1 Estructuración de Textos

Los sistemas educativos modernos pugnan por responder a las demandas, cada vez más complejas de las sociedades
actuales (y del futuro). En un mundo caracterizado por la globalización, los acelerados avances de la informática
y el rol determinante del conocimiento, es conveniente que la escuela busque su propia transformación para elevar
progresiva y continuamente su eficacia y contribución al desarrollo del país. Una de las metas del Razonamiento
Verbal, en concordancia con lo anterior, es la formación de personas altamente especializadas y cultas, dotadas de
sensibilidad y elevada racionalidad que afronten con destreza los retos que la vida les depare.

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 ESTRUCTURACIÓN DE TEXTOS Proposición 1: enumera personajes, en este caso se
refiere a representantes notables del
indigenismo.
Todo texto comprensible tiene una estructura lógica,
es decir, una forma de organización de las ideas que es
Proposición 2: caracteriza dicha corriente
particular. Cuando queremos contar algo, todos nosotros
estructuramos lo que queremos decir, de manera que la
Proposición 3: destaca en qué consiste su importancia
información sea más clara para nuestros oyentes. Esto lo
hacemos de acuerdo con distintos criterios.
Para enunciar la estructura lógica del texto, debemos
asignar a cada una de las partes un breve subtítulo de
Las estructuras pueden ser de distintos tipos: un texto
carácter general. En este caso, una forma de enunciarla es
puede empezar con una idea general e ir, luego, a los detalles;
la siguiente:
pero también se puede empezar con un detalle particular
R E P R E S E N TA N T E S D E L A C O R R I E N T E -
que sirva como ejemplo de lo que se va a decir luego. Por
CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE -
otro lado, una estructura lógica puede empezar con el
IMPORTANCIA DE LA CORRIENTE
planteamiento de un problema y luego, pasar a enumerar
las soluciones hasta llegar a una conclusión. Sin embargo,
hay textos que empiezan con la conclusión. En resumen, Texto 1
existen tantas estructuras como hay personas que elaboran
un texto. Un problema que aqueja a la ciencia moderna es por
qué la capa de ozono está sufriendo las modificaciones
Ejemplo 1 registradas. / Para unos, es un fenómeno producido
por el ser humano y /, para otros, es parte de un
El Islam es en realidad una cultura poco conocida entre proceso inevitable que nos lleva a un nuevo periodo de
nosotros, / pues, a pesar de la influencia que los árabes han glaciación. / Finalmente, ambas explicaciones aportan
tenido en nuestras vidas, muchas de las ideas que tenemos lo suyo para la comprensión del problema.
sobre el Islam están sometidas a prejuicios y generalizaciones.
Texto 2
En este texto, podemos encontrar dos partes o proposiciones,
tal como se ha diferenciado a través de una barra diagonal Hay dos posturas que han tratado de explicar por
(/). qué una persona realiza actos malos./ Para unos, la
persona nace fundamentalmente buena y es la sociedad
Proposición 1: afirma una realidad quien la corrompe. / Para otros, la persona nace ya con
una tendencia hacia el mal y durante la convivencia
Proposición 2: establece la causa de tal realidad
social manifiesta en actos, esa tendencia propia del ser
humano./ Estas visiones extremas nos permiten entrever
Para enunciar la estructura lógica del texto, debemos que la explicación se debe hallar, mas bien, en el justo
asignar a cada una de las partes un breve subtítulo de medio.
carácter general. En este caso, una forma de enunciarla es
la siguiente: En ambos textos podemos encontrar cuatro partes
FENÓMENO - CAUSA constitutivas diferenciadas por una barra diagonal (/).
Si analizamos los textos, en ambos casos, la lógica es la
siguiente:
Ejemplo 2
Parte 1:
Planteamiento del problema (las modificaciones de la capa
Enrique López Albújar, Ciro Alegría y José María Arguedas
de ozono en el primer caso y el por qué una persona realiza
son los representantes más notables del llamado indigenismo
actos malos para el segundo).
literario peruano. / Esta corriente se caracterizó por dar
a conocer, y reivindicar el hombre y mundos andinos. /
Parte 2:
Su importancia va más allá de lo estrictamente literario,
Hipótesis o explicación 1 (los cambios en la capa de ozono
pues con el tiempo sus obras lograron que las autoridades
no se deben a factores humanos en el texto 1 y la persona
reconocieran y mejoraran las condiciones sociales de la
es corrompida por la sociedad en el texto 2).
población andina.
Parte 3:
En este texto, podemos encontrar tres partes o proposiciones,
Hipótesis o explicación 2 (los cambios en la capa de ozono
tal como se ha diferenciado a través de una barra diagonal
son un proceso inevitable para el primer texto y la tendencia
(/).
al mal es innata en el ser humano según el texto 2).

