
¿Cuál sería tu actitud respecto al estudio y la escuela?
¿Qué cualidades buscarías en tu pareja?
¿Qué características debería tener la actividad laboral a la que te dediques?
¿Dónde te gustaría vivir?
¿Qué hábitos deberías adquirir para mantener tu salud?
¿Cómo sería tu participación social en tu comunidad?
¿Qué hábitos de esparcimiento de gustaría conservar y fomentar?
¿Qué acciones deberías evitar?
¿Qué consecuencias podría acarrear tomar decisiones a la ligera?
¿Crees que estás condiciones de vida plena, están a tu alcance?
¿Cómo lo lograrías?
23


Identificación de estilos de vida sanos
Escribe 6 acciones que deberás practicar para tener un estilo de vida sano en el aspecto
ESPIRITUAL, alrededor de la siguiente imagen.
24


Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde participa.
Lee el siguiente artículo y elabora en tu cuaderno un mapa conceptual del tema. Observa las
dos imágenes que están en el texto y explica su significado.
Justicia social
Todas las personas tenemos necesidades básicas comunes, que se traducen

en derechos humanos fundamentales: el derecho a la propia, a la identidad,
a la supervivencia, a la educación, a expresarnos con libertad y a ser tratados
con dignidad y respeto, por ejemplo.
Cuando estas necesidades fundamentales no se satisfacen nos encontramos
frente a inequidades, que pueden darse tanto en los países industrializados
como en países en desarrollo. Lo que convierte estas situaciones en
injusticias es que pueden ser evitadas: no se trata de problemas irresolubles
a los que no podamos hacer frente, sino que a menudo han sido provocados
por personas y persisten porque mucha gente se desentiende de ellos. La
decisión de promover o negar la justicia social está en manos de las
personas, ya sea a escala individual, local, nacional o mundial.
¿Sabías qué?
• Las inequidades están relacionadas con los conflictos, tanto en los países industrializados como en los países en
desarrollo. La injusticia real o percibida es una de las fuentes más comunes de conflictos y de violencia entre los
individuos, los grupos y los países.
• Puede ser que la pobreza sea la injusticia más fundamental y más extendida: no permite el acceso a otros derechos
fundamentales.
• La discriminación es una injusticia que interfiere en las posibilidades que tienen los individuos de desarrollar su potencial.
Conceptos clave: Justicia social

La justicia social se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y
de derechos humanos, más allá del concepto tradicional de justicia legal. Está basada en
la equidad y es imprescindible para que los individuos puedan desarrollar su máximo
potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera.
La comprensión de la dimensión ética de estos conceptos capacitará a los jóvenes para

actuar por un mundo más justo, en su país y fuera de él.
http://www.enredate.org/cas/educacion_para_el_desarrollo/justicia_social
25


El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal

Describa en qué consisten los siguientes recursos de información y comunicación:
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
Internet
Messenger
Redes sociales
¿De qué manera beneficia el aprendizaje el empleo de las tecnologías de la información y la

comunicación?
¿Qué ventajas encuentras en las TIC?
¿Qué desventajas encuentras en las TIC?

Los diferentes medios de comunicación nunca serán un sustituto para la cara de alguien que alienta con su alma
a otra persona a ser valiente y honesta.
Charles Dickens
26


Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela, con los amigos,
en la comunidad y en el aspecto espiritual.
Se dividirán por equipos de 5 ó 6 personas y prepararán una representación en donde ese grupo se
volvió a encontrar después de 10 años, y los amigos hablarán de diferentes temas: cómo se realizaron
en la familia, a nivel profesional, qué está haciendo por la comunidad y en su vida espiritual.
Posteriormente escribe tu opinión personal sobre “ese reencuentro”
27


Una ciudadanía responsable, participativa, informada, crítica, deliberativa, congruente
en su actuar, consciente tanto en sus derechos como en sus deberes.
Escribe en los siguientes cuadros qué cualidades están manifestando los personajes, al final
Ilumina los dibujos.
28
"La Patria, después de Dios, tiene derecho a que nuestra alma, nuestro talento y
razón, le consagren sus mejores y más nobles facultades."
29


Responsabilidad individual en la participación colectiva: una vía para el fortalecimiento
de la democracia.
Reflexiona sobre las obligaciones que implicaría ejercer los derechos que se presentan en la
tabla siguiente:
Derechos Obligaciones
Tener derecho a una vivienda digna Implicaría como obligación que:
Ejercer mi derecho a la no violencia Quiere decir que entonces yo tendría:
Si quiero que respeten mi derecho a vivir sin Yo debo de:

discriminación
La ley dice que tengo derecho a la educación Pero entonces tengo que:
Como persona tengo derecho a la libertad de Sin embargo:

expresión, o sea, que puedo decir lo que pienso
Tengo derecho a un trato respetuoso Ante este derecho tengo el deber de:
Tengo derecho a un medio ambiente sano para mi Pero mi responsabilidad es:

desarrollo y bienestar
Reúnete en equipos de cuatro personas y comparen sus respuestas, intercambien ideas.

