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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEO ACADMICO
AREA DE ESTUDIOS GENERALES

PLAN DE CURSO

I. Identificacin

Nombre: INGLS

Cdigo: 108

U.C: 3

Carrera: Todas las carreras

Semestre: Variable. Requisito de Egreso

Requisito: Ninguno

Autor: Zulay M. Daz

Asesora en
Diseo Acadmico: Egle Arellano de Rojas

Revisin de Diseo
Acadmico: Wendy Guzmn

Nivel Central
Caracas, enero 2009
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II. FUNDAMENTACIN

El curso INGLS (108) es de carcter obligatorio y ser

administrado como requisito de egreso en todas las carreras de la
Universidad Nacional Abierta, en consecuencia, no se inscribir como
asignatura durante los perodos de inscripcin semestral de los
estudios regulares. Para cumplir con este requisito de egreso, los
estudiantes regulares debern presentar una prueba de suficiencia del
idioma, la cual se ofrecer hacia el final de cada lapso acadmico; en
este sentido, los estudiantes regulares podrn inscribirse en cualquier
lapso acadmico durante el desarrollo de su carrera.

El curso est orientado a la utilizacin de los principios y tcnicas

del lenguaje como herramienta indispensable en la comunicacin as
como para la interpretacin del material cientfico y tecnolgico
especfico de su campo de trabajo, tales como monografas, revistas,
manuales, en ingls. En otras palabras, lograr comprender el ingls
mediante la interpretacin correcta de las ideas expresadas.

El material instruccional seleccionado para este curso es un

Texto UNA escrito por las profesoras Natalia Masa de Banegas;
Claire Yvette de Bargraser y Auristela Guardia y una Gua
Instruccional elaborada por el Prof. Carmelo Rodrguez.

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IV. PLAN DE EVALUACION

MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
ASIGNATURA: INGLS
COD: 108 CRDITOS: 3 - LAPSO: 2009-1 PRUEBA
Responsable: rea Acadmica Estudios Generales INTEGRAL DE MDULOS I, II,
Evaluadora: Prof. Merla Prez 1 al 15
SUFICIENCIA III y IV.

M U O OBJETIVOS
Identificar las diversas funciones gramaticales que pueden asumir las palabras inglesas segn su relacin con
1 1
otras palabras de la oracin.
I 2 2 Identificar el equivalente en castellano de las diferentes estructuras verbales presentes en un contexto dado.
Identificar los cambios de sentido, significado o funcin gramatical producidos por diferentes afijos en palabras
3 3
dadas.
4 4 Identificar los diferentes contextuales en un fragmento dado.
1 5 Reconocer los diferentes grados de comparacin de adjetivos calificativos y adverbios ingleses.
Reconocer el equivalente en castellano de estructuras de pre y post modificacin con sustantivos, adjetivos y
2 6
adverbios
II Reconocer el equivalente en castellano de palabras afines (cognates) y falsos amigos (false cognates) presentes
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en un contexto dado.
Describir la comprensin de textos cortos en ingls mediante respuestas a interrogantes formuladas con relacin
* 8
a los mismos.
4 9 Reconocer el equivalente en castellano de los two-words verbs presentes en un contexto dado.
1 10 Diferenciar entre la voz pasiva y la voz activa.
Interpretar el sentido que le otorgan los auxiliares modales a estructuras verbales dadas, mediante la
III 2 11
identificacin de su equivalente en castellano.
3 12 Reconocer la estructuracin gramatical correcta de los diversos tipos de oraciones compuestas y complejas.
4 13 Reconocer el equivalente en castellano de los elementos de enlace en oraciones compuestas y complejas.
1 14 Aplicar procedimientos sistemticos para la deduccin del significado en castellano de palabras desconocidas
IV Demostrar la comprensin de textos en ingls mediante la aplicacin de tcnicas de lecturas en un segundo
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idioma.

Criterio de aprobacin: 60% (Art. 15 Captulo II de la Administracin de la Evaluacin

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III. DISEO DE LA INSTRUCCIN DEL CURSO

Objetivo del curso: Aplicar tcnicas para la deduccin del significado de palabras desconocidas y para la
comprensin de textos tcnicos y cientficos en ingls.

Objetivo Contenido
1. Identificar las diversas funciones gramaticales que Partes bsicas de la oracin: sujeto y predicado. Tipos de frases y
pueden asumir las palabras inglesas segn su relacin funciones que puedan desempear. Concepto de verbo, sustantivo,
con otras palabras de la oracin. adjetivo y adverbio.