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Parte 4:
Posible solución del problema (en ambos casos consiste en
sugerir la síntesis de las dos explicaciones opuestas o que
ambas tienen algo de verdad).
En este sentido, podemos decir que ambos textos tienen
una estructura análoga o semejante, ésta sería la siguiente:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA - HIPÓTESIS 1 -
HIPÓTESIS 2 - POSIBLE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.
O también se podría enunciar de este modo:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA - POSTURA -
POSTURA CONTRARIA - SÍNTESIS DE POSTURAS
M O D E LO D E P R E G U N TA D E A B S T R A C C I Ó N D E
ESTRUCTURA
El egoísmo es un mal extendido en nuestros tiempos.
Su origen está en la falta de autoestima de aquellos que lo
padecen. Para evitar tener seres humanos egoístas, se debe
formar a las personas desde pequeñas con un sólido amor
hacia sí mismos.
¿Cuál es la estructura lógica del texto?
a. Afirmación general - Descripción - Resultado
b. Planteamiento del problema - Origen - Consecuencias
c. Presentación del problema - Causa - Solución
d. Idea general - Desarrollo - Sugerencia
e. Teoría - Sustento - Ejemplo
P R O C E D I M I E N T O PA R A H A L L A R LA
ESTRUCTURA LÓGICA DE UN TEXTO
1. Leer atentamente el texto.
2. Analizar el texto para identificar sus proposiciones,
distinguiéndolas con una barra diagonal (/). De este
modo, tendremos el número de partes en que se
divide el texto y la delimitación entre las mismas.
Generalmente, el texto analizado tiene tres partes,
pero pueden presentarse textos de dos o cuatro partes
constitutivas.
3. Identificar la relación lógica ente las proposiciones.
Debemos establecer la relación lógica entre partes
delimitadas en el texto. Dicha relación puede ser de
distinto tipo: causa - efecto, secuencia de acciones,
teoría - ejemplo, etc.
4. Abstraer la estructura del texto. Las partes del texto
son descritas con palabras sencillas y nunca con términos
especializados, oscutos o de difícil comprensión. En
este sentido, no existe una relación de conceptos
predeterminados que debamos aplicar.
5. Identificar la alternativa que contenga el esquema de la
estructura.
Ahora, sobre el mismo texto base vamos a encontrar un
texto con una estructura lógica semejante.
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MODELO DE PREGUNTA DE ESTRUCTURA ANÁLOGA
El egoísmo es un mal extendido en nuestros tiempos.
Su origen está en la falta de autoestima de aquellos que lo
padecen. Para evitar tener seres humanos egoístas, se debe
formar a las personas desde pequeñas con un sólido amor
hacia sí mismos.
¿Cuál de los siguientes textos tiene la misma lógica
argumentativa que el texto anterior?
A. La envidia es un grave defecto en las personas. El
envidioso está más preocupado por ansiar aquello que no
tiene que por valorar aquello que tiene. En consecuencia
el envidioso es y será siempre un eterno insatisfecho.
B. La lujuria es considerada un pecado capital. En el
medioevo se pensaba que el exceso de deseo en el
lujurioso lo condenaba irremisiblemente a las llamas del
infierno.
C. El amor era percibido antiguamente como una
enfermedad. Sus síntomas consistían en la pérdida del
apetito, palpitaciones y sudoración en presencia del
objeto del amor, falta de sueño.
Todo ello consumía al enamorado hasta que, finalmente
moría.
D. La anorexia es una enfermedad que afecta, sobre todo, a
las adolescentes. Se debe, principalmente, a una relación
conflictiva con la madre. Por eso, es necesario que las
afectadas reciban un adecuado tratamiento psicológico.
E. El alcoholismo es un problema en la actualidad. Se
piensa que es, esencialmente, una forma de evasión de
la realidad, pero hay discusión con respecto a los factores
que lo originan.
PROCEDIMIENTO PARA HALLAR LA ESTRUC TURA
ANÁLOGA DE UN TEXTO
Es preciso considerar que, al inicio, se siguen los mismos
pasos que se han explicado para abstraer la estructura del
texto, pues a partir de ella se debe buscar en las alternativas
una estructura análoga o semejante.
1. Analizar el texto para identificar sus proposiciones
distinguiéndolas con una barra diagonal (/).
2. Identificar la relación lógica entre las proposiciones.
3. Abstraer la estructura del texto.
4. Leer y comprender las alternativas. A partir de este
punto, se aplican las mismas pautas empleadas para
abstraer la estructura del texto de base.
5. Identificar la relación lógica entre las proposiciones de
cada alternativa.
6. Abstraer la estructura del texto de cada alternativa.
7. Comparar la estructura del texto base con la de cada
alternativa. El número de partes y la relación lógica entre
ellas debe ser semejante a la del texto base.
8. Identificar la alternativa que contenga la estructura
análoga.
 Ejercicio I
Lee atentamente los siguientes textos y divide con una
barra diagonal (/) sus dos partes:
1. Voy al cine porque no me gusta mi realidad.
2. Eloísa está debajo de un almendro porque busca
protegerse de la lluvia.
3. El difunto Matías Pascal volvió, pues buscaba venganza.
4. Cualquier guerra es absurda. Por eso deberíamos
desterrar su posibilidad de todo el mundo.
5. La mayoría de embarazos durante la adolescencia
son inesperados y se deben a la desinformación
sobre los métodos anticonceptivos, un conocimiento
erróneo sobre la posiblidad de un embarazo, la falta de
comunicación entre padres e hijos, entre otros factores.
6. Durante la década de los 30 surgieron regímenes
totalitarios en Europa a causa de la inestabilidad
política, el nacionalismo exacerbado, el deseo de
reivindicaciones territoriales y el impacto de la crisis
económica.
Ejercicio II
Lee atentamente los siguientes textos y divide con una
barra diagonal (/) sus dos partes. Luego, con tus propias
palabras establece la estructura lógica para cada uno.
Texto 1
La cafeína es una sustancia que se extrae de las plantas o
se produce sintéticamente. Se usa como aditivo en ciertos
productos alimenticios, diurético y, también, como un
estimulante del sistema nervioso central. El consumo
excesivo de cafeína puede llevar a que se presenten ritmo
cardiaco rápido, diuresis, náusea y vómito, intranquilidad,
ansiedad, depresión, temblores y dificultad para dormir.
Estructura del texto 1:
_____________________________________________
_____________________________________________
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Texto 2
El bóxer es una de las razas caninas más extrovertidas.
Con un carácter no menos fuerte que sus músculos, fue
criado para luchar contra toros bravos en la Alemania del
