16 Nap Matematica Es Ciclo Basico 58b81f62273e7 PDF

Consejo Federal de Educacin
Matemtica
Para el 7 ao de la Educacin Primaria y 1 y 2 ao
de la Educacin Secundaria / 1, 2 y 3 ao de la
Educacin Secundaria
DOCUMENTO APROBADO
POR RESOLUCIN CFE N 182/12
Documento aprobado
por Resolucin CFE N 182/12
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
MATEMTICA
7 ao de la Educacin Primaria
y 1 y 2 ao de la Educacin Secundaria /
1, 2 y 3 ao de la Educacin Secundaria
MATEMTICA
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y

alumnas1:
La confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse

interrogantes.
Una concepcin de Matemtica segn la cual los resultados que se obtienen son
consecuencia necesaria de la aplicacin de ciertas relaciones.
La disposicin para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de
otros, debatirlas y elaborar conclusiones, aceptando que los errores son propios de todo
proceso
de aprendizaje.
La interpretacin de informacin presentada en forma oral o escrita con textos, tablas,

frmulas, grficos, expresiones algebraicas, pudiendo pasar de una forma de
representacin a otra si la situacin lo requiere.
La elaboracin de procedimientos para resolver problemas, atendiendo a la situacin

planteada.
La interpretacin y produccin de textos con informacin matemtica, avanzando en el uso

del lenguaje apropiado.
La comparacin de las producciones realizadas al resolver problemas, el anlisis de su

validez y de su adecuacin a la situacin planteada.
La produccin e interpretacin de conjeturas y afirmaciones de carcter general y el anlisis

de su campo de validez, avanzando desde argumentaciones empricas hacia otras ms
generales.
La explicitacin de conocimientos matemticos expresados con distintas representaciones,

estableciendo relaciones entre ellos.
La comprensin y el uso de la organizacin decimal del sistema de numeracin.
El reconocimiento y uso de los nmeros racionales, de sus propiedades y de sus distintas

representaciones en funcin de la situacin planteada.
El uso y explicitacin de las operaciones en distintos campos numricos en la resolucin de

problemas.
1
Estos saberes corresponden a 7 ao de la Educacin Primaria y 1 y 2 ao de la Educacin Secundaria o a
1, 2 y 3 ao de la Educacin Secundaria, en concordancia con la duracin de la Educacin Primaria y de la
Educacin Secundaria en cada jurisdiccin.
1
Documento aprobado
MATEMTICA
El uso y explicitacin de las jerarquas y propiedades de las operaciones en la resolucin de

problemas de clculo.
El anlisis y uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular en forma

exacta y aproximada, incluyendo el encuadramiento de los resultados.
La produccin y validacin de enunciados sobre relaciones y propiedades numricas,

avanzando desde las argumentaciones empricas hacia otras ms generales.
El reconocimiento, uso y anlisis de variaciones funcionales o no en sus diferentes

representaciones en situaciones diversas.
El reconocimiento y uso de expresiones algebraicas y el anlisis de su equivalencia en

situaciones diversas.
El uso y explicitacin de las propiedades de figuras y cuerpos geomtricos en la resolucin

de problemas.
La produccin y el anlisis de construcciones geomtricas considerando las propiedades

involucradas y las condiciones necesarias y suficientes para su construccin.
La produccin y validacin de conjeturas sobre relaciones y propiedades geomtricas,

avanzando desde las argumentaciones empricas hacia otras ms generales.
El uso y explicitacin de los sistemas de unidades de medida para distintas magnitudes.
El anlisis y uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas,

considerando la pertinencia y la precisin de la unidad elegida para expresarlas y sus
posibles equivalencias.
La interpretacin y uso de nociones bsicas de estadstica para estudiar fenmenos,

comunicar resultados y tomar decisiones.
El reconocimiento y uso de nociones de probabilidad para cuantificar la incertidumbre y

argumentar en la toma de decisiones y/o evaluar la razonabilidad de inferencias.
2
Documento aprobado
MATEMTICA
SPTIMO AO EDUCACIN PRIMARIA / 1 AO EDUCACIN SECUNDARIA2
EJE: EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales y de expresiones fraccionarias y

