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III.

Tadeusz Kantor: textualidad en imágenes Tadeusz Kantor, escenógrafo, dramaturgo, creador teatral, dibujante, es uno de los grandes representantes del teatro contemporáneo. Nacido en Wiolope, en lo que era el imperio Austro-húngaro en 1915, estudió en Cracovia Bellas Artes con el gran escenógrafo Karol Fritcz. En 1955 creó la compañía de teatro el Cricot2 con la que desarrolló una estética personal, y fue en 1975 que presentó La clase muerta con lo que inicia la etapa llamada Teatro de la Muerte. Para Hans Thies Lehmann sería uno de los primeros representantes del denominado teatro posdramático. En esta investigación se hará un análisis de la obra La clase muerta editada en español en 2004. Tadeusz Kantor tenía, como muchos artistas en las vanguardias, una fascinación por los manifiestos, escribió varios de ellos, entre los que encontramos el Teatro de la Muerte, o el Teatro Cero donde asegura que busca reorientar la acción dramática, dirigirla por debajo del tren normal de la vida, a través de la relajación, de los lazos biológicos, psicológicos, semánticos, por medio de la pérdida de energía y expresión, por un “enfriamiento” de la temperatura, que llega hasta el- vacío-…1 Esta búsqueda por el enfriamiento lo vamos a encontrar en toda su obra plástica y teatral que dio como resultado un teatro vital, un teatro más “vivo” a través del uso de objetos “muertos”: maniquíes, cuerpos desanimados cercanos a espectros que dotaron a su teatro de lo mejor del mundo de la plástica; imágenes simbólicas, llenas de significados ambiguos que abrían la puesta en escena a interpretaciones subjetivas de parte del espectador, pero lograba al mismo tiempo, una síntesis de significado en ciertas imágenes poéticas que decían más sobre una realidad que la explicación ilustrativa de un teatro univoco. Kantor quería dotar al teatro de una vida o encontrar una materialidad teatral más cercana a la esencia material del teatro a través del uso de espacios
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Kantor, Tadeusz, El teatro de la Muerte, Artes Escénicas. Obras. ALBA. España. 2005. p.35 Ibid. p. 35

Del Teatro a la presentación expositiva.I. Se trata de crear espacios de ruptura. repetir7. Ed. Andrés. Isabel. Fernando Bravo García. que no se ilustran. Kantor hace una especie de obra de teatro de imágenes cerradas. donde el actor se acerca más hacia su propio estado personal4. darles varios sentidos. ceñía las palabras y la declamación a un estado esencial y austero. y que en este momento concreto. y recursos que recibe de otras disciplinas no escénicas. que muestra lo que está detrás de las palabras. deformación de la información. 2010. como en un museo. cuando ignora y supera la ilusión (el texto)… de un lado la realidad del texto. representación de la no representación. Dos sistemas sin relación. Biblioteca Casa del´Est. 7 Ibid. y logra crear una zona cero. Dentro de Releer Tadeusz Kantor 1990-2007. Barcelona p. donde se pueden ver todas las influencias anteriores: un teatro que se nutre de múltiples contaminaciones.5 Esta búsqueda sienta las bases de lo que después Lehmann definiría como los signos del teatro posdramático. 2010. el texto forma parte de la puesta en escena pero no se trata más de ilustrar la obra de un escritor teatral.6 Kantor logra crear un teatro fuera de la representación tradicional. el actor y su comportamiento. en el texto escrito por Kantor parecería que el texto de S. como la iglesia polaca de siempre”. por encima del texto3.8así en su obra La clase muerta. Fernando Bravo García. Kantor logra crear un teatro autónomo. del otro.9 3 4 Ibid. . 39. 36 6 Veremos más adelante en al análisis de La clase muerta que a pesar de que el texto no es el eje estructural de la puesta. en donde el silencio. (el texto) que él denomina como: creación de una zona de actividad libre. 51. aflojar los lazos lógicos. p. Para Isabel Tejeda Martín en el Teatro de la Muerte. 9 Morte. 36 5 Ibid. Biblioteca Casa del´Est. p. Kantor deja de preocuparse sobre la sucesión de escenas. en Releer Tadeusz Kantor 1990-2007.38 8 Tejeda Martín. p. Barcelona p. descomposición de la acción. donde no se ilustra más el texto.conceptualmente se acercan a esas zonas liminales de las que habla Ileana Diéguez dentro de sus estudios de performance. p. Ibid. independientes. Tadeusz Kantor: la ambigüedad de los Objetos.35. funciona como paradigma de su fructífera dispersión creadora. disolver el contenido. Wiikiewicz es su semilla generadora y construye su propia obra a partir de ésta. jugar con las palabras. Las visitas de Kantor. Ed. En palabras de Andrés Morte: “La clase muerta era un tríptico.

