LECTURA DE UN TEXTO NARRATIVO CONNOTATIVO

El lenguaje es el elemento bsico para el proceso de comunicacin, sin l el individuo no podra lograr
desarrollarse. Por ello nos hacemos la siguiente pregunta, qu es el lenguaje?
El lenguaje (competencia) es la capacidad innata con la cual nace el hombre y le permite aprender una lengua, el
desarrollo del aparato fonador para su produccin, crear signos, comprenderlos. Esta capacidad se encuentra
ubicada en el hemisferio izquierdo del nuestro neocortex. Por ello podemos decir que sin ella no existira
la comunicacin y sin comunicacin no sera posible el desarrollo de las sociedades, ciencia y tecnologa.

QU ES UN TEXTO?
Es la unidad mnima de comunicacin o hecho comunicativo, emitida con intencin o propsito en un
determinado contexto y situacin para que cumpla una funcin determinada, en este caso de conmover; pero
puede ser tambin de informar o persuadir.
El texto puede ser codificado en un lenguaje denotativo o connotativo. Se le llama texto connotativo porque para
codificar sus ideas (construir su mensaje) hace uso del lenguaje connotativo. El lenguaje connotativo es el que se
emplea para codificar nuestro subjetivismo en forma simblica o figurada, por ello no slo comunica informacin
sino sensaciones y sentimientos. Este lenguaje es utilizado tanto en la vida cotidiana por cualquier persona (nivel
coloquial) como por los literatos para reflejar un problema social o sus emociones. Esta forma de expresin es
producto de la incapacidad de nuestro sistema linguistico para expresar lo que nos impresiona de la realidad o lo
que sentimos ante determinado hecho, es decir nuestro subjetivismo.

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE CONNOTATIVO

a. En la literatura, especialmente, posee una esttica definida y un estilo.

b. Permite una gran variedad de lecturas, por ende muchas interpretaciones, por lo cual puede ser
ambigua y sugestiva, de acuerdo al contexto y situacin que est experimentando la persona.
c. La connotacin lo hace por medio de las figuras literarias: metforas, eptetos, etc. o travs de toda una
historia.
Ejemplo.
En verso En prosa

Vivir quiero conmigo,
gozar quiero del bien que debo al cielo,
a solas sin testigo,
libre de amor, de celo,
de odio, de esperanzas, de recelo.
(Fray Luis de Len: Oda a la vida retirada)
Ella misma, seorita, Dorotilia es ms pobre que yo. Y
las otras chicas no quieren jugar con ella porque es
negrita y muy pobre. Por eso ella se queda siempre en
un rincn. Yo divido con ella mi masita, esa que usted
me regala.
(Jos Mauro de Vasconcelos: Mi
Planta de Naranja Lima)

d. El trabajo consiste en interpretar este mensaje segn la intensin del emisor y codificarlo en un lenguaje
denotativo. (quiero morir para lograr la paz) (la pobreza tiene niveles y clases sociales, pero la bondad,
no depende de cuanto dinero se tiene sino de la sensibilidad o personalidad de cada ser humano)
e. Ms vale pjaro en mano que cien volando. Es connotativo, pero en lenguaje denotativo o en la vida
cotidiana.

NOTA:
La macroestructura de un texto narrativo puede estar estructurado por secuencias narrativas, descriptivas, el
dilogo, en forma de ancdota, cotilleo -chisme, chiste, etc.
Como toda unidad el texto narrativo tiene una morfologa: la superestructura (forma), la macroestructura (fondo
o nivel del contenido), la microestructura (secuencias o pargrafos).

PASOS PARA LEER UN TEXTO NARRATIVO EN LENGUAJE CONNOTATIVO

PASO I
 Anlisis e interpretacin del ttulo.
El Ttulo es la idea general del texto, por ello al leerlo debemos formamos una idea del contenido del
texto. Generalmente tiene la forma de una frase nominal, a veces de oracin: Cien aos de soledad, El
coronel no tiene quien le escriba.
Ejemplo del anlisis:

Anlisis gramatical
Consiste en descomponer los elementos que conforman el ttulo e ir analizando su significado
linguistico palabra por palabra para concluir en una idea general sobre el contenido.
Ejemplo:
Ttulo: HBITOS DE XITO
Su estructura gramatical es la de una frase nominal (no un sustantivo locucin o frase), que
lleva por ncleo un sustantivo comn (HBITOS) y su complemento es una frase preposicional,
conocido como modificador indirecto (DE XITO). Esta puede cambiar en DE FRACASO, MALOS,
etc., todo depende del propsito y la actitud del emisor.

HBITOS DE XITO
Ncleo complemento

Anlisis lexicogrfico (significado)

Qu es un hbito?
Es un modo especial de proceder, adquirido por repeticin de los mismos actos. Puede ser de forma
consciente o inconsciente, y por medio de premios y castigos. Este hbito aprendido se hace costumbre,
pero no lo es, ya que puede ser olvidado sino se refuerza. Las costumbres, en cambio, se adquieren
como parte de nuestra cultura, lo cumples porque as lo hacen todos, sean buenos o malos. El hbito,
por el contrario, necesita de estmulo para ser aprendido como parte de patrones sociales.
Ejemplo:
Lavarse las manos
Y saludar es hbito o costumbre?

