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Tecnologas
Audiovisuales y Educacin. Una visin desde la prctica. Madrid, Espaa, Ediciones Akal. Pp. 93-
110.
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un mtodo de anlisis
para la imagen fija
El nivel tcnico
El nivel formal
El contexto
Conclusiones globalizadas
Un ejemplo de anlisis
materiales
Nivel TCNICO tcnicas
luz color
composicin estructura
Nivel FORMAL punto de vista
Textura de la imagen
Nivel primario
lo que est Nivel secundario
Nivel del Nivel del contenido
SIGNIFICADO lo que no est
Lo que est aunque no lo parece
CONTEXTO
CONCLUSIONES GLOBALES
El nivel tcnico
Este nivel requiere unos conocimientos especficos sobre tecnologas
audiovisuales. Es conveniente saber algo sobre fotografa (objetivos, obturacin,
tipos de pelcula), iluminacin, etc. Los conocimientos bsicos sobre esta
materia se pueden encontrar muy bien explicados, incluso con actividades, en La
fotografa paso a paso de Langford. Encontramos aqu dos tipos de elementos:
Ambos condicionan los otros dos niveles e incluso pueden llegar a ser
protagonistas, ya que un virado puede transformar una foto reciente en una foto
antigua, un gran angular puede hacer irreconocible un objeto cotidiano, un
fotomontaje sobre una imagen que se identifica comnmente con un mensaje
puede cambiar por completo su sentido, etc.
El nivel formal
Se tratara, en primer lugar, de identificar los elementos formales ms relevantes y
de estudiar su funcin visual en al imagen concreta. El objeto del anlisis en el
sistema de representacin y, por ello, es conveniente tener presente cmo han ido
evolucionando estos sistemas a travs de toda la historia del Arte y cmo los
ltimos inventos tcnicos recogen las aportaciones lingsticas anteriores.
La pintura abarca el total de las diez funciones del ojo; esto es, la
obscuridad, la luz, el cuerpo, el color, la forma, la ubicacin, la lejana, la
cercana, la mocin y el reposo.
a) Luz y color
Podramos decir que el pintor simula la luminosidad a partir del color- pigmento y
el fotgrafo crea el color a partir de la luz. El pintor puede representar sin tener en
cuenta las luces, como ocurre en el romnico o en el expresionismo, o falsearlas a
voluntad. El fotgrafo no puede prescindir de las fuentes de luz. En la imagen
tcnica, por tanto, predomina la luz y en la plstica el color-pigmento; por ello, luz
y color tienen una dependencia mucho ms fuerte en la tcnica que en la plstica.
b) Estructura y composicin
Tomado con propsitos instruccionales de: Campuzano Ruiz, Antonio (1992). Tecnologas
Audiovisuales y Educacin. Una visin desde la prctica. Madrid, Espaa, Ediciones Akal. Pp. 93-
110.
Aqu se veran los contenidos tradicionales del rea de Expresin Plstica en
cuanto a estructura, lneas de fuerza, espacio, equilibrio, movimiento, escalas,
tensin, etc. En suma, los aspectos estructurales de la imagen.
El encuadre, como elemento importante de la composicin, es fundamental en la
imagen tcnica, ya que, generalmente, los medios de masas suelen modificar el
encuadre original para adaptarlo a sus necesidades de maquetacin y de esta
manera puede alterarse sensiblemente la composicin y de paso el significado.
Por ejemplo, un recorte lateral puede dejar en el centro de la imagen al personaje
que se quiere resaltar, aunque el fotgrafo no lo haya decidido as.
c) El punto de vista
El lugar desde el que se toma la imagen es el punto de vista elegido por el creador
y da pistas sobre sus intenciones. El lugar que ocupa la cmara es el que se ha
elegido para captar la realidad y, por tanto, implica una relacin con ella, colocarla
por encima o por debajo del objeto que se capta puede suponer empequeecerlo
o magnificarlo.
d) La textura de la imagen
Pero tambin pueden ser instrumentos del medio: el punto como grano de la
emulsin fotogrfica o la lnea de barrido y el punto (pixel) de digitalizacin de la
imagen electrnica. En ambos casos los consideramos incluidos en el apartado de
la textura del soporte.
Estos significados que se tratan de ocultar pueden ser lo mismo visuales que
ideolgicos. En ocasiones pueden ser involuntarios o casuales, pero nunca se
pude esperar esto de la publicidad, cuyas imgenes son estudiadas y elaboradas
con gran detenimiento y muchas veces experimentadas antes de salir al gran
pblico. En todo caso, siempre se puede preguntar a quin favorecen.
El contexto
En determinados casos el contexto en que se exhibe la obra puede tener una
importancia fundamental para su significado. Una imagen no significa lo mismo en
un museo que en una valla publicitaria o en un muro. El medio (televisin, cine,
revistas, fotografas, peridicos), el sistema tcnico (fotografa, video, cine,
ordenador), el lugar (hogar, aula, calle), el contexto sociopoltico, los pies de
foto, sonidos, otras imgenes que pueden estar en su proximidad espacial o
temporal, etc., crean un ambiente en el que la imagen que se analiza adquiere su
sentido.