La clase muerta. Aquí encuentra una semejanza con el texto de Eugenio Barba. que se constituye como texto independiente. del creador de la puesta en escena. se trata de un texto que surge después de la puesta en escena. como diario de montaje. el dolor de Polonia. . se clasifica dentro del teatro posdramático. lo que quiere decir que no sólo estaba preocupado en el trabajo sobre el escenario. Wielopole. como reflexión sobre el trabajo. No se trata sólo de una partitura de acciones o de un guión teatral. como ensayo teatral. traducción del español Fernando Bravo García.2. ya que cuenta con varias de las características expuestas por Lehmann en su libro. Este texto es un trabajo específico que hace Tadeusz Kantor para su traductor al italiano con notas de dirección además de la escritura de la obra. nos enseña el entramado de la creación de este autor que murió en 1990 dejando grandes obras.10 Una obra que sintetiza el dolor de la guerra. que se puede catalogar como texto post-escénico pero a diferencia de aquél. que parece no tener nada que ver con la realidad. Además que en sentido comparativo. p. sino también sobre la escritura. II. en una imagen. es un texto que da cuenta no sólo de la puesta. 40. o la partitura de acción sino que también nos abre una puerta para entrar en el universo del autor. Es interesante notar que según el traductor al español. como poesía kantoriana. publicado por Alba en 2004. 10 11 Ibid. Iremos definiendo en el trascurso del texto las características que hace de este texto un texto posdramático.11 El texto de La Clase Muerte nos abre la puerta al mundo kantoniano de manera brutal. pero sobre todo dejando una huella imborrable en el teatro contemporáneo. Kantor hasta el último momento rehízo sus textos.1 La clase muerta: Análisis estructural El texto que tomo para hacer el análisis de obras escritas para un teatro denominado posdramático es la traducción al español de: La clase muerte y Wielopole. éste texto ha sido creado completamente por el autor.La clase muerta podía ser utilizada como perfecto paradigma que iluminara el poderoso e interdisciplinar universo de Kantor.

33.I Witkiewicz Tumor Mósgowicz. monstruo genial y desenfrenado. Así Witkiewicz escribe un teatro que no se parezca a la vida cotidiana. un dramaturgo que propone textos “inmontables” que serían textos con características posdramáticas. Artes Escénicas. Kantor utiliza la obra Tumor Mósgowicz como instrumento de creación. Este resumen dividido en tres actos numera de manera consecutiva y lógica los acontecimientos. Kantor hace una reinterpretación del texto donde explaya su propia visión de los personajes y las anécdotas. Así. . España. mezcla increíble de la abstracción más extrema. al igual que el trabajo de Grotowsky de tomar una obra y sobre esta trabajar la nueva obra. La clase muerta. aunado a la llegada de un maestro de matemáticas para arrestar a Tumor por sus experimentos de matemáticas. 13 La forma pura que buscaba Witkiewicz está muy relacionada a lo que Kantor busca con su teatro de la muerte ya que ambos veían en ese momento una “exageración de vida” en el teatro burgués de la época. crear La clase muerta. que para Lehmann es. 14 La forma en la que explica a los personajes da cuenta también de la idea de forma pura del autor del que toma el trabajo y también de su propia búsqueda estética. incestuosas. donde vemos las relaciones familiares. superando todas las capacidad de una persona normal. En el texto de La clase muerta encontramos. Tumor en un momento se va a Malasia. caóticas.La clase muerta es un trabajo realizado a partir del texto de Witkiewicz12: Tumor Mózgowicz. Así. de la obra de Witkiewicz. 14 Tadeusz. junto con Gertrude Stein. 2009. Wielopole. Kantor. como por ejemplo. Para él la forma pura es la que provoca en todo caso estos sentimientos y no el contenido. ALBA. Se trata de un artista plástico y dramaturgo expresionista polaco que murió en 1939 muy reconocido en el país y que buscó en su teatro la “forma pura” de éste13. Wielopole. y que Kantor toma para. a partir de él. Este texto contiene una trama dividida en tres actos. p. muchas veces ilógicos. el resumen del contenido para uso del público realizado por Tadeusz Kantor de la Trama de la obra de teatro de S. por un lado después de la explicación de los personajes de La Clase Muerta y una advertencia donde se explica claramente lo motivos en términos de manifiesto de lo que se busca con esta obra. así sin 12 Ya en el capítulo II de este trabajo de investigación se habló sobre este autor. humor dadaísta y de apetencias vitales Su CEREBRO y su IMAGINACIÓN lo devoran todo de forma violenta e inimaginable. por ejemplo encontramos que cuando describe a Tumor explica: un genio de las matemáticas. Obras. Toda la historia presentada es delirante y fuera de la lógica realista. que es la mezcla de elementos complejos que parten de la individualidad y que crean sentimientos metafísicos a partir de la creación de una forma específica que contenga esos elementos.

