Tema 24: Evolucin de la percepcin espacial en la

Educacin Primaria.
1.INTRODUCCIN.

La geometra ha formado parte siempre de las distintas etapas educativas. En la

Educacin Primaria el trabajo didctico tendr su origen en la multitud de formas y
figuras regulares e irregulares que rodean el entorno prximo del alumno/a. De esta
manera, y a partir de la observacin, se iniciar el proceso de representacin de las
mismas.

La geometra es el ncleo de la adquisicin de la competencia matemtica y en

segundo lugar permite el desarrollo de la competencia en el conocimiento e interaccin
con el medio fsico. Tambin contribuye a la competencia cultural y artstica desde el
reconocimiento de las formas geomtricas como ayuda en el anlisis de ciertas
producciones artsticas.

2.EVOLUCIN DE LA PERCEPCIN ESPACIAL EN LA EDUCACIN

PRIMARIA.

La percepcin espacial forma parte del nio desde las primeras etapas de la vida;
son muchos los modelos y teoras que se han propuesto explicarlas, pero son dos los
que destacan.

1. Modelo de Piaget.
Piaget distingue dos conceptos en la evolucin del concepto de espacio:
percepcin y representacin. La percepcin es el reconocimiento de objetos
que resulta del contacto directo con ellas y la representacin es la evocacin
de los objetos en ausencia de ellos.
Segn Piaget el concepto de espacio por parte del nio pasa por distintas
etapas y a travs de ellas va diferenciando las propiedades geomtricas:
- Propiedades topolgicas (hasta 6 aos): Los primeros conceptos
infantiles sobre el espacio son de carcter topolgico, pues las
primeras relaciones espaciales que representa mentalmente se
refieren a su entorno natural. Son las primeras caractersticas de
naturaleza geomtrica que percibe el nio/a y Piaget cita los
siguientes:
o Proximidad: El nio/a de 4 a 5 aos es capaz de representar
mejor la proximidad que la semejanza.
o Separacin: No separa cabeza y tronco.
o Orden: Dibuja de forma ordenada la nariz por debajo de los
ojos y encima de la boca.
o Cerramiento: Ya que se adquiere antes la idea de interior y
exterior, que las nociones de carcter mtrico.
o Continuidad de lneas y superficies: Piernas como
prolongacin del tronco.
 - Propiedades proyectivas: Estn referidas a un cambio de
perspectiva; supone la capacidad del alumno/a para predecir qu
aspecto presentar un objeto desde una disposicin o ngulo
diferente.
- Propiedades eucldeas: Son las propiedades referidas a tamaos,
distancias y direcciones que conducen a medir magnitudes como
longitud, superficie, ngulos, etc.
2. Modelo de Vanhiele.
Las aportaciones de este modelo son importantes para ensear
geometra en la escuela; esta teora tiene varias fases:
- Nivel 1: Las figuras se distinguen por sus formas individuales y no
hay relaciones entre las formas distintas y las partes (no se ve
relacin entre rombo y cuadrado).
- Nivel 2: Se centra en el anlisis pues comienzan a percibir relaciones
entre las distintas formas y figuras.
- Nivel 3: Se basa en la deduccin; establecen relaciones lgicas entre
cuadrado, rectngulo y paralelogramo por procesos de
experimentacin y razonamiento.
- Nivel 4-5: Se basa en el rigor, pues pueden realizar razonamientos
deductivos y procesos de abstraccin mental.

3.ELEMENTOS GEOMTRICOS DEL ENTORNO: CLASIFICACIN Y

SISTEMA DE REPRESENTACIN.

1. Elementos geomtricos: punto, recta, plano, curva y espacio.

- Punto: Indica una posicin en el espacio y no tiene dimensiones por
lo que se dice que en un plano o una recta existen infinitos puntos.
Un punto no tiene grosor y sus formas para representarlos a nivel
escolar puede ser una marca con la tiza, una mancha con el boli, etc.
- Recta: Determina una y una sola lnea recta que contiene a dichos
puntos:
o No tiene espesor
o Son ilimitados por ambos extremos.
o Dos rectas contenidas en el plano sin puntos en comn se
llaman paralelas y con un punto en comn, secantes.

El trabajo didctica lo podemos hacer con una cuerda muy

tirante.

