CICLO ESCOLAR 2015-2016

RUTA DE MEJORA
ESCOLAR
INSPECCION II ZONA PRIMARIAS
SEBS

INSPECTOR PROFR. SERGIO EDUARDO LOPEZ HUERTA

MEXICALI, BAJA CALIFORNIA
INDICE
Planeacin

Implementacin de Estrategias Globales

En el saln de clases

En la escuela

Entre maestros

Con los padres de familia

Asesora Tcnico Pedaggica

Para medir avances

Materiales e insumos educativos

Seguimiento

Avances en lo individual (cuadro)

Avances como colectivo (Lnea del tiempo)

Lista de acciones para el mes siguiente

Graficas de resultados bimestrales

Relacin de alumnos que presentan dificultades

Evaluacin

Anote los instrumentos

Rendicin de cuentas

Informes

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RUTA DE MEJORA ESCOLAR CICLO 2015-2016
PLANEACION
1. En base a los resultados que arroj la autoevaluacin en los anexos de la gua en la fase inicial (2015-2016)
Dnde estamos?

Revisin de resultados. Anlisis de resultados en evaluaciones internas (productos 8va. Sesin ciclo anterior) y externas.
Reconocer las fortalezas con que cuentan y con esta base plantean las mejoras que requieren las prcticas de enseanza y de gestin
para atender las necesidades educativas.
Identificar a los alumnos en riesgo con la intencin de minimizar las barreras de aprendizaje y participacin, para garantizar el acceso,
permanencia, la participacin y el egreso de todos los alumnos.
2. Establecer la Prioridad Educativa.
Cul de las cuatro? Normalidad mnima, Abatir el rezago y el abandono escolar, Convivencia Escolar o Mejora del aprendizaje.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: que identificaron en la fase inicial con la autoevaluacin.

OBJETIVOS: METAS:

Contesta la preguntas: Cunto? De qu manera? Cundo?

Incluye el que queremos lograr? Para qu lo vamos a hacer? Cada objetivo tiene sus metas

Enfatiza una idea o rea de logro? Est la intencin, estado final esperado
o logro a ser alcanzado? Es alcanzable? Su progreso puede ser medido u
observado?

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IMPLEMENTACION
ESTRATEGIA GLOBAL: EN EL SALON DE CLASES

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. Compromisos especficos de los docentes y los Persona especifica encargada de
padres de familia. compilar las evidencias, o
Cmo lo vamos a lograr? coordinar la accin.
(En caso de necesitar especificar)
Cmo aprovechar lo que se tiene a favor para el Quien dar el seguimiento
logro de los objetivos?

Cmo disminuir los obstculos internos y externos que

impediran lograrlos?

Cmo aprovechar los elementos externos que

favorecen su alcance?

Cmo impedir que los aspectos del exterior afecten

su logro?

RECURSOS:

COSTOS:

TIEMPOS:

Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.

3
ESTRATEGIA GLOBAL: EN LA ESCUELA

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. Compromisos especficos de los docentes y los Persona especifica encargada de
padres de familia. compilar las evidencias, o
Aqu anote tambin Cmo colaboraran los padres de coordinar la accin.
familia? (En caso de necesitar especificar)
Quien dar el seguimiento
Cmo lo vamos a lograr?

Cmo aprovechar lo que se tiene a favor para el

logro de los objetivos?

Cmo disminuir los obstculos internos y externos que

impediran lograrlos?

Cmo aprovechar los elementos externos que

favorecen su alcance?

Cmo impedir que los aspectos del exterior afecten

su logro?

RECURSOS:

COSTOS:

TIEMPOS:

Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.

4
ESTRATEGIA GLOBAL: ENTRE MAESTROS

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. Compromisos especficos de los docentes Persona especifica encargada de
compilar las evidencias, o
Cmo lo vamos a lograr? (En caso de necesitar especificar) coordinar la accin.
Cmo aprovechar lo que se tiene a favor para el Quien dar el seguimiento
logro de los objetivos?

Cmo disminuir los obstculos internos y externos que

impediran lograrlos?

Cmo aprovechar los elementos externos que

favorecen su alcance?

Cmo impedir que los aspectos del exterior afecten

su logro?

RECURSOS:

COSTOS:

TIEMPOS:

Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.

5
ESTRATEGIA GLOBAL: CON LOS PADRES DE FAMILIA

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. Compromisos especficos de los docentes y los Persona especifica encargada de
padres de familia. compilar las evidencias, o
Aqu anote tambin Cmo colaboraran los padres de coordinar la accin.
familia? (En caso de necesitar especificar)
Quien dar el seguimiento
Cmo lo vamos a lograr?

Cmo aprovechar lo que se tiene a favor para el

logro de los objetivos?

Cmo disminuir los obstculos internos y externos que

impediran lograrlos?

Cmo aprovechar los elementos externos que

favorecen su alcance?

Cmo impedir que los aspectos del exterior afecten

su logro?

RECURSOS:

COSTOS:

TIEMPOS:

Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.

6
ESTRATEGIA GLOBAL: ASESORIA TECNICA

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. Compromisos especficos de los docentes Persona especifica encargada de
compilar las evidencias, o
Cmo lo vamos a lograr? (En caso de necesitar especificar) coordinar la accin.
Cmo aprovechar lo que se tiene a favor para el Quien dar el seguimiento
logro de los objetivos?

Cmo disminuir los obstculos internos y externos que

impediran lograrlos?

