Planeacion Docente Gestión Marlene Velázquez

LICENCIATURA EN
DESARROLLO COMUNITARIO
PLANEACIN DEL
DOCENTE EN LNEA
ASIGNATURA GESTIN
SOCIAL DEL AMBIENTE
7 semestre
PLANEACIN DEL DOCENTE EN LNEA
GESTIN SOCIAL DEL AMBIENTE
Estimados alumnos, les presento algunas de las caractersticas generales que deben de aprender a realizar y respetar para que
puedan presentar un trabajo universitario de calidad.
Estas pautas son, a menudo, un compendio personalizado de las normativas que distintos organismos especializados elaboran y
actualizan de forma peridica como las normas de Vancouver, las del Instituto Colombiano de Normas Tcnicas (ICONTEC) o las de
la American Psychological Association (APA) son algunas de las ms comunes en el mbito acadmico y de investigacin.
Les comento que esto se los presento como informacin general para ayudarlos en sus distintas materias, pero tambin lo estar
tomando en cuenta para la presentacin y evaluacin de sus trabajos.
Portada del trabajo (nombre de la Institucin, nombre del autor, nombre del trabajo a presentar y fecha de entrega).
Buena ortografa.
Uso correcto de maysculas y minsculas.
Mrgenes: se debe dejar un mnimo de margen inferior, lateral y superior de 2,54.
Interlineado: doble espacio entre lneas y triple para los ttulos.
Letra: no mayor a 12 puntos puede ser Arial, Times New Roman o Curier, texto uniforme (alineacin justificada).
Numeracin: las pginas deben de ir numeradas en la parte superior o inferior derecha.
Buena redaccin:
o Diga lo que tenga que decir.
o Ordene sus ideas.
o Escriba lo ms directo posible.
o Defina claramente sus trminos o conceptos.
2
o Agregue suficiente informacin para apoyar o aclarar sus ideas.
o Evite frases subjetivas, generalizadoras, trilladas, aumentativos o diminutivos.
o Use lenguaje incluyente.
o Evite repeticiones innecesarias.
o Consulte el diccionario.
o Sepa concluir.
o Revise y vuelva a revisar.
Usar fuentes de consulta confiables.
http://es.ccm.net/faq/7029-encontrar-fuentes-de-informacion-confiables-en-internet
Uso adecuado de las citas textuales.
Colocar bibliografa y referencias.
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-busqueda/como-citar
3
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
4
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA MATERIA DE
INICIO DE LA MATERIA 1 DE ABRIL DEL 2016
UNIDAD NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FECHA IDEAL DE ENTREGA FECHA MAXIMA DE ENTREGA
1 UNIDAD I ACTIVIDAD 1. MODELOS DE GESTIN MIRCOLES 6 DE ABRIL DEL VIERNES 29 DE ABRIL DEL 2016
2016
2 UNIDAD I ACTIVIDAD 2. ELEMENTOS MIERCLES 13 DE ABRIL DEL VIERNES 29 DE ABRIL DEL 2016
CONSTITUTIVOS DE LA GESTIN 2016
3 UNIDAD I AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD UNO SBADO 16 DE ABRIL DEL 2016 VIERNES 29 DE ABRIL DEL 2016
4 UNIDAD I EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. GESTIN MIRCOLES 20 DE ABRIL DEL VIERNES 29 DE ABRIL DEL 2016
SOCIAL DEL AMBIENTE 2016
5
5 UNIDAD I AUTORREFLEXIN DOMINGO 24 DE ABRIL DEL VIERNES 29 DE ABRIL DEL 2016
UNIDAD UNO 2016
6 UNIDAD II ACTIVIDAD 1. CARACTERSTICAS DEL SBADO 30 DE ABRIL DEL 2016 24 DE MAYO DEL 2016
PROCESO DE GESTIN SOCIAL
7 UNIDAD II ACTIVIDAD 2. LIDERAZGO Y LUNES 9 DE MAYO DEL 2016 24 DE MAYO DEL 2016
ACOMPAAMIENTO
8 AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD DOS SBADO 14 DE MAYO DEL 2016 24 DE MAYO DEL 2016
UNIDAD II
9 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. MARTES 17 DE MAYO DEL 2016 24 DE MAYO DEL 2016

UNIDAD II
PLANEACIN ESTRATGICA
10 AUTORREFLEXIN SBADO 21 DE MAYO DEL 2016 24 DE MAYO DEL 2016

UNIDAD II
UNIDAD DOS
11 ACTIVIDAD 1. MEDIO AMBIENTE Y LA LUNES 23 DE MAYO DEL 2016 8 DE JUNIO DEL 2016
UNIDAD III
PARTICIPACIN SOCIAL
6
12 ACTIVIDAD 2. PLANIFICACIN MIRCOLES 25 DE MAYO DEL 8 DE JUNIO DEL 2016
UNIDAD III
AMBIENTAL 2015
13
UNIDAD III AUTOEVALUACIN UNIDAD TRES SBADO 28 DE MAYO DEL 2016 8 DE JUNIO DEL 2016
14 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. 8 DE JUNIO DEL 2016

