BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 6 (J.Garca y D.

Gonzlez,
1999).
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando 5 ao bsico
(NB3) o durante el primer semestre de 6 ao bsico (NB 3), en relacin a
capacidades generales y especficas del aprendizaje.

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Se refiere a los procesos

psicolgicos determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y
habilidades, como son la atencin, memoria, capacidad de reflexionar sobre
una informacin, la de observar analticamente y de manera sistemtica, o el
pensamiento inductivo analgico.

Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Considera aspectos como eficacia

lectora (velocidad) y comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita,
el clculo numrico y la solucin de problemas aritmticos.

Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin sobre

variables conductuales, socio-afectivas y actitudinales tales como:
actitudes y motivacin frente a las tareas escolares, autocontrol y
autonoma, conductas pro-sociales y autoconcepto/autoestima.

Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera

Psicopedaggica Evala-6 se dividen en :

I. BASES DEL RAZONAMIENTO: Se valoran tareas referidas al

rendimiento en tareas que exigen procesos de observacin analtica,
comparacin y pensamiento analgico, que comnmente suelen ser
considerados como los componentes bsicos o esenciales del
razonamiento en general y en especial del carcter inductivo.
 A. Reflexividad: Se valora la capacidad para seguir
Reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o
falsedad mediante la emisin de instrucciones verbales que
han de constatarse en una serie de figuras distribuidas
espacialmente.

B. Pensamiento Analgico: Se valora la capacidad de inferir

relaciones verbales (analogas lingsticas) a partir de las
relaciones del mismo tipo identificadas previamente por
observacin y comparacin de estmulos del mismo tipo.

C. Organizacin Perceptiva: Se unen dos tareas que requieren

diferentes procesos para su realizacin:

Sobra una pieza: Donde se debe identificar las partes

componentes de una figura, seleccionando el fragmento que
sobra para componer esa figura.
Falta una pieza: Donde se debe completar figuras (cierre
perceptivo) sin manipulacin de las mismas, seleccionando la
parte que falta (percepcin analtica) de entre varias opciones
posibles.

II. MEMORIA ATENCIN: A partir de estmulos visuales, se valora la

capacidad del alumno /a para mantener una atencin concentrada en
tareas que exigen observacin analtica, Asimismo se valora
la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.
 III. NIVELES DE ADAPTACIN: Como complemento a las capacidades
generales anteriores, la bacteria incluye un ndice global de
adaptacin del alumno/a, a travs de cuatro grandes aspectos.

A. Actitud/ Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su

Percepcin de las tareas escolares y sobre el grado de
atraccin y rechazo frente a ellas (tems 1 al 15).

B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con

la autonoma personal, la percepcin de s mismo en relacin a
posibles dificultades (tems 16 al 25).

C. Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a

La disposicin favorable del alumno/a a la interaccin
cooperativa y de ayuda a sus iguales. (tems 26 al 35).

D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo

en que el alumno se percibe a s mismo, incluyendo aspectos
de autoestima. (tems 36 al 45).

IV. LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lectora.

A. Comprensin Lectora: Se valoran diversos aspectos bsicos

implicados en la comprensin lectora, como son: comprensin del
vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de
informacin no explcita en el texto.

B. Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora de un texto

divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que
abundan en la comprensin del texto.
V. ESCRITURA: Incluye ortografa visual y reglada, grafismo y ortografa
fontica.

A. Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo

escrito, en lo referido a errores ortogrficos convencionales de
carcter visual (b/v,g/j,..) y los de transgresin de las reglas
ortogrficas.

B. Grafismo y Ortografa Fontica: Se refiere a la realizacin motriz

de la escritura, calidad de la grafa, es decir, las conductas
grafomotrices, adems de la calidad ortogrfica de lo escrito,
identificando los distintos tipos de errores ortogrficos, de carcter
fontico: inversiones, omisiones, adiciones, unin-fragmentacin,
etc.