es una muerte sin razón. cambian constantemente. sin necesariamente asumirse esta realidad como locura.I Witkiewicz si no de tomar algunas de sus partes para incorporarla a otros elementos. ideas para Kantor necesarias para el desarrollo de la puesta. todo se sucede sin mucha concatenación. Kantor utiliza la obra Tumor Mósgowicz como instrumento de creación. Para él la forma pura es la que provoca en todo caso estos sentimientos y no el contenido. a partir de él. 18 La forma pura que buscaba Witkiewicz está muy relacionada a lo que Kantor busca con su teatro de la muerte ya que ambos veían en ese momento una “exageración de vida” en el teatro burgués de la época. 39. y que Kantor toma para. p. azar. donde no trata de ilustrar la obra de S. muestran sus emociones con acciones absurdas que van de un lado a otro. Así Witkiewicz escribe un teatro que no se parezca a la vida cotidiana. al igual que el trabajo de Grotowsky de tomar una obra y sobre esta trabajar la nueva obra.16 La obra de La clase muerta hace un tratamiento simbólico de la obra. Se trata de un artista plástico y dramaturgo expresionista polaco que murió en 1939 muy reconocido en el país y que buscó en su teatro la “forma pura” de éste18. p. en este sentido estaría dentro de la estética marcada por Lehmann del teatro denominado posdramático. La clase muerta es un trabajo realizado a partir del texto de Witkiewicz17: Tumor Mózgowicz. ruptura. 37. 15 16 Ibid. que tendrán que interpretar al mismo tiempo creando ambigüedad. un dramaturgo que propone textos “inmontables” que serían textos con características posdramáticas.15 Vemos cómo los personajes aúllan en vez de hablar. que es la mezcla de elementos complejos que parten de la individualidad y que crean sentimientos metafísicos a partir de la creación de una forma específica que contenga esos elementos. todos parecen estar tranquilos con este tipo de reacciones. Los personajes actúan bajo una fuerza incontrolable que parece no tener una causa. . La clase muerta utiliza algunos diálogos de la obra de Witkiewicz en el trascurso de la puesta. crear La clase muerta. también los personajes serán los de Tumor Mósgowicz pero se mezclarán con otros. junto con Gertrude Stein. que para Lehmann es. 17 Ya en el capítulo II de este trabajo de investigación se habló sobre este autor.más. Un teatro de “forma pura” desprovista de soluciones vitales. Así. pero esta muerte no soluciona nada. En un momento todos estos viajes parecen no haber sido reales sino puramente simbólicos. desfase. Ibid. pelea con el soberano del lugar Patakulo.