UNIDAD III MARTES 31 DE MAYO DEL 2016
PROPUESTA DE MEJORA EN LA GESTIN
SOCIAL DEL AMBIENTE
15 ASIGNACIN A CARGO DEL

UNIDAD III VIERNES 3 DE JUNIO DE 2016 9 DE JUNIO DEL 2016
FACILITADOR
15 AUTORREFLEXIN
UNIDAD III 9 DE JUNIO DEL 2016 10 DE JUNIO DEL 2016
UNIDAD TRES
TERMINO DE LA MATERIA 11 DE JUNIO DE 2016. 23:55 HRS
7
Unidad 1.
Acercamiento a la
gestin
8
TTULO:
ACTIVIDAD 1. MODELOS DE GESTIN
INTRODUCCIN:
El trmino modelo proviene del concepto italiano de modello. La palabra puede utilizarse en distintos mbitos y con diversos
significados. Aplicado al campo de las ciencias sociales, un modelo hace referencia al arquetipo que, por sus caractersticas idneas, es
susceptible de imitacin o reproduccin. Tambin al esquema terico de un sistema o de una realidad compleja.
El concepto de gestin, por su parte, proviene del latn geso y hace referencia a la accin y al efecto de gestionar o de administrar. Se
trata, por lo tanto, de la concrecin de diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera. La nocin implica
adems acciones para gobernar, dirigir, ordenar, disponer u organizar.
De esta forma, la gestin supone un conjunto de trmites que se llevan a cabo para resolver un asunto, concretar un proyecto o
administrar una empresa u organizacin.
Por lo tanto, un modelo de gestin es un esquema o marco de referencia para la administracin de una entidad. Los modelos de gestin
pueden ser aplicados tanto en las empresas y negocios privados como en la administracin pblica.
Esto quiere decir que los gobiernos tienen un modelo de gestin en el que se basan para desarrollar sus polticas y acciones, y con el
cual pretenden alcanzar sus objetivos.
El modelo de gestin que utilizan las organizaciones pblicas es diferente al modelo de gestin del mbito privado. Mientras el segundo
se basa en la obtencin de ganancias econmicas, el primero pone en juego otras cuestiones, como el bienestar social de la poblacin.
Lee todo en: Definicin de modelo de gestin - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/modelo-de-gestion/#ixzz44GXHlupx
PROPSITO:
Identificar los modelos de gestin social y explicar cada modelo.
INSTRUCCIONES:
9
1. Revisa los contenidos nucleares de la unidad.
2. Identifica los modelos de gestin: el modelo burocrtico y el de la nueva gestin pblica; a travs de los siguientes enunciados:
Su prioridad es la inversin social.

El mal uso y derroche de recursos se intenta evitar, por medio de diversas normas y leyes.
El ciudadano, como cliente, es el eje de la accin pblica.
El aparato administrativo tiene vocacin de austeridad y manejo responsable del presupuesto.
El ciudadano puede ser marginal y hasta irrelevante.
El Estado tiene como finalidad su propia subsistencia.
El gasto pblico se maneja con criterios de eficiencia.
El gasto pblico se maneja con criterios de eficacia.
La gestin pblica no tiene como prioridad el desarrollo social.
El Estado es un medio para alcanzar fines sociales y colectivos.
3. Selecciona el enunciado de acuerdo con el modelo, realiza un cuadro comparativo de los dos modelos y justifica cada uno, de
acuerdo con los enunciados que identificaste.
4. Redacta una explicacin de cada modelo.
5. Enva tu participacin en el espacio que habilite tu docente y espera su retroalimentacin para que indique tus reas de mejora;
mientras tanto, comenta al menos la participacin de tres de tus compaeros(as).
MATERIAL DE APOYO:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:mbwQyYCK__kJ:fantova.net/%3Fwpfb_dl%3D97+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=mx
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Descarga y revisa la Rbrica de evaluacin para que identifiques los criterios que se tomarn en cuenta al calificar la evidencia.
Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

Respeta las indicaciones de plataforma.
Cada una de las respuestas est fundamentada no solo en su experiencia cotidiana sino tambin en lo revisado dentro de la
unidad y en los materiales proporcionados en el material de apoyo.
Interacta de manera respetuosa con sus compaeros.
10
Contesta en tiempo y forma conforme al cronograma de actividades.
OBSERVACIONES:
Si tomas las ideas o conceptos de algn autor, escrito o espacio recuerda darle el crdito.
Recuerda que es importante que expongas tus conocimientos evita copiar tareas de otras personas o pginas de internet.
TTULO:
ACTIVIDAD 2. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA GESTIN
INTRODUCCIN:
El Gestor Social trabajar en funcin de la identificacin de necesidades y resolucin de problemas de la comunidad, a partir de la
formulacin e instrumentacin de programas, proyectos, estrategias y actividades vinculadas con las polticas y planes de la nacin que
persiguen el desarrollo endgeno sustentable para emancipacin y trasformacin social. Este profesional estar en capacidad para
desempearse, como personal competente para dirigir y trabajar en: procesos socio-comunitarios redes sociales, organizaciones
sociales; instituciones pblicas y privadas, organismos y organizaciones nacionales e internacionales, empresas pblicas y privadas;
instituciones educativas; y centros de investigacin.
Es papel de gestor social desarrollar un pensamiento estratgico en l y en su colectividad:
Un Gestor social con capacidad de coordinacin y de negociacin dentro de su propia organizacin y fuera de ella con otras
organizaciones e instituciones.
Un gestor social con capacidad de administrar la contingencia, la complejidad y la incertidumbre
Un gestor social con capacidad de dirigir estrategias de conduccin participativas, con respecto al propio personal y a las personas de
los programas y proyectos sociales.
PROPSITO:
Identificar los elementos constitutivos y las tcnicas e instrumentos para la gestin social de programas o proyectos.
INSTRUCCIONES:
11
2. Selecciona un programa que contenga gestin social y que se encuentre dentro de tu comunidad.
3. Expn el programa: nombre del programa, nombre de quin lo administra, objetivo, poblacin a la que se encuentra dirigido y
ubicacin.
4. Identifica los elementos constitutivos de la gestin social del programa y explcalos.
5. Identifica el carcter tcnico e instrumental de la gestin social del proyecto y explcalo.
6. Realiza una conclusin acerca de cmo la gestin social de un proyecto brinda beneficios a la comunidad.
Lineamientos de entrega:
1. Realiza tu actividad en un procesador de textos, guarda y enva tu documento con la siguiente nomenclatura:
CGSA_U1_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por
la inicial de tu apellido materno.
2. Espera y atiende la retroalimentacin de tu docente en lnea.
MATERIAL DE APOYO:
http://www.semahn.chiapas.gob.mx/portal/descargas/guardaparques/articulos/Textos_Teoria_prctica_de_gestion_social.pdf