siglo XIX. Desde entonces, la raza ha ido evolucionando
hasta convertirse en excelentes perros guardianes, de
trabajo y de compañía.
Estructura del texto 2:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto 3
A pesar de la existencia de un sistema democrático en
Atenas, las mujeres carecían de derechos ciudadanos. Su
función primordial era el matrimonio, que se realizaba
a edad temprana, aproximadamente a los 15 años. Las
niñas de clases acomodadas iniciaban su educación a
los seis años, bajo la tutela de sus madres y enfocada al
conocimiento de las labores domésticas, el hilado y el
tejido; sólo en época tardía acudían a las escuelas.
Estructura del texto 3:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto 4
El movimiento homosexual como organización tuvo a la
protesta de Stonewall en 1969 como punto de partida.
En ella pedían poner fin a la discriminación y la violencia
contra los homosexuales. También se la conoce como la
“revolución gay“.
Estructura del texto 4:
_____________________________________________
_____________________________________________
 Texto 5
Los españoles comparaban los Aclla Huasi con conventos
cristianos. Sin embargo, su verdadero fin era el de
servir de obrajes dedicados a producir textiles para el
Estado. Otra tarea era la preparación masiva de bebidas
indispensables para la celebración de los ritos y de la
reciprocidad. Una tercera función de los Aclla Huasi
era servir de depósito de mujeres para que el inca las
otorgase cuando la reciprocidad así lo exigiese o cuando
el soberano deseaba distinguir a tal o cual jefe étnico con
una mujer entregada por él mismo.
(María Rostorowski. La mujer en el Perú prehispánico.
Lima: IEP Ediciones, 2001. p.13)
Estructura del texto 5:
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_____________________________________________
Ejercicio III
1. Uno de los grandes problemas cotidianos es la irrupción
de los ataques de hipo. / Los consejos para deshacernos
del hipo son muy variados: recibir un susto, inclinar
la cabeza, tomar agua, respirar dentro de una bolsa de
papel, aguantar la respiración durante unos segundos,
etc. / Sin embargo, los últimos estudios señalan que el
mejor remedio es tomar una cucharadita de azúcar.
2. Que los dinosaurios desaparecieron es un hecho; la
pregunta es: ¿qué pasó? / ¿No pudieron adaptarse a las
nuevas condiciones climáticas? ¿Fueron desplazados
por los mamíferos de sus lugares de alimentación y
apareamiento? ¿Hubo un gran diluvio o una gran
explosión volcánica? / El descubrimiento de un gran
cráter frente a la península de Yucatán parece indicar
que la extinción se debió a la caída a la Tierra de un
enorme meteorito.
3. Ya no sé qué hacer para que mi hijo mejore sus notas
del colegio; son pésimas. / Le he preguntado a todo el
mundo qué hacer: según mi cuñada, tengo que meterlo
a un sicólogo, porque lo ha visto medio distraído. Un
profesor me dice que lo ponga en clases particulares; el
otro, que no lo deje salir los fines de semana. Hasta me
han recomendado que lo cambie de colegio. / Pero creo
que lo más racional es lo que, según Pepita, ayudó a su
hija: tengo que llevarlo a donde un chamán para que le
pase el cuy. A mi hijo lo han “ojeado”.
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Con tus propias palabras, establece la estructura lógica
de cada texto.
Estructura 1:
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_____________________________________________
Estructura 2:
_____________________________________________
_____________________________________________
Estructura 3:
_____________________________________________
_____________________________________________
Ahora compara las estructuras que has abstraído y
establece una común que se cumpla para los tres textos.
Debes verificarla en cada uno de los casos.
Estructura análoga para los tres textos:
_____________________________________________
_____________________________________________
Ejercicio IV
Lee atentamente los siguientes textos y divide con una
barra diagonal (/) sus dos partes. Luego, con tus propias
palabras establece la estructura lógica para cada uno.
Texto 1
La migración china a América Latina durante el siglo XIX
se produjo debido a la confluencia de factores internos
y externos. Por una parte, las élites latinoamericanas
buscaban mano de obra barata para trabajar los campos.
Por otra parte, las condiciones de vida en Asia habían
empeoradocomoresultadodelarepresióngubernamental
y del imperialismo europeo.
Estructura del texto 1:
_____________________________________________
_____________________________________________
 Texto 2
Contra la idea estereotipada del África negra, este
continente presenta también una variedad étnica. Al norte
se ubican los pueblos musulmanes que han tenido bastante
contacto con Europa. Al sur del Sahara se concentran
poblaciones negras. A éstas se agregan los grupos asiáticos
que migraron de forma temporal o permanente durante
la época de la colonización europea.
Estructura del texto 2:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto 3
Algunos científicos sostienen que el Universo se originó
a partir de una gran explosión y otros sostienen que
siempre ha existido y no tiene origen. Así, unos buscan
las condiciones de la gran explosión y otros las pruebas
de lo contrario, pero aún no hay respuestas decisivas.
Estructura del texto 3:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto 4
La menopausia es la etapa en la vida de la mujer en que
cesa de menstruar, mientras que la andropausia es el
periodo en el cual cesa producción de hormonas en el
varón.Ambossuelenpresentarseacopañadosdecambios
físicos y psicológicos.
Estructura del texto 4:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto 5
El rol de la mujer en el pasado era de sumisión. Múltiples
han sido los intentos por explicar las causas de ese rol.
Para unos, se trataba de algo cultural; para otros, era algo
genético; para otros, una combinación de ambos factores.
Estructura del texto 5:
_____________________________________________
_____________________________________________
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Ejercicio V
Lee atentamente los siguientes textos y divide con una
barra diagonal (/) sus dos partes. Luego, con tus propias
palabras establece la estructura lógica para cada uno.
Sobre esta base, redacta un texto breve con una estructura
semejante a la del texto base.
Texto 1
En Sipán se encontró la primera tumba intacta de un
señor moche. El valor arqueológico del hallazgo supera
en mucho el valor material de los objetos.