Qu es xito?
Resultado feliz de un negocio o actuacin.

Interpretacin (sentido, segn el contexto situacional)

Por medio del ttulo HBITOS DE XITO la idea que nos formamos sobre el contenido de la
historia es cmo se adquiere, desarrolla y/o aprende los hbitos para lograr xito, y por ende
para ser feliz.
PASO II
Lectura de los decticos

Definicin

Se consideran decticos todos aquellos elementos lingsticos o lxicos (palabras) que sirven para sealar
y referirse a lo presente. Estas se deben interpretar en relacin con la situacin de comunicacin. Si se
usa oralmente, puedes indicar o mirar aquello de lo que ests hablando. Por medio de ellas se capta a la
realidad de una forma especial para lo cual la lengua dispone de siete categoras morfolgicas especficas:
los personales, reflexivos y recprocos, los posesivos, los demostrativos, los adverbios (bsicamente los
de lugar y los de tiempo) y el verbo, amn de otros recursos lxicos referidos principalmente al
sustantivo, como veremos a continuacin.

Clases de decticos

Deixis personal
 La deixis personal consiste en un tro de personas tomadas en singular o plural: es el caso de los personales,
reflexivos y recprocos, y de los posesivos, pues todos indican la existencia de un yo, que me veo en posesin
de lo mo; de un t, que te ves en posesin de lo tuyo y de un l, que se ve en posesin de lo suyo. A los
mencionados han de ser aadidos los restantes elementos de cada paradigma: yo, me, m, conmigo, nosotros,
nosotras; t,...; mi, mo, ma, mos, mas, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, lo mo, lo nuestro; tu...

Deixis espacial
La deixis espacial consiste en un tro de lugares ntimamente relacionados con el tro personal: es el caso de
los demostrativos y los adverbios de lugar, pues todos indican la existencia de este lugar, precisamente aqu;
de ese lugar, precisamente ah y de aquel lugar, precisamente all. A los mencionados, han de ser aadidos los
restantes elementos de cada paradigma: este, esta, esto, estos, estas; ese,...; aqu, ac; ah...; arriba, abajo;
encima, debajo;...

Deixis temporal

La deixis temporal consiste en un tro de momentos temporales relacionados con el presente, pasado y futuro:
el antes, ahora, despus; el ayer, hoy, maana;... Es el caso, pues, de los adverbios de tiempo.

Deixis "verbal"

Podramos hablar tambin de deixis "verbal" en el sentido de que el verbo, por su especial significacin
personal y temporal, tendra plena carta de naturaleza en su consideracin como otra deixis ms, y se
diferenciara de las anteriores en que amalgama en cada una de sus formas a dos deixis a la vez ( como = 1
persona + presente; comisteis = 2 persona + pasado; etc.). Si el verbo conllevase tambin la idea de deixis
espacial sera, qu duda cabe, el autntico aglutinante de toda la deixis castellana.

Deixis "lxica"

Tambin podra hablarse de deixis "lxica" cuando se trate de vocablos relacionados mediante algn tipo de
antonimia o se refieran al parentesco o circunstancias similares: as, mi madre es tal para un cnyuge, pero para
el otro es mi suegra; ir es caminar hacia all para el que camina, pero es venir para quien espera la llegada del
que camina; toma es lo que dice el que entrega algo, pero el que lo recibe dice trae; etc

Los decticos en el texto ejemplo son: Lo, tcito, lo, lo, le,, le

PASO III

Vocabulario o anlisis del lxico

Busque el significado de cada palabra que no le permite la comprensin del texto y redacte dos
oraciones: una simple y otra compuesta.
A su vez encuentre sus sinnimos, antnimos, homnimos (homfonos y homgrafas), parnimos,
polisemia e hipernimo, en caso los tuviese.
Ejemplo: Sierra (sustantivo, lugar, Cordillera de poca extensin de montaas escarpadas y de cimas
picudas.), montaa, cordillera, monte, etc. (sinn.) valle, llanura (anton.) sierra ( sust. herramienta) cierra
(verbo), pez sierra. Hipernimo, hipnimos.

Un hipernimo es un trmino que no tiene referente externo o realidad. Por ejemplo ser vivo es
hipernimo para los trminos plantas y animales (hipnimos). No existe un ser que se llame ser vivo. Los
hipernimos estn representados en la realidad por sus hipnimos (palabra que posee todos los rasgos
semnticos, o semas, de otra ms general -su hipernimo-, pero que aade en su definicin otros rasgos
semnticos que la diferencian de la primera. Ejemplo:

Hipernimo: DA, SEMANA, MUEBLES, FRUTAS.