OBSERVACIONES:
12
TTULO:
AUTOEVALUACIN UNIDAD UNO
INTRODUCCIN:
La autoevaluacin es un mtodo que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para tal o cual tarea o actividad,
as como tambin la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el mbito pedaggico.
De la autoevaluacin normalmente hacen uso, ya sea, un individuo, una organizacin, una institucin o entidad, ya que se trata de una
herramienta muy prctica a la hora de conocer los avances y las desviaciones respecto de los objetivos, programas, planes, entre otros
y muy especialmente de las cuales dependen las mejoras de la funcionalidad de un proceso o sistema. En el caso de una empresa, la
autoevaluacin consistir en la revisin detallada y peridica por parte del responsable de imprimirle mejoras al funcionamiento de la
empresa.
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/social/autoevaluacion.php
PROPSITO:
Identificar las fortalezas y debilidades del alumno por medio de un trabajo de introspeccin de los conocimientos adquiridos en esta
unidad.
INSTRUCCIONES:
Realiza la Autoevaluacin, ubicada en la seccin de Actividades de la unidad 1, para que conozcas tus fortalezas y debilidades acerca
de los contenidos abordados.

13
TTULO:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. GESTIN SOCIAL DEL AMBIENTE
INTRODUCCIN:
El accionar social y poltico del individuo se materializa a partir del conocimiento que la comunidad tiene sobre los derechos
y la posibilidad de acceso a los mismos; dicho saber permite identificarlos para poder asumirlos como propios, reales y tangibles.
Esta perspectiva conlleva a darle sentido al deber que acompaa a los derechos como un querer hacer y no como una obligacin
que se expone en forma de normas.
De esta manera, entra en escena la gestin social como un proceso que genera espacios donde la ciudadana y la sociedad puedan
conocer, aprender y participar activamente con sus propias ideas, enmarcadas en las necesidades, los recursos, los derechos y los
deberes que conducen al desarrollo social de una nacin.
As mismo, la gestin social se orienta a la consecucin y ejecucin de programas y proyectos que tienen como intencin, entre otros
objetivos, mejorar las condiciones sociales de la comunidad, propiciar su integracin en torno a ideales comunes y canalizar
conocimientos y recursos que posibiliten mejorar los entornos y la calidad de vida de sus miembros (Presidencia de la Repblica
de Colombia, 2006)
PROPSITO:
Identificar el papel del gestor y el de la comunidad en la gestin social de proyectos, as como elaborar una propuesta para un programa
o proyecto.
INSTRUCCIONES:
1. Revisa y analiza los contenidos nucleares de la unidad.

2. Retoma el programa seleccionado en la actividad anterior.
3. Expn los siguientes elementos.
Objetivo
Mecanismo de ejecucin
Resultados (en su caso)
14
Mecanismos de evaluacin (en su caso)
4. Elabora una propuesta para que el programa responda de forma ms adecuada a su objetivo principal, de acuerdo con el modelo
de la nueva gestin pblica, considerando los siguientes elementos:
Diseo del programa

Papel del gestor
Papel de la comunidad
5. Justifica cada uno de los cambios que sugieres.
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guarda y enva tu documento con la siguiente nomenclatura: CGSA_U1_EA_XXYZ.
Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu
apellido materno.
Espera y atiende la retroalimentacin de tu docente en lnea.
MATERIAL DE APOYO:
http://www.urosario.edu.co/urosario_files/b4/b48a3077-178a-44cb-8dd3-e8ee7a91a1ea.pdf

15
OBSERVACIONES:
TTULO:
AUTORREFLEXIONES
INTRODUCCIN:
Uno de los procesos ms importantes que debe de adquirir un estudiante es la capacidad de poder ver su desempeo de manera
objetiva, tomando en cuenta los aspectos positivos de nuestro desempeo, as como los puntos a favor y en contra que adquirimos a lo
largo de nuestro proceso de aprendizaje, por lo cual surgen las autorreflexiones como auxiliares en este sentido.
PROPSITO:
Reflexionar sobre lo aprendido en la unidad, enriqueciendo con sus comentarios el grado de aprendizaje y vacos de informacin de la
misma.
INSTRUCCIONES:
De modo sencillo, concreto y objetivo contesta las siguientes preguntas basndote en tu experiencia en tus actividades de aprendizaje
dentro y fuera de la plataforma.
CONTENIDOS ACTIVIDADES O EVIDENCIAS SU APRENDIZAJE

