PRUEBA PSICOPEDAGÓGICA DE ATENCION A - 3

1. FICHA TÉCNICA
 Nombre de la Prueba: Test de Atención A - 3
 Autor Miguel Martínez Gracia
 Procedencia: Equipo Técnico del Gabinete de Orientación Psicológica EOS
 Ámbito óptimo de aplicación en 3º E.G.B.
 Adaptación Ana Benites / Maestría en Psicología Mención Problemas de Aprendizaje
Universidad Ricardo Palma 2004 Lima Perú
 Propósito: Medida de la Atención - concentración
 Edad de aplicación 8 – 9 años (3º grado)
 Forma de aplicación Individual o colectiva
 Finalmente, tenemos a las de carácter OBJETIVO, conformadas por la situación Duración de la
prueba 10 minutos, aproximadamente
 Baremos Percentiles

2. OBJETIVO DE LA PRUEBA
Evaluar el nivel de atención de los niños de tercer grado de Educación Primaria. Los errores
estarían indicando una falta de fijación y la obtención de un menor puntaje lo da el ritmo o la
velocidad en la ejecución. Podría a su vez servir para identificar a aquellos alumnos que requieran
de una oportuna intervención Psicopedagógica.

3. MATERIAL DE APLICACIÓN
 Cuadernillo impreso de la prueba de Atención A-3
 Color rojo
 Cronómetro

4. NORMAS DE APLICACIÓN

INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADOR:

La prueba que se presenta para evaluar la Atención en 3° grado de primaria es de
naturaleza elemental y de sencillas instrucciones; los errores en los ítems obedecen
invariablemente a una falta de fijación y la obtención de una menor puntuación directa lo da el
ritmo o velocidad en la ejecución (aguda concentración que permite o no con rapidez las
respuestas).
Es muy importante un estricto cronometraje, pues una desviación de algunos segundos puede
variar sensiblemente la puntuación percentil del alumno. La importancia de una atenta vigilancia,
y la conveniencia de aplicación a grupos restringidos, son datos a tener en cuenta. Si la
aplicación se realiza bajo la guía de dos examinadores, entonces se trabaja en pequeños grupos
de 15 niños como máximo y si hay un solo examinador, se aplicará a siete niños por grupo.
La realización de esta prueba exige un adecuado grado de motivación por parte de los alumnos.
Una vez conseguido el ambiente idóneo se procederá a la lectura de las instrucciones que
figuran en la misma prueba.
 A continuación con voz fuerte y clara se leerán las instrucciones para cada ítem uno a uno,
asegurándose de que todos los alumnos siguen las instrucciones, sin retrasarse ni adelantarse.

Para la realización de cada uno de los ítems se dan 25 segundos los cuales deberán
cronometrarse con absoluto rigor. Al finalizar los 25 segundos diremos: ALTO. Y se pasará al
siguiente ítem. Al finalizar, se recogerá la prueba para que nadie continúe escribiendo.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA:

 Pon tus nombres y apellidos en tu hoja.
 En la siguiente página encontrarán cinco dibujos en los que debes realizar las siguientes
tareas:
 Marca con una "X" todas las personas que tengan sombreo o algo similar en la cabeza
 Marca con una "X" todas las margaritas del dibujo
 Marca con una "X" todos los animales del dibujo
 Marca con una "X" todos los animales del dibujo.
 Marca con una "x" todas las letras "A" que aparece a continuación

5. NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN

Se verificará las respuestas dadas por el niño(a) en cada apartado, viendo los aciertos y los errores
(omisiones y respuestas incorrectas)
 Se otorga UN PUNTO por cada acierto en las tareas y la suma nos da el TOTAL DE
ACIERTOS.
 Se otorga UN PUNTO por cada error u omisión (figura no-marcada) y se obtiene un total de
ellos (total de errores más omisiones)
 Para obtener el PUNTAJE TOTAL al número de aciertos se le restan los errores más las
omisiones.
 Al final se sumará la puntuación de los cinco apartados dando esta suma como puntuación
definitiva del niño en la prueba de atención.
 Nunca se dará puntuación negativa a un apartado; en caso que ocurriese se puntuará como
CERO esa pregunta.
6. Respuestas correctas A-3

1. Catorce
2. Trece
3. Trece
4. Catorce
5. Diez
7. BAREMOS
Se presentan la tabla de percentiles para niños de tercer grado de colegios estatales y no
estatales.
Dichos baremos consideran los puntajes percentiles al extremo derecho y los Puntajes totales
al extremo izquierdo.