decimales, y la explicitacin de la organizacin del sistema decimal de numeracin en
situaciones problemticas que requieran:
- interpretar, registrar, comunicar, comparar y encuadrar cantidades, y nmeros
eligiendo la representacin ms adecuada en funcin del problema a resolver3
- argumentar sobre la equivalencia de diferentes representaciones de un nmero,
usando expresiones fraccionarias y decimales finitas, descomposiciones polinmicas
y/o puntos de la recta numrica
- comparar la organizacin del sistema decimal con la del sistema sexagesimal
- analizar afirmaciones que involucren relaciones de orden entre nmeros4
- resolver problemas que pongan en juego diferentes significados de las fracciones.
El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales, fracciones y

expresiones decimales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas
que requieran:
- usar cuadrados, cubos y races cuadradas exactas de nmeros naturales
- operar con cantidades y nmeros seleccionando el tipo de clculo (mental y escrito,
exacto y aproximado, con y sin uso de la calculadora) y la forma de expresar los
nmeros involucrados5 que resulte ms conveniente en funcin de la situacin, y
evaluando la razonabilidad del resultado obtenido
- producir clculos que combinen varias operaciones en relacin con un problema y
un problema en relacin con un clculo, y resolverlos con o sin uso de la calculadora
- analizar y explicitar los algoritmos de las operaciones y las estrategias de clculo
con nmeros naturales y con expresiones fraccionarias y decimales
- argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un clculo
mediante las propiedades de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin
- producir y analizar afirmaciones sobre relaciones ligadas a la divisibilidad (mltiplos
y divisores comunes) y sobre propiedades de las operaciones entre nmeros
naturales (distributiva, asociativa,...), y argumentar sobre su validez.
- resolver problemas que pongan en juego diferentes significados de las operaciones
entre fracciones y entre expresiones decimales.
EJE: EN RELACIN CON EL LGEBRA Y LAS FUNCIONES
2
Corresponde a 7 ao de la Educacin Primaria en Jurisdicciones con Educacin Primaria de 7 aos y a 1 ao
de Educacin Secundaria en Jurisdicciones con Educacin Primaria de 6 aos.
3
Se incluyen tanto las descomposiciones ligadas a la estructura del sistema de numeracin como la conversin
de expresiones fraccionarias, decimales y porcentajes usuales.
4
Se trata de comparar pares de nmeros naturales y/o racionales en sus distintas expresiones avanzando hacia
las nociones de discretitud y densidad.
5
Seleccionar la forma de expresar los nmeros involucra decidir si se va a operar con expresiones fraccionarias
o decimales y, en este ltimo caso, evaluar la cantidad de cifras decimales que se necesitan para expresar el
resultado en funcin de la situacin.
3
Documento aprobado
MATEMTICA
El anlisis de variaciones en situaciones problemticas que requieran:

- reconocer y utilizar relaciones6 directa e inversamente proporcionales, usando
distintas representaciones (tablas, proporciones, constante de proporcionalidad,...) y
distinguirlas de aqullas que no lo son
- explicitar y analizar propiedades de las relaciones de proporcionalidad directa (al
doble el doble, a la suma la suma, constante de proporcionalidad) e inversa (al doble
la mitad, constante de proporcionalidad)
- analizar la variacin de permetros y reas en funcin de la variacin de diferentes
dimensiones de figuras
- interpretar y producir tablas e interpretar grficos cartesianos para relaciones entre
magnitudes discretas y/o continuas.
El uso de distintas expresiones simblicas en situaciones problemticas que requieran:

- explorar y explicitar relaciones (entre mltiplos y/o divisores de un nmero,...) y
propiedades de las operaciones con nmeros naturales (distributiva, asociativa,...) en
forma oral y escrita.
EJE: EN RELACIN CON LA GEOMETRA Y LA MEDIDA
El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos y la produccin y el anlisis de

construcciones explicitando las propiedades involucradas en situaciones problemticas que
requieran:
- analizar figuras (tringulos, cuadrilteros y crculos) y cuerpos (prismas, pirmides,
cilindros, conos y esferas) para caracterizarlas y clasificarlas7
- explorar y argumentar acerca del conjunto de condiciones (sobre lados, ngulos,
diagonales y radios) que permiten construir una figura (tringulos, cuadrilteros y
figuras circulares)
- construir figuras a partir de diferentes informaciones (propiedades y medidas)
utilizando comps, regla, transportador y escuadra, explicitando los procedimientos
empleados y evaluando la adecuacin de la figura obtenida
- analizar afirmaciones y producir argumentos8que permitan validar las propiedades:
triangular y de la suma de los ngulos interiores de tringulos y cuadrilteros.
La comprensin del proceso de medir, considerando diferentes unidades y sistemas, en