Menciona los fines del proceso de Cul de las actividades se te complico Cul fue el aprendizaje que ms te ayudo
fortalecimiento comunitario. ms y por qu? para tu vida cotidiana?
Enva tu documento a la seccin correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_AR_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
MATERIAL DE APOYO:
16
El proporcionado por la Universidad en plataforma y la experiencia del alumno(a).
Coloca hoja de portada con el nombre de la Institucin, su nombre, el nombre de la actividad y la fecha de entrega.
Menciona los fines del proceso de fortalecimiento comunitario.
Explica de manera concreta y sencilla la actividad en la que encontr complicaciones y argumenta de manera clara, cules fueron
estas.
Define un solo aprendizaje de modo concreto.
Respeta las indicaciones de la gua para presentar trabajos.
Coloca adecuadamente la nomenclatura del trabajo.
17
Unidad 2. Proceso
de la gestin social
18
TTULO:
Actividad 1. Caractersticas del proceso de gestin social
INTRODUCCIN:
De qu hablamos cuando referimos al gerenciamiento/gestin social?
Para comprender mejor qu implica el concepto referimos a la implicancia del mismo a travs de las siguientes definiciones:
19
Poder llevar adelante el proceso de gestin implica atravesar por tres grandes momentos, el de Programacin, Ejecucin y Evaluacin,
que se retroalimentan, logrando un ciclo iterativo del proceso de cambio. En aportes de Olga Nirenberg, dichos momentos deben darse
de manera concatenada.
De acuerdo a lo que plantea la autora, resulta importante distinguir cules son los atributos deseables que debera reunir la gestin de
una intervencin para garantizar su mayor efectividad. Dichos atributos deberan poder permitir los siguientes logros en materia de
desarrollo:
Intervenciones equitativas que reconozca las potencialidades de los actores.

Adopcin de enfoques holsticos procurando abordajes integrales.
La intersectorialidad superadora al interior de las organizaciones.
La interdisciplinariedad cooperativa, continua e intencionada.
Gestin asociativa entre las organizaciones estatales y las de la sociedad civil.
El trabajo en red como estrategia vinculante entre instituciones y/o personas.
Comunicacin fluida.
Enfoques preventivos y promocionales para los actores.
La participacin de los actores.
PROPSITO:
Identifica las caractersticas del proceso de gestin social del ambiente con las que cuenta un proyecto activo.
INSTRUCCIONES:
2. Retoma el programa de gestin social que realizaste en la actividad 2 de la unidad 1.
3. Elabora un reporte donde expongas las caractersticas del proceso de gestin social:
Inclusivo
Colaborativo
Formativo
4. Justifica por qu es formativo, inclusivo y colaborativo.
20
CGSA_U2_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por
MATERIAL DE APOYO:
https://planificacionsocialunsj.wordpress.com/tag/gestion-social/

OBSERVACIONES:
21
TTULO:
Actividad 2. Liderazgo y acompaamiento
INTRODUCCIN:
El liderazgo en la gestin social es de suma importancia ya que la gestin se relaciona con el presente, entendido como la coordinacin
de acciones sociales que hace caminar el propsito que perseguimos, cuando gestionamos compromisos para generar acciones en
base a los recursos, talentos y capacidades con los que contamos, de esta manera, el liderazgo est relacionado con la Habilidad que
tiene una persona para lograr que sus seguidores se comprometan con el logro de unos objetivos comunes en torno a las cuales
abrimos o cerramos posibilidades donde la sociedad vea las posibilidades, en tanto y en cuanto, tengan la interpretacin de que el
futuro declarado es un futuro significativo.
Cul es la diferencia entre gestin y liderazgo?
La gestin tiene como principal objetivo el transformar talento en desempeo y por esa razn plantea que lo ms importante es
encontrar las fortalezas singulares de cada persona y aprovecharlas, por otro lado, el liderazgo tiene como objetivo principal el
arrastrar a otros a un futuro mejor y por esa razn es, en algn sentido, inverso a la gestin ya que lo ms importante que hay que
hacer es descubrir y aprovechar la universalidad, ms all de diferencias esta lectura me result til para pensar la forma en que suelo
trabajar en los entrenamientos en habilidades de gestin y liderazgo.
PROPSITO:
Identifica y compara el liderazgo y el acompaamiento en una participacin comunitaria.
INSTRUCCIONES:
2. Realiza una investigacin acerca de liderazgo y acompaamiento dentro de la participacin comunitaria.
3. Realiza una participacin en el foro, contestando las siguientes preguntas:
22
Qu diferencia tiene el liderazgo y el acompaamiento en la participacin comunitaria?