Estructura del texto 1:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto de estructura análoga:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto 2
Hatshepsut vivió entre los años 1504 y 1479 a.C., y llegó
a reinar como faraona en el Nuevo Imperio Egipcio. No
hubo en Egipto una faraona antes que ella.
Estructura del texto 2:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto de estructura análoga:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto 3
En la pubertad se producen cambios muy notorios en el
cuerpo de los niños y las niñas, porque aquel se prepara
para alcanzar la madurez biológica que permite tanto al
varón como a la mujer estar en capacidad de reproducirse.
El inicio tiene lugar antes en las mujeres que en los
varones.
Estructura del texto 1:
_____________________________________________
_____________________________________________
Texto de estructura análoga:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Ejercicio VI
Texto 1
El templo es el monumento esencial de la arquitectura
griega. El templo de Erecteo, conocido como Erectión,
tenía un pórtico cuya techumbre se apoyaba sobre
las estatuas de seis doncellas, que reemplazaban
las columnas. Estas doncellas eran bellas mujeres
provenientes de Caria. Por eso se lo llama pórtico de
las Cariátides.
1. La estructura argumentativa del texto es:
a) La idea central - Idea secundaria - Conclusión
b) Afirmación general - Caso concreto - Descripción
de una característica
c) Ejemplificación - Explicación del ejemplo
d) Idea general - Idea particular - Ejemplo
e) Hipótesis - Sustento de la hipótesis
Texto 2
Los Juegos Olímpicos, que hasta hoy se realizan cada
cuatro años, nacieron en Grecia en el año 766 a.C. Este
evento unía el rito religioso, pues era en honor a Zeus,
con el ejercicio físico. Los juegos se celebraban en la
ciudad de Olimpia a fines de verano. Cada polis enviaba
una delegación de atletas hombres y libres que competía
en carrera pedestre, hoplitodromia, carrera de guerreros
armados, lucha, boxeo, pentatlón (carrera, salto, lucha
y lanzamiento de disco y jabalina), etc. Finalmente, se
efectuaba la premiación: los vencedores recibían una
corona de olivo y una rama de palma que simbolizaban
el gran honor de las victorias. Los Juegos Olímpicos eran
tan importantes para los griegos que servían para marcar
el tiempo y aun en caso de haber guerra, ésta se suspendía
temporalmente para su desarrollo.
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2. La estructura lógica del texto es:
a) Antecedente histórico - Descripción - Tipos -
Significado
b) Historia - Clasificación - Trascendencia
c) Origen - Características - Conclusión
d) Definición - Características - Conclusión
e) Afirmación general - Presentación de un caso -
Desarrollo
Texto 3
La Psicología Genética nace como un intento de
resolver la relación entre la biología y el problema del
conocimiento. Su objeto de estudio son las estructuras
intelectuales y se centra, sobre todo, en la inteligencia.
Dentro de esta corriente se concibe el comportamiento
de la persona de forma evolutiva; es decir, hay una forma
de funcionamiento intelectual que es hereditaria, pero
cuyo desarrollo debe madurar con la edad. Su propulsor
es el psicólogo Jean Piaget.
3. ¿Qué texto posee la misma lógica argumentativa?
a) El Psicoanálisis fue una de las escuelas psicológicas
más importantes y revolucionarias en su momento.
Su objeto de estudio se centra en el incosciente de la
persona. El psicoanálisis es tanto una teoría como un
método de investigación. El padre de esta corriente
es Sigmund Freud.
b) El Conductismo se centra en el estudio de la
conducta objetiva y en su utilidad práctica. Dentro
de esta corriente, la conducta es definida como el
resultado de un estímulo que afecta al organismo y
que provoca una respuesta o conducta. De acuerdo
con este enfoque, la psicología debe ser capaz de
predecir la respuesta si se conoce el estímulo. John
Watson es su creador.
c) La Reflexología surge en Rusia con Iván Pavlov,
quien postula el estudio de la conducta como
algo observable. Este investigador concibe que el
comportamiento humano puede ser reducido a la
combinación de reflejos que se da en el organismo.
d) La Gestalt se opone al conductismo y niega que la
conducta sea el objeto de estudio de la psicología.
Se interesa por el estudio de la consciencia. Sus
propulsores son: Max Wertheimer, Wolfgang Kohler
y kurt Koffka.
 e) El Funcionalismo surge como contraparte del
Estructuralismo. Su objeto de estudio son más
las operaciones de la consciencia que su misma
estructura. Dentro de esta corriente, se concibe la
consciencia como el agente de la adaptación del ser
humano al medio. Su pionero es William James.
Texto 4
John Watson es el representante de la corriente
conductista en Psicología. Postulaba que la conducta
es definida como el resultado de un estímulo que afecta
al organismo y que provoca una respuesta o conducta.
Según este enfoque, la Psicología debe ser capaz de
predecir el estímulo si se conoce la respuesta.
4. La estructura argumentativa del texto es:
a) Autor - Corriente - Obra
b) Personaje - Hipótesis - Caso
c) Representante - Teoría - Implicancia
d) Autor - Obra - Planteamiento
e) Corriente - Postulado - Ejemplos
Texto 5
En setiembre de 1995, fueron encontrados en la montaña
de Ampato, ubicada en Arequipa, los restos de una niña
de unos 12 años a la que se llamó Juanita, la Dama de
Ampato. La niña estaba en posición fetal y junto a ella se
encontraban otros dos infantes. Los restos databan de la
época inca. La finalidad de este y otros sacrificios parece
obedecer a la creencia de que mediante estas ofrendas se
contentaba al dios de la montaña.
5. La estructura lógica del texto es:
a) Descubrimiento - Características - Demostración
b) Hallazgo - Descripción del hallazgo - Hipótesis
c) Fecha y lugar - Descripción - Sugerencia
d) Interpretación - Ejemplificación - Refutación
e) Descubrimiento - Suposiciones - Comentario
Texto 6
Durante toda la década de los ochenta, se hacía graffiti
en Centroamérica por la misma razón que se libraban
luchas en Colombia, en Perú y en parte de Ecuador;
por su tradición guerrillera y por los nuevos aires de
renovación estilístico - plástica en movimientos políticos
y universitarios. Se hacía en México y en Venezuela,
con nuevos intereses artísticos contemporáneos (hubo
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notables exposiciones) que se extendían de la ciudad
capital al resto del país; en Argentina, Brasil o Uruguay,
por sus gobiernos verticales, o en Chile bajo un mayor
hostigamiento militar. Obligaba, pues, en todos los