donde vemos las relaciones familiares. p. Los personajes actúan bajo una fuerza incontrolable que parece no tener una causa. p.En el texto de La clase muerta encontramos. superando todas las capacidad de una persona normal. es una muerte sin razón. Tumor en un momento se va a Malasia. La clase muerta. 20 Ibid. Este texto contiene una trama dividida en tres actos. . Este resumen dividido en tres actos numera de manera consecutiva y lógica los acontecimientos. Un teatro de “forma pura” desprovista de soluciones vitales. En un momento todos estos viajes parecen no haber sido reales sino puramente simbólicos. mezcla increíble de la abstracción más extrema. de la obra de Witkiewicz. como por ejemplo. así sin más. Kantor hace una reinterpretación del texto donde explaya su propia visión de los personajes y las anécdotas. cambian constantemente. ALBA. monstruo genial y desenfrenado.21 19 Tadeusz. caóticas. aunado a la llegada de un maestro de matemáticas para arrestar a Tumor por sus experimentos de matemáticas. muchas veces ilógicos. sin necesariamente asumirse esta realidad como locura. Toda la historia presentada es delirante y fuera de la lógica realista. todo se sucede sin mucha concatenación.20 Vemos cómo los personajes aúllan en vez de hablar. por ejemplo encontramos que cuando describe a Tumor explica: un genio de las matemáticas. muestran sus emociones con acciones absurdas que van de un lado a otro. Wielopole. 33. el resumen del contenido para uso del público realizado por Tadeusz Kantor de la Trama de la obra de teatro de S. Obras. 39.I Witkiewicz Tumor Mósgowicz. 19 La forma en la que explica a los personajes da cuenta también de la idea de forma pura del autor del que toma el trabajo y también de su propia búsqueda estética. Wielopole. Así. p. pelea con el soberano del lugar Patakulo. incestuosas. 2009. Kantor. 37. Artes Escénicas. todos parecen estar tranquilos con este tipo de reacciones. España. humor dadaísta y de apetencias vitales Su CEREBRO y su IMAGINACIÓN lo devoran todo de forma violenta e inimaginable. por un lado después de la explicación de los personajes de La Clase Muerta y una advertencia donde se explica claramente lo motivos en términos de manifiesto de lo que se busca con esta obra. pero esta muerte no soluciona nada. 21 Ibid.

en este sentido estaría dentro de la estética marcada por Lehmann del teatro denominado posdramático. Su última transformación en terrorífica propietaria de burdel une conceptos completamente dispares en cierta brutal aunque compresiva unidad: muerte-vergüenza-circo-ruina-sexoesplendor-baratija-humillación-descomposición-pathos-absoluto…22 Las palabras que utiliza para describir el mundo de La clase muerta dan cuenta del mundo oscuro y grotesco al que nos adentramos. inequívocas.La obra de La clase muerta hace un tratamiento simbólico de la obra. Wielopole. pero también hace un desarrollo conceptual de sus personajes.I Witkiewicz si no de tomar algunas de sus partes para incorporarla a otros elementos. la mezcla y los distintos niveles de desarrollo del personaje describen a través de una forma también particular de escribir el mundo creado por Kantor. ruptura. 23 Es cierto que cuando uno ve los registros de la puesta en escena.23 En este sentido podemos decir que el texto de La 22 Tadeusz. Kantor. Las más básicas acciones de los objetos se trasladan a las personas. 2009. casi circense. todavía sigue ejerciendo funciones. Wielopole. sobre el devenir de las cosas. ideas para Kantor necesarias para el desarrollo de la puesta. Artes Escénicas. por ejemplo la explicación de su primer personaje: LA MUJER DE LA LIMPIEZA -“mujer primitiva. En la primera parte del texto aparece Personajes de la obra de La clase muerta donde Kantor desarrolla de forma literaria las características de cada uno de los personajes. desfase. . España. El lavado de cadáveres oculta otras habilidades. p. que tendrán que interpretar al mismo tiempo creando ambigüedad. La futilidad de sus funciones en la materia en disgregación de la Clase Muerta es de una elocuencia deslumbrante. ALBA. La clase muerta. de la MUER DE LA LIMPIEZA –MUERTE. azar. donde no trata de ilustrar la obra de S. también los personajes serán los de Tumor Mósgowicz pero se mezclarán con otros. Encontramos así. 25. Obras. aparece una especie de síntesis escénica de lo que durante el desarrollo del texto podemos leer. necesarios para crear también la ambigüedad. Es como si el trabajo realizado en este texto fuera de desarrollo o de desdoblamiento del pensamiento y el trabajo teatral tuviera un trabajo de síntesis importante. La clase muerta utiliza algunos diálogos de la obra de Witkiewicz en el trascurso de la puesta. También la contraposición de ideas.

