DIAGRAMA DE VENN

DIFERENTES TERICOS CONSTRUCTIVISTAS

El alumno logra el
aprendizaje construyendo
su conocimiento por
medio de sus acciones

Piaget
Rol del profesor:
Lmites del proveer un
crecimiento ambiente en el cual
cognitivo el nio pueda
establecidos por experimentar la
influencias investigacin
sociales.

CONSTRUCTIVISMO

Vygotski Ausubel
El conocimiento Aprendizaje:
Aprendizaje del alumno
se construye necesaria una depende de la estructura
mediante las instruccin cognitiva previa que se
interacciones formalmente relaciona con la nueva
sociales establecida informacin

REFERENCIAS:

-Araya, V., Alfaro, M., & Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orgenes y perspectivas. Laurus, 13(24), 76-
92.

-Ausubel, D. (1983). Teora del aprendizaje significativo. Fascculos de CEIF, 1, 1-10.

-Castillo, Sandra. (2008). Propuesta pedaggica basada en el constructivismo para el uso ptimo de las TIC
en la enseanza y el aprendizaje de la matemtica. Revista latinoamericana de investigacin en matemtica
educativa, 11(2), 171-194. Recuperado en 25 de octubre de 2017, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362008000200002&lng=es&tlng=es.