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MANUAL

DEL TEST
DE
ATENCIÓN
A-3
Departamento Psicopedagógico
Inicial - Primaria
PRUEBA PSICOPEDAGÓGICA DE ATENCION A-3

I. FICHA TÉCNICA.

Nombre de la Prueba: : Test de Atención A - 3


Autor : Miguel Martínez Gracia
Procedencia: : Equipo Técnico del Gabinete de Orientación
Psicológica EOS
Ámbito óptimo de : 3º E.G.B. 8 – 9 años (3º grado)
aplicación
Adaptación : Ana Benites / Maestría en Psicología Mención
Problemas de Aprendizaje Universidad
Ricardo Palma 2004 Lima Perú
Propósito: : Medida de la Atención - concentración
Forma de aplicación : Individual o colectiva
Duración de la prueba : 10 minutos, aproximadamente

Baremos : Percentiles

II. OBJETIVO DE LA PRUEBA.

Evaluar el nivel de atención de los niños de tercer grado de Educación


Primaria. Los errores estarían indicando una falta de fijación y la
obtención de un menor puntaje lo da el ritmo o la velocidad en la
ejecución. Podría a su vez servir para identificar a aquellos alumnos
que requieran de una oportuna intervención Psicopedagógica.

III. MATERIAL DE APLICACIÓN.

Hoja de examen de la prueba Atención A-3


Color rojo
Cronómetro
Plantilla de calificación
Baremo

IV. NORMAS DE APLICACIÓN.


INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADOR:

La prueba que se presenta para evaluar la Atención en 3° grado de


primaria es de naturaleza elemental y de sencillas instrucciones; los
errores en los ítemes obedecen invariablemente a una falta de fijación y
la obtención de una menor puntuación directa lo da el ritmo o velocidad
en la ejecución (aguda concentración que permite o no con rapidez las
respuestas).

Es muy importante un estricto cronometraje, pues una desviación de


algunos segundos puede variar sensiblemente la puntuación percentil
del alumno. La importancia de una atenta vigilancia, y la conveniencia
de aplicación a grupos restringidos, son datos a tener en cuenta. Si la
aplicación se realiza bajo la guía de dos examinadores, entonces se
trabaja en pequeños grupos de 15 niños como máximo y si hay un solo
examinador, se aplicará a siete niños por grupo.

La realización de esta prueba exige un adecuado grado de motivación


por parte de los alumnos. Una vez conseguido el ambiente idóneo se
procederá a la lectura de las instrucciones que figuran en la misma
prueba.

A continuación con voz fuerte y clara se leerán las instrucciones para


cada ítem uno a uno, asegurándose de que todos los alumnos siguen las
instrucciones, sin retrasarse ni adelantarse.

Para la realización de cada uno de los ítemes se dan 25 segundos los


cuales deberán cronometrarse con absoluto rigor. Al finalizar los 25
segundos diremos: ALTO. Y se pasará al siguiente ítem.

Al finalizar, se recogerá la prueba para que nadie continúe escribiendo.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA LA APLICACIÓN


DE LA PRUEBA:
 Pon tus nombres y apellidos en tu hoja.
 En la siguiente página encontrarán cinco dibujos en los que debes
realizar las siguientes tareas:

 Marca con una "X" todas las personas que tengan sombreo o
algo similar en la cabeza
 Marca con una "X" todas las margaritas del dibujo
 Marca con una "X" todos los animales del dibujo
 Marca con una "X" todos los animales del dibujo.
 Marca con una "x" todas las letras "A" que aparece a
continuación.

V. NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN.


Se verificará las respuestas dadas por el niño(a) en cada apartado,
viendo los aciertos y los errores (omisiones y respuestas incorrectas)
 Se otorga UN PUNTO por cada acierto en las tareas y la suma nos
da el TOTAL DE ACIERTOS.
 Se otorga UN PUNTO por cada error u omisión (figura no-marcada)
y se obtiene un total de ellos (total de errores más omisiones)
 Para obtener el PUNTAJE TOTAL al número de aciertos se le restan
los errores más las omisiones.
 Al final se sumará la puntuación de los cinco apartados dando esta
suma como puntuación definitiva del niño en la prueba de atención.
 Nunca se dará puntuación negativa a un apartado; en caso que
ocurriese se puntuará como CERO esa pregunta.

Respuestas correctas A-3 con PLANTILLA

1. Catorce
2. Trece
3. Trece
4. Catorce
5. Diez

VI. BAREMOS.

Se presentan la tabla de percentiles para niños de tercer grado de


colegios estatales y no estatales.

Dichos baremos consideran los puntajes percentiles al extremo


derecho y los Puntajes totales al extremo izquierdo.

