III.

Tadeusz Kantor: textualidad en imágenes Tadeusz Kantor, escenógrafo, dramaturgo, creador teatral, dibujante, es uno de los grandes representantes del teatro contemporáneo. Nacido en Wiolope, en lo que era el imperio Austro-húngaro en 1915, estudió en Cracovia Bellas Artes con el gran escenógrafo Karol Fritcz. En 1955 creó la compañía de teatro el Cricot2 con la que desarrolló una estética personal, y fue en 1975 que presentó La clase muerta con lo que inicia la etapa llamada Teatro de la Muerte. Para Hans Thies Lehmann sería uno de los primeros representantes del denominado teatro posdramático. En esta investigación se hará un análisis de la obra La clase muerta editada en español en 2004. Tadeusz Kantor tenía, como muchos artistas en las vanguardias, una fascinación por los manifiestos, escribió varios de ellos, entre los que encontramos el Teatro de la Muerte, o el Teatro Cero donde asegura que busca reorientar la acción dramática, dirigirla por debajo del tren normal de la vida, a través de la relajación, de los lazos biológicos, psicológicos, semánticos, por medio de la pérdida de energía y expresión, por un “enfriamiento” de la temperatura, que llega hasta el- vacío-…1 Esta búsqueda por el enfriamiento lo vamos a encontrar en toda su obra plástica y teatral que dio como resultado un teatro vital, un teatro más “vivo” a través del uso de objetos “muertos”: maniquíes, cuerpos desanimados cercanos a espectros que dotaron a su teatro de lo mejor del mundo de la plástica; imágenes simbólicas, llenas de significados ambiguos que abrían la puesta en escena a interpretaciones subjetivas de parte del espectador, pero lograba al mismo tiempo, una síntesis de significado en ciertas imágenes poéticas que decían más sobre una realidad que la explicación ilustrativa de un teatro univoco. Kantor quería dotar al teatro de una vida o encontrar una materialidad teatral más cercana a la esencia material del teatro a través del uso de espacios
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Kantor, Tadeusz, El teatro de la Muerte, Artes Escénicas. Obras. ALBA. España. 2005. p.35 Ibid. p. 35

por encima del texto3. el actor y su comportamiento. En palabras de Andrés Morte: “La clase muerta era un tríptico. 2010. Wiikiewicz es su semilla generadora y construye su propia obra a partir de ésta. Las visitas de Kantor.8así en su obra La clase muerta. cuando ignora y supera la ilusión (el texto)… de un lado la realidad del texto. Kantor hace una especie de obra de teatro de imágenes cerradas. jugar con las palabras. Fernando Bravo García. 51. en donde el silencio. como en un museo. ceñía las palabras y la declamación a un estado esencial y austero. como la iglesia polaca de siempre”. Para Isabel Tejeda Martín en el Teatro de la Muerte. 36 5 Ibid. Andrés. Barcelona p. darles varios sentidos.35. Biblioteca Casa del´Est. y logra crear una zona cero.9 3 4 Ibid. (el texto) que él denomina como: creación de una zona de actividad libre. Isabel. el texto forma parte de la puesta en escena pero no se trata más de ilustrar la obra de un escritor teatral. Dentro de Releer Tadeusz Kantor 1990-2007. Barcelona p. Kantor deja de preocuparse sobre la sucesión de escenas.5 Esta búsqueda sienta las bases de lo que después Lehmann definiría como los signos del teatro posdramático. 9 Morte. y recursos que recibe de otras disciplinas no escénicas. representación de la no representación. . donde el actor se acerca más hacia su propio estado personal4. 36 6 Veremos más adelante en al análisis de La clase muerta que a pesar de que el texto no es el eje estructural de la puesta. p. Ed. 39. en Releer Tadeusz Kantor 1990-2007. Biblioteca Casa del´Est.I. independientes. aflojar los lazos lógicos.conceptualmente se acercan a esas zonas liminales de las que habla Ileana Diéguez dentro de sus estudios de performance. p. descomposición de la acción. 2010. y que en este momento concreto. Ibid. en el texto escrito por Kantor parecería que el texto de S. donde se pueden ver todas las influencias anteriores: un teatro que se nutre de múltiples contaminaciones. donde no se ilustra más el texto. Kantor logra crear un teatro autónomo. deformación de la información. Ed. Tadeusz Kantor: la ambigüedad de los Objetos.6 Kantor logra crear un teatro fuera de la representación tradicional. del otro. funciona como paradigma de su fructífera dispersión creadora. que no se ilustran.38 8 Tejeda Martín. Del Teatro a la presentación expositiva. 7 Ibid. que muestra lo que está detrás de las palabras. Fernando Bravo García. Dos sistemas sin relación. p. disolver el contenido. p. Se trata de crear espacios de ruptura. repetir7.