- estimar y medir volmenes estableciendo equivalencias con la capacidad,
eligiendo la unidad adecuada en funcin de la precisin requerida
- argumentar sobre la equivalencia de distintas expresiones para una misma
cantidad, utilizando las unidades de longitud, rea, volumen y capacidad del SIMELA
y sus relaciones.
6
Se incluyen relaciones entre cantidades de igual o de distinta naturaleza: escalas, cambios de unidades,
ampliaciones o reducciones de figuras, velocidades, espacio y tiempo.
7
Avanzando en el reconocimiento de relaciones de inclusin jerrquica como: el cuadrado es un rombo, el
cubo es un prisma, entre otras.
8
Se trata de promover el avance desde comprobaciones empricas (comparacin de dibujos, mediciones) hacia
argumentaciones ms generales usando propiedades conocidas.
4
Documento aprobado
MATEMTICA
El anlisis y el uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas en

- calcular reas de figuras, reas y volmenes de cuerpos, estimando el resultado
que se espera obtener y evaluando la pertinencia de la unidad elegida para
expresarlo
- elaborar y comparar distintos procedimientos para calcular permetros y reas de
polgonos
- calcular volmenes de prismas estableciendo equivalencias entre cuerpos de
diferente forma mediante composiciones y descomposiciones.
EJE: EN RELACIN CON LA PROBABILIDAD Y LA ESTADSTICA
La interpretacin y elaboracin de informacin estadstica en situaciones problemticas que

requieran:
- recolectar y organizar datos para estudiar un fenmeno y/o tomar decisiones
- interpretar tablas y grficos (pictogramas, diagramas de barras, grficos circulares,
de lnea, de puntos) y analizar sus ventajas y desventajas en funcin de la
informacin que se quiere comunicar
- construir grficos adecuados9a la informacin a describir
- calcular la media aritmtica y analizar su significado en funcin del contexto.
El reconocimiento y uso de la probabilidad como un modo de cuantificar la incertidumbre en

- comparar las probabilidades de diferentes sucesos, incluyendo seguros e
imposibles, para espacios muestrales finitos.
9
Interesa evaluar la pertinencia del tipo de grfico y, cuando sea necesario, la escala a utilizar.
5
Documento aprobado
MATEMTICA
PRIMER / SEGUNDO AO10
El reconocimiento y uso de los nmeros racionales en situaciones problemticas que

requieran:
- interpretar, registrar, comunicar y comparar nmeros enteros en diferentes
contextos: como nmero relativo (temperaturas, nivel del mar) y a partir de la resta
de dos naturales (juegos de cartas, prdidas y ganancias)
- comparar nmeros enteros y hallar distancias entre ellos, representndolos en la
recta numrica
- interpretar el nmero racional como cociente11
- usar diferentes representaciones de un nmero racional (expresiones fraccionarias
y decimales, notacin cientfica, punto de la recta numrica,...), argumentando sobre
su equivalencia y eligiendo la representacin ms adecuada en funcin del problema
a resolver
- analizar diferencias y similitudes entre las propiedades de los nmeros enteros (Z) y
los racionales (Q) (orden, discretitud y densidad).
El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros racionales en sus distintas