- Plano: Un plano se determina por 3 puntos que no estn contenidos

en la misma recta (la superficie de una mesa).
- Espacio: El conjunto de todos los puntos.
- Figura geomtrica: Se define como cualquier subconjunto de
puntos en el espacio.
- Segmento: Conjunto de puntos entre los puntos A y B y que son los
extremos del segmento AB.
 - ngulo: Interseccin de 2 semiplanos cerrados obtenidos a partir de
2 rectas incidentes.
- Curva: Lnea continua que cambia de direccin paulatinamente.
2. Figuras geomtricas en el plano.
Las figuras geomtricas se denominan con prefijos numricos segn el
nmero de lados; hay tringulos, cuadriltero, pentgono nos
centraremos en los 2 primeros:
- Tringulo: Es un polgono de 3 lados, porcin de plano limitado por
3 segmentos unidos en sus extremos. Los extremos donde se unes se
llaman vrtices. Segn sus lados son:
o Equiltero: 3 lados iguales.
o Issceles: 2 lados iguales.
o Escaleno: Ningn lado igual.

Segn sus ngulos son:

o Rectngulo: 3 ngulos iguales.

o Acutngulo: 3 ngulos agudos.
o Obtusngulo: Ningn lado igual.

Los elementos de un tringulo son la altura, la mediatriz y la

bisectriz.

- Cuadriltero: Polgonos con 4 lados que segn sus caractersticas

originarn un tipo u otro.
o Rectngulo: 4 ngulos rectos.
o Cuadrado: 4 ngulos y 4 lados iguales.
o Rombo: 4 lados iguales y ngulos 2 a 2.
o Trapecio: Cuadriltero con 2 lados opuestos paralelos.
o Cometa: Dos lados 2 a 2 de distinto tamao.
3. Figuras geomtricas en el espacio.
En el mbito escolar se trabajan pirmides y prismas; las pirmides
tienen una sola base y las caras laterales son triangulares; los prismas tienen
dos bases y sus caras laterales son rectangulares.
- Poliedros regulares: Debe cumplir las siguientes condiciones:
o La suma de los ngulos interiores de los polgonos debe ser
menor de 360.
o Si utilizamos pentgonos regulares como caras de un
poliedro se obtiene el dodecaedro.
o Cumplen 3 condiciones de regularidad:
Caras regulares.
Caras iguales.
Vrtices iguales.
- Conos: La superficie lateral est formada por los segmentos que
unen el vrtice con los puntos de la curva que delimita la base.
 - Cilindro: Se genera trasladando los puntos de una regin cerrada
simple contenida en un plano.
4. Transformaciones geomtricas.
Decimos que hay una transformacin en un plano cuando se establece un
correspondencia entre los puntos de un plano de manera que un punto P se
traslada y le corresponde P.
La simetra sobre un espejo es el movimiento rgido del plano que se
produce usando una recta y hallando por cada punto P otro punto P; hace
coincidir todos los puntos de la figura A con los otros puntos de la figura
reflejada.
Traslacin es el movimiento rgido en el que todos los puntos del plano
se mueven en la misma direccin y a la misma distancia, y queda definido
por un vector que determina la direccin a la que se trasladan todos los
puntos del plano.

4.INTERVENCIN EDUCATIVA.

1. La geometra y las competencias bsicas.

Los contenidos geomtricos en la Educacin Primaria se orientan de
manera prioritaria a conseguir el desarrollo de la competencia matemtica y
eso incluye destrezas imprescindibles.
De manera secundaria, los contenidos de geometra contribuyen a la
competencia en el conocimiento e interaccin con el medio fsico porque
hace posible una mayor comprensin y una descripcin ms ajustada del
entorno; primero con el desarrollo del concepto espacial y as los nios
mejoran su capacidad para hacer construcciones y manipular mentalmente
figuras en el plano y en el espacio. Les ser til para usar mapas, planificar
rutas, etc.
Desde la consideracin del conocimiento matemtico como contribucin
al desarrollo cultural de la humanidad.
Como objetivo de esta rea podemos destacar identificar formas
geomtricas del entorno natural y cultural.
2. Procedimiento didctico en la enseanza de la geometra: fases.
Segn Vecino, teniendo en cuenta toda la teora didctica que proviene de
la didctica de las matemticas (y especficamente de la didctica de la
geometra). La enseanza de esta debe incluir unos principios generales:
- El alumno debe ser protagonista de su descubrimiento (geometra
dinmica frente a geometra esttica).
- No se identifican y clasifican las distintas figuras por sus propiedades
sino por las relaciones que tienen entre ellas.
- Debe contener razonamientos deductivos pero tambin inductivos,
manipulando los materiales.