2. Identificar el equivalente en castellano de las

Tiempos verbales en ingls y sus posibles equivalentes con los del
diferentes estructuras verbales presentes en un contexto
castellano. Formas verbales. Tiempos bsicos. Grupos de tiempos
dado.
verbales.

Nociones bsicas de morfologa. Afijos en ingls. Cambios de significado

3. Identificar los cambios de sentido, significado o que producen en sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios y sus
funcin gramatical producidos por diferentes afijos en equivalentes en castellano.
palabras dadas.

4. Identificar los diferentes contextuales en un fragmento Referencias contextuales. Pronombres relativos. Pronombres
dado. demostrativos.

5. Reconocer los diferentes grados de comparacin de Adjetivos calificativos en sus diferentes grados y clases.
adjetivos calificativos y adverbios ingleses.

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Objetivo Contenido
6. Reconocer el equivalente en castellano de estructuras Estructuras inglesas de pre y post modificacin en sustantivos, adjetivos,
de pre y post modificacin con sustantivos, adjetivos y verbos y adverbios.
adverbios

7. Reconocer el equivalente en castellano de palabras Cognates y false cognates. Sustantivos compuestos y adjetivos
afines (cognates) y falsos amigos (false cognates) compuestos.
presentes en un contexto dado.

8. Describir la comprensin de textos cortos en ingls

mediante respuestas a interrogantes formuladas con Lectura y comprensin en ingls.
relacin a los mismos.

9. Reconocer el equivalente en castellano de los two-

Two-word verbs y sus equivalentes en castellano.
words verbs presentes en un contexto dado.

10. Diferenciar entre la voz pasiva y la voz activa. Voz activa y voz pasiva. Diferencias.

11. Interpretar el sentido que le otorgan los auxiliares Verbos modales en sus diferentes tiempos: Can-Could/ May-Might/
modales a estructuras verbales dadas, mediante la must/ Should/ Will/ Would/.
identificacin de su equivalente en castellano.

12. Reconocer la estructuracin gramatical correcta de La oracin y su composicin. Diversos tipos. Oraciones complejas
los diversos tipos de oraciones compuestas y complejas. (Complex sentences) y oraciones compuestas (Compound sentences:
Compound-complex sentences.

Equivalente en castellano de los elementos de enlace en oraciones

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Objetivo Contenido
compuestas y complejas.

13. Reconocer el equivalente en castellano de los

elementos de enlace en oraciones compuestas y
complejas.
Diversas tcnicas para la comprensin de vocablos desconocidos en un
texto.

14. Aplicar procedimientos sistemticos para la

deduccin del significado en castellano de palabras
desconocidas
Procedimientos sistemticos de lectura comprensiva. Ideas principales y
complementarias de un prrafo.

15. Demostrar la comprensin de textos en ingls

mediante la aplicacin de tcnicas de lecturas en un
segundo idioma.

ORIENTACIONES GENERALES:

En el desarrollo pedaggico de las unidades se dan textos escritos los cuales van acompaado de su vocabulario
que facilitar el conocimiento de algunos vocablos empleados en el mismo. Igualmente se presentan dibujos o
grficos que darn una visin del tema a tratar.

Cada una de las unidades concluye con una lectura y ejercicios diversos sobre la misma, en base a los aspectos
analizados y donde el estudiante aplicar los conocimientos adquiridos.

