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PROYECTOS DE
EDUCACIN
AMBIENTAL
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1.- INTRODUCCIN.
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de decisiones y en la propia elaboracin de un cdigo de comportamiento con
respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente.
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Cuestiones previas
Debe contener:
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- Identificacin de necesidades, intereses, recursos y posibilidades
de los destinatarios y las destinatarias.
La deteccin de necesidades implica analizar la realidad donde se va
a actuar, con el fin de elaborar los programas de accin en funcin
de las caractersticas propias del mbito en el que se aplican. Este
punto es esencial para no plantearse metas inalcanzables.
2.2. JUSTIFICACIN
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Qu queremos conseguir?
2.3. OBJETIVOS
Debemos describir:
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Qu queremos transmitir?
2.4. CONTENIDOS
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Cmo lo vamos a hacer?
2.5. METODOLOGA
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anlisis de la propia realidad de las destinatarias y los destinatarios,
vinculando los contenidos con la propia experiencia.
Fomentar los procesos de aprendizaje grupales ya que, adems de
ampliar el horizonte conceptual, permiten el desarrollo y ejercitacin
de valores, hbitos, actitudes de comunicacin, cooperacin y trabajo
en equipo.
Exigir coherencia entre los principios de la accin y la actitud de
el/la monitor/a o el/la gua intrprete. Hay que evitar
contradicciones entre la actuacin y los objetivos, ya que los rasgos
que caracterizan a este/a profesional y su intervencin, son
elementos de referencia para el/la destinatario/a.
Usar la imaginacin, la creatividad, como materia prima para lograr
involucrar a las destinatarias y los destinatarios en el desarrollo de
proyectos, en la obtencin de soluciones a los problemas expuestos.
Tener en cuenta que la accin formativa no es un momento aislado;
forma parte de un proceso que avanza en la adquisicin de
conocimientos, destrezas y valores para el desarrollo personal y
colectivo con la finalidad de alcanzar unos niveles ptimos de calidad
de vida.
TIPO DE ACTIVIDADES.
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Tcnicas de dinmica de grupos y juegos.
Son maneras sistematizadas de organizar y desarrollar la actividad
de un grupo y se basan en la Teora de la Dinmica de Grupos.
Dentro de stas encontramos diferentes tipos de tcnicas:
- Presentacin.
- Desinhibicin.
- Conocimiento del medio.
- Sensibilizacin.
- Simulacin.
- Evaluacin.
2.6. TEMPORIZACIN
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Qu vamos a necesitar?
2.7. RECURSOS
Recursos materiales:
- Infraestructuras: aulas, alojamiento, etc.
- Material inventariable: Hace referencia a todo lo que se necesita
para el desarrollo del proyecto y que no es perecedero, al menos a
corto plazo. Ej sillas, mesas, ordenadores, prismticos, etc.
- Material Fungible: Se refiere a todo el material que se va a
consumir durante el proyecto. Conviene que est bien calculado,
un proyecto no es mejor porque use ms material, lo que interesa
es que el uso del material sea optimizado. No debemos olvidar que
la coherencia es un aspecto fundamental cuando estemos
desarrollando un programa de EA.
2.8. EVALUACIN
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Evaluacin Inicial: es previa al comienzo de la actividad o el
programa a realizar. De esta forma nos aseguramos una evaluacin
de las necesidades, demandas e intereses, permitindonos as
adecuar el programa lo ms posible a los intereses de los y las
participantes. Para ello es necesario un contacto previo con el grupo,
o bien el anlisis de evaluaciones anteriores.
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Cmo lo vamos a difundir?
2.9. DIFUSIN
Objetivos
Qu queremos conseguir?
Poblacin-objetivo
Evaluacin previa A quin nos dirigimos?
Evaluacin
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A modo de resumen, planteamos las cinco cuestiones fundamentales
que deberamos responder al plantearnos un proceso de difusin:
Qu decir.
A quin decirlo.
Cmo decirlo.
Quin se lo dice.
Presupuesto.
La comunicacin interpersonal.
Procedimiento para el intercambio de informacin entre dos o ms
personas, directamente sin medios tcnicos. Muy eficaces con grupos
reducidos. Es bidireccional.
Recursos: Conversacin, entrevista, dilogo de grupo, seminario,
congreso, asamblea, etc.
La comunicacin de medio.
Es la que se realiza de forma personal y relativamente privada, pero
con la intermediacin de algn medio ms o menos tcnico. Dirigida a un
grupo no muy numeroso. Pueden incluir un cierto grado de bidireccionalidad.
Recursos: telfono, correo ordinario, correo electrnico, boletines y
circulares, etc.
La comunicacin selectiva.
Dirigida a colectivos relativamente numerosos utilizando medios como
el marketing directo y personalizado.
Recursos: demostraciones, visitas guiadas o talleres para entrenar
comportamientos.
La comunicacin social.
Es pblica, indirecta y unilateral. Es menos eficaz pero nos permite
llegar a una poblacin mucho mayor.
Recursos: campaas publicitarias, exposiciones, recursos
audiovisuales, edicin de carteles y chapas, pgina Web, CD-ROM,
publicaciones, comunicados y ruedas de prensa, artculos de opinin en
prensa, entrevista en radio y TV, etc.
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Cunto nos va a costar?
2.10. PRESUPUESTO
Modelo de presupuesto
INFRAESTRUCTURAS
SUBTOTAL
MATERIAL
INVENTARIABLE
SUBTOTAL
MATERIAL FUNGIBLE
SUBTOTAL
OTROS GASTOS
GASTOS TRANSPORTE
GASTOS DE COMIDA
REGALOS
GASTOS DE DIFUSIN
GASTOS DE EVALUACIN
SEGUROS
IMPREVISTOS (10%)
SUBTOTAL
COSTE TOTAL DEL PROYECTO
APORTACIONES DE OTRAS ENTIDADES
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4.- BIBLIOGRAFA.
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REVISTAS DE EDUCACIN AMBIENTAL
Boletn de Interpretacin.
AIP Asociaci para la Interpretacin del Patrimonio Espaa.
IHITZA
CEIDA.
Se puede consultar en www.euskadi.net/ihitza
Aula Verde.
Consejeras de Medio Ambiente y Educacin y Ciencia de la Junta de
Andaluca.
Puede verse en www.cma.junta-andalucia.es/aula_verde/home.html
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