Reflexiona si cumples con tus obligaciones en todos los casos.
30


Información y reflexión para la participación responsable y autonomía en acciones
colectivas.
Las personas al enfrentar diferentes situaciones se crean una idea, quizá subjetiva, de ver las cosas o de un
modo muy personal, de acuerdo a un juicio particular, sin embargo, esto no garantiza que se llegue realmente a
la verdad, ya que ésta es objetiva y verdadera.
Después de hacer una reflexión de ese problema, obtenemos un punto de vista que debemos defender y
argumentar en el caso de enfrentarnos a los puntos de vista distintos de otras personas. Ante esta situación
debemos de respetar a las personas, pues ante estas discrepancias puede haber conflictos. Cuando dos
personas no respetan sus distintas formas de pensar, pueden llegar a las agresiones verbales y físicas, también
pueden presentarse estos conflictos entre países y provocar guerras. Es por esta razón que se han creado las
LEYES, que evitan llegar hasta esos extremos. La ley es un conjunto de normas que rigen a un grupo social, su
principal fin es que las personas vivan en armonía. En las leyes encontramos nuestros derechos y nuestras
obligaciones, como las leyes nos benefician debemos conocerlas, respetarlas y cumplirlas. Quién se encarga de
vigilar que se cumplan las leyes son las autoridades.
Ver la primera media hora de la película Bichos.
Formen equipos de cinco personas cada uno
Describan lo que pasa en la parte que vieron de la película.
Debatan sobre cómo tiene que ver lo que pasa en la película y lo que plantea el tema.
Cada equipo debe plantear sus conclusiones, si creen que tiene que ver la película con el tema y cómo
se vincula y por qué.
Al final terminen de ver la película. Reflexionen sobre el desarrollo de la problemática así como la
solución.
31

Disposición al diálogo y el debate plural.
La meta es elaborar un producto en el que se manifieste la importancia del diálogo.
Formen equipos de 5 personas
Cada miembro del equipo elaborará en su cuaderno un personaje, un compañero escribirá una
situación o problema en el que se involucre a los personajes que están dibujando los compañeros del
equipo, en esta historia se debe plantear la importancia del diálogo, escribirá el guión y los diálogos.
Cada equipo representará la situación mediante los personajes, usando el guión de otro compañero
Escribe cual trabajo de equipo te gustó más y por qué.
32

Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas.
1.- ¿Qué significa OIR?
2.- ¿Qué significa ESCUCHAR?
3.- ¿Qué es OIR PASIVAMENTE?
4.- ¿Qué es ESCUCHAR ACTIVAMENTE?
5.- Escribe una situación en la cual escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras
personas fue necesaria para solucionar un problema.
33

Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas
Van a elegir un tema de los siguientes y lo van a discutir durante 10 minutos.
 Importancia de hacer deporte en la etapa del adolescente
 Los adolescentes ante el futuro
 ¿La tecnología está absorbiendo el tiempo y la mente de los adolescentes?
 ¿Cómo es la alimentación de los adolescentes?
1.- ¿Qué tema mencionaron?
2.- ¿Qué permitió la comunicación en el grupo?
3.- ¿Expresaste todo lo que querías?
4.- Al participar ¿Sentiste que te escucharon?
5.- Explica como consideras que se resuelve mejor el problema.
Señala como fue la comunicación en el grupo:
Excelente Buena Regular Mala

Comunicación
Diálogo
Respetuosa
Ordenada
“El árbol de la vida es la comunicación con los amigos; el fruto, el descanso y la confianza en
ellos”.
Francisco De Quevedo
34

La cooperación, solidaridad y corresponsabilidad como compromiso social y político
con situaciones que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad.
Lee el siguiente texto, en el espacio correspondiente, con la ayuda de tu profesor realicen un
plan grupal para llevar a cabo una actividad solidaria.
Solidaridad
Un valor que nos ayuda a ser una mejor sociedad y que no solamente debe vivirse en casos de desastre y emergencia
Pensamos en la Solidaridad como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres, sin embargo, la Solidaridad
es una característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos.
Podemos manifestar esta unión y cooperación, cada vez que procuramos el bienestar de los demás, participando en
iniciativas que nos impulsen a servirles, como puede ser la visita a los enfermos en un hospital, haciendo colectas de ropa y
alimentos para los más necesitados, en un grupo que imparta educación en comunidades marginadas, colaborando en
campañas de cuidado y limpieza de calles y áreas recreativas de la comunidad, en los momentos que auxiliamos a quienes
son víctimas de alguna catástrofe, es decir, prestando nuestros servicios en la creación de mejores condiciones de vida.
No podemos reducir el concepto de Solidaridad a un simple servicio extraordinario; el término "servicio", puede hacernos
perder de vista otros aspectos de la Solidaridad:
· En la empresa los dueños deben procurar pagar un salario justo a sus trabajadores, de tal manera que les alcance para
cubrir las necesidades primordiales de su familia; también los trabajadores en la oficina, el taller, el hospital, deben
preocuparse por ayudar a sus colegas a desempeñar mejor su labor, con consejos, orientaciones o simplemente enseñarlos a
hacer aquello que más se les dificulta.
· En el trabajo personal: poniendo alegría y empeño por hacerlo lo más perfectamente posible, pues garantiza el progreso de
la empresa y por consiguiente el propio.
· Los educadores actualizando continuamente sus conocimientos, al mismo tiempo que las técnicas de enseñanza, para
garantizar un mejor aprendizaje y aprovechamiento de los alumnos, además de ver en cada educando a una persona en
desarrollo y formación.
· En el hogar: dando un trato justo a los empleados que conviven diariamente con nosotros y nos ayudan a tener una vida
más agradable.
· El respetar las normas de vialidad al ir conduciendo, para garantizar la seguridad de los peatones y automovilistas.
La solidaridad es la ayuda mutua que debe existir entre las personas, no porque se les conozca o sean nuestros amigos,
simplemente porque todos tenemos el deber de ayudar al prójimo y el derecho a recibir la ayuda de nuestros semejantes.
Qué agradable es el momento en que un desconocido se ofrece a ayudarnos a cambiar el neumático averiado o levanta los
objetos que han caído de nuestras manos, son pequeños detalles de Solidaridad: servir a los demás desinteresadamente, por
el simple hecho de ser personas, porque han descubierto la fraternidad....
Debemos descubrir y comprender que en cada lugar de trabajo y de convivencia, las personas tienen algo interesante que
35
aportar y que enseñarnos; si aprendemos a interesarnos por el bienestar de las personas estamos en condiciones de
ayudarles y prestarles un mejor servicio.
Si queremos que algo mejore - el servicio de limpieza de las calles o la educación que reciben los hijos en la escuela, por
ejemplo -, debemos decidirnos a tomar el problema en nuestras manos, tal vez el vecino tiene la misma inquietud, y sólo le
hacía falta con quien empezar a trabajar, con sus medios y los nuestros... no esperemos que las cosas cambien por sí
mismas.
Generalmente el bien común va planteando nuevas necesidades, consecuentemente la labor no termina, pero se crea un
ciclo en el cual se va haciendo cada vez más efectiva la ayuda y participación de todos. En resumidas cuentas, para vivir la
Solidaridad se requiere pensar en los demás como si fuera otro yo, pues no vivimos aislados y nuestros conciudadanos
esperan que alguien se preocupe por el bienestar y seguridad de todos, tal vez de alguien como nosotros, como líderes
emprendedores.
PLAN ACTIVIDAD SOLIDARIA
36