una mancha.clase Muerta publicado por Alba es un texto que carece de síntesis. p. Otra de las características del texto es que no encontramos en ningún lugar una idea fábula o historia. 31. Wielopole. de los destinos vividos en una vida pasada (no siempre gloriosa). a cada instante se deshacen y se rehacen. De esto se trata. más bien. donde el espacio es habitado por una extraña colectividad de seres. 2009. un contexto. de los restos de la infancia. eso que traen cargando de manera simbólica. en este movimiento y esta fuerza primigenia teatral. Kantor intenta con esta obra mostrar toda la tristeza y al destrucción ocasionadas por la guerra pero no contando una historia sino mostrando una clase de viejos-infantes que ya no pueden sino ser eso. una de las características posdramáticas. 31. Wielopole. ¡TODA LA MEMORIA DE LA CLASE MUERTA!”24 que para Lehmann encontramos en los creaciones Los personajes de esta obra tienen un pasado encima que los hace ser lo que son. pero durante toda la obra sólo van a exponer. Como si estuvieran pegados y hechos de varios pedazos. que Kantor explica al inicio de su texto: “Los personajes de LA CLASE MUERTA no son individuos unívocos. por decirlo de alguna manera. de sus sueños y pasiones. tenemos. de que estos personajes habiten el espacio pero muestran que “estos papeles mal aprendidos se deshacen cada dos por tres. creándose importantes lagunas. Kantor. que no sabemos bien quiénes son. Artes Escénicas. 24 . p. símbolos y palabras entrecortadas. se materializa a través de los maniquíes que cargarán durante la puesta. España. de dónde vienen. estados abiertos a las conjeturas y los presentimientos”25. Obras. La clase muerta. 25 Ibid. enfriándose rápida e irreversiblemente. ALBA. una oscura sombra de lo que fueron. 26 Otra de las características del teatro denominado posdramático. faltan muchos fragmentos. habiendo de comprender en sí toda la alegría y todo el dolor. En palabras del mismo Kantor nos encontramos con una obra fragmentaria26. pero podemos captar a través de imágenes. canciones Tadeusz. dirigiéndose implacablemente hacia su forma final.

por lo que el texto se desenvuelve en una casi infinita red de didascalias. Kantor explica que se trata muchas veces de escenas que suceden simultáneamente pero que por una cuestión de materialidad del texto tienen que explayarse una después de otra. hace giros precisos. fragmentario que se acerca más a un sueño que una realidad concreta. 69. . con eso que fueron y recuerdan como sueño: EL VIEJO DE LA BICICLETA afanosamente empuja su extraño vehículo. o unas al lado de otras. 2009. Recordemos que para Lehmann las obras representativas del teatro denominado posdramático se acercan más a las imágenes generadas por sueños. ALBA. p. en el texto vienen unas detrás de otras. Wielopole. Obras. está completamente ocupado con este absurdo de dar vueltas… Pasa junto al VIEJO DEL WC. que a diferencia de lo que sucede en el escenario. Este encuentro ocurre como en un sueño…28 La clase muerta hace un intento constante de crear más que una historia de ficción un mundo fuera del tiempo. explicaciones de acciones físicas. 27 Tadeusz. 31 28 Ibid. el de Jósef. se reencuentran. histórica. una especie de colage que “quizás no se interpreta ninguna obra. Kantor. acompañadas muchas veces de una interpretación. Como si se acordase con dificultad todavía del papel principal de su vida. p. donde estos hombres-niños se encuentran. por veces poética. Wielopole. y si algo se intenta crear es poco importante con respecto al JUEGO ¡que es lo que realmente se lleva a cabo en este TEATRO DE LA MUERTE!27 Pero este Teatro de la Muerte se presenta más que como un espacio de ficción en un espacio onírico. el de la obra de Witkacy. de lo que el personaje deberá hacer en escena. España. se enfrentan de nuevo con esos monstruos. dadas las circunstancias de tiempo y espacio se pueden dar simultáneamente. El texto de Kantor es una especie de exposición de signos.judías. justamente. La clase muerta. Artes Escénicas. textos de la obra de Witkiewicz. el siervo que admiraba a su genial hijo Tumor.