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS: Valora resumidamente las

adquisiciones elementales del currculo matemtico propio del ciclo.
Referido a clculo y numeracin, resolucin de problemas.

A. Clculo y Numeracin: Se valora el conocimiento de los nmeros

naturales, fraccionarios y decimales, as como el dominio a travs
de ejercicios ms comunes con estos nmeros: suma, resta,
multiplicacin y divisin.

B. Resolucin de Problemas: Incluye problemas aritmticos

formulados de modo que la dificultad bsica sea la comprensin
del problema y la adecuada seleccin del procedimiento de
resolucin.
 INTRUCCIONES GENERALES

La prueba Evala - 4 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades

escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las
instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites
para los examinados.

Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena

disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo
necesario para cada prueba y para eso se realizan las siguientes
recomendaciones:

- No dedicar ms de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

- Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de
una prueba a otra
- Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y difciles con
aquellas que son ms familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas se
encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones.

I. BASES DEL RAZONAMIENTO.

A. REFLEXIVIDAD.
INSTRUCCIONES.
Para realizar la tarea de este tem es importante que los alumno/as
comprendan perfectamente los ejemplos, slo cuando lo hayan entendido se
dar comienzo a la prueba la cual tiene un tiempo de duracin de 10 minutos.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas
que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea Verdadero o Falso.

tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Respuesta F F V V F V F F V

tem 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Respuesta F F V V V V V F V

Se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E), no

considerando las omisiones.

Frmula: PD RE = A E

Una vez obtenida la puntuacin directa (siempre con un valor entre 0 y 18). Se
busca en el baremo que aparece a continuacin la puntuacin centil
correspondiente.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD PC UNIVERSAL PC EXIGENTE
18 99 99
17 95 90
16 90 85
15 85 75
14 80 65
13 75 60
12 65 50
11 60 45
10 50 35
9 40 25
8 30 20
7 25 15
6 20 10
5 15 7
4 10 5
 3 5 3
1 1 1

B. PENSAMIENTO ANALGICO.
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas para el desarrollo de esta prueba estn en el
cuadernillo del alumno/a.
Est prueba tiene un tiempo de realizacin de 4 minutos.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas
que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:

2 Tarea Termina la frase

tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuest 2 1 2 2 1 3 4 4 4 4
a

tem 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Respuest 4 1 4 1 4 3 2 3 3 4
a

En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole los
errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (3), no contando
las omisiones.

Frmula: PD PA = A E
3

Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que

aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
 El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD PC UNIVERSAL PC EXIGENTE
20 99 90
19 98 95
18 96 93
17 93 90
16 90 85
15 85 80
14 80 75
13 75 70
12 65 60
11 55 50
10 50 40
9 45 35
8 35 25
7 25 20
6 20 15
5 15 10
4 10 7
3 5 3
2 3 2
1 1 1

C. ORGANIZACIN PERCEPTIVA.

INSTRUCCIONES.

Las instrucciones bsicas para el desarrollo de esta prueba estn en el

cuadernillo del alumno/a.
Esta prueba tiene un tiempo de realizacin de 3 minutos para sobra una
pieza.

Y 5 minutos para busca la pieza que falta.

 CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas
que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:

3 Tarea Sobra una pieza

tem 1 2 3 4 5 6 7 8
Respuesta 1 4 5 5 3 3 2 3

4 Tarea Busca la pieza que falta

tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuest 1 4 4 3 1 1 4 1 2 4
a

En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), retndole los
errores (E) divididos por el nmero de alternativas, no contndose las omisiones
y no pudiendo ser la suma menor que 0.

Frmula: Tarea 3 PD OP1 = A E

4

Tarea 4 PD OP2 = A E
3

Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:

PD OP = PD OP1 + PD OP2
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD PC PC
UNIVERSAL EXIGENTE
 PD PC PC
UNIVERSAL EXIGENTE
18 99 99 9 40 30
17 97 95 8 30 20
16 93 93 7 25 15
15 90 90 6 15 10
14 85 80 5 10 7
13 75 65 4 7 5
12 65 55 3 5 3
11 55 50 2 3 2
10 50 40 1 1 1

II. MEMORIA ATENCIN.

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene un tiempo de realizacin de 3 minutos para 1 tarea.