Compromiso de los adolescentes ante el futuro
LOS ESTUDIANTES, CUALIDADES Y DEFECTOS

En todos los países de la Tierra los estudiantes son la
gran esperanza de la patria. El mundo de hoy tiene
abiertas sus puertas a los hombres de verdadero valer, a
los inteligentes, a los preparados, a los especialistas, a
los emprendedores, a los técnicos y a los cultos. Si
analizamos las cualidades reales de las personas
nobles, nos encontramos siempre cualidades relevantes:
arte, gracia y belleza; ciencia, cultura y preparación;
dinamismo, empresa, simpatía y agudeza; y tras todo
esto, como base y cimiento del éxito, encontramos
verdadero y auténtico carácter.
Todos los seres humanos son diferentes, cada uno tiene diversas características. Al conjunto de ellas se
le llama TEMPERAMENTO. A nosotros nos toca trabajarlas, desenvolverlas, acrecentarlas o disminuirlas. Al
resultado de nuestra lucha y nuestro esfuerzo, a lo que somos o seremos, se le llama CARÁCTER,
PERSONALIDAD.
La época de la escuela, el periodo de aprendizaje, es el momento más oportuno y propicio para
realizarnos, para desenvolvernos, para afinarnos, y ser los arquitectos de nuestro propio destino. Contamos con
nuestros calendarios escolares con cerca de 200 días laborales, y casi 1,000 horas de clase. Para cualquier
alumno que realmente quiera formarse resultará tiempo más que suficiente para obtener una personalidad
vigorosa.
Al final de la segunda guerra mundial, un general ruso se enfrentó a un grupo de oficiales alemanes
prisioneros, y soberbiamente les dijo: “Ved ahora a Alemania destruida, ved vuestro futuro sombrío, ¿Qué haréis
ahora para levantaros?” y los alemanes irónicamente, le respondieron: “Tenemos a nuestra juventud, inmortal e
invencible, a nuestros estudiantes, a nuestros niños y adultos con el hermoso deseo de ser grandes otra vez.
Ante un pueblo decidido a luchar no hay obstáculo que pueda enfrentarse. Ni nosotros, ni pueblo alguno
detendrá el brillante porvenir de Alemania. Ahora estamos en ruinas; mañana de nuevo, nos tomareis en cuenta”.
Los estudiantes son la mies de la patria. En ellos radica el futuro amargo o próspero, por eso, el alumno
debe darse cuenta de su dignidad, de la trascendencia vital de su actitud, de la necesidad de estudiar a
conciencia, de la obligación de aprender a formarse. En la actualidad, el presupuesto nacional es elevado como
nunca, en lo que se refiere a la educación.
Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de educarse y todos, las mismas
obligaciones de aprovecharlas. El hombre que triunfa es el estudiante cuidadoso, serio, atento, diligente,
ordenado, estudioso, tenaz y constante. El mediocre es callejero, vividor y negligente, siempre en busca de
diversión y recreo. Por su alma miserable no ha pasado el deseo de progreso, de diversión y recreo, de
relacionarse culturalmente, de mejorar su presentación, de atender a la clase y de pensar en el futuro. El
mediocre busca siempre traer el peine y andar lleno de aceites y perfumes, de lentes extravagantes y peinados
37
“rebeldes”, vestidos cortitos apretados. Platica bobadas y se ríe de todo, dispuesto a ser amigo de las mentes
retrasadas, porque al fin y al cabo están más a su alcance. Sus únicas ilusiones son el próximo baile, el último
paso y ritmo, el último filme. Toda su conversación es sobre deportes o moda, lo único que aprende en sus
largas horas de peluquería o salón de belleza.
El estudiante diligente sabe que va a un futuro cierto, en donde se le exigirá preparación y capacidad. El
matrimonio es como una auténtica e importante empresa, en donde todo debe funcionar con precisión. Las
muchachas conscientes saben que para obtener buenos partidos han de dar mucho con acierto y castidad. A
medida que crece la cultura en nuestra patria, más difícil es que una chica lo obtenga todo con sólo ser bonita.
El muchacho inteligente sabe que cada día es más costoso sostener un hogar y tener una mujer bella. Y como
“el que quiere azul celeste que le cueste”, debe esforzarse para abrirse paso en la vida.
El alumno perezoso y descuidado no debe desanimarse del todo, porque también hay muchas “carreras”
para él. México necesita muchísimos albañiles, boleros, barre calles, recoge-basuras, cargadores, pena-papeles,
vendedores de paletas que arrastran un carrito, leñadores, vendedores de pepitas, cacahuates y elotes cocidos:
merolicos del mercado, mandaderos y voceadores del periódico. Allí pueden ellos realizar ampliamente sus
ambiciones, en un trabajo honrado y eficiente. Hubo jóvenes como Anacleto González Flores, que vivieron
pobremente llenos de miseria e incomodidades, pero fueron estudiosos y resultaron brillantes. De sus
compañeros no sabemos nada; así también pasarán los alumnos holgazanes. Pero, repetimos, no deben
desanimarse. Necesitamos marido para nuestras inútiles chicas de la “nueva ola”, “nunca falta un roto para un
descocido”.
Muchas familias hemos conocido, que a base de esfuerzos, de estudio, de trabajo y de ahorro, viven
ahora en situación agradable. Porque solo el deseo de ser grandes, unido al trabajo decidido, puede levantarnos
y de hecho nos hace prosperar.
Estudiante reflexiona en todo esto, y escoge desde ahora lo que has de ser en la vida, si eres varón,
acuérdate de que será inútil llorar como mujer lo que no supiste realizar como hombre.
Pero también estudiante perezoso, tienes otros destinos, siendo inútil, no tendrás un trabajo bien
remunerado; te tentarán las riquezas y la vida fácil. Serás ladrón, mal viviente, borrachín desilusionado,
pordiosero profesional, huésped habitual del multifamiliar del Estado que se llama penitenciaría, ahí están los
que deshonran a la patria. Los fracasados, los que buscaron su
bienestar a costillas del trabajo ajeno, los desprestigiados, los
drogadictos, los narcotraficantes.
Nada harás por la patria, nada por tus padres, nada por tus
parientes y nada para ti mismo. Goza hoy de la vida, diviértete, falta a
clases, empeña tus libros para ir a bailar, asiste a muchos bailes y
reuniones. Cuando te falte la ayuda económica paterna, empezarán
las desdichas.
38