Hipnimos: Maana, tarde, noche; Lunes, etc.; Sillas, mesas, escritorios, bibliotecas, etc.; Manzana, pera,
pltano"
 Puedes incluir frases

Mnimo 20 palabras y 20 frases (para ampliar tu repertorio lxico debe ser memorizado previo a la
exposicin)
Ejemplos:
Rutina f. costumbre inveterada (antiguo, arraigado), hbito adquirido de hacer las cosas por
mera prctica y sin razonarlas (significado lxico). Sentido: practicar una organizacin objetiva,
razonada o consciente de su trabajo. Sn. Costumbre, hbito. Ant. Desuso, novedad.
Oracin simple: Muchos nios aprenden hbitos de forma inconsciente.
Oracin compuesta: Cambiar las rutinas que perjudican mi vida y la de otras personas de
forma indirecta.
No iba a la hora que se propona. Era impuntual
Lo conoca desde haca algunos aos. Lo observaba
Crate una rutina de trabajo. planifica tu tiempo.
Tena un aspecto jovial. Era diferente a otros adultos.

PASO IV

Determinacin de la superestructura
Segn Van Dijk, 1983: Denominaremos superestructuras a la estructura global que caracteriza a un
determinado tipo de texto. Por lo tanto, una estructura narrativa es una superestructura,
independientemente del contenido (es decir, de la macroestructura) de la narracin, aun cuando veremos
que las superestructuras imponen ciertas limitaciones al contenido de un texto. La macroestructura se
subordina a la superestructura.
Las partes que componen a una superestructura de un texto narrativo literario es la siguiente:

1. Inicio, Presentacin o Marco: consiste en la presentacin de los elementos que harn posible el
desarrollo de la historia. Estos son la determinacin y presentacin de los personajes (principales y
secundarios y caractersticas), el tiempo (poca: invierno, verano, antigua, virreinato, siglo de oro, etc.),
el espacio en que transcurren los hechos (casa, habitacin, valle, cerro, etc.) y la causa del problema que
desencadena el relato. Esta parte se caracteriza porque no hay movimiento de los elementos.
2. Trama o Episodio: inicia los movimientos o acciones de los personajes, los cuales se van encadenando
unos con otros para constituir la trama del relato. Estos son los siguientes:
2.1. Inicio del problema o la meta u objetivo de los mismos,
2.2. El problema propiamente dicho o los obstculos que enfrentan y sus posteriores consecuencias.
Cada episodio cuenta con una situacin inicial (presentacin del problema o conflicto), y
2.3. Fin del problema o su resolucin (positiva o negativa).
3. Desenlace o Fin de la historia: aqu se establece un estado nuevo y diferente al problema que
desencadena la narracin, lo que implica que ese evento es superado. Tambin consta de tres partes:
inicio del final, fin propiamente dicho, fin de la historia.

Ejemplo:

Apolonia, de 19 aos (personaje), ingres al hospital Sergio Bernales (espacio) a las 7 de la maana un 19 de
noviembre (tiempo) porque la fuente se le haba roto al bajar de un salto de la cama (causa del problema).
PRESENTACIN).

Ella decidi ir al hospital por emergencia porque las contracciones no empezaban, a pesar que la fuente se haba
roto. Tema que a su beb le pasar algo, pues era consciente de que no cumpla todava los 9 meses de
gestacin. (Inicio del problema o meta) Al llegar los mdicos efectuaron una serie de maniobras, para determinar
si deban internarla inmediatamente o no, y si el parto sera normal o por cesrea. Entre ellas auscultarla para
conocer .cunto de dilatacin tena, y cada que tiempo eran las contracciones. (Problema propiamente dicho)
Ellos decidieron internarla. (Fin del problema)
 Camino a la sala de partos ella se quebr del dolor. Los especialistas la subieron a la camilla y de inmediato
empezaron el trabajo de parto hasta que se escuch un llanto. Su beb haba nacido, por fin la conocera,
despus de tanto esperarla. (Inicio del final) La enfermera sale en busca del esposo, padre de la beb, para que
le entregue la ropa de la recin nacida, informarle el estado de la paciente y decirle que ya puede ver a su esposa
e hija. El entrega el maletn que haban preparado para el nacimiento de su hija y las medicinas que le solicitaron
y pasa a verlas (Fin propiamente dicho). Ve a su esposa y luego pasa a la cuna donde preparaban a su nia para
entregarla a la mama. La contempla por un buen rato, no poda creer que era su hija. Su felicidad era tanta que
al salir del hospital fue en busca de su concuado Johnny para celebrar su paternidad con un par de chelas bien al
polo. (Fin de la historia) (DESENLACE O FINAL).

TEXTO NARRATIVO LITERARIO

SUPERESTRUC- SUPERESTRUCTURA PARATICULAR MACROESTRUCTURA y MICROESTRUCTURA

TURA GENERAL (CONTENIDO)

PERSONAJES y Principal: Andrs, de apariencia juvenil,

CARACTERSTICAS supersticioso, incumplido.
Secundario: El anciano, el que lo observaba

TIEMPO Maanas
INICIO
ESPACIO Alrededor de los mercados

PROBLEMA O TEMA La creencia en cbalas

(O causa del problema) se infiere del texto.

INICIO DEL PROBLEMA

Andrs, vendedor itinerante de ropa, deja
de cumplir con los pedidos o no iba a
vender puntualmente.

TRAMA PROBLEMA PROPIAMENTE DICHO Las deudas que haba adquirido por haber credo
(expresin mxima del problema) en supersticiones empezaban a asfixiarlo.

