TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Taller de investigacin II

Clave de la asignatura: ACA-0910

SATCA1: 0 - 4 4

Carrera: Todas las Carreras

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
sta asignatura apoya el proceso de titulacin de los estudiantes del SNIT; aporta elementos a
travs de la realizacin, culminacin terminacin y defensa de un proyecto de investigacin,
lo anterior buscando que el futuro profesionista desarrolle habilidades que le permitan la
integracin de proyectos en su mbito profesional.

Taller de investigacin II se ubica en el sptimo semestre, despus de que el estudiante ha

delineado los aspectos generales del protocolo durante el Taller de investigacin I, por lo que
el propsito de sta asignatura es enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo en proyecto de
investigacin aplicada, como proyecto de creatividad, de desarrollo empresarial (creacin de
empresas, nuevos productos), innovacin y desarrollo tecnolgico (generacin de nuevas
tecnologas), diseo, construccin de equipo, prototipos, residencia profesional o prestacin de
servicios profesionales.

En esta asignatura el estudiante desarrolla el marco terico (marco conceptual, histrico, legal,
contextual), y profundiza en la metodologa (identificacin de variables, diseo y validacin
de instrumentos) considerando que ya ha cursado asignaturas de su especialidad que le
permitirn ubicar su propuesta en el contexto profesional. Adems en esta materia el alumno
desarrolla la metodologa propuesta, para su revisin y la entrega de los productos de
investigacin.

Parte importante de la formacin del profesionista es la habilidad para exponer y defender con
argumentos slidos y consistentes su proyecto, por esta razn la defensa deber hacerse ante
un snodo integrado por el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente, con la posible
presencia de otros estudiantes.

En el tema I. Evaluacin y complementacin de protocolo de investigacin, se busca hacer

una revisin del documento elaborado en Taller I. En este apartado se desarrolla totalmente el
marco terico y la validacin de instrumentos para su aplicacin.

En el segundo tema: Desarrollo de la metodologa del proyecto de investigacin, el estudiante

desarrolla los mtodos, utilizando los instrumentos que permitan recolectar la informacin. Se
efecta el procesamiento de los datos, el anlisis e interpretacin de los resultados y elabora
las conclusiones.

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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En el tercer tema: Presentacin del informe de investigacin, se elabora la estructura formal
del reporte, considerando que sta puede cambiar cuando se trate de proyectos de residencia,
interdisciplinarios y de innovacin tecnolgica.

Intencin didctica
El profesor de la asignatura debe haber desarrollado, dirigido o participado en proyectos de
investigacin y sobre todo fomentar actividades de aprendizaje o estrategias que impulsen el
desarrollo de habilidades de indagacin y bsqueda, previas al abordaje terico de los temas,
que faciliten la conceptualizacin, provocar la reflexin y el anlisis de procesos intelectuales
complejos (induccin, deduccin, anlisis y sntesis), debe favorecer la metacognicin,
potenciar la autonoma, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a
la interaccin personal.

El docente de la asignatura deber tener habilidad para vincular el saber, con el saber hacer y
con el saber ser para que el proceso formativo sea integral. Deber auxiliarse de la
construccin de un portafolio de evidencias para desarrollar la reflexin y actitud crtica de sus
estudiantes.

Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o
modificarse de acuerdo a la experiencia del docente, implementando en base a su experiencia
prctica algunas no contempladas que le hayan dado buenos resultados.

La evaluacin de la asignatura debe ser integral y valorar todos los productos y los procesos
generados en la construccin del aprendizaje.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboracin o revisin
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Chihuahua, Chihuahua II,
Reunin Nacional de
Celaya, Durango, El Salto,
Diseo de Asignaturas
Instituto Tecnolgico de Irapuato, Len, Matamoros,
Comunes para el Desarrollo
Matamoros, del 9 al 13 de Mrida, Mexicali, Milpa
de Competencias
marzo de 2009. Alta, Minatitln, Quertaro,
Profesionales de las
San Luis Potos, Saltillo,
Carreras del SNEST.
Santiago Papasquiaro,
Toluca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas
Occidente y Zitcuaro.
Representantes de los Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de: Diseo e Innovacin
Puebla del 8 al 12 de junio Aguascalientes, Apizaco, Curricular para el
de 2009 Chihuahua, Chihuahua II, Desarrollo y Formacin de
Celaya, Durango, El Salto, Competencias Profesionales