Cules son los beneficios de cada uno?
4. Justifica tus respuestas.
5. Enva tu participacin en el espacio que habilite tu docente, espera su retroalimentacin para que indique tus reas de mejora;
mientras tanto, comenta, al menos, la participacin de tres de tus compaeros(as).
MATERIAL DE APOYO:
https://demetrioferrer.wordpress.com/liderazgo-y-gestion-social/

OBSERVACIONES:
23
TTULO:
Autoevaluacin UNIDAD DOS
INTRODUCCIN:
empresa.
PROPSITO:
unidad.
INSTRUCCIONES:
24
TTULO:
Evidencia de aprendizaje. Planeacin estratgica
INTRODUCCIN:
La Planificacin estratgica es un proceso sistemtico de desarrollo e implementacin de planes para alcanzar propsitos u objetivos.
La planificacin estratgica, se aplica sobre todo en los asuntos militares (donde se llamara estrategia militar), y en actividades de
negocios. Dentro de los negocios se usa para proporcionar una direccin general a una compaa (llamada Estrategia empresarial) en
estrategias financieras, estrategias de desarrollo de recursos humanos u organizativas, en desarrollos de tecnologa de la informacin y
crear estrategias de marketing para enumerar tan slo algunas aplicaciones. Pero tambin puede ser utilizada en una amplia variedad de
actividades desde las campaas electorales a competiciones deportivas y juegos de estrategia como el ajedrez. Este artculo considera
la planificacin estratgica de una forma genrica de modo que su contenido puede ser aplicado a cualquiera de estas reas; es su
funcin tambin la de proporcionar a las organizaciones herramientas de evaluacin, seguimiento y medicin de resultados, as mismo
sienta las bases de la deteccin de reas de oportunidad y la mejora continua de procesos.
La Planeacin estratgica debe ser para las organizaciones de vital importancia, ya que en sus propsitos, objetivos, mecanismos, etc.
se resume el rumbo, la directriz que toda la organizacin debe seguir, teniendo como objetivo final, el alcanzar las metas fijadas,
mismas que se traducen en crecimiento econmico, humano o tecnolgico
Los propsitos y objetivos consisten en identificar cmo eliminar las deficiencias, que puedan presentarse en cualquiera de los
procesos. Algunos escritores distinguen entre propsitos (que estn formulados inexactamente y con poca especificacin) y objetivos
(que estn formulados exacta y cuantitativamente como marco de tiempo y magnitud de efecto). No todos los autores realizan esta
distincin, prefiriendo utilizar los dos trminos indistintamente. Cuando los propsitos son utilizados en el rea financiera, a menudo se
denominan objetivos.
Es necesario identificar los problemas que se enfrentan con el plan estratgico y distinguir de ,ellos los propsitos que se alcanzarn
con dichos planes. Una cosa es un problema y otra un propsito. Uno de los propsitos pudiera ser resolver el problema, pero otro
pudiera ser agravar el problema. Todo depende del "vector de intereses del actor" que hace el plan. Entonces la estrategia en cualquier
rea: militar, negocios, poltica, social, etc. puede definirse como el conjunto sistemtico y sistmico de acciones de un actor orientado
25
a resolver o agravar un problema determinado. Un problema es una discrepancia entre el ser y el deber ser (Carlos Matus), todo
problema es generado o resuelto por uno o varios actores.
PROPSITO:
Analizar los elementos que componen la planeacin estratgica, para identificar qu lleva a un proyecto a ser exitoso o para dar
solucin a algn conflicto.
INSTRUCCIONES:
2. De acuerdo con la seleccin del programa de gestin social, revisa la planeacin estratgica e identifica los elementos de la
planeacin estratgica que lo sustenta.
3. Elabora un ensayo donde expongas los siguientes elementos:
Nombre
Misin
Visin
Descripcin del proyecto
Fundamentacin o justificacin
Marco institucional
Plan
Objetivos estratgicos
Metas
Proyectos estratgicos
Recursos
Plazos y lmites
Indicadores y mecanismos de evaluacin continua
4. Elabora un anlisis de cada uno de ellos, donde se contemple si se cumple con el objetivo.
26
5. Justifica el anlisis.
CGSA_U2_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por
MATERIAL DE APOYO:
http://es.slideshare.net/PROESANC_MX/planeacin-estratgica-14135522
http://comohacerunensayobien.com/