El ciudadano que quiero ser: valoración de mis condiciones y posibilidades actuales como
adolescente
De manera individual, identifica en el siguiente texto rasgos de la ciudadanía democrática.
“Yo quiero ser el ciudadano que conozca bien al país, que defienda a los mexicanos y
que se sienta orgulloso de México. En las elecciones voy a analizar bien lo que proponen y
voy a votar por el que propone algo que sirva para México sea mejor. No voy a ser de esas
personas que tiran la basura en la calle o que se estacionan en doble fila. Voy a cumplir con
mis obligaciones, a pagar impuestos, a respetar las reglas de tránsito y a ser solidario.
Quisiera que el trabajo que yo realice como científico o como empresario o lo que sea también
ayude a que mi país se desarrolle más, ya sea que invente una vacuna contra el sida, o le de
trabajo a las personas que están desempleadas. Cuando tenga 18 años, voy a estar al
pendiente de lo que hacen los diputados y senadores y les voy a exigir que me representen y
que trabajen para que mi distrito se desarrolle más”.
Redacta un texto en el que proyectas que tipo de ciudadana o ciudadano quieres ser:
39


1.2.3 La participación de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de México: su lugar

como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural
del país.
Completa las siguientes frases.
demás valores efectos negativas
leyes vida desventajas espontáneamente
decisiones ventajas otros país
morales
1.- Crecer significa, principalmente, aprender a tomar _______________________.

2.- La _________________ se rige por causas y ______________________. Nada surge sin una
causa o una serie de causas y efectos. Las acciones no ocurren ___________________________.
3.- Los principios ___________________ y éticos sirven para guiar las decisiones personales por un
camino de consecuencias positivas en la propia vida y en la de los__________________________.
4.- Alguien que toma decisiones que rompen las _________________ y que son contrarias a los
principios éticos y los ____________________ fundamentales, por lo general sufrirá consecuencias
____________________________ en su vida y le hará la vida miserable a los demás.
5.- Cuando se toman decisiones deben considerarse ___________________ elementos más allá de
las emociones: se deben valorar alternativas y de cada alternativa observar las _________________ -
posibilidades- y las ________________________ -riesgos-.
6.- tus decisiones marcarán la diferencia para bien o para mal tuyo y del ____________________.
Escribe una conclusión de lo visto en clase:
40