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Irapuato, Len, Matamoros, de las Carreras de
Mrida, Mexicali, Milpa Ingeniera en Gestin
Alta, Minatitln, Quertaro, Empresarial, Ingeniera en
San Luis Potos, Saltillo, Logstica, Ingeniera en
Santiago Papasquiaro, Nanotecnologa y
Toluca, Veracruz, Asignaturas Comunes.
Villahermosa, Zacatecas
Occidente y Zitcuaro.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Acayucan, Aguascalientes,
Altiplano de Tlaxcala,
Apizaco, Cd. Cuauhtmoc,
Cd. Jurez, Cd. Madero,
Celaya, Chetumal,
Coatzacoalcos, Cuautitln
Izcalli, Delicias,
Hermosillo, Iguala,
Irapuato, Jilotepec, Len,
Lerdo, Libres, Los Ros, Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de
Matamoros, Minatitln, Seguimiento Curricular de
Hermosillo, del 28 al 31 de
Muleg, Nuevo Casas Asignaturas Comunes del
agosto de 2012.
Grandes, Nuevo Laredo, SNEST.
Orizaba, Pabelln de
Arteaga, Puerto Vallarta,
Saltillo, San Luis Potos,
Santiago Papasquiaro,
Sinaloa de Leyva,
Tapachula, Teposcolula,
Teziutln, Tijuana, Tlhuac,
Tlhuac II, Toluca, Valle
del Yaqui, Veracruz,
Zacatecas Norte,
Zacapoaxtla y Zitcuaro.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Cd. Madero, Culiacn, Reunin de Seguimiento
Instituto Tecnolgico de Durango, Hermosillo, Curricular de los Programas
Toluca, del 10 al 13 de Matamoros, Muleg, Educativos de Ingenieras,
febrero de 2014. Orizaba, Pachuca, Roque, Licenciaturas y Asignaturas
San Luis Potos, Santiago Comunes del SNIT.
Papasquiaro, Toluca y
Zitcuaro.

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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Consolida el protocolo para ejecutar la investigacin y obtener productos para su exposicin,
defensa y gestin de su transcendencia.

5. Competencias previas
Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de su
entorno profesional.
Elabora un protocolo de investigacin en el que presenta soluciones cientfico - tecnolgicas a
problemticas relacionadas con su campo profesional en diversos contextos.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Evaluacin y complementacin del 1.1 Revisin y consolidacin del diseo y
protocolo de investigacin. contenido del protocolo de Taller de
investigacin I
1.1.1 Estructura del protocolo
1.1.2. Las fuentes de consulta.
1.1.3 Marco terico (desarrollado)
1.1.4 Metodologa
1.1.5 Definicin de variables y
operacionalizacin
1.1.6 Diseo y validacin de instrumentos de
recoleccin de datos.
2 Desarrollo de la metodologa del 2.1 Aplicacin de los instrumentos y mtodos
proyecto de investigacin. experimentales seleccionados
2.2 Desarrollo de la metodologa
2.3 Recoleccin y tratamiento de datos
2.4 Anlisis de resultados
2.5 Propuesta de ajustes de parmetros de la
investigacin y/o del prototipo
3 Presentacin del Informe de 3.1 Elementos que integran el informe de
investigacin. investigacin
Preliminares: Portada, agradecimientos,
resumen, ndice e introduccin.
De contenido o cuerpo del trabajo
comprenden:
I. Generalidades del proyecto
1.1. Descripcin del problema
1.2. Planteamiento del problema
1.3. Objetivos
1.4. Hiptesis o supuestos
1.5. Justificacin
II. Marco Terico
2.1. Antecedentes o marco histrico.