La clase muerta podía ser utilizada como perfecto paradigma que iluminara el poderoso e interdisciplinar universo de Kantor. .1 La clase muerta: Análisis estructural El texto que tomo para hacer el análisis de obras escritas para un teatro denominado posdramático es la traducción al español de: La clase muerte y Wielopole. se clasifica dentro del teatro posdramático. Es interesante notar que según el traductor al español. del creador de la puesta en escena. Aquí encuentra una semejanza con el texto de Eugenio Barba. La clase muerta. que parece no tener nada que ver con la realidad. Iremos definiendo en el trascurso del texto las características que hace de este texto un texto posdramático. 10 11 Ibid. el dolor de Polonia. 40. nos enseña el entramado de la creación de este autor que murió en 1990 dejando grandes obras. en una imagen. como reflexión sobre el trabajo. éste texto ha sido creado completamente por el autor. lo que quiere decir que no sólo estaba preocupado en el trabajo sobre el escenario. se trata de un texto que surge después de la puesta en escena. pero sobre todo dejando una huella imborrable en el teatro contemporáneo.11 El texto de La Clase Muerte nos abre la puerta al mundo kantoniano de manera brutal. publicado por Alba en 2004. como diario de montaje.2. Kantor hasta el último momento rehízo sus textos. Wielopole. p. como ensayo teatral. que se puede catalogar como texto post-escénico pero a diferencia de aquél. o la partitura de acción sino que también nos abre una puerta para entrar en el universo del autor. No se trata sólo de una partitura de acciones o de un guión teatral. como poesía kantoriana. Además que en sentido comparativo. Este texto es un trabajo específico que hace Tadeusz Kantor para su traductor al italiano con notas de dirección además de la escritura de la obra. traducción del español Fernando Bravo García. ya que cuenta con varias de las características expuestas por Lehmann en su libro. sino también sobre la escritura. II. que se constituye como texto independiente. es un texto que da cuenta no sólo de la puesta.10 Una obra que sintetiza el dolor de la guerra.

monstruo genial y desenfrenado. Este texto contiene una trama dividida en tres actos. Artes Escénicas. como por ejemplo. caóticas. Este resumen dividido en tres actos numera de manera consecutiva y lógica los acontecimientos. incestuosas. España. mezcla increíble de la abstracción más extrema. Wielopole. que para Lehmann es. p. 2009. junto con Gertrude Stein.I Witkiewicz Tumor Mósgowicz. así sin 12 Ya en el capítulo II de este trabajo de investigación se habló sobre este autor. 14 Tadeusz. Kantor hace una reinterpretación del texto donde explaya su propia visión de los personajes y las anécdotas. ALBA. . 13 La forma pura que buscaba Witkiewicz está muy relacionada a lo que Kantor busca con su teatro de la muerte ya que ambos veían en ese momento una “exageración de vida” en el teatro burgués de la época. 33. crear La clase muerta. un dramaturgo que propone textos “inmontables” que serían textos con características posdramáticas. aunado a la llegada de un maestro de matemáticas para arrestar a Tumor por sus experimentos de matemáticas. Así. 14 La forma en la que explica a los personajes da cuenta también de la idea de forma pura del autor del que toma el trabajo y también de su propia búsqueda estética. al igual que el trabajo de Grotowsky de tomar una obra y sobre esta trabajar la nueva obra. Así Witkiewicz escribe un teatro que no se parezca a la vida cotidiana. el resumen del contenido para uso del público realizado por Tadeusz Kantor de la Trama de la obra de teatro de S. Tumor en un momento se va a Malasia. por un lado después de la explicación de los personajes de La Clase Muerta y una advertencia donde se explica claramente lo motivos en términos de manifiesto de lo que se busca con esta obra. Así. superando todas las capacidad de una persona normal. que es la mezcla de elementos complejos que parten de la individualidad y que crean sentimientos metafísicos a partir de la creación de una forma específica que contenga esos elementos. y que Kantor toma para. a partir de él. humor dadaísta y de apetencias vitales Su CEREBRO y su IMAGINACIÓN lo devoran todo de forma violenta e inimaginable.La clase muerta es un trabajo realizado a partir del texto de Witkiewicz12: Tumor Mózgowicz. por ejemplo encontramos que cuando describe a Tumor explica: un genio de las matemáticas. La clase muerta. Toda la historia presentada es delirante y fuera de la lógica realista. Obras. donde vemos las relaciones familiares. Se trata de un artista plástico y dramaturgo expresionista polaco que murió en 1939 muy reconocido en el país y que buscó en su teatro la “forma pura” de éste13. Para él la forma pura es la que provoca en todo caso estos sentimientos y no el contenido. Kantor. Wielopole. de la obra de Witkiewicz. Kantor utiliza la obra Tumor Mósgowicz como instrumento de creación. En el texto de La clase muerta encontramos. muchas veces ilógicos.