Entre las tareas propuestas para el 1 y 2 ciclo estn las actividades de

dibujo, composicin y construccin, usar materiales manipulables,
actividades de clasificacin, identificacin y descripcin de formas.
 Para el 2 y 3 ciclo: Actividades de identificacin de propiedades de las
figuras, usar materiales manipulables que permitan explorar las
propiedades de las formas.

Entre los 8 y 9 aos el nio/a inicia la fase de exploracin (Walvsinski).

En ella el nio/a aprende a moverse, a mover y manipular objetos, a
realizar construcciones con figuras geomtricas.

La segunda fase de la enseanza de la geometra es la fase de iniciacin,

se desarrolla entre los 9 y 14 aos y se aprenden las diferentes
propiedades de las formas y figuras.

3. Recursos para la enseanza de la geometra.

Vamos a proponer una serie de actividades para desarrollar los
conceptos geomtricos en la Educacin Primaria siguiendo el esquema de
Godino y Ruiz:
- Juegos de psicomotricidad: Se basa en la relacin existente entre
la actividad motriz y la intelectual, con una propuesta adecuada el
alumno/a experimenta los primeros conceptos topolgicos: dentro-
fuera, cerca-lejos, etc.
- Descripcin y clasificacin de objetos atendiendo a criterios
visuales:
o Bsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos cercanos
(es ms largo que).
o Agrupar distintas formas cortadas en cartulina siguiendo un
criterio para agruparlas (tiene 3 lados, son regulares).
o Interesa que los propios nios/as construyan y dibujen
formas.
- Descripcin y clasificacin de objetos atendiendo a sus
propiedades geomtricas:
o Clasificar las formas por nombres de propiedades y no por
nombres de las formas.
o Actividades del estilo del apartado anterior, pero los criterios
sern el nmero de caras, el tipo de ngulos
- Estudio de los polgonos en clase, tanto con materiales y
recursos construidos por ellos, como los comerciales. Podemos
proponer las siguientes actividades:
o Hacer varias figuras de 6 lados.
o Hacer 5 tringulos diferentes.
- Actividades con el tangram. Es un conjunto de 7 piezas a modo de
rompecabezas que permite plantear muchos problemas y
experiencias geomtricas.
- Actividades de simetra. Doblar una hoja de papel y hacer cortes.
- Actividades con las T.I.C.
 o Cabri-geometre: Es un paquete de geometra dinmica
interactiva en tiempo real, el alumno puede animar una figura
desplazndola o deformndola.
o Slo 3 puntos?: Es una pgina web del cenice.mec, premio
a materiales curriculares del ministerio de educacin (3
ciclo).
o La longitud: Es una pgina web del cenice.mec, premio a
materiales curriculares del ministerio de educacin. Se miden
distancias, permetros es interactivo y tiene autocorreccin
(de 4 curso en adelante).
o Chicomana.com: Trabajo para el 1 y 2 ciclo de
identificacin y visualizacin de figuras poligonales.
o Figuras en 3D: Figuras bsicas en 3D con volumen y
movimiento.
o Paquetes de actividades para el programa CLICK:
Existen muchas aplicaciones diseadas por docentes para su
aplicacin econmica y sin dificultad en la Educacin
Primaria. Se organizan en paquetes de distinto contenido y
tipo geomtrico:
Lneas: recta, curva
Figuras: cuadrado, rectngulo
Cuerpos: prisma, cubo, cilindro

5.CONCLUSIN.

La propia realidad del alumno/a es un resumen de la geometra. Ya en el aula del

centro educativo hay contenidos de naturaleza geomtrica que sern fcilmente
asimilables por los alumnos tras un proceso de abstraccin mental sobre las
propiedades y relaciones entre las distintas figuras geomtricas.

Los contenidos de tipo geomtrico ayudan a desarrollar la adquisicin de la

competencia matemtica y en segundo lugar permite el desarrollo de la competencia en
el conocimiento e interaccin con el medio fsico. Tambin contribuye a la competencia
cultural y artstica desde el reconocimiento de las formas geomtricas como ayuda en
el anlisis de ciertas producciones artsticas.

Para el proceso didctico vamos a potenciar el uso de materiales manipulables a

partir de los cules los alumnos identificarn elementos y propiedades de los distintos
cuerpos geomtricos.

Bibliografa

GODINO: Didctica de las matemticas para maestros.

VECINO: La enseanza de la geometra en la Educacin Primaria.
SERRANO: Elementos geomtricos y formas planas.