Cmo aprovechar los elementos externos que

favorecen su alcance?

Cmo impedir que los aspectos del exterior afecten

su logro?

RECURSOS:

COSTOS:

TIEMPOS:

Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.

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ESTRATEGIA GLOBAL: PARA MEDIR AVANCES

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. Compromisos especficos de los docentes Persona especifica encargada de
compilar las evidencias, o
Cmo lo vamos a lograr? (En caso de necesitar especificar) coordinar la accin.
Cmo aprovechar lo que se tiene a favor para el Quien dar el seguimiento
logro de los objetivos?

Cmo disminuir los obstculos internos y externos que

impediran lograrlos?

Cmo aprovechar los elementos externos que

favorecen su alcance?

Cmo impedir que los aspectos del exterior afecten

su logro?

RECURSOS:

COSTOS:

TIEMPOS:

Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.

8
ESTRATEGIA GLOBAL: MATERIAL E INSUMOS EDUCATIVOS

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. Compromisos especficos de los docentes Persona especifica encargada de
compilar las evidencias, o
Cmo lo vamos a lograr? (En caso de necesitar especificar) coordinar la accin.
Cmo aprovechar lo que se tiene a favor para el Quien dar el seguimiento
logro de los objetivos?

Cmo disminuir los obstculos internos y externos que

impediran lograrlos?

Cmo aprovechar los elementos externos que

favorecen su alcance?

Cmo impedir que los aspectos del exterior afecten

su logro?

RECURSOS:

COSTOS:

TIEMPOS:

Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.

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 SEGUIMIENTO

Determine aqu el mecanismo o instrumento que va a permitir al colectivo docente conocer cmo y valorar el cumplimiento de cada una de las
acciones programadas.

Productos de las estrategias de seguimiento

Avances en lo individual (cuadro)

Avances como colectivo (Lnea del tiempo)

Lista de acciones para el mes siguiente

Graficas de resultados bimestrales (ver 4ta sesin ciclo anterior pg. 9)

Relacin de alumnos que presentan dificultades (ver 4ta. Sesin ciclo anterior pg. 10)

EVALUACION

Evidencias claras y objetivas para ser analizadas en el CTE siguiente

Qu importancia tuvo hacer lo que se hizo. Como influyo en la mejora de los aprendizajes

El colectivo valora si lo hecho hasta el momento ayudo al logro de los objetivos y las metas establecidos

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 RENDICION DE CUENTAS

Informe a la APF sobre el dinero utilizado para solventar los gastos de la actividad

Informe a los docentes, padres de familia sobre las acciones que contemple: resultados educativos y de gestin administrativa y financiera.
Entregarlo fsico por escrito y que evite la carga administrativa

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Criterio ESCALA

Muy bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1) Puntaje

obtenido

Categora Las cuatro Slo tres prioridades Slo dos prioridades Solo una delas
prioridades mantienen relacin mantiene relacin prioridades
mantienen relacin con el problema, el con el problema, el mantiene relacin
con el problema, el objetivo y la meta a objetivo y la meta a con el problema, el
objetivo y la meta a desarrollar desarrollar objetivo y la meta a
lograr desarrollar

Problema Los tres problemas Slo dos problemas Slo un problema es Ninguno de los tres
son claros y son claros y claro y permite problemas son
permiten identificar permiten identificar identificar los claros y no
los elementos que los elementos que elementos que permiten identificar
afectan a la afectan a la afectan a la los elementos que
prctica educativa prctica educativa prctica educativa afectan a la
prctica educativa

Objetivo Los objetivos Slo dos de los Slo uno de los Ninguno de los
atienden el objetivos atienden objetivos atiende objetivos atiende
problema una parte del una parte del una parte del
problema problema problema

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 Meta Las metas son Slo dos metas son Slo una de las Ninguna de las
coherentes con los coherentes con los metas es coherente metas es coherente
objetivos y los objetivos y los con los objetivos y con los objetivos y
problemas problemas problemas problemas
planteados planteados planteados planteados

Las metas son Slo dos metas son Slo una meta es Las metas no son
concretas, alcanzables y alcanzable y concretas,
alcanzables y medibles medible alcanzables ni
medibles medibles

Criterio ESCALA

Muy bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1) Puntaje

obtenido

Acciones Todas las acciones Ms de la mitad de Menos de la mitad Las acciones no son
son pertinentes las acciones son de las acciones son pertinentes para las
para las metas pertinentes para las pertinentes para las metas planteadas
planteadas metas planteadas metas planteadas

Todos los elementos Ms de la mitad de Menos de la mitad Los elementos que

que integran las los elementos que de los elementos integran las
acciones integran las que integran las acciones
(seguimiento, acciones acciones (seguimiento,
responsables (seguimiento, (seguimiento, responsables
recursos, tiempo, responsables responsables recursos, tiempo,
costos, evaluacin, recursos, tiempo, recursos, tiempo, costos, evaluacin,
entre otros), son costos, evaluacin, costos, evaluacin, etc.), no son
entre otros) son entre otros), son

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 pertinentes para las pertinentes para las pertinentes para las pertinentes para las
acciones planteadas acciones planteadas acciones planteadas acciones planteadas

Total

Valoracin Muy bueno Puntaje obtenido 24-28

Bueno Puntaje obtenido 17-23

Regular Puntaje obtenido 8-16

Insuficiente Puntaje obtenido 7 puntos o menos

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