16 La obra de La clase muerta hace un tratamiento simbólico de la obra. en este sentido estaría dentro de la estética marcada por Lehmann del teatro denominado posdramático. Para él la forma pura es la que provoca en todo caso estos sentimientos y no el contenido. desfase. Así. ruptura. p. 18 La forma pura que buscaba Witkiewicz está muy relacionada a lo que Kantor busca con su teatro de la muerte ya que ambos veían en ese momento una “exageración de vida” en el teatro burgués de la época. también los personajes serán los de Tumor Mósgowicz pero se mezclarán con otros. Se trata de un artista plástico y dramaturgo expresionista polaco que murió en 1939 muy reconocido en el país y que buscó en su teatro la “forma pura” de éste18. pelea con el soberano del lugar Patakulo. Así Witkiewicz escribe un teatro que no se parezca a la vida cotidiana. Un teatro de “forma pura” desprovista de soluciones vitales. un dramaturgo que propone textos “inmontables” que serían textos con características posdramáticas. que tendrán que interpretar al mismo tiempo creando ambigüedad. junto con Gertrude Stein. muestran sus emociones con acciones absurdas que van de un lado a otro. Kantor utiliza la obra Tumor Mósgowicz como instrumento de creación. La clase muerta es un trabajo realizado a partir del texto de Witkiewicz17: Tumor Mózgowicz. crear La clase muerta.15 Vemos cómo los personajes aúllan en vez de hablar. es una muerte sin razón. a partir de él. 39. todos parecen estar tranquilos con este tipo de reacciones. La clase muerta utiliza algunos diálogos de la obra de Witkiewicz en el trascurso de la puesta. ideas para Kantor necesarias para el desarrollo de la puesta. que para Lehmann es.más. que es la mezcla de elementos complejos que parten de la individualidad y que crean sentimientos metafísicos a partir de la creación de una forma específica que contenga esos elementos. al igual que el trabajo de Grotowsky de tomar una obra y sobre esta trabajar la nueva obra. azar. todo se sucede sin mucha concatenación. sin necesariamente asumirse esta realidad como locura. p. . Ibid.I Witkiewicz si no de tomar algunas de sus partes para incorporarla a otros elementos. cambian constantemente. 37. En un momento todos estos viajes parecen no haber sido reales sino puramente simbólicos. Los personajes actúan bajo una fuerza incontrolable que parece no tener una causa. 15 16 Ibid. pero esta muerte no soluciona nada. y que Kantor toma para. 17 Ya en el capítulo II de este trabajo de investigación se habló sobre este autor. donde no trata de ilustrar la obra de S.