es necesario que el estudiante disponga de un diccionario bilinge. Esta es una herramienta poderosa e
indispensable para cualquier persona que deba leer y comprender textos en alguna lengua extranjera, y en
consecuencia, se ha incorporado al inicio de este curso una Unidad Introductoria que tiene como propsito
fundamental brindar la oportunidad de adquirir las destrezas necesarias para lograr un buen manejo de esta
herramienta.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
1. Identificar las diversas Material instruccional. Texto UNA: Formativa.
funciones gramaticales Masi de Banegas, Natalia; Claire de Bargraser y Auristela Guardia. (2000). Al final de cada unidad se
que pueden asumir las Ingls. Universidad Nacional Abierta. Caracas. presentan ejercicios de
palabras inglesas segn Rodrguez, Carmelo (2000). Ingls. Gua de Instruccin. Universidad prctica o autoevaluacin
su relacin con otras Nacional Abierta. Caracas. que permitir comprobar si
palabras de la oracin. Material de apoyo: efectivamente se ha logrado
Diccionario bilinge Espaol-Ingls el objetivo propuesto. Se
requiere tener presente que
Eventos (Actividades o asignaciones): el curso de INGLS es de
Antes de iniciar las actividades relacionadas con la Unidad 1, es importanteautoinstruccin y la mejor
que adquieras las destrezas necesarias para utilizar eficientemente tu manera de aprovecharlo es
diccionario Espaol-Ingls, para ello, lee las pginas 15 y 18 de la Gua deseguir su secuencia. Por lo
Instruccin relacionadas con el manejo del diccionario y la ubicacin de tanto es importante realizar
determinada palabra con rapidez. las autoevaluaciones para
Realiza los ejercicios propuestos, los cuales tienen como finalidad comprobar el progreso
familiarizarte con tu diccionario y que te inicies en el manejo efectivo dellogrado. Finalmente, al
mismo. concluir cada mdulo se
En esta Unidad 1 se recordarn algunos conceptos gramaticales bsicos, debe realizar la Evaluacin
como son las partes bsicas de la oracin y sus elementos integrantes, tiposFinal del Mdulo, en la que
de frases y funciones que stas puedan desempear. Se repasarn los se evalan todos los
conceptos de sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio. objetivos de las unidades
que lo comprenden.
Realiza un estudio minucioso del material instruccional comprendido entre
las pginas 369 a 389 de tu texto y luego, prosigue con la Gua
Sumativa
Instruccional.
Contempla una prueba
Realiza los ejercicios propuestos en ambos materiales instruccionales. integral de suficiencia que
ser aplicada una vez por
lapso acadmico, en la fecha
que establezca el Centro de
Programacin. El estudiante
podr presentar la prueba

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2. Identificar el Este objetivo es de suma importancia para adquirir la habilidad de cuando se sienta preparado
equivalente en interpretar, en la lengua materna, el significado de las estructuras verbales para ello y en cualquier
castellano de las del idioma en estudio ya que el verbo es quien da vida y movimiento a la semestre de su carrera.
diferentes estructuras oracin. En esta unidad se explican los diferentes tiempos verbales en Aquellos estudiantes que
verbales presentes en ingls y sus posibles equivalentes con los del castellano. La identificacin logren el 60% de los
un contexto dado. de las estructuras verbales presentes en un contexto dado es de suma objetivos evaluados, se
importancia pues es uno de los aspectos que definitivamente ayuda a una considerarn aprobados y
mejor comprensin de lo ledo. se les otorgar la
Tambin se incluyen dentro del desarrollo pedaggico observaciones calificacin
puntuales en relacin con los equivalentes ms apropiados en nuestro correspondiente, a los fines
idioma. del clculo de su ndice
acadmico.
Lee las pginas 13 a 59 del texto UNA. Realiza los ejercicios propuestos.
Luego revisa la Gua de Instruccin. Lee las observaciones y realiza las
ejercitaciones adicionales. A los que resultaren
reprobados, no se les
registrar calificacin, hasta
3. Identificar los cambios
En esta unidad comenzars a adquirir nociones bsicas de morfologa. la aprobacin de la misma.
de sentido, significado o Luego realizars ejercicios de anlisis con el fin de que vayas La prueba es de carcter
funcin gramatical
familiarizndote con el proceso de formacin de palabras mediante la objetivo y presenta las
producidos por
adicin de afijos. Esto redundar en tu beneficio pues te ensear a siguientes modalidades:
diferentes afijos en seleccin simple, seleccin
identificar las formas de muchas palabras inglesas, y lo que es ms
palabras dadas. mltiple, pareo, verdadero-
importante, en muchas ocasiones te evitar constantes y a veces,
infructuosas bsquedas en tu diccionario pues tendrs elementos de juicio falso.
para inferir el significado de palabras que se hayan formado de esta
manera.
Antes de revisar el texto UNA, lee detenidamente el material que se te
presenta en las pginas 40 a 47 de la Gua de Instruccin y realiza todos los
ejercicios propuestos.
Para continuar el estudio de esta unidad, y aprender lo relativo a los prefijos
y el resto de los sufijos, estudia las pginas 274 a la 317 en tu texto. Realiza
todos los ejercicios que all se proponen.