casos, a buscar otras formas de respuesta ciudadana. Así
fue como fue gestándose y naciendo un “movimiento“
plástico coyuntural, en medio de distintas razones
sociales, políticas y contraideológicas, que coincidían
en un lugar común: deshacer la escritura graffiti de las
antiguas formas panfletarias y acudir a nuevas suspicacias
formales e introducir el efecto (y el efecto social), pero
también la forma de arte, la figura y no solo el verbo, para
concebir un nuevo proyecto estético de su iconoclástica
contemporánea.
Debe destacarse que no se intentó, en ningún país de
Latinoamérica, plasmar un graffiti-arte como sucedía en
la misma época en Estados Unidos o París, donde más
bien se perfiló un fenómeno comercial (puede pensarse
en la importancia de las galerías y el hecho de que los
graffiteros en Nueva York o París anotaban su número de
teléfono, dirección, nombre y firma en la parte inferior
de sus obras, con la esperanza de luego ser buscados por
galeristas para una exposición formal). De este modo, el
graffiti se fue volviendo una encomienda colectiva y en
países como Argentina, Brasil y Colombia se llegó hasta
la musicalidad de sus paredes, en franca convivencia
con los movimientos de rock en español; en Colombia,
seguramente el país más explorado en expresión graffiti
de la América actual, se llegó hasta la banalidad de la
moda graffiti: vestidos, pantalones e incluso cuadernos;
también se desarrollaron varios concursos graffiti, como
el sucedido en el barrio de La Perseverancia de Bogotá
en 1988, para premiar públicamente al mejor y más osado
graffitero, desvirtuando, por supuesto, la razón misma de
la prohibición social que le es inherente a una escritura
perversa como la que estamos comentando.
6. Es cierto que:
a) Los graffitis sólo presentan condiciones políticas.
b) La gente que utiliza la moda graffiti es superficial.
c) El graffiti no es un medio de comunicación.
d) El graffiti es un arte formal.
e) Los graffitis pueden nacer como reacción renovadora
y coyuntural.
7. De acuerdo con el texto, son verdaderas:
a) A diferencia de Estados Unidos y París, en América
Latina el graffiti se convierte en arte comercial.
b) La moda graffiti tergiversa la idea original del graffiti
como expresión alternativa y prohibida.
c) En ciertos contextos, el graffiti, vehiculizó la opinión
ciudadana.
d) El graffiti es una escritura perversa.
 Personaje de la semana
Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. Su historia
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
Decana en América, fundada el 12 de mayo de 1551,
fue el inicio de la historia universitaria del continente.
Los dominicos en sus conventos del Cusco, principal
ciudad peruana en el siglo XVI, y de Lima, estudiaban
Artes y Teología para ejercitar a los antiguos miembros
y preparar a los novicios de la Orden.
El incremento de los estudios superiores determinó
que, en el capítulo del célebre convento cusqueño
(01/07/1548), Fray Tomás de San Martín solicitase
fundar una universidad o Estudio General en Lima
también llamada Ciudad de los Reyes. La iniciativa
eclesiástica fue acogida y recibió un poderoso
impulso laico del Cabildo limeño. Se nombraron dos
procesadores, civil y eclesiástico, los que al término
de una feliz gestión determinaron la fundación de
la Universidad. La cual fue hecha por Real Cédula
firmada por el rey Carlos V en la ciudad de Valladolid,
el 12 de mayo de 1551.
La Universidad inició funciones el 2 de enero de 1553
en la Sala Capitular del Convento del Rosario de la
Orden de los Dominicos, con la concurrencia de la
Real Audiencia presidida por el licenciado Andrés
Cianca y el enviado de la Corona D. Cosme Carrillo,
primer miembro laico del cuerpo docente.
Durante la época virreinal las facultades fueron cinco.
En el periodo republicano, hasta 1969 llegaron a diez.
Al inaugurarse los estudios de la Universidad, sus
asignaturas iniciales correspondían a las facultades de
Teología y Arte. Con la incorporación de graduados
en Derecho aparece la Facultad de Cánones. Luego
se crea la Facultad de Leyes. La Facultad de Medicina
funcionó en el siglo XVII. Con el Reglamento de
Instrucción Pública de 1850 surgen dos facultades
efímeras: Matemáticas y Ciencias Naturales, las cuales
fueron unificadas en 1862 bajo el nombre de Facultad
de Ciencias Naturales y Matemáticas, posteriormente
en 1876 toma el nombre de Facultad de Ciencias.
En este año también se crea la Facultad de Ciencias
Económicas y Comerciales. Es así como ya en el siglo
XIX, San Marcos tenía seis facultades: Teología,
Letras, Derecho, Medicina, Ciencias Políticas y
Administrativas y la Facultad de Ciencias.
9
En el siglo XX fueron organizadas cinco nuevas
facultades, cuatro en el área de ciencias: Farmacia
y Bioquímica, Odontología, Medicina Veterinaria,
Química y una en el área de humanidades: Educación.
La de Teología adquirió un régimen distinto en 1935 y
dejó de formar parte de San Marcos. En consecuencia,
en 1969 sólo existían tres facultades que procedían
de la época colonial: Letras y Ciencias Humanas (ex
Facultad de Artes), Derecho (Leyes y Cánones) y
Medicina. La Universidad Mayor de San Marcos es
la única de América que presenta una continuidad
ininterrumpida. Desde su inicio con el rector Fray Juan
Bautista de la Roca hasta nuestros días, han guiado su
destino 210 rectores.
En los claustros sanmarquinos se han formado muchas
de las figuras más notables del arte, ciencia y política
del Perú y América, y de sus aulas han egresado la
mayoría de profesionales y estudiosos que prestan sus
servicios en las principales universidades, así como
en empresas e instituciones nacionales y extranjeras.
La Universidad San Marcos ha transitado, desde su
fundación, por cinco diferentes locales: tres durante
el siglo XVI, uno desde la segunda mitad del siglo
XIX y posteriormente, en el siglo XX, en la Ciudad
Universitaria. El primer local fue el Convento de
Nuestra Señora del Rosario de la Orden de los
Dominicos, el segundo local se situó casi a extramuros
en la parte de San Marcelo, donde poco antes había
funcionado el Convento de la Orden de San Agustín.
En 1575 ocupó su tercer local, situado en la primitiva
Plaza del Estanque, después llamada de la Inquisición,
actual local del Congreso. Posteriormente se trasladó
al local del antiguo Convictorio de San Carlos (Parque
Universitario) durante el gobierno de Manuel Pardo y
finalmente hoy en día, ocupa la Ciudad Universitaria
ubicada entre la Avenida Venezuela y la Avenida
Universitaria.
Convictorio de San Carlos
 Preguntas:
Lectura
1) ¿Qué otro título sería adecuado para esta lectura?