es una muerte sin razón. incestuosas. Así. Este resumen dividido en tres actos numera de manera consecutiva y lógica los acontecimientos. pelea con el soberano del lugar Patakulo.En el texto de La clase muerta encontramos. 19 La forma en la que explica a los personajes da cuenta también de la idea de forma pura del autor del que toma el trabajo y también de su propia búsqueda estética. 20 Ibid. Este texto contiene una trama dividida en tres actos. de la obra de Witkiewicz. Los personajes actúan bajo una fuerza incontrolable que parece no tener una causa. 2009. 21 Ibid. todos parecen estar tranquilos con este tipo de reacciones. muestran sus emociones con acciones absurdas que van de un lado a otro. 39. ALBA. Artes Escénicas. donde vemos las relaciones familiares. Kantor. En un momento todos estos viajes parecen no haber sido reales sino puramente simbólicos.21 19 Tadeusz. Wielopole. 33. 37. Un teatro de “forma pura” desprovista de soluciones vitales. Toda la historia presentada es delirante y fuera de la lógica realista. p. .20 Vemos cómo los personajes aúllan en vez de hablar. caóticas. monstruo genial y desenfrenado. por un lado después de la explicación de los personajes de La Clase Muerta y una advertencia donde se explica claramente lo motivos en términos de manifiesto de lo que se busca con esta obra. p. aunado a la llegada de un maestro de matemáticas para arrestar a Tumor por sus experimentos de matemáticas. La clase muerta. cambian constantemente. España. Wielopole. p. por ejemplo encontramos que cuando describe a Tumor explica: un genio de las matemáticas. pero esta muerte no soluciona nada.I Witkiewicz Tumor Mósgowicz. muchas veces ilógicos. así sin más. Obras. como por ejemplo. el resumen del contenido para uso del público realizado por Tadeusz Kantor de la Trama de la obra de teatro de S. humor dadaísta y de apetencias vitales Su CEREBRO y su IMAGINACIÓN lo devoran todo de forma violenta e inimaginable. superando todas las capacidad de una persona normal. mezcla increíble de la abstracción más extrema. Kantor hace una reinterpretación del texto donde explaya su propia visión de los personajes y las anécdotas. Tumor en un momento se va a Malasia. todo se sucede sin mucha concatenación. sin necesariamente asumirse esta realidad como locura.

Wielopole. 23 Es cierto que cuando uno ve los registros de la puesta en escena. La clase muerta. España. En la primera parte del texto aparece Personajes de la obra de La clase muerta donde Kantor desarrolla de forma literaria las características de cada uno de los personajes. Las más básicas acciones de los objetos se trasladan a las personas. en este sentido estaría dentro de la estética marcada por Lehmann del teatro denominado posdramático. desfase. por ejemplo la explicación de su primer personaje: LA MUJER DE LA LIMPIEZA -“mujer primitiva. p. Encontramos así. Su última transformación en terrorífica propietaria de burdel une conceptos completamente dispares en cierta brutal aunque compresiva unidad: muerte-vergüenza-circo-ruina-sexoesplendor-baratija-humillación-descomposición-pathos-absoluto…22 Las palabras que utiliza para describir el mundo de La clase muerta dan cuenta del mundo oscuro y grotesco al que nos adentramos. El lavado de cadáveres oculta otras habilidades. sobre el devenir de las cosas. También la contraposición de ideas. Obras.23 En este sentido podemos decir que el texto de La 22 Tadeusz. ruptura. la mezcla y los distintos niveles de desarrollo del personaje describen a través de una forma también particular de escribir el mundo creado por Kantor. necesarios para crear también la ambigüedad. también los personajes serán los de Tumor Mósgowicz pero se mezclarán con otros. ALBA. La clase muerta utiliza algunos diálogos de la obra de Witkiewicz en el trascurso de la puesta. de la MUER DE LA LIMPIEZA –MUERTE. todavía sigue ejerciendo funciones. Wielopole. Es como si el trabajo realizado en este texto fuera de desarrollo o de desdoblamiento del pensamiento y el trabajo teatral tuviera un trabajo de síntesis importante. casi circense. 2009. Kantor. La futilidad de sus funciones en la materia en disgregación de la Clase Muerta es de una elocuencia deslumbrante. azar. que tendrán que interpretar al mismo tiempo creando ambigüedad.La obra de La clase muerta hace un tratamiento simbólico de la obra. aparece una especie de síntesis escénica de lo que durante el desarrollo del texto podemos leer.I Witkiewicz si no de tomar algunas de sus partes para incorporarla a otros elementos. pero también hace un desarrollo conceptual de sus personajes. inequívocas. 25. . donde no trata de ilustrar la obra de S. ideas para Kantor necesarias para el desarrollo de la puesta. Artes Escénicas.