2 minutos para la 2 tarea, 3 minutos para la 3 tarea y 3 minutos para la
4 tarea.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas
correctas que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea.
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Respuest 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1
a

tem 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Respuest 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0
a

2 Tarea.
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Respuesta 2 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2

tem 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Respuest 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1

3 Tarea. La tabla de correccin de esta tarea se encuentra al final de este

manual.

4 Tarea. La tabla de correccin de esta tarea se encuentra al final de este

manual.

Se concede un punto por acierto (A, restndole los errores (E) y las omisiones
(O) en cada una de las tareas.

Frmula: PD MA = A (E + 0)

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las diferentes

tareas.

PD MA = PD1 + PD2 + PD3 + PD4

Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD PC PC
UNIVERSAL EXIGENTE
120-124 99 99
115-119 95 95
 110-114 90 90
105-109 85 75
100-104 75 70
95-99 60 60
90-94 50 50
PD PC PC
85-89 45 40
80-84 35 30 UNIVERSAL EXIGENTE
70-74 25 20
74-79 30 25
65-69 20 15
60-64 15 10
55-59 10 7
III. NIVELES DE ADAPTACIN.
50-54 7 5
INSTRUCCIONES.
45-49 5 4
Las instrucciones bsicas aparecen
40-44 4 3
en el cuadernillo, pero se le puede 35-39 3 2
explicar al alumno/a: En cada una de 30-34 2 1
las preguntas que aparecen a 25-29 1 0
continuacin tienes que poner tu
respuesta rodeando con un crculo, despus de leer con mucho cuidado las
preguntas que se te hacen y fijndote en las siguientes normas:
- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se
dice, encierra en un crculo la letra S.
- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se
dice, encierras con un crculo la N.
- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas
correctas que se dan a continuacin.
En cada caso la puntuacin directa es la sumatoria de los puntos
acumulados en la totalidad de tems.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta
las siguientes respuestas vlidas:
Actitud ante las tareas/Motivacin.
tem 1 2 4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
S 0 0 2 0 0 0 2 2 0 0 0 2 0 0 0
(Siempre)
N 2 2 0 2 2 2 0 0 2 2 2 0 2 2 2
(Nunca)
AV (A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
veces)

Autocontrol/Autonoma.
tem 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
S 2 2 2 0 2 0 2 0 2 0
(Siempre)
N 0 0 0 2 0 2 0 2 0 2
(Nunca)
AV (A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
veces)

Conductas pro-sociales.
tem 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
S 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(Siempre)
N 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
(Nunca)
AV (A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
veces)

Autoconcepto/Autoestima.
tem 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
S 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0
(Siempre)
N 2 2 2 2 0 2 2 0 0 0
(Nunca)
AV (A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
veces)
 Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos
(motivacin,
Autocontrol, etc.) se busca en el centil correspondiente (PC).
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

P. Directa Motivacin Autocontro C. Pro- Autoestima

l social
0 98 95 95 98
1 95 85 85 95
2 87 75 70 90
3 80 60 55 80
4 70 50 40 75
5 60 40 30 65
6 50 25 20 55
7 40 20 10 45
8 30 10 7 30
9 25 7 5 20
10 20 5 1 8
11 15 - - -
12 7 - - -
13 5 - - -
14 4 - - -
15 2 - - -

IV. LECTURA
A. COMPRENSIN LECTORA.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de: 3 minutos para la 1 tarea, 3
minutos para la 2 tarea y 4 minutos para la 3 tarea.

CORRECIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las
respuestas existentes en las plantillas de correccin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea.
 tem 1 2 3 4 5
Respuest 2 2 1 3 2
a

2 Tarea.
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Respuest F F V V V 2 2 3 3
a

3 Tarea.
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Respuest 4 2 2 2 4 1 3 2 1 2 1 2 2 1
a

Se obtienen puntuaciones directas para cada tarea, segn las frmulas que
aparecen a continuacin:
1 Tarea PD CL1 = A E
2

2 Tarea: Para esta tarea utilizaremos dos frmulas.

- 5 primeros tems PD CL2 = A E

- 4 ltimos tems PD CL3 = A E

2

3 Tarea: Para esta tarea utilizaremos dos frmulas.

- 9 primeros tems PD CL4 = A E

3

- 5 ltimos tems PD CL5 = A E

Se suman las diferentes puntuaciones obtenidas en las distintas tareas:

PD CL = PD CL1 + PD CL2 + PD CL3 + PD CL4 + PD CL5

Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD PC UNIVERSAL PC EXIGENTE
27-28 99 99
25-26 98 97
24 96 95
23 94 90
22 90 85
21 85 80
20 80 75
19 75 70
18 70 65
17 65 55
16 55 50
15 50 45
14 45 40
13 40 35
12 35 30
11 30 25
10 25 20
9 20 15
8 15 10
7 10 7
6 7 3
5 5 1

B. VELOCIDAD LECTORA.
INSTRUCCIONES.

Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, a continuacin

detallaremos las indicaciones que no aparecen en el cuadernillo:
Escribiremos en la pizarra nmeros del 60 en delante de 10 en 10 hasta
llegar al 550, como en el grfico siguiente:

60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

160 170 180 190 200 210 220 230 240 250
260 270 280 290 300 310 320 330 340 350
360 370 380 390 400 410 420 430 440 450
460 470 480 490 500 510 520 530 540 550
 A continuacin debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar
la pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese
momento.
Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y
contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe
decir a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores
perjudican la puntuacin que puedan obtener.
Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les
diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su
reloj y cuando hayan pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el
nmero 60, diez segundos despus el 70, y as sucesivamente hasta que
terminen de leer.

CORRECCIN.
El clculo de la velocidad lectora puede hacerse por dos procedimientos segn
queramos, conocer la puntuacin centil o el nmero de palabras por minuto.

Clculo de la puntuacin centil. Con la puntuacin directa (segundos

tardados en realizar la lectura) obtenida por el alumno/a, buscamos en el
baremo que aparece a continuacin el centil correspondiente.

Clculo del nmero de palabras por minuto. Si queremos saber el nmero

de palabras por minuto que ha ledo, buscaremos con esa misma puntuacin
directa en la siguiente tabla:

Seg. Pal/m Seg. Pal/m Seg. Pal/m Seg. Pal/m Seg. Pal/m
60 500 70 430 80 375 90 335 100 300
110 275 120 250 130 230 140 215 150 200
160 190 170 175 180 160 190 160 200 150
210 140 220 135 230 130 240 125 250 120
260 115 270 110 280 107 290 103 300 100
310 97 320 94 330 91 340 88 350 86
360 83 370 81 380 79 390 77 400 75
410 73 420 71 430 70 440 68 450 67
460 65 470 64 480 63 490 61 500 60

Para el clculo del nivel de comprensin durante la lectura realizada, debemos

proceder de la siguiente manera:
Contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas, aplicando
la frmula de la suma de aciertos A menos errores E, las omisiones O cuentan
como error:
PD VL2 = A (E + O)

Una vez que tenemos la puntuacin directa obtenida por el alumno/a

asignaremos el nivel de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la
siguiente tabla:

04 Comprensin Muy Baja.

57 Comprensin Medio-Baja.
8 10 Comprensin Media.
11 12 Comprensin Medio-Alta.
13 15 Comprensin Alta.

La correccin la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas

vlidas.

tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Respuest F F V V V F F V F F V F V F V
a