27
OBSERVACIONES:
TTULO:
AUTORREFLEXIONES
INTRODUCCIN:
PROPSITO:
misma.
INSTRUCCIONES:

Menciona los efectos del rasgo Cul de las actividades consideras que Cul fue el aprendizaje qu consideras
formativo en el desarrollador de fue de mayor provecho para ti y por necesario repasar y por qu?
proyectos. qu?
28
MATERIAL DE APOYO:
Menciona los efectos del rasgo formativo en el desarrollador de proyectos.
Explica de manera concreta y sencilla la actividad a la cual le sac ms provecho y argumenta de manera clara, cules fueron
ganancias que consigui.
Define un solo aprendizaje de modo concreto y explica porque es necesario repasarlo de nuevo.
29
Unidad 3.
Gestin social
ambiental
30
TTULO:
Actividad 1. Medio ambiente y la participacin social
INTRODUCCIN:
El desarrollo socio-ambiental mundial, visto como la evolucin de la interaccin sociedad-naturaleza alrededor de los procesos
productivos, ha llevado paradjicamente a un deterioro de la calidad de vida de un vasto sector de la humanidad y a un deterioro
ambiental generalizado.
Estos problemas ocurren en diferentes escalas, desde el deterioro originado por el cambio en las estrategias de apropiacin de los
recursos (uso de nuevas tecnologas) que privilegian la produccin intensiva, como la deforestacin y la erosin, hasta los
problemas globales a escala planetaria, como los cambios atmosfricos por contaminacin, prdida de biodiversidad, contaminacin
de mares, entre otros, pasando por problemas de escala regional como la contaminacin del suelo, aire y aguas. Estos
problemas han provocado una crisis ambiental que en definitiva se debe a factores polticos, socioeconmicos y culturales en las
diferentes escalas mencionadas.
Por ello, su solucin, si es que la hay, no slo depender de una mayor participacin social de la poblacin, sino en gran medida de los
grupos de poder (esto es, los responsables de los factores que le dieron origen) que deben ser corresponsables de las polticas
pblicas, decisiones y medidas que se tomen para mitigar los efectos negativos y manejar adecuadamente los recursos naturales. Esto
implica, finalmente, redefinir el camino hacia la construccin del desarrollo sustentable, en el que se reconozcan y legitimen los
derechos por la equidad social y econmica, la autonoma y la justicia, y sobre el cual se pueda desarrollar y asegurar una mejor calidad
ambiental para la vida de las generaciones presentes y futuras.
PROPSITO:
Identifica cmo es la relacin entre el medio ambiente y las participacin social, as como la importancia de encontrase dentro de las
normas que maneja la legislacin ambiental.
INSTRUCCIONES:
2. Identifica la relacin entre el medio ambiente y la participacin social.
31
3. Del proyecto seleccionado en las unidades anteriores, responde a las siguientes preguntas:
Cul es la importancia de la participacin social para el cuidado del medio ambiente? (Responde de acuerdo al programa o
proyecto seleccionado).
El proyecto seleccionado se encuentra bajo alguna legislacin ambiental?, cul es?
Por qu es importante que un proyecto se encuentre cumpliendo la normatividad que la ley marca?
4. Enva tu participacin en el espacio que habilite tu docente, espera su retroalimentacin para que indique tus reas de mejora y
mientras tanto comenta, al menos, la participacin de tres de tus compaeros(as).
MATERIAL DE APOYO:
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/109/art/art8.pdf

OBSERVACIONES:
32
TTULO:
Actividad 2. Planificacin ambiental
INTRODUCCIN:
La planificacin puede definirse como un proceso metodolgico para optimizar la toma de decisiones, en cuanto estn referidas a sus
fines y objetivos propios de la planificacin, es decir, la manera de lograr lo que se quiere. De acuerdo a lo establecido en la carta
magna se puede entender la planificacin como la tecnologa permanente, ininterrumpida y reiterada del Estado y la sociedad, destinada
a lograr su cambio estructural.
Se hace necesaria la planificacin en todos los aspectos de la vida de los ciudadanos, y para planificar se recomienda cumplir una serie
de etapas, entre ellas se pueden mencionar:
1. Elaborar un diagnstico para conocer la realidad.

2. Definir los objetivos y fines, que se quieren lograr.
3. Escoger los medios o instrumentos para lograr el xito deseado.
4. Aprobar el plan.
5. Ejecutar el plan mediante la aplicacin de los medios o instrumentos seleccionados.
6. Evaluar el cumplimiento del plan.
PROPSITO:
Ubicar los indicadores ambientales en un proyecto con fines de gestin ambiental.
INSTRUCCIONES:
2. En el proyecto seleccionado, ubica los indicadores ambientales que ste maneja y explcalos.
3. Analiza y explica los siguientes elementos del proyecto:
33
Nivel de impacto
Anlisis del nivel de impacto
Toma de decisiones
4. Justifica su respuesta.
CGSA_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y
la Z por la inicial de tu apellido materno.
MATERIAL DE APOYO:
http://www.cienciasambientales.org.es/index.php/planificacion-gestion-y-calidad-ambiental.html
http://www.izt.uam.mx/newpage/contactos/anterior/n71ne/ambiente.pdf

34
OBSERVACIONES:
TTULO:
Autoevaluacin UNIDAD TRES
INTRODUCCIN:
empresa.
PROPSITO:
unidad.
35
INSTRUCCIONES:

TTULO:
Evidencia de aprendizaje. Propuesta de mejora en la gestin social del ambiente
INTRODUCCIN:
Los pases latinoamericanos han hecho desde comienzos de los 90s un esfuerzo para incrementar los recursos para el sector
social. De acuerdo con el tamao y sector econmico en el que operan, las empresas participan en proyectos y actividades
sociales de diferentes maneras. En la investigacin del centro consultor Peruano SASE y el centro de investigacin de la Universidad
del Pacifico, se encontr que los tipos de recursos ms comunes son los siguientes: Recursos humanos que comprometen el
apoyo del personal que trabaja en la empresa, la utilizacin de productos o equipos de la empresa, y recursos monetarios que se
subdividen en donaciones presupuestadas y no presupuestadas (que dependen de la disponibilidad de liquidez de la empresa en el
ao).
Alrededor de la gestin social giran otros trminos relacionados como gestin comunitaria, autogestin y desarrollo comunitario
y que hacen de ella un concepto integral que el instituto tecnolgico y de estudios superiores de occidente (ITESO-1991), en
el espacio que dedica a la ctedra Unesco en su portal web la define como: el proceso completo de acciones y toma de decisiones que
hay que recorrer, desde el abordaje de un problema, su estudio y comprensin, hasta el diseo y operacin de propuestas en la
realidad.
PROPSITO:
36
Propone mejoras en un proyecto de gestin social del ambiente.
INSTRUCCIONES:
2. Elabora un ensayo donde se proponen mejoras para el proyecto de participacin social, que benefician en la gestin ambiental de
su comunidad. Los elementos a desarrollar son:
Introduccin
Desarrollo
o Planificacin ambiental
o Legislacin que de brinda el marco normativo
Conclusin.
3. Justifica las propuestas.
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guarda y enva tu documento con la siguiente nomenclatura: CGSA_U3_EA_XXYZ.
Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu
apellido materno.
Espera y atiende la retroalimentacin de tu docente en lnea.
MATERIAL DE APOYO:
http://luxdev.lu/files/documents/LuxDev_GUIA_BPA.pdf
http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/eambientales/tesis59.pdf
37