que Kantor explica al inicio de su texto: “Los personajes de LA CLASE MUERTA no son individuos unívocos. creándose importantes lagunas. una de las características posdramáticas. Como si estuvieran pegados y hechos de varios pedazos. 24 . de los restos de la infancia. donde el espacio es habitado por una extraña colectividad de seres. enfriándose rápida e irreversiblemente. por decirlo de alguna manera. pero durante toda la obra sólo van a exponer. símbolos y palabras entrecortadas. de dónde vienen. a cada instante se deshacen y se rehacen. 25 Ibid. que no sabemos bien quiénes son. Otra de las características del texto es que no encontramos en ningún lugar una idea fábula o historia. de sus sueños y pasiones. Kantor. faltan muchos fragmentos. ¡TODA LA MEMORIA DE LA CLASE MUERTA!”24 que para Lehmann encontramos en los creaciones Los personajes de esta obra tienen un pasado encima que los hace ser lo que son. de que estos personajes habiten el espacio pero muestran que “estos papeles mal aprendidos se deshacen cada dos por tres. España. 2009. tenemos. La clase muerta. p.clase Muerta publicado por Alba es un texto que carece de síntesis. en este movimiento y esta fuerza primigenia teatral. 31. habiendo de comprender en sí toda la alegría y todo el dolor. Wielopole. estados abiertos a las conjeturas y los presentimientos”25. de los destinos vividos en una vida pasada (no siempre gloriosa). Obras. pero podemos captar a través de imágenes. 31. ALBA. En palabras del mismo Kantor nos encontramos con una obra fragmentaria26. canciones Tadeusz. 26 Otra de las características del teatro denominado posdramático. se materializa a través de los maniquíes que cargarán durante la puesta. dirigiéndose implacablemente hacia su forma final. p. eso que traen cargando de manera simbólica. Wielopole. una oscura sombra de lo que fueron. De esto se trata. una mancha. Artes Escénicas. un contexto. más bien. Kantor intenta con esta obra mostrar toda la tristeza y al destrucción ocasionadas por la guerra pero no contando una historia sino mostrando una clase de viejos-infantes que ya no pueden sino ser eso.

Wielopole. Wielopole. se enfrentan de nuevo con esos monstruos. 2009. 27 Tadeusz. el siervo que admiraba a su genial hijo Tumor. p. de lo que el personaje deberá hacer en escena. textos de la obra de Witkiewicz. Recordemos que para Lehmann las obras representativas del teatro denominado posdramático se acercan más a las imágenes generadas por sueños. ALBA. está completamente ocupado con este absurdo de dar vueltas… Pasa junto al VIEJO DEL WC. p. que a diferencia de lo que sucede en el escenario. con eso que fueron y recuerdan como sueño: EL VIEJO DE LA BICICLETA afanosamente empuja su extraño vehículo. Kantor explica que se trata muchas veces de escenas que suceden simultáneamente pero que por una cuestión de materialidad del texto tienen que explayarse una después de otra. por veces poética. histórica. Obras. Kantor. La clase muerta. una especie de colage que “quizás no se interpreta ninguna obra. y si algo se intenta crear es poco importante con respecto al JUEGO ¡que es lo que realmente se lleva a cabo en este TEATRO DE LA MUERTE!27 Pero este Teatro de la Muerte se presenta más que como un espacio de ficción en un espacio onírico. o unas al lado de otras. justamente. 31 28 Ibid. por lo que el texto se desenvuelve en una casi infinita red de didascalias. El texto de Kantor es una especie de exposición de signos. Como si se acordase con dificultad todavía del papel principal de su vida. Este encuentro ocurre como en un sueño…28 La clase muerta hace un intento constante de crear más que una historia de ficción un mundo fuera del tiempo. donde estos hombres-niños se encuentran. dadas las circunstancias de tiempo y espacio se pueden dar simultáneamente. en el texto vienen unas detrás de otras. fragmentario que se acerca más a un sueño que una realidad concreta. 69. hace giros precisos.judías. se reencuentran. España. . Artes Escénicas. explicaciones de acciones físicas. el de la obra de Witkacy. el de Jósef. acompañadas muchas veces de una interpretación.