Fecha: ___________________ Actividad: 31 Clase: ________ Calificación: ___________.
3.1 La identidad personal como proceso de conocerse a sí mismo.
Tomando en consideración el siguiente artículo elabora un esquema.
La identidad un proceso al cual nadie está ajeno, llegar a forjar

una respuesta clara de ¿Quiénes somos? o ¿Cómo somos? es
algo que sólo nosotros podemos descubrir a través del
autoconocimiento.
La identidad abarca distintos ámbitos, y se da en variadas

perspectivas, es por ello que cada pueblo, nación, comunidad
forma su propia identidad, marcando características similares
entres sus habitantes y estableciendo su propia cultura.
Pero, sin duda, la identidad más difícil de conocer y descubrir

es la que pertenece a cada uno de nosotros, la que nos define
como seres humanos, aquella que define nuestra personalidad,
la que responde la interrogante de ¿Cómo somos? y la que nos
muestra como nos desenvolvemos y enfrentamos al
mundo tanto en lo social, familiar y espiritual. Esa es la
identidad más difícil de encontrar, y no tan sólo eso, es la que
verdaderamente necesitamos conocer para poder reconocernos
como individuos y personas partes de una sociedad.
Personalmente, creo que mi identidad, ese descubrimiento interior que aún no concluye, se ha ido
forjando por el país en el cual nací, un Chile que pertenece a América Latina un lugar plagado de sus
orígenes, una comunidad que tiene una identidad formada a través del tiempo y que la hace diferente
al resto del mundo. El pertenecer además a cierta región en mi caso personal Rancagua, precisa aún
más tus rasgos y te ayuda a definir tu identidad.
Ser sencillo, honesto, sincero, preocupado, son aspectos simples, pero son aquellos que describen y
son parte de cada uno de nosotros dependiendo de nuestras características y que definen nuestra
IDENTIDAD. Identidad la cual aún no termina su búsqueda porque la identidad es un proceso largo
que puede cambiar a través del tiempo, durante la juventud estará marcada por las ideas de libertad e
independencia, tal vez en algunos años esté ligada a la familia, realización personal, laboral, etc.
Actualmente se vive una crisis de la identidad donde niños y jóvenes necesitan pertenecer a distintos
grupos sociales para reconocerse a sí mismos formando aquellas tribus urbanas en las cuales se
sienten acogidos partes de algo que los forme y los defina. Sin duda un problema que viene de los
hogares los cuales cada día están más desunidos, familias sin comunicación e hijos rebeldes en busca
de su identidad con pensamientos de libertad e independencia.
41
Cuando cada uno de nosotros logre el autodescubrimiento en sí mismos, conocernos, experimentar
nuestra personalidad y saber exactamente como somos, que nos gusta y como enfrentarnos a la
sociedad en la cual vivimos tal vez podríamos decir que este proceso de búsqueda de Identidad ha
concluido.
42


3.1.3 Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad.
Observa los comportamientos de estos grupos de adolescentes y analiza los siguientes aspectos de
cada grupo: (SIN SER OFENSIVO)
Vestuario.
Lenguaje verbal (palabras, significados, entonaciones).
Temas de interés
Personas o personajes influyentes para el grupo (a quien imitan o desean parecerse)
Principales actividades
Símbolos que utilicen
Formas de relación entre ellos
Formas de relación con quienes no son parte de ellos.
43
Presenta tu cuadro comparativo al resto del grupo y observen coincidencias y diferencias.
44


3.1.3 Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad.
Para la siguiente actividad requerirás una revista, un sobre o un bolsa de papel y tijeras.
Meta: Identificar y compartir similitudes y diferencias en el grupo que conforma el salón de clases.
Para desarrollar la actividad de estos materiales necesitarás una revista un sobre o una bolsa de papel
y tijeras.
Recortarás de la revista los objetos o imágenes que representen lo que eres y con los que te sientas
identificado y los iras juntando en la bolsa de papel o sobre.
Ya que todos tengan sus sobres con recortes, formarán equipos de dos personas. Cada quien
mostrará el contenido de su sobre, explicando las razones por las que eligieron ese recorte.
Juntos irán seleccionando y separando aquellos recortes con los que ambos se sientan identificados y
los irán guardando en otro sobre o bolsa de papel.
Cada pareja de trabajo, tendrá tres sobres, uno que comparten y dos que son diferentes entre sí.
Cada equipo expondrá ante el grupo los recortes que les son comunes y las razones por las que se
sienten identificados con cada uno.
Es importante que reflexionen en grupo sobre las cosas que les son comunes y aquellas en las que
son distintos.
Lo bueno de todo esto es que al no ser todos totalmente idénticos o diferentes podemos encontrarnos,
conocernos y nunca rechazar las posibilidades de crear juntos una convivencia respetuosa que
garantice nuestra permanencia en el mundo.
45


Contexto, influencias y rasgos de identidad.
Meta: sensibilizarnos sobre lo que podemos aprender a reflexionar sobre la vida de otros.
Escribe los datos que se te piden. Deberás nombrar por lo menos cinco personas que formen parte de
tu vida, ya sea de tu casa, amigos o de cualquier otro lugar, puedes mencionar personajes famosos.
Una vez elegidos los cinco, pregúntate y escribe las respuestas, ¿qué podemos aprender del él o de
ella? ¿Qué me gusta de esas personas?
Nombre Qué me agrada o qué puedo aprenderle
1.
2.
3.
4.
Pensando en tu bien te digo

que cosa dulce es aprender de
quien bien te aconseja en tu
provecho.
Sófocles
46


Sentido de pertenencia a la nación.