OBSERVACIONES:
TTULO:
ASIGNACIN A CARGO DEL DOCENTE EN LNEA
INTRODUCCIN:
La asignatura Gestin social del ambiente forma parte del mapa curricular del sptimo semestre de la licenciatura en Desarrollo
Comunitario. En esta asignatura revisars temas de suma importancia para tu formacin profesional. El anlisis del contenido y la
realizacin de las actividades presentes en la asignatura te permitirn reconocer que los programas sociales y los proyectos de
desarrollo comunitario tienen una gran participacin en el cuidado de los recursos naturales y en la preservacin del entorno. Si estos
programas no tienen entre sus indicadores u objetivos la sustentabilidad, sern solo acciones temporales que probablemente generarn
problemas en el futuro.
El profesional en Desarrollo Comunitario tiene como una de sus grandes responsabilidades promover la solucin de necesidades
38
apremiantes en las comunidades, sin perder de vista lo que es fundamental para cuidar el entorno; por ello, adquiere la obligacin de
compartir esta responsabilidad, as como promover acciones concretas para este fin.
PROPSITO
Que el alumno demuestre los conceptos ms importantes que aprendi dentro de cada unidad y lo pueda explicar en sus propias
palabras.
Aplicar uno de los conceptos aprendidos de manera real en su vida cotidiana por medio de la representacin.
INSTRUCCIONES:
Con ayuda de la informacin que aprendiste en las tres unidades vistas dentro de la materia realiza las siguientes acciones:
1. Realiza una descripcin general de lo que se trat cada una de las unidades que estudiaste.
2. Elige los cincos conceptos ms importantes que aprendiste en cada unidad y explcalos con tus propias palabras, es decir, con
lo que entendiste de ellos.
3. Recopila toda la informacin anterior y escrbela en documento que te servir para ms adelante.
4. Elige un solo aprendizaje de cada unidad y ejemplifcalo con una accin de tu vida cotidiana.
5. Rene todos los conceptos, informacin y ejemplos.
6. Con la informacin anterior realiza un video o una presentacin de power point en donde expliques:
7. De que se trat cada una de las unidades, es decir, hacer una introduccin unidad por unidad (uno, dos y tres).
8. Explicar los conceptos de que elegiste de cada unidad con tus propias palabras, en este caso lo que entendiste.
9. Poner un ejemplo real sobre la vida cotidiana con respecto al aprendizaje que elegiste sobre cada unidad.
10. El video no tiene que exceder a diez minutos y tiene que estar en formato mp4, para que pueda verse con facilidad en cualquier
computadora.
11. El orden del video o la presentacin de power point tendr que ser el siguiente:
39
Orden de tu video o presentacin de power point.

Introduccin general: Mencionar la funcin y finalidad del video.
Introduccin de la unidad uno: Explicacin general sobre lo visto en la unidad.
Explicacin de los cinco conceptos de la unidad uno: Recuerda que es con tus propias palabras.
Ejemplo prctico sobre el concepto elegido de la unidad uno: es decir una accin concreta mencionada en una
situacin de la vida real, por ejemplo, gracias a los conocimientos de esta unidad aprend y esto lo ocupar en
mi vida diaria para
Introduccin de la unidad dos: Explicacin general sobre lo visto en la unidad.
Explicacin de los cinco conceptos de la unidad dos: Recuerda que es con tus propias palabras.
Ejemplo prctico sobre el concepto elegido de la unidad dos: es decir una accin concreta mencionada en una
mi vida diaria para
Introduccin de la unidad tres: Explicacin general sobre lo visto en la unidad.
Explicacin de los cinco conceptos de la unidad tres: Recuerda que es con tus propias palabras.
Ejemplo prctico sobre el concepto elegido de la unidad tres: es decir una accin concreta mencionada en una
mi vida diaria para
12. El video lo puedes hacer por medio de una grabacin de ti mismo o con ayuda de imgenes, la manera en la que lo disees es
libre y depende de tu creatividad y posibilidades de trabajo; la presentacin de power point tendrs que hacerla dinmica, sin
exceso de texto y usando imgenes ilustrativas o esquemas.
13. Enva tu trabajo a la seccin correspondiente con la siguiente nomenclatura: CPSI_AF_U123_XXYZ, sustituye las XX por las dos
MATERIAL DE APOYO:
Sobre cmo se filma un video? http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/101/cd/m8/cmo_se_planifica_un_vdeo.html
Sobre cmo usar movie maker

https://www.youtube.com/watch?v=agQEkhB14Bc
Materiales de plataforma de cada una de las unidades (archivos PDF).
40
Tiene una introduccin general sobre lo que desea comunicar el alumno dentro del video.
Explica la unidad uno completa (introduccin, conceptos y ejemplo de aprendizaje).
Explica la unidad dos completa (introduccin, conceptos y ejemplo de aprendizaje).
Explica la unidad tres completa (introduccin, conceptos y ejemplo de aprendizaje).
El video no excede a los cinco minutos.
La presentacin de power point no tiene una extensin determinada.
RBRICA DE EVALUACIN:
ASPECTO PARMETROS PUNTOS LOGRO

