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Clase4 PDF
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Tratamiento social:
Diagnstico social:
Combinacin de medidas a travs
Debe contener una evaluacin
de las cuales tienen lugar cambios
de la personalidad del cliente y
en el individuo y en el medio social
de su situacin social
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Enfasis en l diagnostico
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Virginia Robinson:
Una de las autoras ms relevantes identificadas con la Escuela Funcionalista es
Virginia Robinson. Esta autora coloca al cliente en el centro del proceso de ayuda.
En relacin al anlisis del pasado define: lo que el cliente elija contar es lo
importante para el Trabajador Social.
El recurso central para conseguir el cambio es la relacin cliente profesional.
Esta relacin no debe ser importunada por la autoridad que un diagnostico
profesional implica. Entiende que es el cliente el que se conoce mejor a s mismo y
por tanto es quien puede diagnosticar el problema. Lo que hace el profesional es
responsabilizarse por el proceso de ayuda/apoyo y darle forma a la relacin
Trabajador Social cliente de tal forma que esta posibilite el cambio.
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El objetivo del Trabajo Social es una persona que funciona mejor con una
mejor adaptacin a su medio social.
Plantea una serie de principios:
1) El Trabajador Social debe aceptar a su cliente a travs de preocuparse por
este y respetarlo.
2) Las necesidades del cliente deben estar en el foco de atencin.
3) La comprensin del cliente debe ser cientfica y objetiva
4) El Trabajador Social debe respetar el derecho del cliente de tomar decisiones
propias.
5) Hay oportunidades en que se debe tomar la responsabilidad para evitar que el
cliente se haga dao a si mismo.
Aspectos fundamentales:
Importancia del contenido y proceso de estudio psicosocial.
Trascendencia del diagnostico.
Valoracin de la personalidad como dato central.
Encontrar en el cliente los recursos que le permitan salir de la situacin.
Reciprocidad: el sujeto es activo dentro del proceso de compresin y solucin
del problema.
El anlisis del pasado no se presenta como un aspecto relevante, solo es
usada para casos especficos.
En la dcada del 60 surge una autora que tendr fuerte impacto en la formacin
de Trabajadores Sociales en el Uruguay: Helen Harris Perlman
Perlman desarrollo un modelo de casework que acentuaba el sentido comn, lo
llamo: modelo para resolver problemas. Es el antecedente del enfoque de
intervencin centrado en tarea.
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Cuando las personas no pueden manejar sus problemas es debido a una de estas
razones o a una combinacin de ellas:
Falta de motivacin para trabajar con los problemas de forma apropiada.
Falta de capacidad
Falta de posibilidades
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CASEWORK
MARY RICHMOND
Escuela
funcionalista Escuela diagnstica
Virginia Robinson
Enfoque psicosocial
Gordon Hamilton
Florence Hollis
Helen Harris Perlman
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Militantismo:
Esta alternativa propone, en contraposicin a la tesis de la participacin y a la
metodologa de la participacin, abolir toda metodologa: militancia en lugar de
mtodo. El autor ms relevante de esta posicin es Manoel Zabala. Este autor
plantea que no se precisa ser epistemlogo ni metodolgico, el Trabajador Social
es el transformador, tiene que ser l mismo la metodologa: conocer en la accin.
El nfasis esta dado en el profesional cuyo postulado es primero ver y sentir al
pueblo para despus razonar y formular juicios. Se procura romper con el
tecnocratismo con el militantismo.
Postura eclctica:
En esta posicin encontramos como autores mas relevantes a Boris Lima y a
Mara Anglica Gallardo.
Estos autores intentan vincular el proceso de planificacin al mtodo de
conocimiento inspirado por Mao (mtodo sensitivo racional de Zabala), con los
objetivos de la Escuela de Trabajo Social de Valparaso , incorporando tambin
algunas posiciones de Pablo Freire.
Se plantea como proceso de intervencin las siguientes etapas: Investigacin
temtica, palabras claves , decodificar, problematizacin, dialogo, concientizacin
y mobilizacin. Su contribucin ms importante es la de aproximar al profesional a
la poblacin.
Totalidad histrica:
Dentro de esta posicin encontramos al mtodo Bello Horizonte y a la Escuela de
Valparaso.
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Para este punto se toman los aportes de Olga Luca Velez Restrepo, Reconfigurando el Trabajo Social.
Perspectivas y tendencias contemporneas. Espacio Editorial, 2003.
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