El texto de La clase muerta es un viaje de imágenes. Kantor realiza una exposición de signos. como asegura Lehmann de muchas obras posdramáticas: una dramaturgia visual. la obra rompe con la idea de unidad o totalidad. por ejemplo esta didascalia: Con estos quejumbrosos jirones de antiguas Cuentas pendientes. en el papel necesariamente piden un orden. es una forma de escritura que nos lleva a imágenes maravillosas. de símbolos. y lo veremos constantemente. en términos aristotélicos. por un mecanismo que tiene como objetivo crear un mundo que en realidad no representa nada en particular. de engaños. otro signo del teatro denominado posdramático. está “complicación” de poner en papel lo que en escena se puede dar simultáneamente o sin jerarquía de elementos. en otro estamos llenos de libros. pareciera en ese sentido que la obra es inabarcable. Esta es una diferencia fundamental en la creación de textos para el denominado teatro posdramático. y sigue pero no llega a ninguna parte.En ese sentido. así pasa cuando uno se adentra al texto. nos dejamos llevar constantemente por las reacciones sexuales de los personajes. . por lo mismo entonces. pero en el texto sucede otra cosa: no hay superposición de elementos. desesperación. rememorando 29 Parataxis para Lehmann. por las absurdas ejecuciones de los actores. la no jerarquización de los elementos en escena29 se puede comprobar al ver los videos de la puesta de La clase muerta. de juegos en escena. ya que se tienen que acomodar para el entendimiento del lector. se vuelve un viaje con pasajes. un sueño. de codicia. lamentos y pasión. a través de la escritura nos va llevando a distintos espacios. en otro estamos en un campo de concentración. esperanza. va. tiempos. ocupa su participación en esta la más extraña entre las extrañas LECCIONES NOCTURNAS. de eventos. aunque se logra a veces poniendo columnas paralelas o explicando cuándo las escenas son simultáneas. que en el papel se convierten en un circo de imágenes. en otro en una clase de niños adultos. en un momento estamos en la obra de Witkiewicz. En ese sentido es. y lee. en lo que uno se puede detener en un punto o en otro.

así encontramos que el texto de Kantor mantiene una naturaleza cercada al texto teatral total donde se incorporan todos los movimientos de los personajes. un texto total en ese sentido. donde toda la memoria estalla a causa de la pesadilla del infierno y la nostalgia del paraíso. . en la creación de imágenes poéticas y una estructura que no permite la síntesis. justo en el momento en el que lo encuentra su propio padre. y el sueño posee su precisa aunque impenetrable partitura en el desarrollo de acciones excesivamente vacías e inútiles… Y tal como en el sueño. que comparada con otros textos escritos para el denominado teatro posdramático tiene una naturaleza cercana a las vanguardias. ni proponen imágenes en el espacio. Y no nos extrañamos cuando Empezamos a sospechar que se trata de Tumor Mósgowicz de la obra de teatro de Witkacy. nos regala un texto literariamente hablando de gran calidad en el lenguaje. será y debe ser. se trata de un tendero Pobre avaro que al momento se convierte en Un colérico profeta bíblico. por la que siente por otro lado una atracción malzana. En este sentido el texto de La clase muerta además de tener muchas de las características de las que habla Lehmann sobre el teatro posdramático.personas y hechos de un tiempo pasado y ya perfecto. y el pensamiento del creador. son mucho más escuetos. sus diálogos. como veremos más adelante los textos que se han escrito después del año 2000 tienen características dialogales muy distintas. algunos no hacen uso de didascalias. sin tratar de dar explicaciones sino creando a través del lenguaje eso que después se va a transformar en teatro. Es así que Kantor nos lleva a través de las palabras a su mundo. Pero es cierto también. a lo que él imagina fue. y después su propia hijastra Izia. a su creación.

logrando así crear de nuevo vida en el espacio a través del uso de objetos muertos. veremos que hay definitivamente una distancia tanto en estructura como en las raíces de este tipo de textos de las vanguardias que en Kantor siguen dibujando sus contornos. de la misma manera que lo es el texto de Barba. Lo cierto es que por año en el que su trabajo es presentado (1975) pareciera que está más cercano a lo que se denomina posmodernismo. me parece que Kantor habla con las vanguardias. En términos textuales La clase muerta es un compendio de la vida teatral de un autor.Pareciera que Kantor es posdramático por las características descriptas por Lehmann pero en realidad se puede catalogar su trabajo dentro de las estéticas vanguardistas del siglo XX también. quizás uno de los primeros de este tipo de teatro del que se nutrirán más tarde muchos creadores teatrales. sus pensamientos. sus ideales. y sus conceptos sobre lo que debe ser el teatro. un espacio liminal con una naturaleza autónoma que se mueve entre las vanguardias del siglo XX y una nueva estructura que contiene las características del denominado teatro posdramático. noventa y dos mil. toma de ellas su germen creativo ya que al analizar las estructuras de las obras de los años ochenta. . aunque para Lehmann este término no es aplicable. La clase muerta es en si misma un espacio fronterizo. Kantor en definitiva es un representante. y lo que logró hacer con el teatro: un viaje interminable al pasado que va directo hacia la muerte.