Introduccin Menciona de manera clara la funcin que tiene para 1
general. l o ella el realizar esta actividad.
Introduccin por Menciona de manera general cada de lo que se 2

unidad. trata cada unidad.
Concepto Explica de manera clara y fluida cada uno de los 2

explicado con sus conceptos elegidos.
propias palabras
por unidad.
Ejemplifica su Menciona las funciones de los aprendizajes 2
aprendizaje de elegidos de manera concreta en su vida diaria.
cada unidad.
Tiempo del video. No excede a diez minutos. 1
Nota: la presentacin de power point no tiene una

extensin determinada.
Usa recursos Se apoya con imgenes representativas para 1

grficos explicar sus aprendizajes sobre las unidades
vistas.
Fluidez en el Explica con fluidez y claridad lo que desea 1
41
vocabulario usado. expresar, sin redundancias.
Total conseguido por el alumno:
OBSERVACIONES:
TTULO:
AUTORREFLEXIONES
INTRODUCCIN:
PROPSITO:
misma.
INSTRUCCIONES:
42
Qu es la participacin social? Describe las dificultades que se te Con respecto a lo que aprendiste realiza
presentaron en la evidencia de tu propio concepto de gestin social.
aprendizaje.
MATERIAL DE APOYO:
Menciona qu es la participacin social.
Explica de manera concreta y sencilla las complicaciones que encontr en la evidencia de aprendizaje.
Define con facilidad el concepto de gestin social con sus propias palabras.
43

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LICENCIATURA EN

Uso correcto de maysculas y minsculas.

Mrgenes: se debe dejar un mnimo de margen inferior, lateral y superior de 2,54.

Interlineado: doble espacio entre lneas y triple para los ttulos.

Numeracin: las pginas deben de ir numeradas en la parte superior o inferior derecha.

o Diga lo que tenga que decir.

o Ordene sus ideas.

o Escriba lo ms directo posible.

o Defina claramente sus trminos o conceptos.

o Evite frases subjetivas, generalizadoras, trilladas, aumentativos o diminutivos.

o Use lenguaje incluyente.

o Evite repeticiones innecesarias.

o Revise y vuelva a revisar.

Usar fuentes de consulta confiables.

Uso adecuado de las citas textuales.

Colocar bibliografa y referencias.

9 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. MARTES 17 DE MAYO DEL 2016 24 DE MAYO DEL 2016

10 AUTORREFLEXIN SBADO 21 DE MAYO DEL 2016 24 DE MAYO DEL 2016

14 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. 8 DE JUNIO DEL 2016

15 ASIGNACIN A CARGO DEL

TERMINO DE LA MATERIA 11 DE JUNIO DE 2016. 23:55 HRS

ACTIVIDAD 1. MODELOS DE GESTIN

Identificar los modelos de gestin social y explicar cada modelo.

Su prioridad es la inversin social.

4. Redacta una explicacin de cada modelo.

Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

ACTIVIDAD 2. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA GESTIN

Es papel de gestor social desarrollar un pensamiento estratgico en l y en su colectividad:

1. Revisa los contenidos nucleares de la unidad.

4. Identifica los elementos constitutivos de la gestin social del programa y explcalos.

5. Identifica el carcter tcnico e instrumental de la gestin social del proyecto y explcalo.

2. Espera y atiende la retroalimentacin de tu docente en lnea.

Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

AUTOEVALUACIN UNIDAD UNO

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/social/autoevaluacion.php

Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. GESTIN SOCIAL DEL AMBIENTE

1. Revisa y analiza los contenidos nucleares de la unidad.

Diseo del programa

5. Justifica cada uno de los cambios que sugieres.

Espera y atiende la retroalimentacin de tu docente en lnea.

Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

CONTENIDOS ACTIVIDADES O EVIDENCIAS SU APRENDIZAJE

De qu hablamos cuando referimos al gerenciamiento/gestin social?

Intervenciones equitativas que reconozca las potencialidades de los actores.

1. Revisa los contenidos nucleares de la unidad.

2. Retoma el programa de gestin social que realizaste en la actividad 2 de la unidad 1.

4. Justifica por qu es formativo, inclusivo y colaborativo.

2. Espera y atiende la retroalimentacin de tu docente en lnea.

Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

Actividad 2. Liderazgo y acompaamiento

Cul es la diferencia entre gestin y liderazgo?

Identifica y compara el liderazgo y el acompaamiento en una participacin comunitaria.

1. Revisa los contenidos nucleares de la unidad.

2. Realiza una investigacin acerca de liderazgo y acompaamiento dentro de la participacin comunitaria.

3. Realiza una participacin en el foro, contestando las siguientes preguntas:

Qu diferencia tiene el liderazgo y el acompaamiento en la participacin comunitaria?

4. Justifica tus respuestas.

Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

Autoevaluacin UNIDAD DOS

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/social/autoevaluacion.php

Contesta cada una de las preguntas de manera clara, argumentada y concreta.

Evidencia de aprendizaje. Planeacin estratgica

1. Revisa y analiza los contenidos nucleares de la unidad.