Un anciano que lo conoca le dio un consejo:

Crate un nuevo horario o rutina de trabajo.
FIN DEL PROBLEMA
INICIO DEL FINAL Hizo caso al consejo del anciano: organiz su
tiempo (creo un horario de trabajo) y a su familia.

FIN PROPIAMENTE DICHO Hizo crecer su negocio, alquil una tienda y mando
(solucin al problema, cambio de conducta) a trabajar a su mujer..
DESENLACE
FIN DE LA HISTORIA
(progreso) Empieza a fabricar sus propios diseos. Deja de
ser dependiente.

PASO V

REDACCIN DEL ARGUMENTO

 El argumento es el resumen de la historia en forma lineal o de corrido teniendo en cuenta los datos
extrados en la superestructura, pero agregando tus propias palabras. Este resumen es uno de los
puntos que se debe exponer.

EJEMPLO:

Andrs es un hombre con apariencia juvenil que se desempea como vendedor itinerante en los
mercados. Debido a sus creencias en cbalas, deja de ir a vender, ocasionndole prdidas en sus
ingresos. Esto afect su capital de tal forma que no tena como pagar las deudas de la mercadera que
solicitaba. Por ello, un anciano que siempre lo observaba, al ver su desesperacin, le aconsej que
reestructure la organizacin de su vida crendose nuevos hbitos. Andrs le hizo caso: mando a trabajar
a su mujer, alquil una tienda y dejo de pedir crdito a otros confeccionistas porque creo sus propios
diseos.

PASO VI

Anlisis de los datos de la macroestructura

a. Andrs, persona de sexo masculino, representa a la generacin de jvenes que construye su vida
segn la cultura en la que se ha educado, con ciertas costumbres y creencias que encuadran su vida.
Representa una forma de vivir organizada de forma inconsciente.
b. El anciano, persona de gnero masculino, varn, representa a la sabidura adquirida de forma
consciente por un proceso de reflexin a travs del tiempo (experiencia directa e indirecta). Esto le
da el poder de aconsejar y de llevar una vida tranquila, organizada de forma consciente, y ser feliz.
c. Cbala es una excesiva valoracin a una cosa, suceso o hecho que te acontece. Creencia
supersticiosa para adivinar una cosa, diferente a la fe y contraria a la razn. Representa la moda u
otro tipo de ideas que no tienen sustento cientfico por los cuales las personas jvenes se dejan llevar
sin reflexionar sobre cun buenos son para su vida.
d. Con su triciclo vendiendo ropa cerca de los mercados. Andrs era un comerciante itinerante de
prendas de vestir.
e. Hizo que su mujer se pusiera a trabajar. Hombre tradicional que estaba casado con una mujer de sus
propias costumbres.
f. Lo conoca desde haca algunos aos. El anciano siempre lo observaba, aunque l no le tomar en
cuenta.

Interpretacin

a. Segn el texto la oposicin o diferencia entre vejez (sabidura, prudencia, conciencia, objetividad) y
juventud (inexperiencia e inconciencia y falto de visin y/o informacin), son solo de apariencia
porque ambos, que son varones, se complementan formando un sistema o sociedad.
b. Los acontecimientos que vive Andrs es la informacin que el anciano procesa para saber cundo
debe acercrsele y que tipo de consejo le es propicio y cuando debe drselo para que sea bien
recibido. Esto nos hace ver que no se nace sabio, solo con capacidades que si tu medio te lo permite
los desarrollas y usas como instrumento para adquirir conocimientos y formar y enriquecer tu
sabidura.
c. La Oposicin entre Organizacin y desorganizacin organizada son procesos son procesos que
todo ser humano debe pasar para lograr su desarrollo y mejorar su personalidad.
d. La vida de Andrs estaba gobernadas por ciertos principios que su contexto cultural le haba
transmitido (cbalas). No poda darse cuenta de si son adecuados o no para esta sociedad, ya que no
era el nico que los realizaba sino todo un grupo, por lo cual era asumido como normal.
e. La mujer en este texto est subordinada a las ideas del esposo, sin importar si son adecuadas o no.

Moraleja o enseanza
 Para ser feliz o tener una vida tranquila debes reestructurar o cambiar tus hbitos o costumbres por
otros que den paz. Una forma de lograrlo es romper con ciertos esquemas culturales reorganizando tu
tiempo en un horario.
Recuerda que para cada etapa de tu vida debes planificar la forma de organizacin que quieres que
tenga tu vida

Opinin
La vejez no siempre es signo de sabidura, como tampoco la juventud es falto de conciencia o
informacin. Ambos pueden ser inconscientes o sabios y tener una vida organizada o no, todo depender
del tipo de informacin que adquiere cada uno y de cmo cada quien lo procesa. Segn la corriente
humanstica cada personalidad procesa la informacin que adquieren por tres componentes: afectivo,
cognitivo y conativo, es decir con un tipo de sentimiento (amor, clera, gusto, etc.), con una forma de
razonar y con un valor, sea esta informacin cultural, econmica o social (ciencia). Esto tambin depende
de las experiencias que tuvo en su infancia y en qu contexto sociocultural se ha desarrollado. El
producto de este proceso se instala en nuestra memoria y se refleja en toda nuestra personalidad.