expresiones y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que
requieran:
- interpretar modelos que den significado a la suma, resta, multiplicacin, divisin y
potenciacin en Z12
- usar la potenciacin (con exponente entero) y la radicacin13 en Q y analizar las
propiedades de las mismas
- analizar las operaciones en Z y sus propiedades como extensin de las elaboradas
en N
- usar y analizar estrategias de clculo con nmeros racionales seleccionando el tipo
de clculo (mental y escrito, exacto y aproximado, con y sin uso de la calculadora) y
la forma de expresar los nmeros involucrados14 que resulten ms convenientes y
evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
- usar la jerarqua y las propiedades de las operaciones en la produccin e
interpretacin de clculos
- explorar y enunciar propiedades ligadas a la divisibilidad en N (suma de dos
mltiplos, si un nmero es mltiplo de otro y ste de un tercero, el primero es mltiplo
del tercero,...).
10
Corresponde a 1 ao de la Educacin Secundaria en Jurisdicciones con Educacin Secundaria de 5 aos y a
2 ao de Educacin Secundaria en Jurisdicciones con Educacin secundaria de 6 aos.
11
Se trata de conceptualizar la nocin de nmero racional como generalizacin de los usos conocidos de las
expresiones fraccionarias y decimales.
12
Por ejemplo, utilizar vectores para dar sentido a la regla de los signos.
13
Se refiere a ndices estrictamente numricos.
14
Seleccionar la forma de expresar los nmeros involucra decidir si se va a operar con expresiones fraccionarias
o decimales y, en este ltimo caso, evaluar la cantidad de cifras decimales que se necesitan para expresar el
resultado en funcin de la situacin.
6
Documento aprobado
MATEMTICA
El uso de relaciones entre variables en situaciones problemticas que requieran:

- interpretar relaciones entre variables en tablas, grficos y frmulas en diversos
contextos (regularidades numricas, proporcionalidad directa e inversa,)
- modelizar15 variaciones uniformes y expresarlas eligiendo la representacin ms
adecuada a la situacin
- explicitar y analizar propiedades de las funciones de proporcionalidad directa
(variacin uniforme, origen en el cero)
- producir y comparar frmulas para analizar las variaciones de permetros, reas y
volmenes, en funcin de la variacin de diferentes dimensiones de figuras y
cuerpos
- producir frmulas para representar regularidades numricas en N y analizar sus
equivalencias.
El uso de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones problemticas que

requieran:
- producir y analizar afirmaciones sobre propiedades de las operaciones o criterios
de divisibilidad avanzando desde su expresin oral a su expresin simblica, y
argumentar sobre su validez
- transformar expresiones algebraicas obteniendo expresiones equivalentes que
permitan reconocer relaciones no identificadas fcilmente en la expresin original,
usando diferentes propiedades al resolver ecuaciones del tipo ax + b = cx + d
- usar ecuaciones lineales con una variable como expresin de una condicin sobre
un conjunto de nmeros y analizar su conjunto solucin (solucin nica, infinitas
soluciones, sin solucin).
El anlisis y construccin de figuras, argumentando en base a propiedades, en situaciones

problemticas que requieran:
- determinar puntos que cumplan condiciones referidas a distancias y construir
circunferencias, crculos, mediatrices y bisectrices como lugares geomtricos
- explorar diferentes construcciones de tringulos y argumentar sobre condiciones
necesarias y suficientes para su congruencia
- construir polgonos utilizando regla no graduada y comps a partir de diferentes
informaciones, y justificar los procedimientos utilizados en base a los datos y/o a las
propiedades de las figuras
- formular conjeturas sobre las relaciones entre distintos tipos de ngulos a partir de
las propiedades del paralelogramo y producir argumentos que permitan validarlas
(opuestos por el vrtice, adyacentes y los determinados por dos rectas paralelas
cortadas por una transversal)
15
El proceso de modelizacin incluye tanto la eleccin de las variables como la determinacin del conjunto de
valores que pueden tomar las mismas.
7
Documento aprobado
MATEMTICA
- analizar afirmaciones16 acerca de propiedades de las figuras y argumentar sobre su

validez, reconociendo los lmites de las pruebas empricas
- analizar las relaciones entre lados de tringulos cuyas medidas sean ternas
pitagricas e interpretar algunas demostraciones del Teorema de Pitgoras basadas
en equivalencia de reas.
La comprensin del proceso de medir y calcular medidas en situaciones problemticas que

requieran:
- estimar y calcular cantidades, eligiendo la unidad y la forma de expresarlas que
resulte ms conveniente17 en funcin de la situacin y de la precisin requerida, y
reconociendo la inexactitud de toda medicin
- explorar las relaciones entre cuerpos con igual rea lateral y distinto volumen o con
el mismo volumen y distintas reas laterales.

requieran:
- organizar conjuntos de datos discretos y acotados para estudiar un fenmeno,
comunicar informacin y/o tomar decisiones, analizando el proceso de relevamiento
de los mismos
- identificar diferentes variables (cualitativas y cuantitativas), organizar los datos y
construir grficos adecuados a la informacin a describir
- interpretar el significado de la media y el modo para describir los datos en estudio.