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

 BAREMOS PARA SEGUNDOS EMPLEADOS
PD PC PD PC
70 99 170 40
90 95 180 30
100 90 190 25
110 85 200 20
120 80 210 15
130 70 230 10
140 60 270 5
160 50 350 1

BAREMO PARA EL NIVEL DE COMPRENSIN

PD PC PD PC
15 99 8 50
14 95 7 40
13 90 6 30
12 80 5 20
11 70 4 15
10 60 3 10
9 55 1 5

V. ESCRITURA.
A. ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA.
INSTRUCCIONES.
Las tareas que componen esta prueba deben realizarse de la siguiente
manera:
1) Dictado de frases.
El dictado debera realizarse respetando las pausas que se sealan en el
mismo, repitiendo de manera pausada dos veces cada tramo, no volviendo a
dictar el mismo tramo. El texto es el siguiente:
- La taladradora de mi madre / atraves la pared como mantequilla.
- En el partido del viernes / se me produjo un calambre.
- Tres tristes tigres / triscaban en un trigal.
- El abuelo se pasa las horas / trenzando hojas de palma.

2) Reconocimiento ortogrfico de palabras.

Para la realizacin de esta tarea, las instrucciones aparecen en el
cuadernillo.
Esta tarea tiene tiempo de realizacin de 5 minutos.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correccin.
- Para el dictado se contarn como tems todas las palabras no monoslabas
otorgando un punto por cada error (pudiendo obtenerse una puntuacin entre 0
y 20).
- Para la prueba de reconocimiento ortogrfico se tomarn como correctas
las siguientes respuestas:

tem Respuesta tem Respuesta tem Respuesta

1 O 25 O 49 O
2 O 26 X 50 X
3 O 27 X 51 O
4 X 28 O 52 O
5 O 29 O 53 X
6 O 30 X 54 O
7 X 31 X 55 O
8 X 32 O 56 O
9 O 33 X 57 O
10 X 34 X 58 X
11 X 35 O 59 X
12 O 36 O 60 X
13 X 37 X 61 O
14 O 38 O 62 O
15 X 39 X 63 X
16 O 40 O 64 O
17 X 41 O 65 X
18 X 42 X 66 X
19 X 43 X 67 X
20 X 44 O 68 O
21 O 45 O 69 X
 22 O 46 X 70 X
23 X 47 X 71 X
24 X 48 O 72 X

Se conceder un punto por cada respuesta correcta, utilizando las siguientes

frmulas:
- Para el dictado PD OR1 = A

- Para el reconocimiento ortogrfico PD OR2 = A (E + O)

2

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas.

PD OR = PD OR1 + PD OR2

Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que

aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD PC PC
UNIVERSAL EXIGENTE
90-92 99 99
85-89 97 95
80-84 93 90
75-79 90 85
70-74 85 80
65-69 80 75
60-64 70 65
55-59 60 55
50-54 50 50

PD PC PC
UNIVERSAL EXIGENTE
45-49 45 40
40-44 35 30
35-39 25 20
30-34 15 15
 25-29 10 10
20-24 7 7
15-19 5 5
10-14 1 1

B. GRAFISMO Y ORTOGRAFA FONTICA.

INSTRUCCIONES.
Las tareas de composicin escrita que conforman esta prueba pueden
realizarse una a una, macndoles un tiempo prudente, a partir del cual debera
iniciarse una nueva tarea.

CORRECIN.
Se procede de la siguiente manera:
1 Anotar durante la observacin de la escritura del alumno los errores que vaya
cometiendo en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que
aparece en el cuadernillo.
2 Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura
evaluados, se procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una
puntuacin que vaya del 1 a 5, pudiendo venir cada una de estas categoras
definidas por las siguientes caractersticas a modo orientativo:
1 punto = Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que
no posean errores y/o conductas inadecuadas en ninguno de los dos aspectos
de la escritura mencionados.
2 puntos = Los alumnos/as cuyos errores grafomotrices y ortogrficos sean
pocos en cantidad y nada relevantes por su importancia en el proceso de la
escritura propio del ciclo.
3 puntos = Con esta puntuacin se calificar a aquellos que tienen los errores
grafomotrices y ortogrficos propios de loa alumnos/as de este ciclo y que
lgicamente, corresponder a una pequea cantidad de errores en cada una de
las tareas realizadas.
4 puntos = Esta puntuacin corresponder a aquellos que cometen abundantes
errores, que corresponden a un dominio de la escritura inferior al que es propio
de su ciclo.
5 puntos = Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo
de errores y de manera muy abundante, siendo, prcticamente incapaces de
escribir.