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4. Identificar los
diferentes contextuales
en un fragmento dado.
Uno de los recursos ms utilizados para dar coherencia a un escrito es el
uso de las referencias contextuales. Estas son palabras o grupos de
palabras que se utilizan para referirse a algo mencionado antes en el mismo
prrafo, o en prrafos u oraciones anteriores. Como podrs darte cuenta, el
poder identificar con rapidez las referencias contextuales presentes en un
texto dado, te ayudar indudablemente a obtener una mejor comprensin de
ese texto. En esta unidad se dar una visin exhaustiva de las diferentes
formas de referirse a palabras o grupos de palabras ya citadas.
Los pronombres constituyen uno de los recursos ms comnmente
utilizados en referencias contextuales. En el texto UNA realiza el estudio del
material comprendido entre las pginas 66 (a partir del Ejercicio No. 2) y 84.
Realiza los ejercicios.
Revisa las pginas 50 a 57 de la Gua de Instruccin para continuar tu
aprendizaje. Realiza los ejercicios propuestos.

5. Reconocer los El propsito de esta unidad es brindarte la oportunidad para que recuerdes
diferentes grados de tus conocimientos con relacin a las diferentes formas comparativas de los
comparacin de adjetivos calificativos y los adverbios ingleses. Un repaso de estos
adjetivos calificativos y conocimientos te resultar de mucha utilidad.
adverbios ingleses. Realiza el estudio del material instruccional comprendido entre las pginas
166 y 194. Realiza la lectura de los textos y ejercicios propuestos.
Revise la Gua Instruccional para unos comentarios adicionales y una
ejercitacin de cierre.

6. Reconocer el El propsito de esta unidad es proveerte de la informacin y ejercitacin

equivalente en necesarias para que puedas reconocer con facilidad el significado en
castellano de estructuras castellano de las diversas estructuras inglesas de pre y post modificacin
de pre y post en sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios. Lee las pginas 202 a la

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modificacin con 230 del Texto UNA y luego de la 247 a 258. Realiza todos los ejercicios
sustantivos, adjetivos y all propuestos.
adverbios

7. Reconocer el Para esta unidad se presenta cierto grupo de palabras que generalmente
equivalente en causan tropiezo en las diversas lecturas que tienes que realizar. Nos
castellano de palabras referimos a los false cognates (o falsos amigos, como tambin se les suele
afines (cognates) y llamar). Existe en ingls un nmero considerable de palabras cuya
falsos amigos (false ortografa es similar y en algunos casos, idntica- a la del castellano. Entre
cognates) presentes en esas palabras, existen las que poseen igual significado en ambos idiomas
un contexto dado. (cognates o palabras afines); pero hay un pequeo grupo cuyos significados
son totalmente dismiles, y si una de estas palabras (false cognates) se
entiende o traduce como lo sugieren su ortografa, el resultado en el mejor
de los casos- resulta jocoso, pero hay momentos en los que puede ser
totalmente engaoso y dificultar en gran forma el significado de lo que ests
leyendo.
Lee las pginas de la 236 a 246 del Texto UNA. Realiza toda la ejercitacin
all propuesta.

8. Describir la Este es un objetivo integrador de los objetivos 1 al 7, y no se encuentra

comprensin de textos asociado con ninguna unidad en especial. El haber resuelto todos los
cortos en ingls ejercicios propuestos en las unidades anteriores te habr capacitado para
mediante respuestas a responder preguntas con relacin a textos relativamente sencillos. Sin
interrogantes formuladas embargo, y como prctica adicional te ofrecemos en la Gua instruccional
con relacin a los (pginas 67 a 71) una seleccin de textos de las reas de Administracin,
mismos. Ingeniera y Educacin para que te ejercites en la comprensin lectora.

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9. Reconocer el En esta unidad tendrs la oportunidad de familiarizarte con un grupo muy

equivalente en
castellano de los two-
words verbs presentes
en un contexto dado.
comn de verbos en ingls, nos referimos a los two-words verbs. En el
idioma ingls existen ms de 3000 verbos de este tipo, y cada cierto tiempo
se crean nuevos verbos debido, fundamentalmente, a la aparicin de
nuevas disciplinas o al avance cientfico y tecnolgico. De all la gran
importancia que esta unidad tiene en proveerte de una nueva herramienta
cognoscitiva adicional, que sin duda, te ser de gran ayuda para la
comprensin de las lecturas que debers realizar a lo largo de tu carrera.
Estudia en el material instruccional (Texto UNA) las pginas 320 a 337.
Realiza los ejercicios propuestos.