- comparar las probabilidades de diferentes sucesos incluyendo casos que involucren
un conteo ordenado sin necesidad de usar frmulas
16
La complejidad de las afirmaciones estar dada por el repertorio de figuras y propiedades conocidas.
17
Incluyendo notacin cientfica para cantidades muy grandes o muy pequeas.
8
Documento aprobado
MATEMTICA
SEGUNDO / TERCER AO18
El reconocimiento y uso de nmeros racionales y de las operaciones y sus propiedades en

- usar y analizar estrategias de clculo con nmeros racionales (Q), seleccionando el
tipo de clculo y la forma de expresar los nmeros involucrados, evaluando la
razonabilidad del resultado e incluyendo su encuadramiento
- analizar las operaciones en Q y sus propiedades como extensin de las elaboradas
para los nmeros enteros.
- explorar y enunciar las propiedades de los distintos conjuntos numricos
(discretitud, densidad), estableciendo relaciones de inclusin entre ellos.
- producir argumentos que permitan validar propiedades ligadas a la divisibilidad en
N.
- explorar regularidades que verifican colecciones de nmeros racionales que
cumplen con ciertas caractersticas identificando o produciendo la o las frmulas que
dan cuenta de dichas regularidades.
El reconocimiento, uso y anlisis de funciones en situaciones problemticas que requieran:

- interpretar grficos y frmulas que modelicen variaciones lineales y no lineales en
funcin de la situacin
- modelizar y analizar variaciones lineales expresadas mediante grficos y/o
frmulas, interpretando sus parmetros (la pendiente como cociente de incrementos
y las intersecciones con los ejes)
El uso de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones problemticas que

requieran:
- argumentar sobre la validez de afirmaciones que incluyan expresiones algebraicas,
analizando la estructura de la expresin
- transformar expresiones algebraicas usando diferentes propiedades al resolver
ecuaciones de primer grado
- argumentar sobre la equivalencia o no de ecuaciones de primer grado con una
variable
- usar ecuaciones lineales con una o dos variables y analizar el conjunto solucin
- vincular las relaciones entre dos rectas con el conjunto solucin de su
correspondiente sistema de ecuaciones19.
18
Corresponde a 2 ao de la Educacin Secundaria en Jurisdicciones con Educacin Secundaria de 5 aos y a
3 ao de Educacin Secundaria en Jurisdicciones con Educacin Secundaria de 6 aos.
19
Se incluye slo la resolucin grfica de sistemas de dos ecuaciones.
9
Documento aprobado
MATEMTICA
El anlisis y construccin de figuras, argumentando en base a propiedades, en situaciones

problemticas que requieran:
- usar la nocin de lugar geomtrico para justificar construcciones (rectas paralelas y
perpendiculares con regla y comps, circunferencia que pasa por tres puntos, entre
otras)
- construir figuras semejantes a partir de diferentes informaciones e identificar las
condiciones necesarias y suficientes de semejanza entre tringulos
- interpretar las condiciones de aplicacin del teorema de Tales e indagar y validar
propiedades asociadas20
- formular conjeturas sobre propiedades de las figuras (en relacin con ngulos
interiores, bisectrices, diagonales, entre otras) y producir argumentos que permitan
validarlas
- extender el uso de la relacin pitagrica para cualquier tringulo rectngulo.
- explorar las variaciones que puede sufrir una figura (tringulos o cuadrilteros) al
aplicarle algunas transformaciones isomtricas en el plano, recurriendo a sus
propiedades y al uso de recursos tecnolgicos.

requieran:
- organizar datos para estudiar un fenmeno y/o tomar decisiones analizando el
proceso de relevamiento de los mismos y los modos de comunicar los resultados
obtenidos
- identificar diferentes variables (cualitativas y cuantitativas, discretas y continuas),
organizar los datos para su agrupamiento en intervalos y construir grficos
adecuados a la informacin a describir
- interpretar el significado de los parmetros centrales (media, mediana y modo) y
analizar sus lmites para describir la situacin en estudio y para la elaboracin de
inferencias y argumentos para la toma de decisiones.