__________________________________________
¿Has sembrado semillas?
__________________________________________
En cierta ocasión, un reportero le preguntó a un
agricultor si podía divulgar el secreto de su maíz, que __________________________________________
ganaba el concurso al mejor producto, año tras año.
__________________________________________
El agricultor confesó que se debía a que compartía
su semilla con los vecinos. __________________________________________
«¿Por qué comparte su mejor semilla de maíz con
sus vecinos, si usted también entra al mismo concurso
año tras año?». Preguntó el reportero. 2) ¿Qué valores se promueven en esta historia?
«Verá usted, señor» - dijo el agricultor.
«El viento lleva el polen del maíz maduro, de un __________________________________________
sembradío a otro.
Si mis vecinos cultivaran un maíz de calidad inferior, __________________________________________
la polinización cruzada degradaría constantemente la __________________________________________
calidad del mío.
Si voy a sembrar buen maíz debo ayudar a que mi __________________________________________
vecino también lo haga».
Lo mismo es con otras situaciones de nuestra vida. __________________________________________
Quienes quieran lograr el éxito, deben ayudar a
que sus vecinos también tengan éxito.
Quienes decidan vivir bien, deben ayudar a que 3) ¿Qué razones expuso el agricultor para explicar su
los demás vivan bien, porque el valor de una vida se éxito en el concurso de productos?
mide por las vidas que toca.
__________________________________________
Y quienes optan por ser felices, deben ayudar a que
otros encuentren la felicidad, porque el bienestar de __________________________________________
cada uno se halla unido al bienestar de todos.
A sembrar semillas..... __________________________________________