Sera la ltima etapa del mtodo: una sntesis en la que se recogen los elementos
ms importantes de los niveles anteriores y su interrelacin. Al elaborarla debera
perseguirse una cierta objetividad, para lo cual es conveniente confrontar los
resultados propios con los de otras personas; pero siempre teniendo en cuenta
que encontraremos un conjunto de significados asumibles por un grupo amplio de
espectadores (denotacin), junto a un abanico ms o menos abierto de
significados en los que las opiniones sern discrepantes (connotacin) y que el
creador juega tanto con unas como con las otras.
Quiz habra que evitar enrollarse con historias personales y tratar de encontrar
significados compartibles grupalmente, ya que ah es donde el mtodo puede
tener mayor eficacia.
Adems de las palabras habr que tener en cuenta otros signos como
interrogaciones, puntos suspensivos, exclamaciones, etc.
Figura 14.
Tomado con propsitos instruccionales de: Campuzano Ruiz, Antonio (1992). Tecnologas
Audiovisuales y Educacin. Una visin desde la prctica. Madrid, Espaa, Ediciones Akal. Pp. 93-
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1. Nivel tcnico
a) Materiales. Fotomontaje con tratamiento grfico (letreros) sobre papel de
revista satinado. Las imgenes bsicas han podido realizarse en estudio y el
paisaje de fondo podra ser un teln. La iluminacin al menos es artificial, ya
que se pueden detectar diversas fuentes de luz.
2. Nivel formal
Tal como se vio en el apartado anterior, para trabajar sobre este nivel se puede
hacer una transparencia calcando en acetato los contornos de la imagen para que
puedan servir de referencia (fig. 15). Pero hay que mantener visible el original.
a) Luz y color
La iluminacin del personaje es compleja porque hay una fuente que procede de
la parte superior izquierda que ilumina el pelo y la espalda del personaje, pero
puede haber otra de fondo, baja, que hace brillar el vello del brazo izquierdo.
La luz del candil puede ser artificial o incluso estar retocada con aerosol, lo mismo
que sus reflejos en el rostro.
Resumiendo, hay un contraste entre los colores clidos de la marca, los letreros,
los cigarros, el fuego y las partes carnosas del personaje y los colores fros de la
ropa, los objetos y el entorno natural.
Tomado con propsitos instruccionales de: Campuzano Ruiz, Antonio (1992). Tecnologas
Audiovisuales y Educacin. Una visin desde la prctica. Madrid, Espaa, Ediciones Akal. Pp. 93-
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Tomado con propsitos instruccionales de: Campuzano Ruiz, Antonio (1992). Tecnologas
Audiovisuales y Educacin. Una visin desde la prctica. Madrid, Espaa, Ediciones Akal. Pp. 93-
110.
Tomado con propsitos instruccionales de: Campuzano Ruiz, Antonio (1992). Tecnologas
Audiovisuales y Educacin. Una visin desde la prctica. Madrid, Espaa, Ediciones Akal. Pp. 93-
110.
Se puede hacer una transparencia con la figura 16 que se pueda superponer
sobre la 15. Para ello basta con colocar la lmina original, situar encima la
transparencia con la figura 15 y poner sobre ellas un acetato limpio sobre el que
se dibuja el esquema de la figura 16.
b) Estructura y composicin
Hay un tringulo principal que establece la figura del hombre, cuya base es su
brazo derecho y su vrtice la cabeza.
Se puede encontrar una simetra del rostro con el paquete grande, cuyo eje
estara formado por el brazo y el candil.
Los textos tienen una funcin grfica muy importante, ya que centran la atencin
en el cigarrillo del centro y refuerzan la solidez de la estructura compositiva.
Con este esquema se puede seguir el mismo proceso que con la figura 16 y al
final se podrn superponer todas las transparencias.
c) El punto de vista
d) Textura
Se trata de un hombre, sentado junto a una mesa, que enciende un cigarrillo con
un candil mientras navegan en un atardecer sobre una balsa por algn ro tropical.
Est rodeado de objetos propios de la selva (cuerdas, canastos, candil), la balsa
es una construccin artesanal, de madera y caizos, y los nicos objetos
artificiales, o ajenos al ambiente, son los cigarrillos, sus paquetes (en los que se
refleja un ambiente diferente: camellos, pirmides, palmeras, desierto) y los
letreros. Su ropa tambin es integrable en el contexto.
El contenido
Esta aventura, cmo no?, est patrocinada por una marca comercial. Por tanto,
no es un marginado, es un profesional.
Los colores clidos de la humanidad del personaje, del fuego y de los paquetes
de cigarrillos se refuerzan y redundan con los letreros que explicitan el mensaje.
La luz suave, la quietud que se desprende de la imagen, es la sensacin de
descanso-placer-recompensa a una jornada plagada de esfuerzos.
b) Lo que no est
Es probable que esto sea una escena de ficcin realizada con un modelo
profesional, que no tiene por qu ser un aventurero.
No he encontrado nada en este sentido. Hay quien habla de que hay una figura
humana en el camello de los paquetes. En todo caso, en una ojeada rpida no se
suele apreciar el paquete pequeo y se podra hacer un concurso sobre quin
encuentra ms rtulos de la marca: hay, al menos, cuatro.
4. El contexto
5. Conclusiones globalizadas
Se trata de un mensaje visual basado en un lenguaje muy elaborado y
enormemente redundante y explcito, quiz porque no se dirige a un pblico culto
o quiz porque est pensado no para el que lee, sino para el que mira el peridico.