Una vez valorados los distintos aspectos de la escritura (grafismo y ortografa),

de acuerdo con la puntuacin propuesta anteriormente, la haremos
corresponder con el siguiente baremo.

PD GRAFISMO ORTOGRAFA ESCRITURA

1 90 90 90
2 70 70 70
3 50 50 50
4 30 30 30
5 10 10 10

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS.

A. CLCULO Y NUMERACIN.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de 20 minutos para su realizacin.
Si un alumno/a termina con mucha antelacin le pediremos que repase la
tarea, para que de esta manera aproveche el tiempo.

CORRECIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las
respuestas existentes en las plantillas de correccin, debindose dar
una puntuacin entre 0 y 35.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las

siguientes respuestas vlidas:
 tem Respuesta tem Respuesta
0 - 5 4
1 3 6 1
2 2 7 3
3 2 8 2
4 1 9 1

tem Respuest tem Respuest tem Respuesta

a a
10 9 11 13 12 147,02

tem Respuesta tem Respuesta

13 2 15 3
14 3 16 4

tem 17 18 19 20 21
Respuest 3 1 4 3 2
a

tem 22 23 24 25
Respuest 1308 23 1210 135
a

tem Respuesta tem Respuesta

- - 28 2
26 3 29 3
27 2 30 2
 tem Respuesta tem Respuesta
- - 33 3
31 2 34 4
32 1 35 3

- En los nueve primeros ejercicios utilizaremos la siguiente frmula:

PD CN1 = A E
3
- En los ejercicios 10, 11 y 12 se conceder un punto por cada ejercicio bien
realizado, utilizando la siguiente frmula.
PD CN2 = A

- En los ejercicios 13-15 se aplicar la frmula:

PD CN3 = A E
3

- Finalmente se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las

distintas tareas:
PD CN = PD CN1 + PD CN2 + PD CN3
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

 PD PC UNIVERSAL PC EXIGENTE
B. RESOLUCIN DE PROBLEMAS. 21 40 35
INSTRUCCIONES. 20 35 30
19 30 25
Aunque las instrucciones bsicas
18 25 20
aparecen en el cuadernillo, algunas
17 20 16
indicaciones que no deben olvidarse
16 18 13
son:
15 15 10
- Explicar que la parte en blanco que 14 12 8
est debajo de cada problema es 13 10 7
para que puedan realizar las 12 7 6
operaciones que crean convenientes. 11 5 5
- Se insiste que el resultado ha de 10 3 3
escribirse en el recuadro azul que 9 2 2
aparece a la derecha de cada 8 1 1

problema.
Una vez que estamos seguros que los alumnos/as han comprendido, les
avisaremos que vamos a comenzar y le diremos que tienen 30 minutos para
realizar la tarea.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes a continuacin como respuestas vlidas.

tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Respuesta 20 30 2850 29 26 65 2325 5780 4,95 625 200.000 100 2 1 4

Se concede un punto por acierto (A), de acuerdo a la siguiente frmula:

PD RP = A
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD PC PC
UNIVERSAL EXIGENTE
15 99 99
14 97 95
13 95 85
12 90 75
11 80 70
10 70 65
9 60 55
8 50 45
Tabla de correccin para la Tarea 3 de Memoria-atencin.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
1
2
3
4
5
6
7

Tabla de correccin para la Tarea 4 de Memoria-Atencin.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
1
2
3
4
5
6
7