4) Comenta la siguiente frase: “El bienestar de cada

uno se halla unido al bienestar de todos”.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

5) Comenta la siguiente frase: “El valor de una vida se

mide por las vidas que toca”.

__________________________________________

__________________________________________

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__________________________________________

10
TEXTO 1
El objetivo del museo contemporáneo no es tanto el
de proporcionar conocimiento, sino experiencia. Los
primeros museos californianos definidos postmodernos
eran de hecho copias del viejo y canónico museo-
colección europeo filtrado a través de la cultura
mediática. El Paul Getty Museum de Malibú, cerca de
los Ángeles es, en efecto, un museo normal europeo
montado en el interior de una copia de la Villa di
Papiri, directamente accesible desde el aparcamiento,
en obsequio a la cultura del autmóvil de California
meridional.
Los nuevos museos se alejan de los tradicionales no tanto
por sus formas, sino por su espíritu, porque tienden a
crear atmósferas históricas en las que el visitante puede
sumergirse. Museo “nuevo” es, por ejemplo, el Edo
Museo de Tokio, donde se reconstruye, siglo tras siglo,
tanto en miniatura como en tamaño natural, en escala
1:1, la vida cotidiana de la capital japonesa desde los
tiempos en los que todavía se llamaba Edo. El mismo
modelo es seguido por los mil museos de lo cotidiano
o de las tradiciones populares esparcidos en el mundo
que miran más a Disneylandia que al Louvre o al Prado.
El objetivo de tales museos es el de proporcionar una
experiencia de inmersión total en el pasado. Los medios
son múltiples: de los tradicionales como los tablezux
vivants a los algo más kitsch, pero de éxito al estilo belén
viviente con actores que recitan la historia, como pasa
en los castillos irlandeses o en el New England, en las
Plymonth Plantations, donde el ambiente de los padres
peregrinos es reconstruido por comparsas que hablan un
arcaico inglés shakesperiano.
La última moda es la de la experiencia histórica con
efectos especiales al estilo Jurassic Park (Parque jurásico)
y, más aún, el museo virtual en el cual gracias a las
nuevas tecnologías multimedia, a las pantallas y a los
cascos simuladores es posible pasear por Pompeya antes
de la erupción del Vesubio o pasar un día de caza de
jabalíes con los indios de las grandes praderas antes de la
construcción del ferrocarril trascontinental americano.
11
El éxito de los museos del nuevo tipo es enorme y en
crecimiento debido también a la posibilidad de transferir
todo el museo a domicilio en CD Rom o con Internet. La
palabra clave de esta educación - juego es Edutainment,
un nuevo concepto obtenido uniendo las palabras
education (educación) y entertainment (entretenimiento).
También las grandes universidades contribuyen, en
nombre de la divulgación científica, a la tendencia al
museo hollywoodiano. La Universidad de California
en Berkeley ha montado en su museo un “teatro de la
ciencia” provisto de un volcán y un pueblo de la Nueva
Guinea donde con efectos cinematográficos se simula un
terremoto. Muy parecido, dicen los visitantes, a lo que
desde hace años se ofrece a los turistas en los Universal
Studios de Hollywood.
1. Sobre la frase:“El objetivo del museo contemporáneo
no es tanto el de proporcionar conocimiento, sino
experiencia”.
¿Qué alternativa expresa mejor esta afirmación
sobre los museos contemporáneos?
I. Vivencia y no información
II. Utilidad y no sabiduría
III. Aprendizaje y no erudición
a) Sólo I d) I y II
b) Sólo II e) I, II y III
c) Sólo III
2. De acuerdo con el texto, es incorrecto:
I. Los primeros museos postmodernos de
California copiaban el estilo del mueso-
colección europeo.
II. La Universidad de Berkeley ha conformado
un museo al estilo de los escenarios para los
visitantes de los Universal Studios.
III. En algunos museos viven experiencias
históricas con efectos especiales y tecnologías
multimedia.
a) Sólo I d) II y II
b) Sólo II e) I, II y III
c) Sólo III
3. ¿Por qué razón el autor cita el caso de Jurassic Park?
I. Porque al igual que los museos actuales utiliza
efectos especiales para simular experiencias
históricas remotas.
II. Porque los hechos referidos al periodo jurásico
son contemporáneos a la erupción delVesubio.
III. Porque los museos virtuales también utilizan
tecnologías y la historia puede verse a través
de una pantalla multimedia.
A diferencia de los tiempos posteriores, en Grecia se
consideraba al sexo masculino más bello que el femenino.
Para llegar a comprender el hedonismo juvenil-
varonil que reinaba en Grecia, valga un ejemplo:
llegó a extenderse la costumbre de que los hombres
se presentaran completamente desnudos a los juegos
olímpicos. Sin embargo, las mujeres no podían ser
espectadoras de dichas competiciones, y ni siquiera
acceder a los numerosos y abarrotados gimnasios.