Subraya lo más importante del texto
La nación
Es el elemento más visible que identifica a los grupos humanos, porque permanecen en él por
largos periodos.
El hecho de nacer en un lugar es un punto de referencia, pero no basta para adquirir la
conciencia de ser nacional. Se requiere asumir como propios otros elementos que dan sentido de
identidad y pertenencia, como las tradiciones, los valores y los símbolos.
El sentimiento y la conciencia de formar parte de grupos más amplios que la familia o la
comunidad es resultado de procesos de socialización y experiencias históricas de generaciones que
tienen un territorio u origen, unas tradiciones, valores y símbolos comunes.
LA IDENTIDAD NACIONAL COMO RESULTADO DE UN PROCESO HISTORICO QUE DA SENTIDO

Y SIGNIFICADO A LA VIDA DE LAS PERSONAS:
La identidad nacional se reconoce a sí misma como diferente a otras del mismo nivel; asume
como propias un conjunto de costumbres, normas, leyes, símbolos e instituciones vigentes en un
territorio determinado.
La identidad es histórica, es decir, muestra manifestaciones distintas según la realidad que se
vive en un determinado periodo. Los problemas y desafíos que se enfrentan en diferentes épocas,
incluso regiones del país, pueden hacer que la nacionalidad se viva con mayor o menor intensidad y
utilice diferentes símbolos movilizadores.
Llena el siguiente cuadro:

La Nación Mexicana
Nombre oficial:
México colinda con:
Capital:
Lenguas:
Forma de gobierno
Presidente actual
Declaración de la
independencia
Principales
insurgentes
47
Consumación de la
Independencia:
Fue consumada la
independencia por:
Las entidades
federativas son:
Describe los tipos
de climas y recursos
naturales con los
que cuenta:
Escribe tres platillos
representativos
Escribe tres bebidas
representativas:
Escribe tres
melodías
representativas
Escribe tres
costumbres
Escribe tres
monumentos que
nos identifican:
Escribe tres
tradiciones
Símbolos Patrios
Principal religión:
Principal hecho
religioso:
Principales destinos
turísticos:
Deporte más
practicado:
Escribe tres
refranes populares
Escribe un ensayo sobre “Estoy orgulloso de ser mexicano”
48


La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y

significado a la vida común de las personas.
Lean el siguiente texto y escribe una conclusión:
La Virgen de Guadalupe y nuestra identidad

La Virgen de Guadalupe fue el principal elemento de solidaridad, de cohesión, de integración, de identidad, de pertenencia, que pudo
abrazar a tantas raíces culturales distintas, e integrarlas en una nueva nación, pluricultural, mestiza y variada.
Un hecho histórico
“No hizo nada igual con ninguna otra nación”
(Non fecit taliter omni nationi)
La aparición de la Virgen de Guadalupe está documentada en un libro escrito

en náhuatl por Antonio Valeriano llamado Nican Mopohua (Aquí se narra),
escrito en la época de las apariciones.
La Virgen de Guadalupe y nuestra
identidad
“Diez años después de tomada la ciudad de México se suspendió la guerra y hubo paz entre los pueblos, así
como empezó a brotar la fe, el conocimiento del verdadero Dios, por quien se vive. (…) en el año de 1531, a
pocos días del mes de diciembre, sucedió que había un pobre indio de nombre Juan Diego según se dice,
natural de Cuautitlán” (…) Cuando llegó a la cumbre, vio a una señora, que estaba allí de pie y que le dijo que
se acercara. Llegado a su presencia, se maravilló mucho de su sobrehumana grandeza: su vestidura era
radiante como el sol”.
La petición de la Señora del Cielo, como Juan Diego la llamó cariñosamente fue:
“Deseo vivamente que se me erija aquí un templo para en él mostrar y dar todo mi amor, compasión, auxilio y
defensa, pues yo soy vuestra piadosa madre; a ti, a todos vosotros juntos los moradores de esta tierra” y más
adelante en otra de las apariciones le dijo la frase que se encuentra escrita en la Basílica de Guadalupe, con
la que son acogidos todos los que la buscan “¿No estoy yo aquí que soy tu madre? ¿No estás bajo mi sombra?
¿No soy tu salud? ¿No estás por ventura en mi regazo? ¿Qué más has menester? No te apene ni te inquiete otra
cosa”.
El final, todos lo conocemos, la Virgen le dio una prueba para que la llevara al Obispo Fray Juan de Zumárraga
que fueron unas rosas de Castilla, y al entregarlas apareció su imagen hace 474 años en el Ayate de Juan
Diego, la que hoy se venera en la Basílica de Guadalupe.
Identidad y memoria
A partir del siglo XVI se inició en México un proceso de mestizaje racial, pero sobre todo cultural, que
involucró a personas de muy distintos orígenes y características: españoles, mexicas, tlaxcaltecas, otomíes,
africanos, chinos y filipinos. Pero cabe preguntar, ¿cuál fue el principal elemento de solidaridad, de cohesión,
49
de integración, de identidad, de pertenencia, que pudo abrazar a tantas raíces culturales distintas, e
integrarlas en una nueva nación, pluricultural, mestiza y variada?, la Virgen de Guadalupe.
“Testimonios históricos del siglo XVII indican que para entonces los nacidos en México se reconocían distintos y
originales, y eso era motivo de orgullo y satisfacción. Se mencionaban los caballos que esta tierra daba, la
hermosura de las mujeres, el clima benigno, la grandiosidad del paisaje, la corrección y dulzura del idioma,
los grandes palacios e iglesias, pero había algo más que ostentaban los mexicanos con una gran alegría, casi
con un sentido de revancha frente a los nacidos en otras tierras: la Madre de Dios había tenido una especial
consideración con esta región del mundo, y como prueba de su especial favor les había hecho don de su propia
imagen, impresa en la tilma de un natural del país”.
Forjadora de una nación
Mucho se ha escrito de la identidad del mexicano, ha sido difícil definirnos como nación unida y a pesar de
nuestros contrastes culturales, educativos, económicos y sociales si existe un punto de unión que no distingue
raza, ni clase social: es la identificación con la Virgen de Guadalupe.
Símbolo de encuentro entre todos los mexicanos, incluso entre los no creyentes. Su mensaje es de paz, de
reconciliación, de solidaridad y de unidad.
Mexicanos volad presurosos