BAREMO
PERCENTILES DE LA PRUEBA A-3
PARA CENTROS EDUCATIVOS NO ESTATALES

PUNTAJE PERCENTILES NIVEL


DIRECTO

22 1 MUY BAJO
27 2
29 4
31 6
32 8
33 10
34 12
35 14
36 16 BAJO
37 18
38 20
39 24
40 26 NORMAL BAJO
41 30
42 34
43 38
44 42 NORMAL
45 44
46 50
47 54
48 60
49 64 NORMAL ALTO
50 70
51 74
52 76 ALTO
53 82
54 86
55 90 MUY ALTO
57 94
58 96
60 98
61 99

BAREMO
PERCENTILES DE LA PRUEBA A-3
PARA CENTROS EDUCATIVOS ESTATALES

PUNTAJE PERCENTILES NIVEL


DIRECTO

14 1 MUY BAJO
17 2
21 4
23 6
24 8
26 10
27 12
29 14
30 16 BAJO
31 18
32 20
33 22
34 25
35 28 NORMAL BAJO
36 30
37 34
38 36
39 38
40 42 NORMAL
41 44
42 50
43 52
44 56
45 60
46 64 NORMAL ALTO
47 68
48 72
49 75 ALTO
50 78
51 80
52 84
53 86
54 88
55 90 MUY ALTO
56 92
57 94
58 96
59 99

VII. ANÁLISIS PSICOMÉTRICO REALIZADO.


ANÁLISIS DE ITEMES Y CONFIABILIDAD

En la versión original se obtuvo la correlación entre cada ítem con el


total a fin de saber el grado de homogeneidad de la prueba. Los
resultados aparecen en la tabla n° 1 y un análisis de los mismos dio
resultados positivos, siendo los índices de los cinco apartados positivos
y además suficientemente altos.

Tabla 1

Puntuación Total en el Test

ITEM 1 0.79
ITEM 2 0.76
ITEM3 0.56
ITEM4 0.48
ITEM5 0.62

VALIDEZ

Se estableció la validez de construcción por medio del análisis factorial


de validez interna, ya que se cumplieron con los cuatro criterios. En
primer lugar el número de casos era mayor de 300 (779 casos). En
segundo lugar el valor de la medida de muestra de Kaiser Mayer Olkin
que tiene un valor de 0.675 cumple con el criterio de ser cercano a 1
que es el criterio solicitado. En tercer lugar la el test de esfericidad de
Bartlett’s que tiene un Chi cuadrado de 267.006 con 10 gl (grados de
libertad) y un nivel de significancia de .000 que cumple con el criterio
p<.05. El determinante de la matriz alcanza un valor cercano a 0,
cumpliéndose así los cuatro criterios necesarios para poder realizar el
análisis factorial.

Para este estudio se aplicó el análisis factorial observándose en la


tabla 3 el Valor Eigen de 1.793 que es > 1, por lo tanto la prueba está
formada por un solo factor cuya varianza explicada es de 35.862.

Tabla 3
Validez de la prueba de A-3, método de análisis factorial

Componentes total % de varianza % Varianza total % varianza % varianza


acumulada acumulada

1 1.793 35.862 35.862 1.793 35.862 35.862


2 .995 19.900 55.761
3 .788 15.766 71.527
4 .764 15.288 86.815
5 .659 13.185 100.00

Se observa en la tabla 4 la carga factorial que tiene cada uno de los itemes. En
el factor que constituye la prueba observándose que es el ítem 1 tiene una
mayor carga factorial de 0.581, seguido por el ítem 5 que tiene una carga
factorial de 0.568, el ítem 4 con 0.530, el ítem 2 con 0.501 y el ítem 3 con
0.492. Por lo tanto se concluye que la prueba tiene validez de construcción por
el método de análisis factorial por la vertiente de validez interna.

VIII. INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES.

Las puntuaciones directas pos sí mismas no tienen significado hasta


que hayan sido convertidas en un rango percentil, los cuales son
particularmente útiles para conocer la posición relativa en una población.
Los percentiles son interpretados sobre la base de porcentajes.

Ejemplos:

1.-Un sujeto de un C.E no estatal, tiene un puntaje directo de 48 y un


percentil de 60, lo cual significa que el sujeto se encuentra por encima
del 60% del promedio de los niños de 3° grado de un colegio no estatal.
2.-Un sujeto de un C.E estatal tiene un puntaje directo de 40 y un
percentil de 44, lo cual significa que el sujeto está por debajo del 44%
del promedio de los niños de 3° grado de colegio estatal.

AÑO GRADO PUNTAJE


TEST DE ATENCION A- 3

Nombre y Apellido: ____________________________________

Edad: __________ Fecha de examen _____/_____/____

Colegio:______________________________________________

Grado ____________ Sección:______________


PLANTILLA DE CORRECCIÓN