- determinar la frecuencia relativa de un suceso mediante experimentacin real o
simulada y compararla con la probabilidad terica.
20
Por ejemplo, dado un tringulo cualquiera, si se traza una paralela a uno de sus lados, se obtiene un tringulo
semejante al primero.
10

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Consejo Federal de Educacin

La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y

La confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse

La interpretacin de informacin presentada en forma oral o escrita con textos, tablas,

La elaboracin de procedimientos para resolver problemas, atendiendo a la situacin

La interpretacin y produccin de textos con informacin matemtica, avanzando en el uso

La comparacin de las producciones realizadas al resolver problemas, el anlisis de su

La produccin e interpretacin de conjeturas y afirmaciones de carcter general y el anlisis

La explicitacin de conocimientos matemticos expresados con distintas representaciones,

La comprensin y el uso de la organizacin decimal del sistema de numeracin.

El reconocimiento y uso de los nmeros racionales, de sus propiedades y de sus distintas

El uso y explicitacin de las operaciones en distintos campos numricos en la resolucin de

El uso y explicitacin de las jerarquas y propiedades de las operaciones en la resolucin de

El anlisis y uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular en forma

La produccin y validacin de enunciados sobre relaciones y propiedades numricas,

El reconocimiento, uso y anlisis de variaciones funcionales o no en sus diferentes

El reconocimiento y uso de expresiones algebraicas y el anlisis de su equivalencia en

El uso y explicitacin de las propiedades de figuras y cuerpos geomtricos en la resolucin

La produccin y el anlisis de construcciones geomtricas considerando las propiedades

La produccin y validacin de conjeturas sobre relaciones y propiedades geomtricas,

El uso y explicitacin de los sistemas de unidades de medida para distintas magnitudes.

El anlisis y uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas,

La interpretacin y uso de nociones bsicas de estadstica para estudiar fenmenos,

El reconocimiento y uso de nociones de probabilidad para cuantificar la incertidumbre y

SPTIMO AO EDUCACIN PRIMARIA / 1 AO EDUCACIN SECUNDARIA2

EJE: EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES

El reconocimiento y uso de los nmeros naturales y de expresiones fraccionarias y

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales, fracciones y

EJE: EN RELACIN CON EL LGEBRA Y LAS FUNCIONES

El anlisis de variaciones en situaciones problemticas que requieran:

El uso de distintas expresiones simblicas en situaciones problemticas que requieran:

EJE: EN RELACIN CON LA GEOMETRA Y LA MEDIDA

El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos y la produccin y el anlisis de

La comprensin del proceso de medir, considerando diferentes unidades y sistemas, en

El anlisis y el uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas en

EJE: EN RELACIN CON LA PROBABILIDAD Y LA ESTADSTICA

La interpretacin y elaboracin de informacin estadstica en situaciones problemticas que

El reconocimiento y uso de la probabilidad como un modo de cuantificar la incertidumbre en

PRIMER / SEGUNDO AO10

EJE: EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES

El reconocimiento y uso de los nmeros racionales en situaciones problemticas que

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros racionales en sus distintas

EJE: EN RELACIN CON EL LGEBRA Y LAS FUNCIONES

El uso de relaciones entre variables en situaciones problemticas que requieran:

El uso de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones problemticas que

EJE: EN RELACIN CON LA GEOMETRA Y LA MEDIDA

El anlisis y construccin de figuras, argumentando en base a propiedades, en situaciones

- analizar afirmaciones16 acerca de propiedades de las figuras y argumentar sobre su

La comprensin del proceso de medir y calcular medidas en situaciones problemticas que

EJE: EN RELACIN CON LA PROBABILIDAD Y LA ESTADSTICA

La interpretacin y elaboracin de informacin estadstica en situaciones problemticas que

El reconocimiento y uso de la probabilidad como un modo de cuantificar la incertidumbre en

SEGUNDO / TERCER AO18

EJE: EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES

El reconocimiento y uso de nmeros racionales y de las operaciones y sus propiedades en

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El reconocimiento, uso y anlisis de funciones en situaciones problemticas que requieran:

El uso de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones problemticas que

EJE: EN RELACIN CON LA GEOMETRA Y LA MEDIDA

El anlisis y construccin de figuras, argumentando en base a propiedades, en situaciones

EJE: EN RELACIN CON LA PROBABILIDAD Y LA ESTADSTICA

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El reconocimiento y uso de la probabilidad como un modo de cuantificar la incertidumbre en