PASO VII

Ubico tema o problema social que el autor ha querido dar a conocer de forma indirecta por medio de
esta historia. Recordemos que el tema se infiere a partir de los datos seleccionados e interpretados.
EJEMPLO SEGN EL TEXTO:
La importancia de la organizacin (planificada)

Andrs vive conflictos (deudas) porque no era consiente de la forma en que haba organizado su vida y la
de su familia por influencia de las creencias supersticiosas.
PASO VIII

Solucin al problema
Construyo un horario teniendo en cuenta los objetivos de vida que tengo, ahora que he ingresado a esta
casa de estudio, y lo respeto. Lo pego en un lugar visible para recordar lo que me debo realizar en cada
momento.

PASO VIII

PARA EL PRIMER CICLO

Aplico los pasos en otra historia y lo expongo para hacer ver que comprend este mtodo.
Luego lo aplico en la novela que he seleccionado y lo expongo a fin de ciclo.

PARA EL CUARTO CICLO

Redacto el ensayo argumentativo del problema ubicado.

PARA EL TERCER Y SEGUNDO CICLO

Redacto los pasos del gnero discursivo elegido para solucionar el problema ubicado en la novela y el
texto expositivo que usar cada ponente en dicho gnero.

PASO IX

PARA EL CUARTO CICLO

1. Presento un informe siguiendo los VII pasos de esta separata, incluido la redaccin del ensayo
argumentativo, segn el tema de mi novela leda, el cual debe sustentar o demostrar, al momento de
 la exposicin con datos de la novela, que ese es el problema social o tema que el autor desarrolla en
la novela.
2. Solo el ensayo redactado debe tener mnimo tres caras y desarrollar tres tipos de argumentos.
3. Debe ser ledo luego de la exposicin de la novela.

PARA EL PRIMER Y SEGUNDO CICLO

1. Presento un informe siguiendo los VIII pasos de esta separata, incluido la planificacin del gnero
complejo elegido para la solucin del tema o problema social que se desarrolla en la novela.
2. Durante la exposicin debe sustentar o demostrar, con datos de la novela, que ese es el problema
social o tema que el autor desarrolla en la novela.
3. Redacto y expongo todos los pasos que debo realizar para llevar a cabo uno de los gneros
discursivos complejo (uso como mtodo) que eleg para mejorar o solucionar el problema social
ubicado en la novela o en una cultura o sociedad determinada.
4. Cada expositor debe haber redactado el texto que va a exponer, respetando las pautas que se le ha
dado, y presentarlo antes de la exposicin. Para el II ciclo el texto es (problema solucin), segn el
tema de su novela leda.
5. De igual manera hago uso de este gnero como tcnica, es decir, desarrollo un ejemplo de cmo se
usa est gnero en el campo pedaggico.

TEXTO EJEMPLO

SOY EL AMO DE MIS HBITOS Y EL RESPONSABLE DE MI XITO (idea general)

LA PROSPERIDAD no siempre sonri a Andrs. Era comn verlo todas las maanas con su
triciclo vendiendo ropa cerca de los mercados; aunque tena un aspecto jovial, se dejaba llevar por esas cbalas
como la que hoy no va a ser mi da porque me levant con el pie izquierdo.

Otras veces no cumpla con los pedidos de sus caseros que le encargaban ropa, o no iba a la
hora que se propona a los lugares donde vendera ms, porque se encontraba con algn amigo en el camino.

Las cosas no iban bien y, lo que es peor, las cuentas de la ropa que peda a crdito comenzaban
a asfixiarlo.
Un buen da un anciano que lo conoca desde haca algunos aos le dijo: Mira, Andrs, as
como ests trabajando nunca vas a surgir. Crate una rutina de trabajo y vers cmo te ir mejor.

Andrs le hizo caso y dej de lado la impuntualidad. Comenz a pensar en cmo hacer crecer
su negocio; hizo que su mujer se pusiera a trabajar y alquil un pequea tienda en donde adems de ofrecer ms
comodidad a sus clientes, ha tenido la oportunidad de confeccionar sus propios diseos.

TEXTO N 2: PRCTICA CALIFICADA

Aplique todos los pasos en los siguientes textos:

Un pequeo gusanito caminaba un da en direccin al sol. Muy cerca del camino se encontraba un saltamontes.

Hacia dnde te diriges? le pregunt. Sin dejar de caminar, la oruga contest:

Tuve un sueo anoche: so que desde la punta de la gran montaa yo miraba todo el valle. Me gust lo que vi
en mi sueo y he decidido realizarlo. Sorprendido, el saltamonte dijo mientras su amigo se alejaba;
debes estar loco!, cmo podrs llegar hasta aquel lugar?, T, una simple oruga! Una piedra ser una montaa,
un pequeo charco un mar y cualquier tronco una barrera infranqueable.
Pero el gusanito ya estaba lejos y no lo escuch, su diminuto cuerpo no dej de moverse.