BAREMO
PERCENTILES DE LA PRUEBA A-3
PARA CENTROS EDUCATIVOS NO ESTATALES
_________________________________________
PUNTAJE DIRECTO PERCENTILES
_________________________________________

22 1
27 2
29 4
31 6
32 8
33 10
34 12
35 14
36 16
37 18
38 20
39 24
40 26
41 30
42 34
43 38
44 42
45 44
46 50
47 54
48 60
49 64
50 70
51 74
52 76
53 82
54 86
55 90
57 94
58 96
60 98
61 99
_______________________________________
N= 482
 BAREMO
PERCENTILES DE LA PRUEBA A-3
PARA CENTROS EDUCATIVOS ESTATALES

_____________________________________
PUNTAJE DIRECTO PERCENTIL
_____________________________________
14 1
17 2
21 4
23 6
24 10
26 12
27 14
29 16
30 18
31 20
32 22
33 25
34 28
35 30
36 34
37 36
38 38
39 42
40 44
41 50
42 52
43 56
44 60
45 64
46 68
47 72
48 75
49 78
50 80
51 84
52 86
53 88
54 90
55 92
56 94
58 96
59 99
_______________________________________
N= 297
8. ANÁLISIS PSICOMÉTRICO REALIZADO.
ANÁLISIS DE ITEMES Y CONFIABILIDAD

En la versión original se obtuvo la correlación entre cada ítem con el total a fin de saber el
grado de homogeneidad de la prueba. Los resultados aparecen en la tabla n° 1 y un análisis de los
mismos dio resultados positivos, siendo los índices de los cinco apartados positivos y además
suficientemente altos.
Tabla 1
Puntuación Total en el Test

ITEM 1 0.79
ITEM 2 0.76
ITEM3 0.56
ITEM4 0.48
ITEM5 0.62

VALIDEZ
Se estableció la validez de construcción por medio del análisis factorial de validez interna, ya
que se cumplieron con los cuatro criterios. En primer lugar el número de casos era mayor de 300
(779 casos). En segundo lugar el valor de la medida de muestra de Kaiser Mayer Olkin que tiene un
valor de 0.675 cumple con el criterio de ser cercano a 1 que es el criterio solicitado. En tercer lugar
la el test de esfericidad de Bartlett’s que tiene un Chi cuadrado de 267.006 con 10 gl (grados de
libertad) y un nivel de significancia de .000 que cumple con el criterio p<.05. El determinante de la
matriz alcanza un valor cercano a 0, cumpliéndose así los cuatro criterios necesarios para poder
realizar el análisis factorial.

Para este estudio se aplicó el análisis factorial observándose en la tabla 3 el Valor Eigen de 1.793
que es > 1, por lo tanto la prueba está formada por un solo factor cuya varianza explicada es de
35.862.
Tabla 3

Validez de la prueba de A-3, método de análisis factorial

Componentes total % de varianza % Varianza total % varianza % varianza

acumulada acumulada

1 1.793 35.862 35.862 1.793 35.862 35.862

2 .995 19.900 55.761
3 .788 15.766 71.527
4 .764 15.288 86.815
5 .659 13.185 100.00
 Se observa en la tabla 4 la carga factorial que tiene cada uno de los itemes. En el factor que
constituye la prueba observándose que es el ítem 1 tiene una mayor carga factorial de 0.581,
seguido por el ítem 5 que tiene una carga factorial de 0.568, el ítem 4 con 0.530, el ítem 2 con 0.501
y el ítem 3 con 0.492. Por lo tanto se concluye que la prueba tiene validez de construcción por el
método de análisis factorial por la vertiente de validez interna.

INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES

Las puntuaciones directas por sí mismas no tienen significado hasta que hayan sido convertidas en
un rango percentil, los cuales son particularmente útiles para conocer la posición relativa en una
población. Los percentiles son interpretados sobre la base de porcentajes.

Ejemplos:

1.-Un sujeto de un C.E no estatal, tiene un puntaje directo de 48 y un percentil de 60, lo cual
significa que el sujeto se encuentra por encima del 60% del promedio de los niños de 3° grado
de un colegio no estatal.
2.-Un sujeto de un C.E estatal tiene un puntaje directo de 40 y un percentil de 44, lo cual
significa que el sujeto está por debajo del 44% del promedio de los niños de 3° grado de
colegio estatal.

TEST DE ATENCION A- 3
Nombre y Apellido:
_______________________________________________________________

Edad: ____________________________________ Fecha de examen

_____/_____/____

Colegio:___________________________________________________________________
______

Grado _______________ Sección:________________