10. Diferenciar entre la

voz pasiva y la voz Este contenido ha creado y crea tantos problemas de captacin e
activa. identificacin por parte de los estudiantes que se ha decidido dedicar una
unidad a su estudio con el fin de hacer nfasis en algunos puntos
importantes con relacin a su utilizacin en el idioma ingls y la manera
como se expresa, en nuestro idioma, una idea que en ingls tiene que
plantearse en voz pasiva necesariamente.
Lee en el material instruccional (Texto UNA) las pginas 99 a 103. Realiza
los ejercicios propuestos. Revisa la Gua Instruccional para comentarios y
ejercitacin adicionales (pginas 76 a 80).

11. Interpretar el sentido En esta unidad se dar informacin que te permitir reconocer, en
que le otorgan los castellano, los significados que comunican los verbos modales en sus
auxiliares modales a diferentes tiempos. Es importante precisar el significado de estas palabras.
estructuras verbales Lee con suma atencin el material instruccional (Texto UNA) comprendido
dadas, mediante la entre las pginas 110 y 145. Realiza los ejercicios propuestos.
identificacin de su
equivalente en
castellano.

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Las oraciones complejas presentan ms de una idea principal y una o ms

12. Reconocer la ideas subordinadas, relacionadas entre s en una secuencia de acciones
estructuracin que comunican diversos mensajes segn la relacin que establezcan. El
gramatical correcta de lenguaje usado en ciencia y tecnologa hace uso constante de ellas al
los diversos tipos de comunicarnos ideas de causa efecto, suposiciones, razones, etc. Por ello, el
oraciones compuestas y objetivo de esta unidad es el de reconocer las clusulas que componen
complejas. esas oraciones complejas haciendo notar el valor del elemento que las une
en cuanto a la transmisin del mensaje contenido en ellas. Para ello
daremos comienzo con la revisin de las partes bsicas de la oracin y los
elementos que la integran.
Lee con suma atencin el material instruccional (Texto UNA) comprendido
entre las pginas 369 y 415. Realiza los ejercicios propuestos.

13. Reconocer el Vuelva a leer el material instruccional (Texto UNA) comprendido entre las
equivalente en pginas 110 y 145, pero sta vez el nfasis estar en las palabras de
castellano de los enlace que se utilizan en oraciones compuestas y complejas. Realiza los
elementos de enlace en ejercicios propuestos.
oraciones compuestas y
complejas.

14. Aplicar En los objetivos 14 y 15 debers poner en juego todo lo que has aprendido
procedimientos en este curso, de all la importancia de estudiar en profundidad y realizar
sistemticos para la todos los ejercicios propuestos.
deduccin del
Se presentarn varias estrategias para hallar el significado de palabras
significado en castellano
desconocidas. El verbo es el corazn de cualquier idioma. Sin embargo el
de palabras
vocabulario es su espina dorsal. Un conocimiento amplio del vocabulario
desconocidas
le ayudar grandemente a tener xito en la interpretacin del material
escrito que da a da se ofrece en los distintos campos del conocimiento.
En el material instruccional (Texto UNA) lee cuidadosamente las pginas
472 a 499. Es importante que realices todos los ejercicios all propuestos.

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15. Demostrar la Este es el objetivo ms importante, pues es el que especifica la capacidad

comprensin de textos que se espera hayas adquirido a lo largo de tu estudio.
en ingls mediante la En la unidad anterior has estudiado diversas tcnicas que te facilitaron la
aplicacin de tcnicas comprensin de vocablos desconocidos en un texto, pero es necesario
de lecturas en un que aprendas cmo las oraciones en un prrafo se relacionan entre s. En
segundo idioma. esta unidad se establecern esas relaciones ya que ellas facilitarn la
comprensin del prrafo al capacitarte para distinguir la idea principal y el
desarrollo de la misma a travs de las ideas complementarias. Estos dos
aspectos (vocabulario y relacin de ideas en un prrafo) te llevarn al
logro del objetivo
Estudia ahora-con todo el cuidado y dedicacin necesaria- el material
instruccional comprendido entre las pginas 503 a 536. Como se expres
en la unidad anterior, es importante que realices todos los ejercicios all
propuestos, pudiendo comprobar en la autoevaluacin correspondiente si
ests realmente preparado para enfrentar con xito a un texto
desconocido en ingls.

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V. BIBLIOGRAFA

Obligatoria:
Masi de Banegas, Natalia; Claire Rolnik de Bargraser y Auristela Guardia.
(2000). Ingls. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

Rodrguez, Carmelo. (2000). Ingls. Gua de Instruccin. Universidad

Nacional Abierta. Caracas.

De apoyo:

Diccionario bilinge Espaol-Ingls.

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