De pronto se oy la voz de un escarabajo: Hacia dnde te diriges con tanto empeo? Sudando
ya el gusanito, le dijo jadeante: Tuve un sueo y deseo realizarlo, subir a esa montaa y desde ah contemplar
todo nuestro mundo. El escarabajo no pudo soportar la risa, solt la carcajada y luego dijo: Ni yo, con patas tan
grandes, intentara realizar algo tan ambicioso. Y se qued en el suelo tumbado de la risa mientras la oruga
continu su camino, habiendo avanzado ya unos cuantos centmetros.

Del mismo modo, la araa, el topo, la rana y la flor le aconsejaron a nuestro amigo a desistir, No lo logrars
jams! Le dijeron, pero en su interior haba un impulso que lo obligaba a seguir. Ya agotado, sin fuerzas y a punto
de morir, decidi parar a descansar y construir con su ltimo esfuerzo un lugar donde pernoctar. Estar mejor,
fue lo ltimo que dijo y muri.

Todos los animales del valle fueron a mirar sus restos, ah estaba el animal ms loco del pueblo, haba construido
como su tumba un monumento a la insensatez, ah estaba un duro refugio, digno de uno que muri por querer
realizar un sueo irrealizable.

Una maana en la que el sol brillaba de una manera especial, todos los animales se congregaron en torno a
aquello que se haba convertido en una advertencia para los atrevidos. De pronto quedaron atnitos, aquella
dura envoltura comenz a quebrarse y con asombro vieron unos ojos y una antena que no poda ser la de la
oruga que crean muerta, poco a poco, como para darles tiempo de reponerse del impacto, fueron saliendo las
hermosas alas arco iris de aquel impresionante ser que tenan frente a ellos: una mariposa! No hubo nada que
decir, todos saban lo que pasara, se ira volando hasta la gran montaa y realizara su sueo, el sueo por el que
haba vivido, por el que haba muerto y por el que haba vuelto a vivir. Todos se haban equivocado.

TEXTO N 3: PRCTICA CALIFICADA

Cuenta una vieja historia que haba una vez un seor muy poco inteligente al que siempre se le perda todo. Un
da alguien le dijo: para que no se te pierdan las cosas, lo que tienes que hacer es anotar donde las dejas esa
noche, al momento de acostarse, agarr un papelito y pens: Para que no se me pierdan las cosas se sac la
camisa, la puso en el perchero, agarr un lpiz y anot: la camisa en el perchero, se sac el pantaln, los puso
en los pies de la cama y anot: el pantaln a los pies de la cama, se sac los zapatos y anot: los zapatos
debajo de la cama, se sac las media y anot: las medias dentro de los zapatos debajo de la cama. A la maana
siguiente, cuando se levant busc las medias donde haba anotado que las dej, se las puso, los zapatos donde
estaban anotados, los encontr y se los puso, lo mismo sucedi con la camisa y el pantaln. Y entonces pregunt:
-Y yo dnde estoy?
Se busc en la lista una y otra vez, y como no se vio anotado, nunca ms se encontr a s mismo.

FICHAJEDE UNA NOVELA LITERARIA

El fichaje es una tcnica para registrar informacin de libros o artculos durante el proceso de investigacin. Segn
Lucarelli y Correa: Consiste en recoger por separado esos fragmentos significativos de informacin, a fin de
manejarla independientemente de su texto de origen. Esta tcnica puede dar lugar a nuevas organizaciones del
tema que se est estudiando, a travs de las relaciones que se establezcan con otros fragmentos fichados. Se
puede confrontar informacin y puntos de vista, diferenciar datos, complementar otros.
Las fichas de trabajo tienen diferentes tamaos. El tamao es de acuerdo con nuestras necesidades, estas fichas
son hojas de cartulina y los tamaos son: 7.5 x 12.5 cm, 10 x 15 cm, 12 x 20 cm, 15 x 23 cm.
Las fichas de trabajo se clasifican en: a) de referencia o de registro (bibliogrficas y hemerogrficas), b) de
contenido (textuales, resumen, sntesis, personal y mixtas)
FICHAS DE CONTENIDO Hay distintos tipos de fichas: De resumen, de sntesis, de citas textuales: contienen una
afirmacin textual, personales: contienen una idea que se nos ha ocurrido y que queremos conservar evitando
que caiga en el olvido. No llevan la indicacin bibliogrfica.
FICHA BIBLIOGRFICA PERSONAL

Contiene los datos necesarios a la identificacin de una obra, siguiendo el siguiente orden:

Autor: los apellidos se escriben con letra mayscula y los nombres solo la primera letra.
Titulo: en bastardilla, si se escribe a imprenta y si es a maquina se subraya.
Lugar de publicacin, editorial, fecha, numero de pginas que componen el volumen y edicin.
La segunda lnea se inicia debajo de la quinta letra de la primera.

En una misma tarjeta pueden colocarse varias obras de un mismo autor. En este caso se coloca el
nombre del autor una sola vez, y luego las caractersticas de las distintas obras.
Si un libro tiene dos autores el nombre se colocan enlazado con la conjuncin Y.
Las iniciales del propietario de la ficha (maysculas), al lado inferior derecho.