ya que se tienen que acomodar para el entendimiento del lector. Esta es una diferencia fundamental en la creación de textos para el denominado teatro posdramático. por las absurdas ejecuciones de los actores. por lo mismo entonces. de símbolos. en términos aristotélicos. la obra rompe con la idea de unidad o totalidad. que en el papel se convierten en un circo de imágenes. y sigue pero no llega a ninguna parte. Kantor realiza una exposición de signos. así pasa cuando uno se adentra al texto.En ese sentido. a través de la escritura nos va llevando a distintos espacios. en el papel necesariamente piden un orden. aunque se logra a veces poniendo columnas paralelas o explicando cuándo las escenas son simultáneas. en lo que uno se puede detener en un punto o en otro. en un momento estamos en la obra de Witkiewicz. lamentos y pasión. por un mecanismo que tiene como objetivo crear un mundo que en realidad no representa nada en particular. pareciera en ese sentido que la obra es inabarcable. como asegura Lehmann de muchas obras posdramáticas: una dramaturgia visual. por ejemplo esta didascalia: Con estos quejumbrosos jirones de antiguas Cuentas pendientes. En ese sentido es. de codicia. se vuelve un viaje con pasajes. esperanza. está “complicación” de poner en papel lo que en escena se puede dar simultáneamente o sin jerarquía de elementos. tiempos. en otro en una clase de niños adultos. . rememorando 29 Parataxis para Lehmann. un sueño. es una forma de escritura que nos lleva a imágenes maravillosas. desesperación. en otro estamos llenos de libros. y lee. de juegos en escena. la no jerarquización de los elementos en escena29 se puede comprobar al ver los videos de la puesta de La clase muerta. ocupa su participación en esta la más extraña entre las extrañas LECCIONES NOCTURNAS. El texto de La clase muerta es un viaje de imágenes. y lo veremos constantemente. de engaños. otro signo del teatro denominado posdramático. nos dejamos llevar constantemente por las reacciones sexuales de los personajes. de eventos. va. pero en el texto sucede otra cosa: no hay superposición de elementos. en otro estamos en un campo de concentración.

son mucho más escuetos. donde toda la memoria estalla a causa de la pesadilla del infierno y la nostalgia del paraíso. nos regala un texto literariamente hablando de gran calidad en el lenguaje. justo en el momento en el que lo encuentra su propio padre. por la que siente por otro lado una atracción malzana. en la creación de imágenes poéticas y una estructura que no permite la síntesis. Es así que Kantor nos lleva a través de las palabras a su mundo. Pero es cierto también. como veremos más adelante los textos que se han escrito después del año 2000 tienen características dialogales muy distintas. a lo que él imagina fue. un texto total en ese sentido. algunos no hacen uso de didascalias. y el pensamiento del creador. que comparada con otros textos escritos para el denominado teatro posdramático tiene una naturaleza cercana a las vanguardias. sus diálogos. se trata de un tendero Pobre avaro que al momento se convierte en Un colérico profeta bíblico.personas y hechos de un tiempo pasado y ya perfecto. sin tratar de dar explicaciones sino creando a través del lenguaje eso que después se va a transformar en teatro. . y después su propia hijastra Izia. En este sentido el texto de La clase muerta además de tener muchas de las características de las que habla Lehmann sobre el teatro posdramático. así encontramos que el texto de Kantor mantiene una naturaleza cercada al texto teatral total donde se incorporan todos los movimientos de los personajes. ni proponen imágenes en el espacio. Y no nos extrañamos cuando Empezamos a sospechar que se trata de Tumor Mósgowicz de la obra de teatro de Witkacy. a su creación. será y debe ser. y el sueño posee su precisa aunque impenetrable partitura en el desarrollo de acciones excesivamente vacías e inútiles… Y tal como en el sueño.

. La clase muerta es en si misma un espacio fronterizo. aunque para Lehmann este término no es aplicable. sus ideales. un espacio liminal con una naturaleza autónoma que se mueve entre las vanguardias del siglo XX y una nueva estructura que contiene las características del denominado teatro posdramático.Pareciera que Kantor es posdramático por las características descriptas por Lehmann pero en realidad se puede catalogar su trabajo dentro de las estéticas vanguardistas del siglo XX también. sus pensamientos. y sus conceptos sobre lo que debe ser el teatro. En términos textuales La clase muerta es un compendio de la vida teatral de un autor. Kantor en definitiva es un representante. logrando así crear de nuevo vida en el espacio a través del uso de objetos muertos. y lo que logró hacer con el teatro: un viaje interminable al pasado que va directo hacia la muerte. noventa y dos mil. veremos que hay definitivamente una distancia tanto en estructura como en las raíces de este tipo de textos de las vanguardias que en Kantor siguen dibujando sus contornos. de la misma manera que lo es el texto de Barba. quizás uno de los primeros de este tipo de teatro del que se nutrirán más tarde muchos creadores teatrales. me parece que Kantor habla con las vanguardias. Lo cierto es que por año en el que su trabajo es presentado (1975) pareciera que está más cercano a lo que se denomina posmodernismo. toma de ellas su germen creativo ya que al analizar las estructuras de las obras de los años ochenta.