del pendón de la Virgen en pos,
y en la lucha saldréis victoriosos…
defendiendo a la Patria y a Dios.
Hagan equipos de tres personas y revisen su tarea sobre la comida, costumbres, artesanías y
aspectos culturales del estado de la República que investigaron.
Expongan la información ante el grupo.
¿Cuál información te pareció más interesante y por qué?
¿Esta información te permitió conocer más a tu país? ¿Por qué?
50


Diferentes manifestaciones de la identidad nacional.
Formen equipos de seis integrantes y lean con atención el siguiente texto:
Sabemos que México es nuestro país
Cuando pensamos en ello nos representamos sus imágenes: ciudades, parques, mares, campos sembrados, ríos,
lagos y pueblos.
También nos imaginamos a su gente: sus niños, y niñas, sus mujeres y hombres, sus ancianos.
Recordamos sus frutos coloridos, sus flores de vivos tonos, sus pájaros, sus peces, sus elegantes felinos o sus
graciosos ciervos.
Nos llega el olor a su comida, de sus múltiples variedades de uso del maíz, del chile, del frijol, del pescado. Nos
llegan sus armoniosos sonidos: su selva, su mar, sus ciudades, sus canciones y su música.
Cuando pensamos en México nos gustaría mostrar sus fiestas, sus tradiciones, sus vestidos típicos, pero también
sus escuelas, sus universidades, sus fábricas, sus plantas de electricidad, sus aviones, sus ferrocarriles, su metro.
Nos gustaría tener una película que mostrara eso y más. Que recorriera instantáneamente, nuestro territorio,
nuestros usos, nuestras costumbres, nuestros amores, nuestras esperanzas y nuestros sueños.
Todo eso no es posible porque México, nuestro país, es muy grande, de una diversidad y una riqueza incalculable,
como no podemos tener una película mágica, tenemos símbolos. Símbolos que representan todo eso.
Símbolos que significan, para cada uno de nosotros los mexicanos, lo más querido de nuestra tierra y de nuestra
vida cotidiana. Los símbolos parecen decir lo mismo, pero para cada quien son individuales, personales.
Es por eso que la bandera y su escudo representan para cada mexicano un símbolo. Símbolo de su tierra, de su
casa, de su familia, de sus aspiraciones, de su lucha y de su entrega.
Símbolos que quieren decir que tenemos en común una historia, un territorio, un idioma, un gobierno, costumbres y
valores. Pero también significa lo que hay de diferente, de diverso, de propio. Símbolos en los que cada uno coloca lo más
íntimo. Lo más querido de su propia nacionalidad, lo más cercano a su propia herencia.
Lean con atención el contenido de los siguientes puntos y hagan lo que en ellos se indica. Las citas
que se les piden pueden ser textuales o interpretacionales.
1.- Identifiquen y citen por escrito las partes del texto donde:
Se hable de las características que definen a México como nación.
Se mencionen aspectos o características que conforman nuestra identidad nacional.
51
Se muestre la manera en que se expresa y reconoce la diversidad cultural de la nación.
Se aprecie la relación que establecen los mexicanos y las mexicanas con el entorno
A partir del contenido de la lectura contesten las preguntas:

¿Para qué nos sirven los símbolos patrios?
¿Cómo es que los símbolos expresan nuestra identidad nacional?
Si las personas que habitan el territorio nacional no hubieran desarrollado las cualidades que caracterizan a la
humanidad (reflexión, pensamiento, creatividad, entre otras), ¿les hubiera sido posible crear y comprender los
símbolos patrios? ¿Por qué?
Si aquí y ahora no aprendemos adecuadamente con el medio ambiente, a protegerlo y respetarlo, ¿creen que a
sus hijos e hijas les sería posible describir el paisaje natural como parte de la identidad nacional? ¿Por qué?
52


Símbolos Patrios como referencia común de los mexicanos. Bloque 3 Lección 4

Conteste lo siguiente en su cuaderno:
1. ¿A qué llamamos símbolos patrios?

2. Mencione los tres símbolos patrios de nuestro país.
3. ¿Qué simbolizan los colores: verde, blanco y rojo de nuestra bandera nacional?
4. ¿Quién es el creador de nuestra actual Bandera nacional?
5. ¿Qué día se celebra nuestra Bandera Nacional?
6. ¿Cuándo se iza la bandera a toda asta y cuándo a media?
7. Para usted, ¿qué representa la bandera nacional? explique.
8. ¿Qué siente cuando pasa frente a usted el lábaro patrio? explique.
9. ¿Desde cuándo se canta el himno nacional en todo el país?
10. ¿Por qué se afirma que nuestro himno nacional es un himno de guerra? explique.
11. ¿Quién es el autor de la letra y quién de la música de nuestro himno nacional?
12. ¿Por qué sólo debe ser entonado el himno nacional en ceremonias cívicas y las autorizadas por
la ley sobre el uso, características del escudo, bandera e himno nacionales? explique.
13. Cuando se entona el himno nacional, ¿lo hace usted también? sí o no. ¿por qué?
14. Consultando el himno nacional, selecciona las palabras que no comprendas e investiga en un
diccionario el significado de cada una.
15. Explique lo que dice el himno nacional mexicano.
16. ¿Cuál es el origen de nuestro escudo nacional?
17. ¿Dónde debe ser utilizado el escudo nacional, de acuerdo a la ley?
18. Colorea el escudo:
53


Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. (Bloque 3 L5)

Riqueza cultural de la Nación
En México hay muchas maneras de vivir, pensar, sentir y de ser: todas son parte de tu patrimonio vivo. Conocer,
estudiar y relacionarse con ellas es la experiencia personal y colectiva, además de permitir el diálogo respetuoso
de unos con otros.
Cuando hablamos de cultura, y más específicamente de riqueza cultural de nuestro país, hacemos alusión a
todos los aspectos y formas que le dan identidad. Así podemos decir que las zonas arqueológicas, los
monumentos, plazas y jardines, algunas formas particulares de construcciones, son riquezas arquitectónicas;
incluso algunas de ellas han sido declaradas como patrimonio cultural de la humanidad.
México también cuenta con riquezas naturales, como playas, litorales, montañas, sierras, cascadas, lagos,
cañones, zonas mineras, bosques, selvas, etc.; y, por supuesto la mega diversidad que en ellos habita, tiene
especies endémicas.
Otro tipo de riqueza que nos caracteriza es nuestra muy especial gastronomía, en la cual confluyen productos
europeos, africanos y asiáticos, que han adoptado rasgos distintivos al mezclarse con sabores de productos
nativos, dando origen a un sin número de platillos que hoy en día identifican a las distintas regiones de nuestro
país.
El trabajo artesanal que se distingue en cada región contribuye a acrecentar esta riqueza cultural, de tal forma
que las diferencias culturales enriquecen a la nación.
Finalmente, no puede comprenderse cabalmente la riqueza cultural de un país si ésta no se enmarca en la
pluralidad de su sociedad.
Pluralidad significa ser diferentes, pero también supone aceptar y reconocer que convivimos con personas que
tienen ideas distintas a las nuestras y otros modos de ser, de actuar y de vivir.
Todos los grupos sociales que conforman nuestro país han adoptado elementos que enriquecen nuestro legado
cultural, y éste se engrandece cuando interactúan basados en el principio de convivencia y no discriminación.
Cabe señalar, finalmente que la pluralidad es la pauta a seguir para evitar caer en la tentación de establecer
verdades oficiales, de homogeneizar las ideas y los modos de vida, de desconfiar de quien es diferente y de
rechazar todo lo que nos resulta extraño.
Meta: Identificar y apreciar los aspectos que representan y enriquecen la cultura de tu país.
Para la siguiente actividad necesitas imágenes que puedas conseguir acerca de la diversidad cultural
que existe en nuestro país.
Recorta imágenes que representen la diversidad que se manifiesta y enriquece la cultura Mexicana.
Pégalas, de acuerdo a su lugar de procedencia, sobre un mapa de nuestro país.
Armen un gran mural, propongan su nombre y peguen los mapas que trabajaron todos los compañeros
de la clase.
“Por todo esto debes sentirte orgulloso de ser diferente y ser mexicano”
54

Cuadernillo Fce 2 2012-2013 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo Fce 2 2012-2013 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES EN EL AULA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Individuos y grupos que comparten necesidades

¿Qué implica compartir un espacio?

¿Qué ventajas tiene convivir con otras personas?

¿Qué desventajas pudiera haber al compartir el espacio en la casa, la escuela y la

¿Qué valores se desarrollan al compartir un espacio?

¿Cuáles son las ventajas de decir la verdad?

¿Cuáles son las desventajas de decir mentiras?

Explica las siguientes frases: “Sin Dios la sociedad acaba deshumanizada”

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación

¿Qué importancia tiene la educación en el desarrollo de México?

Tomando en consideración la tabla alimenticia escribe un ejemplo de menú para una

1 Reconocer la importancia de pertenecer a 2 Aprender a expresar de forma clara y

3 Practicar y valorar las 4 Hacernos responsables 5 Respeto a nosotros mismos

¿Cómo lo llevaré a cabo? Ejemplo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Asuntos privados de carácter público: Adicciones, derecho a la privacidad, y bienestar

Las drogas y el alcohol en el adolescente

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

La dimensión social de las necesidades básicas.

Completa las siguientes frases

Yo necesito de las demás personas porque…

Completa el enunciado con las siguientes palabras

Las necesidades _________________ son: alimentación, salud,

Escribe un diálogo de acuerdo a la lectura anterior:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en

El elemento principal para disminuir las desigualdades en México y el mundo es elevar la

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Repercusiones del desarrollo social en la vida personal.

Explica la siguiente frase:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad,

Escribe el significado de los siguientes conceptos:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad,

Observa los dibujos e indica a en la línea correspondiente al desafío a que se refiere:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Completa la siguiente historieta: ADICCIONES

Recuerda cuidar tu cuerpo .

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Lee el siguiente artículo y escribe una conclusión.

b) Divide, enfrenta y arruina a las familias.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEGUADALAJARA

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEGUADALAJARA

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.

Importancia del estudio.

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: _____________________________________ Año: _ Grupo: _____

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .

Nombre del alumno: ___________________________ Año: Grupo: .