LAS FICHAS DE REFERENCIA, bibliogrfica de dos autores: tiene el mismo fin y los datos de la ficha de un solo
autor, sin embargo se diferencia de sta por llevar la letra (Y) interpuesta entre el nombre y apellidos de los
autores GOODE J, William y HATT Paul K. Mtodos de investigacin social, Mxico Editorial F. Trilla, 2da. Edicin,
1970. 460
LAS FICHAS DE REFERENCIA, bibliogrfica de tres o ms autores Si fuesen mas de dos se anota los apellidos y
nombre del primero y despus se agrega la locucin latina et al ( y otros). . Ejemplo: BOURDIEU, Pierre et al. El
oficio de socilogo, Mxico, Siglo Veintiuno Editores. 2da.Edicin, traduccin de Fernando Hugo Azcurra, 1978,
372 pgs.

FICHA DE PERSONAJE

En esta ficha se consignan todos los datos de cada uno de los personajes que conforman el relato. Unas sern
ms exhaustivas que otras, dependiendo de su importancia en el texto.
Los datos que debes tener en cuenta son las caractersticas fsicas y morales del protagonista, como de los otros
personajes.
Debes tener en cuenta que tanto el personaje principal como el secundario o complementario puede estar
interpretado por una persona o un pueblo, un elemento de la naturaleza o un animal.

La ficha debe ser un detallado retrato del personaje en todos los sentidos. Esto no quiere decir que todos esos
datos aparezcan necesariamente en el relato, pero si estn en la cabeza del autor mientras desarrolla el texto,
ser capaz de transmitir mejor lo que desea del personaje al lector, que ir descubriendo a los personajes de una
manera intuitiva.

Otra de las ventajas de las fichas es que permiten evitar errores en los datos fsicos o biogrficos de los
personajes, sobre todo si se trata de novelas largas o cuya produccin requiere muchos meses, o incluso aos de
trabajo. Es imposible que el autor recuerde todos los detalles de un personaje perfectamente, por lo que la ficha
es un recurso muy til para mantener la coherencia de la historia.
Las fichas deben incluir una biografa del personaje, es decir, los acontecimientos que le van ocurriendo a lo largo
del relato para poder tener clara su trayectoria en todo momento y no repetir situaciones o que parezca que el
personaje no tiene historia.

La ficha no es definitiva desde el primer momento, probablemente el autor vaya adaptando el

personaje a medida que profundiza en la historia, por lo que introducir cambios y e ir
completando la ficha poco a poco.
FICHA DEL PERSONAJE PRINCIPAL
ANDRS

Es un comerciante de ropa itinerante, con apariencia juvenil. Es casado. No tiene un horario de trabajo. Cree
en cbalas, por lo cual las acciones de su vida dependen de ellas. Comerciante itinerante.

SRM

FICHA TEXTUAL COMENTADA O DE INTERPRETACIN

Tiene por finalidad conservar ideas importantes acerca de un punto especfico de un tema, materia u obra
determinada, son transcritos al pie de la letra, es decir, en la misma forma en la que las ha expresado el autor, con
sus propias palabras. En esta ficha se consiguen:

El nombre de la ficha, centrado en la parte superior.

Debajo, ir el tema o el ttulo del tema o el aspecto en cuestin.
El resto de la tarjeta es para transcribir la cita textual, la cual siempre debe ir entre comillas dobles (" ")
Las frases o peridicos extensos que se supriman del original, al realizar la trascripcin, se representa
por medio de puntos suspensivos introducidos en corchetes []
Si los prrafos anotados no son continuos, se indica por medio de una lnea de puntos ()
Concluida la copia textual y cerradas las comillas, se sealara entre parntesis la pgina o paginas e
donde se tomaron los textos: (p. 36, o pp.45-53).
A continuacin se pondr como subttulo, una vez copiado texto, la palabra COMENTARIO (opinin
personal que realiza el lector sobre lo transcrito y de acuerdo a sus conocimientos almacenados en su
memoria sobre este punto)
Si son varias obras se debe colocar, al lado superior izquierdo los datos correspondientes a una ficha
bibliogrfica y al lado derecho el ttulo del tema o el aspecto en cuestin. (Ejemplo 2)
Si no te alcanza el lado anverso, se podr escribir en el reverso de la ficha.

EJEMPLO 1

FICHA TEXTUAL COMENTADA

LA NEOTELEVISIN

[] Si no quieres tener Dios (y l es un Dios celoso), deca T.S. Eliot, tendrs que rendir homenaje a Hitler o
Stalin. (p. 113)

COMENTARIO

A travs de este enunciado, T.S. Eliot nos manifiesta que el hombre, todo ser humano, no puede vivir sin un Dios.
Si rechaza el que tiene, crear o buscar a otro que lo reemplace y creer que es superior a l,

EJEMPLO 2
FICHA TEMTICA

Indaga las ideas centrales que el autor desarrolla en la obra. El lector las ubicar y las fichar, para luego, a
base de estas sealar el tema.

FICHA TEMTICA ANDRS

Una de las ideas centrales que el autor desarrolla es la creencia en cbalas. Cmo esa herencia cultural afecta
la organizacin de toda una vida y arrastra con ella a los que estn a su alrededor. Su influencia es tal que las
personas eligen un tipo de trabajo que le permita seguir conservando esa tradicin. Pero no es algo consiente.