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7. Actividades de aprendizaje de los temas
Evaluacin y complementacin del protocolo de investigacin
Competencias
Especfica(s):
Analiza y conforma la actualizacin del
protocolo de investigacin para darle
seguimiento.
Genricas:
Capacidad de investigacin
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
diversas fuentes
Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad de trabajar en equipo
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2.2. Marco conceptual
2.3. Marco referencial
III. Metodologa
3.1. Poblacin o universo/ muestra
3.2. Tipo de estudio
3.3. Descripcin del Instrumento
3.4. Procedimiento de recoleccin
(diseo del experimento, trabajo
de campo)
3.5. Procedimiento de manejo
estadstico de la informacin
IV. Resultados obtenidos y discusin
V. Conclusiones
Complementarios o finales:
Fuentes de Informacin
Anexos
3.2 Presentacin oral del producto de
investigacin o demostracin de prototipo,
cuando aplique, en plenaria o ante snodo, con
apoyo de medios audiovisuales.
Actividades de aprendizaje
- Elaborar un anlisis FODA para evaluar el
protocolo de investigacin I
- Construye su plan de trabajo semestral para
el desarrollo de su proyecto
- Consultar en Bases de datos cientficos y/o
de desarrollo tecnolgico (con una
antigedad mxima hasta cinco aos),
preferentemente artculos de revistas de
prestigio reconocido a nivel nacional o
internacional, tesis, informes tcnicos,
memorias de congresos, para complementar
el marco terico, y rediseo metodolgico
- Redactar la estructura del proyecto que
contempla los siguientes elementos:
Antecedentes del problema (lo ubique en
tiempo y espacio, que describa los
resultados de investigaciones anteriores),
Planteamiento del problema, Objetivos
(General y/o especficos), Formulacin de
hiptesis o supuestos (si corresponde),
Justificacin, Diseo del Marco Terico
(referentes tericos), Metodologa,
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Cronograma, Presupuesto, y Fuentes
consultadas. Aplicar el lenguaje tcnico-
cientfico de su disciplina y apegarse a los
lineamientos para la presentacin escrita del
documento
Desarrollo de la metodologa del proyecto de investigacin
Competencias - Actividades de aprendizaje
Especfica(s): - Describir el mtodo empleado en la
Realiza el proyecto de investigacin ante investigacin, (materiales, y mtodos)
diversos escenarios con actitud crtica y instrumentos empleados.
constructiva para la solucin de problemas - Anlisis estadstico e inferencia de los datos
relacionados con su campo profesional. obtenidos.
Genricas: - Realizar un anlisis comparativo de los
Capacidad de investigacin resultados obtenidos contra los esperados.
Habilidad para trabajar en forma - Elaboracin de conclusiones
autnoma
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
diversas fuentes
Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad de trabajar en equipo.
Presentacin del Informe de investigacin.
Competencias - Actividades de aprendizaje
Especfica(s): - Elaboracin del reporte de investigacin por
Desarrolla la presentacin escrita y oral del escrito.
proyecto mediante el uso de TICs para su - Elaboracin de una presentacin del reporte
argumentacin profesional en plenaria o de investigacin mediante el uso de las
snodo. TICs, maquetas, diagramas y/o prototipos.
Genricas: - Exponer el reporte de investigacin ante
Capacidad de investigacin plenaria y/o snodo para su difusin, defensa
Habilidad para trabajar en forma y realimentacin.
autnoma
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
diversas fuentes
Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad de trabajar en equipo

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8. Prctica(s)
- Visitas virtuales y/o presenciales a centros de investigacin, con el objetivo de conocer
las investigaciones que estn desarrollando en el mbito local, nacional e internacional.
Centros de Investigacin Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT)
http://www.conacyt.gob.mx/ElConacyt/CentrosConacyt/Paginas/default.aspx; Centro
de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional
(CINVESTAV) www.cinvestav.mx; Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo
Tecnolgico (CENIDET) www.cenidet.edu.mx; Instituto Nacional de Astrofsica,
ptica y Electrnica (INAOE) http://www.inaoep.mx/; Instituto Nacional de
Investigaciones Nucleares (ININ) http://www.inin.gob.mx; Instituto Mexicano del
Petrleo (IMP) http://www.imp.mx/, Instituto de Investigaciones Elctricas (IIE)
http://vmwl1.iie.org.mx, Instituto Mexicano de Tecnologa del Agua (IMTA)
http://imta.gob.mx/, entre otros).
- Organizar un foro, seminario o coloquio en el que se presenten los proyectos generados
en la asignatura de los diferentes programas educativos de la institucin, con la
participacin de organismos y autoridades con las cuales se pueda dar una vinculacin
en el desarrollo y financiamiento de proyectos.
- - Promover la participacin de estudiantes en convocatorias para la presentacin de
proyectos como; la Feria Mexicana de las ciencias, Ferias estatales de la ciencia,
Concurso de Innovacin Tecnolgica, Jvenes investigadores, entre otros.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual
se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de
estudio para definir un proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto
por parte de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de
intervencin empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros,
segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte
de los estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social,
empresarial), o construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase
de mayor duracin que implica el desempeo de las competencias genricas y
especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-
profesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estar promoviendo el concepto de evaluacin para la
mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo
en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias
La evaluacin debe ser continua y permanente por lo que se debe considerar el desempeo
en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Realizar una evaluacin diagnstica para identificar las reas de oportunidad de los
alumnos.
Revisin de los indicadores de desempeo del alumno a travs de un instrumento
de evaluacin (lista de cotejo, mapas mentales, mapas conceptuales, entre otras).
Revisin del desempeo individual y en equipo (reporte de dinmicas, reportes de
actividades).
Evaluacin del proyecto considerando los factores de contenido, desarrollo, actitudinal,
habilidad del uso de las TICs en el diseo de su presentacin y en el manejo de las
mismas, expresin oral, adems de la conduccin de su presentacin.

11. Fuentes de informacin

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