a) Sólo I d) II y II 5. El título más adecuado para el texto sería:

b) Sólo II e) I y II
c) Sólo III a) Costumbres sexuales en la antigua Grecia: la
historia de una tradición occidental.
4. Relaciona correctamente lo siguiente: b) Derechos y deberes sexuales del hombre y la
mujer griegos.
I. Edo Museo c) Valoración de la belleza masculina en la antigua
II. Paul Getty Museum Grecia.
III. Plymouth Plantations d) Belleza y preferencia sexual entre jóvenes griegos
de la antigüedad.
A. Pueblo de Nueva Guinea e) Conductas sexuales masculinas en la antigua
B. Inglés shakesperiano Grecia.
C. Vida cotidiana japonesa
D. Villa di Papiri 6. Según el texto, es correcto:

a) IA, IID, IIIB, IVC d) ID, IIC, IIIA, IVB
b) IC, IIA, IIIB, IVD e) ID, IIA, IIIC, IVB
c) IC, IID, IIIA, IVB
TEXTO 2
El hombre griego, a diferencia de la mujer, gozaba de
gran libertad sexual. Las pretensiones “feministas” de
Aristóteles, que proponían la igualdad de obligaciones
morales, no triunfaron. En cuanto a la homosexualidad
femenina, evidentemente no era admitida en ninguna
de sus formas; es más, ni siquiera se hablaba de ella.
Tan sólo de la poetisa Safo, de la isla de Lesbos, se
conservan algunos poemas que exaltan las bellezas y
virtudes femeninas. Y es que en la antigua Grecia no
se comprendía la cultura de la mujer, ni el alma de las
jóvenes. El interés por la formación espiritual se dirigía
en exclusiva a la juventud masculina. “Hermoso”, en
lengua griega, es el atributo con el cual se valora al joven
varón. A él se le dedica la poesía amorosa, en la que se
describe con todo detalle su belleza física. Por lo tanto,
también en las artes menores, en los dibujos sobre jarros
y vasos, se observan más figuras de adolescentes que de
doncellas. Era muy acentuada la relación del deseo y
apetito sexual con la inclinación pedagógica y con la
emoción estética; conceptos difícilmente comprensibles
por la mentalidad moderna.
a) Aristóteles consiguió plasmar sus pretensiones
feministas que proponían la igualdad de
obligaciones morales entre los jóvenes.
b) La sexualidad femenina no era admitida con
tanta normalidad como la masculina.
c) Las mujeres no podían asistir a los juegos
olímpicos en la Grecia antigua.
d) En general, los griegos consideran como más
bello y virtuoso al sexo masculino.
TEXTO 3
Hans era un doncel de 22 años de trato muy amable y
dócil; nunca alguien anticipó que podía matar a patadas
a su perro; además su trabado lenguaje nunca permitió
averiguar lo que su voz desaforada emitía cuando el
cruento acto ocurría.
7. No es cierto según el texto:
a) Dentro de 22 años Hans tendrá 22 años.
b) Ella premió al perro de Hans.
c) Se entendió claramente lo que Hans decía.
d) El personaje estaba acostumbrado a golpear a
su perro.
e) Su trabado lenguaje le permitía insultar a todos.

12
 VOCABULARIO BÁSICO Nº 1

Desarrolle el sistema semántico de cada término propuesto:

1. APOLOGÍA
____________________________________________________________________________________

2. APREHENDER
____________________________________________________________________________________

3. APREMIO
____________________________________________________________________________________

4. APRENSIVO
____________________________________________________________________________________

5. AQUIESCENCIA
____________________________________________________________________________________

6. ARBITRARIO
____________________________________________________________________________________

7. ARCANO
____________________________________________________________________________________

8. ARGUCIA
____________________________________________________________________________________

9. ÁRIDO
____________________________________________________________________________________

10. ARISCO
____________________________________________________________________________________

13