La prueba es que fue un comerciante itinerante, no tena un puesto fijo, ni clientes, por ello tena que andar
alrededor de los mercados para ver si venda algo. Este tipo de trabajo no le exiga tener un horario para ir a
trabajar e iba de la mano para que pudiese seguir haciendo caso a sus creencias supersticiosas. Pero como las
cosas no son eternas, estas ocasionaron que sus deudas aumentaran al punto que no tuvo dinero para pagar.

El otro tema que desarrolla es sobre los cambios o transformaciones. Estos se dan en los seres humanos
porque el contexto y la situacin lo exigen.

Para que haya un cambio no solo debe ser fsico, sino tambin moral.

FICHA ESTILSTICA

FICHA BIOGRFICA DEL AUTOR

Es una ficha de estudio es donde se registran datos referentes a la vida y obra del autor. Estos datos se
encuentran, a veces, en el mismo libro, otras debes consultar diversos libros o realizar una entrevista al autor, si
tienes acceso a l. Tambin debes registrar los datos relacionados a la obra: lugar, causa por la que escribe la
obra.

En el margen superior izquierdo siempre ir la inicial del apellido paterno del autor y en el margen
inferior derecho, las iniciales del propietario de la ficha.
Apellidos y nombres, lugar de nacimiento, ocupacin, hechos histricos durante la vida del autor.

Obras: enumeracin y fecha de edicin.

Ficha Biogrfica de la obra.

Aqu se colocarn los datos referentes a la obra:

Nombre de la obra
Lugar donde fue escrita

Tiempo que dur su composicin

Motivo o causa de su composicin

Procedimientos para su publicacin

FICHA ARGUMENTAL (RESUMEN)

La ficha de resumen es aquella que contiene las ideas principales de un tema, sea este un texto escrito en
lenguaje denotativo o connotativo, en determinado tipo de texto o gnero. Estas son afirmaciones (oraciones)
que son captadas despus de haber comprendido un texto. Generalmente se encuentran una en cada prrafo.
Estas ideas principales se enlazan con un conector.

Estructura:

Se encabeza con el ttulo de la asignatura a que se refiere,

Nombre de la obra leda

El tema especfico

El contenido de la obra en forma resumida (argumento)

Las iniciales del nombre del propietario de la ficha, al lado inferior derecho.
La ficha argumental registra el resumen de una historia narrada en el lenguaje connotativo. Para ello tienes que
tener en cuenta la estructura de un texto narrativo: cuento o novela.

La estructura de un cuento nos servir de gua para estructurar el argumento. Primero debe trabajar el esquema
y luego redactarlo de forma lineal.

La estructura de un cuento es el siguiente: inicio presenta los siguientes datos: tiempo, espacio, lugar, personajes
y tema; la trama o enlace consta de: inicio del problema, desarrollo del problema y fin del problema, y el
desenlace que consta de las siguientes partes: inicio del final, desarrollo del final y fin de la historia.

Cuando esta ficha incluye una ficha textual comentada, se convierte en ficha mixta en este caso lo textual debe ir
entre comillas (" ")

NOTA: Tambin debes presentar una ficha argumental en forma de esquema.

FICHA LEXICAL

En este tipo de ficha se registran los trminos que no hemos usado y de los cuales desconocemos su significante
como su significado. Registrarlo en esta ficha nos ayudar a ampliar nuestro repertorio lxico (mente) y disminuir
la pobreza lxica. Para memorizar los trminos podemos establecer distintos tipos de asociaciones: por el
significante (homonimia, en su doble vertiente de palabras homfonas y homgrafas); por el significante y el
significado ( familia lxica); por el significado ( polisemia y voces sinnimas para las diferentes acepciones ); por el
significado y la entidad ( palabras antnimas de aqullas ); por la entidad: denotacin y connotacin ( palabras
evocadas de forma objetiva y subjetiva ); por la entidad y el significante (posibles voces onomatopyicas ).
Selecciona las palabras que desconoces
Transcrbela en letras maysculas (de preferencia a mano para memorizarla)
Busca su significado lingstico y connotativo en el diccionario.
Transcrbelo
Luego investiga su sinnimo, antnimo, homnimo (homgrafa u homfono) , parnimo, derivados,
hipernimo, hipnimos (si los tuviese).
Finalmente transcriba la oracin en la que aparece la palabra, entre comillas.
Luego redacte una oracin o enunciado simple y otro compuesto con cada trmino o palabra
seleccionada..

EJEMPLO:

S
SIERRA
1. Significado linguistico: s. lugar, cordillera de poca extensin de montaas escarpadas y de
cimas picudas.
2. Significado connotativo o pragmtico: hueles a sierra
3. Sinnimo: cordillera, monte, etc.
4. Antnimo: valle, llanura
5. Homnimo (homgrafa):s. herramienta. (homfono) v. cierra, s. pez cierra.
6. Hipernimo: no tiene
7. Derivados: serrano, serrana,
8. Oracin textual:transcribe el enunciado donde aparece el trmino.
9. Oracin del lector: una simple y otra compuesta.